世界文化之旅的教學(xué)方案
一、溫故知新：
1.說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解文化的多樣性和豐富性；
2．理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；
三、 學(xué)習(xí)流程：
流程一：自主學(xué)習(xí)
1、 是一種文化習(xí)俗，文化的 和 往往通過各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來。
2、不同國家和民族文化，有著各自的 和 。
3、 是一種文化。
4、 是當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在這個過程中，各個國家和民族的文化，應(yīng)呈現(xiàn)出 的發(fā)展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，會有 。
6、對待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是 ，一種是 。
流程二： 合作探究
暢游世界
分組展示自己了解到的各國的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點。
流程三：探討與提高
1.請舉出你所知道的外來詞，并思考“外來詞增多，說明了中國文化沒有外國文化優(yōu)秀？”
2.p58頁活動。說說你的看法。
流程四：檢測達(dá)標(biāo)
單項選擇題
1、世界各國各民族都?xì)g慶新年，送別舊歲，但各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如在英國，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺演出各種文藝節(jié)目，這些說明了
①由于各自風(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠(yuǎn)，有的有趣熱鬧
②同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色
③文化的多樣性和豐富性，正是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來
④英國人過年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過年最豐富
a、①②③ b、②③④ c、①③④ d、①②④
2、薩姆在美國一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。
薩姆：我的第一項設(shè)計——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。
朋友：你是怎么做的？
薩姆：為了消除語言障礙，我豎了三塊板子加以說明：第一塊板子上描寫的是一個人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。
朋友：很好嘛！除了什么差錯？
薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。
從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：（ ）
a、文化存在差異，語言存在差別 b、不同的國家有著各自的代表人物
c、薩姆把美國文化傳播到中東 d、語言的障礙無法消除
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