設計方案【大全7篇】
為確保事情或工作高質量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
【教具準備】
多媒體識字課件：
① 三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設計春天萬物復蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里;讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。
② PPT課文全文，要認的生字用紅色突出。
③ PPT擴展短文。
【教學目標】
1、會認本課9個生字，會寫9個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、愿意積累和運用描寫春天的句子。
4、有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。
【重點難點】
重點是引導學生在讀中去感悟初春的勃勃生機。
【教學過程】
環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 激趣導入
初讀
識字
1、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的'生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。
2、請大家說說自己畫出了哪些不會認的字。
3、(出示我會認圖標)同學們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎?
4、同學們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。 1、試讀課文，讀錯的字師生共同糾正，并可交流怎么記。
2、學生舉手說自己畫出了哪些不會認的字。
3、動畫里的小伙伴找一個，學生認讀一個，讀錯遮、觸，學生、教師、動畫合力糾正，強調翹舌。
4、聽教師讀，舉起相應的卡片
朗讀感悟
背誦 1、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。
2、誰能把課文讀給大家聽聽?
3、同學們，你從他的朗讀中聽出了什么?
4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎?
5、這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。
6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標讀讀背背)
7、很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自己眼中的春天呢! 1、學生自由讀課文，學生交流：⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個孩子去找春天。⑵ 我想問這幾個孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候
2、一生讀。
3、⑴ 聽出了欣喜的感覺;⑵ 聽出了他對春天的喜愛
4、學生紛紛站起讀。
5、學生個別讀：⑴ 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?相機引導理解探和初春的特點。⑵ 早開的野花，那是春天的眼睛吧?⑶ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?
6、想背誦，用自己的方法練習背誦。或看圖背誦，或同桌互背
7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎? 指導
寫字
1、(出示我會寫圖標))同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。
2、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫溪)重點強調右下是大。(范寫解)重點強調右邊的組合。
3、我們每個字寫兩遍。 1、準備好紙和筆。
