設計方案
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
“感恩”是個舶來詞，“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人�！薄罢l言寸草心，報得三春暉”�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的這些詩句，講的就是感恩。“滴水之恩，涌泉相報”，“銜環結草，以恩報德”，中國綿延多年的古老成語，告訴我們的也是感恩。
“感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心；“感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。無論你是何等的尊貴，或是怎樣的看似卑微；無論你生活在何地何處，或是你有著怎樣特別的生活經歷，只要你胸中常常懷著一顆感恩的心，隨之而來的，就必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅定、善良等等這些美好的處世品格。
感恩是每個人應有的基本道德準則，是做人的起碼修養。感恩，是人性善的反映；感恩，是一種生活態度。感恩是一種生活的大智慧，感恩是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是學會做人的支點，感恩可以消解內心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩讓世界這樣多彩，感恩讓我們如此美麗！
如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導致人際關系的冷漠，不懂得知恩圖報、反而忘恩負義之人，必是遭人唾罵的無恥之人，所以，每個人都應該學會感恩。學會感恩，就是要學會懂得尊重他人，對他人的幫助時時懷有感激之心；學會感恩，就是讓你知道每個人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂生活；學會感恩，首先要擁有一顆感恩的心，一個人只有懂得感恩，才會懂得付出，懂得付出后，才能獲得感恩；學會感恩，要培養謙虛的品德，對待比自己弱小的人，要知道躬身彎腰伸出援助之手；學會感恩，要有奉獻精神，無論做什么事，應以“公”為先，做一個大公無私、樂于奉獻的人。
一、指導思想與宗旨
1、指導思想
貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，根據學校德育工作的總體要求，遵循學校德育貼近同學們、貼近生活的原則，通過讓同學們關注、反省自己的現實生活，培養感激父母、感激老師、感激他人、感激社會的情感，進而培養起強烈的社會責任感和不斷進取、奉獻的精神。
2.感恩教育的宗旨
本次感恩教育主題活動，旨在針對同學們中存在的以自我為中心，對他人冷漠、不知感恩，師生之間、生生之間、同學們與家長之間又普遍缺乏必要的情感交流現象，通過多層面的活動，以潤物細無聲的力量，使同學們在活動中體驗感悟，升華情感，從而形成道德認同，增強愛心行動，培養同學們服務社會、服務人民的責任意識，引導同學們養成熱愛科學的求知精神和感恩心態，喚醒同學們的感恩意識，使同學們對父母感恩，對幫助過自己的人感恩，對生活感恩，增強同學們對自己負責、對父母負責、對社會負責的責任意識，并使這種意識轉化為孜孜以求，自強不息的學習精神。
二、開展感恩教育的具體內容與實施途徑
1、具體內容
從內容上看應包括學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面。從對象上看，我們要感恩的是自己周圍的人，那些幫助過我們，關心我們，鼓勵過我們的人，這里包含我們對父母對家庭的感恩，對其他親人的感恩，對同學老師和朋友的感恩，對國家與社會的感恩，對大自然的感恩等。
2、實施途徑
