設(shè)計方案集錦（10篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設(shè)計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
提高中青年教師應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。
二、活動步驟
1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學(xué)校公開課教研活動。
2、各組由教研組長負(fù)責(zé)組織，做課教師按教研組進(jìn)行分組，做課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學(xué)設(shè)計。
3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。
4、做課教師和聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師對活動進(jìn)行評價。
（1）評課堂教學(xué)設(shè)計
（2）評教師課堂效果
（3）評遠(yuǎn)程設(shè)備應(yīng)用
三、活動要求
1、對研究的課程進(jìn)行集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊合力。
2、授課地點(diǎn)設(shè)在多功能室，課程設(shè)計和教學(xué)必須突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，發(fā)揮多媒體教育設(shè)備的強(qiáng)大作用。
3、說課教師：
（1）說課中要突出說自己的課件應(yīng)用在教材中的.作用。
（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進(jìn)過程和具體依據(jù)。
（3）說課突出說自己課堂教學(xué)中的特色。
授課教師：
完成教學(xué)的設(shè)想，解決授課過程中的突發(fā)情況。
反思教師：
（1）突出對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)效果之間的差異進(jìn)行反思。
（2）突出對教師的教學(xué)機(jī)智進(jìn)行反思。
（3）突出對個體和集體備課活動進(jìn)行反思。
4、授課班級必須是新授班級
四、活動后上交的材料
做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務(wù)處。
五、分組情況：
（1）低、中、高年級語文教研組；
（2）低、中、高年級數(shù)學(xué)教研組；
（3）綜合教研組。
六、活動時間安排
9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。
設(shè)計方案 篇2
郵遞員
一． 設(shè)計意圖：
一天，傳達(dá)室李老師送給班上老師一封信，孩子們問：
"信是從哪里來的？"
"誰寄給您的呀？"
"我知道信是李老師送來的"
"不對，是郵遞員叔叔送來的"……
聽著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我們做了解答并決定以此而開展"郵遞員"的主題活動。同時我們分析，開展此活動也有著良好的其它條件：班上李進(jìn)的爸爸在郵局工作；我園地處清華大學(xué)校內(nèi)的清華園社區(qū)，離郵局很近，許多孩子經(jīng)常從那里路過。
二． 主題目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)幼兒了解郵遞員的工作，了解郵件的種類，寄信的方法、步驟等，培養(yǎng)幼兒集郵的興趣。
2． 綜合運(yùn)用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，學(xué)到新知識，提高多種技能。
3． 培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質(zhì)，訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、觀察力及社會交往能力等。
三． 活動準(zhǔn)備：
1． 師生一起布置環(huán)境，制訂和豐富主題網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。
2． 圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。
四． 活動過程：
活動一：參觀郵局
過程：
1． 師生討論：到郵局我們看什么？你想了解什么內(nèi)容？我們怎樣與人交談？
2． 參觀郵局。
1） 來到郵局門口，認(rèn)識"郵電局"三個字。
2） 請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內(nèi)容：郵政儲蓄臺、領(lǐng)取包裹臺、普通郵寄處、服務(wù)臺、局長值班臺等。
3） 幼兒分組參觀、與工作人員交談。
怎么寄信呀？為什么要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機(jī)是怎么用的、給什么東西打包呀？什么是郵政編碼、它有什么用？…
4） 了解嘗試觸摸式電腦及其內(nèi)容。
郵政發(fā)展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等。
3． 回園交談：你最感喜歡的是什么？與誰交談了，談了什么？（結(jié)束。）
點(diǎn)滴記錄：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對工作人員提出的問題也是五花八門。因提前已與郵局聯(lián)系好，因此各環(huán)節(jié)井然有序，孩子們特別喜歡那臺觸摸式電腦，一只只小手摸索著，當(dāng)看?"集郵知識"中我國歷年來發(fā)行的郵票時，孩子們頓時被其色彩鮮艷而內(nèi)容豐富的畫面所吸引，不時發(fā)出贊嘆聲，還有的孩子說"我家也有。""我知道這是故宮和天壇。""這么多呀，我可沒見過。"
