傾聽音樂教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 17:24:08 方案

傾聽音樂教學(xué)方案

　　插上理想的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔

傾聽音樂教學(xué)方案

　　——聽音樂寫作文

　　教學(xué)目標(biāo)：1、陶冶美好的情感，激發(fā)豐富的想象。（難點(diǎn)）

　　2、訓(xùn)練快速作文，評點(diǎn)作文的能力。（重點(diǎn)）

　　教學(xué)過程：

　　一、高山流水覓知音（導(dǎo)入）

　　（播放課件一《高山流水》音畫）同學(xué)們，大家現(xiàn)在聽到的是中國十大古典名曲之一《高山流水》，這首古箏曲還演繹了一段非常感人的故事。相傳在戰(zhàn)國時(shí)，有位樂人叫俞伯牙，他善于鼓琴。有一次，在他鼓琴時(shí)，樵夫鐘子期從他身旁經(jīng)過，駐足傾聽。伯牙鼓琴時(shí)想著高山，子期便說：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙想著流水，子期便說：“善哉，洋洋乎若江河。”伯牙非常高興，將子期引為知音好友。后來子期不幸抱病而亡，伯牙很難過，到子期墳前彈奏一曲，并且摔斷琴弦，發(fā)誓從此不再彈琴。同學(xué)們，是音樂使伯牙和子期從相識到相知，是音樂把他們的命運(yùn)聯(lián)系到了一起，是音樂讓他們給我們留下了一段不老的佳話。

　　是啊，音樂的確是一種非常奇妙的語言，《二泉映月》的纏綿凄傷，《命運(yùn)》交響曲的激昂鏗鏘，一首首中外樂曲像是一把把鑰匙，開啟我們的心扉，觸動我們的情思，給我們以美的陶冶，帶給我們無盡的遐想，激活我們的豐富的想像。

　　今天這節(jié)作文訓(xùn)練課，希望大家能在優(yōu)美的音樂旋律中，獲得豐富的想象，并且用筆把你最真、最深的感受寫出來，大家說好不好？請看今天的課題（課件二“課題《插上理想的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔》”）大家來齊讀一遍。（板書“聽音樂寫作文”）為了幫助大家更好地學(xué)習(xí)聽音樂寫作文，下面我來朗誦一篇聽音樂寫作文的典范之作《高山流水》希望大家用心體會。（播放課件三《高山流水》音畫）

　　高山流水

　　一座山，一江水。

　　席地而坐，兩手隨意一劃，青山擁著撫琴人躲開紅塵，躲開嘩雜，開始吟唱。

　　記憶還旋轉(zhuǎn)在浮躁之中，潺潺的流水已開始清澈的舔舐耳膜。

　　寧靜淡泊，儒雅至極。

　　飄逸的彈者在水中溫柔著靈巧的十指，七根心弦有節(jié)奏地和著綠水歌唱。唱出一種幽嫻的神韻，一種恬淡的靈性。

　　仁者樂山，知者樂水。所謂知音，便是兩人的心靈相通，輕輕一點(diǎn)，就會產(chǎn)生美妙的共振。孤傲灑脫，雙目微閉。奏者將聽者彌漫在小橋流水的原始畫卷里。

　　怎樣的心緒，就會奏響怎樣的音樂。

　　雙腳穿行在秀山麗水之間，久久不愿上岸。心靈卻穿過時(shí)光隧道，尋訪知音的足跡。魚需要水，鳥需要巢，人需要知音。

　　知音已死，心事賦琴，弦斷有誰聽？

　　琴碎，音絕。

　　滿腔熱淚，仰天一噴，鮮血吮吸著殘琴斷弦。千萬顆心在顫抖。樂為知己者奏。知音已亡，留琴何用？

　　青山依舊，綠水依舊。

　　千古名曲還會響起。可是，誰能詮釋“知音”二字呢？

　　二、把耳朵喚醒

　　同學(xué)們，這是一篇情辭俱佳的作品，音樂在文章中流淌，文章在音樂中徜徉，意境深遠(yuǎn)，令人難忘。同學(xué)們，你們也想寫出這么優(yōu)美的作品嗎？那么在聽音樂寫作文之前，讓我們先來做兩個(gè)熱身運(yùn)動吧，比比看誰感受、領(lǐng)悟音樂的能力強(qiáng)，好不好？首先，讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，把我們的耳朵喚醒。

　　（課件四“把耳朵喚醒”）請同學(xué)們欣賞下面兩個(gè)樂曲片斷，注意聽音樂的旋律和節(jié)奏，猜一猜表現(xiàn)的是哪兩種動物形象。

　　請聽第一首。（播放《賽馬》）請你閉上眼睛，好象看到了什么動物形象？（樂曲播放一分鐘左右后）聽出來的同學(xué)請舉手。（約叫兩名同學(xué)說形象和為什么猜到是這動物，即音樂的旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)）

　　同學(xué)們的聽覺非常敏銳，感覺也非常到位，剛才我們聽到的是二胡曲《賽馬》的片斷，它也是我國十大古典名曲之一。這首樂曲旋律奔放熱烈，節(jié)奏輕松活潑，描寫了內(nèi)蒙古草原節(jié)日賽馬場上群馬飛奔的熱烈場面。

