設計方案5篇（通用）
為保障事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
設計意圖
水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動過程：
下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的`有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。
“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳
*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。
*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
設計方案 篇2
教學目標：
1、指導學生畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。
教學重點：
采用畫圖程序創作一幅青蛙。
教學難點：
創作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
教具準備：
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。
課堂教學：
一、 復習導入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。
3、作品欣賞（激發學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？
二、 發展階段
1、教師示范：
以清晰的演示復習圖畫程序界面上的'各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲等創作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計并畫出一個有趣的形象。并按照一定的規則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的青蛙
作業要求：大膽、自由地創意和繪制。
5、學生作業品評
學生完成作業后，在屏幕上互相評價、欣賞 ，并評出最有創意的作品。
三、收拾整理
指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，可能的話把自己的作品打印出來，裝飾自己的小房間或教室。
設計方案 篇3
資源收集及環境創設：
1、每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2、人手一塊抹布。
3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4、每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）
5、教室周圍粘貼有關水的各種圖片。
活動流程：
一、 組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發幼兒說說水是什么樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、 讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。
2、 讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。
3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。
4、 請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導幼兒感知“流動”。
三、 小結水的特性，自由觀察教室周圍的.圖片或自由玩水。
預期目標：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。
設計方案 篇4
婚禮對每個人來說都是幸福和浪漫的，尤其是舉辦一場海洋婚禮。想知道海洋婚禮主持詞是什么嗎？幻想一下，被濃郁的海洋氛圍所包含的婚禮，將是一場多么幸福的場景啊。下面，我就帶大家看看海洋婚禮中的一些細節是怎樣的。
海洋婚禮主持詞之海洋婚禮布置一：背景要以藍色和白色為主色調，藍色象征海洋，白色象征天空，體現出一種清新，浪漫的感覺，白氣球若干+新人姓名WEDDING牌；路引采用藍色花球、海豚造型路引：8個，門口迎賓花球拱門1座（藍色花球和海豚編制出的拱門，無異于讓來賓又一次感覺到海洋氣息的濃烈。海報架一座：新人水牌+氦氣球+紗幔+海豚策劃方案，簽到臺1套：藍色花球36只+紗幔+海豚氣球造型
海洋婚禮主持詞之海洋婚禮布置二：全場用藍色的花球做裝點（全場用藍色花球做點綴，呼應海洋婚禮主題，讓客人們有置身藍色海洋感覺。）大海給人以神秘莫測，對著大海許愿是許多人對愛的一種表達方式。婚禮上，擺放一些小海星、小貝殼、藍色小蠟燭等海洋氣息濃厚的小裝飾，在細節突出海洋婚禮主題。
海洋婚禮主持詞之典禮程序：結婚典禮開始，鳴爆、奏樂 ，新郎新娘入場、證婚人、介紹人、主持人就位，證婚人宣讀結婚證書，新郎新娘向嘉賓行禮新郎新娘互相行禮 ，主婚人致詞 ，介紹人致詞 ，來賓人致詞 ，主婚人致謝詞 ，禮畢 。
海洋婚禮主持詞之宣誓儀式：全場燈光全部暗下，司儀、配樂師及其他人員準備就緒。新人進場音樂想起新人一起進場（或者父親挽著女兒的手進場，新郎在花房見新娘...） 宣誓：新人宣誓，并在誓言書上簽下名字，交換信物——互相戴上美麗的'戒子，新人示愛。主持人宣布新人正式成為夫妻，新郎可以親吻他的新娘，新郎掀開頭紗親吻新娘。
海洋婚禮主持詞之儀式：放飛美麗的蝴蝶，領導講話，倒香檳，切蛋糕，燭臺一起點燃同心燭，喝交杯酒，新人講話并向父母表達感激之情，并向父母獻上感恩花束，新人父母代表講話，來賓全體起立，與新人舉杯同慶，新人退場（在花房處轉身向來賓深深的鞠一躬）
新人們跟小編一起了解了海洋婚禮主持詞相信都會愛上海洋婚禮的，跟自己相愛的人舉行一場浪漫的海洋婚禮吧！