�。�1） 營造一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環境，為同學們營造一個充滿愛心的值得感恩的世界。包括物理環境、心理環境、人文環境等多個層面，它對同學們的成長往往起到潛移默化的作用。長期以來在學校德育教育過程中存在著一個致命的盲點，即缺少對教育對象的理解和基于理解、平等、寬容之上的對話。師生關系往往是不平等的，那是一種“管理與服從”、“權威與聽從”的關系，是“以上對下”、“以強對弱”的關系，這種關系常常表現為教師對同學們的“教訓”、“告誡”甚至是“塑造”。處在這樣的人際關系之中，同學們的心靈是封閉的、壓抑的，師生之間的`情感交流受到了阻礙，同學們的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當然難以養成。所以，只有在學校生活中形成一種真正意義上的對話關系，使精神相遇的對話關系成為師與生、生與生之間的一種積極的生存方式和生存形態，才能讓同學們在一種自由、變化、動態的對話關系中潛移默化受到教育，感恩教育的開展也才有教育環境基礎。
（2） 通過課堂道德教育，了解自身定位，形成“知恩”的道德共識。首先，要引導同學們對自己在社會生活中所扮演的角色的認識及對其重要性有明確的認識；其次，通過課堂上對自身角色定位及成長歷程的探討，讓同學們認識到別人為他們所付出的一切不是天經地義、理所當然的，要讓他們知道，無論是父母給予他們生命，還是朋友給予友情或者教師教他們智慧，這一切都是恩情。通過課堂教育形成大家普遍認同的“知恩”的道德共識，在具體實施過程中應注意將生活中基礎性的道德知識、道德能力和道德智慧的培養融入其中，并將同學們對生活與生命體驗貫穿于知識的傳授過程。
設計方案 篇2
教學目標：
1、會朗讀（做到能讀準字音，讀出節奏，讀出感情。）
2、會理解（會借助注釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內容。）
3、會欣賞（能品味詩歌的意境美和語言美，體會詩人表達的思想感情）
4、會背誦（掌握背誦方法，完成背誦）
5、會默寫（能在背誦詩歌的基礎上，完成默寫）
教學重點：會朗讀 會理解
教學的難點：會欣賞，品味詩歌的意境美和語言美。
使用教具：小黑板1塊
教學課時：1課時
教學過程：
一、激趣導入。
師生互動交流：你們說古董值錢嗎？他們值得我們去收藏和欣賞嗎？其實我們手中也有古董，而且是無價之寶，他們就是我們中國的文化精髓——古詩。這一節課我們就一起來學習第30課《詩四首》中的《歸田園居》其三讓我們用腦子來收藏這件特殊的古董，用我們的智慧來欣賞這件瑰寶吧！在學習這首詩之前，我們先明確這一節課的學習目標，假如你們認為有信心完成這些學習目標的話，就跟老師自信滿滿地跟著老師的板書把學習目標讀一遍。（板書：會朗讀、會理解、會欣賞、會背誦、會默寫）
二、了解詩人
接下來，我首先來考考大家的記憶力如何，看看是否具備了收藏古董的能力：有這樣一位詩人，他生在動蕩的年代，性格既剛正不阿，向往和平、安寧、美好的生活。進入官場，他認識到了官場的黑暗，因此，他不為“五斗米折腰”使他辭別官場，他最終選擇了歸隱田園。他是誰？——陶淵明。我們這個學期學習了他的`哪篇文章？對呀，我們已經從《桃花源記》中感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們再來學習陶淵明的《歸田園居》其三，進一步深入體會這位大詩人美好的心靈。（小黑板出示全詩內容。）
三、運用目標探究法學習新知識
1、考學生的聽力和朗讀能力（完成會朗讀的學習目標）
�。�1）提出聽讀要求：
�、俾犌謇蠋熇首x詩時，有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音?(多音字：興、荷、長等)。
②聽清老師朗讀詩時的節奏和感情。
�。�2）學生明確要求后，認真傾聽老師范讀全詩。
①問：“聽讀以后，你知道了那些字詞要注意它們的讀音？”（學生回答）此詩的節奏怎樣劃分？（引導學生說明此詩是五言律詩，節奏是“二三”，另外要注意意一詩多種讀法，如“二二一”“二一二”的讀法，以及相關考試的應對方法）。
�、趯W生集體按正確的讀法朗讀全詩，然后個別進行競賽朗，看誰讀得更好。（老師適時指導，力求使學生讀準字音，讀出節奏和韻律，并能讀出喜歡、閑適的意境。）