第二天，周易拿來了一本集郵冊，里面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時地有一些小問題："這些數(shù)字是干什么的？""還有英文呢""這幾張郵票為什么連在一起？"接下來的.幾天里，陸陸續(xù)續(xù)有許多小朋友帶來集郵冊以及爸爸媽媽從學(xué)校圖書館里借來的《集郵知識》《中國郵票集錦》《世界郵票史》等等，孩子們的興趣更高了。
活動二：認(rèn)識郵票
過程：
1． 了解郵票的基本特征。
每兩人一個放大鏡，一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看勢鄙嫌惺裁矗?br> 知道"中國郵政"及"China"代表中國，"80分"表示費(fèi)用，"1989"說明是1989年發(fā)行的，郵票的邊緣是鋸齒形的等等。
2．認(rèn)識了解紀(jì)念郵票和特種郵票。
1）每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發(fā)現(xiàn)郵票上秘密等。
2）了解T、J的含義，區(qū)別特種、紀(jì)念。
3）鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)與別人不同的問題。如T23（4-1）、J23（4-4）1989
80分、8+4分等，師生一起解答。
3．介紹一些集郵小常識：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。
4．欣賞集郵冊
為什么許多人喜歡郵票？喜歡集郵？
我們怎樣愛護(hù)郵票？
請幼兒講述自己喜歡的一張郵票，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？
你喜歡郵票嗎？為什么？
如何讓你設(shè)計郵票，你會設(shè)計什么樣的郵票？
結(jié)束語：有關(guān)郵票的知識還有許多許多，還有許多內(nèi)容我們可以了解，比如：世界上誰設(shè)計了第一張郵票，中國第一張郵票什么樣？除了紙，還有什么材料制成的郵票？等等，以后，我們慢慢了解，小朋友有什么問題以后可以隨時問老師，我們共同找答案。（結(jié)束。）
點(diǎn)滴記錄：這次活動很成功，孩子們興致一直很高，不時地從郵票中發(fā)現(xiàn)一個又一個的新問題，對集郵知識也有了初步的了解。
班里有好幾個孩子的家長也是集郵愛好者，提供了許多資料。還有一些家長從網(wǎng)上及圖書館里下載或借出有關(guān)資料，讓孩子帶來，放在圖書角，孩子們有空就去看，大家又從中了解的許多知識：如中國第一張大龍郵票、郵票齒空的作用、世界上第一個發(fā)明郵票的人、郵票給我們帶來了快樂和知識，因?yàn)槭澜缟先魏我粋�國家都把他們最精湛的事物用最精妙的手法描繪在郵票上…
現(xiàn)在，孩子們越來越喜歡郵票了，設(shè)計郵票的愿望也越來越強(qiáng)烈。
活動三：設(shè)計郵票
過程：
1． 討論：
你看見過什么樣的郵票？
你想設(shè)計什么樣的郵票？
2． 設(shè)計郵票。
1） 每人自選長方形或正方形繪畫紙（紙的四周已用花邊剪刀剪成適合的齒孔，很逼真。）
2） 幼兒創(chuàng)作。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，力爭與別人不一樣。也可以與同伴合作繪畫一組有聯(lián)系的事物，學(xué)習(xí)協(xié)商與合作。
3． 舉辦郵票展。
鼓勵孩子們將作品分類并展出，供大家欣賞。（結(jié)束）
點(diǎn)滴記錄：孩子們作品的內(nèi)容十分豐富，有環(huán)保方面的節(jié)約用水，愛護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境；有品德方面的幫助同伴、有禮貌、熱愛祖國；有申奧成功的歡慶，有清華潔華幼兒園孩子的快樂生活，有北京的立交橋，還有童話故事《小蝌蚪找媽媽》《三只蝴蝶》……
作品展出后，家長和其他班的孩子都來欣賞、議論，給了孩子們很高的評價。
有了對郵票的全面認(rèn)識，很自然地，孩子們想利用郵票學(xué)寄信，孩子們問老師："怎么寄信呀？信是如何送到別人家的呢？"
活動四：請郵遞員來做客
過程：
1． 歡迎郵遞員李叔叔。
2． 講述一封信的旅游經(jīng)歷。
以游戲的形式講述一封信從投到郵箱里，再經(jīng)過分檢、蓋戳、運(yùn)輸、到收信人所在郵局、郵遞員把信送到家里的旅游經(jīng)歷。
3． 介紹不同的郵寄方式：平郵、空郵、快件、掛號等。
4． 寄信應(yīng)注意事項(xiàng)：寫清郵政編碼、詳細(xì)地址、收信人姓名及寄信人地址等。
5． 游戲：模似寄信。（結(jié)束。）
點(diǎn)滴記錄：通過李叔叔的講解，孩子們對寄信有了一定的了解。同時，在我們班的一套由香港杰出教育家陸趙鈞鴻博士編著的教材中，有一本《郵遞員》的書，人手一冊，大家在閱讀的過程中對郵遞員的工作有了全面的認(rèn)識。
這一系列的活動使得孩子們都非常想寄一封信，于是我們與家長聯(lián)系，得到了每位孩子具體的聯(lián)系方式。
活動五：到郵局寄信
過程：
1． 談話：你想把信寄給誰？寄什么內(nèi)容呢？
2． 寫信：孩子們用畫筆表現(xiàn)信的內(nèi)容，之后在老師的幫助下寫上收信人郵編、地址及姓名等，孩子們貼上郵票，封上口。
（孩子們都把信寄給了自己的好朋友。）
3． 寄信：
師生一起到郵局去寄信。（結(jié)束。）
點(diǎn)滴記錄：孩子們?nèi)ゼ男诺呐d奮心情簡直無以言表，一個個像小鳥似的一路上嘰嘰喳喳地說個不停。當(dāng)走到街口時孩子們發(fā)現(xiàn)了一個郵箱，有幾個小朋友就迫不及待地投了進(jìn)去，孩子們還發(fā)現(xiàn)"取信時間：上午10：00，下午16：00"，高興地說："我的信上午就要去旅游了（當(dāng)時約9：30）！"來到郵局的郵箱前，孩子們又發(fā)現(xiàn)"本市投遞口""外地投遞口"，經(jīng)過分析，都投進(jìn)了"本市投遞口"。回來又路過街口，正巧有一郵局工作人員打開郵箱取信，孩子們又一下子高興地圍上來，看著、問著……
寄信那天是周五，等周一一大早，許多孩子都拿著收到的信來到幼兒園，興奮地講述著收到信的喜悅心情，大家一起欣賞著
好朋友美好的祝愿……
活動六：角區(qū)活動
美工區(qū)：孩子們商量著找來紙盒，膠帶等，制作郵箱、郵車；
益智區(qū)：師生一起設(shè)計制作"信的旅游"圖，玩郵票拼圖等；
