設計方案
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先開展方案準備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、區角創設背景
好動是幼兒的天性，快樂的幼兒人見人愛。在日常教學活動中，我們發現幼兒愛動，特別是進行體育游戲時，幼兒能積極參與，表現活躍興奮。由此，我聯想到我班活動室所處環境位于一樓，一樓入口的樓道處空間較大，幼兒活動范圍廣，于是利用這一優勢我班創設了“投擲之家”這個區角。這個區角創設后，不僅平時區角游戲時可以利用，而且在陰雨天還可以組織幼兒玩耍，一舉兩得。
二、區角名稱：“投擲之家”
三、區角活動目標：
1.學會投擲動作，發展幼兒的手眼協調能力，以及訓練幼兒上肢運動能力。
2.引導幼兒嘗試合作游戲，能在合作運動中感到快樂和成功。
四、區角設計說明
我班把這個區角分為了六個小投擲區，分別為：
1號投擲區：射中靶心。用瓦楞紙設置成四組菱形區域，菱形正中設一圓形即時貼為靶心。
2號投擲區：愛心花園。墻壁貼有三組用塑料花組成的愛心、菱形圖案，象征花園，花園里貼有用卡紙做成的瓢蟲13個。其中兩只為七星瓢蟲，11只為五星瓢蟲。
3號投擲區：我吃飽了。墻上掛著紙盒或塑料瓶5個作為投擲目標。
4號投擲區：空中投籃。樓道橫梁上掛有兩個用鐵絲圈成的籃筐作為投擲目標
5號投擲區：保齡球俱樂部。地面鋪設了泡沫板用彩色即時貼做成兩組滾道，滾道盡頭設有洗潔精瓶子20個，每10個為一組用以代替球瓶。滾道兩側一側為墻壁，另一側用塑膠板擋住了，這樣幼兒玩游戲時較為安全，不會爬到樓梯下面較狹窄的地方去。
6號投擲區：我口渴了。巧妙利用樓梯外側的臺階空間，裝有三個裝奶粉的鐵皮桶，里面注上水。
其中朝東一面墻上的`底部設計了“投擲之星”欄目，背景為印有“在陽光下茁壯成長”字樣的信封組成的波浪圖案，每張信封上貼有孩子的照片，在游戲活動中表現出色，投中率高的幼兒可得一顆星，用以鼓勵幼兒再接再厲。
入區標志及區角名稱設置在樓道口的斜面天花板上，這樣比較醒目。
五、材料投放說明
紙球若干（紙球輕巧且投擲在墻壁后不易反彈，便于幼兒游戲）、保齡球兩個（由小籃球經過包裝做成）、洗潔精瓶子20個（內裝少許黃沙）。
六、游戲規則
在“投擲之家”中，本次游戲我主要選擇了第二個投擲區“愛心花園”與幼兒一起進行游戲。游戲時，幼兒站在投擲線外，用紙球對準瓢蟲扔出去，看誰能擲中，被擲中的瓢蟲說明已經被消滅了，瓢蟲可以消滅多次，看哪位幼兒消滅的瓢蟲多。
七、入區活動標志設計說明
“投擲之家”的標志靈感來源于奧運會籃球運動會標，不過我們對會標進行了處理，把籃球圖案去掉了，這樣就不局限在投籃運動上了，體現投擲之家是一個多功能的投擲區角。
八、游戲指導
1.導入
師：小朋友們，前段時間我們一起學了一首兒歌《快樂花園》，今天呀老師就帶我們小朋友來到投擲之家的愛心花園里玩游戲，大家想玩嗎？
2.教師將幼兒領到“愛心花園”區域，進行游戲準備。
師指著愛心花園墻上的瓢蟲：“呀，我們小朋友們看，花園里飛來了許多蟲子，看看是什么蟲子呀？”
�。�1）師帶領幼兒區別五星瓢蟲和七星瓢蟲。
“嗯，這種蟲子我們小朋友在課本上肯定見過，它叫瓢蟲，再看看瓢蟲身上是不是有小點點呀，我們一起來數數這只瓢蟲身上有幾個點（師指著一只五星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五’，是不是有五個點呀，所以我們叫它五星瓢蟲。咦，我們再來看看這只瓢蟲，數數它身上有幾個點（師指著一只七星瓢蟲）：‘一、二、三、四、五、六、七’，有七個點的瓢蟲，我們叫它七星瓢蟲。老師告訴我們你們，五星瓢蟲是壞蟲子，喜歡吃花葉，要是它們把花園里的花葉都吃光。花園還漂亮嗎？七星瓢蟲是好蟲子，它能吃壞蟲子。我們能不能消滅它呀？今天我們就來玩消滅五星瓢蟲游戲，好不好呀？”
（2）師講解游戲玩法。
老師給每個壞蟲子（五星瓢蟲）都編上了號，這樣我們小朋友在消滅的時候就會知道自己消滅的是幾號瓢蟲，擲過的瓢蟲說明它已經被消滅，老師呀會用筆把它叉掉，叉掉的次數越多說明小朋友打中的次數越多。要爭取把所有編了號的瓢蟲全消滅光。
