設計方案

時間：2026-05-20 06:55:26 方案

設計方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案

設計方案篇1

　　【活動主題】

　　學會合作

　　【活動對象】

　　初中、高中各年級

　　【活動地點】

　　最好在一個寬敞的教室，如音樂室或戶外

　　【活動設計意圖】

　　當今的學生大多數是獨生子女，自我為中心的心理十分嚴重，合作意識差，不會也不愿意與他人合作，這不但給當下的班級管理帶來許多問題，也容易讓他們在將來的社會生活中受挫，所以教導學生學會合作是教育者的責任之一。

　　【活動目標】

　　1.通過活動，讓學生了解合作的重要性；

　　2．通過活動，讓學生學會與他人合作的策略；

　　3．通過活動，培養學生的合作競爭意識。

　　【活動準備】

　　1．事先讓學生以自由組合的方式分成6組，男女生分開，每組6～8人，每組選派出一名組長；

　　2．老師準備下列物品：報紙若干，一個足球，五個拇指的頭飾，6幅七巧板圖，黑色油性筆6支，紅色油性筆1支，大紙6張，黑板一塊，磁鐵若干；

　　3．將教室稍作布置，并要求學生按照事先分好的小組成圓形坐；

　　4．根據幾個游戲的要求對小組長進行簡單的培訓，讓他們成為老師的助手；

　　5．ppt制作；

　　6．制作flash《團結就是力量》；

　　7．排練心理劇《五個手指》

　　【活動難點】

　　通過活動，讓學生在學校或班級中實踐合作。

　　【活動過程】

　　導入：觀看flash《團結就是力量》

　　（flash的主要內容是：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝；大火發生后大家一起挑水救火取得成功）

　　師：我們都需要合作，所以我們都必須學會合作！

　　★活動一：心理劇表演《五個手指》

　　1．觀看表演

　　（學生按照劇本排練，但允許學生有創造性地運用語言，這樣可以更加貼近、適合學生群體，引起共鳴。）

　　五個手指總在為誰是他們當中最重要的爭論不休，一天，當他們聚在一起時，又開始了爭論。

　　大拇指說：“我最粗，干什么事都離不開我。食指、中指、無名指和小拇指你們都沒用。”

　　食指聽了以后，很不服氣地爭辯道：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，你們都不行。”

　　這時，中指又說道：“我的個子最高，只要我一個人，就能做很多事。”

　　突然，一旁的無名指叫了起來：“真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和你們在一起。”

　　小拇指則在一邊孤芳自賞，自言自語道：“他們長那么長，那么粗，有什么用，我是小機靈，我的作用最大！”

　　這時從很遠的地方傳來了說話聲（旁白）：“你們都不必爭論了，看誰能先把我小小的足球拿到手，就算誰最厲害。”“這還不容易嗎？”眾手指們說道。于是五個手指分別開始了嘗試。

　　只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓足球，可是怎么抓，籃球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧。”可是幾次失敗后，食指也灰溜溜地靠到了一邊。這時，無名指趾高氣揚地走了過來，可一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指在—邊躍躍欲試，結果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣時，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說了一句話，只見五個手指一起用力，共同一下子拿起了這個小小的足球。

　　2．經驗分享

　　①你猜猜小拇指在其他四指耳邊說了一句什么話？

　　②從這個故事中你受到了什么啟發？你有什么感想？

　　（除了分享觀眾的想法外，還要分享表演者的感受）

　　（學生創造性的道具制作、語言創作，引起了同學們很大的興趣，所以經驗分享活動很自然地展現了）

　　★活動二：我的合作經歷

　　1．請學生談一些與其他人合作的故事，可以是成功的，也可以是失敗的。

　　2．經驗分享

　　①你認為你們那次成功的地方在哪里？成功的原因是什么？

　　②你認為你們那次失敗的地方在哪里？失敗的'原因是什么？

　　（由于有了前面的活動一的經驗分享，所以學生在活動二的經驗分享中，自然把成功或失敗的原因指向合作或缺少合作）

　　★活動三：拼七巧圖

　　1．要求學生通過小組合作，將分散的七巧板拼成一個正方形，看哪個小組最快拼好。

　　說明：年級越高，圖形的難度越大，這樣才會有成功和失敗的區分，同時，在一半的小組完成后，要馬上告訴學生“還有20秒”，這樣可以控制出現失敗組。

　　2．分享經驗

　　①（對成功的小組）你認為你們取得成功的條件是什么？

　　②（對失敗的小組）你認為你們失敗的原因是什么？

　　③我們怎樣才能合作成功？（在提問前一問題時自然嵌入）

　　3．老師總結合作成功的原則：學會寬容別人；禮貌提出不同意見；努力按要求去做；要獨立思考；善于鼓勵同伴；會表達感謝；讓別人把話說完等。（學生的回答應該基本涵蓋了這幾條，老師可以適當地舉一些班

　　級活動事例，為后面作鋪墊）

　　★活動四：站報紙

　　1．要求各小組的6個成員必須全部站到一張報紙上面，支撐點不能落在報紙外。當站不下時，要求小組成員一起想辦法，怎樣使6個人都站上去。比出合作最為默契、在最短時間內完成任務的優勝小組。