建筑區(qū)：搭建郵局大樓及各種內(nèi)部設(shè)施，與積塑區(qū)的孩子一起摸似工作人員的操作。
設(shè)計方案 篇3
根據(jù)公司目前實(shí)際情況，針對保安員整體業(yè)務(wù)技能和個人素質(zhì)，進(jìn)行全方位的軍體素質(zhì)、治安管理、消防知識等培訓(xùn)。全面提高保安員綜合服務(wù)素質(zhì)，以體現(xiàn)我公司服務(wù)宗旨，塑造良好的企業(yè)形象。
一、培訓(xùn)時間
培訓(xùn)以操練和理論交叉進(jìn)行，時間安排根據(jù)具體情況臨時決定。
二、培訓(xùn)地點(diǎn)
選擇我公司寬闊的地方。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、提高全體保安人員綜合素質(zhì)，樹立良好的社會形象。
2、提高全體保安人員工作效率，服務(wù)質(zhì)量，為業(yè)主（使用人）提供高效、周到的服務(wù)。
3、 提高全體保安人員自我學(xué)習(xí)、自我約束的能力，實(shí)現(xiàn)公司前景。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）、保安管理制度
1、保安員紀(jì)律、職責(zé)權(quán)限、職業(yè)道德規(guī)范、禮儀規(guī)定
2、行為規(guī)范
3、對講機(jī)使用規(guī)定
4、各崗位職責(zé)
（二）、消防知識
1、消防安全知識
2、滅火器及滅火方法
3、火警報警程序
（三）、治安管理知識
1、物業(yè)管理及治安管理的要求
2、正當(dāng)防衛(wèi)
3、保安類各種問題的處理方法
4、保安員交接班管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程
5、停車場管理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程
五、軍體素質(zhì)
1、單兵隊列考核標(biāo)準(zhǔn)
六、儀容儀表
1、 員工必須保持衣冠整潔，按規(guī)定要求著裝
2、 任何時候，在工作場所不得穿短褲、背心、拖鞋。
4、 員工應(yīng)每日修剪胡須，發(fā)不蓋耳遮領(lǐng)，不得剃光頭；不做怪異發(fā)型。
5、 面部、手部必須保持干爽清潔
6、 保持口腔清潔，上班前不吃異味食物。
七、行為舉止
1、 舉止應(yīng)大方得體，與人交談雙眼應(yīng)平視對方，不要左顧右盼。
2、 遇上級領(lǐng)導(dǎo)或有客來訪，應(yīng)即時起身相迎并問好，先請來訪人員入座后，自己方可坐下；來客告辭，應(yīng)起身移步相送。
3、 站立的正確姿勢是：雙腳與兩肩同寬自然垂直分開（體重落在雙腳上），肩平、頭正、雙眼平視前方、挺胸、收腹。
4、 注意走路姿勢，在樓道內(nèi)行走腳步要輕，不得奔跑（緊急情況下除外）
5、 進(jìn)入上級領(lǐng)導(dǎo)或其他部門辦公室前，應(yīng)先立在門外輕叩站三下，征得同意后方可入內(nèi)；若進(jìn)去時門是關(guān)住的`，出來時則應(yīng)隨手將門輕輕帶上。
6、 對客戶或來訪人員提出的詢問、疑難、要求、意見，要耐心傾聽，在不違背保密制度的原則下，有問必答并做到回答準(zhǔn)確（對自己無把握回答的應(yīng)婉轉(zhuǎn)地表示歉意，聯(lián)系有關(guān)人員給予解答，或留下文字記錄，限時予以回復(fù)）。
八、接聽電話
1、所有來電，務(wù)必在三響之內(nèi)接答。
2、拿起話筒先說“您好，***（單位）！”語氣平和。
3、通話時，盡量不使用免提鍵。
4、必要時要做好記錄，將要點(diǎn)向?qū)Ψ綇?fù)述一遍。
5、通話完畢后應(yīng)說“再見”，不得用力擲話筒。
通過這次培訓(xùn)，要求全體保安員（除值勤外）全部參加，并且在培訓(xùn)過程中實(shí)行考核。培訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)實(shí)際情況對現(xiàn)有保安員進(jìn)行篩選和調(diào)整。
設(shè)計方案 篇4
活動目標(biāo)
1、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。
2、體驗(yàn)搖動扇子時的涼快感覺。
活動準(zhǔn)備
1、每人自帶扇子一把。
2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。
活動過程
一、情景導(dǎo)入：
教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎？他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊銈儾滤麜褪裁茨兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來是扇子啊。
二、認(rèn)識扇子。
（一）各種各樣的扇子。
師：瞧，企鵝送來這么多扇子。（帶幼兒欣賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。
——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的？
——你看到的扇子它是用什么東西做成的？
——說說扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置。
——你搖扇子有什么感覺？我們什么時候要用到扇子？
（二）做把扇子。
教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同？
——你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？
——根據(jù)幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置（對稱，找中心），引導(dǎo)幼兒說說想怎樣裝飾扇面。
——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的'紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。