2、⑴ 學生：探搖都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的，上邊短，下邊長。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵ 凍溪要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個部分組成的
3、每個字寫兩遍。 發(fā)現(xiàn)
擴展
1、同學們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
2、給學生準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學生自主閱讀，然后交流展示。
1、⑴ 發(fā)現(xiàn)找找說說里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比如：嫩草可以組成嫩草，嫩芽可以組成嫩芽，野草可以組成野草，野花可以組成野花⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結構的字，除了野和解，其他都是左小右大。
2、喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了。 小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。
我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。
設計方案 篇2
教學內容分析：文章介紹了馬拉松比賽的來歷，歌頌菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
教學目標：
1、學會生字、新詞，聯(lián)系上下文，理解重點詞語、句子的意思；用普通話正確、流利地朗讀課文。
2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、通過閱讀理解詞句，了解課文主要內容，理清課文層次。知道馬拉松比賽的來歷，學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
4、提高學生通過自主閱讀體會文章思想感情的能力，并進一步提高口頭表達能力。
教學重點：
（1）會認、寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
（2）聯(lián)系上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。
教學難點：
（1）初步感知課文內容，自行了解馬拉松運動的來歷。
（2）讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
教學用具：小黑板、生字詞卡片。（注：我校暫沒有多媒體教室）
學生用具：自制生字卡片
課前預習作業(yè)：請同學們查資料了解：馬拉松的情況
教學課型：新課
教學課時：二課時
第一課時教學目標：
（1）會認、會寫生字詞，能正確流利有感情的朗讀課文。
（2）初步感知課文內容，知道馬拉松比賽的來歷。
第一課時教學設計
一、導入，談話激趣：
①激趣（2分鐘）
師：同學們，你知道馬拉松嗎？誰能說說馬拉松是什么？
生：請同學們來介紹一下有關馬拉松的情況。
師：聽了同學們的介紹，你想不想了解馬拉松比賽的來歷？（板書課題 馬拉松 ）
生：想。
師：今天這節(jié)課我們就來學習課文《馬拉松》，一起去了解馬拉松比賽的來歷，好不好？
生：好
二、初讀感知，整體把握。
1、師：請同學們大聲的讀課文，遇到你不會字詞、讀的不熟的句子圈畫出來，用你喜歡的方式學會它。（生大聲的讀課文，教師巡視，特別關注兩個學困生。特別表揚中差生，激發(fā)他們的學習興趣。時間3分鐘）
2、 交流學習方法。（5分鐘）
生：我看到不認是的字查了字典。
生：我讀的不通順的句子我反復的多讀了幾遍。
……
師：同學們有這么多好的學習方法，讓我們同座之間再來讀讀課文，看誰能讀的更加流利有感情，讀的`好，你夸夸他，讀的不好你幫幫他，好嗎？
3、 學習生字新詞，匯報交流好的認字、記字方法：（在交流的過程中教師要糾正學生字詞讀音）
①師：同學們，我們讀了課文，下面請你們拿出自制的生字卡片與你的同座互相認一認，并想一想你用什么好方法記住它的，把你學習的好方法和其他同學交流一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)好的認字、記字方法，鼓勵學生大膽舉手與同學們交流，互相學習）（3分鐘）