　　首先讓學生體驗3—5分鐘，共同商討對策，老師也可以給予一定的指導。然后老師開始計時，比出最快的小組。

　　2．分享經驗

　　①你認為你們的合作成功嗎？你們成功的竅門是什么？你有什么收獲？

　　②你認為你們最后沒有取得成功的主要原因是什么？你有什么收獲？

　　3．深入交流

　　你的腳被踩，疼嗎？

　　你踩在別的同學的腳上，有什么想法？

　　你背著別的同學，覺得累嗎？是什么讓你一定要這么做呢？

　　（讓學生通過再次的合作，體會合作的過程，領悟合作的竅門。同時分別采訪成功組和失敗組，請他們分別談談成功與失敗的原因及活動的感想和收獲）

　　說明：在這一環節中，合作的重要性表現到了高潮，所以學生的體會最深，為此，深入地分享學生的感受最重要，也是活動的真正目的。

　　★活動五：說你說我說我們班

　　師：通過前面幾個活動我們都體會感受到合作的重要，那么我們這個班集體需要合作嗎？讓我們一起來討論這些問題，好嗎？

　　①你認為我們班級的哪些事情是由于合作而取得成功的（包括師生之間）？

　　②你認為我們班級的哪些事情是由于沒有合作而失敗的（包括師生之間）？

　　③你認為我們班級的哪些事情是我們現在最需要合作的（包括師生之間）？

　　（以小組為單位討論，分別將討論結果寫在事先準備的大紙上，如果時間不夠，可以分工，每兩個小組討論一個問題。）

　　畫龍點睛

　　師：請大家記住了，只有會和別人合作的人，才能受到別人的歡迎和喜愛。最后，老師希望通過今天的活動，大家在領悟合作意義的同時，也能將這種合作精神運用到平時的學習生活中，真正發揮班級中的每一位同學的力量。

　　全班同學合唱班歌。（沒有班歌可以選用其他歌曲代替，如《朋友》等）

設計方案篇2

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2．圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　(二)情感目標

　　使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　二、活動準備小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動過程

　　(一)創設談話情境，引出談話話題。

　　教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?”

　　大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。

　　教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　(三)引導幼兒拓展談話范圍。

　　1．集體談論“小鳥”的本領。

　　啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。

　　教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

　　②你會做些什么特別的事?

　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事?

　　④你還希望誰也有翅膀，為什么?

　　引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。

　　教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

　　五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

　　幼兒園大班語言教案：如果你有了翅膀

　　一、活動目標

　　(一)認知目標

　　1．幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。

　　2．圍繞話題用連貫的`語言談論“有了翅膀”后的事情，培養幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。

　　(二)情感目標使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話，體驗談話活動的快樂。

　　二、活動準備

　　小鳥木偶1個，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

　　三、活動過程

　　(一)創設談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說：“今天小鳥來到我們班，要和小朋友交個朋友，你們愿意嗎?” 大家都知道小鳥的本領可大了，它有哪些本領?請小朋友說一說，小鳥看你們說得對不對。”

　　(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥兒的本領來談，啟發幼兒回憶見過或聽過的事，充分發表自己的見解。教師傾聽幼兒談話，提醒幼兒專心聽同伴談話，了解別人說了什么，還有什么沒說，自己可以說得與別人不一樣。

　　(三)導幼兒拓展談話范圍。

　　1．集體談論“小鳥”的本領。啟發幼兒：小鳥因為什么才有這樣的本領? (會飛)為什么會飛? (因為有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么? 鼓勵幼兒在集體面前大方講述。

　　2．圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問：

　　①鳥兒有了翅膀，有許多的本領。如果你有了翅膀，你會做些什么?

　　②你會做些什么特別的事?

　　③你為別人做些什么事?平時有什么做不到的事? ④你還希望誰也有翅膀，為什么? 引導幼兒拓展思路，開動腦筋，發揮想像，運用新的談話經驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想像給予肯定，對幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗快樂。

　　四、各領域滲透藝術：讓幼兒將自己的講述畫下來，或做鳥類手I。

　　五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。

　　六、環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

　　七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類，知道鳥兒是我們的朋友。

　　大班語言活動――上學第一天(榮娟娟)

　　活動目標:

　　1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內心體驗。

　　2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

　　活動準備:故事

　　活動過程:

　　一、麥麥的午餐盒。

　　1、今天，我們要講一個小豬麥麥上學第一天發生的故事。教師講述故事第一節。

　　2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

　　3、媽媽說午餐盒里的東西什么時候才能吃？

　　二、美味的誘惑。

　　1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續聽故事。

　　2、教師講述故事第二節至第六節。

　　3、上學的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

　　4、上課的時候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對自己說了什么話呢？

　　5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

　　6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

　　7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的時候才能吃）。

　　三、不平常的桃核。

　　1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個桃核，你知道這是為什么嗎？

　　2、教師講述故事最后一節。

　　3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發生的事，我們再來完整地聽故事。

　　4、教師完整講述故事一遍。

　　5、麥麥以前嘴很讒，上小學的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？

　　6、引導幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學了，知道自己長大了，應該忍住嘴讒的念頭。

　　7、幼兒閱讀幼兒活動材料第四冊第29――31頁，結合畫面復述故事。

　　大班語言活動――畢業詩(榮娟娟)

　　活動名稱:畢業詩

　　活動目標:

　　1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。

　　2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。

　　活動準備:1、一只掛鐘。

　　活動過程:

　　一、傾聽畢業詩。

　　1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。

　　2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？

　　3、有一首畢業詩就是在說小朋友心里的事。

　　4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。

　　5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？

　　6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。

　　二、忘不了。

　　1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創編。

　　2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經有過的爭吵……

　　3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。

　　三、說句悄悄話。

　　1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。

　　2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。

　　更多有關“大班畢業典禮”的內容，請關注中國幼兒教師網第17期專題：

　　大班語言活動――顛倒世界(彭愛云)

　　活動名稱：《顛倒世界》

　　活動目標：

　　1、理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2、能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”

　　活動準備：故事磁帶、繪畫工具等

　　活動過程：

　　一、傾聽故事

　　1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？

　　2、為什么說這是一個奇怪的地方？

　　3、看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么樣想呢？

　　二、討論

　　1、聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎？（引導幼兒講講心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

　　2、顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎？如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　三、繪畫：顛倒世界

