(優選)實施方案3篇
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要事先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么優秀的方案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的實施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
一、問題的提出
實踐證明：單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統利用組內各因素之間的互動，以團體成績為評優標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽。從這些問題中透析出學生的小組合作學習意識淡薄。而小組合作學習意識是進行小組合作學習的前提和基礎。
二、課題的界定與研究假設：
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的、有方法的去組織學生開展有效的小組合作學習方式，小組成員都應該有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習要確立明確的目標意識，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協作的團隊意識，合理的評價意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協作，相互督促，共同提高。
三、 課題研究的理論依據：
1、潛能開發理論：腦科學研究證實。每個人都是富有潛能的創造者，中小學階段是發展學生智力、開發學生潛能的最佳時期，只要教育恰當，引導得法，完全有可能把青少年頭腦中蘊藏的智慧潛能進一步開發出來。
2、合作學習理論：教育社會學認為，同輩團體是影響課堂教學效率的一種重要的現實因素，小組合作學習是一種動態的集體力量，要使學生小集體成為認識的主體來發揮作用。
3、主體性學習理論：馬克思認為，人只有通過主體活動，才能對客觀世界發生作用，才能主動地認識客觀事實，并在這一過程中改進發展和完善人本身。
四、 課題研究的基本原則：
1、自主性原則：在整個實驗過程中，教師要采取多種方法，調動學生的主觀能動性。在教師的組織指導下，鼓勵學生放開手腳，大膽討論，在交往中質疑，在合作中共同進步。
2、鼓勵性原則：教師在教學中或與學生的交往中，要盡可能地貫徹鼓勵為主的原則，引導每一個學生都能認識到：每個人都有巨大的潛能，積極的心態能激發潛能。鼓勵學生人人都要樹立“我能行”的信念，從而激發學生的內在動力。
3、整體性原則：在評價時，要以小組為單位，激發小組的互幫互助、合作競爭、相互督促等意識的形成，從而激發他們的學習積極性。
4、情感性原則：積極的情感體驗能直接或間接地轉化為人的動機和意志，從而提高人的認知效率。因此，在實驗中一定要加強教育者與學生者、學習者與學習者之間的'感情交流，使教學情感化，使之成為促進主體性發展、激發小組自主學習的支柱和動力。
五、 課題研究的內容：
1、探索不同學科的“小組合作學習意識的培養方法”具體包括以下內容：
（1）語文教學中“小組合作學習意識的培養方法”
（2）數學教學中“小組合作學習意識的培養方法”
2、探索“小組合作學習意識培養方法”的學習氛圍的創設。具體包括以下內容：
（1） 如何合理組建合作小組？
（3）如何提高學生的合作技能？
（4） 教師在合作學習中如何有效調控？
（5） 課外如何有機滲透“小組合作意識”？
3、 探索合作競爭機制的引入。具體包括以下內容：
（1） 如何建立一套科學合理有效的合作競爭機制？
（2） 如何建立一套科學的評價機制？
六、 課題研究的方法：
本課題研究總體上采用行動研究法，并輔之以問卷調查、個案分析等方法
幫助進行調查、分析、研究，從而掌握學生真實的發展變化規律。
七、 課題研究步驟：
20xx、9——20xx、2 組織準備階段：學習理論，積累資料，制定方案，組織論證。
20xx、3——20xx、2研究實施階段
20xx、3——20xx、7 總結評估階段：完成研究報告，組織結題活動。
八、 課題研究的組織及管理：
1、成立校“小組合作學習意識方法的培養”實驗領導小組及課題組。
2、建立“小組合作學習意識培養”實驗研究工作制度
建立每月例會制度，學習最新教育動態，交流各自實驗的進展情況，商討下階段工作計劃及具體安排。
3、 課題研究成果體現：
（1） 研究報告
（2） 優秀教案集
（3） 研究論文集（包括個案）
（4） 公開課展示
實施方案 篇2
一、英語技能考核的目的
