設(shè)計(jì)方案8篇[推薦]
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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設(shè)計(jì)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)背景：
1.現(xiàn)狀描述：在幼兒園的早操活動(dòng)中，我們總是看到大多數(shù)孩子做操動(dòng)作懶散，對(duì)早操?zèng)]有太高興趣，一些孩子還總是不愿意做動(dòng)作。目前我們幼兒園的早操主要有律動(dòng)和幼兒廣播操。律動(dòng)有兩則音樂(lè)，具體的動(dòng)作是我們?nèi)齻�(gè)教研組老師們各自根據(jù)音樂(lè)和孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。小班動(dòng)作簡(jiǎn)單，中大班動(dòng)作稍微難一些。但是由于在一起出操，大家動(dòng)作各不相同。整體看起來(lái)缺乏統(tǒng)一性，甚至顯得有點(diǎn)零亂。而且早操缺乏互動(dòng)性，幼兒做操?zèng)]有激情和熱情。
2.新《綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
3.幼兒園小朋友早操天天做，一般的表演性律動(dòng)每天讓孩子重復(fù)表演，漸漸地孩子會(huì)失去興趣，讓他們覺(jué)得早操很累，老師為了兒讓幼兒做起來(lái)，自己也覺(jué)得更累。什么樣的早操活動(dòng)符合幼兒的年齡特征，什么樣的律動(dòng)既能促進(jìn)幼兒的動(dòng)作發(fā)展，又能促進(jìn)幼兒身心健康快樂(lè)發(fā)展，還能讓幼兒熱愛(ài)參與并得到家長(zhǎng)肯定?什么樣的早操律動(dòng)又讓老師教得輕松，孩子做得開(kāi)心?這一直是困擾在我們心頭的問(wèn)題，下面是我個(gè)人的一個(gè)小小創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1.聆聽(tīng)多元化的音樂(lè)，在晨間享受豐富的'音樂(lè)大餐。
2.讓大家有種集體的歸屬感，做到動(dòng)作簡(jiǎn)單統(tǒng)一，整齊劃一。是孩子對(duì)做操充滿熱情。
3.加強(qiáng)孩子與孩子，班級(jí)與班級(jí)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與人合作。活躍氣氛，譜寫(xiě)“快樂(lè)律動(dòng)”。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)意
創(chuàng)意宗旨：晨間音樂(lè)不斷，用不用風(fēng)格的音樂(lè)引領(lǐng)幼兒開(kāi)展晨間活動(dòng)和早操活動(dòng)，活躍氣氛，譜寫(xiě)“快樂(lè)律動(dòng)”。
1.用多元化音樂(lè)打造快樂(lè)“音樂(lè)之晨”。
2.用互動(dòng)形式“點(diǎn)亮”早操。圍繞“互動(dòng)” 進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，打造趣味的律動(dòng)操。
3.將兒童音樂(lè)與世界名曲結(jié)合，讓孩子享受多元化的晨間音樂(lè)大餐。
4.激發(fā)幼兒的對(duì)早操律動(dòng)的熱情，要求各班動(dòng)作簡(jiǎn)單、整齊、統(tǒng)一。
5.律動(dòng)融入情景游戲，加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與人合作。
四、實(shí)施步驟與操作要點(diǎn)：
準(zhǔn)備篇：
1．晨間背景音樂(lè)：選取一些經(jīng)典優(yōu)美的的世界名曲、經(jīng)典音樂(lè)作為晨間活動(dòng)的背景音樂(lè)。家長(zhǎng)和孩子一進(jìn)園就能欣賞到優(yōu)美舒緩的音樂(lè)，產(chǎn)生一種輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。(純音樂(lè))
2．操前準(zhǔn)備音樂(lè)：選取歡快的歌謠，(現(xiàn)在我們晨間使用的兒童歌謠非常不錯(cuò))作為幼兒收積木，整理玩具等準(zhǔn)備出操的音樂(lè)。 (兒童經(jīng)典歌謠)
3．出操音樂(lè)：為了明顯區(qū)分，這里可以選用跟前面不同性質(zhì)的音樂(lè)。可以融入一些世界名曲，如律動(dòng)版的《土耳其進(jìn)行曲》，讓幼兒精神氣爽地出活動(dòng)室來(lái)到大操場(chǎng)上。(世界名曲)
熱身律動(dòng)篇：
選取活動(dòng)活動(dòng)輕快的音樂(lè)進(jìn)行出場(chǎng)后的律動(dòng)，如現(xiàn)在使用的快樂(lè)律動(dòng)《爸爸愛(ài)你，媽媽愛(ài)你》就非常得好。 (幼兒歌唱音樂(lè))
健身體操篇：
現(xiàn)在使用的是幼兒廣播體操(小動(dòng)物模仿操)，小中大班做得各不統(tǒng)一，幼兒對(duì)這個(gè)操的興趣不是特別高。這里我們可以改革一下，從幼兒的動(dòng)作興趣點(diǎn)入手，選擇創(chuàng)編一些幼兒喜歡做的趣味操。根據(jù)歷屆孩子早操的興趣，我覺(jué)得孩子對(duì)武術(shù)方面的操十分感興趣，做起來(lái)也十分投入。我們是不是可以選擇一些趣味有創(chuàng)意的健身操讓幼兒來(lái)做。
如選擇一段非常有趣的帶有一些動(dòng)感的音樂(lè)加入武術(shù)動(dòng)作的元素，編成我們的“行知健康操”。(趣味動(dòng)感音樂(lè))
律動(dòng)總動(dòng)員：平時(shí)我們的早操律動(dòng)也有互動(dòng)，但是互動(dòng)環(huán)節(jié)還是少了一些，而且一般都是各自班級(jí)幼兒的小范圍的互動(dòng)。這里我們可以暢想讓班級(jí)之間的幼兒在最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行相互互動(dòng)。可以是隔壁兩個(gè)班級(jí)的互動(dòng)，也可以是滿場(chǎng)隨音樂(lè)走動(dòng)性的游戲互動(dòng)。如我們可以根據(jù)許卓婭的音樂(lè)游戲中的《莎莎》音樂(lè)，創(chuàng)編我們的律動(dòng)總動(dòng)員。
第一步：節(jié)奏訓(xùn)練游戲活動(dòng)(莎莎許卓婭大班游戲音樂(lè)下冊(cè))。各班開(kāi)展此音樂(lè)的節(jié)奏游戲活動(dòng)。將統(tǒng)一的律動(dòng)動(dòng)作融合在教學(xué)中讓幼兒掌握基本的游戲互動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè)分析：音樂(lè)是一個(gè)快節(jié)奏的八六拍，主要有一個(gè)間奏和兩個(gè)大樂(lè)句組成。然后進(jìn)行無(wú)數(shù)遍的反復(fù)。其中間奏有兩個(gè)小節(jié)。每一個(gè)大樂(lè)句都有四個(gè)小樂(lè)句組成。每個(gè)樂(lè)句有兩個(gè)小節(jié)。
音樂(lè)節(jié)奏譜：
間奏 X X 0 X X 0 | X X X |
四個(gè)站立而且神氣的造型動(dòng)作
第一大樂(lè)句
①XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍腿
②XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |
跟著節(jié)奏拍手 跟著節(jié)奏微蹲拍屁股
③XX X.X XX X.X| XX X.X XX X |
④XX X.X XX X.X| XX XX XX XX |
③和幼兒兩兩面對(duì)面方向站立，一幼兒的左手臂和另一幼兒的右手臂相挽，隨著音樂(lè)跳著轉(zhuǎn)一圈。④則交換手相挽，再跳一圈。
第二大樂(lè)句：
① X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作(隨便走向那個(gè)方向，看見(jiàn)別人就打招呼)
②X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 做打招呼搖手動(dòng)作 (可以走到其它班級(jí))
③X X X X. X | XX XX XX XX |
自由走動(dòng) 一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級(jí))
④X X X X. X | XX XX | X X ||
自由走動(dòng) 站到離自己最近的一幼兒面前，一手放胸前，一手放身后做彎腰打招呼動(dòng)作(可以走到其它班級(jí))