　　1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

　　故事：顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

　　有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里這么是老鼠在追貓呀？

　　正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？

　　烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢！亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎？

　　大班語言活動――開心照片（彭愛云）

　　活動設計：《開心照片》

　　活動目標：

　　1、知道笑有很多種，能用體態、表情、笑聲等方式表現各種笑。

　　2、愿意與同伴分享自己的快樂經驗，獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態的圖片或實物。

　　2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。

　　活動過程：

　　一、我們的笑

　　1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。

　　2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。

　　3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。

　　4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

　　二、誰在笑

　　1、逐一出示各種人物、動物不同笑態的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。

　　2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。

　　3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。

設計方案篇3

　　為實現公司的快速發展，為公司創造高額業績，對部門員工實行激勵機制，特制訂以下提成辦法建議供公司審定。本辦法主要以高業績高提成做為基礎，提倡多勞多得、優者獎勵的方式，在提高員工業務積極性的前提下，還注重整體部門的團結性，加強團隊素質進行爭當先進的目標引導。具體辦法如下：

　　設計部薪資構成設計師的薪資構成基本待遇+對應的產值提成+獎金+工齡工資

　　設計總監、主管的薪資構成基本待遇+對應的產值提成+獎金+工齡

　　工資+崗位津貼

　　廣告部設計師

　　1、設計師助理基本待遇 1500元+提成+獎金+工齡工資

　　2、普通設計師基本待遇 20xx元+提成+獎金+工齡工資

　　3、資深設計師基本待遇 3500元+提成+獎金+工齡工資

　　4、設計主管基本待遇 4000元+提成+獎金+工齡工資+崗位津貼

　　5、設計總監基本待遇 4500元+提成+獎金+工齡工資+崗位津貼

　　6、文案基本待遇 2500元+提成+獎金+工齡工資

　　備注:目前設計部架構暫分兩級:設計總監和設計師

　　提成----每月發放工資時統計結算

　　平面設計師每設計完成1P(版面大小21.3X29.1)作品提成30元單彩一樣文案采編1000字文案提成20元依此類推。

　　裝飾設計師提成分二類A、按工程總款提成1.5%B、每出一張3D效果圖提成50元。

　　獎金----是在工資范圍之外另行對按時高質完成工作任務的員工所給予的獎勵不是工資的必然組成部分其有無、高低直接按照工作表現而非法定或規定的范疇。每月領取獎金的人數和金額不固定每位工作表現優異的員工均可獲得100——500元獎金

　　工齡工資----在職設計師供職滿一年,每月150元補助供職滿二年每月250元補助供職滿三年每月350元補助依此類推。

　　崗位津貼----任職期內每月補助200元。

　　備注

　　1、設計師或設計團隊份內工作客戶溝通、外出采訪、拍照、設計、后期印刷至完工。

　　2、以上均包含其它社會福利、住宿費補助業務過程中差旅費、餐費等實報銷 3、以上設計師提成辦法在實際運用過程中對提成范圍的確定以及提成如有異

　　議可提出與公司商討公司保留對提成辦法的修改

　　4、若有未定事項則按實際發生情況進行商議

　　一、有關設計師薪資提成制度方式

　　1、采進階提成，業績越高提成比例越高例如6萬以下抽25%，6萬以上抽28%，10萬以上抽 30%，15萬以上抽32%。設計師若業績是12萬，則以12萬抽30%。設計師若業績是18萬，則以18萬抽32%。

　　2、采不同的業績，分階層提成例如6萬以下抽25%，6萬以上抽28%，10萬以上抽30%，15萬以上抽32%，設計師若業績是18萬，他的提成是6萬抽25%，6~10萬間的4萬抽28%，10~15萬間的5萬抽30%，15~18萬間的.3萬抽32%。

　　3、依不同消費項目，提成不同每一消費項目不同提成，比如說考慮洗發、護發大多為助理操作，所以提成20%，剪發提成35%，燙發、染發提成30%。此方式目的為希望將剪、燙、染客數能夠拉高。

　　4、依指定與不指定業績，提成不同為鼓勵設計師留住顧客，指定顧客提成較高，不指定顧客提成較低。

　　二、一般提成業績計算方式

　　1、不扣成本(材料、助理)入業績，直接提成。

　　2、扣材料成本入業績，再提成。

　　3、扣材料成本再扣掉助理提成后入業績，再提成。

　　無論提成比例是多少，換算下來的薪資支出占總業績的比例，皆應以上述之合理薪資成本結構比例做標準，若是有助理配備，設計師提成約25%~30%左右，若是店內沒有助理編制，設計師提成當然可以高一點，約40%-50%左右，所以不同公司，有不同的提成制度，設計師薪資提成是無法比較的。

　　設計師薪資提成高，未必收入就高，而是與設計師業績高低有關系，比如說業績30000提成40%實領12000元，相信設計師也不會有成就感，所以大家應多把注意力放在如何增加業績而不用太在意提成高低，因市場上的提成制度也許各不同，但實際實領的薪資提成差距不大。若落差太大，員工是留不住的。

　　一般連鎖店的提成會比單店低，連鎖店通常最高提成不超過30%(有助理)，因為連鎖店的知名度高，相對的吸引不指定的客源比較多（因為連鎖店經營重點是不指定客），設計師的客源當中，公司給予的不指定客比例較高，所以提成較低；單店的實際提成約在28%~35%（有助理），以上提成比例，皆以實際提成為基準，比如(業績10萬，提成30%，實領3萬元)。薪資制度，是設計師經過每個月努力后，所得到最直接的報償，也是激勵員工向上提升最直接的方法，所以在設計過程，思考的周延性是非常重要，尤其每一個薪資提成方式的背后，一定有其精神與理念，能夠將精神理念落實，才是一套完整的薪資制度。