2、考學生的自學能力和理解能力（完成會理解的學習目標）
要求學生借助注釋與工具書自學全詩，看誰在自學后，對詩歌的字詞句等的理解最透徹。
（1）要求學生合起課本，說說對詩中部分字詞的理解。
（2）學生談自己對全詩內容的理解（學生說說各句的大意，教師根據學生的談話內容板書）。
3、考學生的欣賞的能力（完成會欣賞的學習目標）
創設問題情境，引導學生共同欣賞全詩。
�。�1）你認為那個字詞或那句話寫得最好？說說為什么？并用你喜歡的語氣把它們讀出來。
�。�2）詩人擅長耕作嗎？從哪些詩句可以看出？（種豆南山下，草盛豆苗稀。）
�。�3）陶淵明歸隱田園后，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？（與學生共同體會“帶月荷鋤歸”與“夕露沾我衣”的如詩如畫的意境。）
設計方案 篇3
摘要：隨著我國經濟的發展，各種建設也逐漸加快了步伐。水利工程的建設是我國的很重要的一個項目。尤其是水利工程的施工質量，在我國的經濟發展中發揮著非常重要的作用。下面，本文將對水利水電工程水工設計方案的對比進行一個詳細的研究。
關鍵詞：水利水電工程；設計方案；對比研究
水利工程是通過用于控制和調配自然界的地表水和地下水，來達到除害興利的目的而修建的一個工程。水利工程項目是我國重點開發的一個項目，它的開發與社會發展、人民生活息息相關。因此，對水利水電工程水工設計方案的選擇在整個工程開展過程中至關重要。
1設計方案對比的重要性
1.1確定方案的四個步驟。對于一個設計方案，它的確定往往需要四個步驟，即方案的擬定、方案的設計、方案的比較以及方案的選擇。方案的擬定，也就是說工程師要根據施工地點的具體情況、工程的規模大小、施工的具體條件等因素來擬定出多個可供參考的方案。方案的設計，就是在擬定了方案的基礎上，對每個方案進行一個更深入的設計，并且要結合各方面的具體條件。方案的比較，也就是在對每個方案進行深層次的設計之后，把每個方案進行比較，分析它們的優缺點，最后，進行篩選，選出一個最佳方案，這也就是方案的選擇。
1.2水利水電工程的安全性和經濟性。對于一項水利水電工程來說，它的安全性是非常重要的一點。所以，在水利水電工程進行正式施工之前，一定要結合各方面的因素對設計方案進行綜合比較，確保選定方案的可行性。對水利工程建設質量的影響因素主要是有質量管理環境和工程技術環境兩種。在開展水利工程項目之前，要對該地的施工環境進行一定的了解。在對施工環境了解完畢之后，要根據具體情況具體制定施工計劃，保證施工的質量。另外，水利水電工程是一項耗資巨大的項目，所以也要考慮到它的經濟性，在成本控制方面，首先，因為我們國家是社會主義市場經濟，所以我們要保證嚴格遵循市場經濟規律。然后，我們要對成本的控制有一個預見性，綜合考慮各方面的因素，比如質量成本、工期成本、計劃的調整、額外的工程量等等，使用科學合理的分析方法，將成本控制在最小化。比如我國的三峽水利工程，工程規模大，總砼量2800萬m3，而且結構復雜，為了保證它的安全性，工作人員曾經對各種可能的施工方案和主要施工機械進行過長期的比較與研究，最終才確定了一套安全性和經濟性比較高的方案。
2設計方案對比的原則
2.1實事求是，客觀分析。在將設計方案進行對比的時候，一定要保證實事求是，對所有的設計方案持一視同仁的態度，不偏不倚。對每份設計方案進行科學合理的論證和分析，從中選出最合適的設計方案，千萬不能憑其他不良因素而故意舍棄相對較好的設計方案，那樣會對整個工程造成巨大的損失。
2.2滿足指標，進行比較。對于設計方案，一定要確定它們是在滿足相同的指標下進行對比的，不然結果將毫無意義。比如在技術這一指標上，如果其中一個方案在與其他方案的技術對比上表現太差，則可以直接淘汰了。又比如在經濟性這一指標中，如果其中一個方案的經濟性相比較其他方案要優秀得多，也可以直接向相關人員推薦這個方案。在我國的三峽工程中，為了滿足實際需要，設計方案中計劃安裝26臺單機容量70萬千瓦的水輪發電機組，供電范圍跨華中、華南、西南三大電網，單機容量70萬千瓦的三峽水電站水輪發電機組是世界最大的水電機組。這種設計方案在當時一眾方案中脫穎而出，既滿足了技術要求指標，又具有很高的效率，創下了新的世界記錄。