——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整。
（三）扇子搖搖。
——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？
三、教師講評。
——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰？
四、活動結(jié)束。
我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。
活動結(jié)束
體育游戲：《電風(fēng)扇》
設(shè)計方案 篇5
隨著社會快速發(fā)展，社會矛盾和社會問題日益增多，政府逐步意識到社會服務(wù)項(xiàng)目對于解決社會問題，促進(jìn)和諧社會發(fā)展的重要意義。近年來隨著政府的不斷重視，在諸多政策的指導(dǎo)下社會服務(wù)實(shí)現(xiàn)了飛躍性的發(fā)展。然而在社會工作次發(fā)展地區(qū)社會服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展的仍然不夠成熟，存在很多問題，尤其是在社會服務(wù)項(xiàng)目的評估方面。本文以東北地區(qū)社會服務(wù)評估為例，分析當(dāng)前社會服務(wù)項(xiàng)目評估存在的問題，探索解決方法，促進(jìn)社會服務(wù)項(xiàng)目評估的改進(jìn)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：社會工作次發(fā)展地區(qū);社會服務(wù)項(xiàng)目;社會服務(wù)項(xiàng)目評估
一、問題的提出
社會工作是以利他主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的知識為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行的助人服務(wù)活動。經(jīng)過近二十多年的努力，專業(yè)社會工作有了令人鼓舞的大發(fā)展。但從全局來看，社會工作發(fā)展仍很不平衡。當(dāng)前國內(nèi)一些一線城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)如廣州、深圳等社會工作較為發(fā)達(dá)，政府給予的政策支持也多，我們稱其為“社會工作發(fā)達(dá)地區(qū)”。還有一些地區(qū)和城市社會工作已有發(fā)展，但總體上社會工作機(jī)構(gòu)數(shù)量少，專業(yè)人才發(fā)展緩慢，地方政府給予的政策支持也較少，例如長春、西安等，我們稱其為“社會工作次發(fā)展地區(qū)”。
以長春、沈陽、哈爾濱為代表的東北地區(qū)為例，當(dāng)前社會工作機(jī)構(gòu)少，政府購買社會服務(wù)項(xiàng)目也較少，社會工作機(jī)構(gòu)自身發(fā)展較不成熟，對于社會服務(wù)的運(yùn)行狀況、效果等評估缺少較為有效的制度。相較于國內(nèi)社會工作發(fā)達(dá)地區(qū)而言，在社會服務(wù)項(xiàng)目評估方面東北地區(qū)還存在很多問題。
本文所要探討的就是東北地區(qū)社會服務(wù)項(xiàng)目評估當(dāng)前存在的問題，在吸取社會工作發(fā)達(dá)地區(qū)的評估經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上討論東北地區(qū)的社會服務(wù)項(xiàng)目評估應(yīng)如何改進(jìn)。
二、項(xiàng)目評估
（一）項(xiàng)目評估的含義：評估是一種特殊的社會調(diào)查，需要運(yùn)用“研究”的手法，就是運(yùn)用社會研究程序，系統(tǒng)地調(diào)查社會干預(yù)的績效。項(xiàng)目評估是指通過資料數(shù)據(jù)收集和分析，幫助項(xiàng)目經(jīng)理或資助者就項(xiàng)目的目標(biāo)、成果、效率等作出判斷，以決定項(xiàng)目的存在價值。①
（二）項(xiàng)目評估的類型：項(xiàng)目評估的類型可以從不同的維度進(jìn)行劃分。
根據(jù)資料收集的方法的不同，可以將項(xiàng)目評估分為定性評估和定量評估兩張。根據(jù)評估目的和側(cè)重點(diǎn)的不同，可以將項(xiàng)目分為形成性評估和總結(jié)性評估兩種。學(xué)者歐文和羅杰斯根據(jù)項(xiàng)目評估的主要性質(zhì)和項(xiàng)目的發(fā)展階段將項(xiàng)目評估分為五類：前攝性評估、澄清性評估、互動性評估、監(jiān)測性評估、影響性評估②。
本文根據(jù)社會工作實(shí)務(wù)的一般過程將項(xiàng)目評估分為服務(wù)前期評估、服務(wù)中期評估和服務(wù)后期評估三類。
三、東北地區(qū)當(dāng)前社會服務(wù)項(xiàng)目評估現(xiàn)狀
在社會服務(wù)項(xiàng)目的不同階段，當(dāng)下評估的狀況也各有不同。從前期評估、中期評估和后期評估來看，具體情況如下：
1.在開展社會服務(wù)項(xiàng)目前期一般都會進(jìn)行相應(yīng)的需求評估和方案評估。需求評估常以入戶調(diào)查和問卷調(diào)查兩種方式進(jìn)行，旨在調(diào)查和分析當(dāng)前存在的問題以及居民所表達(dá)出來的服務(wù)需求。機(jī)構(gòu)將各需求進(jìn)行排序，確定核心需求和目標(biāo)。之后形成諸多候選方案，進(jìn)行方案評估后選擇合適的方案開展服務(wù)。
2.項(xiàng)目的中期評估一般是在微觀層面進(jìn)行的，即由社會工作者在開展服務(wù)的過程中通過直接收集服務(wù)對象的感受、意見和反饋來評估項(xiàng)目開展的動態(tài)情況。項(xiàng)目中期的評估一般由社會工作開展，督導(dǎo)根據(jù)社會工作者所收集的信息給予項(xiàng)目開展方面的指導(dǎo)，以保證項(xiàng)目盡可能的.順利開展，以達(dá)到項(xiàng)目預(yù)期的目標(biāo)和效果。