設計方案篇4

　　【教學要求】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。

　　2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。

　　3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。

　　【教學時間】兩課時

　　【教學過程】

　　 一、導入新課。

　　快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、初學課文，學習生字詞。

　　1、范讀課文。

　　2、檢查預習效果。

　　⑴指名讀生字。

　　開火車讀。

　　哪些字讀的時候要注意？

　　齊讀。

　　⑵指名讀二類生字。

　　開火車讀。

　　齊讀。

　　⑶小黑板出示生字詞。

　　祥和;

　　描繪;

　　欣欣向榮;

　　歌頌

　　辭舊歲;

　　技巧;

　　奧妙;

　　開卷有益

　　齊讀。

　　這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

　　（相機描紅練習）

　　⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

　　理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

　　3、自讀課文。

　　4、指名讀課文。

　　選出你最喜歡的一節讀給大家聽。

　　5、理清脈絡：

　　課文主要寫了哪些內容？

　　板書：內容;

　　特點;

　　作用

　　三、作業：

　　1、描紅。

　　2、課后練習3

　　 一、欣賞春聯。

　　1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

　　指名說。

　　2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。

　　3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

　　二、精讀春聯。

　　1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）

　　指名讀。

　　2、自由大聲朗讀。

　　3、你讀出了哪副春聯的意思？能否用你優美的語言描述一下？

　　指名說。

　　4、這五副春聯的內容有什么區別？

　　5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？

　　6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

　　7、復習對子。

　　提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

　　8、找對子。

　　春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。

　　四周的春聯中也有，你發現了嗎？

　　9、指導朗讀。

　　過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

　　①自由練讀。

　　讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

　　②指名讀。選你自認為寫得最好的'一副讀。

　　③指名評議

　　三、背誦春聯。

　　過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

　　1、自由練背黑板上的五副春聯。

　　指名背。

　　2、拓展。

　　（我們教室四周的春聯都是同學們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）

　　自由練背。

　　3、南背對抗賽。

　　（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）

　　①要求所說春聯必須是教室里張貼的。

　　②接出下聯就加1分。

　　四、贈送春聯。

　　新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

　　今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起祝客人老師新年快樂（鼓掌）！

設計方案篇5

　　一、總體要求

　　（一）推進思路

　　為貫徹落實國家、省和市委、市政府的統一部署，大力實施“創業創新”行動，加強頂層設計，統籌協調聯動，分工推進落實，集成政策支持，營造良好環境，使各類創業主體各顯其能、各展其才，最大限度地激發全民創業潛力、釋放創業活力；大力發展新技術、新產品、新業態、新模式，培育新的經濟增長點，以創業促創新，以創業促就業，以創業促發展，為深入實施創新驅動發展戰略提供新動能。

　　（二）實施原則

　　堅持市場導向，轉變政府職能。充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，以社會力量為主構建市場化的眾創空間，以滿足個性化、多樣化消費需求和開放式、體驗式創新為重點，

　　加強協調聯動和政策集成，促進創新創意與市場需求和社會資本有效對接。

　　創新服務模式，促進開放共享。通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑，有效集成創業服務資源，提供低成本、便利化、全要素的增值服務。充分運用互聯網和開源技術構建開放創新創業平臺，加強技術轉移，整合利用全球創新資源，加強產學研合作，促進科技資源開放共享。

　　強化科技支撐，激發創業活力。發揮科技創新支撐作用，

　　運用互聯網、大數據、云計算等現代信息技術，促進創新創業要素在更大范圍內高效組合、優化配置，降低創業成本，整合各類社會資源和科技資源協同支持創新創業，依靠大眾創新創業推進轉型升級。

　　（三）主要目標

　　到20xx年底，初步形成開放、高效、富有活力的創新創業生態系統，呈現出要素集聚、主體多元、服務專業、市場活躍、資源開放、活動豐富的創新創業發展格局，使XX具有影響力的產業科技創新中心和創業高地。

　　創業服務載體加快發展。建設眾創空間等新型創業服務平臺超過15家，小企業創業基地、大學生創業園、留學人員創業園、大學生創業示范基地等各類創業載體超過30家。創業人才隊伍不斷壯大。集聚大學生等各類青年創業者、企業高管及連續創業者、科技人員、海歸創業者為代表的創業人才超過1萬人；扶持2萬名城鄉勞動者自主創業，帶動就業10萬人以上。

　　創業企業快速發展。新登記注冊的初創企業戶數、吸納從業人員數年均增長10%以上；采用新技術和新模式的創業企業不斷涌現。

　　創業服務資源高度集聚。建立一支超過100人的創業導師隊伍；聚集一批天使投資機構和天使投資人，創業投資機構管理資金規模超過100億元；建設6家科技支行、科技小

　　額貸款公司、科技保險支公司等新型科技金融組織，科技貸款增幅高于全部貸款增幅。

　　創業文化氛圍更加濃厚。支持大眾創業、萬眾創新的長效機制基本建立，鼓勵創新、寬容失敗的創業文化蔚然成風。

　　二、重點任務

　　充分發揮市場配置資源的決定性作用和政府提供公共服務的`職能作用，實施眾創空間建設、創業主體培育、創業企業孵育、投融資體系建設、創業服務提升、創業文化營造等六大行動，加快建設和完善我區創新創業生態系統，激發全民創造活力，加快形成大眾創業、萬眾創新的生動局面。

　　（一）眾創空間建設行動

　　培育基于互聯網的新型眾創孵化平臺。發揮行業領軍企業、創業投資機構、社會組織等的主力軍作用，支持其整合人才、技術、資本、市場等各種要素，在科教城、開發區、農業科技園等載體，建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的創客孵化型、專業服務型、投資促進型、培訓輔導型、媒體延伸型眾創空間，實現創新與創業、線上與線下、孵化與投資相結合，為創新創業者提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。

