設計方案
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
教學內(nèi)容：
精讀課文《白楊》
教學要求：
1、通過不同的人和事，揭示了怎樣做人的道理。
2、在初步了解課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住重點詞句、有一定含義的句子，聯(lián)系上下文，多揣摩，多體會，不斷提高閱讀能力。有不懂的或感興趣的問題，提出來和大家討論。
教學重點：
理解含義深刻的句子，學會做人的道理。
教學難點：
體會句子含著的意思。
教學目標：
1.掌握生字，理解新詞，弄清含義深刻的句子。
2.有感情地朗讀課文。背誦相關(guān)段落。
3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情，學習邊疆建設者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻的崇高品質(zhì);領(lǐng)悟作者借物喻人的表達方法，引導學生發(fā)表自己的見解。
教學重點：
了解白楊樹有哪些特點;體會爸爸借白楊表白自己的心的句子;領(lǐng)悟作者借物喻人的表達方法。
教學準備;
戈壁、白楊的錄像(或掛圖)及重點字句的投影，配樂朗讀錄音帶。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，板書課題
白楊樹是我國西北極普通的一種樹，庭前屋后，道路旁邊隨處可見。它既不像松樹那樣四季長青，也沒有柳樹那樣清新嫵媚，更不能與觀賞樹木相提并論。也許，我們平時根本沒有注意它們是，假如你在茫茫的戈壁上看到白楊的時候，你會是怎樣的心情?作家袁鷹就抑制不住自己的激情，為我們寫出了一篇寓意深刻的散文《白楊》。(板書課題。)
二、播放課件。(課文配樂錄音，戈壁、白楊的影像或圖片。)
作者對白楊樹的喜愛之悄，尤其是對大戈壁上的白楊樹的贊美敬佩之惰。衛(wèi)士這個詞形象地寫出了白楊傲然挺立的樣子。
2.白楊生長在什么地方?課文怎樣描寫那里的環(huán)境的?
(1)學生指出詞語并稈詞。(茫茫、戈壁、渾黃一體。)
(2)集體朗誦。
3.課文為什么要描寫白楊生長的環(huán)境?
為了告訴我們白楊生長的環(huán)境惡劣，白楊的生命力強，以此來烘托白楊不畏艱難的品格。
4.認識白楊的內(nèi)在性格。
(1)從作者描寫白楊的外形(外在)特點中，引起了我們對白楊的興趣，你想知道白楊為什么長得這么直，長得這么高大嗎?
(1)投影爸爸的回答，教師朗讀，學生小聲練習。
(3)討論：爸爸為我們介紹了白楊樹的什么特點?
(直面高大，生命力強，堅強不屈等等。)
5.分角色朗讀，品味文字。
6.領(lǐng)會白楊的象征意義。
(1)出示投影：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
表白是什么意思?
(2)默讀課文(亦可小聲讀)，思考：爸爸的心是什么?
(3)同桌或小組討論。
7.出示提示，點撥題目(投影或掛圖)：
(1)爸爸在哪兒工作?那里的`條件怎樣?
(2)爸爸和白楊有哪些相似的地力??
(3)爸爸為什么要接孩子到新疆讀書，而且將來再念中學?
(4)爸爸的心是什么?
8.學生回答。教師小結(jié)：爸爸勉勵自己要像白楊一樣，建設邊疆，扎根邊疆。也希望孩子們像他-?樣，哪里需要，就在哪里生根。
教師板書：爸爸的心愿：建設邊疆，扎根邊疆。
9.教師小結(jié)。
由以上分析可知：(1)白楊樹具有頑強的生命力，它不畏懼惡劣的環(huán)境，不畏懼艱難，哪里需要就在哪里牛根。邊疆建設者也同白楊一樣，生活在艱苦惡劣的環(huán)境中，在需要自己的地方頑強生長，作出貢獻;(2)課文先寫環(huán)境，又寫白楊樹的外在特點，接著通過爸爸的回答，寫了白楊樹的內(nèi)在特點，三者的內(nèi)在聯(lián)系非常緊密。環(huán)境的惡劣襯托白楊樹的頑強，由白楊樹的外形引出白楊樹內(nèi)在的品質(zhì)，由環(huán)境到樹，再由環(huán)境、樹到人，課文的敘述條理非常清楚。
第二課時
一、復習提問。
1.白楊象征什么?
2.討論：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能實現(xiàn)嗎?你從哪兒看出來的?
提示點撥：
(1)爸爸摟著孩子，望著窗外的白楊，沉思什么?
(1)爸爸為什么嘴角又浮起一絲微笑?
(3)一棵高大的白楊暗指什么?兒棵小樹又指誰?小樹正迎著風沙成長起來的含義是什么?