3.由政府部門工作人員進(jìn)行項(xiàng)目后期評估。后期評估一般先由項(xiàng)目管理者向評估者做項(xiàng)目的整體闡述，包括項(xiàng)目開展的背景、項(xiàng)目圍繞哪些核心問題采用哪些方式開展服務(wù)、項(xiàng)目開展的成效、項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成情況以及項(xiàng)目產(chǎn)生了哪些社會影響。之后由評估者向項(xiàng)目管理者和執(zhí)行者進(jìn)行現(xiàn)場提問。評估者抽查部分項(xiàng)目文書，了解項(xiàng)目具體執(zhí)行過程。最后由評估者反饋評估結(jié)果并給予一些意見。
四、東北地區(qū)當(dāng)前社會服務(wù)項(xiàng)目評估存在的問題
對照社會工作發(fā)達(dá)地區(qū)社會服務(wù)項(xiàng)目評估的成功經(jīng)驗(yàn)和評估模式，筆者認(rèn)為當(dāng)前東北地區(qū)項(xiàng)目評估主要問題有：
1.項(xiàng)目中期的評估缺乏督導(dǎo)或項(xiàng)目管理者的指導(dǎo)。項(xiàng)目中期評估主要依賴于社會工作者在微觀層面的評估，缺少項(xiàng)目管理者和督導(dǎo)的參與，其評估的結(jié)果僅用于社會工作者了解自己開展的某一項(xiàng)具體服務(wù)。
2.后期評估的主體太單一，影響評估的信度和效度。通常由政府部門工作人員擔(dān)任項(xiàng)目評估者。但是他們既缺少專業(yè)理論知識，又缺少實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，評估側(cè)重項(xiàng)目指標(biāo)完成情況，而較少考量項(xiàng)目開展的專業(yè)化水平情況。
3.缺乏對項(xiàng)目服務(wù)場地的評估。項(xiàng)目執(zhí)行地一般呈點(diǎn)狀分布，與其所屬的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)相分離，但后期評估卻都選在社會服務(wù)機(jī)構(gòu)總部進(jìn)行。評估者只能通過項(xiàng)目管理者的描述來了解各服務(wù)開展場地的詳細(xì)情況，難以發(fā)現(xiàn)實(shí)地存在的問題。
4.缺乏與服務(wù)對象的溝通。當(dāng)前在東北地區(qū)，由于后期評估一般不在項(xiàng)目執(zhí)行地進(jìn)行，評估者無法接觸到服務(wù)對象，只能靠社會服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的信息作為評估的參考，降低了評估結(jié)果的可信程度。
5.評估結(jié)果缺乏獎懲激勵意義。當(dāng)前東北地區(qū)的項(xiàng)目評估結(jié)果沒有對社會服務(wù)機(jī)構(gòu)申請下一個服務(wù)項(xiàng)目產(chǎn)生太大的影響，既不能給予承擔(dān)項(xiàng)目的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)足夠的警示，引起項(xiàng)目管理者和執(zhí)行者的深刻反省，也不能因此激發(fā)更多的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生。
五、項(xiàng)目評估改進(jìn)的建議
東北地區(qū)屬于社會工作次發(fā)展地區(qū)，社會服務(wù)項(xiàng)目評估整體發(fā)展不成熟是由多方面原因造成的，針對于當(dāng)前存在的問題，筆者提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)建議：
1.項(xiàng)目管理者要參與到項(xiàng)目評估的各個階段中。在前期評估階段，項(xiàng)目管理者必須掌握項(xiàng)目將要解決的核心問題，參與方案評估。在中期評估階段，項(xiàng)目管理者需及時收集項(xiàng)目開展的動態(tài)信息，保證項(xiàng)目執(zhí)行按照原定方向發(fā)展。在后期評估階段，項(xiàng)目管理者除了肩負(fù)向評估者匯報的任務(wù)，還要及時總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和不足，為之后成功申請服務(wù)項(xiàng)目和開展優(yōu)質(zhì)的社會服務(wù)打下基礎(chǔ)。
2.項(xiàng)目后期評估主體應(yīng)多元化。建議后期評估的評估者除了政府部門人員還應(yīng)有社會服務(wù)領(lǐng)域里的專家，社會服務(wù)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)豐富者等，或者交由第三方專業(yè)評估機(jī)構(gòu)來進(jìn)行評估。不同評估者可以從不同角度對服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行評估，可以促使服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展的更為全面。
3.評估內(nèi)容應(yīng)逐步豐富和細(xì)化。現(xiàn)有的項(xiàng)目評估內(nèi)容簡單，層次也較淺，評估結(jié)果不能有效反映出項(xiàng)目運(yùn)行的效果和價值，也很難判斷項(xiàng)目的專業(yè)性程度。為此，評估內(nèi)容應(yīng)該逐步豐富，不同的評估主體應(yīng)不斷補(bǔ)充和細(xì)化其欲要評估的內(nèi)容，促使整個服務(wù)項(xiàng)目得到有效監(jiān)測，也讓政府看到資金投入的效果。
4.評估結(jié)果應(yīng)產(chǎn)生獎懲作用。對于項(xiàng)目評估結(jié)果較差的機(jī)構(gòu)一定的懲罰，例如限制其在一定期限內(nèi)申請項(xiàng)目的權(quán)利。政府應(yīng)該相信用評估結(jié)果可以起到推動社會服務(wù)機(jī)構(gòu)優(yōu)勝劣汰從而不斷發(fā)展，通過社會服務(wù)機(jī)構(gòu)之間良性的競爭可以逐步促進(jìn)社會服務(wù)項(xiàng)目質(zhì)量的不斷提升。
注解：
①陳錦堂.香港社會服務(wù)評估與審核[M].北京大學(xué)出版社，20xx.
