設計方案
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
課型：造型與表現
教材分析：《方方圓圓》是湘版小學美術課本三年級上冊第3課，屬于“造型與表現”的學習領域，是美術學習的基礎，這一學習領域的活動方式強調自由表現，要求學生大膽創作，表達自己的情感和認識。本課設計是通過在美術活動中的學習，使學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形 ，并用添加或減的方法，夸張概括的手法表現出個性化的動物形象，使學生養成細心觀察的好習慣。在教學過程中，引導學生通過看、說、畫等方法，大膽、自由地把生活中所見所聞，所感所想的動物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
學情分析：三年級的學生經過兩年的美術學習，已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，有一定的`色彩基礎，能通過看看、畫畫、做做等方法來表現物體的形象。
教學目標：
1：通過在美術活動中的學習，使學生能尋找、認識外形特征近似方形、圓形的動物，并用幾何形的組合簡單的慨括動物。
2：在活動中，用添加或減的方法，夸張概括的手法表現出個性化的 動物形象。
3：讓學生在美術活動中，體驗到繪畫的樂趣。培養合作意識和綜合學習能力，使學生養成細心觀察的好習慣。從大自然中發現美、呵護美、創造美。
教學重點：學生能運用方形、圓形等幾何圖形概括出動物的外形。 教學難點：能運用添加或減的方法以及夸張、概括的手法，表現出個性化的動物形象。
教學過程：
一、情境導入
通過故事引入課題（板書課題）
二、學習探究
1、找一找 概括外形（ppt出示動物圖片）
2、想一想 方法和手法
方法：添加 減（利用多媒體展示圖片，看圖學習探究，完成小練習） 手法：夸張 概括（教師與學生共同探究、合作完成）
3、師生共同總結繪畫步驟： 1、畫外形
2、減或添加（夸張概括）
3、調整
三、欣賞評述
PPT出示優秀作品，學習其方法和手法
四、自主表現
確定主題，大膽想象，運用減或添加的方法，將你喜歡的動物形象夸張、概 括地描繪下來。
五、交流評價
學生展示作業，采用自評、互評、師評講解
六、拓展延伸
欣賞生活中方方圓圓的物象
設計方案 篇2
一、活動背景
愚人節的歷史起源于法國，最初是法國的一些主張變革的人為嘲笑那些因循守舊的人而在4月1日使出一些騙人的招數。后逐漸成為西方及美國的民間傳統節日，現在也成為東方很多國家人們喜愛的`節日之一。
正值愚人節到來之際，為迎合這種濃濃的文化氣氛，活躍長中的校園氛圍，我們將舉辦以“我秀愚人節”為主題的校園活動。
二、活動目的
本次活動通過收集全校師生的有趣經歷和圖片，將生活中有趣的故事以圖片和文字的形式展示給大家，使大家在忙碌的學習生活中放松身心，了解“愚人節”的豐富內涵和意義，在得到快樂的同時也能積極地看待生活與工作。
活動主題活躍校園氣氛，分享生活快樂。
三、活動時間3月29日至4月1日
四、活動對象全體在校學生
五、活動形式
同學們可以把生活中的有趣經歷、圖片、“愚人”感悟等分享給我們，我們會通過板報的方式將其中的精華內容展示給大家，并進行通過投票對優秀作品進行評選。參與形式有：
1、以照片附加解說的形式上交，照片要能展現出搞笑、精彩瞬間，解說要簡明扼要。
2、以文章的形式上交，寫出愚人節這天或以前的有趣故事或感受，文章要求格式準確，主題明確，有感染力，字數不限。
參與作品可發送到活動郵箱：xxxx，或投放到作品收集信箱里。上交作品的截止日期為3月31日。
六、活動流程
3月24日—25日：準備活動宣傳海報三張，并作出兩個簡易的作品收集信箱。
3月26日：將海報張貼于行知樓、致知樓和食堂的相關位置對活動進行宣傳，并附上活動通知;將作品收集信箱放置在行知樓和致知樓的相關位置來收集作品。
3月27日—30日：活動作品征集階段。
3月31日：對征集到的活動作品進評選，選出主題明確、生動有趣的優秀作品，并以它們為材料制作1個作品展覽板。
4月1日：在致知樓附近將展覽板展出。
4月2日：將作品展覽板收回。
4月4日：對本次活動進行總結。
七、注意事項
1、宣傳海報應及時有效，主題鮮明，從而引起同學的關注和參與。宣傳板要有愚人節內涵和意義的相關介紹。