(4)小結(jié)：爸爸看到白楊，想到自己的孩子就要到邊疆落戶，于是他想，怎樣才能將孩子培養(yǎng)得像白楊一樣。當他看到幾棵小白楊正迎著風沙成長起來時，他欣慰地笑了。因為他看到了建設邊疆后繼有人。他堅信他的孩子也會像白楊一樣，茁壯成長，扎根邊疆。
二、總結(jié)全文。
1.課文中還多次寫到爸爸的神態(tài)，請找出這些詞語。
出神 沉思 微笑 嚴肅 沉思 微笑
2.爸爸的神態(tài)為什么會有這些變化?聯(lián)系全文，說說他神態(tài)變化時的心理活動。
三、識記生字、生詞。
1.出示投影片，學生填空練習：
(1)車窗外是茫茫的大( )。
(2)天和地的界限并不那么( )，都是渾黃一體。
(3)爸爸只是向孩子( )白楊樹嗎?
(4)他們只知道爸爸在( )工作。
2.請幾位同學說出戈、晰、介、疆等寧識記字形的方法。
3.在練習本上寫幾遍本課的生字。
四、總結(jié)寫法。
借物喻人。
五、延伸探討。
1.孩子到新疆后都干f些什么?
2.以后新疆會變成什么樣子?
六、播放朗讀錄音，學生小聲跟讀。
七、練習朗讀、背誦。
設計方案 篇2
設計理念：
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)。倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生喜歡閱讀的興趣和感受閱讀的樂趣。
學習目標：
認識12個生字，會寫4個字，認識兩種筆畫和一個偏旁。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
感受陽光的美好與寶貴。
學習重點、難點：
本課的學習重點是識字、寫字和練習朗讀，理解河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了這句話。
教學準備：生字卡片錄音機本課錄音帶
教學時間：2課時
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，老師提出一個問題，看看誰能最快猜出答案：每天早晨從東方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太陽）
2、你們知道太陽對我們大家有什么作用？（學生講太陽的作用）
3、今天就一起學習第8課《太陽》，看看陽光給我們帶來了什么，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
�。ㄒ唬⿲W生自讀課文借助拼音，要求讀準字音。
�。ǘ┱J識生字
1、出示帶拼音的12個生字
a自由讀
b齊讀
c指名讀
d男女生分組比賽讀
2、去掉拼音讀
a自由讀
b齊讀
c指名讀
d男女生分組比賽讀
3、出示12個生字人讀
a自由讀
b齊讀
c開火車讀
三、朗讀感悟
1、放課文錄音
2、學生自由練習朗讀，要求將課文讀通順，讀流利。
3、指名讀自己喜歡的段落，注意讀出感情，教師隨機指導朗讀，重點指導讀好關(guān)鍵詞語：金子更綠了更高了長長的等。
4、指導朗讀第二小節(jié)第三句話，幫助理解這句話的意思。
5、再讀課文，想一想你知道了什么。
四、拓展活動
1、學生討論交流（同桌為一組）：假如沒有陽光，世界將會是什么樣子？
2、介紹有關(guān)太陽的知識：
太陽是距離地球最近的一顆恒星，是能夠自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體，太陽的`表面溫度約6000攝氏度，內(nèi)部溫度高大1500萬度，太陽的體積很大，大約有130萬個地球那樣大，距地球約1.5億公里，地球和其他行星一樣都圍繞著它旋轉(zhuǎn)。
太陽是地球的能量源泉，地球表面的光和熱主要來自太陽，太陽的光和熱是人類賴以生存和活動的源泉，沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。
五、作業(yè)布置
搜集有關(guān)太陽的知識，下節(jié)課同學互相交流。
設計方案 篇3
第一章 總則
第一條 根據(jù)《企業(yè)年金試行辦法》和《企業(yè)年金基金管理試行辦法》（中華人民共和國勞動和社會保障部第20號和第23號）及省勞動和社會保障廳《關(guān)于貫徹〈企業(yè)年金試行辦法〉和〈企業(yè)年金基金管理試行辦法〉的意見（X勞社險[XXXX]XX號），結(jié)合XXX有限公司實際，特制定本試行方案。
第二條 建立企業(yè)年金的根本目的是為了保障和提高本單位職工退休后的養(yǎng)老待遇，減少職工的后顧之憂。建立多支柱養(yǎng)老保障體系，調(diào)動職工的積極性，增強企業(yè)的凝聚力和創(chuàng)造力，促進本單位各項工作健康持續(xù)的發(fā)展。
第三條 建立企業(yè)年金應遵循的原則：堅持有利于本單位發(fā)展的原則；充分體現(xiàn)效率與兼顧公平的原則；自愿平等和民主協(xié)商的原則；減少投資風險的原則，適時調(diào)整的原則。
第二章 參加人員范圍
第四條 本方案實施有效期內(nèi)與本單位簽訂正式勞動合同且試用期滿（或見習期滿）、年度考核合格的在編職工。
第五條 已參加基本養(yǎng)老保險并履行正常繳費義務。
第六條 職工愿意參加年金計劃的要填寫申請表，退出年金計劃的要書面申請后方可停止繳費。
已退休的職工不再參加企業(yè)年金計劃，其退休后的養(yǎng)老待遇按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第七條 有下列情形之一的，當年不得參加本單位的年金計劃。
�。ㄒ唬� 年度考核不稱職；
�。ǘ� 受到司法機關(guān)處理正在執(zhí)行期間的；
�。ㄈ� 受到黨（團）內(nèi)嚴重警告（含）以上處分或行政記過（含）以上處分的；
�。ㄋ模� 擅自離職的；
�。ㄎ澹� 當年待崗、病假累計六個月以上或事假累計3個月以上者；