投擲的時候小朋友要站在黃色投擲線以外。
�。�3）師示范消滅小瓢蟲。
3.幼兒自由玩游戲，教師適時介入，鼓勵幼兒努力打中瓢蟲，消滅全部害蟲。
4. 游戲小結：給本次游戲中消滅害蟲有功的幼兒頒發投擲之星貼在幼兒照片下面。
5．師向幼兒介紹其他投擲區域，讓幼兒自主選擇投擲區域玩游戲。
設計方案 篇2
一、指導思想：預防與遏止在校學生違法犯罪，是當前中小學教育的一項重要任務。為了有效地解決影響青少年健康成長突出的社會問題，引導青少年學生珍惜生命、熱愛生活、遵守法規、遠離侵害。
二、組織領導：組長：莫介民校長、副組長：黃錫毛、
組員：梁雅瑜、葉玉春、梁焯培（法制副校長）
二、活動實施對象：
全體小學生（特別是學生中突發性、損他性的不良行為的學生，存在思想困惑、心理障礙、行為不良的學生，以及家庭情況特殊的學生）
三、活動內容
1、加強學生行為規范與法制教育
�。�1）請法制副校長到我校進行法制講座，讓學生學習一定的法律知識，掌握一定的防御他人傷害的技能。
�。�2）班主任利用班會課或中隊活動的時間加強學生行為規范教育，掌握法制方面的知識。引導學生樹立“以遵紀守法為榮，以違法犯罪為恥”的榮辱觀，提高防侵害的能力。
（3）利用小靈通廣播站陣地向全校進行法制教育講座。
�。�4）對學生中突發性、損他性的不良行為的學生，存在思想困惑、心理障礙、行為不良的學生，以及家庭情況特殊的`學生，請法制副校長專門為他們做法制講座及教與他們做人的道理。
（5）由大隊部向全體學生發出倡議，并在倡儀書上簽名，表決心。
2、加強心理健康教育
班主任經常關注對心理有障礙的學生、存在思想困惑、家庭情況特殊的學生的日常學習、生活，適時適地地開展心理輔導工作。
3、落實好幫教學生，探索有效的幫教措施
通過發放《學生自查表》，發現學生當中的行為不良學生，建立行為不良學生的檔案，成立由班主任、優秀學生組成的幫教小組，對著部分行為不良學生進行有針對性的幫教活動。平時，各班主任要做到細心、耐心、恒心，對一些行為不良等特殊學生，特別是（心理有障礙的學生、存在思想困惑、家庭情況特殊的學生）。每個幫教小組要制定幫教計劃，落實有效的幫教措施。
一、活動目的：
為豐富學生的課余生活，少先隊特舉行低年級段講故事比賽。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強學生課外閱讀的興趣，體驗讀書的樂趣。
二、比賽地點： 多媒體教室
三、參賽對象：
一、二年級學生。各班在班級初賽的基礎上推薦二名學生參加比賽，各班班主任擔任指導老師，并于3月16日前將比賽名單與節目上報給王錦老師。
四、比賽時間：
本次活動分為兩個階段：第一階段（初賽）：各班級內部進行比賽，每位學生都有參賽機會，各班選拔出學生代表班級參加第二階段比賽；
第二階段比賽：以班級為參賽單位參加校級比賽。
校級比賽時間初定于20xx年3月19日（星期一）第三節班隊課。
五、比賽要求：
1、故事題材不限，主要以中外名著、民間童話故事為內容，故事內容應積極向上、健康活潑、富有兒童情趣，充分體現積極進取的精神風貌。
2、講故事過程中可適當插入音樂、表演等內容。
3、參賽選手必須在4分鐘內脫稿獨立完成。超時者需扣除相應分數。
六、評分標準：
比賽采用10分制，評委現場打分，去掉一個最高分和最低分后取平均分。
七、獎項設置
活動評出“故事大王”1名、二等獎4名、優秀獎七名，頒發獲獎證書和紀念品。其中一等獎參加六月份學校的六一文藝演出。
八、評委：
九、備注：
1、攝影、音響：
2、主持人:
3、場地布置、計時：
4、計分：
5、一二年級每班派20名學生觀看，屆時請按時、有序地入場，在指定位置入座，認真觀看比賽，請班主任協助維持場內紀律。
設計方案 篇3
（一）激發興趣，揭示課題。 （課件1）
1.(出示一張白紙)同學們，如果要讓你們在這張紙上畫風，你會怎樣畫?(生答)
2.大家說的都有道理，畫畫貴在創新，做事情也貴在創新，只有創新，才能有意想不到的收獲。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么在一張紙上，畫出盡可能多的駱駝的。(板書課題：12、想別人沒想到的，齊讀課題。)