②匯報交流好的認字、記字方法。（3分鐘）
（1） 換偏旁認字、記字法。
（2） 想實物形象記字法等。
師：大家說的太好了，有了好的方法我們才能學的更好。
③聽寫詞語，檢查學生寫的情況。（5分鐘）
師：同學們光說記住了不行，我還要難難你們看你們會寫不會寫？誰愿上黑板上來寫？（叫上、中、差三等學生按照讀的順序每人三個詞語）
師：誰來愿意當小老師給我們讀？。（老師將事先準備好的聽寫單子給班里較差的學生，請他來給全班聽寫，好學生聽寫難的，中等生次之，差等生聽寫簡單的詞語）
師：請同學們把你聽到的詞語寫在本子上。（教師巡視）
（聽寫完后先看黑板，集體訂正黑板上的詞語，再同桌交換，互相檢查聽寫情況。鼓勵學生，激發(fā)寫的興趣）
④檢查學生讀課文情況：（5分鐘）
師：剛才涌現(xiàn)出許多字音讀得準的同學，現(xiàn)在我們男女生比賽讀課文好不好？全篇課文幾個自然段？
生：5個自然段
師：那么老師來讀第3自然段，1、4自然段男生讀，2、5自然段男生讀。看誰們讀得好。（讀完后讓學生評議，指導學生誠懇公正的評價，并得出獲勝方。鼓勵學生繼續(xù)努力，激起男女生競爭的意識）
三、默讀課文，思考問題，小組討論交流匯報。
1、師：剛才大家都讀累了，下面我們默讀課文。邊默讀邊思考馬拉松比賽的來歷是怎樣的？（2分鐘）
2、師：請同學們把你的看法和小組的同學互相交流，看看你的答案和其他同學的答案是否相同，有什么不相同的地方,為什會不同？請你說說自己的理由。沒想出來的同學可以聽聽別人的意見。（3分鐘）
（教師巡視，指導學生討論，鼓勵學生大膽發(fā)言，發(fā)表自己不同于別人觀點）
3、交流匯報。（2分鐘）
①教師將學生結論板書并小結。
課文中講的“馬拉松之戰(zhàn)”
為紀念“馬拉松之戰(zhàn)”“菲爾比斯”而確立的長跑比賽項目叫“馬拉松”。
四、課堂練習：(5分鐘)
請同學們復述“馬拉松”這篇課文。（出示小黑板上的復述要求）
①請同學們在小組內復述。
②小組之間進行復述比賽。（引導同學們按照復述要求公正評價同學的復述情況）
五、課堂小結：(1分鐘)
通過大家積極主動的學習，我們了解了馬拉松比賽的來歷。通過復述課文，同學們的口頭語言表達能力提高了，希望同學們繼續(xù)努力！
六、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）
請你自主選擇你喜歡做的下列作業(yè)之一做一做：
1、請你把自己在課堂上的沒寫會的生字詞寫會。
2、讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？
3、把課文復述給父母聽。
4、思考菲利比斯是個什么人？
第二課時教學目標：
1、聯(lián)系上下文，理解重點詞語、句子的意思，通過閱讀理解詞句，理清課文層次。
2、讀課文學習菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。
一、復習導入，引入新課：（8分鐘）
1、教師出示生字詞語，學生讀一讀。
2、聽寫重點詞語。
3、學生男女生比賽讀課文。
4、導入：今天我們來探究：“馬拉松”這篇課文是要給我們怎樣的啟迪？
5、生：老師昨天我思考了作業(yè)中“讀課文，說一說課文講“馬拉松之戰(zhàn)”這個故事是要給我們怎樣的啟迪？”我認為：故事讓我們學習菲利比斯的精神。師追問：菲利比斯具有什么精神？
生：……
師：讓我們多讀課文，從中體會吧！
二、細讀課文，理解體會。（25分鐘）
1、請同學們帶著問題默讀課文。問題是；菲利比斯是一個什么樣的人，具有怎樣的精神？
⑴、同學們找出來認真仔細有感情的讀一讀，并畫出你認為的體現(xiàn)菲利比斯精神的詞語。
⑵、小組討論，通過你畫的詞語說一說：這些詞語說明菲利比斯是個怎樣的人？
⑶、學生交流匯報。教師相機板書詞語。
不顧傷痛 饑餓極度的疲勞 筋疲力盡 用盡
⑷、通過學生匯報，激情引導評價菲利比斯
⑸、教師小結：同學們說的都很對，菲利比斯是一個不怕犧牲、不顧自我的英雄。（板書關鍵詞）
⑹、再讀讀第二自然段，在讀中悟，感知菲利比斯的愛國精神。
師：菲利比斯的終點是雅典的城門。你們看：
A、小黑板出示句子：“他跑呀，跑呀，終于看到了雅典的城門。”
B、讀句子，請說說你對句子中“終于”一詞的理解。
C、“終于”這個詞的出現(xiàn)，讓我們都松了一口氣，為什么會有這樣的感覺呢？
D、再讀此句讀談體會。
E、小組交流，派代表發(fā)表小組意見。抓住生回答的：“他參加了戰(zhàn)斗，仗打得很苦，戰(zhàn)斗最后終于勝利了”做文章。