�。� 其它經(jīng)本單位年金管理委員會研究確認不予辦理的人員。
第八條 參加人享有以下權(quán)利：
�。ㄒ唬楸締挝环⻊諠M規(guī)定年限后，按規(guī)定比例享受年金企業(yè)繳費部分；
�。ǘ┻_到法定年金領(lǐng)取條件時，計劃參加人或其受益人可享受個人賬戶內(nèi)余額的權(quán)利；
（三）對年金個人賬戶信息的知情權(quán)。 第九條 參加人應履行以下義務：
�。ㄒ唬┦跈�(quán)單位按時從本人工資中代扣年金個人繳費部分；
（二）授權(quán)單位作為委托人委托本計劃的受托人對其個人賬戶中的資產(chǎn)進行管理；
�。ㄈ┘皶r向本計劃受托人提供個人基本信息的變動情況；
�。ㄋ模┌匆�(guī)定繳納個人所得稅。
第三章 資金籌集與繳費辦法
第十條 企業(yè)年金所需費用，由本單位和職工個人共同繳納。企業(yè)年金單位的繳費部分不超過本單位上年度工資總額的十二分之一。單位繳費部分可按規(guī)定享受國家、政府制定的.稅收優(yōu)惠政策，稅前列支、計入成本費用。
第十一條 企業(yè)年金計算公式：本年度企業(yè)繳費＝上年度工資總額/12
職工個人賬戶金額＝企業(yè)繳費劃入職工個人賬戶額＋職工個人繳費額
第十二條 公司員工按其崗位職務、貢獻大小的不同設定崗位系數(shù)，根據(jù)年度可用于企業(yè)年金公司繳費部分的總額以及該年度員工崗位系數(shù)總和，計算出系數(shù)1的繳費金額。再按此金額計算出該年度公司為每個員工繳納企業(yè)年金的標準。
具體公式為：公司為每個員工繳納的企業(yè)年金＝年度公司繳費部分的總額/該年度所有員工（在范圍內(nèi)的）的崗位系數(shù)總和×該年度每個員工的崗位系數(shù)。
具體崗位系數(shù)如下（舉例，需要企業(yè)根據(jù)實際情況來制定）： 董事長：2 總經(jīng)理：1.9 副總經(jīng)理：1.7 部門總經(jīng)理：1.5 部門副總經(jīng)理：1.4 部門經(jīng)理：1.2普通員工：按照崗級來制定系數(shù) ……
第十三條 個人繳費按企業(yè)繳費金額的1/10繳納。
第十四條 單位繳費每年不超過本單位上年度員工工資總額的1/12，單位和職工個人繳費合計不超過本單位上年度職工工資總額的1/6。以后國家政策調(diào)整時，相應進行調(diào)整。
第十五條 企業(yè)年金單位繳費部分采取年繳方式，個人繳費部分單位采取按年代扣的方式。單位將應繳的單位和職工繳費款項直接足額匯至受托人開立的受托財產(chǎn)托管賬戶。
單位和職工繳費的時間為每年的 1月31日前。
第四章 基金管理模式
第十六條 確定企業(yè)年金法人受托機構(gòu)（以下簡稱受托人）受托管理企業(yè)年金事務。受托人從取得國家有關(guān)部門認定資格的信托投資公司、基金管理公司、養(yǎng)老金管理公司等法人機構(gòu)中選擇。
企業(yè)和職工作為委托人，按國家規(guī)定與受托人簽訂信托合同，明確受托人的職責。 第十七條 企業(yè)年金基金由企業(yè)年金的單位繳費、職工個人繳費、企業(yè)年金基金投資運營收益三部分組成。本方案所歸集的年金基金將全權(quán)委托給受托人進行管理。
第十八條 受托人將選擇有資質(zhì)的賬戶管理人、托管人、投資管理人來管理本單位年金基金管理業(yè)務，并與之建立書面合同關(guān)系，對雙方的權(quán)利和義務進行約定，書面合同報相關(guān)勞動保障行政部門備案。
第十九條 企業(yè)年金管理關(guān)系中的受托人、賬戶管理人、托管人、投資管理人遵照勞動部《企業(yè)年金基金管理試行辦法》中的有關(guān)規(guī)定，開展企業(yè)年金基金管理的相關(guān)業(yè)務，各自履行職責，接受勞動保障部門及業(yè)務監(jiān)管部門的監(jiān)督檢查。
第二十條 企業(yè)年金基金實行完全積累，采用個人賬戶方式進行管理。企業(yè)年金基金按照國家規(guī)定投資運營的收益并入企業(yè)年金基金。
第五章 賬戶管理
第二十一條 企業(yè)年金基金賬戶下設個人賬戶和單位賬戶。個人賬戶項下分為企業(yè)繳費賬戶和職工繳費賬戶。賬戶管理人為每位參保職工建立個人賬戶，并按合同履行自己的職責。職工個人賬戶的余額由賬戶管理人根據(jù)托管人報送的企業(yè)年金基金財產(chǎn)凈值和凈值增長率，按照職工個人賬戶前期余額計算本期余額，并計入個人賬戶。
企業(yè)賬戶用于歸集企業(yè)繳費所產(chǎn)生的未分配到員工個人賬戶的企業(yè)年金權(quán)益，即未歸屬權(quán)益。未歸屬權(quán)益產(chǎn)生的資金通過企業(yè)賬戶可以進行重新分配。
第二十二條 職工作為企業(yè)年金個人賬戶的收益人，有權(quán)了解自己賬戶資金運營情況，受托機構(gòu)定期向職工告知賬戶信息，包括單位繳費額、個人繳費額、投資收益、資金積累額。
第二十三條 職工經(jīng)組織批準正常工作調(diào)動其年金個人賬戶可以轉(zhuǎn)移至其新工作單位，新工作單位暫時未建立企業(yè)年金的，可由原賬戶管理機構(gòu)繼續(xù)管理。
第二十四條 勞動合同期滿與單位終止勞動關(guān)系，勞動合同期內(nèi)記入個人賬戶的企業(yè)年金資金歸個人所有，個人賬戶相應轉(zhuǎn)到新單位。若職工暫時未找到新單位或新單位未建立企業(yè)年金的，其企業(yè)年金個人賬戶可由原賬戶管理機構(gòu)繼續(xù)管理，單位同時終止繳費，支付給賬戶管理機構(gòu)的管理費，從職工個人賬戶中扣除。
第二十五條 職工在勞動合同期內(nèi)擅自離職，或因違法違紀等個人原因被解除勞動合同的及造成重大經(jīng)濟損失尚未挽回的，扣除原計入個人賬戶中單位繳費部分的積累額，歸入單位的企業(yè)年金基金公共賬戶。受黨內(nèi)嚴重警告、行政記大過以上處分人員，受處分期間單位繳費的部分中止，處分期滿后的下一個年度恢復單位繳費。