（二）出示學習目標，預習課文。
請看學習目標，下面我們就帶著這樣的學習目標來學習課文。先看預習要求，下面我們結合課文導讀部分和預習要求，開始預習課文。（課件2.3）
抽查重點詞語的認讀情況。（課件4）
（三）學習課文。
1.初讀感知：下面我們開火車讀課文，每個人讀一句話，要求邊讀變聽邊思考：課文講了一件什么事？聽了同學的朗讀，你想說些什么？
課文里出現了哪些角色？他們是什么關系？（生答）課文講了一件什么事？把你的答案和同桌交流一下。（課件5）
2、細讀感悟：自己再讀一遍課文，用橫線畫出畫師稱贊小徒弟的話。讀完之后，和同桌交流以下問題：畫師的三個徒弟分別是怎么畫駱駝的`？（課件6、板書）三個徒弟誰畫的駱駝最多？畫師是怎樣稱贊小徒弟的畫的？（課件8）
3、小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？（課件9、板書）
（四）拓展延伸。
1.閱讀拓展材料，你還知道哪些這樣的小故事呢？說一說。（課件10）
2.平時，你是不是也做過別人沒有想到過的事?舉例說一說。
（五）總結全文。（課件11）
（六）作業設計。（課件12）
（七）板書設計：
12 想別人沒想到的
徒弟 畫師
大徒弟——畫滿了很小很小的駱駝 不滿意
二徒弟——畫許許多多的頭 不滿意
小徒弟——畫山、一只駱駝、半只駱駝 稱贊
(動腦、創新)
設計方案 篇4
一、活動背景
大三，這是一個緊張、迷茫的時期，對于我們微電子專業的學生來說，未來充滿了挑戰。即將邁出社會的我們，在為未來就業不斷地努力牢固本專業技能或者另尋出路。于是，我們班級響應寧大理學院團委號召，本著提高思想道德意識，以指引本專業就業指導為目的，開展關于“走近就業，走近社會”的團日活動。
二、活動宗旨
通過本次團日活動，一方面引發我們團支部成員對未來的思考，增強大家的就業意識；另一方面，體現當代大學風采，增強班級凝聚力，增強同學們之間的友誼，增強社會文明精神建設，促進學風建設，班集體建設。
三、活動主題
夢想起航，走近就業基地，走近社會
四、活動時間
****年10月18日
五、活動地點
教室、比亞迪半導體公司
六、活動單位：
寧波大學理學院 12微電子團支部
七、活動期
1、活動前期準備
1）瀏覽以往團支書的`策劃方案書，總結書，深入了解團日活動策劃過程；
2）召集團支部班干開內部會議討論團日活動的主題以及開展形式；
3）寫好活動策劃書。
4）網上查詢某些公司并設計好活動行程；
5）邀請老師，設計行程，準備交通工具
2、活動中期
1）活動前動員班會，向大家交代注意事項
2）乘車去所聯系公司
3）在公司人員陪同下參觀公司，深入了解工作基地，了解如何將知識轉化為生產力
4）乘車返校
5）總結活動經歷
3、活動后期
1）收集本次團日活動的照片；
2）對班級同學進行一個活動后期抽訪；
3）寫好本次團日活動的總結書；
4)上交團日活動總結書和材料。
設計方案 篇5
【教學目標】
�。�、理解課文內容，知道四季的特點，感受各個季節的美麗。
�。病⒆寣W生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的感情。
�。场⑦M行說話訓練，句式遷移。
【教學重點】
讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的感情。
【教學難點】
進行說話訓練，句式遷移。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入
�。薄⑦@節課，我們繼續學習《四季》。老師給你們帶來了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個季節，為什么？
�。病⒉シ潘募净脽羝瑢W生欣賞，老師隨機點評。
春天來了，小草長出嫩芽，花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著：春天就在這兒！
