《三角形內角和》教學方案

時間：2022-10-07 18:33:27 方案

《三角形內角和》教學方案

　　內容：三角形內角和

《三角形內角和》教學方案

　　課時：1

　　教學準備：三角形、量角器

　　教學目標：1、通過測量撕拼、折疊等方法，探索和發現三角形三個內角的度數和等于180°。

　　2、已知三角形兩個角的度數，會求出第三個角的度數。

　　3、經歷三角形內角和的研究方法，感受數學研究方法。

　　基本教學過程：

　　一、創設問題情境

　　大三角形說：“我的個頭大，所以我的內角和一定比你大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”我們來做一回裁判。

　　二、自主探究，創建數學模型

　　1、分小組測量，比較。尋找不同形狀的三角形。填在書上。

　　2、你發現了什么？

　　3、那如果把三個角撕下來，拼在一起，應該很接近平角了？

　　這是三角形的一個很隱秘的特征，你記得了嗎？

　　三、鞏固與應用

　　1、那如果知道三角形三個角中的兩個角，就應該可以知道另一個角的大小了。第31頁試一試。

　　2、第32頁練一練1。

　　3、第2題。

　　4、實踐活動。

　　四、總結與拓展。

　　這節課你了解到了什么？

　　等腰三角形是對稱圖形嗎？如果知道一個三角形是等腰三角形，只知道其中一個底角是50°，你能知道其它兩個角的大小嗎？

　　教學反思：一開始上課創設問題情境，提出疑問，引導學生自主探究，分組測量三角形內角和的度數，在測量的過程中學生發現每個三角形的三個內角和接近180度。提醒學生注意測量時有誤差。接下來通過撕拼、折疊等方法，驗證三角形的內角和。這樣學生記憶深刻。

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