休息結(jié)束篇：《蟲(chóng)兒飛》或《小星星》等舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，讓幼兒在輕松的音樂(lè)下回到自己班級(jí)的固定圓點(diǎn)上。最后隨著隊(duì)伍離開(kāi)操場(chǎng)回到自己的活動(dòng)室。
鞏固篇：
為了讓幼兒一直保持對(duì)律動(dòng)早操的興趣，提高孩子對(duì)早操活動(dòng)的熱情，我們以幼兒園層面可以開(kāi)展一些活動(dòng)，讓我們的早操活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，讓家長(zhǎng)和老師和孩子賞心悅目。如：
1.“早操律動(dòng)排行榜”活動(dòng)：每周或每月開(kāi)展：，可以在幼兒園門(mén)口設(shè)立的櫥窗中列出我們的早操排行榜名，激起各班孩子的早操熱情，培養(yǎng)孩子對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。
2.“陶?qǐng)@之春幼兒早操節(jié)”活動(dòng)：結(jié)合我們的陶?qǐng)@之春，開(kāi)著你全園性的早操節(jié)活動(dòng)。歡迎家長(zhǎng)在早操節(jié)活動(dòng)期間來(lái)觀看孩子們做操，并參與我們的早操排行榜互動(dòng)評(píng)選活動(dòng)等，進(jìn)行群眾投票。
備注：這個(gè)方案實(shí)施不是靠一個(gè)人的力量能開(kāi)展的，它需要收集好多音樂(lè)材料，并進(jìn)行良好的剪輯。還需要全體教師共同協(xié)助，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備和排練，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的一些效果。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，自主的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。
2、 對(duì)實(shí)際生活中的事件和現(xiàn)象，學(xué)生能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理地解釋。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出自主設(shè)計(jì)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話
教師做自我介紹。（生自由介紹）
你們學(xué)校五年級(jí)有幾個(gè)班啊？咱班被選中和老師一起來(lái)上課的可能性是多少？（生答）嗯，很難得！
這次講課活動(dòng)啊，共有55位數(shù)學(xué)老師參加，那老師被抽到給你們上課的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性這么小的情況下，老師有幸為你們上課，這個(gè)機(jī)會(huì)更難得！所以老師覺(jué)得，我和你們真的很有緣分，你們覺(jué)得呢？那么，就讓我們好好的珍惜這份緣分，好好的利用這一節(jié)課的時(shí)間，可以嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們啊，你知道馬上就要到什么節(jié)日了嗎？（生：圣誕節(jié)）圣誕節(jié)這天你最盼望的是什么啊？（收到禮物）
今天老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，想要嗎？只可惜，老師準(zhǔn)備的禮物不夠，那我們不如玩?zhèn)�幸運(yùn)摸獎(jiǎng)游戲，試試你的運(yùn)氣，怎么樣？摸到紅球的同學(xué)可以得到老師準(zhǔn)備的禮物哦，誰(shuí)愿意來(lái)試一下？（生摸球）
老師這個(gè)盒子里放入了1個(gè)紅球、兩個(gè)白球、三個(gè)紅球，通過(guò)游戲想一想，摸到紅球的可能性是多少？（生答）怎么想的？
師：在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)知道了“摸到紅球的可能性是六分之一，像這樣好玩又有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎？那今天這節(jié)課我們就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師。
（板書(shū)——設(shè)計(jì)活動(dòng)方案）
三、探究新知
設(shè)計(jì)活動(dòng)一
（1）剛才只有x位同得到了禮物，可是老師很想把這些禮物都送給大家，那么怎樣往盒子里放球，會(huì)使你們摸到紅球的可能性大一些呢？（生陸續(xù)舉手）看樣子，有的同學(xué)已經(jīng)有了自己的想法，下面就以小組為單位，把你的想法與小伙伴們交流，看你們能設(shè)計(jì)出什么樣的方案？開(kāi)始吧！
（2）小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。
（3）哪個(gè)小組愿意到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案？
（4）生分組匯報(bào)。
設(shè)計(jì)活動(dòng)二
（1）為我班學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)目表演活動(dòng)方案。師出示要求，生讀題。
（2）學(xué)生同位合作填表格，師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，師匯總。
（4）觀察這些方案，你有什么看法？
設(shè)計(jì)活動(dòng)三
（1）為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的`積極性，凡是參加活動(dòng)的30名同學(xué)都可以得到一份紀(jì)念品，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，我準(zhǔn)備了食品、學(xué)習(xí)用品和小型玩具三種紀(jì)念品，要使同學(xué)們得到學(xué)習(xí)用品的可能性是五分之二，該如何設(shè)計(jì)呢？你能幫我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案嗎？
（2）獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)生匯報(bào)，教師匯總，那對(duì)于這些方案，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
那你能不能根據(jù)他們的共同點(diǎn)，對(duì)這些方案進(jìn)行總結(jié)一下？
四、鞏固應(yīng)用
現(xiàn)在很多商場(chǎng)超市在節(jié)日期間，都想出了很多別出心裁的促銷活動(dòng)。
1、下面是老師的調(diào)查情況（出示課件）學(xué)生讀題。
2、同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、匯報(bào)想法，實(shí)物投影總結(jié)活動(dòng)情況。
4、看看另外一個(gè)商場(chǎng)的促銷活動(dòng)吧！（課件）學(xué)生讀題
五、總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？你有什么體會(huì)？
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。
２、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。
二、初步感知
１、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。
２、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
三、討論交流
１、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
２、互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。
３、閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。
四、整體把握，難句理解
１、讀第１自然段，想一想：雪蓮乳燕雛鷹山丹丹各喻指什么？
劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡──紅高粱。
自由說(shuō)說(shuō)：透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起想一想，你又想到了什么？然后指名分角色朗讀第一段詩(shī)句。
２、默讀第２、３、４、５自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？
（悠久的歷史、燦爛的文化。）