夏天，人們在海邊游玩。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經來到了。小溪歡快地流淌著，等待在小朋友們來游泳。
霜葉紅于二月花，看，秋天來了。秋天也是一個豐收的季節，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。
冬天，白雪皚皚。樹木的葉子都落光了�？�，調皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。
�。�、指名說喜歡哪個季節？為什么？（學生說，教師點評。）
二、精讀一節，體會學法
１、那你們想知道老師喜歡哪個季節嗎？是秋天。秋天是豐收的季節，你們觀察過秋天有什么特點嗎？（指名說）
�。�、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示谷穗兩字，帶讀）
�。场⒐人氤墒炝耍恋榈榈模瑥澫铝搜ǔ鍪緩潖�，讀谷穗彎彎）
�。�、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）
５、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：我是秋天。（出示我是秋天。）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）
�。�、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示鞠著躬，帶讀）
７、（出示秋天詩歌）小朋友們已經會讀這幾句話了，現在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）
小結過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節？（指名說，并相應板書：春天、夏天、冬天）
三、學法遷移，自由探究其它三節
�。薄⒆杂商骄科渌�
過渡：能用自己的讀把它表現出來嗎？學生選擇一個段落，自己好好讀一讀。
２、教師巡回指導
�。�、指名站起來匯報讀。
教師抓關鍵詞點撥，指導學生朗讀，并體會句子意思。（尖尖，圓圓，大肚子一挺等詞）
（朗讀的'面要廣，要結合個人讀，小組讀，全班讀等方式。）
四、說話訓練，句式遷移
過渡：這些季節真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構成了繽紛的四季。你在這些季節還見過什么？
�。�、學生自由說。
２、你能有這樣的句式來說說嗎？
〖幻燈出示
�。�、落葉片片，它對（ ）說：我是（ ）。
２、（ ），它對（ ）說：我是（ ）
�。场W生自由寫。
４、指名匯報（讓寫得好的學生有感情朗讀一下。）
五、總結
看來，同學們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀一遍課文。
設計方案 篇6
【活動內容】
人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元尋路和行路中的第四課：馬路不是游戲場。
【活動目的】
1、學生自覺觀察交通標志，了解交通規則和安全常識。
2、搜集一些遵守及違反交通規則的事例，并做出正確的價值判斷，明辨是非。
3、學會交通安全常識自覺維護交通規則。
4、從小懂得以遵紀守法為榮，以違反規則為恥的道理。
【活動方法】
1、通過對案例的討論明辨是非。
2、通過競賽掌握交通安全常識。
【活動準備】
1、交通安全知識競賽題。
2、攝制或剪輯一些違反交通規則的錄像片。
3、搜集一些交通標志及圖片。
【活動過程】
一、故事導入，引出主題
1．師根據課文講解插圖的故事——《小玉的生日》
故事發生在兩年前的6月8號，這天，天氣特別晴朗，太陽公公早早地露出了笑臉。小玉的媽媽今天特別高興，因為今天不僅是小玉的生日，更是一家人難得的團聚日子：小玉那遠在外地工作的爸爸湊巧出差經過本市，中午也能趕回家為小玉慶祝呢！小玉的奶奶昨天就從鄉下趕來，就盼著今天的團聚！