　　推動孵化器體制機制轉換和模式創新。支持外資和民營資本參股創辦孵化器，建設一批混合所有制孵化器。鼓勵有條件的國有孵化器加快組織創新和機制創新，積極吸引民營

　　孵化器、民營企業、風險資本等參股，采取“創投+孵化”的發展模式，建立涵蓋項目發現、團隊構建、投資對接、商業加速、后續支撐的全過程孵化服務體系；深化與新型創業服務機構合作，共同建立“創業苗圃—孵化器—加速器”孵化鏈條，為創業者提供全流程服務。

　　支持國際知名創業機構到我區新建、參股、合作或受托運營管理創業平臺，鼓勵孵化器、骨干企業融入國際創業孵化網絡，加強與以色列、美國、德國等世界一流創新要素集聚區對接交流，集聚世界一流技術、產品及人才，并推動成功孵化項目到我區落地轉移轉化和實現產業化。

　　加快推進創業公寓建設。鼓勵民營資本對現有孵化載體、閑置廠房等進行改造，建設創業公寓，聚集相關產業聯盟、創業服務機構，為創業者提供集公共辦公區、會議室、活動區和住宿區為一體的價廉宜居的創業空間。

　　（二）創業主體培育行動

　　推動大學生等青年創新創業。鼓勵高校院所開設創業教育課程、開辦創業講壇、創辦創新創業學院，建設高素質創業教育和創業培訓師資隊伍，建立大學生創業指導服務專門機構，完善大學生創新創業訓練計劃平臺，強化大學生創業教育和培訓，提高大學生的創業意識和能力；支持大學生組建創業社團；鼓勵大學生等青年創業者進入大學科技園、大學生創業園、大學生創業示范基地等載體進行創業孵化，努

設計方案篇6

　　一、項目剖析

　　（一）項目概況及規劃背景

　　項目位于河南省漯河市經濟技術開發區，周圍主要是工業用地。漯河市位于河南省中部，伏牛山東麓平原與淮北平原交錯地帶，地理坐標為東徑113°27′——114°16′，北緯33°24′——33°59′，屬暖濕性季風氣候,四季分明，北距省會鄭州140公里,西78公里是平頂山市,南66公里是駐馬店市，東55公里是周口市。境內河流為淮河流域沙潁河水系，淮河兩大支流沙河、澧河貫穿全境并在市區交匯,濱河城市特色明顯。

　　（二）規劃范圍：項目西臨中山路，東臨韶山路，北臨香江路，東西長約486米，南北寬約272米，總規劃設計面積約12.5公頃。設計區域內現狀地勢平坦，以農田、果園為主，場地東面楊樹林長勢良好，基地周圍現狀主要是農田。廣場周圍城市用地規劃主要是工業用地。

　　（三）規劃定位

　　1.漯河市城市定位——建設彰顯沙澧河魅力和食品名城特色的環境宜人的活力城市

　　2.漯河市經濟技術開發區定位——漯河市對外開放的窗口和名片

　　3.廣場定位——市級綜合性綠化廣場，開發區城市空間的標志性核心區域，城市綠肺

　　4.廣場性質定位——休閑、文化、集會、游憩四位一體綜合性廣場

　　（四）區位分析

　　漯河經濟開發區是鑲嵌在沙澧河畔的一顆璀璨明珠，她位于漯河市區東南部，是漯河市唯一的國家級開發區。漯河經濟開發區創建于1992年，總規劃面積41平方公里，建成區面積10平方公里，下轄一個后謝鄉，31個行政村（居委會），總人口近10萬人。京廣（北京——廣州）、漯阜（漯河——阜陽）鐵路在此交匯，京珠（北京——珠海）、南洛（南京——洛陽）高速縱橫交錯，形成中原地區獨具特色的鐵路、高速公路“雙十字”架紐，6條國道、省道經市區向周邊輻射，具有連南貫北、承東啟西的區位優勢，到鄭州90分鐘車程150公里；到新鄭航空港40分鐘車程100公里；到連云港港口5小時車程600公里；到西安5小時車程600公里；到武漢4小時車程400公里。

　　項目坐落于高速發展的城市區域，軟硬件設施的升級優化迫在眉睫，開發區擁有完善的基礎設施作為堅強后盾，先天條件優勢，因此在提高生活質量人居環境公共活動空間的建設方面也有更高的要求。

　　二、方案設計指南

　　（一）指導思想

　　1.作為大型綠化廣場，首先應注重主要參與者——人的感受和活動模式，要吸引游人，能留住游人，因此重點要求觀賞性，休閑性及互動性。

　　2.廣場設計要指導思想明確，立意新穎，格調高雅，具有時代氣息。結合當地環境特點，巧妙構思，廣場主題明確，設計能夠體現出漯河市文化內涵和地方特色。

　　3.結合周邊規劃用地性質，妥善處理好與經濟技術開發區的管委會的對應關系。

　　4.廣場整體設計注意動靜分開，設計滿足城市廣場的不同功能要求，功能分區布局合理。

　　5.綜合考慮各種空間要素，如建筑、水體、綠化、小品、地面鋪裝、夜景照明等，塑造優美的城市景觀，提升城市形象。

　　6.注重綠化配置、造景藝術、樹種選擇，提高景觀欣賞趣味，體現地方性、多樣性、季節性和審美性的有機統一。

　　（二）總體風格

　　1.整體上：開放的、大氣的時代風格；

　　2.布局上：自由的、奔放的民族風格；

　　3.細節上：深邃的、優雅的文化風格；

　　4.局部上：精粹的、兼容的通俗風格。

　　（三）設計目標

　　城市的精華在于“空”，作為大型復合型公共開放空間，廣場將使該區域的空間品質空間功能得到真正的提升。作為城市硬質景觀群落的牛借點與緩沖劑，更有效地優化城市結構，豐富城市生活，延續生態自然。