３、讀第６、７自然段，感受四個(gè)不句和四個(gè)要句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？
（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的`堅(jiān)強(qiáng)決心。）
４、齊讀第８自然段，體會(huì)詩(shī)歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。
５、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？
（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。）
五、誦讀，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷
１、自由朗誦（以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對(duì)祖國(guó)的一片深情。）
２、分角色朗誦（甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀。）
３、表演朗誦。
六、總結(jié)升華
交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。
七、課外延伸
收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目的：
通過(guò)這次班會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到，文明禮儀就在我們每個(gè)人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的好孩子，并為學(xué)校的和諧建設(shè)做出貢獻(xiàn)
活動(dòng)形式：
小品表演、組內(nèi)討論、自我總結(jié)、集體宣誓活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任寄語(yǔ)：
同學(xué)們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖祖輩輩傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會(huì)顯得很有修養(yǎng)老師希望通過(guò)今天的班會(huì)活動(dòng)，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的'班級(jí)、校園，為我們的社會(huì)做出貢獻(xiàn)
二、小品表演：
學(xué)生表演：亂扔垃圾，打飯插隊(duì)，踐踏草坪等不文明現(xiàn)象，其他學(xué)生觀看，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下討論：
（1）你覺(jué)得這些行為怎么樣？有什么害處呢？
（2）如果你有這些不文明行為，你以后會(huì)怎么辦？
（3） 你在咱們的校園里或者在其他地方還見(jiàn)到過(guò)哪些不文明行為？我們作為新時(shí)代的青少年，到底應(yīng)該怎么做？
三、小組討論：
同學(xué)們以小組為單位討論每個(gè)成員有哪些不文明行為，討論：
四、自查陋習(xí)，實(shí)施對(duì)策：
在這個(gè)階段，我要求學(xué)生各自找出自己存在的陋習(xí)，并制定出相應(yīng)的措施在上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分析的可能只是皮毛，這會(huì)，大家都實(shí)事求是地對(duì)自己做了最真實(shí)的剖析，并為自己找到了方向剖析自我：每個(gè)人都不是十全十美的人，都會(huì)有一些陋習(xí)，可我們應(yīng)該盡量去將陋習(xí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)十全十美的人，如：把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉(zhuǎn)化為樂(lè)于助人，讓自己盡可能成為一個(gè)完美的人以后，我一定盡力幫助我的同學(xué)們，但如果我在想一道難題時(shí)，先不要問(wèn)我，因?yàn)槲以谙腩}對(duì)于勞動(dòng)、為班級(jí)爭(zhēng)光之類的事時(shí)，我都會(huì)挺身而出，我已打算參加學(xué)校的文藝匯演和畫(huà)展，因?yàn)槲乙獮榘嗉?jí)爭(zhēng)光雖然我不知道能否爭(zhēng)得名次，但我還是期待著，我有信心我一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓優(yōu)點(diǎn)放出萬(wàn)丈光芒，缺點(diǎn)從此消失加油！”
五、集體宣誓班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生宣誓：
從今天起，我們要努力做到遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；自尊自愛(ài)，注重儀表；真誠(chéng)友善，禮貌待人；勤儉節(jié)約，孝敬父母；遵守公德，嚴(yán)于律己；點(diǎn)滴小事，從我做起！
六、班會(huì)總結(jié)：
通過(guò)今天的主題班會(huì)，我希望我們的學(xué)生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實(shí)踐！我希望每位同學(xué)能夠真正地從自我做起，少說(shuō)空話，多做實(shí)事，力爭(zhēng)做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長(zhǎng)、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告別各種自身存在的不良行為，做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生。
設(shè)計(jì)方案 篇5
許多行業(yè)都已經(jīng)有成功的微信營(yíng)銷案例，那么商城行業(yè)的微信營(yíng)銷該如何進(jìn)行呢?
一、建立微信平臺(tái)的正規(guī)公眾賬號(hào)
微信平臺(tái)的公共賬號(hào)限制很低，哪怕是小的個(gè)體，也可以將自己的品牌成功的在微信平臺(tái)上建立賬號(hào)，這也是騰訊為各企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷提供的便利條件，也展示出了微信營(yíng)銷的大方向。
建立微信平臺(tái)公眾賬號(hào)之后，需要巧妙的完善企業(yè)的信息，把我自身優(yōu)勢(shì)，推送自己的產(chǎn)品及服務(wù)，利用一個(gè)小工具便將宣傳信息推送給用戶，是一件和容易與用戶建立親很感的事情。
二、在微信平臺(tái)進(jìn)行營(yíng)銷活動(dòng)
微信營(yíng)銷公眾平臺(tái)具有豐富的功能，操作也很便捷，企業(yè)想要運(yùn)營(yíng)的內(nèi)容需要符合認(rèn)證平臺(tái)的需求，利于行業(yè)在線咨詢業(yè)務(wù)，很多信息都涉及到個(gè)人隱私，這是便需要一對(duì)一回復(fù)，微信平臺(tái)需要設(shè)有專門(mén)的客服管理，具備一定的專業(yè)產(chǎn)品知識(shí)，這一點(diǎn)也很重要。
三、利用微信本身特點(diǎn)進(jìn)行營(yíng)銷，微信的定位功能，可以很好的向你展示附近的人群信息，定位之后跟用戶打招呼，也會(huì)起到一定的廣告作用(這一點(diǎn)可以采用我們的微信定位營(yíng)銷方案)
四、選擇質(zhì)量高的推送內(nèi)容，讓用戶替你建立口碑，不定期分享使用的產(chǎn)品品牌知識(shí)，這些有用的`信息都會(huì)引得用戶的分享，無(wú)形中形成了對(duì)企業(yè)的宣傳。事后對(duì)分享內(nèi)容的反響進(jìn)行整理分析，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
五、建立微信客戶檔案，在特殊節(jié)日想用戶推送祝福信息，建立良好的溝通關(guān)系，使您的企業(yè)在用戶的口碑中的美譽(yù)度不斷提升。
以上操作并沒(méi)有具備多大的難度，關(guān)鍵在事先的策劃及開(kāi)展活動(dòng)的執(zhí)行，只要用心去做，肯定會(huì)收到意想不到的效果。
篇二：微信營(yíng)銷策劃方案(精準(zhǔn)的微信定位營(yíng)銷)
自20xx年微信上線，直至現(xiàn)在一年半多的時(shí)間微信的用戶就高達(dá)7億。而微信營(yíng)銷也形成了一股風(fēng)潮，眾多商家無(wú)一不把眼睛瞄準(zhǔn)這個(gè)快速發(fā)展的新應(yīng)用。勢(shì)不可擋的微信營(yíng)銷，到底有那些模式呢?