一下班，小玉的媽媽直奔菜市場，回來時還捎上了一個大蛋糕。騎著自行車走在回家的路上，想著乖巧的女兒、慈祥的婆婆、快半年沒見面的丈夫，小玉的媽媽忍不住又笑了。眼看就要到小區了，突然從路邊躥出兩個背著書包的學生，他們追著、打著、鬧著，小玉的媽媽左躲右閃，可還是躲閃不及，車子一歪，倒向了一邊。誰料此時一輛行駛的公交車正好朝這邊駛來，只聽尖銳刺耳的剎車聲響徹了街道的上空！可是，還是晚了，小玉的媽媽倒在血泊中，再也沒有醒來。短短一瞬間，生日變成了祭日，相聚變成了生死離別……
看，這就是事故現場。（課件出示畫面）
2.大屏幕出示課文插圖，配上《二泉印月》樂曲，創設情境，引導感悟事故帶來的嚴重后果。
�。�1）同學們，想想看，如果你就是那個滿心歡喜等著媽媽回來過生日的小玉，看到的卻是這情景，你會怎樣？
�。�2）再想想，如果小玉那白發蒼蒼的奶奶和那從外地趕來的爸爸看到這情景，他們會怎樣？
（3）看看畫面，如果你湊巧是車上的一名乘客，你會因緊急剎車而---
(受傷、流血、住院)
(4)再看看那因交通堵塞排成長龍般的隊伍，如果，你是那趕著交接班的工作人員，你會因此而——（誤工，影響正常工作）
�。�5）如果，你是那趕著接孩子的父母，你會因交通堵塞而----(焦急、擔心)
�。�6）師：還有很多很多……孩子們，一場交通事故不僅給當事人帶來沉重的打擊，還給這么多人帶來危害，造成這么大的影響。再看看事故現場，兩個孩子低著頭，驚慌失措，如果你就是其中的一個孩子，此時，你會怎么想？（后悔、愧疚）
3.揭題，板題。
師：是的，他們怎能不愧疚呢？如果不是因為這兩個孩子在馬路上追逐打鬧，把馬路當成了游戲場，又怎么會引發這起嚴重的交通事故？孩子們，血的教訓告訴我們（指大屏幕）——馬路不是游戲場，這也是我們今天要討論的話題。
（設計意圖：身處都市的孩子，對注意交通安全并不陌生，但缺乏的`是對現代交通安全意識以及對珍愛生命的感悟。在本環節中，通過插圖改編成鮮活的故事，引導學生走進交通事例，使學生獲得親身體驗，而后通過創設情境引發學生對為什么遵守交通法規靠自覺這一問題的深入探討、思考、甚至于換位思考。本環節注重以學生生活為基礎，引導學生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規對于社會生活的重要意義，使學生警醒，進而懂得遵守交通法規要靠自覺，要具備現代交通安全意識，使學生懂得珍愛生命的重要。）
二、走進生活，深刻體會
1．觀看《小學生交通安全記錄片》，談感受。
師：孩子們，看了這些觸目驚心的數字，看了這些慘痛的事例，你有什么想說的？
2.引導分析事故發生的原因。
師：孩子們，像這樣的人間悲劇在我們的身邊仍時時上演著，想想看：發生這些交通事故最主要、最普遍的原因是什么？(行人或駕駛員不遵守交通規則造成)
3.為了避免這樣的事故不要在我們身上發生，我們應該要做到什么呢？（板書：遵守交規珍愛生命）
4.結合搜集的資料或生活經歷小組討論：我們小學生到底要遵守哪些交通規則？
5.小組匯報，師適時引導。
6.師出示改編的《拍手歌》，做拍手游戲。
7.認識交通標志，做搶答競賽。
說明競賽規則后，以小組為單位進行搶答。
(設計意圖：信息技術的恰當運用能充分調動學生積極性，發揮學生的主體作用，又能把生澀懵懂的交通知識融入到相互關聯的學習情景之中，使學生從思想上認識到遵守交通規則的重要性。而學生擂臺賽的形式，充分調動了學生參與的積極性，讓學生帶著快樂的心情，激情高漲地學習了枯燥的交通安全知識，融知識于趣味性之中，課堂氣氛活躍，學生思維活躍，做到了讓學生在樂中學，樂中悟。)
三、實踐體驗，規范行為
1.體驗①：（出示信號燈）學生根據信號燈安全過馬路。
2.體驗②：在沒有交通標志，也沒有交警的馬路上，怎么過馬路？
(設計意圖：由于學生的認知心理和生活實際，是由遠及近，由淺入深的，所以在學生掌握了一些基本的交通規則后，我創設了情景，讓學生結合生活實際和已有的知識積累，通過模擬過馬路情景，加深印象，以便將今天所學更好的運用于生活中。)
四、角色體驗，提高認識
我是小小交警（課文73頁辨析）