　　三、設計依據

　　《中華人民共和國城鄉規劃法》

　　《漯河市經濟技術開發區廣場設計任務書》

　　《城市規劃資料集》

　　《漯河市城市總體規劃》

　　第一章立意與設計思想

　　一、設計理念

　　廣場做為現代都市人們生活的一個活動空間，有其公共性、開放性和實用性等諸多屬性，但它區別于公園設計，所以更多的應是以簡練、概括為主，同時體現以人為本的理念。廣場設計有三大基本因素，形象（景觀）、功能（實用）、環境，這三大要素組成了人們休閑、集會、學習交流和了解社會發展與進步的各層面，同時更體現了一個地區的文明與進步發展程度，它必須充滿現代氣息和時代感，廣場體現的是一個時代主題。

　　智慧廣場——交流的平臺，開放的生活以及近在咫尺的大自然。

　　二、設計原則

　　1.倡導繼承與創新的文化原則——深入發掘漯河民間文化，如剪紙、農民畫等；

　　2.以人為本原則——充分考慮人的多維感受，致力于景觀、綠化、游憩場所與人的互動，鮮明廣場游線的可達性，引導性，小品座椅等符合人體尺度；

　　3.生態原則——充分考慮漯河氣候特征，并評估周邊地區環境特征，實現人與自然，廣場和區域的和諧共生；

　　4.可持續性發展的原則——廣場設計時充分考慮了以后的發展，在協調全局的同時，并為以后的發展預留了空間；

　　5.經濟原則——設計時充分考慮了其經濟因素，廣場構成要素力求在利用最少的資源和能源的同時，獲得環境上、經濟上和社會上最大的利益；

　　6.分期建筑原則——廣場建筑可以分階段及分片實施。

　　7.個性創造的特色原則——融合地域特色，提煉獨創主題，賦予廣場全新的靈魂

　　三、方案立意

　　城市廣場作為開發區的重要景觀節點，承載了延續城市歷史文脈，釋放城市空間，協調人與自然共生的使命。方案構思源自于波浪，彩云，取意發展中的經濟技術開發區，要用大海一般博大寬宏的胸懷，兼容并濟，廣納天下賢士，乘風破浪，千帆過盡，共謀成功之路。自由而奔放的弧線圍合出鮮明強烈的廣場空間，而浪尖之上，有明珠隨波浮動，光彩熠熠，交相輝映。將玻璃構筑物喻為明珠，使得步行廣場弧線愈發生動。廣場上大海并非真實存在，而是我們內心洶涌的一共希望和激情，正是這樣的情緒讓景色和我們一同變得鮮活，游走于廣場綠蔭之中，品位每一處精心刻畫的細節，海的波浪總能時時浮現，真正開拓人們的胸懷情感。瓊海明珠，海在心中，明珠在側。

　　四、總體布局

　　1.平面構圖：總體上，運用自由優美、灑脫奔放的布局風格。整體以噴泉廣場中心，明珠廣場為次心，三軸貫穿形式各異的主題廣場及入口廣場。主要景點中心噴泉廣場、明珠廣場、錦屏廣場以及春風一渡橋、夏影荷風池布置其上，形成一個完整的中心主題。在廣場西南兩面，以生態種植為主，作為道路與廣場空間的過渡區，同時也是廣場最生態自然的地方，植物配置布局更靈活、多樣。東南廣場有三部分組成——花壇花壇拼圖、青石凳、靜思林、曲徑紅園。

　　一帶——濱湖休閑綠帶，以波浪的形式臥于花草密林之間，西為綠化滲透帶，東有蓮池一枚；

　　二心——由主軸串連起來的明珠廣場和中心噴泉廣場；

　　三軸——一橫向主軸（次入口-明珠廣場-中心廣場-錦屏廣場）二副軸（主入口雕塑廣場-明珠廣場-蓮花池-花境）、（春風一渡-中心廣場-蓮花池）。

　　2.豎向地形設計：廣場濱湖長廊下沉0.45米，與整個周邊環境形成視線高差，在考慮因地制宜建設廣場的前提下，分割高差，使人在視覺上有一定的緩沖，并達到豐富層次的效果。廣場由主入口進入，映入眼簾的是高低錯落的三個透明玻璃山，將遠景半遮半擋演變于造園法的開門見山，讓人難窺全貌，又不至于產生閉塞感。春風一渡入口處看去，彩色玻璃疊水噴泉隨級增高，直到頂層則可上人，藍天碧水渾然天成，密林鳥語之間，更能感受到一種水汽恢宏的氣勢。

　　五、表現手法

　　（一）藝術與思想表現的設計

　　以形式美體現思想性和精神面貌。以簡約的、概括的現代手法為主，細節上以精細的工筆手法刻畫，體現出優雅的文化特色及裝飾效果，突出景觀規劃的裝飾性、觀賞性和時代性。

　　（二）景觀綠化設計

　　1.整個廣場的綠化造景設計遵循生態學和美學理論，以生態為特色，生物多樣性為特色，充分尊重功能需求和人與自然的融合；綜合考慮當地氣候和土壤因素，以鄉土樹種為主，突出地方文化內涵；追求綠地的景觀效益，最終形成季相分明、個體優美、群體宏偉的景觀效果。

　　2.綠化景觀考慮一定的層次，并采用復合混交林的綠化方式，增加綠化覆蓋面積和葉面指數。在空間豎向上求得景觀的平衡和增加植物的層次美和景觀展示條件。

　　3.植物配置根據因地制宜的原則，力求意境上的獨特性、功能上的綜合性、生態上的科學性、經濟上的合理性、風格上的地方性。選用多種喬木、花灌木進行搭配，做到層次分明、錯落有致、豐富多彩。這些花木合理搭配形成四季有花可賞、四季有景可觀的.景觀效果，并使人們能清晰地感受到四季更迭、時間流轉和萬物生長的變化。