第二十六條 職工出境定居的，其個人賬戶資金可根據(jù)本人要求一次性支付給本人。 第二十七條 職工升學、參軍與單位解除勞動關(guān)系的其個人賬戶可由原賬戶管理機構(gòu)繼續(xù)管理，同時單位終止繳。支付給賬戶管理機構(gòu)的管理費，從職工個人賬戶中扣除。
第六章 待遇計發(fā)辦法和支付形式
第二十八條 本方案實施后，符合下列條件之一的職工，可以按規(guī)定領(lǐng)取企業(yè)年金待遇：
（一）達到國家規(guī)定的退休年齡，或根據(jù)《中華人民共和國勞動法》或其他法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定辦理了退休手續(xù)；
（二）因病、殘等原因，經(jīng)有關(guān)部門鑒定為完全喪失勞動能力，并辦理病退或提前退休手續(xù)；
�。ㄈ┰谕诵萸吧砉�；
（四）出境定居。
第二十九條 由職工本人或授權(quán)委托的代理人向勞人部門遞交書面申請，并提供相應資料。相關(guān)申請經(jīng)匯總后統(tǒng)一提交至受托人或賬戶管理人，核實無誤后，由托管人發(fā)放年金待遇。
第三十條 符合第二十八條第（一）、（二）項條件的，年金待遇按個人賬戶積累額（含投資收益）計發(fā)，參加人可以選擇一次性領(lǐng)取、分期領(lǐng)取或轉(zhuǎn)入商業(yè)保險年金。待遇支付可以在該參加人達到退休年齡、辦理退休手續(xù)或開始喪失勞動能力后當年剩余時間的任何時間開始，但不能遲于當年的12月31日；職工的個人賬戶積累額超出其上年月平均工資60倍的，不得一次性領(lǐng)取，可選擇分期領(lǐng)取或轉(zhuǎn)入商業(yè)保險年金；如果計劃參加人死亡時，其個人賬戶仍有余額的，由指定受益人或繼承人一次性領(lǐng)取全部余額。
符合第二十八條第(三)項條件的職工，其年金待遇由其指定受益人或法定繼承人一次性領(lǐng)取。
符合第二十八第(四)項的職工，其年金待遇可以根據(jù)本人要求一次性領(lǐng)取個人賬戶積累額。
第三十一條 個人賬戶中職工本人繳費及其投資收益的部分全部屬于受益人本人，但企業(yè)為職工的繳費部分的歸屬權(quán)益按以下規(guī)定確定：
�。ㄒ唬┮话闱闆r下退休、身故歸屬權(quán)益為100%；
（二）非單位原因，個人要求離職的，其享受個人賬戶中企業(yè)繳費部分的比例按其為本單位服務年限規(guī)定如下： 服務年限 1-5年 6-10年 11-15 16-20 21-25 26年以上 歸屬比例
10%
20%
30%
50％
80％
100%
第三十二條 職工可以在計劃申請表中以書面形式指定受益人作為本人死亡后其企業(yè)年金個人賬戶財產(chǎn)的繼承人。職工可以隨時撤回或修改指定。修改指定時，需填寫一份重新指定受益人申請表，由其本人或由單位代交至受托人。
第七章 中止企業(yè)年金繳費的條件
第三十三條 出現(xiàn)下列情況之一時，單位應停止繳費：
�。ㄒ唬﹩挝辉谟龅较嚓P(guān)年金政策調(diào)整時；
�。ǘ┍締挝话霐�(shù)以上職工反對繼續(xù)實施企業(yè)年金方案；
（三）企業(yè)年金方案被勞動保障行政部門或司法機關(guān)判定為無效；
�。ㄋ模┠杲鸸芾砦瘑T會確認應中止的繳費情形。
第三十四條 職工個人，出現(xiàn)下列情況之一時，職工應停止繳費：
�。ㄒ唬┊斊鋭趧雍贤礉M與單位解除勞動關(guān)系的；
�。ǘ﹦趧雍贤趦�(nèi)自動離職的；
�。ㄈ┮蜻`法違紀被解除勞動合同的；
�。ㄋ模┞毠ぷ栽柑岢錾暾埐粎⒓悠髽I(yè)年金制度的；
�。ㄎ澹┢渌�。
第三十五條 終止繳費后企業(yè)年金的處理。
如出現(xiàn)企業(yè)終止繳費條件的前二種，處理方式是單位繳費及其投資收益部分與個人繳費及其投資收益部分均歸屬參加人，如本企業(yè)年金方案被司法部門、勞動保障行政部門或根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)裁決為無效的，單位繳費及其投資收益部分按法律法規(guī)裁決的規(guī)定處理；個人繳費及其投資收益部分返還職工本人。
第八章 組織管理和監(jiān)督
第三十六條 單位成立企業(yè)年金管理委員會，由分管領(lǐng)導任主任，公司辦公室、人力資源部、計劃財務部、群工部等部門領(lǐng)導組成。管理委員會下設辦公室，辦公室設在人力資源部。管理委員會主要負責協(xié)調(diào)、監(jiān)督法人受托人、賬戶管理人、投資管理人對企業(yè)年金的管理和運作。
第三十七條“XXX有限公司企業(yè)年金試行方案”（以下簡稱“本方案”）設立的基本程序是：企業(yè)年金管理委員會制定企業(yè)年金草案，根據(jù)集體協(xié)商的原則提交職工代表大會討論，職代會通過后報董事會批準，再報屬地的勞動和社會保障部門登記備案。
第三十八條 由企業(yè)年金管理委員會選擇有經(jīng)營企業(yè)年金受托資格的機構(gòu)，代表本單位和職工與機構(gòu)簽訂《企業(yè)年金基金受托管理合同》。
第三十九條 企業(yè)年金基金管理運營的費用。受托人、托管人、投資管理人收取的受托費、托管費、投資管理費從本方案所設立的企業(yè)年金基金財產(chǎn)中列支，具體比例根據(jù)《XXX有限公司企業(yè)年金基金受托管理合同》、《XXX有限公司企業(yè)年金基金托管合同》、《XXX有限公司企業(yè)年金基金投資管理合同》的規(guī)定執(zhí)行。賬戶管理人收取的賬戶管理費由本單位另行支付，具體金額根據(jù)《XXX有限公司企業(yè)年金基金賬戶管理合同》的規(guī)定執(zhí)行。
第四十條 本計劃的設立和執(zhí)行受勞動和社會保障行政部門的指導和監(jiān)管。