學生英語技能訓練即通過開展英語課外活動（第二課堂），鞏固學生的讀、聽、說基本技能，培養說、玩、演等英語教師基本技能，全面提高學生的英語綜合應用能力和綜合素質。它是大學英語專業教學過程的一個有機組成部分，與課堂教學有著緊密相連的關系，而與之相連的外圍就是這個教學階段的各個課文教學。學生在課堂上學了英語就要用，課上用，課外要用，而且是沿用、運用、巧用、活用和混合用，總之是英語綜合能力的運用。開展英語技能考核將在很大程度上為學生拓寬應用英語的平臺，它不是為某一課文教學專設，更不是課堂教學的簡單重復，而是為了：
1、營造良好的英語學習氛圍。
2、增強語感語境意識，提高閱讀理解和寫作技能和技巧。
3、擴大視野，增強語言和語言篇章的悟性。
4、增加對英美國家的歷史、地理、文化、背景和各方面的縱向了解，為日后英語教學及外事交際活動打下良好的綜合素質。
5、增加語言學習成就感，并逐漸將學習興趣轉為穩定的學習動機和有效的學習策略。
6、進一步堅實學生讀、聽、說、寫、唱、玩、演等英語基本技能和英語教師職業基本技能，全面提高學生綜合素質。
二、英語技能考核的主要內容及相關活動
英語專業；大一是專業基本技能的培養考核，大二是特定專業技能的培養考核。
商務英語、應用英語專業
第一學期
重點在于初步培養學生在英語方面的聽、說、讀、寫等基本能力，通過各種活動及考核調動學生練習英語基本技能的積極性，讓學生敢說、愛說；讓學生初步了解課堂教學規程，試著在老師的指導下練習備課、講課。
具體安排：
1、聽力和口語技能考核
通過學生課余時間在英語角的會話練習，在學期末由各班組織課本劇表演，要求全體同學參加。同學們可以根據課本上的課文內容或是閱讀課外資料自創作品，新作予以加分。
2、英語書寫技能考核
本項考核主要以英語書寫板書為主，按照板書書寫的規范為學生逐一打分。
3、英語課堂教學技能考核
由專門老師負責指導學生練習課堂教學技能，從備課到講課以及課堂教學的藝術要求學生熟練掌握，并能形成個人風格，在年底將安排具體時間讓學生每人都上一堂課，由指導老師根據學生授課情況給予打分。
驗收目標：
1、通過英語角和平時專業課的練習，學生可以按照一定材料進行英語的會話表演。
2、學生能夠流利地書寫英語板書，字跡工整清晰。
3、學生可以在專門老師的輔導下進行備課，能夠走上講臺說課20分鐘。
第二學期
具體安排：
1、聽力和口語技能
在上學期的基礎上，進一步鞏固學生的專業基本技能即聽、說、讀、寫能力，加強自由會話的強度，可以自由使用英語，每個人做演講一次，講述自己的故事。
2、英語板書書寫技能
學生除了可以工整地書寫板書外，能夠按照自己備課的重點、難點自行設計板書，既突出主要內容又有創薏。
3、英語課堂教學技能
學生在負責老師的指導下，自行選擇課堂內容備課，寫出教案，在學期末每人上一節課。
驗收目標：
1、學生的聽說能力可以得到進一步的提高，自由會話。
2、學生可以自主書寫板書，設計板書，有一定創意。
3、學生可以真正象老師一樣，上一節課。
第三學期
具體安排：
1、商務信函、應用信函的翻譯和書寫
在這一學期聘請專業老師或資深人士為學生做講座，講述商業等領域一些信函的書寫規范，理論聯系實際，讓學生可以在課堂教學的基礎上更好地作好這些專業信函的書寫和翻譯工作。
2、商務談判的技能
聘請專業人士以座談的形式和學生談談在商務談判中應注意的一些問題，如何進行商務談判。期末做一次模擬談判，予以打分。
驗收目標：
1、學生能夠規范地書寫和翻譯商務信函。
2、學生可以了解商務談判的知識，與實際相結合，做模擬談判。
第四學期
具體安排：
1、商務信函、應用信函的翻譯和書寫
在上學期的基礎上進一步鞏固信函翻譯和書寫的技能
2、商務談判的技能
在上學期的基礎上進一步鞏固商務談判的技能，更完整和專業地從事商務談判。
3、把學生帶到社會上去，接觸社會
讓學生深入其他高校或相關領域，從實際中了解所學知識的應用，把自己掌握的專業技能放到實踐中去考察自己的能力，由其他的專業人士為學生打分，讓學生了解自己的實際能力，為其找工作打基礎。
驗收目標：
使學生真正具備實際的專業技能，為實習和找工作打下堅實基礎。
計算機應用技術專業
第一學期
具體安排：
1、英語單詞技能
重點在于鍛煉學生對單詞的記憶能力，對單詞不僅會讀還得會寫。以學生過B級考試的單詞量進行考核，在學期末從字典中隨即抽取100個單詞進行考核，每詞一分，滿分100分。
2、英語朗讀能力
重點在于培養學生的英語朗讀能力，不僅要讀準每個單詞，還要把句子和文章讀得連貫。以學生公共英語教材為基礎，在學期末隨機抽一篇文章讓學生朗讀，予以打分。
驗收目標：
1、讓學生學會背單詞的技巧，為學生過級打下基礎。
2、學生可以流利、連貫、準確地朗讀指定英語文章。
第二學期
具體安排：
1、英語單詞技能
在上學期的基礎上，督促學生背單詞，提高學生對單詞的記憶能力，以公共英語課本上的單詞為基礎，在期末抽取100個單詞進行考核。
2、英語朗讀能力
