設計方案

時間：2026-03-26 05:51:45 方案

設計方案集錦8篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編收集整理的設計方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案集錦8篇

設計方案篇1

　　節目1：心有靈犀

　　節目組成員：8人

　　所需道具：詞匯卡

　　游戲規則：兩人一組，面對面，將各種詞匯分為若干類，選手可自主選擇一類，一人用身體語言比劃，另一人猜，在一分鐘之內才對3個者即過關，選手有兩次放棄權。

　　獎勵方法：在一分鐘內猜對3題者獲得2張獎票，3題以上的獲3張獎票。

　　節目2：巧力搬物

　　節目組成員：8人

　　所需道具：兩個筐、氣球

　　游戲規則：分2組進行比賽，每組2人，時間為一分鐘。在場地兩端各放置兩個筐(兩個筐中放滿氣球，另兩個不放)，從放置球的筐中取出求，用頭和肩膀夾住迅速跑向另一端，將球放入筐中，每次兩人進行比賽，運送球數量多的為勝。

　　獎勵方法：一分鐘運3-5球獲2張獎票，6個以上獲3張獎票，參與者1張。

　　節目3：“iq”大比拼

　　節目組成員：6人

　　所需道具：0號圖紙10張、記號筆2支

　　游戲規則：本游戲采用抽題的形式。參加者如果能答對題卡上題目，即可獲得獎票2張。(答題后要求交還題卡)

　　獎勵方法：答對1題，獲獎票2張。

　　節目4：搶凳子

　　節目組成員：6人

　　所需道具：凳子3張哨子1個

　　游戲規則：每輪游戲需5人參加。游戲場地中央會擺有3張*攏的凳子，5人圍著凳子各站定一個點。根據主持人的提示，5人圍著凳子走動或做其他動作，待主持人哨聲響后，能迅速搶做到凳子的那3人即勝出。可獲獎票3張，其他兩人各獲獎票1張。

　　獎勵方法：搶到凳子的3個各獲獎票2張，其他2個參與者各獲獎票1張。

　　節目5：運氣球

　　節目組成員;6人

　　所需道具：氣球20個繩子

　　游戲規則：此游戲為兩人制，要求兩人背對背，中間夾著氣球走動。如果兩人能在一分鐘內把氣球運到指定位置即可獲得獎票1張。一分鐘內可運兩個氣球到指定位置，兩人各獲得獎票2兩張，一分鐘內可運氣球叁個的各獲得獎票四張。

　　獎勵方法：一分鐘內只運一個氣球獲獎票1張，運兩個氣球獲獎票2張，運叁個氣球獲獎票3張。

　　節目6：綁腿

　　節目組成員：6人所需道具：3張桌子、20根繩子、3個瓶子(塑料的)

　　游戲規則：1)在叁張桌子上分別放上叁個塑料瓶

　　2)參賽者在距離桌子十米處準備

　　3)每一次由叁個組參加比賽，每組叁個人相互用繩子綁住腿

　　4)由十米處開始跑向桌子，拿到瓶子再往回到起點

　　5)以速度快慢決定勝負

　　獎勵方法：最快的獲獎票各3張，第二的獲獎票各2張，最后的獲獎票各1張。

　　節目7：猜謎

　　節目組成員：8人

　　所需道具：繩子2根

　　游戲規則：在規定的時間內，猜一定數目的“謎語”，根據個人所猜該“謎語”的`對錯，進行不等的獎券獎勵。本活動謎語總數為500個。

　　獎勵方法：答對題目著獲獎票2張。

　　節目8：拋球

　　節目組成員：5人

　　所需道具：籮筐1個籃球4個

　　游戲規則：參加人員必須站在指定位置拋球，人與籮筐之間的距離為2米。每一個參賽人員共有3次拋球機會，球一定要投入籮筐不能彈出，方可計分。如彈出不計分，計分方式按籮筐中的球的個數發獎票。

　　獎勵方法：筐中有1球的獲2張獎票，有2個球的獲獎票3張，有3個球的獲獎票4張。

　　節目9：吹氣球

　　節目組成員：5人

　　所需道具：氣球XX個秒表1個

　　游戲規則：參加比賽人員5人一組，同時吹氣球按吹爆的個數發獎。

　　獎勵方法：吹爆1個氣球獎勵2張票，吹爆2個氣球獎勵3張，吹爆個氣球獎勵4張，吹爆4—5個氣球獎勵5張票。

　　節目10：吹蠟燭

　　節目組成員：5人

　　所需道具：蠟燭30支打火機1個

　　游戲規則：將點燃的10支蠟燭擺放成一排，蠟燭之間相距10cm，參賽人員必須站在距蠟燭1m處，開始吹蠟燭，參賽人員只能一次性的一口氣吹蠟燭，不允許連續吹兩次，否則無效。

　　獎勵方法：一次性吹滅蠟燭1—2支者獎勵2張票，3—4支獎勵3張，5—7張獎勵4張，8—10支獎勵5張票。

設計方案篇2

　　一、指導思想：

　　面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，有健全的人格。學校教育的重點在于培養學生綜合的素質。而寬容正是學生應具備的心理素質。青年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青年智力素質，，還要關注他們的思想文化道德素質，這是素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。培養學生良好的素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

　　二、主題教育活動的目的與意義：

　　不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。不錯，如果每個人都不會去寬容別人的話，那么整個世界將會只充滿著仇恨和計較，那些令我們向往的美好的事物將從此離我們而去。所以讓我們學會寬容，使用寬容，人與人之間永遠有著和平，美妙的愛。

　　三、任務與重點

　　1、通過此次活動使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質;同時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。

　　2、通過教育活動初步學會寬容的方法，能做到寬容待人。

　　四、活動設想：

　　通過一系列活動讓學生體會寬容、感悟寬容、學習如何做到寬容。主要活動有講關于“寬容”的故事、問卷、詩歌欣賞、名言欣賞、知識測試等。

　　五、主題教育活動的過程：

　　寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。

　　1)、介紹古人關于寬容的故事.