1、草根廣告式——查看附近的人
產(chǎn)品描述：微信中基于LBS的功能插件“查看附近的人”便可以使更多陌生人看到這種強(qiáng)制性廣告。
功能模式：用戶點(diǎn)擊“查看附近的人”后，可以根據(jù)自己的地理位置查找到周圍的微信用戶。在這些附近的微信用戶中，除了顯示用戶姓名等基本信息外，還會(huì)顯示用戶簽名檔的內(nèi)
容。所以用戶可以利用這個(gè)免費(fèi)的廣告位為自己的產(chǎn)品打廣告。
營(yíng)銷方式：營(yíng)銷人員在人流最旺盛的地方后臺(tái)24小時(shí)運(yùn)行微信，如果“查看附近的人”使用者足夠多，這個(gè)廣告效果也會(huì)不錯(cuò)。隨著微信用戶數(shù)量的上升，可能這個(gè)簡(jiǎn)單的簽名欄會(huì)也許變成移動(dòng)的“黃金廣告位”。
2、O2O折扣式——掃一掃
產(chǎn)品描述：二維碼發(fā)展至今其商業(yè)用途越來(lái)越多，所以微信也就順應(yīng)潮流結(jié)合O2O展開(kāi)商業(yè)活動(dòng)。
功能模式：將二維碼圖案置于取景框內(nèi)，微信會(huì)幫你找到好友企業(yè)的二維碼，然后你將可以獲得成員折扣、商家優(yōu)惠亦或是一些新聞資訊。
營(yíng)銷方式：移動(dòng)應(yīng)用中加入二維碼掃描，然后給用戶提供商家折扣和優(yōu)惠，這種O2O方式早已普及開(kāi)來(lái)。而類似的APP在應(yīng)用超市中也多到讓你不知如何選擇，坐擁上億用戶切活躍度足夠高的微信，價(jià)值不言而喻。
3、互動(dòng)營(yíng)銷式——微信公眾平臺(tái)
產(chǎn)品描述：對(duì)于大眾化媒體、明星以及企業(yè)而言，如果維新開(kāi)放平臺(tái)+朋友圈的社交分享功能的開(kāi)放，已經(jīng)使得微信作為一種移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上不可忽視的營(yíng)銷渠道，那么微信公眾平臺(tái)的上線，則使這種營(yíng)銷渠道更加細(xì)化和直接。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、策劃背景
有效的密度和強(qiáng)度離不開(kāi)教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的安全、有序和巧妙。體育教師應(yīng)該有這個(gè)能力，把握好因教學(xué)內(nèi)容不一而產(chǎn)生多變的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，使我們的課堂教學(xué)更加便利、有效。
我校有4名在職體育教師，共18個(gè)班級(jí)，平均每個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)接近50人，目前還未采用男女分班，這樣的一種上課模式對(duì)體育教師在課堂有效教學(xué)過(guò)程中是一種考驗(yàn)，客觀需要體育教師能夠更好的掌握合理隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的能力。因此根據(jù)目前的一種現(xiàn)狀策劃本次主題方案。
二、活動(dòng)主題和目的
1、主題：注重隊(duì)伍合理調(diào)動(dòng) 促成有效體育課堂
2、目的：使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中安全、有序，更有效率，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對(duì)課堂的駕馭能力，并在活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)過(guò)程與內(nèi)容安排
1、活動(dòng)的部署和理論準(zhǔn)備
首先由組內(nèi)教師通過(guò)商討，結(jié)合我校體育課現(xiàn)狀來(lái)確定當(dāng)前課堂教學(xué)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題，然后各教師回去查找資料，理論學(xué)習(xí)、再通過(guò)集體談?wù)搧?lái)確定課題、集思廣益突出主題。
2、活動(dòng)主題研討
活動(dòng)程序：由于本次活動(dòng)主題是解決疑難問(wèn)題，因此通過(guò)組內(nèi)推薦來(lái)確定人選，先由學(xué)科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過(guò)實(shí)踐研究、觀摩記錄來(lái)集中研討和反思，并推薦一名教師將反思成果通過(guò)課堂展示再呈現(xiàn)，最后將過(guò)程中積累的材料給整理起來(lái)，通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思來(lái)總結(jié)、反饋，形成案例素材。
活動(dòng)流程：
1、精心設(shè)計(jì)，組內(nèi)亮相。主備課人將自己設(shè)計(jì)的課在校教研組活動(dòng)周上研討課，邀請(qǐng)學(xué)校老師及組內(nèi)的綜合組老師進(jìn)行聽(tīng)課，主要從流程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、題目的精選（實(shí)心球多種拋法、投桃報(bào)李）三個(gè)方面進(jìn)行分析，主備課人做好記錄。
2、集思廣益，反思總結(jié)。組內(nèi)老師和綜合組教師通過(guò)亮相課的觀摩和記錄，進(jìn)行探討，分析。針對(duì)課堂中隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的有序性、安全性和巧妙性進(jìn)行探討，而后進(jìn)行糾正和更改，將隊(duì)伍調(diào)動(dòng)趨向合理化，有效化。
3、實(shí)踐研究，二次呈現(xiàn)。由組內(nèi)推薦一名教師將實(shí)踐研究總結(jié)后呈現(xiàn)二次課堂，然后在呈現(xiàn)的過(guò)程中嘗試新的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)和方法。
4、專家點(diǎn)評(píng)、豁然開(kāi)朗。邀請(qǐng)教研員來(lái)校調(diào)研的契機(jī)，聽(tīng)取專家指導(dǎo)意見(jiàn)。
5、撰寫(xiě)反思、留下痕跡。課堂展示課過(guò)后，通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)和組內(nèi)意見(jiàn)及自我反思撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思，形成案例素材。
四、預(yù)測(cè)效果和遇到困難
預(yù)測(cè)效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)組內(nèi)的`團(tuán)結(jié)性和凝聚力，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中安全得到保障、練習(xí)更加有序，有效，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對(duì)課堂的駕馭能力，并在活動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。
遇到困難：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和實(shí)際教學(xué)過(guò)程可能存在一定的出入，需要進(jìn)一步的細(xì)化和修整，課的內(nèi)容和形式是多樣的，在教學(xué)過(guò)程很難探索出一種適合各項(xiàng)課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。
設(shè)計(jì)方案 篇7
1．DDB概述
任何數(shù)字視頻廣播（DVB）基礎(chǔ)設(shè)施都提供了一個(gè)滿足用戶視頻和音頻傳輸容量要求的大數(shù)字寬帶網(wǎng)，這些基礎(chǔ)設(shè)施中的大多數(shù)都支持?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)據(jù)廣播技術(shù)，可以將數(shù)據(jù)傳送到數(shù)字終端設(shè)備（機(jī)頂盒，數(shù)字電視接收機(jī)或者PC機(jī)），這就為傳輸附加信息和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)提供了強(qiáng)大的平臺(tái)，從而豐富并從根本上改變了收看電視的體驗(yàn)。