第四十一條 因訂立或履行企業(yè)年金方案發(fā)生爭議的時，由本單位的企業(yè)年金管理委員會與職工協(xié)商解決；協(xié)商不成的，可申請勞動爭議仲裁部門進行仲裁。
第九章 附則
第四十二條 單位可根據(jù)實際情況及職工薪酬福利水平適時調(diào)整年金方案。 第四十三條 單位半數(shù)以上職工提議進行企業(yè)年金方案修改時，應修改本單位年金方案。
第四十四條 修改企業(yè)年金方案的程序：
（一）企業(yè)與工會或職工代表通過集體協(xié)商制定；
�。ǘ┬薷暮蟮姆桨覆莅柑峤宦毚鷷蚵毠ご髸懻撏ㄟ^；
�。ㄈ┲匦聢髣趧颖Ｕ喜块T備案；
（四）書面通知有關(guān)方面。
第四十五條 符合第七章第三十三條規(guī)定條件之一的，應終止執(zhí)行企業(yè)年金方案。
第四十六條 企業(yè)年金方案終止時，須報勞動保障行政部門備案，并以書面形式通知參加人和受托人。
第四十七條 本方案未盡事宜，按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第四十八條 本年金方案經(jīng)職代會通過，解釋權(quán)歸企業(yè)年金管理委員會。
第四十九條 本方案實施的時間為XXXX年XX月XX日。
設計方案 篇4
一、指導思想
經(jīng)典文化兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結(jié)了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓學生在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經(jīng)典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。學校根據(jù)實際情況，確定以“從古到今、由中到外、穩(wěn)步前進”的十二字方針。
二、經(jīng)典文化育人活動的背景及意義
1.傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。
2.陶冶情操。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
3. 提高素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時代，增強經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。
4.開發(fā)潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。
5.推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)典、培心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。 6.了解人文歷史。幾千年的文化不是簡單幾百篇白話文就可以繼承的，巨量的前輩智慧，我們需要讀他們的原著才能原汁原味的吸收它，了解它、發(fā)揚它。
我們追求：學經(jīng)典，益孩子之心智。學經(jīng)典，怡孩子之性情。學經(jīng)典，變孩子之氣質(zhì)。學經(jīng)典，養(yǎng)孩子之人生。
三、活動口號
為中華之崛起而讀書
四、經(jīng)典文化育人活動教學的設定目標
�。ㄒ唬┛偰繕�
1.通過誦讀中華經(jīng)典《論語》，感受住過語言的魅力，拓展學生的知識層面，攝取前人的知識營養(yǎng)，打下扎實的文字功底，提高學習能力，培養(yǎng)愛國情操，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.通過誦讀《論語》，使學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的興趣，培養(yǎng)愛學習的良好習慣，美化學生的心靈，開發(fā)學生的心智，在誦讀中提升個人的境界。
3.通過誦讀《論語》，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育學生的民族自豪感，提高學生的人文素養(yǎng)及審美觀。使學生的素質(zhì)得到全面提升。
4.提高孩子的注意力、記憶力。充分利用學生記憶力的黃金時期，讓孩子記住傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力發(fā)展的.時候加以訓練，“不求甚解，但求熟背”，使學生的記憶力及注意力得到進一步的鍛煉，使學生終生受益。
�。ǘ┚唧w目標
一年級：《論語》 學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，共40條；；
二年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，共55條；；
三年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，共63條。
四年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
五年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，共84條。
六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
七年級：《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，泰伯篇12條，顏淵篇9條，共99條。
六年級： 《論語》學而第一篇8條，里仁篇10條，八佾篇10條，里仁篇12條，公治長篇11條，雍也篇8條，述而篇9條，共72條。