　　(劉備的胸懷和氣度)

　　一個領導者要有博大的胸懷、雍容的氣度，要能聽得進不同的意見，包括逆耳之言，容得下各種各樣的人，搞“五湖四海”。用古代的語言說，就是要能夠容眾納諫。

　　漢末大亂，起而逐鹿的群雄，大多是世家貴胄或據有州郡的實力派，織席販履，劉備的出身最為微賤。可因為他器識不凡，敬賢容眾，雖然無尺寸之地，但在士人中聲望很高，為眾望之所歸。起家之時，他的核心骨干是關羽、張飛等，這是他生死與共、相從一生的“鐵哥們”。后來在公孫瓚處遇到趙云，即一見如故，有相見恨晚之感，相待如同手足。趙云也就披肝瀝膽，追隨他奔波一生。后來到徐州，州牧陶謙能夠“三讓徐州”，徐州英雄豪杰如陳登、糜竺、糜芳、孫乾等爭想歸附。他幾度失敗，曾依附過袁紹、曹操和劉表，袁、劉都能出郭相迎，待以賓禮。曹操與他出同車，坐同席，待以賓客之禮。在荊州時，更為南州士望之所歸。諸葛亮素無淵源，三顧而致，即倚為腹心，如魚得水。龐統、徐庶、伊籍、黃忠、馬氏兄弟、蔣琬等都是這段時間羅致的英杰人物。依靠了這支隊伍，他又吞并了巴蜀。他領益州牧后，史書說他，“諸葛亮為股肱，法正為謀主，關羽、張飛、馬超為爪牙，許靖、糜竺、簡雍為賓友。及董和、黃權、李嚴等本璋之所授用也，吳壹、費觀等又璋之婚親也，彭__又璋之所排摒也，劉巴者宿昔之所忌恨也，皆處之顯任，盡其器能。有志之士，無不競勸。”

　　陳壽的這一段話，很好地勾畫了蜀漢政權的骨干陣容，它是個容納五湖四海的班子，蜀漢政權能夠穩定地存在幾十年，這是個基礎和前提。

　　“璋”，指劉璋。法正、許靖等本都是劉璋的下屬，其中個別人如法正、彭__是主動參加劉備集團，攻蜀中作過貢獻的。而黃權、劉巴則曾是他的死對頭。劉璋聽張松之議準備招劉備入蜀，黃權即是堅決的反對派。他深知劉備是個不凡人物，把他請來，當部下對待不合適;當賓客待，一國又容不下二主。他以透辟的分析勸阻劉璋。劉璋聽不進去，到涪城歡迎劉備時他更以銜衣死諫。劉璋后來把他放到廣漢當地方長官，劉備攻略郡縣時，郡縣都是望風歸附，黃權卻是閉境堅守。對這樣一個忠于對手的死硬派，劉備不僅未曾將其殺害，而且給以重用。劉巴本來是受曹操之命招撫荊州南部三郡的，因為劉備捷足先得，劉巴完不成使命就逃到交趾去，劉備對此還“深以為恨”。后來他又從交趾輾轉來到巴蜀，在劉璋處他也是最堅決的拒備派。劉備攻下成都后，劉璋下屬紛紛歸附新主子，劉巴卻閉門不出。當時眾將忿怒，將往殺之。劉備卻下軍令說：“其有害巴者，誅及三族!”而且親自登門拜訪，給予重用。后來劉備伐吳，黃權曾經諫阻，諫阻不成，受命督江北之師以防魏。夷陵大敗，黃權的退路被隔斷，不得已降魏。執法者建議根據法律收治黃權妻小。劉備說：“是我對不起黃權，不是黃權對不起我。”不予追究。黃權歸魏后，曹丕封侯拜將，從蜀中傳來消息，說他的妻小被誅戮。黃權說不會的，不予發喪。不久，確切的消息傳來，果如所言。劉備能以博大的胸懷容納人物，故能延致英杰，創成帝業。

　　容眾必然能納諫，聽得進不同意見。虛懷納諫，從善如流，才能搞五湖四海，團結大多數。劉備包圍成都時，任蜀都太守的許靖曾打算逾城投降，后來因為暴露了未能成功。許靖是名望很高的人物，他既不能勸劉璋早降，又不能為之效死，他這種做法是不夠光明磊落的，因此劉備在劉璋投降后很鄙薄和冷落他。對此，法正頗不以為然。他勸諫劉備道：“天下有許多名望很高但其實不副的人，許靖就是典型的一個。但是他譽滿天下，播流四海，如果主公不用他，而他的缺點你又不能逐戶宣告給每一個人，那么人們只會說你不能禮賢用才。請主公像戰國時燕昭王禮待郭隗一樣，敬重許靖，以樹立敬賢的形象。”劉備馬上采納了法正的意見，厚待許靖，分封部下時，許的班位還在諸葛亮之上呢。