基于DVB的先進(jìn)業(yè)務(wù)是一個(gè)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)集合，可以通過(guò)結(jié)合或跨越視頻廣播基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)，其包括從廣播文本業(yè)務(wù)到可以在電視上顯示的類似互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的所有數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。
1．1 價(jià)值鏈
DDB系統(tǒng)（具有DDB能力的DVB基礎(chǔ)設(shè)施）的目的是向最終用戶發(fā)布信息和服務(wù)。下述定義介紹了DDB系統(tǒng)的主要元素和構(gòu)成部分：
目標(biāo)最終用戶主要是個(gè)體住宅消費(fèi)者，習(xí)慣于收看電視節(jié)目，廣告，能夠使用電視遙控器進(jìn)行一些基本的選擇操作。最終用戶的主要終端是一臺(tái)帶機(jī)頂盒的電視機(jī)，能夠接收電視節(jié)目和先進(jìn)業(yè)務(wù)。但是，裝有DVB適配器的PC機(jī)可作為終端設(shè)備，用于需要特殊處理能力或通訊能力，如TCP/IP的特定應(yīng)用；
傳輸?shù)闹虚g媒介是數(shù)字電視網(wǎng)，如衛(wèi)星，電纜或陸地?zé)o線電。這種媒介是共享的，因?yàn)樾畔⒃谄渖蠌V播，可以被所有的終端用戶接收，盡管他們也許并沒(méi)有看到所有的信息；
先進(jìn)業(yè)務(wù)的提供者通常是媒體業(yè)的內(nèi)容提供者：廣告，新聞機(jī)構(gòu)，天氣預(yù)報(bào)，旅行社，證券交易所，圖書(shū)商，商人等等，先進(jìn)業(yè)務(wù)由與其它頁(yè)建立連接的信息頁(yè)組成，和/或操作按鈕，用來(lái)觸發(fā)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)象發(fā)送消息或開(kāi)始一個(gè)購(gòu)買交易之類的高級(jí)操作；
業(yè)務(wù)包裝者（或發(fā)布者）負(fù)責(zé)包裝來(lái)自內(nèi)容提供者的業(yè)務(wù)，并發(fā)送給合適的媒體（電視，互聯(lián)網(wǎng)等等）；
節(jié)目發(fā)行人擁有媒體（電纜或衛(wèi)星）上的傳輸帶寬。他們將電視頻道中的各種原始節(jié)目組合，然后通過(guò)電視網(wǎng)發(fā)送給預(yù)訂的最終用戶；
最后，網(wǎng)絡(luò)提供者擁有傳輸媒體（電纜或衛(wèi)星），在電纜或衛(wèi)星通道上廣播來(lái)自各種發(fā)行人的節(jié)目；
總結(jié)了DDB市場(chǎng)的價(jià)值鏈
需要特別注意的是，因國(guó)家制度，行業(yè)因素或歷史原因的考慮，參與者之間的界限也許并不明顯。尤其是，業(yè)務(wù)包裝者經(jīng)常提供自己的業(yè)務(wù)和內(nèi)容，有時(shí)也會(huì)扮演一個(gè)節(jié)目發(fā)行者的角色。
業(yè)務(wù)包裝者的收入通常來(lái)自兩個(gè)方面：
來(lái)自內(nèi)容提供者，支付他們業(yè)務(wù)廣播的費(fèi)用，尤其是廣告；
來(lái)自最終用戶，其訂購(gòu)（一次或每月）或每次使用先進(jìn)業(yè)務(wù)需支付的費(fèi)用。
1．2 與其它技術(shù)的關(guān)系
DDB技術(shù)關(guān)鍵的一點(diǎn)是其擁有大量的最終用戶，可以給他們帶來(lái)這些客戶不熟悉的其它技術(shù)如互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)，所能帶來(lái)的價(jià)值。IBM的AS/DVB結(jié)構(gòu)應(yīng)該考慮為這些技術(shù)和最終用戶之間通過(guò)電視媒體的接口。下圖總結(jié)了互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)和AS/DVB之間的關(guān)系：
： AS/DVB 和其它技術(shù)
1．3 企業(yè)級(jí)集成
AS/DVB系統(tǒng)一般不可能是業(yè)務(wù)包裝者的計(jì)算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)。它一定要集成在客戶環(huán)境中，與其它資源或信息目標(biāo)通訊，并且統(tǒng)一管理。圖4顯示了AS/DVB系統(tǒng)和其連接的其它企業(yè)產(chǎn)品和設(shè)備之間的關(guān)系。
：AS/DVB企業(yè)級(jí)集成
1．4 基礎(chǔ)設(shè)施
下圖總結(jié)了參與者鏈，其交換的內(nèi)容，擁有的設(shè)備和DDB技術(shù)的界限。
圖例說(shuō)明：
灰色區(qū)域代表DDB技術(shù)的覆蓋范圍。跨越DDB區(qū)域的項(xiàng)目被認(rèn)為與DDB有關(guān)或無(wú)關(guān)。
圓型盒子表示DDB的參與者（個(gè)人，公司或組織）。
方形盒子代表儀器、設(shè)備或軟件構(gòu)件。
云形代表網(wǎng)絡(luò)。
箭頭和注釋代表信息交換。
: DDB 結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施
上圖可以看作是DDB結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)設(shè)施的整體描述。根據(jù)客戶需求，可能會(huì)有許多變化。有些參與者或構(gòu)件可能不存在，因此IBM提供的AS/DVB系統(tǒng)可能有以下變化：
內(nèi)容提供者可能用其自己的編輯工具和/或圖形編輯器，要求其輸出能轉(zhuǎn)換成AS/DVB結(jié)構(gòu)支持的業(yè)務(wù)格式。
業(yè)務(wù)包裝者會(huì)有自己的計(jì)劃工具，要求其輸出能轉(zhuǎn)換并完成，以符合AS/DVB結(jié)構(gòu)支持的計(jì)劃格式。
一些業(yè)務(wù)內(nèi)容可能來(lái)自在線資源，而不是通常的創(chuàng)作工具，這些業(yè)務(wù)內(nèi)容要求自動(dòng)地接收并轉(zhuǎn)換成AS/DVB結(jié)構(gòu)支持的格式。
正如前面已經(jīng)提到的，業(yè)務(wù)包裝者和節(jié)目發(fā)行人可能是同一實(shí)體。
節(jié)目發(fā)行人可能在其多媒體服務(wù)器，視頻服務(wù)器和多路復(fù)用器（MSC-2/3卡）上使用IBM技術(shù)，或使用OEM技術(shù)
節(jié)目發(fā)行人也可能不存在或在AS/DVB系統(tǒng)邊界之外（例如Teletext UK, Mediaset and Stream）
傳送到carousel設(shè)備的數(shù)據(jù)的格式和傳送方式（協(xié)議，中間媒介）可能因多媒體服務(wù)器和機(jī)頂盒制造商的不同而不同。
機(jī)頂盒中運(yùn)行的瀏覽器可能會(huì)因機(jī)頂盒的制造商和所有者，以及業(yè)務(wù)編碼所用的DVB編碼標(biāo)準(zhǔn)的不同而是或不是AS/DVB系統(tǒng)的組成部分。
業(yè)務(wù)包裝者可能想為DVB之外的其它媒體，如萬(wàn)維網(wǎng)提供輸出業(yè)務(wù)。
數(shù)字電視網(wǎng)可能是一個(gè)衛(wèi)星網(wǎng)，或是陸地網(wǎng)，如電纜或無(wú)線電。
從機(jī)頂盒到AS/DVB的反向通道可能存在或不存在。
機(jī)頂盒允許或不允許識(shí)別最終用戶，例如支持可識(shí)別智能卡。
電子商務(wù)能力可能是或不是AS/DVB系統(tǒng)的一部分，可能依賴最終用戶的機(jī)頂盒和商人的能力而由其它方式獲得（在線或離線交易）。
1．5 演化途徑
IBM AS/DVB結(jié)構(gòu)是模塊化的，可以隨著客戶和最終用戶越來(lái)越多的功能需要，逐步從一個(gè)基本的DDB系統(tǒng)演化成一個(gè)基于DVB的功能強(qiáng)大的先進(jìn)業(yè)務(wù)平臺(tái)。
1．5．1 基本DDB系統(tǒng)
一個(gè)基本的DDB系統(tǒng)利用標(biāo)準(zhǔn)DVB基礎(chǔ)設(shè)施，向常規(guī)電視觀眾廣播由純信息頁(yè)組成的簡(jiǎn)單信息：
信息只包含連接在一起的常規(guī)信息頁(yè)；
創(chuàng)作工具或者是普通的（XML），或者是專用的（Open TV or MHEG）；
廣播基礎(chǔ)設(shè)施是DVB；