2、需要各部的積極配合。
設計方案 篇3
一、 背景資料
BB集團股份有限公司（以下簡稱BB公司）創立于1981年，是目前中國最大的、全球性規模經營的消費類日用電子器具制造企業集團之一。目前，BB已形成多媒體、通訊、家電和部品四大產業集團，以及房地產及投資業務群，物流及服務業務群。
三十多年中，BB公司借中國改革開放的東風，秉承敬業奉獻、銳意創新的企業精神，從無到有，從小到大，迅速發展成為中國電子信息產業中的佼佼者。1999年，公司開始了國際化經營的探索，在新興市場開拓推廣自主品牌，在歐美市場并購成熟品牌，成為中國民族企業國際化進程中的領頭羊。
20xx年BB公司全球營業收入518.7億元人民幣，5萬多名員工遍布亞洲、美洲、歐洲、大洋洲等多個國家和地區。在全球40多個國家和地區設有銷售機構，銷售旗下等品牌彩電及手機。20xx年在全球各地銷售746萬臺液晶電視機，3622萬部手機。20xx年更是達到了608億的營業收入。
20xx年品牌價值達501.18億元人民幣，繼續蟬聯中國彩電業第一品牌。
這是一個高度競爭的行業，家電廠商一般追求規模經濟，努力通過擴大規模降低生產成本；其次，家電行業是一個高資本投入的行業，由于投入高，白色家電行業的新進入者減少；再次，隨著全球經濟一體化進程的加快，家電行業的競爭逐步打破國與國之間的界限，大型家電廠商在全球范圍內進行生產以及市場的戰略部署，家電企業之間的競爭已由過去的國內企業之間的競爭演變為跨國集團之間的較量；最后，國際范圍內家電行業的資產重組步伐日益加快。
二、 BB公司的資產狀況
該公司的總資產6，782，302萬元，主要分布為：固定資產總值102，948萬元，主要是房屋、機器設備、土地等可控性較弱，不太適合抵押。應收賬款為14，417萬元，存貨為4，784萬元，無形資產為17，035萬元，短期借款為496，4117萬元。
資產狀況分析：
按照傳統的評價標準，該公司的融資資源缺乏，沒有可以辦理抵押登記的房屋、大型機器設備等可控的實物資產作為反擔保物，缺乏對其有效的制約措施。
但該公司主要的是應收賬款，債務人為若干國際著名設備供應商，嚴格執行合同條款的意識強，付款及時且有保證。如果擔保公司能夠設計相應的操作方案，將該公司的應收賬款納入擔保公司的控制范圍，那么該公司的主要資產應收賬款，就成為可控資產，可以作為核心反擔保措施，從而為擔保公司提供有效的安全保障，使該項目的操作成為可能。
總體狀況分析:
1.BB公司三年內增長不明顯，在20xx年還出現了效益下滑的情況，表明企業發展緩慢，這有部分原因是金融危機的后期影響和國內消費市場競爭日趨激烈造成的。
2.從BB公司20xx年報上相關資料可以發現，公司正在投資第8.5代液晶板面項目，由此發生的財務活動是導致其資產負債表結構和相關項目重大調整的主要原因之一。最明顯的就是固定資產和在建工程的大量增長，和為籌措建設資金而進行的長期借款。
3.重大項目的投資為了企業的發展和希望未來取得回報，但同時為投資大量舉債的同時也導致了企業財務風險的增加，企業管理則要警惕由于財務杠桿而影響到企業的經營。
4. BB公司的流動資產未能得到有效利用，各項比率相比下，資本結構未構牢固，銷售未能有比較穩定的收入，變化幅度較大。會對以后的發展不利。
三、 反擔保方案的具體設計
項目評審中，經調查、核實、分析、評估、審批，擔保公司認為，該企業有突出的核心競爭能力，有健康可靠的現金流，還款來源充足，該擔保項目可以操作。擔保公司同意為BB公司提供5000萬元流動資金貸款擔保。擔保公司評審認為，該企業的存貨量大，是該企業的主要資產。針對企業的這種情況，擔保公司為該面目設計了如下的反擔保組合： 由該公司的法定代表人楊飛供個人連帶責任保證反擔保，并提供詳細的財務報告。
由該公司的上屬公司BB公司提供責任保證反擔保。借款人及其他關聯企業之間存在業務關系，關聯度較高，不排除資金在集團內部相互調配的情況。所以，一旦發生代償，擔保公司即可向借款人追償，也可向其關聯企業追償。
提供500萬元保證金的質押反擔保，并約定公司如果違約，擔保公司有權收取該保證金用于實現債務。
提供不低于1000萬元的并可能隨時根據公司經營情況進行調整的應收賬款質押反擔保，簽訂質押合同，合同中明確應收賬款債權轉讓的條件及對象，并事先取得該公司出具的空白《應收賬款債權轉讓通知書》。