　　劉備的納諫還有一件趣事。一次因為天旱，劉備下令禁止釀酒，違者治罪。吏人在一戶人家搜到了釀酒的器具，辦事者擬議依釀酒罪給以處罰。許多人都覺得這樣處罰顯得證據不足，但都未正面提出反對意見。不久，簡雍陪同劉備游觀，看見有男女同行，簡說：“他們欲行淫，為什么不逮捕?”劉備感到很奇怪，就問：“你怎么知道的?”簡雍說：“他們都有‘淫具’，跟那想釀酒者不是一樣的嗎?”劉備聽畢大笑，就原諒了藏有釀器的人。

　　不過，在容眾納諫方面劉備也有過慘痛的教訓。他在自己的下屬中過于信任起家時的骨干，他任用關羽駐守荊州是個失誤。關羽其人節概勇武有余而謀略不足，一開始對諸葛亮制訂的“東和孫權，北拒曹操”的基本國策不能夠很好地領會，這就給以后的失荊州種下了禍根。王夫之就屢屢提到，劉備在心底里對諸葛亮的信任不如關羽。關羽死后，劉備更是一意孤行，諸葛亮、趙云及蜀中群臣的意見，他一點聽不進去，他起傾國兵力伐吳，結果一敗涂地。結果損傷了蜀漢的元氣，遂使諸葛亮為他在隆中制訂的兩路北伐以恢復中原的戰略決策，一下子變成了泡影。“江流石不轉，遺恨失吞吳”，這千古遺恨，就是由他的拒諫造成的。

　　(寬容的`宋朝皇帝)

　　趙匡胤927年出生，976年病死，在世49年。960年，34歲登基，當了皇帝。在位17年。馬上皇帝宋太祖趙匡胤統一了中國，又通過杯酒釋兵權，實現了向文官治國的轉變。宋朝的如此重文輕武和儒家教化。也開創了自宋朝之后再無大臣篡位的開端。趙匡胤不僅未殺有功大臣，這點比劉秀做的還好。尤其難得可貴的是：帝嘗讀《堯典》，嘆曰：“堯、舜之世，四兇之罪，止從投竄，何近代憲綱之密邪!”趙匡胤于是制定了法律。法律規定不能在朝庭上鞭打大臣。不準對公卿辱罵。臣下除了謀反和叛逆外，不得殺戮。又專門建立了言官制度。從此宋朝成為中國歷史上自春秋戰國以來第二個學術自由的時期。在這時期皇帝對不同意見，或任之，或只是貶外地當官，或免職，而沒有殺戮，也沒有打成右派的迫害。宋朝不興文字獄，對讀書人比較寬容。因此就了有很多詩人詞人，寫出了傳之千古含沙射影的憤恨張狂之詩詞。也有了宋詞之盛。

　　同時宋朝也是最貫徹儒家思想的朝代。宋朝的開國宰相趙普說：半部論語治天下。在這里我不得不說趙匡胤是有作為有道德集與一身的千古第一帝。相比一千多年前的世界，西方還要經歷中世紀的火刑來對付不同意見呢?趙匡胤開創的宋朝實在是很偉大。

　　在其后宋太宗趙光義完成了統一中國的大業，但卻沒有收復燕云十六州，并屢次未能打敗契丹。因此宋的統一是不能和漢唐相比的。趙光義寬厚仁慈，愛護人民，體恤下士，平生無所愛好，就是喜歡讀書。相繼任用了很多學士大儒，可謂守成的英主。

　　及其子宋真宗趙恒以及后代都是遵循了趙匡胤開明和寬容的以及推崇儒家的政策。宋真宗大敗遼國后，卻簽下了賞賜失敗者財物的盟約。其的要旨就是：本人厭惡戰爭也不愿意生靈涂炭。至此宋朝專心于文化建設，而不再武力擴張。這對于幾方都是中華民族來說，也是歷史的幸事。趙恒在位23年，晚年任用了一批小人。

　　宋真宗趙恒之子宋仁宗趙禎繼位。趙禎愛好學習崇拜儒家經典。趙禎首次把論語孟子大學中庸拿出來合在一起讓學生學習。而開了四書的先河。有次出使北方的使者報告說高麗的貢物越來越少了，要求出兵。仁宗說：這只是國王的罪過。現在出兵，國王不一定會被殺，反而要殺死無數百姓。他碰到疑難案例都從輕發落，史稱“終仁宗之世，疑獄一從于輕”(明.鄭瑄《昨非庵日纂》)。他不興文字獄，對讀書人比較寬容。當時四川有個士子，獻詩給成都太守：“把斷劍門燒棧閣，成都別是一乾坤。”這不是明目張膽地煽動造反么?成都太守將他縛送京城，交給皇帝嚴加懲治。可是仁宗卻道：“這是老秀才急于要做官，寫首詩泄泄憤，怎能治罪呢?不如給他個官做做吧。”就授其為司戶參軍(同上)。仁宗在位42年，死時訃告送到遼國，“燕境之人無遠近皆哭”，連遼國皇帝耶律洪基也握著使者的手號啕痛哭道：“四十二年不識兵革矣。”(宋.邵博《邵氏聞見后錄》)真是無愧“仁宗”的稱號。宋仁宗趙禎可謂一代有德的數一數二的杰出君主。

　　2)、談談對寬容的理解。

　　寬容是什么?你懂得寬容嗎?理解嗎?