　　4.在林間綠地，為了不影響廣場的采光、通風，在林間種植小喬木、花灌木，設置種美化廣場環境。

　　（三）廣場小品設計

　　小品設計以功能和景觀兼容為目的，在滿足其使用功能的前提下，達到景觀裝飾的效果。設計追求細部精致，整體簡約典雅，融合本地傳統文化元素，讓游客在觀景中潛移默化地被當地人聞風貌吸引。

　　（四）夜景規劃

　　夜景規劃以噴泉飾景照明和廣場飾景照明為主，并以其最為明亮，輔之激光照明，為夜空增添色彩，并并作為主景的背景，豐富夜景效果。交通性照明和地燈亮度次之，但規整統一，便于形成完整的亮化曲線。種植照明最暗，而構筑物飾景照明點綴其中，形式多樣，富于創意和變化，增添情趣。

　　第二章廣場分區與景點簡介

　　一、廣場分區

　　整個廣場共分為十個區：

　　1.核心風采區：以噴泉、大樹，花境為主，作為整個廣場中最大的一個廣場，是四方的視線核心，是匯聚天下之源。

　　2.水上觀演區：呼應明珠的主題。三個明主梯臺上為觀演臺，即可供歌舞演藝，也

　　可做觀演臺用。上下兩層空間，下為林海細密，上位開闊。 3.濱湖休閑區：以湖景為主的游覽區域。

　　4.水體游賞區：蓮花池及蓮花池上的景觀小品，游覽設施。

　　5.運動休閑區：位于規劃區域西南角，，管理用房旁邊，籃球運動場，

　　6.綠化休閑區：東南廣場范圍內，私密性區域，以靜為主，布置有聯排青石凳，六角亭，靜思林，以及不規則花壇花境，該區以休憩為主。

　　7.生態景觀區：相對自然生態的區域，經人工雕飾的不多，保存自然元素，讓游人更具象地了解植被花卉。

　　8.文化主題廣場：地方傳統文化的集中體現區，民間藝術，文化傳統在這里的以細致展現，猶如漯河生活的小小縮影。

　　9.入口集散廣場：以疏散分流為主要功能，具有很強的引導功能，可達性高。 10.社會停車場：為遠來的客人提供便捷的停車服務。

　　二、主要景點

　　（一）錦屏廣場：顧名思義，錦屏廣場豎錦屏，花架為屏，將屏外景觀隔成一個個生動的窗畫，廣場內外景色隔而不阻，通而不暢，互為借景，充分利用廣場及綠化景觀，達到廣場景觀的外延性。弧形花架外為花境，為單調的街景橫添一抹亮色。該廣場為文化主題廣場，呼應漯河民間文化藝術，景觀小品以剪紙，窗花，舞陽農民畫為主題，色彩構成也以體現民間藝術的熱情奔放為主。

　　（二）東南廣場：東南廣場以花海為主題，運用裁剪和拼接的手法，化零為整，創造出錯落有致，變幻中又互為統一的空間環境。該區為靜區，以大片的綠地花壇分隔出私密獨立的廣場空間，如波浪般起伏綿延的綠地花海構成遠景，人在林間，坐于青石，

　　倚靠靜池，享受屬于自己和自然的親密時光。獨具特色的紅園，撇開傳統的造園方式，不規則的路嵌在半人高的花壇之間，猶如細碎的波光，靜靜蕩漾。紅園連接道路景觀，作為動靜的過渡區，兩相輝映，達到廣場與道路的完美契合。

　　（三）中心廣場：中心廣場以疊水噴泉為視線中心，輔以八個均勻分布的可供觀賞，休憩的四季花臺。四方奇趣妙景，風姿獨卓，俯仰間，清渠留香，和風送爽，水沫成珠，光風霽月。

　　噴泉泉頂廣場，猶如飛來，迎人入景，引景于人，兩者互動妙趣橫生，充分利用空間引導游人活動，使得廣場景觀層次更為豐富多樣，生動鮮活。

　　充分利用空間，生態自然，強調引導性，景點與游人的互動性原則。

　　（四）明珠廣場：明珠廣場為整個廣場區域的次心，以明珠為主題，呼應整個廣場規劃的設計構思。在浮波之上熠熠生輝的三顆明珠，主題鮮明，設計新穎，既可作為游憩平臺，又可作為主體景觀，成為廣場的地標性構筑物。三顆明珠圍合出廣場空間，恰到好處地融合了廣場的開敞和園林的私密精細。移步易景，猶抱琵琶，半含半露，引人入勝。編號

　　用地名稱面積（公頃）比例（%）

　　三、經濟技1 總用地面積 12.50 100.00

　　2 綠地面積 8.98 71.84

　　術指標

　　3 水域 1.36 10.88 4 硬質鋪地面積 1.98 15.84 5

　　構筑物面積

　　0.18 1.44

　　結語

　　廣義上講，廣場即是人群集中的地方。廣場最初作為滿足人類的集體活動的場所，隨社會意識、形態不斷變化，在城市的形成、演變和發展過程中，廣場所承擔的職能也日趨多樣，從使用層面上升至社會層面。廣場不僅滿足人類需求，同時也反映了一座城市的面貌與靈魂。因此人們常常在一座城市的核心位置設置廣場，這類廣場往往是城市環境中尺度較大，功能多樣的公共空間，能夠體現城市整體風貌，具有全市意義的，而地標性建筑物也多在此地落成。此次廣場設計將綠化種植擺在了一個重要的地位，突出體現了休閑游憩觀景的職能的。