設計方案 篇5
[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書第一冊 P68-69
[教材簡析]
教材安排了三次統計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數一數的方法收集和整理數據，并初步認識簡單的象形統計圖和統計表。例題通過學生感興趣的動物生日聚會的情境提出問題，體現生活里需要統計，激發學生的求知欲；接著通過分類理一理，出現象形統計圖，使學生認識它，并依據它描述分類整理的結果；然后學生自己動手，分類整理花的朵數，并引入簡單的統計表，讓學生用數據表示分類整理的結果。"想想做做"讓學生調查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統計愛吃每種水果的人數，填入統計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，并通過親自實踐，經歷和體會整理簡單數據的過程，初步認識統計的思想和方法。
教學重點：
1、通過實例感受統計的必要性。
2、通過實例，認識統計表和象形統計圖（1格代表1個單位）。
3、在具體的統計活動中感受數據收集、整理、描述、分析的過程。
4、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的題。
教學難點：
1、學生能根據簡單的問題，使用適當的方法 (如計數、測量、實驗等)收集數據，并將數據記錄在統計圖表中。
2、組織有效的統計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。
設計思路：
1、“數學的生活化，讓學生學習現實的數學。”是新課程的要求。因此，每一個系統的活動的設計都應是學生們身邊的事，讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數學問題，在情境的創設中既可以導人數學知識教學，又可以激發學生學習的興趣，還能讓學生感受到生活中處處有統計，處處有數學。
2、“學活動化，讓學生學習動態的數學。”也是新課程的要求。讓學生形成統計觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統計活動的過程中，讓學生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數據收集、整理、描述、分析的全過程。
3、“數學的問題化，讓學生學習思考的數學。”也是新課程的要求。因此，引導學生用數學語言描述數據，根據數據提出問題，充分拓展思維，深化對統計意義的理解，同時可培養學生提出問題及解決問題的能力。
教學過程：
一、借助故事，創設問題情境
師：同學們，你們喜歡過生日嗎?今天，老師帶你們去參加大象的生日宴會，你們愿意嗎?
(多媒體顯示大象圖像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我，待會兒會有很多客人來為我慶祝生日。看，它們來了!多媒體顯示：小動物們戴著面具唱著生日歌依次出現。)
師：你想知道什么？(學生可能會答：我想知道它們是誰?我想知道每一種動物有幾只？)
二、實踐操作，初步體驗統計
師：是呀，大象家來了那么多客人，它們都是誰呢？分別有幾只呢?下面，請同學們幫助大象對來的.客人做好登記。一個客人就拿張相應的動物頭像貼在吹塑紙上。
（多媒體顯示:動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。
學生擺完后，師:大象家來了哪些客人呢?
生：大象家來了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只、小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的?
教師組織學生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只?
學生分組討論后匯報，引導學生想出分一分、排一排、數一數的分類統計的方法。
師： 分一分、排一排、數一數的方法好不好呢?我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎樣排，然后動手理一理。
學生學習小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。
師：同學們，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?（師為最漂亮的小組發一顆星。）
學生進行評價。引出課本第62頁例圖，請小朋友把每種動物的只數填在橫線下面的括號里。（學生在書上完成。）
師：看了這幅圖，你知道了什么？
同學們有這么多發現，都是通過我們自己動手分一分、排一排、數一數得到的。剛才我們做的這些就是統計。
三、鞏固深化，應用拓展
1、分小組整理各種鮮花的朵數。
師講述：客人們給大象送來了什么？（花）有沒有關于花的問題想問別的小朋友呢？（花有哪些顏色？各有幾朵？）
師： 課本巳經把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本（課前剪好。）
分組討論:從圖中知道了什么？把每種花的朵數填在表格里。
組織全班交流，啟發學生提出并回答一些簡單的問題，如哪種花最多？哪種最少？你還知道些什么等）給予評價。
2、引導學生完成"想想做做"。
A、以小組為單位，說明題目的要求，讓學生自己動手剪--剪、擺一擺。
B、組織學生交流各小組統計的結果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)
C、想一想，說一說。
師：今天我們幫大象統計了來的客人，送的鮮花，大象非常高興。同學們，你們再幫大象想一想，怎樣給客人們準備午餐呢?
讓學生說出各自的想法，給予評價。
師：回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
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