　　寬容是什么，寬容是一種胸懷，一種睿智，一種樂觀的面對人生的勇氣。它能驅散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑。寬容勝產幽默，減少人生的沉重感，讓人生充滿快樂和歡笑。

　　寬容是治療人生不如意的良藥。我們不是完人，我們只是充滿情感，帶有偏見，自制不足，貪心有余的普通公民，在現實生活中不符合我們美好愿望的事情真是太多了，大到我們出不了名，當不了教授，塑造不了自己的孩子;小到被毒米、瘦肉精毒害、被朋友欺騙，生活中不如意之事十有八九。

　　面對一些我們無法改變的現狀，和不可補救的事情，與其斤斤計較，尖酸刻薄，痛苦悲傷，怨天尤人，不如一笑了之，來點寬容和幽默。寬容自己的局限，寬容別人的偏見，寬容父母的嘮叨、寬容丈夫的懶散、寬容孩子的頑皮、寬容朋友的欺騙，將生活過得輕松愜意，讓胸襟自然豁達。

　　人在生命的旅途中遲早會發現一個非常簡單的事實，即無論我們怎樣努力我們也不會得到世界上所有的好東西，即使我們得到一點有價值的東西，也不會永遠擁有，遲早會失去。青春不會永駐，生命不會永存。個體在時空中都是有限的。所以只有把自己放在地球村這樣一個巨大的空間范疇和歷史、現在、將來這樣的時間長河中，才能擴展視野，減少偏見，收斂貪心，自激自勵;才會從愛的心田中滋生一種寬容這個不完美世界的心境;才會在播種幸福時不再乎收獲的是不是自己。

　　寬容不是淺薄的玩世不恭、看破紅塵。寬容是一種生命的智慧，一種以超越自己的悲觀墊底(正視自我之渺小的悲觀)執著追求的人生態度。寬容不是對假、丑、惡的投降和妥協，而是對他們的包容和吸收，寬容的胸懷如同大海，海洋以她廣大的胸懷接納許許多多垃圾和廢物，在太陽和風的作用下，經過鹽性消毒處理，一切都轉化成有用，美好而使人振奮的臭氧，而這些臭氧形成的臭氧層又保護著我們這個星球中的一切生命和綠色。

　　寬容是對付人生苦難的手段，是為享受生命樂趣服務的。擁有寬容豁達境界的人，將擁有更多的享受生命快樂的情趣。但愿我們這些宇宙中的匆匆過客，擁有像大海一樣寬闊的心胸。以豁達的人生態度，寬容的人生視角，健康的心理狀態，將平凡的日子過的美好些，讓生命染上更多的綠色。

　　3)、欣賞名言

　　—— 陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。

　　—— 不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的 .

　　—— 寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。

　　—— 意志堅如鐵，度量大似海。

　　—— 一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

　　4)關于寬容的啟發(文章欣賞)

　　我的經歷中多了一份寬容

　　當我提起筆在那張漂亮的粉紅色信紙上寫出了我想說的話，我長吁了一口氣。

　　讓時間回到一年前，剛剛來到這個學校，進入這個班級，他就坐在我的后面。那時，我還是很靦腆的，不肯跟別人搭話，也許只是暫時的。過了不久，我便開始了我的快樂之旅。

　　我雖然表面上還挺像個老實的人，其實啊，我可會玩了。他也是，我們可謂"臭味相投"了，下課不笑到老師進教室是決不罷休的。很快，我們就被記到了老師的"黑名單"上了。老師雖然沒有在班上點出名來，但大家都是啞巴吃餃子--心中有數。盡管有時挨了罵，但我還是挺高興的，因為在我心里他不是我的玩伴，而是我的朋友，我一直這么想。

　　請相信物及必反的道理。以前，我們也經常為了一點占事弄得臉紅脖子粗，但那很快就過去了，我們依然在一起說說笑笑。

　　沒想到，不愉快的事很快就發生了。

　　我們倆的脾氣非常像，都是屬爆竹那一類的，一點就著。兩人性格相像，就非常容易相克了。那天不知他從哪兒弄來一副恐怖眼鏡，他以為我沒看見，就叫我轉過去看看。其實我早就看見了，我也知道他是想逗我玩，只是我不愿看他那德性，所以他一連叫了幾遍我都沒有回頭。他生氣了，我也堅決不回頭。第二天，我收到了一張小紙條，內容記不得了，像是一封絕交信。我也犯了倔，很快回了一封同樣內容的紙條。就這樣，我們從千度高溫，降到了絕對零度。

　　日子就這樣一天天過去了。二十天，三十天，一個暑假，我們誰都沒有搭理誰，他依舊坐在我的后面，我依然坐在他的前面。在漫長的等待里，我感覺到了從未有過的無聊，反倒想起了他的種種好處，忽然有一天，我感覺到心痛，原來我在細細地數著每一天，我在悄悄地期待著他的開口。

　　我為什么不能做一下讓步呢?難道只有男子漢才會有寬廣的胸懷嗎?可我又為什么要讓步呢，我并沒有做錯什么呀?