該公司出具同意將其債務人支付的應收賬款存入其在中國工商銀行基本賬戶的承若函，資金賬戶監管協議。 在《保證合同》中加入“憑擔保公司《同意用款通知書》方可用款，在落實上訴反擔保措施后同意用款1000萬元為額度授信，隨借隨還”。落實過程控制手段，嚴格審批用款額度。
四、 項目實施情況
20xx擔保公司為該公司提供了1000萬元的流動資金貸款擔保，年，擔保公司為該公司提供了1500萬元的流動資金貸款擔保。
在整個項目2年的操作中，企保合作狀況良好，反擔保措施中應收賬款質押對資金的用途以及流向起到了很好的控制作用；同時，企業在擔保資金的支持下，取得了良好的經營成果，主營業務收入20xx年較20xx年提高了58%。 自首次貸款發放以來，資金監管操作情況良好。
企業每月提供已開發票、未開發票但債務人已確認的工作單明細表以及其他能夠確定應收賬款權利和金額的相應憑證的復印件，交由擔保公司核定確認后，擔保公司同意從共管賬戶轉出對應金額的資金到一般賬戶，由企業使用。當應收賬款回籠到共管賬戶后，企業。
提供銀行進賬單復印件，擔保公司核銷原已質押的應收賬款，BB公司的債務人已將資金支付到共管賬戶。如果企業要求使用共管賬戶的資金，應提供新的'上訴三種類型的應收賬款明細及相應的憑證復印件，經擔保公司核定確認后，該公司方可從共管賬戶中轉出等值全部資金到一般存款賬戶使用。
通過該筆業務的操作，擔保公司也取得了較好的經濟效益。五、 問題與思考 該項目突出了擔保公司“抓住企業核心資產”的反擔保方案設計理念。該企業的核心資產應該是其技術服務能力，能夠把企業品牌做到中國彩電業第一名，更能說明這一點。
實踐中對保證反擔保人的主體資格和代為清償能力具有較高要求。實務中，保證反擔保應用困難的主要原因：一是對保證反擔保人的資信度及償債能力還較難做出可靠判斷，還沒有一套科學、系統的評價指標體系；二是還沒有建立起動態的信息系統，不能根據客觀情況的變化，及時掌握反擔保人資信的變化。
事實上，大部分新成立的企業特別是小企業，無信用記錄可查，難以找到可靠的保證反擔保人。因此，當出現代償后，保證反擔保在實際操作中，基本較難實現。
質押反擔保是指債務人或第三人將其動產或權利移交債權人占有，將該動產 或權利作為債權的擔保。實務中也是困難重重，如缺乏具有公信力的權威機構對專利著作等無形資產的價值進行認定，難以進行質押；以無形資產作貸款質押的情況同樣如此，雖然國家沒有禁止，但銀行界出于規避風險的考慮，遲遲未敢跨出這一步。
公司管理模式方面，已建立資金集中管理模式,對控股子公司的資金流向與財務信息進行實時的監控。掌握控股子公司的資金使用情況及擔保風險情況,對控股子公司的資金使用情況,交易雙方風險情況等均可以通過資金集中管理而一目了然,保障本公司整體資金的安全運行。
設計方案 篇4
導入：
師：同學們，提起長城大家一定不陌生吧。你去過長城嗎？你對長城有哪些了解呢？
生紛紛發表自己的見解感受，可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關的歷史故事或傳說，還可以是自己親臨長城的切身體驗。
師：長城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來感受這偉大的長城。
授新：
1、齊讀課題：《長城》
2、出示兩幅掛圖：這兩幅圖有什么共同點和不同點？
共同點：都是描繪長城的景象。
不同點：觀察點不同，第一幅圖是俯視，觀察點在高處，是遠看，第二幅圖是平視，觀察點在近處，所以觀察到的景物就不同。
3、觀察第一幅圖，你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎？
生回答，師引導生觀察和描述圖時，要有一定的順序，由近到遠、由主體到周圍景物。
再說說第二幅圖上畫了什么。
4、讀讀課文，注意讀準字音，語句讀通順，想想課文中的哪些內容是圖中所描繪的。
生自讀課文。回答：第一自然段與圖一相對應，第二自然段與圖二相對應。
5、書中這兩個自然段是怎樣寫長城的？
“遠看長城，……”用比喻的手法，把長城比作蜿蜒盤旋的長龍，可以看出長城很長、氣魄宏偉。
齊讀。
“……”寫了長城的構造，從“”可以看出長城高大堅固；
師可以引導學生自讀此段，用畫簡筆圖的形式，弄懂長城的構造：垛子、瞭望口、射口；
對照圖二說說長城的構造，盡量運用書中的語言。
師對這兩段進行寫法上的引導：作者按照由遠到近的順序，先寫了長城的整體景象，再局部描寫長城。