最終用戶得到的信息是免費(fèi)的。如果最終用戶訂購(gòu)的話，也在系統(tǒng)之外處理；
從最終用戶到系統(tǒng)沒(méi)有反向通道。
這一基本構(gòu)造滿足Teletext UK公司的需求。
1．5．2 多媒體DDB系統(tǒng)
多媒體DDB系統(tǒng)通過(guò)幾種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施（DVB，互聯(lián)網(wǎng)）將不同來(lái)源（創(chuàng)作工具，編輯系統(tǒng)，互聯(lián)網(wǎng)等等）的信息頁(yè)廣播給幾種最終用戶（電視觀眾，PC使用者）。
信息來(lái)源是頁(yè)面創(chuàng)作工具（通用XML，或?qū)Ｓ茫瑑?nèi)部信息系統(tǒng)，或互聯(lián)網(wǎng)上的在線資源；
輸出是包含連接在一起的常規(guī)信息頁(yè)的節(jié)目，利用IP協(xié)議廣播的文件，或者是萬(wàn)維網(wǎng)上的HTML頁(yè)；
廣播基礎(chǔ)設(shè)施是DVB和互聯(lián)網(wǎng)；
提供給最終用戶的'信息是免費(fèi)的，如果最終用戶訂購(gòu)DVB或互聯(lián)網(wǎng)的話，會(huì)在系統(tǒng)之外處理；
從最終用戶到系統(tǒng)沒(méi)有反向通道。
1．5．3 先進(jìn)業(yè)務(wù)
AS/DVB系統(tǒng)通過(guò)幾種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施（DVB，互聯(lián)網(wǎng)）將不同來(lái)源（創(chuàng)作工具，編輯系統(tǒng)，互
聯(lián)網(wǎng)等等）的信息頁(yè)廣播給幾種最終用戶（電視觀眾，PC使用者）。
除此之外，最終用戶還可以啟動(dòng)交易，與系統(tǒng)中的先進(jìn)業(yè)務(wù)或電子商務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行交互。最終用戶需要一個(gè)特定的許可，或者被確認(rèn)，或者為此付費(fèi)，才能夠進(jìn)入這些附加的業(yè)務(wù)：
信息來(lái)源是頁(yè)面創(chuàng)作工具（通用XML，或?qū)Ｓ茫瑑?nèi)部信息系統(tǒng)，或互聯(lián)網(wǎng)上的在線資源；
輸出是包含連接在一起的常規(guī)信息頁(yè)的節(jié)目，利用IP協(xié)議廣播的文件，或者是萬(wàn)維網(wǎng)上的HTML頁(yè)；
廣播基礎(chǔ)設(shè)施是DVB和互聯(lián)網(wǎng)；
提供給最終用戶的信息可以傳統(tǒng)接入，可以要求最終用戶的身份鑒定，訂閱用戶管理，還可能進(jìn)行計(jì)費(fèi)；
通過(guò)從最終用戶到系統(tǒng)中交易服務(wù)器的反向通道可以與電子商務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行交互。
類似這種結(jié)構(gòu)的AS/DVB系統(tǒng)滿足Mediaset 和Via Digital公司的業(yè)務(wù)需求。
1．6 DDB概念
DDB技術(shù)從根本上說(shuō)是想通過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)向最終用戶發(fā)送包含信息和業(yè)務(wù)的節(jié)目。那么，什么是業(yè)務(wù)呢？它由什么組成？它又為最終用戶提供了什么？
業(yè)務(wù)是一組屏幕和數(shù)據(jù)，一起為最終用戶提供了信息和交互功能。尤其是當(dāng)最終用戶配備了合適的機(jī)頂盒后，可以從其訂閱的數(shù)字節(jié)目（一組電視頻道）中選擇最喜歡的節(jié)目發(fā)行商和提供DDB業(yè)務(wù)的電視節(jié)目：
通過(guò)使用遙控器選擇按鈕或是頻道主頁(yè)上的熱鍵，選擇想要接入的業(yè)務(wù)，除非對(duì)該用戶只提供有一種業(yè)務(wù)；
檢驗(yàn)業(yè)務(wù)屏幕的內(nèi)容：文本，圖像，按鈕等等；
使用遙控器上的箭頭鍵或屏幕上的熱鍵瀏覽屏幕上的業(yè)務(wù)。就象在互聯(lián)網(wǎng)上一樣，按鈕和熱鍵（圖像區(qū)域）與連接相連，可以從一屏瀏覽到另一屏；
通過(guò)選擇特定按鈕熱鍵，可以操作機(jī)頂盒，通過(guò)反向通道啟動(dòng)某些交易（信息查詢，購(gòu)買訂單，電子商業(yè)等等）
1．6．1 節(jié)目
最終用戶通過(guò)電視機(jī)屏幕，機(jī)頂盒或遙控器選擇了一個(gè)節(jié)目。電視節(jié)目在電視頻道中傳送，可以是各種形式：視頻（電影），音樂(lè)，數(shù)據(jù)流等等，無(wú)論它們的狀態(tài)和內(nèi)容怎樣，通過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)廣播的電視節(jié)目都采用MPEG-2傳輸流編碼。廣播一個(gè)電視節(jié)目需要分配的帶寬依節(jié)目的性質(zhì)而定：音樂(lè)和數(shù)據(jù)通常比純視頻使用更少的帶寬。幾個(gè)節(jié)目通常在傳輸媒介上多路復(fù)用在一起，形成節(jié)目組。這種多路復(fù)用在傳統(tǒng)的模擬電視中通常是FDMA，在目前的數(shù)字電視網(wǎng)中趨向于TDMA。
1．6．2 屏幕和頁(yè)面
電視中的一屏在DVB系統(tǒng)中由一個(gè)頁(yè)面表示。頁(yè)面是頁(yè)面創(chuàng)作工具或自動(dòng)生成處理的輸出結(jié)果。頁(yè)面是容器對(duì)象，用于存放子對(duì)象，如背景，圖像，文本塊，按鈕，熱鍵等等。這些低級(jí)對(duì)象都有其屬性，如在屏幕上的位置，尺寸大小，顏色，字體，連接等等。因業(yè)務(wù)包裝者和節(jié)目發(fā)行者的技術(shù)選擇限制，頁(yè)面的特性，其所包含的低級(jí)對(duì)象，以及這些對(duì)象的行為必須遵照國(guó)家、國(guó)際或所有者(如Teletext, Media-Hyway等)的標(biāo)準(zhǔn)，或者是純粹為滿足所需應(yīng)用特定的（如Open TV）。頁(yè)面的編碼也要求是標(biāo)準(zhǔn)的（MHEG）或應(yīng)用特定的（Open TV）。
由某個(gè)內(nèi)容提供者創(chuàng)作或生成的一組相關(guān)頁(yè)面就表示一項(xiàng)業(yè)務(wù)。一個(gè)特定業(yè)務(wù)的所有頁(yè)面通常由一個(gè)相同的模板創(chuàng)作或生成，這樣該業(yè)務(wù)的所有屏幕可以定義一個(gè)通用的版面、背景、表現(xiàn)形式和標(biāo)識(shí)，以便于最終用戶識(shí)別內(nèi)容提供者。
1．6．3 數(shù)據(jù)傳送帶和業(yè)務(wù)
一個(gè)給定電視頻道通常為最終用戶提供幾項(xiàng)業(yè)務(wù)。分別由許多頁(yè)面組成的一組業(yè)務(wù)利用存儲(chǔ)服務(wù)器作為一個(gè)傳送帶通過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)傳送給最終用戶。用于一組業(yè)務(wù)和頁(yè)面的術(shù)語(yǔ)傳送帶類比幻燈投影機(jī)中存放幻燈片的傳送帶。因?yàn)橐粋�(gè)特定的傳送帶總是一直在指定的電視頻道中播放，直到由另一盤(pán)帶子代替為止。其中包含的頁(yè)面也在永遠(yuǎn)不停地循環(huán)播放，就象一個(gè)真正的幻燈傳送帶。一盤(pán)帶子一般可存放大約一百個(gè)頁(yè)面，但這個(gè)數(shù)字會(huì)因頁(yè)面的大小（字節(jié)數(shù)）不同而變化，因?yàn)榧词箟嚎s的情況下，帶子的總體大小也受頻道帶寬的限制。
傳送帶被編碼，并作為MPEG-2格式的傳送流數(shù)據(jù)通過(guò)DVB基礎(chǔ)設(shè)施傳送給最終用戶。
1．6．4 機(jī)頂盒
經(jīng)過(guò)數(shù)字電視網(wǎng)頻道的傳輸，通過(guò)最終用戶選擇接收該頻道，傳送帶被最終用戶處的機(jī)頂盒接收到。機(jī)頂盒負(fù)責(zé)對(duì)傳送帶、頁(yè)面及其包含的對(duì)象進(jìn)行解碼，將主頁(yè)或當(dāng)前頁(yè)展示給最終用戶，并按照最終用戶在按鈕和當(dāng)前頁(yè)中熱鍵的選擇，在傳送帶各頁(yè)間瀏覽。瀏覽器是機(jī)頂盒中運(yùn)行的一個(gè)軟件構(gòu)件，它負(fù)責(zé)接收最終用戶（發(fā)自遙控器）的交互操作，決定哪個(gè)按鈕或熱鍵被選中，找到相關(guān)連接，并確定下一個(gè)該顯示頁(yè)是哪一頁(yè)。注意，如果機(jī)頂盒能夠?qū)⒄麄�(gè)傳送帶存儲(chǔ)在其本地存儲(chǔ)器中，它就可以很快得到所要的；如果機(jī)頂盒只能存儲(chǔ)當(dāng)前頁(yè)，它會(huì)因需要接收而產(chǎn)生延遲。