　　一場秋雨，天涼了。我患了感冒，很嚴重。好不容易弄來藥，卻沒有開水，我只能趴在桌子上等同桌回來。若是以前，他一定會給我找來杯水。那一刻我哭了。

　　我為什么就不能讓步呢，到底有什么大不了的事呢?不記得是誰說過："學會寬容別人，就是善待自己。"這么長時間了，我到底要斗什么氣呢?淚水里，我扯過一張粉紅色的信紙……

　　我知道這個抉擇并不能代表什么，只是在我的經歷中多了一份寬容，多了一份成熟。

　　寬恕他人及善待自己

　　看過一個故事，說是在美國一個市場里，有個中國婦人的攤位生意特別好，引起其他攤販的嫉妒，大家常有意無意的把垃圾掃到她的店門口。這個中國婦人只是寬厚的笑笑，不予計較，反而把垃圾都清掃到自己的角落。旁邊賣菜的墨西哥婦人觀察了她好幾天，忍不住問道：“大家都把垃圾掃到你這里來，你為什么不生氣?”中國婦人笑著說：“在我們國家，過年的時候，都會把垃圾往家里掃，垃圾越多就代表會賺很多的錢。現在每天都有人送錢到我這里，我怎么舍得拒絕呢?你看我的生意不是越來越好嗎?”從此以后，那些垃圾就不再出現了。這個中國婦人化詛咒為祝福的智慧確實令人驚嘆，然而更令人敬佩的卻是她那與人為善的寬容的美德。她用智慧寬恕了別人，也為自己創造了一個融洽的人際環境。俗話說和氣生財，自然她的生意越做越好。如果她不采取這種方式，而是針鋒相對，又會怎樣呢?結果可想而知。

　　也許有人不以為然：難道別人往你臉上吐口水，你要笑臉相迎嗎?難道別人拿屎棍子戳你，你還要感謝他嗎?我所說的寬容不是遷就，也不是軟弱，而是一種修身之法，是一種充滿智慧的處世之道。“以恕己之心恕人則全交，以責人之心責己則寡過”，就是告訴我們對己要嚴，對人要寬。寬恕別人其實就是善待自己。俗話說：吃小虧+吃小虧=沾大便宜;沾小便宜+沾小便宜=吃大虧。上天是公平的，你在這里失去的東西，它會在那里給你加倍的回報。

　　清朝時期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發生了爭執。張老夫人便修書北京，要張宰相出面干預。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即作詩勸導老夫人：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”張母見書明理，立即把墻主動退后三尺;葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的“六尺巷”。張廷玉失去的是祖傳的幾分宅基地，換來的卻是鄰里的和睦及流芳百世的美名。韓國總統金大中正式就職后，公開在總統府，招待了曾經迫害過他的四位前任韓國總統。他以具體行動化解了政治仇恨，展現了偉大的恕人之道。在轟動一時的光州大審中，他曾被政府，當時他曾立下遺囑，要求他的家人和同志不要報仇，讓政治迫害就到此為止。他寬廣的心胸、偉大的情操令無數世人尊敬。捫心自問，我們與別人有矛盾的時候能否象張丞相那樣“讓他三尺”?當別人傷害我們的時候我們又能否象金大中總統那樣與仇敵握手言和、化干戈為玉帛?可以肯定的說我們很多人還做不到，不但做不到而且通常要在這里來驗證 “我們中國人是有骨氣的”這句話的正確性：你罵我一句，我打你一拳，你吐我一臉口水，我尿你一身臊。

　　你可能聽過看過，或自己有過這樣的感受：朋友之間因為一句閑話爭的面紅耳赤，竟行同路人;鄰里之間因為孩子打架導致大人拌嘴，老死不相往來;夫妻之間因為家庭瑣事同室操戈，勞燕分飛，如此等等，不一而足。其實很多時候都是我們自己在不自覺的導演著這種結局：憤怒代替理智，針鋒相對，以毒攻毒，冤冤相報，無盡無休，直到身心疲憊，兩敗俱傷。發頓脾氣出口氣很容易，但代價太大了。其結果就如同為了趕走一只聒噪的烏鴉而砍掉枝繁葉茂的大樹一樣，得不償失。寬恕別人就是善待自己，寬容是一種美德。當然寬恕傷害自己的人不是一件容易做到的事，要把怨氣甚至仇恨從心里驅趕出去，的確是需要極大的勇氣和胸襟。就象一本書上說的，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們不需要一味地、刻意地去消除仇恨，而是不斷用愛來充滿內心、用關懷來滋潤胸襟，仇恨自然沒有容身之處。我們何不拋棄仇恨、放下憤怒，來善待自己呢?本站按：不寬容又能怎么樣?說句“駱駝”和說句“螞蟻”還不是用一樣的力量。與其不寬容而痛苦不如寬容而安樂。

　　5)、欣賞詩歌《寬容》

　　寬容是枝頭溫暖的陽光，

　　寬容是大海廣闊的胸懷，

　　寬容是春天里輕拂的縷縷微風，

　　寬容是冬夜里跳動的團團火苗。

　　有了寬容就沒有了嫉妒，

　　有了寬容就沒有了貪婪。

　　寬容是這個世界上一劑最好的藥，

　　她能夠醫好我們心靈久治不愈的創傷;

　　寬容是一幅最迷人的畫，

　　她能夠給我們帶來重振雄風的希望。

　　朋友，讓我們一起學會寬容。

　　《學會寬容》

　　寬容是大海廣闊的胸襟，寬容是春天的一縷微風，寬容是冬夜里的火苗。

　　親人之間需要寬容，需要慈愛的目光喚回游子的懺悔;朋友之間需要寬容，需要真誠的問候融化心頭的堅冰;同事之間需要寬容;需要親切的關懷拉近彼此的距離。寬容是我們心中永恒的微笑。