設計方案篇7

　　前言：

　　本學期，我們將進行愛心義賣活動，讓我們感恩祖國，心手相連。此次活動繼續由學生擔任“主角”，所義賣的物品由學生自己提供，自己擔任愛心大使去義賣物品，全校師生共同參與將這份濃濃的愛心傳遞在校園的每一個角落。此次愛心義賣所得，將用來幫助我校身患重病的王子晗同學。

　　活動主題：感恩祖國、心手相連愛心無限快樂奉獻

　　1．通過此次愛心義賣活動，讓全體隊員從小樹立關愛他人的意識，養成樂于助人、樂于奉獻的良好品質。

　　2．豐富隊員的校園生活，提高隊員的組織能力，培養隊員的`團隊合作精神。

　　3．籌集學校“愛心基金”，幫助我校身患重病的王子晗同學。

　　活動時間：XX年 12月 15 日

　　活動地點：學校操場

　　活動對象：全校師生

　　義賣年級：2～5年級一年級只買不賣

　　活動準備：

　　1．本周起各中隊準備義賣物品，統計定好物品價格，并貼好標簽，價格要求合理。

　　2．活動前各中隊準備好廣告宣傳標語或宣傳海報，采用各種方法吸引師生目光。

　　3．每位隊員要準備好一定數目的零用錢，積極參加本次活動。

　　4．各中隊根據活動內容和形式安排好班級的售貨員、推銷員、環保員、市場管理員、廣告策劃員、小記者等。

　　義賣活動前，班主任對本中隊招聘的售貨員、顧客、收銀員、推銷員、市場管理員，進行上崗培訓，佩戴一定的標志。（發動學生自己設計具有特色的標志牌，班主任提前審核）

　　5．義賣活動前各班主任要對學生進行一次以“紅領巾義賣”為主題的十分鐘晨會教育。教育學生：

　　（1）有序：不跑、不追、不擠

　　（2）守紀：不大聲喧嘩

　　（3）文明：不強買強賣

　　（4）衛生：不丟、不留（不留下義賣的垃圾）

　　（5 ）交給學生必要的生活常識，讓他們學會比較、鑒別，教育學生勤儉節約。

　　活動要求：

　　1．設計展臺

　　a每班設計一個展臺，屆時安排桌椅至指定地點設攤。

　　b每班給自己的展臺起個名稱，如“愛心小超市”等。

　　c每班的展臺設計新穎，美觀，盡量不要雷同。

　　d每班的展臺安排3---5位服務員（可佩帶自己設計統一標記，如服務卡、頭飾、帽子等）

　　e活動前各中隊可以準備好廣告宣傳語（可在義賣宣傳臺進行宣傳）、宣傳海報（用小黑板或展板擺放在店鋪前）或直接當面宣傳，采用各種方法吸引師生目光，吸引顧客光臨，嚴禁在校內墻壁上張貼。

　　f每班的展臺都要設一個募捐箱，學生購買物品所花費的錢全部上繳到募捐箱中，由專人登記保管（統計表統一下發）。

　　2．義賣物品

　　a可以是自己書籍或復習資料等。

　　b義賣物品要求衛生、安全，班主任對義賣物品進行驗收，合格物品才能進入義賣市場。

　　c所有書要求質量完好，必須保持七、八成新，無亂勾亂畫，頁面殘缺現象。

　　d每位學生至少準備2件義賣物品，義賣物品需家長同意（向家長說明活動意義與要求）。義賣所得資金上繳到“愛心基金會”，學校將對各班上繳的義賣款進行公示。

設計方案篇8

　　一教學目標。

　　知能目標：1 會認12個生字。會寫10個生字。

　　2能正確流利地朗讀課文。

　　3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語。

　　4模仿課文編故事。

　　過程與方法目標：在朗讀中了解故事的來龍去脈，學會怎樣讀懂課文，重點學習邊讀邊想：誰做了什么?

　　情感目標：1 使學生通過學習課文，明白風的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。

　　2 培養學生讀書習慣和興趣。

　　二教學重點：閱讀能力的培養，通過學習使學生體會怎樣閱讀較長的課文，怎樣弄清課文內容。

　　三教學思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學生產生探究風到底有什么用途的興趣，又能使學生認識到做好事也要講究方法這個道理。學生剛剛開始接觸這么長的課文，閱讀可能有一定困難，所以，教給學生怎樣理清課文條理，弄清課文內容是學法指導的關鍵。采用指導學生讀一讀，畫一畫(關鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，議一議，和風娃娃談心，告訴他那里錯了，那里對了，應該怎么做。繼而續編故事，以風娃娃聽了小朋友的話。。。。。。開頭，說說風娃娃去做什么了，重點指導學生把自己想說的話表達清楚。

　　四教學準備：布置學生預習課文，自學生字詞語;制作卡片。

　　五課時安排：2課時

　　六授課時間

　　第一課時

　　一激趣導入。

　　1告訴學生：老師要給同學們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風娃娃簡筆畫快樂的樣子)，板書課題。

　　2 喜歡這個風娃娃嗎?(說話練習。看到可愛的風娃娃，孩子肯定想說話，給他們表達的機會)

　　老師快速傷心表情的風娃娃。示意學生說自己看到的。咦，風娃娃怎么了?他為什么傷心呢?讓我聽聽風娃娃怎么說。(做傾聽狀)：對了，風娃娃說，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們愿意作風娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風娃娃的苦惱吧。(進入范讀課文環節)

　　二初讀課文，弄清大意，檢查預習。

　　1 范讀課文。：聽明白什么了?說一說。(檢查預習和聽的能力。)

　　2 鼓勵學生讀課文，解決疑難。

　　大家再讀讀課文，把風娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預習的時候學的'還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。