辨析：評判圖中小朋友在遵守交通規則方面做得怎么樣？
�。ㄔO計意圖：本環節使學生從初步體驗過渡到意識的認可，最后去模擬辨析，學生在充分的體驗中明理、長知、促行，學生今后都要參與到社會生活中去，這節課也會成為他們今后學法，知法，懂法、守法的建結契機。）
五、總結升華，祝語延伸
同學們，平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了這整個世界！最后讓我把這句祝福送給大家：祝你們一生平安！也讓我們把這句祝福送給在座的每一位佳賓“祝大家一生平安”。（字幕顯示，音樂《祝你平安》響起）
六、板書設計：
馬路不是游戲場
遵守交規 珍愛生命
設計方案 篇7
（一）教學目的
基礎知識：
夏商時期我國歷法的形成。夏朝時我國最早記錄了流星雨和日食。商周時我國已有了醫學分科。甲骨文和金文。我國古代青銅藝術的特點及在中外文化史上的地位。夏、商、周時期我國音樂、舞蹈的發展。
思想認識：
1．通過講述使學生認識到甲骨文是世界上最古老的文字之一，這是值得我們驕傲的；我國有文字可考的歷史從商朝開始。
2．我國的青銅藝術，在我國和世界藝術史上歷史悠久，占有重要地位。
能力培養：
通過啟發學生回答“甲骨文的發現有什么重要意義？”這一問題，培養學生綜合思維能力。
通過觀察司母戊鼎和四羊方尊等青銅制品的圖畫，總結“商周的青銅藝術有什么特點？”這一問題，培養學生歸納問題的能力。
（二）教學過程
1．導入新課
引導學生閱讀第6課課文提示，導入新課。
2．講授新課
天文、歷法和醫學
1．天文：流星雨和日食的最早記錄
無邊的天際，浩渺的星空，變化多端，神秘莫測，充滿了神奇的魅力，常引起我們無限的遐想，然而我國古代人民對天象的認識并沒有僅僅停留在遐想之中，從很早的時候起，人們就開始注意觀察天象以尋找其變化的規律了。傳說在堯舜時代就有了觀象的專職人員，人們不僅注意觀象，而且注重記錄。我國的古書上有一段記載說，夏桀統治時期的一個午夜“星隕如雨”，這是世界上最早的一次關于流星雨的記錄。古書當中還記錄過我國最早的觀測到的一次日食，它不僅記錄了日食發生的過程，而且還描述了當日食發生時，人們驚恐萬狀的情態。（引導學生看課本第35頁第二段文字）這是世界天文史上關于日食的最早記錄。
商朝的文字中，保存了許多日食、月食的記載。到周朝，天象觀測更為精細，《詩經》中記載了公元前776年9月6日的一次日食，這是我國歷史上第一次有確切年、月、日的日食記錄。
隨著對天象的觀察，我國的歷法發展起來。
2．歷法：夏歷和殷歷
歷法：簡單說起來就是按照一定的規律計算年、月、日、節、候的方法。在我們的日常生活中，恐怕每個人每天都要接觸到歷法，一天過去你家的臺歷會被翻過一頁，你們在翻過日歷的時候是否注意過：一般的日歷上在公歷時間下面還注有農歷的時日，你們知不知道“農歷”還叫什么？（夏歷）所以這樣叫的原因是因為它源于夏朝的歷法，提問：夏朝距我們現在有多少年了呢？（4000多年）那么也就是說我國歷法發展的歷史已很久遠了。
夏朝的歷法是在觀察天象的基礎上形成的，它根據北斗七星斗柄旋轉的規律，確定一件為12個月，我們現在只能從后世的一些歷書尋找夏代歷法的痕跡了，然而有一點是可以肯定的，那就是夏歷是中國歷法之源。
如果說夏朝是中國歷法初創時期的話，那么商朝應該是我國歷法走向較為完備的時期了。商朝歷法也叫“殷歷”，商代人以月亮圓缺一次為1個月，以太陽的溫涼寒暑的演變一次為1年，1年分為12個月，大月30天，小月29天，用設置閏月的辦法調整陰陽之差，即3年設一閏月，凡有閏月的年份就叫閏年。
商朝人對年月旬日的概念，已經分得很清楚。商代歷法中還有農事安排，告訴人們何時下種，何時收獲，等等。由此可見，我國自古以來就十分重視農業生產的發展。
3．醫學：醫學的分科
我國人民很早就積累了豐富的醫學知識，商朝的文字中記載了16種疾病，并對某些疾病進行了比較細致的分類。商朝人還能做簡單的外科手術，用湯藥治病的方法也是由商朝人首創的。到了周朝，醫學有了較大發展，那時在周王室和政府中已設有專門的醫療機構，已經分科治病，有內科、外科、營養保健和獸醫等科。
甲骨文和金文