②Daniel L.Stufflebeam，George F.Madaus，Thomas Kellaghan著，蘇錦麗譯.評估模型[M].北京大學(xué)出版社，20xx.
設(shè)計方案 篇6
一、活動目的
１、讓少先隊員在社區(qū)中實(shí)施雛鷹行動，激發(fā)少先隊員積極參加雛鷹達(dá)標(biāo)爭章活動的興趣，提高隊員自學(xué)能力。
２、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規(guī)范漢字是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。
３、培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力。
二、活動準(zhǔn)備
１、閱讀書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)"漢字"的文章。
２、根據(jù)需要，編排小型文娛節(jié)目。
３、編制"糾正錯別字"比賽試題。
４、制作"糾錯字小能手"小旗、臂章。
三、活動地點(diǎn)
東園小區(qū)居委會與東園小區(qū)社區(qū)內(nèi)
四、活動過程
(一).明確目的 自我查錯
１、隊員集合，履行隊會儀式。
２、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。
少先隊員們，我們偉大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出的優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現(xiàn)。我們每一位少先隊員有責(zé)任正確書寫和使用規(guī)范漢字，爭當(dāng)糾正錯別字的小能手。
３、各小隊通過各種文娛表演的.形式，匯報交流活動前的學(xué)習(xí)情況。
⑴第一小隊 表演形式：快板書
內(nèi)容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統(tǒng)一中國后，將文字統(tǒng)一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產(chǎn)生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進(jìn)，又產(chǎn)生了三種書體---楷書、行書和草書，并很快為人們所接受一直沿用至今。
⑵第二小隊 表演形式：相聲
內(nèi)容簡介：有個學(xué)生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地說：“哎呀！三天不見'日'字，竟胖成這個樣子，幾乎認(rèn)不出來了。”
⑶第三小隊 表演形式：新聞報道
內(nèi)容簡介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規(guī)范，如有錯字或不規(guī)范漢字（如繁體字等），須在規(guī)定時日內(nèi)改正過來。逾期，每個錯字或不規(guī)范字每天罰款５０元。
⑷第四小隊 表演形式：小品
內(nèi)容簡介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)現(xiàn)了他作業(yè)中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現(xiàn)，要提高全民族的素質(zhì)，必須從寫好規(guī)范漢字入手。小明立刻認(rèn)真訂正作業(yè)當(dāng)中的錯別字。
４.各小隊少先隊員認(rèn)真自查、互查作業(yè)。
(二).開展比賽 爭當(dāng)能手
１.給每一位隊員分發(fā)"糾正錯別字比賽"題。
２.隊員們在規(guī)定時間內(nèi)完成試題，人人爭做糾錯小能手。
３.輔導(dǎo)員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。
４.頒發(fā)"糾錯字小能手"小旗、臂章（奏響優(yōu)美的音樂）。
５.各小隊派兩名隊員代表談?wù)劷窈蟮拇蛩恪?/p>
(三).走上街頭 為民服務(wù)
１.輔導(dǎo)員明確目的，安排路線，提出安全要求。
２.各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領(lǐng)下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學(xué)校附近的街道上、商店里的錯字和不規(guī)范漢字。
３.在商店里，隊員們找出錯別字，通過加以確認(rèn)，與售貨員友好交換意見，以便及時糾正。
４.在規(guī)定時間內(nèi)，隊員們安全返回學(xué)校。
(四)交流實(shí)績 形成習(xí)慣
１、中隊集合，交流各小隊“查錯”實(shí)績，知道哪些常見并習(xí)以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。
２、輔導(dǎo)員總結(jié)，肯定隊員的成績，進(jìn)一步提出希望，明確寫好規(guī)范漢字是我們每一個中國人的責(zé)任和義務(wù)，是愛國的具體表現(xiàn)，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養(yǎng)隊員的良好習(xí)慣，提高隊員的自學(xué)能力。
設(shè)計方案 篇7
為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的'先進(jìn)事跡，展示我校教師良好的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營造尊重知識，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的舞臺上真誠奉獻(xiàn)，建功立業(yè)，根據(jù)本學(xué)期工作要點(diǎn)安排，決定開展慶祝第二十四個教師節(jié)系列宣傳活動。現(xiàn)將《第二十四個教師節(jié)慶祝活動籌備工作方案》印發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。
一、慶祝第33個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會
1、時間：9月9日晚8：00。
2、地點(diǎn)：體育館二樓。
3、議程：①陳董事長講話;②執(zhí)行校長宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(少先隊員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。
4、會務(wù)工作：校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長室負(fù)責(zé)。
5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。
二、慶祝第33個教師節(jié)歌舞晚會
1、時間：9月10日晚。
2、地點(diǎn)：行政辦公樓六樓歌舞廳。
3、活動主辦：工會、團(tuán)委。