目前機(jī)頂盒設(shè)備非常便宜，包含MPEG-2解碼邏輯，適當(dāng)?shù)奶幚砟芰ΓㄍǔＪ荘PC, MC 68K, ARM, x86），有限的RAM和一個(gè)操作系統(tǒng)（通常是象pSOS，Nucleus，OS/9之類的實(shí)時(shí)內(nèi)核）。其一端與DVB網(wǎng)接口，另一端與電視機(jī)接口，包括遠(yuǎn)紅外遙控器。許多機(jī)頂盒帶有一個(gè)調(diào)制解調(diào)器，用于通過(guò)電話網(wǎng)（反向通道）通訊，有些還有智能卡或銀行卡閱讀器。除了框架之外，機(jī)頂盒通常運(yùn)行一個(gè)中間件（MHEG 5, Open TV, Media-Highway），至少提供預(yù)定義視頻處理單元，包括一個(gè)內(nèi)置的瀏覽器，可用于向機(jī)頂盒下載附加應(yīng)用。盡管這些功能相對(duì)有限，但是可以預(yù)見(jiàn)在不久的將來(lái)，機(jī)頂盒的功能會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大：更多的RAM，更大的馬力，更好的操作系統(tǒng)，能強(qiáng)的視頻功能（多MPEG-2解碼器），鍵盤(pán)，硬盤(pán)等等。
許多消費(fèi)電子產(chǎn)品制造商都提供機(jī)頂盒產(chǎn)品，如Thomson Consumer Electronics, Scientific Atlanta, SAGEM等等。機(jī)頂盒的一個(gè)主要問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)。所有產(chǎn)品都有其特殊性，或多或少還可以將其分類的唯一標(biāo)準(zhǔn)是其支持的中間件。這就意味著向特定客戶建議的AS/DVB系統(tǒng)的一個(gè)主要參數(shù)是由發(fā)行人負(fù)責(zé)的機(jī)頂盒及其中間件的選擇。
1．6．5 連接和瀏覽
與按鈕和熱鍵相關(guān)的連接有三類：業(yè)務(wù)內(nèi)連接，業(yè)務(wù)外連接和節(jié)目間連接：
業(yè)務(wù)內(nèi)連接用于在同一業(yè)務(wù)的頁(yè)面間瀏覽。其完全由內(nèi)容提供者定義和驗(yàn)證。
業(yè)務(wù)外連接允許在業(yè)務(wù)之間瀏覽，或在一個(gè)傳送帶及其包含的業(yè)務(wù)間瀏覽。業(yè)務(wù)外連接可以由由內(nèi)容提供者定義，但是可以不由其驗(yàn)證，因?yàn)樗鼈兂隽烁髯缘臉I(yè)務(wù)的頁(yè)面范圍。業(yè)務(wù)外連接的驗(yàn)證只能在傳送帶內(nèi)容按照業(yè)務(wù)進(jìn)行定義時(shí)實(shí)施。
節(jié)目間連接指最終用戶從播放包含當(dāng)前頁(yè)的傳送帶的電視節(jié)目切換到可能播放另一個(gè)傳送帶的電視節(jié)目或視頻節(jié)目。
實(shí)際上，連接參照其他對(duì)象名字，與URL性質(zhì)一樣。這些對(duì)象名稱完全是代表/業(yè)務(wù)/頁(yè)面/對(duì)象層次結(jié)構(gòu)的象征性名稱。這至少和DSM-CC和HTTP協(xié)議完全符合。不過(guò)，按照所選擇的數(shù)據(jù)傳送帶格式和機(jī)頂盒瀏覽器的功能，象征性連接在最終數(shù)據(jù)傳送帶生成時(shí)也可以映射成數(shù)字頁(yè)數(shù)。
傳送帶和/或頁(yè)面也可能包含由不可視對(duì)象，例如觸發(fā)器，為使機(jī)頂盒能完成象立即跳轉(zhuǎn)到某特定頁(yè)面之類的特定操作，觸發(fā)器可以發(fā)送給所有的最終用戶，最終用戶組，甚至是個(gè)人最終用戶。
這些觸發(fā)器可以由內(nèi)容提供者或業(yè)務(wù)包裝者定義，由機(jī)頂盒中的瀏覽器解釋執(zhí)行。
特別應(yīng)注意到瀏覽器軟件可能是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)部件，預(yù)裝進(jìn)機(jī)頂盒內(nèi)存中，也可能依賴于某個(gè)特定應(yīng)用程序，在需要時(shí)通過(guò)特定的傳送帶下載到機(jī)頂盒的內(nèi)存中。當(dāng)傳送帶，頁(yè)面和對(duì)象的內(nèi)容、行為和解碼符合標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，如Teletext/MHEG, Media-Hiway/MHEG，可使用標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器。當(dāng)傳送帶，頁(yè)面和對(duì)象是為特定應(yīng)用特制的時(shí)，應(yīng)使用下載的瀏覽器。在后一種情況下，假設(shè)瀏覽器可建立于機(jī)頂盒中間件提供的一個(gè)通用多媒體API（如Open TV）之上。
1．66 反向通道
反向通道是一種通訊連接，可使機(jī)頂盒與業(yè)務(wù)包裝者或內(nèi)容提供者之間進(jìn)行通訊。這就使最終用戶不僅能被動(dòng)地接收信息，而且能與信息提供者進(jìn)行交互。正是反向通道實(shí)現(xiàn)了基于DVB的增強(qiáng)業(yè)務(wù)。
實(shí)際上，反向通道通常是最終用戶的電話線，機(jī)頂盒通過(guò)一個(gè)內(nèi)置的調(diào)制解調(diào)器接入。因此反向通道是一個(gè)點(diǎn)到點(diǎn)的連接，與實(shí)質(zhì)上是共享媒體性質(zhì)的廣播頻道不使用同一介質(zhì)。但是，有些有線電視網(wǎng)提供利用廣播介質(zhì)（電纜）的反向通道，可以設(shè)想在不久的將來(lái)，衛(wèi)星網(wǎng)也可以做到這一點(diǎn)。
因眾所周知的電話線和調(diào)制解調(diào)技術(shù)的限制，反向通道的容量通常限制在28.8到57kbps之間。反向通道中傳送的數(shù)據(jù)是異步字符流，可以從機(jī)頂盒直接流向業(yè)務(wù)包裝者一端的調(diào)制解調(diào)器存儲(chǔ)區(qū)，也可以由PSTN（公共交換電話網(wǎng)）中的PAD（分組裝拆設(shè)備）進(jìn)行分組，然后利用另一種協(xié)議，如X.25轉(zhuǎn)發(fā)到業(yè)務(wù)包裝者一端。或者，機(jī)頂盒可利用TCP/IP協(xié)議棧，通過(guò)PPP（點(diǎn)到點(diǎn)協(xié)議）利用TCP/IP與業(yè)務(wù)包裝者進(jìn)行通訊。
反向通道可由幾個(gè)DVB組件用于幾個(gè)不同目的：
由業(yè)務(wù)包裝者和/或發(fā)行者用于獲取了解最終用戶接入其業(yè)務(wù)和節(jié)目的方式的反饋信息；
由業(yè)務(wù)包裝者和內(nèi)容提供者用于提供交互式業(yè)務(wù)，如為最終用戶提供其想要的信息（例如黃頁(yè)）；
由業(yè)務(wù)包裝者和商人用于收集購(gòu)買訂單，或?yàn)樽罱K用戶提供電子商務(wù)功能；
由業(yè)務(wù)包裝者為最終用戶提供需要雙向傳輸?shù)募償?shù)據(jù)業(yè)務(wù)，如基于DVB的TCP/IP數(shù)據(jù)傳送；
使用電話線作為最終用戶的反向通道的缺點(diǎn)是用戶可能要用這條電話線做其他事情。因此機(jī)頂盒如何使用反向通道就很有關(guān)系了：
機(jī)頂盒利用電話線建立連接的時(shí)間應(yīng)盡可能的短，這樣其不會(huì)占用電話線時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不會(huì)使最終用戶因此花費(fèi)過(guò)多的電話費(fèi)用。要想縮短連接時(shí)間，就必須了解到，盡管反向通道本身是雙工的，從機(jī)頂盒啟動(dòng)的交易是通過(guò)廣播媒介，而不是反向通道本身返回最終用戶的。
設(shè)計(jì)方案 篇8
【教材分析】