一、二、三、四年級重在記憶背誦；五、六在背誦的同時，應注意增加理解的成分；七、八、九年級在能熟讀背誦的同時，理解的成分應比小學生更多一些，并在情感、態(tài)度方面有所領(lǐng)悟，并初步嘗試在習作中正確運用圣人語錄，名人名言等經(jīng)典內(nèi)容。
五、活動方案
1.每班級在語文早讀課的前十五分鐘誦讀學校下發(fā)的《論語》教材，由語文老師具體負責，各年級負責人及辦公室加強落實檢查。
2.繼續(xù)做好在校門口進行“經(jīng)典文化背誦活動”及誦讀卡片的發(fā)放，具體由辦公室及學生會少先隊干部負責。
3.每周周一在國旗下的講話中，對上一周的“經(jīng)典文化誦讀活動”進行一次總結(jié)，表彰先進并給予公布。
4. 充分利用校園廣播、宣傳欄、班級板報、學�！洱報J》期刊等媒體，樹立、宣傳讀書明理、讀經(jīng)做人的先進個人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。
5.在第十三周舉辦“我與經(jīng)典有約”作文比賽，對獲獎的優(yōu)秀作文進行表彰，并在《龍驤》進行刊登發(fā)表。
6.充分發(fā)揮學校校園廣播的作用，在課余時間播放播放國學經(jīng)典的cd朗讀碟或者是國學經(jīng)典音樂，讓學生在情感上得到進一步升華。
7.充分發(fā)揮《龍驤》期刊作用，每學期出版一期“經(jīng)典文化育人”的專刊。
8.第十五周舉辦一次“與經(jīng)典有約”誦讀比賽（小學部）。
9.在第十二周各班出一期以“傳承經(jīng)典文化，放飛中國夢想”為主題的黑板報，由辦公室及語文老師進行檢查評比。
10.小學部三至五年級、初中部七年級，在第十四周出一期以“傳承經(jīng)典文化，放飛中國夢想”為主題的手抄報，由辦公室及各班語文老師進行檢查評比，對優(yōu)秀的作品進行張掛及表彰。
11.要求各班級在第六周、十五周的班會課開展以“傳承經(jīng)典文化，放飛中國夢想”為主題的主題班會。
12. 充分發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)、品德以及其他學科的課堂滲透作用。
13.學期結(jié)束評選出若干個“經(jīng)典文化學習優(yōu)秀班級”，學校將對獲獎班級的班主任及語文老師進行適當?shù)莫剟睢?/p>
設計方案 篇5
根據(jù)專業(yè)教學計劃安排，20xx屆國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文設計工作即將開始。為提高畢業(yè)論文設計的質(zhì)量，保障這項工作順利進行，擬訂以下工作方案。
一、實訓目標
畢業(yè)論文設計是學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的一個十分重要的集中實踐環(huán)節(jié)。
通過這一環(huán)節(jié)的實施，指導學生掌握論文寫作方法，學會調(diào)查研究，完成畢業(yè)論文設計與寫作，并在論文寫作實踐中得到鍛煉，提高分析和解決問題的能力，提升創(chuàng)新意識和專業(yè)素質(zhì)，成為一名善調(diào)查、懂研究、能說會寫的合格的畢業(yè)生。
二、論文設計指導小組
組長：徐先海、魯倫文
組員：唐娟、李向萍、溫曉瓊、鄧君瑞、卜劍莉
三、論文設計（寫作）要求
畢業(yè)論文是學生畢業(yè)前必須完成的一個重要教學環(huán)節(jié)。要求學生能夠運用在校所學的基本知識、基礎(chǔ)理論、技能工具與方法等，研究和探討實際工作中的相關(guān)問題。它是綜合考察學生運用所學知識分析問題、解決問題以及操作能力的重要手段。在論文寫作過程中要求學生做到：
1、 應在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。
2、 畢業(yè)論文選題應在所學專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式為學術(shù)論文、研究報告或分析報告。
3、 畢業(yè)論文應做到觀點新穎、明確，有獨創(chuàng)性；材料翔實、有力；結(jié)構(gòu)完整、謹嚴；語言準確、通順流暢。
4、 畢業(yè)論文按統(tǒng)一版式的規(guī)范化要求（參見系部統(tǒng)一格式），正文字數(shù)要求10000-15000字。
四、論文設計實施環(huán)節(jié)
1、組織動員
時間：10年4月27日
地點：二教（501）
對象：國貿(mào)08級全體同學
方式：集體動員會
班主任（輔導員）要協(xié)助做好組織動員工作。
2、學生報名分組
畢業(yè)論文為學生必修環(huán)節(jié)，不得免修。11屆畢業(yè)生要在5月1日前提交報名申請。根據(jù)報名情況對其進行分組。每位指導教師指導一組學生，原則上每組不超過18人。
3、指導教師聘任
畢業(yè)設計指導教師以對口專業(yè)，具有本科學歷，且實踐能力較強，有一定教學經(jīng)驗的專職老師來擔任。指導教師負責學生畢業(yè)設計的全程指導工作。
指導教師的職責有：
�。�1）指導教師應認真履行職責，指導學生組織好畢業(yè)論文設計的全過程；
（2）指導教師對論文的'選題方向、思想觀點、結(jié)構(gòu)格式及文字質(zhì)量負指導責任，并負責在論文定稿的指定位置按要求簽署評閱意見；
評閱意見包括的主要內(nèi)容有：選題是否恰當，論文主題是否明確；結(jié)構(gòu)是否合理，表述是否準確、流暢；選用資料是否恰當、充分，是否具有代表性；論述的邏輯性是否合理等。
�。�3）指導教師應督促學生及時與老師聯(lián)系，按時提交寫作提綱、初稿、修改稿和正稿。
�。�4）指導教師須將指導意見記錄在工作紀錄本上；
（5）指導教師對每學生的論文指導時間不低于5學時/周。
4、學生設計（撰寫）論文
學生在指導老師指導下確定選題。選題要求：