　　寬容是世界上一劑最好的藥，它能夠醫好我們心靈久治不愈的創傷;寬容是一幅最迷人的畫，它能夠給我們帶來重振雄風的希望。

　　學會了寬容也就說學會了愛，愛別人也愛我們自己。

　　學會了寬容也就學會了感動，感動別人也感動自己。

　　生活中沒有人不渴望得理解，沒有人不愿意享受關懷，不管你對生活的態度如何，你都會生長在親情和友誼的陽光之中，面對理解便是一種以自內心的感動，是一種觸及靈魂的回報。

　　當我們身處逆境時，我們需要朋友和親人的以自肺腑的鼓勵與支持，需要純金般的信任;當我們身處順境時，我們需要寬容，需要朋友和親人充滿期待的贊美與祝福，需要陽光般的給予。

　　因為，有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬容就沒的了私欲，有了寬容就沒有了貪婪。無論現在還是將來，寬容是一面鮮艷的旗幟，給我們假想，給我們信任，也給我們快樂。感謝生活，給了我們這么多寬容別人也寬容自己的機會，告訴世界：懂得寬容的心靈永遠年輕。寬容是大海廣闊的胸襟，寬容是春天的一縷微風，寬容是冬夜里的火苗。

　　6)測測你的你的氣量有多大

　　氣量，又稱度量，是指一個人對人對事寬容忍讓的限度。俗話說，宰相肚里能撐船。氣量大的人歷來受人歡迎。你是一個氣量大的人嗎?不妨回答下列30個問題。是劃“√”，否劃“×”，介于中間劃“O”。

　　試題部分

　　(l)你是否不計較別人對你講話的態度?

　　(2)你是否對別人的批評尤其是大庭廣眾的批評耿耿于懷?

　　(3)你是否樂于看到同你關系不好的人取得成績?

　　(4)你是否喜歡嘲笑或貶低與你意見不一致的人?

　　(5)你是否歡迎原先不如你的人如今超過了你?

　　(6)你是否嫉恨才干不如你的人得到提拔?

　　(7)你聽到有人講你的壞話，是否能做到一笑了之?

　　(8)你和別人爭吵以后，是否常常越想越氣?

　　(9)你是否容易原諒別人不自覺的過失?

　　(10)別人講話刺傷了你，你是否一定要回敬對方幾句?

　　(ll)你經常在老師面前講同學的優點嗎?

　　(12)你與同學相處是否信奉“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”?

　　(13)你尊重能力不如你的班干部嗎?

　　(14)朋友們是否指責你為人過于敏感?

　　(15)你是否認為沒有必要對傷害你的人進行報復?

　　(16)你想起很久以前感情上受到過的創傷，仍會忿忿不平嗎?

　　(17)你愿意同以前和你對立的人一起共事嗎?

　　(18)你認為老實人在生話中經常吃虧嗎?

　　(19)別人對你的親疏，你是否看得很輕?

　　(20)你是否認為地位比你低的人對你進行批評是一種冒犯?

　　(21)你是否常常認為老師對你的批評是出于成見?

　　(22)你是否經常感到你在工作上的努力沒有得到賞識?

　　(23)你與同學相處中寧肯自己吃虧，也要搞好關系嗎?

　　(24)你和同學經常為一點小事爭吵不休，是不是?

　　(25)你是否認為互讓互諒是朋友相處的重要準則?

　　(26)外出吃飯，你的朋友常常愛占便宜不掏錢，對此你是不是很反感?

　　(27)你是不是很少計較朋友的脾氣?

　　(28)你得知你的好朋友有些事沒同你商量就自作主張，是否大動肝火?

　　(29)你認為任勞任怨是為人的美德嗎?

　　(30)你是否希望用不著的親戚越少越好?

　　評分原則

　　上述30道題，你可以按自己行為表現符合的程度：“是、是與不是之間、不是”，進行打分。

　　凡是單數題，“是”為2分，“是與不是之間”為1分，“不是”為0分;

　　凡是雙數題，“是”為0分，“是與不是之間”為1分，“不是”為2分。

　　如果你的總得分在：

　　50分以上，說明你是一個氣量很大的人，你不計較別人對你的態度，善于原諒別人的過失，相信你是一個很容易和同學、同事、家人相處的人;

　　41—50分，說明你的氣量還可以，在很多問題上，你能原諒別人的態度，但在有些問題上，你又同別人很計較。總的說，你是一個比較容易同人相處的人;

　　31—40分，說明你氣量不很大，在不少問題上，你計較別人對你的態度，計較自己的個人得失，你和同學、同事、家人相處不時會發生矛盾;

　　30分以下，說明你的氣量很小，你經常生別人的氣，認為別人和你過不去，而且試圖還擊或報復別人。你的情緒總是感到壓抑，別人也不喜歡同你相處。

　　人的氣量，是否天生?不是。氣量作為人的一種性格特征，雖然同氣質有一定關系，但主要還是取決于自己的胸懷、修養，因而是可以改變的。“心底無私天地寬”，心中經常想著別人，少計較個人的利害得失，我們就能成為一個氣量宏大的人。

　　六、活動總結：

　　假如時光倒流你會怎么做?寬容是人際交往的法寶，是美德，它可以讓你廣交朋友，學會寬容，多一份寬容，多一些從他人的角度來看問題，設身處地地去思考，還有什么比理解、信任、尊重更讓人歡欣鼓舞呢?有人說寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來的春風，讓我們生活中多吹一些這樣的春風吧。

　　寬容應該是一個神圣的字眼，寬容應該是一個神圣的概念，寬容應該是一種人類精神。寬容是一種善，寬容是一種美，寬容是一種人性，寬容是一種胸懷和氣度，更是一種境界。只有善良的心胸中才有寬容，只有慈悲的心靈才能做到寬容。