追問：菲利比斯為什么要參加戰(zhàn)斗？
F、師小結：從中我們體會到菲利比斯的愛國精神（板書 愛國）
⑺、指名一個小組讀課文第6自然段。
提問：馬拉松為什么要規(guī)定長度？讓學生從長度上感受菲利比斯是一個堅持不懈、頑強拼搏的人。（板書堅持不懈、頑強拼搏）
三、拓展練習：（5分鐘）
師：這是一場沒有觀眾的比賽，這是一次沒有對手的比賽，菲利比斯在和自己的生命比賽，用他最后的力氣呼喊勝利的號角，完成了人類對自我的挑戰(zhàn)。我們是多么敬佩他啊！
追設情景：請你想像一下，若你也在當時，你恰巧又遇上了他，你會說些什么？
1、小組內角色扮演并作假想對話。
2.獨立完成，把你想跟他說的話寫在課堂筆記本上。
3.全班交流，選出小組中寫的最好一段話做交流展示。
四、課堂小結：(1分鐘)
同學們，“馬拉松”這項體育運動是關于傳遞信息的動人故事。走進馬拉松之戰(zhàn)，我們就能體會到菲利比斯身上所具有許多優(yōu)良品質。我們要向他學習，也做一個：不怕犧牲、堅持不懈、頑強拼搏的愛國人 士。
五、布置作業(yè)：（出事小黑板1分鐘）
請你自主選擇你喜歡的下列作業(yè)之一做一做：
1、說一說課文講馬拉松這篇課文要給我們怎樣的啟迪？
2、請你查資料了解在當今馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運動員的故事，并把這個故事說給我們聽。
3、寫一封贊美菲利比斯的詩或短文。
設計方案 篇3
一、智能安防系統(tǒng)
隨著計算機技術,現(xiàn)代通信技術和自動控制技術的迅速發(fā)展, 利用先進的計算機技術、通信技術、控制技術及IC卡技術基礎上，采用系統(tǒng)集成方法，逐步建立一個溝通社區(qū)內部住戶與住戶、住戶與社區(qū)綜合服務中心，住戶與外部社會的多媒體綜合信息交互系統(tǒng)，為住戶提供一個以家庭智能化為主的，營造舒適、安全、高品位、方便的家庭生活空間。
智能社區(qū)的基本硬件設備
社區(qū)設備自控系統(tǒng)
現(xiàn)代智能社區(qū)免不了有許多公共設施或設備，如水泵、發(fā)電機組，供冷、供熱、照明、通風，電梯等設備。而這些設備本身既是管理監(jiān)測的難點，又往往都是耗能大戶，物業(yè)管理人員無需親臨現(xiàn)場，一切都可由系統(tǒng)自動完成。例如水壓降低，監(jiān)測系統(tǒng)自動通知水泵開啟；停電時，發(fā)電機組自動開始工作；住宅樓集中供冷熱時，外界溫度發(fā)生變化；中央空調機組將自動隨之變化；社區(qū)路燈和樓道燈管理系統(tǒng)是由控制中心控制器分別確定開關時間，而樓道燈是否開啟由聲控開關完成，這樣可以確保照明設備白天不亮，晚上有人在樓道行走時，樓道燈自動開啟。背景音樂及緊急廣播；電梯運行監(jiān)測；噴泉設施控制。社區(qū)安全防范及報警系統(tǒng)社區(qū)電視監(jiān)控：在社區(qū)的出人口、周界、車庫、以及重要場所設置監(jiān)視點。做到對社區(qū)實施全方位的監(jiān)視布控有助于社區(qū)的物業(yè)管理。
1）、防盜報警：在社區(qū)每一住戶內安裝防盜報警裝置。當住戶家中無人時，可把家庭內的防盜報警系統(tǒng)設置為布防狀態(tài)，當竊賊闖入時，報警系統(tǒng)自動發(fā)出警報并向社區(qū)安保中心報警。
2） 巡更、周界報警系統(tǒng)：在社區(qū)的圍墻上設置主動紅外探測器，防止罪犯由圍墻翻入社區(qū)作案，保證社 區(qū)內居民的生活安全；在社區(qū)內設置電子巡更系統(tǒng)，讓保安人員定時定路線對社區(qū)內進行巡視，以彌補其他技防手段的不足，及時發(fā)現(xiàn)可疑情況，防患于未然。
3） 出入口控制系統(tǒng)：對社區(qū)的車輛出入口、樓宇出入口進行監(jiān)視與控制，社區(qū)住戶與物業(yè)管理人員及保 安人員配備不同級別的IC智能卡，對社區(qū)住戶出入社區(qū)進行身份鑒別、確認、及出入信息登記，提供住戶出入社區(qū)信息的登記與查詢功能。
4） 消防緊急報警：在社區(qū)的各個樓道內安裝消防栓啟動按鈕，當有火災發(fā)生時，住戶可按下此鈕，通知物業(yè)管理中心，同時系統(tǒng)自動啟動背景音響系統(tǒng)中的緊急程序，停止播放背景音樂，插播告警信息。
5） 煤氣泄露報警:一當室內煤氣超過正常標準時，煤氣泄露報警啟動，通知管理中心，井可關閉煤氣閥門，啟動排氣裝置。
社區(qū)可視對講系統(tǒng)