�。�1）應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和教學要求，不應脫離專業(yè)范圍，要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度；
�。�2）題目大小適中，對實際工作有一定的指導意義；
�。�3）應結(jié)合當前的熱點和難點問題進行思考，鼓勵解決實際問題；
�。�4）選題一經(jīng)確定，一般不再作變動。
在論文設計（撰寫）過程中，指導教師應幫助解決學生在設計（寫作）過程中存在的具體問題。論文完成后，指導教師須寫出符合整個論文設計過程情況的初評成績與評語。
5、時間安排（共5周）
布置動員、確定選題階段：4月27-5月10日；
擬定論文大綱階段：5月10-24日；
設計（撰寫）論文初稿階段：5月25-6月24日；
修改階段：20xx年6月25日-20xx年6月
提交論文及論文成績初評、答辯階段：20xx年6月底-7月。
五、論文設計成績評定
畢業(yè)論文設計成績以百分制體現(xiàn)，由指導教師根據(jù)學生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出。分優(yōu)、良、及格、不及格四等。
1、優(yōu)（90分以上）
�。�1）符合黨和國家的有關(guān)方針、政策；
�。�2）論文選題明確，能夠理論聯(lián)系實際，對經(jīng)濟工作或?qū)W術(shù)問題的研究有一定的獨到性與現(xiàn)實性，并有一定的新意；
�。�3）論文中心論點突出，論據(jù)充足，論證過程邏輯性強，文章結(jié)構(gòu)合理，表述流暢，層次清楚。
2、良（80-89分）
�。�1）符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較深入；
�。�2）論文選題明確，具有一定的現(xiàn)實意義，能用所學知識分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題；
�。�3）論文中心突出，論據(jù)較充足，論證過程較有邏輯性，文章結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，表述通順。
3、及格（60-79分）
�。�1）符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運用所學知識去分析問題，但內(nèi)容欠充實；
�。�2）論文的論點較明確，尚能聯(lián)系實際經(jīng)濟工作；
�。�3）論文資料尚充足、具體，但比較陳舊，缺乏新意，論證不夠充分，缺乏說服力。文章有一定的條理，文字尚通順。
4、不及格（60分以下）
凡具有以下條款之一者均為不及格。
�。�1）不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，或未掌握已學的有關(guān)專業(yè)知識，缺乏寫作技能；
�。�2）論文選題不當，缺乏中心思想和論述主線，結(jié)構(gòu)混亂，層次混淆不清，無邏輯性，主要論據(jù)短缺，論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當；
（3）論文嚴重抄襲他人文章、成果、著作，或直接摘自網(wǎng)絡文章。
設計方案 篇6
教育要求：
1、通過活動進一步了解什么是團結(jié)合作，了解團結(jié)合作的重要性和必要性，并愿意在學習、生活中與他人團結(jié)合作；
2、在活動中體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，提高團結(jié)合作的意識和能力。
準備工作：
1、做各種動物頭飾；
2、收集有關(guān)格言、故事；
3、排練小品劇、歌表演
活動過程：
一、班主任講話，宣布活動內(nèi)容，提出活動要求，規(guī)劃方案《班隊活動設計方案》。
二、宣布活動開始
主持人：我是一滴小水珠，從來沒有離開過大海他的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。聽了這則故事，大家肯定有很多想法吧！我這里有兩個問題來考考大家。為什么小水珠離開大海他的懷抱后，會馬上消失？
是啊！一滴水只有在大海中才不會干涸。我們五（6）班不正是這一片汪洋大海，而在座的每一位同學不正是大海中的一滴滴水珠嗎？一個人只有在集體中才能發(fā)揮自己，一個集體也正因有了我們才生發(fā)光芒。
五（6）班“團結(jié)就是力量”主題班會現(xiàn)在開始
第一部分
乘上時空列車出發(fā)吧！歡迎你們到動物王國來！一路上風光美麗嗎？動物王國里有許許多多的動物，時時刻刻在發(fā)生各種各樣的`事情，聰明的同學們一定能從中悟出深刻的道理來！
剛才我們一起參觀了動物王國，大家有什么收獲嗎？
�。▽W生談感想）
第二部分：古為今用，明理
王申灝同學就看到過這樣一個跟團結(jié)合作有關(guān)的故事，我們請他給我們說說吧。
大家好！我要講的故事題目叫《一把筷子的故事》
大家聽說過《三個和尚》的故事嗎？讓我來說說吧，他們應該團結(jié)在一起，互相扶持，而不只是計較個人的得失。
第三部分：聯(lián)系實際，導行
三個和尚的故事，不團結(jié)合作不僅害苦了別人，也害苦了自己，在我們現(xiàn)實生活中有哪些事情也需要團結(jié)合作才能完成呢？
是��！有句話說得好：一滴水只有放進大海才永遠不會干涸，一個人只有把自己和集體融合在一起才最有力量！我們的班集體好比一艘大船。只有全體同學緊密團結(jié)，密切合作，才能開動這艘大船，駛向成功的彼岸！
第四部分：班會收獲，升華
為了開好這次班會，達到形式新穎，意義深刻的效果，我們都付出了許多心血，可以說，沒有團結(jié)合作，就沒有這次班會的順利進行，現(xiàn)在，班會已經(jīng)接近尾聲了，大家是不是對團結(jié)合作有了更切身的體會呢？