4、策劃與統(tǒng)籌：吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。
5、舞臺設(shè)計：小學(xué)分校負(fù)責(zé)。
6、晚會主持：周翔。
7、水果、點(diǎn)心、飲料：林光明。
8、音響、燈光：杜含章、吳長林。
9、照相：楊建文。錄相：朱君華。
三、“十佳”教職工事跡宣傳
(一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報道(刊發(fā)事跡材料并配個人照片)。
1、宣傳對象：
各類“十佳”。
2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報送工作：
①材料要求：500字以內(nèi)，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。
②材料組織：分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經(jīng)分校校長，部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報總校王浩辦公室。
3、“十佳”教職工照相：
9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相，分個人照、集體照。具體時間、事宜由楊建文、范世華、陳時香老師負(fù)責(zé)落實(shí)。
4、育英網(wǎng)站專題報道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃，柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作，教師節(jié)前夕發(fā)布。
(三)展板宣傳
1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設(shè)計，9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。
2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。
四、會標(biāo)、橫幅
1、會標(biāo)：慶祝第33個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(體育館二樓)
2、橫幅：熱烈慶祝第33個教師節(jié)!(大門口)
會標(biāo)、橫幅由總校辦公室印制，保衛(wèi)科懸掛.
設(shè)計方案 篇8
當(dāng)今，寵物成為社會舉足輕重的一部分，貓狗是寵物的主流。隨著寵物貓狗數(shù)量的不斷增長，被拋棄被迫流浪的數(shù)量也在增長。導(dǎo)致很多校園、社區(qū)隨處可見流浪貓狗，不僅影響城市的良好形象，更給社會和百姓帶來很大安全隱患。
海事大學(xué)學(xué)生富有愛心，極具想象力與創(chuàng)造力。曾經(jīng)舉辦過多種創(chuàng)意設(shè)計大賽，也不乏有創(chuàng)意T-shirt，我們需要這樣是活動與平臺，展示我們的風(fēng)采，凝結(jié)大家的博愛之心。 作為大學(xué)生，是當(dāng)代的主力軍，通過本次活動，希望能喚醒大家關(guān)愛動物的意識，投身喂養(yǎng)校園流浪貓狗的隊伍，參加相應(yīng)公益活動，立足校園，服務(wù)社會。同時，創(chuàng)建一個能展現(xiàn)大學(xué)生才華的平臺，充分發(fā)揮我們的想象力與邏輯性，將關(guān)愛注入我們的T-shirt中。我們的T-shirt義賣獲得資金將全部用于關(guān)愛流浪貓狗的建設(shè)。
活動主題：
給我們一個家 我們不要在流浪 關(guān)愛流浪貓狗 T-shirt 創(chuàng)意設(shè)計大賽
策劃主辦單位：
海事大學(xué)動物公益社
贊助單位：
大學(xué)生精英論壇
活動對象：
大連海事大學(xué)全體同學(xué)
活動時間：
20xx年5月9日~20xx年5月13日：前期宣傳報名
20xx年5月11日：參賽宣講
20xx年5月18日：預(yù)賽
20xx年5月20日：決賽
第一階段：宣傳報名工作
在5月9日到5月13日之間進(jìn)行前期的宣傳和報名工作，具體如下：
1. 掛條幅噴繪：東西山各掛條幅一副，體育場掛噴繪一個；
2. 報名以個人或團(tuán)體（3人以下）參加，方式如下：
a.5月10、11日航教樓前與西教二樓前報名；
b.短信報名方式；
c.郵箱報名。
3. 5月11日在航教101室宣講活動規(guī)則及注意事項(xiàng)：
a．作品內(nèi)容反映活動主題，積極，健康，時尚；
b．以圖畫文字結(jié)合的形式呈現(xiàn)，必須作者手繪，不能照書描摹，未曾發(fā)表，不得侵犯他人著作權(quán)；
c.報名時要用真實(shí)姓名和聯(lián)系方式；
d.所有t-shirt將用于暑期公益義賣，所有收入用于流浪貓狗的公益活動，凡參加本次活動，視為支持本次活動，愿意奉獻(xiàn)自己的.作品。
第二階段：預(yù)賽
在5月18日下午2點(diǎn)整開始，我們將在東山大活舉辦活動預(yù)賽，通過預(yù)賽將選拔出，符合我們主題的優(yōu)秀隊伍參加決賽。我們將對報名同學(xué)進(jìn)行分組，依次比賽：
A. 各報名同學(xué)分組現(xiàn)場設(shè)計，繪制正在4K白色硬紙板上；
B. 由起點(diǎn)創(chuàng)意各部部長及谷歌公益大賽團(tuán)隊成員投票評選，選入優(yōu)秀作品（一人一票）。評比按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行（評分標(biāo)準(zhǔn)見附錄二）。；
C. 公布入圍前15的作品及隊伍；
D. 告知選手決賽準(zhǔn)備事宜。
第三階段：決賽
在5月20日晚6點(diǎn)，我們在東山大活舉行決賽，屆時將邀請各大社團(tuán)骨干，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)濱臨參加。具體步驟如下：
A. 30個參賽隊分為3組，每組5對，每組創(chuàng)作時間為20min；
B. 入圍選手現(xiàn)場在規(guī)定提供的T-shirt上設(shè)計繪制出成品衣服；
C. 完成作品后，每組有1分鐘的創(chuàng)意說明；
D. 邀請****為評為，現(xiàn)場點(diǎn)評，并打分（評分標(biāo)準(zhǔn)見附表）。
E. 統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，表彰優(yōu)秀選手，頒獎
最佳人氣獎
最具創(chuàng)意獎
最具時尚獎
最具風(fēng)格獎
最佳公益獎
優(yōu)秀獎 條幅： 70*2=140元
噴繪： 100*1=100元
表明表：1*200=20元
宣傳單：1*200=20元
請?zhí)?1*10=10元
衣服： 10*35=350元
顏料： 100元
共計：740元
設(shè)計方案 篇9
方案設(shè)計是設(shè)計中的重要階段，它是一個極富有創(chuàng)造性的設(shè)計階段，同時也是一個十分復(fù)雜的問題，看看下面的方案設(shè)計的定義，了解一下。
方案設(shè)計的定義