社區(qū)智能“三表”遠程抄表系統(tǒng)
傳統(tǒng)方式的住戶水，電，氣表抄表給物業(yè)管理和用戶帶來極大的不便，誤差大、時效性差、統(tǒng)計計算工作量大，且?guī)в腥藶殡S意性，尤其用戶咨詢時極不方便。智能抄表系統(tǒng)的推出可以很好的解決傳統(tǒng)抄表方式帶來的問題，該系統(tǒng)節(jié)省時間、節(jié)省人力物力提高工作效率。降低物業(yè)管理成本，也解決了用戶想及時了解用水、電、氣情況的煩惱，真正實現(xiàn)物業(yè)管理為用戶著想的原則，準確。
社區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)
物業(yè)收費自動化系統(tǒng)。對納入社區(qū)收費管理的`收費項目進行電子收費管理（主要是指對煤氣表、電表、水表的自動抄表與電子收費），提供網(wǎng)上應繳費用的查詢，定期催繳，對沒有上網(wǎng)能力的住戶提供電話查詢或者到物業(yè)管理中心進行查詢，具有收費的登記、轉帳、統(tǒng)計功能，及收費項目、記費方式的變更登記等功能，居民可通過社區(qū)電子銀行或IC卡繳費。
社區(qū)停車庫管理系統(tǒng)
車輛管理系統(tǒng)由出入讀卡器、自動開門機。
地下車庫采用車位智能燈光引導系統(tǒng)，車輛進入車庫，由燈光一路引導至車位，安全便捷。
社區(qū)CATV系統(tǒng)
二、物業(yè)服務管理系統(tǒng)
物業(yè)日常公共服務：
1、二十四小時保安，消防和車輛管理；
2、公共場所保潔；
3、公共綠化園藝保養(yǎng)和培植；
4、住宅區(qū)生活垃圾收集和清倒；
5、公共設施的維修和保養(yǎng)
6、電話及訪客留言轉告；
7、組織區(qū)內業(yè)主聯(lián)誼活動；
9、代收代繳水電費；
10、代收代繳有線電視收視費；
11、代辦報刊訂閱和收發(fā)、郵件收發(fā)；
12、代叫出租車；
13、代聘司機；
14、代請保姆；
15、代請家教；
16、代請私人保健醫(yī)生；
17、代辦暫住證；
18、代辦保險；
19、代訂生日蛋糕、花籃；
20、代聘裝潢設計、施工單位；
21、代訂飛機、輪船、汽車、火車票；
22、私宅報警器日常檢查和維護；
23、來客訪問管理。對出入社區(qū)的外來人員進行人員信息、出入信息的登記、匯總、監(jiān)督管理。
24、設備運行狀態(tài)信息管理及調控。對社區(qū)內各類設備的基本信息及其運行狀況行登記、維護。 專項有償服務。
三、信息化智能社區(qū)
近年來隨著我國國民經濟的發(fā)展和國家住房制度的改革，人們生活水平和自身素質的提高，以及信息化社會日益逼近必將導致人們在家庭住房需求概念上的徹底變革。從以往追求居住的物理空間和豪華的裝修向著享受現(xiàn)代化精神內涵與浪漫生活情趣的方向發(fā)展，追求更高的層次和境界。信息化智能社區(qū)使人們足不出戶就可以進行電子購物、網(wǎng)上醫(yī)療診斷、參觀虛擬博物館和圖書館、點播VOD家庭影院，甚至于在數(shù)千里之外遙控家里的空調設備進行溫度調節(jié)和家庭電器的控制，以及照明的亮度調整，當家庭中發(fā)生安全報警（包括：盜警。火警、煤氣泄漏以及疾病緊急呼救等），在外的家庭成員可以在接到報警信息以后，通過電話線路查詢和確認家庭中的安全狀況。
信息化智能社區(qū)分級功能設置
四、高速Internet接入
INTERNET是基于TCP/IP協(xié)議的網(wǎng)絡互聯(lián)構成的遍布世界的網(wǎng)絡—即國際互聯(lián)網(wǎng)。近年來，INTERNET網(wǎng)絡應用得到迅猛發(fā)展，已經逐步滲透到社會生活的各個領域，日漸成為人們日常工作生活不可缺少的一部分。
社區(qū)的網(wǎng)絡系統(tǒng)采用INTERNET標準的TCP/IP協(xié)議，采用先進的網(wǎng)絡設備在園區(qū)范圍內構建寬帶多媒體網(wǎng)絡環(huán)境，并與INTERNET網(wǎng)絡通過高帶寬線路互聯(lián)，可以提供高速INTERNET網(wǎng)絡接入服務。同時社區(qū)信息服務系統(tǒng)為用戶提供MAIL，WWW，F(xiàn)TP等服務功能。
設計方案 篇4
【課時目標】
１、讀通課文，學會
“曬、池、浮、黑”
四個字，會認讀“碰、雹”。區(qū)別“落、打、飄”的詞義。
２、能說出水的幾種變化形態(tài)，初步了解水的變化過程。