本單元課文的內(nèi)容定位在文化生活上，這體現(xiàn)了語(yǔ)文同社會(huì)文化生活的密切聯(lián)系。文化生活是人類社會(huì)生活的重要內(nèi)容，是人類精神活動(dòng)的高級(jí)形式。語(yǔ)文除了是交際和學(xué)習(xí)的最重要的工具之外，還是人類文化的重要組成部分。因此，語(yǔ)文教學(xué)除了教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)文工具外，還有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握人類文化的重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化生活、對(duì)文學(xué)藝術(shù)的廣泛興趣和鑒賞能力，是語(yǔ)文教學(xué)普遍的目標(biāo)內(nèi)容之一。課文《社戲》以社戲這一江南水鄉(xiāng)文化活動(dòng)為線索，表現(xiàn)了我的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過(guò)我和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫(xiě)，展示了我的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新《大綱》對(duì)閱讀和寫(xiě)作的要求，將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：
體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。
2、能力目標(biāo)：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;
⑵ 體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。
3、情感目標(biāo)：
體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和我與農(nóng)家小朋友的真摯感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
在課文中，作者記敘了一段幼時(shí)看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)對(duì)童年美好生活的回憶和留戀之情。本文的景物描寫(xiě)、細(xì)致逼真，充滿江南水鄉(xiāng)的詩(shī)情畫(huà)意。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是如何抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物，又是如何融情人景的，這是本文教學(xué)的重點(diǎn)。本文結(jié)尾對(duì)豆與戲的評(píng)價(jià)、贊美與前面對(duì)豆與戲的描寫(xiě)似乎有些矛盾，引導(dǎo)學(xué)生理解這一問(wèn)題是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
【教學(xué)手段】
1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以多媒體展示作為主要教學(xué)手段，一方面增強(qiáng)直觀感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)文化生活的感性認(rèn)識(shí)。另一方面可以提高課效率，增加課堂知識(shí)容量。
2、把播放課文錄音作為重要的'教學(xué)輔助手段，通過(guò)課文錄音把學(xué)生引進(jìn)課文所描述的畫(huà)面，接受美的熏陶。
【教法、學(xué)法】
1、《社戲》雖然寫(xiě)的是童年趣事，而且主人公的年齡與初一學(xué)生大體相當(dāng)，但畢竟年代久遠(yuǎn)，對(duì)于當(dāng)代少年，尤其是城市少年來(lái)說(shuō)，是既熟悉又陌生，既親切又有隔膜，既容易理解，又會(huì)產(chǎn)生出許多奇怪的疑問(wèn)來(lái)。針對(duì)這種情況，教師在選擇教法時(shí)原則上應(yīng)該精講、少講，放手讓學(xué)生去讀，去討論，去領(lǐng)悟。學(xué)生的閱讀興趣可能會(huì)只集中在故事情節(jié)上，而對(duì)優(yōu)美的景物描寫(xiě)、細(xì)膩的心理刻畫(huà)不會(huì)很在意。這正是需要教師精講的地方。教師要重視點(diǎn)撥，提供背景材料，點(diǎn)明要點(diǎn)所在。教師的作用在于啟發(fā)學(xué)生思維，而不是交給學(xué)生一個(gè)答案。文學(xué)作品的內(nèi)涵是十分豐富的，對(duì)文學(xué)作品的欣賞也應(yīng)該是豐富多彩的。不同的讀者從不同的角度會(huì)有不同的理解和感悟。教學(xué)本課時(shí)，尤其在處理課后練習(xí)，不宜追求惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案，要允許并且鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解。
2、不同時(shí)代的少年兒童有不同的興趣愛(ài)好，但他們純真的童心卻是相同并且相通的。因此，在閱讀時(shí)，采取聯(lián)想的方法會(huì)比較好一些。從《社戲》里小伙伴們的所作所為，聯(lián)想到自己;如果身處其境，會(huì)不會(huì)也那樣做?在現(xiàn)實(shí)生活中，自己和朋友們是不是也做過(guò)類似或者更淘氣、更有意思的事，做這些事，表現(xiàn)了少年朋友們?cè)鯓拥膽B(tài)度和情感?其次，要學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑。《社戲》里的小朋友為什么這樣而不那樣，怎樣去評(píng)說(shuō)他們的行為，這些都是可以質(zhì)疑的。不只要提出問(wèn)題，還要有自己的見(jiàn)解。第三，要認(rèn)真體會(huì)作品中的景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，并學(xué)習(xí)這些表達(dá)方式。
【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
1、導(dǎo)入新課;
2、解決字詞障礙;
3、理清文章脈絡(luò);熟讀課文;
4、明確我在平橋村得到的優(yōu)待和樂(lè)事
〖教學(xué)方法〗
1、播放課文朗讀錄音整體感知課文;
2、學(xué)生朗讀課文，梳理文章脈絡(luò);
3、利用課文中的注釋和背景材料介紹，學(xué)生描述社戲這一習(xí)俗;
4、學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)某一文化習(xí)俗，在課堂上口頭表達(dá)，課后寫(xiě)小作文。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;體會(huì)江南水鄉(xiāng)文化生活，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。
第二課時(shí)
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
1、看戲前的波折;
2、航船在去趙莊途中的如畫(huà)景物和急切心情;
3、看戲時(shí)的心理和興趣。
〖教學(xué)方法〗
1、找出夏夜行船時(shí)表現(xiàn)作者所見(jiàn)、所聞、所感的句子，并且體會(huì)其中哪些描寫(xiě)可以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)人物的心情，明確此處是通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情的;
2、學(xué)生復(fù)述看戲過(guò)程，歸納看戲時(shí)人物的心情;
3、布置課后寫(xiě)一篇小作文，練習(xí)以景抒情的寫(xiě)法。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。
第三課時(shí)
〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗
1、看戲歸來(lái)的情形;
2、看戲次日的情形。
〖教學(xué)方法〗
1、復(fù)述歸航時(shí)主要寫(xiě)了哪些趣事;
2、比較此時(shí)心情同看戲時(shí)有什么不同;
3、重點(diǎn)討論、理解文章最后一句的含義。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和我與農(nóng)家小朋友的真摯感情。
【課后實(shí)踐】
學(xué)生雖然不大會(huì)有在農(nóng)村看社戲的經(jīng)歷，但在城市中會(huì)有豐富多彩的各種文化活動(dòng)，可以把自己參加過(guò)的一次活動(dòng)的情況寫(xiě)下來(lái)，也可以請(qǐng)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽談?wù)勊麄兪欠窨催^(guò)社戲的情景。
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