2.3綜合比較，進行篩選。當完成對方案的設計之后，應該有一個綜合的比較。即把所有可能會影響方案設計可行性的因素羅列出來，按順序對每一份設計方案進行詳細的分析與論證。需要注意的一點是，在所有的比較中，一定要注意抓住關鍵因素，在進行分析之前，找出哪些是關鍵因素，哪些是控制因素，哪些是比較次要的因素，要針對這些，進行比較詳細的分析與論述，如有可能，盡量編寫出一份比較結果的報告。
3設計方案對比的因素
影響設計方案對比的因素有很多，比如：對方案的整體設計、施工地點的自然條件、工程投資、環境情況、施工的工期估計、進度等等，這些都可以量化成經濟指標的影響因素。
3.1方案設計。對水利水電工程進行方案設計的時候，千萬不能生搬硬套，也切忌千篇一律。水電工程建設是一項巨大工程，涉及到千家萬戶，與人民群眾的切身利益密切相關。而這項工程也對國民經濟的發展和社會生產的各個方面有著重要影響。對水利水電工程的方案設計應該根據當地的地形地質條件等的變化不同而進行設計。地域不一樣，設計方案也會有很大不同。
3.2工程投資。對于工程投資，是水利水電工程貨幣化的體現，應該對其進行合理的規劃，規避風險，力求達到最大的'效益。在水利工程的施工建設中，要時刻遵循“以人為本”的原則。一些管理層、領導層有責任采取措施調動施工人員的工作積極性，發揮他們的創造性。人力資源管理是一個圍繞“人和組織”的系統，在水利工程管理中，要綜合運用人力資源管理的各種手段，堅持“動態平衡與優化”的原則，對人力資源進行優化配置。在功能實現上，計劃要實現哪些目標，決定了在項目工程中應該配備什么崗位的人員；在性能實現上，業務目標、承載量以及建筑工期則決定了在每一個崗位上應該配備多少人員。水利工程的材料的使用也是很重要的一個方面，要堅決杜絕不合格的施工材料的使用。同時，要采用先進的機械設備來進行施工，在水利工程管理上，我們可以科學地運用計算機技術，推動建設項目朝著科學化、現代化的方向發展。每個建筑企業都要對員工進行一個統一的培訓，讓每一名員工認同本企業的文化理念并為之努力，讓他們熱愛自己的工作崗位，增加員工的文化認同感。同時也要注重培養員工的工作態度，形成一個良好的工作氛圍。
3.3環境影響。水利工程的建設是建立在河流的基礎之上，而河流是大自然的產物，受到自然環境的影響比較大。因此，水利工程的建設也會在很大程度上受到來自一些自然環境的影響。如果是遇上一些相對較惡劣的自然環境的話，水利工程建設的質量就難免無法保證，而且，還會使施工的難度增大。在施工難度上，主要是有這幾個方面需要分析：一般來說，水利工程建設的施工地點都是在一些地質環境特別復雜的地方，所以施工的難度較其他工程而言是非常困難的。而施工人員為了確保工程建設能夠達到一定的標準和要求，都會在開始施工之前將設計圖設計好，提前對該施工地點進行地質上的勘察與檢測。第二個方面，水利工程的功能作用是多方面的，它既可以滿足農業方面的用水灌溉要求，又可以滿足園林的灌溉要求，所以對水利工程的質量要求是非常嚴格的，所以在受自然環境的影響如此之大的條件下，對水利工程進行施工所需要的施工工藝以及施工技術必須要嚴格要求，以確保工程的質量。
3.4施工進度。在一項水利工程上，首先要做的就是控制好進度，在規定的時間內完成任務，同時將成本控制在最小化。在進度控制上，首先必須要對設計方案進行一個詳細的了解，了解要建的工程是什么樣子的，做一個大概的估計。然后，要在符合合同內規定的條件下，根據各個方面的資料，制定好進度，可以規劃地詳細一點，進行分段控制，更有利于工作的完成。
自古以來，水利水電工程的建設就在我國發揮著舉足輕重的作用。灌溉、發電等等都需要它。對水利水電工程水工設計方案對比的研究，有利于提高工程質量，充分發揮水利水電工程的作用，造福人民。
參考文獻
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[3]朱永春,劉朝英,果海威.淺議水利工程設計中合理的投資控制[J].水利科技與經濟,20xx,14(7):522,538.
[4]韓東偉,李敬祥.水利工程設計中應注意的幾個問題[J].河北水利,20xx(11):19.