３、激起小學生愛水的思想感情。【課前準備】
寫有“云、雨、雹、雪”四塊卡片，四個帶有箭頭的卡片。
教學過程
設計意圖
一、謎語揭題
１、學生猜謎：謎底是云、雨、雪、雹子
２、揭題：我是什么
激起學生注意
二、初讀課文
１、請學生讀課文，請給自己提提讀懂課文的要求。（自由、大聲朗讀課文，自己圈出生字，讀準字音，標上段落序號，想想課文說了什么？）
２、檢查有幾個自然段，再檢查生字。會認讀“曬、池、浮、黑、碰、雹”。
自主確定學習小目標
三、再讀課文
１、讀了課文，你猜出了“我是什么？”
（師在在黑板的左下角板書：水）
２、你是怎么知道的？
３、師：原來我就是“水”啊！瞧！多可愛的小水珠呀！（板書：水），它還會變呢！你們愿意做小水珠嗎？（愿意）那好，今天咱們都是可愛調皮的小水珠了。
自主確定學習內容
四、精讀其中一段（隨機出示：）第一段
１、師：現(xiàn)在我們一起走進課文的第一段，看看我們能變什么呢？自己讀一讀這一段。（自由讀）
２、師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？
指名一生讀，說說你喜歡云的什么？
生：喜歡云的變化多端。
生：喜歡云的美麗。
３、反饋，多姿多彩的云朵被大家所喜歡。我們知道，當它穿著白衣服的時候，我們叫它
（白云）；穿黑衣服的呢？叫黑云；披紅袍呢？（紅云）；紅云出現(xiàn)在早上時，叫──；出現(xiàn)在傍晚時，叫──你知道天上還有什么云？烏云、彩云（高中低）。現(xiàn)在我們都變成云，，我們一起來看看，我們的漂亮衣服吧！
（出示云的各種圖片）
４、大家根據(jù)自己的理解，再來讀讀第一自然段，可以一人讀，表演讀，或幾個人合作讀。
師：喜歡嗎？
生；喜歡
師：誰能讀出這種喜歡。
５、自由讀──指名讀。（評價：一般：誰能讀這種喜歡。好：從你的朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他？特別好：瞧，你讀得樂滋滋的.樣子一定很喜歡。
６、學著他們的樣，自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。
積累詞語
自主選擇學習形式
五、精讀第２段
１、隨機出現(xiàn)第２段中的１、２句、第３句或第４句。
師：老師請四人小組合作學習
２、看課件理解，學生練讀。
３、指名學生朗讀。說說為什么這樣讀？（讀出不同的語氣、速度等。）理解：“落、打、飄”。
４、指導讀雨落得溫柔，冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。
理解、朗讀相結合
六、根據(jù)課文第一、二小節(jié)，再結合板書說說水的變化
小結：看，雨、雪、雹子回來后又將變回水的模樣，水就這樣不斷地循環(huán)變化著，現(xiàn)在你明白，雪孩子為什么能化成云，云里為什么能落下下雨了吧？不過，要想真正認識水娃娃，了解水娃娃，咱們還得去它的家看看，還得去熟悉它的脾氣。這些，大家可以在下節(jié)課再學習。
再次整體感知課文內容，選擇學習形式。
七、寫字指導
１、出示要寫的字：沖、曬、池、浮自己讀一讀。
２、交流寫字過程中要注意的地方。
３、老師范寫。
４、生寫，老師巡視。
八、（機動）出示與生字有關的文章讓學生讀一讀，鞏固生字
九、作業(yè)
水還有哪些變化？課后畫畫，再寫上幾句話。
把課文內容和說話練習結合在一起，既理解水循環(huán)的線路，又激起新的疑問。
設計方案 篇5
選擇一片綠地或郊外別墅花園，或湖邊草坪或依山傍水，經過精心裝點，在陽光，草地之中與親朋好友共同投入大自然的環(huán)抱，共享別致的婚禮氛圍。典雅、新穎、時尚、在國外戶外草坪婚禮早已成為時尚，高爾夫球場的婚禮尤其流行。
婚禮地點和舉辦時間的選擇很重要，高檔賓館，飯店的后花園可以選擇，而郊區(qū)許多地方度假村，會議中心，休閑娛樂地，卻有價格適中，環(huán)境幽雅，交通便利的綠地。
婚宴一般是自助方式，采用西式，或中式菜肴，西式自助的方式，如有條件，也可以在戶外舉辦婚禮后，到附近的餐廳內舉行婚宴，婚禮不同于市內婚禮，戶外婚禮的內容和形式設計都要有戶外的特點，新人入場方式，身著新婚禮服走在濕軟的草坪上就有失雅觀，可采用一對新人同乘經過鮮花裝飾的高爾夫球車，遠遠的向來賓駛來，迎接他們的有花瓣、掌聲和來賓的矚目，還有神圣的《婚禮進行曲》婚禮前一個月：與婚慶公司確認婚禮形式，婚宴標準和婚禮場地，做出初步婚禮預算。新郎新娘挑選婚紗、禮服。