設計方案篇3

　　環境的創設要體現環境的教育性，即環境設計的目標要符合幼兒全面發展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

　　我們根據教學目的把環境創設分為以下幾點：

　　一、主題活動環境的創設

　　本學期有六個主題活動，分別為：《身體暢想曲》、《快樂的家》、《秋天的圖畫》、《圓圓的世界》、《可愛的動物》、《快樂的冬天》。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮的墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

　　二、區角活動環境的創設

　　本學期準備開展七個區角：圖書角，自然角、數學角、音樂角、科學角、建筑角、美工角。首先，在每個區角我們應該設計區角的標識，讓幼兒知道自己玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，如第一個主題《身體暢想曲》中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動的材料也隨著主題的改變而適當增減材料。

　　三、自主性游戲活動的創設

　　本學期我們將繼續開設南苑健身所、南苑超市、快樂圖書吧、自然的秘密等自主性游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯系，可以根據開展的'主題適當豐富游戲材。

　　四、家長園地的創設

　　在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是一顆編織的愛心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結和友愛。在家長園地上，我們設計了六個版塊：月計劃、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽、家園共育。月計劃是一月一換，、一周活動計劃表、寶寶一周情況預覽是一周一換，家園共育因時間而更換。

　　本學期的環境創設主要以這四方面為主。基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發展。

設計方案篇4

　　電子商務時代的來臨，給全球物流帶來了新的發展，使物流具備了一系列新挑戰，在電子商務時代，網商可以運用三種物流解決方案來應對這些挑戰：

　　解決方案一：自建物流配送網絡

　　許多大型網商都選擇建立自己的內部物流網絡，以確保質量。采取這種模式的部分公司自其成立以來就建立了自己的內部物流能力;而另外一些公司起初依賴第三方物流，但在飽受物流瓶頸帶來的嚴重困擾后，才開始投建自己的物流中心和送貨團隊。通過控制和改進物流服務資源，這些公司的送貨速度顯著提高，同時也改善了客戶體驗，促進了業務增長。

　　然而，建立自己的物流網絡并不適用于所有公司，成功的關鍵在于大量的訂單和高效運作，特別是末端派送(通常占物流總成本的50%左右)。例如，如果某一城市的日送貨量少于500單，那么部署一支自建送貨團隊，每件遞送成本為人民幣15元或以上，這根本無法盈利。不過，如果這個城市的日送貨量可以上升到10,000單，那么就可以使每件遞送成本降低到人民幣2元以下。因此，鑒于廣泛的市場地理分布，即使是最大的網商也無法完全以具有成本競爭力的方式憑借內部能力解決所有物流需求。了解是否部署以及在何處部署內部物流能力將成為網商贏得成功的一大重要因素。

　　解決方案二：物流配送外包

　　由于規模和能力的欠缺，大多數網商還是會選擇將其送貨服務全部或部分外包給第三方快遞或物流公司。中國的大多數快遞公司可以分為兩類。

　　(1)大型網絡和基本服務。這一類快遞公司一般都具有較大的網絡覆蓋面，但只能提供基本的送貨服務。他們通常都依靠加盟模式以實現網絡的`迅速擴張(僅20%-40%的網絡為自己掌控，而且他們主要是在拼價格比速度。此類快遞公司的網絡覆蓋面較廣，并通過中國郵政提供對偏遠地區的物流支持。大多數的此類快遞公司只提供基本的送貨服務，而較為復雜的需求，如預約退貨、換貨服務和貨到付款(COD)等，仍然是他們所面臨的一大挑戰。此外，鑒于這類快遞公司采用加盟模式，因此也會有一些內在的風險需要加以管理——例如，當眾多服務區通過加盟商提供服務時，則確保現金收款方的誠信是必須加以考慮的關鍵因素。

　　(2)小型網絡和更復雜的服務。通常情況下這一類快遞公司都是全資所有的，網絡覆蓋面相對較小——其中，如特能等公司只在區域內競爭——且他們的服務側重于在區域范圍內提供完備的增值服務，如倉儲、貨到付款(COD)和訂制的送貨服務。此類公司在網絡擴張時更注重對區域的選擇，他們只會選擇貨運量足夠多的城市，且通常以B2C市場為主。例如，大部分國際公司的網絡覆蓋不如國內的主要快遞公司，但是能提供更廣泛的、可靠一致的服務。其他物流公司，如Kerry EAS，也服務于B2C電子商務，但主要強項在于倉儲和訂單處理，而非遞送。

　　解決方案三：合伙和收購

　　網商采取的第三種方案是投資現有物流企業，或者與他們結成合作伙伴關系。然而，單單收購這一行動本身并不能解決服務資源、速度、服務的需求。擴充團隊、加強管理、提高服務質量是合伙或并購后須采取的措施，才能充分發揮投資并購的效益。譬如：阿里巴巴已經向星辰急便注資3000萬元，并投資了百世物流，并與很多快遞公司建立了合作關系。然而，由于淘寶網每日高達800萬筆的出貨量，目前尚無任何物流企業能夠獨立承擔如此巨大的貨運量，且單單收購這一行動本身并不能解決速度和服務的需求。因此，阿里巴巴已經于20xx年1月宣布將在未來5年內投資20xx-300億元自建倉儲網絡，以建立一個物流生態圈。