文字的出現是人類文明發展的重要標志，我國文字出現很早，還在原始社會母系氏族繁榮時期，陶器上已經有了刻劃符號，我們在一些夏朝的遺址中也發現過不少刻劃符號（引導學生看書第35頁：二里頭遺址陶器上的符號），其中有些符號看起來已經非常接近于后來的文字。到商朝時，我國出現了較為成熟的文字，這種文字叫甲骨文。
1．商朝的甲骨文
商朝的文字因其刻在龜甲、獸骨上，所以得名甲骨文。這是一種相當成熟的方案，我們今天的漢字就是從甲骨文發展來的。后人是如何發現這些文字的？商代的人在龜甲、獸骨上究竟寫了一些什么呢？
商滅亡以后，商朝的歷史文物就隨著歲月的推移淹沒于地下，默默無聞了，久而久之對于商朝，人們了解知道的越來越少，以至于對于古代文獻中的一些簡單記述也眾說紛紜，無物可證。這種狀況經歷了幾千年，直到19世紀末，問題才得到解決。
提問：商王盤庚遷都到什么地方？（殷）殷是現在什么地方呢？（河南省安陽）殷商滅亡之后，這里漸漸成了廢墟，后代稱之為“殷墟”。19世紀末，人們正是在殷墟發現了甲骨文。
起初是安陽一帶地區的農民們在種地時經常挖到一些“龍骨”，這實際是一些古代動物內骼化石。農民們當時一般都將這些“龍骨”拿到城里違賣給藥鋪。時間一長，“龍骨”上的刻劃引起人們的注意。有些學者認為，這可能就是已經失傳的中國古代文字。于是開始進一步的搜集和研究。最后，他們確定這些刻在龜甲、獸骨上的文字就是商代的文字。（引導學生看彩色圖畫5《河南安陽殷墟出土的甲骨》）
甲骨文是在原始社會晚期陶器上出現的一些刻劃符號的基礎上，經過二、三千年的孕育、萌生和發展，到商代形成的一種相當成熟的`文字，甲骨文已具備了象形、會意、指事、形聲、假借、轉注等六種傳說造字方法。從19世紀末到今天，商朝的甲骨文已發現了15萬片左右，共計有單字4600多個，可見其文字已較豐富，為現在人所識別的已有1000多字。
甲骨上的文字主要記述的是商朝人占卜的事情和結果（占卜：引導學生看課本第36頁注腳）由于當時的人很迷信，占卜的事很多，如年成好壞、戰爭勝負、風雨大小等事都要占卜，這就使我們得以從卜辭當中了解商朝社會的許多情況包括生產狀況、階級關系等，這就極大豐富了我國奴隸社會的歷史。
甲骨文是商代人留給我們的實物，使用這種文字的時代，距離我們現在已有3000年左右。甲骨文是世界上最古老的文字之一，它的發現，說明我國有文字可考的歷史是從商朝開始的。
提問：甲骨文的發現有什么重要意義？
在學生回答的基礎上歸納總結。
2．商和西周的金文
除甲骨文以外，商和西周的一些青銅器上也鑄刻有文字，叫作“金文”。（當時的“金”是指銅）和甲骨文相比，金文進一步穩定、規范、簡化。（引導學生看書第36頁：西周銅器上的金文）
關于金文，課本第37頁還有一段小字，以提問的方式引導學生注意：
金文還叫什么？它和甲骨文的區別在哪兒？“大篆”這種文字樣式是什么時候出現的？請同學們看書上的小字內容。
繼續講述：和甲骨文一樣，金文也記載了當時社會的政治、經濟情況，是研究商周歷史的珍貴史料。
青銅藝術
首先讓我們了解商、周青銅藝術的特點。
1．特點：
提問前面（第4課）我們已經學過什么是青銅，青銅器是怎么制造出來的，當時我們還講到過商代有一件十分著名的青銅器，它叫什么？（司母戊鼎）
請學生把書翻到24頁，看司母戊鼎圖。
指出：今天我們要從另外一人角度看一看司母戊鼎，看一看它在藝術上有什么特點。
啟發學生從鼎形的勻稱和器表裝飾花紋的精美兩個方面回答。
引導學生看彩圖4《商代的四羊方尊》，并簡單介紹四羊方尊：在尊的四角，附著四支向外半伸的羊頭和前肢，羊角蜷曲。器物四壁也有花紋作為裝飾。啟發學生找出其藝術特色，主要有以下幾方面：造型雄奇、工藝高超，獨具匠心。
引導學生看課本第37頁《商朝的家尊、犀尊》圖，啟發學生找出其藝術特色：以動物、怪獸為造型，形態生動逼真。
提問：商周的青銅藝術有什么特點？鍛煉學生歸納的能力，并在學生回答的基礎上由教師作條理化的總結。并進一步指出：商代的司母戊鼎和四羊方尊是這一時期青銅藝術的精品、代表作。
2．歷史地位：