在上學期讀得流利、準確的基礎上，本學期在專門老師的指導下，練習讀出語音語調，期末由老師選取一偏文章讓學生朗讀進行考核，重點考察學生的語音和語調。
驗收目標：
1、鞏固和提高學生背單詞的能力，為學生過級打下基礎。
2、學生在流利、連貫、準確地朗讀英語文章的前提下，能夠讀出英語的語音語調。
第三學期
具體安排：
1、學生的口語技能
在掌握一定單詞量的前提下，讓學生使用英語進行交流，提高學生的口語表達水平。本學期將安排專門負責的老師指導學生進行口語練習，同時學生也可以去英語角進行自行練習，學期末以一定形式進行口語考察的驗收。
2、文章翻譯的技能
安排一些生詞較少的文章或是小說的某一章節，讓學生進行翻譯，由老師進行講解并指出學生翻譯的一些常見錯誤，期末隨即準備一篇文章讓學生現場翻譯，由老師進行打分。
驗收目標：
1、讓學生敢于張口使用英語進行交流，鍛煉學生的英語口頭表達能力。
2、讓學生掌握翻譯文章的`一些技巧，能夠翻譯簡單的文章。
第四學期
具體安排：
1、學生的口語技能
本學期安排學生使用英語進行自由交流，練習寫英語演講稿，并自己演講，期末每人做一次英語演講，記入成績。
2、專業文章翻譯的技能
安排專門老師或通過學生自學，讓學生對本專業屬于的英文表達方式有所了解和積累，能看懂與專業相關的英語文章和著作，能夠翻譯專業文章，期末隨即選取一篇專業文章讓學生翻譯，老師進行打分。
驗收目標：
1、將學生的口語表達規范化，提高學生的英語口語技能。
2、深入專業，將英語與本專業有機結合在一起，讓英語學有所用。
20xx～20xx學年第一學期英語課外活動安排
本學期的課外活動主要是針對學生英語技能考核的練習所安排，重在練習學生的聽、說、讀、寫能力，使其能在輕松的課余活動中得到更好的鞏固，并能合理安排自己的課余時間，充實自己的大學生活。
一、英語角
英語角活動是以提高英語口語為目的，通過專人指導和學生參與相結合的形式訓練英語口語會話。英語角必須遵循“自由交談和固定主題相結合”的原則。英語專業學生及英語愛好者均可參加英語角，通過這種活動，學生不僅可以鞏固課堂上所學的知識，而且可以通過英語口語會話從中學到大量的英語知識。活動的具體要求是：
1、以集體活動形式組織；
2、英語專業一年級學生必須參加，其他年級自由參加；
3、活動必須有專人負責；
4、活動主題以大學生所關心的事情為主，具體主題和時間安排可參照下表：
時間 主題 備注
9～10月 家庭、中學生活、大學生活、校園文化等 計劃由負責人擬定
11～12月 中外傳統節日等 計劃由負責人擬定
5、每次活動結束前，活動組織者必須公布下次活動的主題。
二、英語課外閱讀
本學期號召所有英語專業的同學利用課余時間到校圖書館閱讀英語讀物，包括英語報刊、英語雜志、英語輔導書等，拓寬自己的知識面。
以學習部為組織單位，每兩周為同學安排觀看一次英文原聲電影，歡迎非英語專業的同學也來參加。
實施方案 篇3
校屬各分工會：
為提高教職工身體素質，促進全校教職工身心健康，學校將于4月18日舉辦20xx年教職工春季田徑運動會(與校春運會同步）。具體比賽規程如下：
一、參加人員
全體在編在崗職工、全日制外聘用工人員
二、比賽時間、地點
時間：20xx年4月18日—4月19日地點：學校田徑場
三、比賽分組
1.男子甲組、女子甲組40歲（含40歲）以上
2.男子乙組、女子乙組40歲以下
四、比賽項目
1.男子甲組：100米800米跳遠鉛球
2.男子乙組：100米1500米跳遠鉛球
3.女子甲組：100米800米立定跳遠鉛球
4.女子乙組：100米800米立定跳遠鉛球
5. 4×100米接力以分會為單位，2男2女
五、報名與參賽辦法
1.以分工會為單位組織報名并組成代表隊，每個代表隊報領隊1人，男女運動員人數不限。
2.集體項目以分工會為單位組隊。
3.個人項目每人限報2項，每個隊每個單項不能超過3人。
六、錄取與計分辦法
1.個人名次、各組每個單項均取前六名，按7、5、4、3、2、1計分，集體項目加倍計分，報名不足6人的項目，減一錄取，不足3人的項目，不予比賽。
2.以分工會為單位，記團體總分，取前六名發獎。團體總分按得分（男、女各組總分之和）多少排序，如兩隊或兩隊以上總分相等，以單項第一名多者列前。
七、紀律要求
1.各分工會要圍繞運動會競賽項目，廣泛發動，積極動員，在規定時間內完成組隊工作，做好參賽選手賽前訓練，注意安全。
2.田徑運動會期間上班紀律要求以校辦通知為準。
3.競賽過程中，禁止冒名頂替，一旦被舉報或發現，取消運動員比賽資格，該項比賽按零分計，該代表隊不得參與總分排名。
4.分工會組織委員于20xx年3月30日前，將報名表紙制版加蓋公章后報工會辦公室周厚齊，電子版發CRP周厚齊郵箱。
學院工會辦公室
20xx年3月21日
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