設計方案 篇4
教學目標：
1、 讓學生初步知道開玩笑過火所導致得嚴重后果，認識到尊重他人的重要性。
2、教育學生不參與影響和危害社會安全的活動，學會與他人正常交往。
3、讓學生懂得自覺遵守人際交往的基本原則。
課前準備：
課前收集惡語傷人及開玩笑過火給他人帶來傷害的案例。
活動過程：
一、講“惡語傷人”故事案例，談體會。
1、學生講故事案例
2、討論：通過這些故事，你體會到了什么？
3、小結：人與人之間要友好相處、互相理解、互相尊重。尊重人很重要的.一個方面就是尊重他人的人格和名譽，不拿他人的缺陷、弱點開玩笑。希望同學們懂得：開玩笑過火，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重他人的表現，是不道德的。
二、講惡作劇釀苦果案例，吸取教訓。
1、學生介紹案例
2、學生討論認識惡作劇所產生的嚴重后果。
3、小結：生活中的惡作劇，稍不注意，就容易造成惡果，給他人、給社會造成危害，我們一定要吸取教訓，三四而后行。
三、深刻反思，莊嚴承諾
想一想，哪些玩笑不能開？哪些行為屬于惡作�。�
請寫出自己的承諾：我們絕不開這種玩笑！決不搞這樣的惡作��！
四、閱讀拓展
開玩笑“七忌”
設計方案 篇5
〖教學目標〗
1．結合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。
2．使學生能在具體情境中把握數的相對大小關系，發展學生的數感。
〖重點難點〗
結合實踐經驗，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含義
〖教學設計〗
�。ㄒ唬┣榫硨�
小明的爸爸是個養殖專業戶，這些雞，鴨，鵝除了支付小明的學費和一家人的開銷外，還有結余呢！今天，我們一起去他家的養殖場去看看，看看誰能發現和提出數學問題。
(二)自學質疑
�。�1） (出示主題圖，引導學生仔細觀察。)
師：同學們，這幅圖漂亮嗎？生：好漂亮��！
師：你知道這是什么地方嗎？生：養殖場。
師：養殖場都養了些什么呀？
師：你仔細看一看，有多少只雞？多少只鴨？多少只鵝？
養殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。
師：請同學們仔細想一想，看看還有什么新的發現，然后告訴老師。
生1：我發現養殖場中雞最多，有100只，鵝最少只有22只，
�。u比鵝多得多）。鴨子92只，鵝有22只，（鴨比鵝多一些）。
生2：我發現：鴨子92只比雞100只少一些，鵝22只比雞100只少得多。
師:還可以怎么說呢？
生1：雞100只比鴨子92只多一些，鴨子92只比鵝22只多一些。[也就是說鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。
（3）質疑反饋，點撥引導。
你能用剛學過的'多一些、多得多、少一些、少得多，從現實生活中舉幾個例子來說明呢?
生1：教室里，有一位老師，4４個學生，學生比老師多得多。
師：反過來呢？
生2：老師比學生少得多。
生3：媽媽買了１５個蘋果，２２個梨，(梨比蘋果多一些)，(蘋果比梨少一些)。
�。ㄈ╈柟叹毩�，扎實新知
同學們，我們來看智慧老人為我們準備了什么。
1.跑步的有86人。
2.我爸爸今年37歲。
3.這半籃有28個松果。
引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集中交流，進行評價。
�。ㄋ模⿲嵺`作業，強化新知
用3、6、4的三張卡片中的兩張組成兩位數，最大的數是多少？最小的數是多少?
設計方案 篇6
一、教材分析
《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯系實際，拓展到我們的家鄉的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉。
二、教學目標
1.會認18個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。
三、教學重難點：
重點：
1.會認18個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的`美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
難點：
詞語句子的理解，感受北京發生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉的熱愛之情。
四、教學準備：
詞卡，課件
五、教學課時：
1課時
六、教學過程：
一、激情導入：
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。
二、初讀識字
1.引導學生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
2.在合作讀和比較讀時側重糾正字音。重點關注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3.和學生一起發現、交流識字方法。如：
(1)拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府
(2)換偏旁：優—猶 換—煥
(3)相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥
三、寫字指導。
(1)指導寫正確。 “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧優辄c。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。
四、初讀感悟，學習課文。
1、聽老師范讀課文，用“﹋”劃出描寫北京哪些地方亮了。
(1)、師配樂范讀，生勾畫。
(2)、生匯報。
(3)、你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢?你覺得給你印象最深的是哪個地方呢?
(4)、生匯報。(根據學生的匯報機動學習課文)
2.學習第二段。
(1)請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。
(2)說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關語句。(生匯報)
(3)提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。(金碧輝煌說明了什么?‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思?)
(4)教師出示課件相關圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。
4.自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
5. .再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)結合學過的有關北京的課文(如，《北京》、《我們成功了》和本課)，說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
6.引導背誦自己喜歡的部分。(有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。)
五、積累運用
1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現出來的呢?
2.給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。
高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍
3.除課后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：
勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息
4.讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關北京的資料。
六、實踐活動
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現詞句的意思
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