婚禮前兩周：邀請賓客并發(fā)放請柬，到婚禮場地現(xiàn)場勘察，并確認場地的裝飾布置。
婚禮前一周：確定化妝師并與其溝通、試妝。
婚禮前一天：與主持人溝通，再次確認婚禮流程，最終查看場地裝飾布置。婚禮流程：
場地布置：戶外婚禮的場地裝飾布置，是婚禮成敗的一個關鍵環(huán)節(jié)。必要的舞臺，背景裝飾，增添氣氛，烘托效果的場景布置，音響，燈光的安排。結合環(huán)境特點，特殊的造型修飾等，共同作成了一個溫馨浪漫，清新自然，獨具特色的.婚禮現(xiàn)場，草坪婚禮的基本格調應該以西式風格為主，在婚禮的設計上要根據(jù)實地的條件和新人的特點，來指定方案。在婚前行動安排，與別的婚禮形式基本一致，但在當日注意之處：
１、親朋好友可同乘大客車一同前往目的地。
２、百年情緣婚慶公司在婚禮開始前兩個小時左右做最后的場地布置，親朋好友到場后，可在此合影留念。
３、事先準備好所需現(xiàn)場樂隊，禮儀小姐等必要的用品和人員，調試好音響燈光。
４、婚禮可適當?shù)目s短時間，因為來賓均站立于草坪四周，而且還面臨風吹日曬。
５、婚禮，婚宴的時間在2小時左右為宜，席間可安排卡拉OK演唱等助興活動。
提示：
1、與雙方家人一起到現(xiàn)場考察非常有必要，戶外婚禮場面開闊，外界干擾較多，因此音響設備，場地周邊環(huán)境等因素就格外的重要。
2、戶外婚禮要注意的是一個重要環(huán)節(jié)是天氣的因素。
3、如在戶外舉行婚宴，要事先選擇可以外買的飯店，不要忘記考慮餐具，酒杯桌椅，臺布，服務人員，冰柜，加熱設備及運輸條件，還有必要的遮陽傘，消毒水，食品保鮮膜等。
4、環(huán)境保護千萬不能淡忘，垃圾，廢棄物，殘余食品等，一定要及時，丟進垃圾袋，舉行一個綠色、文明的婚禮。
婚禮小貼士
1、大型背板，西式場地布置（鮮花，百紗，汽球）
2、鮮花門1-3個
3、資深策劃主持人一名
4、專業(yè)dj師一名
5、專業(yè)調酒師一名
6、專業(yè)攝像師二名，攝影師一名。
7、專業(yè)化妝造型師一名。
戶外婚禮準備過程中的行動安排與其他婚禮形式基本一致，但在婚禮當天卻有幾點值得注意之處：
1、在婚禮開始前兩個小時左右要將場地布置完畢，以便來賓合影留念。
2、要安排婚禮專用的大客車接親朋好友一同前往婚禮現(xiàn)場。
3、現(xiàn)場樂隊、禮儀小姐及服務生等人員提前到位，調試好音響，各盡其責。
4、親朋好友到場后可以先自由活動，攝影師、飲品、音樂應該在這時就開始為他們服務。
5、新娘的化妝應在現(xiàn)場完成，化妝師可根據(jù)現(xiàn)場的氣氛來具體設計新娘的妝面造型。
6、婚禮可適當?shù)目s短時間，因為來賓大多時間都是站立著，而且還面臨風吹日曬。
7、婚禮、婚宴的時間在2小時左右為宜，席間可安排游戲等助興活動。
戶外婚禮特色
戶外婚禮的關鍵在于場地，這不僅指場地的選擇，還包括場地的布置。挑選一個有山有水的婚禮場地會給婚禮增色不少，在天津市內只有少數(shù)幾家高檔賓館和大飯店的后花園可以選擇，也可以選在京郊的度假村、別墅區(qū)及會議中心，這兒會讓你的戶外婚禮多了那么點優(yōu)雅，也少了些城市的嘈雜。戶外婚禮的場地裝飾布置可以說是婚禮成敗的關鍵。現(xiàn)場布置要結合著周圍環(huán)境的特點，裝飾出一個溫馨浪漫、清新自然、而又獨具特色的婚禮現(xiàn)場是每一個新人所期望的。
戶外婚禮的基本風格實屬西式婚禮，所以婚宴一般也是自助方式。采用西式或中式菜肴，自助的方式，形狀不同的餐桌錯落有致的排列，無形中拉近了人們的距離，使婚宴更像一個家庭聚會。
特別提示
1、戶外婚禮的場地，綠色占據(jù)了大部分，所以在裝飾上可以選擇清淡一點的色彩，如粉色、淺紫色、淡黃色等，那樣才能與周圍環(huán)境和諧，建議少用大紅色；
2、戶外婚禮要注意的一個重要環(huán)節(jié)是天氣的因素，因為婚禮的策劃時間較長，因此很難預測婚禮當日的天氣狀況，因此如果你們想要一個戶外的草坪婚禮的話，婚期應選在當?shù)貧夂蜉^為穩(wěn)定的時期。以北京為例，建議選擇在早春、初夏和秋天舉行戶外婚禮，因為這些季節(jié)北京地區(qū)的天氣少雨少風，陽光明媚且氣候宜人；
3、舉行戶外婚禮的新娘在挑選婚紗時應該注意，不要選擇帶長拖尾的禮服裙，因為在草坪上它只能帶給你麻煩；
4、如在戶外舉行婚宴，要事先選擇可以外賣的飯店。不要忘記考慮餐具、酒杯、桌椅、臺布、服務人員、冰柜、加熱設備及運輸條件，還有必要的遮陽傘，消毒水，食品保鮮膜等；
5、環(huán)境保護千萬不能淡忘，垃圾、廢棄物、殘余食品一定要及時丟進垃圾袋；