三、班主任講話：
眾人拾柴火焰高，團結(jié)的班級才是一個真正的班集體。
許：說得太好了！總的來說，這次班會的順利進行，是全體同學團結(jié)合作的結(jié)晶，在今后的學習、生活中，我們也要團結(jié)合作，因為我們相信——團結(jié)合作，成功在握！謝謝同學們。
設計方案 篇7
學習目標
�、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。
②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。
�、墼鰪姛釔圩鎳鴫邀惡由降母星�，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。
課前準備
�、偎鸭驼碓�(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。
②小黑板，詞語卡片。
第一課時 口語交際
①揭示交際話題：風景優(yōu)美的地方。
同學們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？
�、诖蠹胰ミ^的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？
�、劭墒窃趺聪虼蠹医榻B呢？學生討論，教師板書：
結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚
語言生動形象
④生生交際。
可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。
�、萑嗾故窘涣鳌�
學生自由上臺介紹，相互評說。
�、尥卣寡由�。
a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的`山更青，水更美？
b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。
第二課時 習作
①聯(lián)系口語交際導入。
上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。
②教師聯(lián)系本組課文具體指導。
按順序——寫清楚
《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島
《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬
《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋
讓學生背背印象深的語句。
③學生構(gòu)思，自主習作。
教師對有困難的同學個別指導。
④學生自我修改，同桌互改。
�、菡垘讉�學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。
�、迣W生再次修改習作，謄抄在作文本上。
第三課時
我的發(fā)現(xiàn)
�、賹W生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。
�、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
�、蹖W生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。
�、芤龑W生，了解“深”和“封”的多義。
海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。
夜深了，老師還在工作。 深——久，時間長。
他收到遠方同學的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。
密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。
�、萃卣寡由�。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。
讀讀背背
①借助拼音自由讀讀列出的詩句。
�、谥该x。集體齊讀。
�、蹖W生試著說說詩句的大概意思。
�、軐W生自由地背一背詩句，可以相互抽查。
�、葜该痴b。小組背誦。集體背。
�、弈氵�記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。
第四課時
讀讀記記
�、賹W生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。
�、谌嘟涣鳌＝處熞龑W生掌握詞語的構(gòu)成特點。
AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實
ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑
不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問
③學生讀讀記記這三組詞語。
�、軐W生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。
寬帶網(wǎng)
�、僖龑W生通過圖書、網(wǎng)絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。
�、谥笇W生將搜集到的資料進行分類。如：
風景類，物產(chǎn)類；
文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；
……
�、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？
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