6、作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他聯想到了什么呢？讀讀下一段，批劃你有感受的語句，多讀幾遍，再和組內同學交流你的感受。
生自讀批劃，交流感受。師巡視指導。
7、生匯報，師引導，適時結合課后第三題。
師注意訓練學生抓重點句、重點字詞理解課文，同時聯系上下文、聯系生活實際、聯系課外閱讀；訓練學生從內容情感及寫法等多角度理解分析課文，讀寫結合；通過多種形式指導有感情朗讀，訓練學生通過讀的形式理解體會并表達情感。
8、除了這些，你還能聯想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景？
生展開想象，比如：在寒風凜冽的`冬天……，在烈日炎炎的夏天……，他們的外貌穿著……，他們的神情動作……
9、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨。齊讀最后一個自然段。
小結：
勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血汗和智慧，凝結成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪和驕傲。讓我們帶著這種自豪感，再把這篇課文讀一讀，然后談談你有哪些收獲。
師引導學生，不但從內容上、情感上談，還應該注重寫法上的收獲。
設計方案 篇5
活動目標：教育學生遵守課堂紀律，做到上課認真聽講，積極舉手發言，提高聽課的效率。
活動過程：
（中隊儀式略）
一、情景再現。
播放視頻：一群孩子沒有準備好等老師上課，老師進來，很多孩子在拿學習用品，課堂中很多孩子發言不舉手……
二、討論交流，明確要求：
1.引導討論：這樣的課堂，你感覺怎么樣？（學生交流）
2.討論后，老師總結：因為他們沒有遵守應該遵守的課堂紀律，上課的時候沒有準備好，每個人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽課的效率，就要求我們每個人做到一下幾點：
（1）課前認真做好上課準備，學習用品要整齊地擺放在課桌指定的位置。
（2）聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進教室，班長發出“起立”口令，師生相互問好，在老師示意下，學生方可坐下。
（3）遲到的學生要在教師門口立正，喊“報告！”在老師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
（4）上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定位置，不做小動作，未經老師許可，不隨便離開座位和教室。
（5）上課時要專心聽講，積極思考問題，注意傾聽老師和同學們講的每句話，讀書要做到眼到、口到、心到。
（6）對老師布置的'作業認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請老師輔導，作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。
（7）寫字時要嚴格保持“眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢。
（8）下課時，老師宣布“下課”，班長發出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。
（9）值日班長應督促全體同學做好下一節課的準備并注意保持教室整潔，同時幫助老師整理教具，擦凈黑板。
三、聯系實際，評價鼓勵。
1.布置發言章爭章要求：能夠遵守課堂紀律，上課積極發言的學生可以爭得發言章。看一看，自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）
2.通過實際的課堂表現對學生遵守紀律的情況進行表揚鼓勵。
設計方案 篇6
【教材分析】
《趙州橋》是語文部編版教材三年級下冊的一篇課文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及古代勞動人民的智慧和才干，并從建筑藝術這個角度，介紹了中華優秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點，是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。