它涉及到設(shè)計者的知識水平、經(jīng)驗(yàn)、靈感和想象力等。方案設(shè)計包括設(shè)計要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計幾個過程。該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評價和優(yōu)化。設(shè)計人員根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿足設(shè)計要求的原理解答方案。
設(shè)計方案
確定設(shè)計方案，首先要清楚設(shè)計的目的和所要達(dá)到的效果。
由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什么。
做設(shè)計（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風(fēng)情園林”這樣的.設(shè)計思路是會首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設(shè)計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當(dāng)我們接到一個新項(xiàng)目的時候，首先我們會去現(xiàn)場考察——看地。經(jīng)過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設(shè)計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚(yáng)長避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計，在研究完場地特性后，方案設(shè)計的方向無非就兩個選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地，那設(shè)計師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計的主題；
二、如果場地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場地，那設(shè)計師要做的無疑就是尊重場地的特點(diǎn)，將其場地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計方案。再者，場地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場地其實(shí)也屬于上文說的第二種場地。而這類的設(shè)計思路也是用得比較多的。
具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個設(shè)計法則的。場地沒有特點(diǎn)，需要創(chuàng)立設(shè)計主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個從市場調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。
項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個設(shè)計主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念，只想做一個有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計的主題了。而且緊扣這個設(shè)計主題，我們還為項(xiàng)目編寫了一個動人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。
天籟村，一個以音樂為主題的設(shè)計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設(shè)計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。
設(shè)計方案 篇10
一、指導(dǎo)思想
少年兒童是祖國的未來，是明天的希望。每一個少年兒童健康全面的發(fā)展，是新時代的要求。 興趣小組的開展可以豐學(xué)生的課外生活，提高學(xué)生各方面的能力，在學(xué)校的舞臺上，給他們展示自我的機(jī)會，讓他們充滿熱情與自信。開展興趣小組活動是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要手段，是適應(yīng)新課程改革的一大舉措，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。
二、具體工作
（一）基本要求
1、各輔導(dǎo)教師結(jié)合自己的特長、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長 對本學(xué)期的活動作好安排、落實(shí)名單、抑定訓(xùn)練計劃。
2、興趣小組活動利用課外時間進(jìn)行。
3、輔導(dǎo)老師、班主任必須對參加興趣小組活動的學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)安全教育。
4、指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)，要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，有記錄。
（二） 興趣小組設(shè)立
根據(jù)我校的實(shí)際情況及學(xué)生的興趣愛好，我校準(zhǔn)備開展以下幾方面的興趣小組活動，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又有所特長
1、藝術(shù)類：音樂、舞蹈、兒童畫繪畫興趣小組；
通過舞蹈、繪畫等藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情操，發(fā)揮他們藝術(shù)的.潛能，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
2、體育類：乒乓球、籃球、跳繩興趣小組；
通過各項(xiàng)體育活動，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握衛(wèi)生保健知識和簡單的體育技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神和堅強(qiáng)毅力，以及自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。
各興趣小組要按計劃認(rèn)真開展活動，輔導(dǎo)教師要及時到位，在興趣小組活動中要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，“讓孩子盡情展現(xiàn)自我”是我們學(xué)校興趣小組開展的宗旨，也是我們的目標(biāo)。同時，特別要注意訓(xùn)練的科學(xué)性，爭取更多的項(xiàng)目、更多的學(xué)生在各級各類比賽中獲獎。
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