　　同學(xué)們有沒有興趣猜第二首樂曲呀？請聽第二音樂片斷。（播放《天鵝湖》中《四小天鵝》）聽出來的同學(xué)請舉手。（約叫兩名同學(xué)說形象和為什么猜到是這動物），同學(xué)們都猜得非常正確，這首樂曲是柴可夫斯基的芭蕾舞曲《天鵝湖》的一個(gè)片斷，旋律輕快優(yōu)美，極富節(jié)奏感，描繪了小天鵝翩翩起舞的美好形象。

　　經(jīng)過剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們感受音樂的能力特別強(qiáng)。現(xiàn)在我們總結(jié)一下怎樣才能感受到音樂中的形象。（叫一兩個(gè)同學(xué)并加以引導(dǎo)）（板書“把握旋律，感受形象”）

　　三、跟著感覺走

　　我們聽音樂寫作文，光感受形象還不夠，我們還要聯(lián)系自己生活，投入感情，展開豐富的想象，腦海里要映現(xiàn)出一幅幅的畫面，心中要如臨其境，產(chǎn)生真切的感情，也就是心隨音樂一起走，與音樂產(chǎn)生感情的共鳴。接下來讓我們進(jìn)入第三環(huán)節(jié)——跟著感覺走

　　（課件五“跟著感覺走”）請欣賞下面一段樂曲，調(diào)動五官感覺，想象你好象來到了什么地方，看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，甚至嘗到了什么，摸到了什么，在那時(shí)那地，你心中會產(chǎn)生什么感情。（播放樂曲《夢之橋》片斷）

　　看大家陶醉在音樂中，我真不愿意打斷，好，誰來描述一下你想象的畫面和感覺。

　　看來同學(xué)們真的進(jìn)入了音樂當(dāng)中，想象豐富而大膽，這首樂曲是催眠曲《夢之橋》的一個(gè)片斷，曲調(diào)輕柔舒緩，伴著潺潺的流水聲，將我們帶入了綺麗多姿的夢想中。

　　好了，同學(xué)們，音樂是心靈的語言，不用心去傾聽1-2-3只能是冰冷的音符，南朝梁僧佑《弘明集》中記載了這樣一個(gè)故事，說有個(gè)人叫公明儀，有一次，他對牛彈清角之操，琴聲優(yōu)美清揚(yáng)，可是那牛卻伏在那里吃草，和原來沒什么兩樣。這就是對牛彈琴的故事，不正是諷刺了那些無心之人嗎？我們只有用心去感受音樂，插上想象的翅膀，美好的音樂才能在我們的心湖上蕩起感情漣漪。（板書“用心體會，展開想象”）人說熱愛音樂的人必將熱愛生活，而熱愛生活的人才會熱愛寫作，所以我們說，熱愛生活是聽音樂和寫作之間最重要最根本的溝通點(diǎn)。

　　四、大家一起來

　　經(jīng)過剛才的熱身，我們的耳朵已被喚醒，我們的心靈也在為音樂而跳動，那么大家有沒有信心寫好聽音樂寫作文呢？接下來讓我們大家一起來！（課件六“大家一起來”）

　　先請大家聽這段樂曲的前奏，請同學(xué)們用心聆聽，融入樂中，將你想到的生動的形象，產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)情思，隨時(shí)記錄下來。（播放《江河水》的前奏，2分鐘）

　　你想到了哪些形象？（叫兩三同學(xué)）這幾位同學(xué)談得都非常好，這首曲子叫《江河水》。改編自東北民間樂曲，此曲凄婉悲涼，纏綿悱惻，如泣如訴，極富感染力，這里還有一個(gè)感人的故事呢。說某地有一對恩愛夫妻，丈夫出外服勞役，不幸死于外城，妻子在家聞訊，如雷轟頂，來到當(dāng)時(shí)與丈夫依依惜別的江邊，面對滔滔江水，號啕痛哭，悲痛欲絕，泣之訴之，遙相祭奠，同學(xué)們的想象的基調(diào)只要是哀婉低沉的就是合理的。

　　（課件七）接下來，就請同學(xué)們調(diào)動積累，展開想象，或是一個(gè)故事，或者一組畫面，或者一縷情思，把它結(jié)構(gòu)成章。（播放《江河水》，8分鐘）

　　同學(xué)們，我們就寫到這里，接下來，請同學(xué)們小組內(nèi)互相評點(diǎn)，推薦出本組內(nèi)一個(gè)最好的作品來，來配樂朗誦自己的作品。并請本組同學(xué)作一評點(diǎn)。給大家4分鐘時(shí)間，開始！（播放課件八《江河水》音畫，學(xué)生朗讀作品，本組評點(diǎn)，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)）

　　同學(xué)們，當(dāng)音樂的溪水從我們心底流過，無論是憂傷還是快樂，無論是夢幻還是激昂，捕捉它帶給我們的感受和情緒，用想象的翅膀擦亮藝術(shù)的眼睛，希望同學(xué)們熱愛生活，熱愛音樂，熱愛寫作，插上想象的翅膀，讓心隨音樂一起飛翔！

　　板書：

　　聽音樂寫作文

　　把握旋律感受形象

　　用心體會展開想象

　　調(diào)動積累結(jié)構(gòu)成章

　　附有一很精彩的課件。

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