【學情分析】
三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天, 高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千四百多年前的趙州橋, 也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。
【教學目標 】
1.初步了解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。
2.理解趙州橋設計的獨創性及其作用。
3.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。
【教學重點】
1.初步了解抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。
2.理解趙州橋設計的獨創性及其作用。
【教學難點】
1.感受趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。
2.在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。
【教學過程】
一、趣味導入
同學們，中國是橋的故鄉，我用剪紙剪了一座“橋”，大家猜一猜，這是哪座橋？
（趙州橋）
早在1400多年前，就有一個這樣聰明能干的人，他就是李春，他設計和參加建造了一座世界聞名的石拱橋（出示圖片、視頻）——趙州橋。趙州橋為什么會聞名世界呢？學了課文，我們就知道了。
二、精讀課文
（1）學習第一自然段
1.齊讀。
2.讀了這一段你知道了什么？
（2）學習第二自然段
1.自讀，思考：這段話是圍繞哪一句話來寫的？
（板書：雄偉）
2.指名朗讀，其他同學邊聽邊畫出文中具體寫趙州橋雄偉的詞句。
3.“創舉”是什么意思？
“這種設計”指的是怎樣的設計?有什么作用？“既……又……”表示什么關系？
4.練習用“因為……所以……”的.句式向大家介紹趙州橋的雄偉、堅固。（板書：堅固）
5.朗讀：以贊美的感情朗讀第二自然段。
（3）學習第三自然段
1.輕聲讀第三自然段，畫出這段的重點句子。
2.你畫了哪一句？為什么畫這一句？
（過渡句，前半句是對上文的總結，后半句引出了下文，起到了承上啟下的作用。說句子。）
3.細讀第三自然段，說說趙州橋的美觀表現在哪里，課文中寫了哪幾種“精美的圖案”？
4.板書“美觀”。有感情地朗讀第三自然段。
（要想讀得有感情，我有兩個訣竅，一是語速要慢，二是聲音要輕。我示范最后一句。）
三、升華情感
1.到現在為止，趙州橋的特點我們已經了解得差不多了，我們欣賞幾張精美大橋的圖片，請看大屏幕，這些橋美不美？如果把趙州橋跟這幾座橋相比，大家誠實地說，最不美的是哪一座？（趙州橋）
但是這些橋這么漂亮就是沒有一篇文章寫它們，趙州橋一般般，偏偏被選入教材讓我們學習，這是為什么？
（世界聞名、1400年沒倒）
2.有一個神話傳說——張果老騎著一頭驢，手里拿著一個包，包里裝著五座大山都沒把它壓塌。柴王爺推著車，車里裝著太陽和月亮也沒把它壓塌，只在上面留了幾個車轱轆印和驢蹄印而已。
還有一首歌，相傳趙州橋不是李春造的而是魯班，歌我不會唱，歌詞誰來讀一下？——趙州橋來魯班修，玉石欄桿圣人留，張果老騎驢橋上過，柴王爺軋了一道溝，咿呀哎嗨喲。
這傳說和歌詞都在講趙州橋千年不倒。趙州橋里面一塊鋼鐵都沒有，一根鐵釘都沒有，凈是石頭，連橋墩都沒有，但它經歷了八次地震，墻倒房塌，卻安然無恙，這是為什么？文中有答案，誰能找到？
（拱）板書：拱
3.趙州橋是世界上現存最早的、保存最完整的石拱橋，一千多年前中國工匠李春獨特的設計使趙州橋成了世界之最，所以課文最后一段說“趙州橋體現了古代勞動人民的（智慧和才干），是我國寶貴的（歷史遺產）”。讓我們帶著自豪的感情齊讀最后一段。
四、課堂小結
中國一千四百多年前就有李春這樣偉大的設計師，就有趙州橋這樣雄偉、堅固、美觀、世界聞名的建筑，你能夸夸趙州橋嗎？
（學生寫作、發言）
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