從考古發掘的情況看，夏朝時人們就已經制造了青銅器，不過那時的青銅器顯得較為古樸和簡陋。商朝時，青銅藝術達到了高峰，和夏朝比，這一埋藏的青銅器式樣美觀多了。造型逼真，花紋、浮雕的水平很高，出現了不少精品，如我們前面提到的四羊方尊和司母戊鼎。西周繼承和發展了商代的青銅藝術，青銅器的種類比商代多，器表的花紋也有所變化，逐漸趨向簡樸。這樣看來，夏商周以來青銅器的制造始終沒有停止過。青銅器作為日常用具，作為祭祀時的禮器在當時有其實用價值。然而，它們更有藝術上的價值。它的設計、造型，反映了夏商周時代人們的審美情趣、審美意識。談夏商周文化，不能不談青銅藝術，青銅藝術是這一時期文化的重要組成部分。
同樣，在世界上，我國的青銅藝術也是聞名于世的。中國的青銅藝術以其歷史悠久，以其獨特的民族特色，在世界藝術史上也占有十分重要的地位。
附帶提出：除青銅器之外，商朝的玉器也有很高的藝術水平，引導學生看課本第38頁，看《商代玉象》圖。
音樂和舞蹈：
我國音樂舞蹈藝術的發展可以追溯到原始社會。考古工作者在父系氏族公社時代的許多遺址當中發現了陶塤，這時一種簡單的吹奏樂器。原始社會的舞蹈比較簡單，大多摹擬動物的動作。青海大通出土的一件彩陶盆上繪有15個人舞蹈的情景，給人以翩翩起舞的動感。
1．夏朝的“韶樂”
夏朝的時候，音樂舞蹈水平提高。傳說夏王啟創制了樂舞《九韶》，這是一種既歌唱同時又有伴舞的音樂。據說啟即位第10年的時候，曾在大穆之野舉行盛大的樂舞會，演奏《九韶》等音樂。后代史書中描述這次樂舞會時有“萬舞翼翼，章聞于天”的贊譽之詞，可見在當時這是一次規模很大，景象相當壯觀的盛會。
現在看起來，“韶樂”在夏朝是最盛行的一種音樂。由于距離我們現在太遠，我們已不能知道它的音調，但我們可以在史書中經常看到后人對它的贊美之辭，比如：春秋時候，孔子聽到了韶樂以后，“三月不知肉味”，一直沉浸在優美樂聲的回味中，而且他逢人就說：“想不到音樂能吸引我到這種程度！”由這個小故事，我們不是可以體味到韶樂之美妙的程度嗎？
2．商代的樂器
商朝的時候，手工工匠已經能用金、石、竹、木、絲、陶等材料制成多種樂器，樂器種類增多以后，能產生更好的音響效果，也促進了音樂的發展。
商代的樂器中有打擊樂器。如：磬，是由石或玉制成的；還有鐘、鼓等。（引導學生看課本第38頁《商代的石磬》圖畫）這樣一些打擊樂器的使用，增強了商代音樂的節奏感，并能烘托出音樂的氣勢。商代還出現了能發出各不相同樂音的編鐘。
西周時，我國的樂舞有了明顯的發展，周朝舉行各種禮儀式必配有音樂，故常以“禮樂”并稱。西周時，有了各種成套的樂器，那時候的歌舞，有很多表現歷史事件的，表現大禹治水和武王伐紂的歌舞就都是在那時形成的。
西周的樂舞又分文舞和武舞兩種，文舞執羽，武舞執干。（即古代武器：盾牌）均有多種樂器伴奏。請同學們想象，執羽的文舞必是輕盈柔美，執干的武舞，必是以粗獷、豪放為其特色了。
關于西周的樂舞還有一些內容，課上不講，如果同學們想知道更多的話，請你們課下閱讀課文第38頁小字。
3．歸納小結
縱觀一節課所講內容，我們了解到，我國早在奴隸制時代，就在科學、文化和藝術方面做出過突出的成就：商代的甲骨文是世界上最古老的文字之一；商周的青銅藝術在世界藝術史上占有十分重要的地位；我國的歷法已有4000多的歷史，古代關于流星雨和日食的記載均是世界上最早的記錄。中華文化真是源遠流長，這一切是足以引起每個中國人自豪的。
講到第6課，我國奴隸制時代的歷史就基本介紹完了。著名歷史學家翦伯贊曾形象地把歷史比擬為一個人，他說“經濟是歷史的骨骼，政治是歷史的血肉，文化藝術是歷史的靈魂”，政治、經濟、文化構成了人類歷史的全貌，缺少任何一部分都不完整。前幾節課，我們學習了奴隸制時代的政治、經濟，今天我們又了解了這一時期的文化藝術。同學們，在你們的頭腦中，關于我國奴隸制時代歷史的影象應該是比以前更加清晰、更加完整了吧。
4．作業：
根據課文提供的練習題讓學生當堂練，以起到鞏固基礎知識的作用。
（三）教法建議
以講述教法為主，配合以啟發式教學方式，使學生在掌握知識的基礎之上，進一步了解我國制時代文化的概貌，并培養他們觀察、分析、歸納總結等方面的能力。
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