　　隨著電子商務的快速發展和物流挑戰的日益突出，當前正是網商和物流服務商尋求發展的最佳時機。由于電子商務廣泛的服務地域范圍和迅猛的發展，單靠網商的內部物流能力不足以提供最佳解決方案，真正有效的方案更可能在于網商和領先物流企業之間的戰略合作。科爾尼預期，在不久的未來，網商和新興物流領先企業之間的伙伴關系將成為市場成功的關鍵，并改變中國電子商務的物流市場格局。

設計方案篇5

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　活動準備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

　　再看看剩下的.誰是最薄的？……

　　下一個應該是誰呢？……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？

　　（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結束部分

　　排好隊，和幼兒一起開火車出去。

設計方案篇6

　　一、發放對象：

　　1。品學兼優的貧困生

　　2。品行良好的貧困生

　　3。綜合素質優異的學生

　　二、名額分配：

　　七年級：30名貧困生，10名綜合素質優異的學生

　　八年級：20名貧困生，10名綜合素質優異的'學生

　　九年級：10名貧困生，10名綜合素質優異的學生

　　三、注意事項：

　　1。九年級10名貧困生、10名綜合素質優異的學生每人一次性發放300元助學金。其他年級的貧困生、綜合素質優異生每人每年300元扶貧助學金，連續資助3年。

　　2。受資助的學生在收到助學金后應當向資助愛心人士寫封感謝信表示感謝，并反饋必要的學習情況和每學期期末考成績，進行適當的交流，但不要直接向他們再要扶貧金，如有較大困難可與本人直接聯系。

　　3。七、八年級受資助貧困生每人需辦一張存折（或銀行卡），交由學校保存管理（自設密碼，學校只是代理），后兩年的助學金將在每年的秋季發放。本人將委托學校進行必要的管理，如有出現下列情況的：輟學、轉學、重大違規違紀、學習態度不端正等，學校有權將助學金轉發給其他貧困生或扣發助學金。八年級貧困生畢業后有再就讀的，可向學校領回存折（或銀行卡），但沒再就讀的，學校將轉發給其他貧困生。如有爭議的可與本人聯系。（聯系電話：18960309933，洪永健）

　　4。一些資助愛心人士表示，如果受資助貧困生能刻苦學習，成績優異，考上好大學，他們將繼續資助到大學，所以希望受資助貧困生不要放棄學習機會，好好學習。世界充滿愛，會有許多愛心人士幫助你們的。

設計方案篇7

　　一年一度的推普周即將來臨，金平縣第二小學為了進一步增強全校師生的語言規范意識和推廣普通話的參與意識，推動全校語言文字工作向縱深發展，特制定活動方案如下：

　　一、指導思想：

　　本屆推普周的指導思想是：以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進推廣普通話在全社會的推廣普及進程，為構建校園文化建設營造良好的語言環境。

　　二、活動時間：20xx年9月14日——9月20日

　　三、活動主題：依法推廣普通話，提升國家軟實力（拒絕方言，說普通話）

　　四、活動目的：

　　通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的`氛圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。

　　五、活動內容及安排：

　　（一）宣傳動員，營造氛圍。

　　1.一次專題校會，向全體教師解讀推普活動方案及落實。

　　2.在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語，利用電子屏顯示 “說普通話，寫規范字，做文明人”、 “說好普通話，溝通你我他；使用規范字，方便千萬家”等宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。

　　（二）利用傳媒宣傳。

　　1.一次國旗下講話。

　　利用周一（9月14日）升旗儀式，做推廣普通話的宣傳演講，并由當周值周領導向全校師生發出倡議。

　　2.一個主題班會。

　　以“寫好規范字，講好普通話”為主題的主題班會。各班舉行一次“寫好規范字，講好普通話”主題班會，學校德育處組織檢查。

　　3.一次主題黑板報。

　　以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”為主題，出一期黑板報。

　　（四）做好系列活動。

　　1.開展“中國夢”朗讀比賽

　　各班在班級開展“中國夢”朗讀活動，低年級以短小精干的詩歌為主，中高年級經典誦讀。

　　2.開展“書寫經典·傳承文明”規范漢字書寫活動

　　各班在班級開展“寫規范字·做文明人” 規范漢字書寫活動，低年級學生硬筆書法內容：一至兩首古詩；中、高硬筆書法內容：緊扣主題字數不超過100。

　　3.總結評比。

　　對各班推普實際情況作全面檢查，如：課間學生交流普通話使用情況；教師講課普通話使用情況；學生作業規范用字情況等等，對推普工作實施認真，確有實效的班級進行表彰。并要求全校師生，以推普周活動為契機，繼續堅持時時講普通話，處處寫規范字，持之以恒，并養成習慣。

設計方案篇8

　　設計思路

　　通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯系生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；并且由于學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活范圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。

　　教學目的

　　初步感知1千米有多長，

　　。感受數學與現實生活的聯系，發展估測意識和空間觀念。

　　教學重點難點

　　初步建立千米長度的表象

　　教學過程

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一位神秘嘉賓，大家請看————出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好

　　2、這節課我們來認識一個新的長度單位————千米

　　【設計意圖：通過創設學生喜聞樂見的孫悟空金箍棒變化的情境，創設一種能夠調動學生先前經驗、促使學生“思維參與”的.探究氛圍，引領學生喚醒對已有長度單位的感知，搭建已有知識基礎和新知之間的橋梁；為接觸新知識做預熱】

　　3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

　　4、播放學生熟悉路段1千米的視頻

　　5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看。