6、戶外婚禮在準備的階段頭緒很多，尤其場地布置，燈光音響以及婚宴預定都是很麻煩的，所以最好還是請有專門經驗的婚慶公司承辦。
戶外婚禮的點睛之筆
拱門：有用粉白色氣球加絲帶做成的拱門，還有用鮮花做成的。可以用它劃分出會場的主要通道或舞臺區(qū)域。桌布：桌布是整個會場面積最大的色塊。看上去大方整潔，又不失自然。樂隊：戶外婚禮除了要有好的音響外，1支出色的樂隊也會為婚禮增添很多浪漫氣氛，像提琴四重奏或爵士樂隊都比較適合戶外婚禮的現(xiàn)場演奏。
鮮花：在大自然的懷抱中舉行婚禮，鮮花一定要有，在現(xiàn)場上隨處都應見到鮮花點綴的影子。比如桌臺上要有桌花，可以擺放一些羅馬柱放盆栽鮮花，可以讓每一位到場的嘉賓都佩帶嘉賓領花。游戲：由于會場秩序比較自由寬松，自助餐的形式讓大家可以隨意交流，所以可以設計一些新人和來賓共同參與的小游戲，讓到來的每一個賓客都能充分感受你們婚禮的甜蜜和快樂。
設計方案 篇6
【預期目標】
１、認識１１個生字，會寫七、兒、九、無４個字，認識２種筆畫和４個偏旁。
２、認真朗讀課文，認真傾聽課文，感受四季的不同特點，感受各個季節(jié)的美麗。
３、通過觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
【設計要旨】
１、課標解讀：
尊重學生的閱讀體驗。學生是有靈性的生命個體，他們對課文中的人、事、物都會有自己的感受與想法。教師應尊重學生這種感受，本課教學中讓學生轉換谷穗雪人等不同的角色朗讀并熟讀成誦就是加深體驗、培養(yǎng)語感的有效途徑。鏈接生活，豐富生活體驗，發(fā)展兒童語言。生活是兒童語言的發(fā)源地，利用課前收集圖片、兒歌及課堂中多媒體課件展示，鼓勵學生生生的交流，讓學生在課堂上感受四季美麗的風光，鏈接了課堂與生活的距離，使沒有實踐條件去認知各種季節(jié)的同學也有了真實的感知，引導悟讀像尖尖這樣的疊詞語言特色創(chuàng)編詩化語言，凸現(xiàn)學生個性思維與個性表達，教育回歸了生活。
２、內容分析：
本首兒歌通過草芽、荷葉、谷穗、雪人這四種代表春、夏、秋、冬的事物的描述，表現(xiàn)了四季的不同的景色。兒歌采用擬人的手法，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受，學生一定愛朗讀，也愛背誦。插圖色彩明麗，能引起學生觀察的興趣。
３、學情認識：
這首兒童詩通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的.谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季不同的特征。由于兒童生活經驗匱乏，他們對于四季中的景物往往不能準確地區(qū)分。為此在教學時要讓學生通過與家長溝通、課件展示季節(jié)情景、課堂多向交流，把四季有關的資源引入課堂，再進行認真的朗讀認真的傾聽，感受四季不同的特點。只有這樣，才能更好地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
另外，詩歌中有幾處的語言形態(tài)對于剛完成漢語拼音學習，語言知識還不夠豐富的兒童會造成閱讀理解過程中的障礙，例如谷穗彎彎，他鞠著躬說這一句對于學生來說，是很難理解到詩歌是在形象、生動地介紹成熟的谷穗的樣子；對雪人大肚子一挺，他頑皮地說中的頑皮一詞，學生也會是有理解的困難。這一切都要求教師在教學過程中善于利用豐富的教學資源予以突破。
４、經驗介紹：
新教材的識字量大，如果一味地把生字集中在一起教學，天長日久勢必使學生失去了學習漢字的興趣。本課識字以分散識字語境識字為主，把11個漢字分解成三塊出現(xiàn)，開始是賞景識字，自然習得。再是說說印象最深的景以短語的形式出現(xiàn)來貫穿識字是、雪、肚、葉、圓，最后把對、說、就三個漢字放到品讀四季景中識字。這樣的識字是在語言的實踐學習中進行，融過程與方法、情感態(tài)度價值觀、知識與能力三維教學目標為一體，起到了潤物細無聲的教學效果。
【課前準備】
能展示四季風光的課件、生字卡片、課堂收集有關四季的圖片與兒歌等。
【教時安排】
２教時。
【教學流程】
第一課時
一、欣賞四季風光，初步感知四季特點（賞景識字）
１、小朋友們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？
２、老師要帶小朋友去欣賞四季美麗的風光，想去嗎？不過老師有一個小小的要求，就是在欣賞的時候小朋友要一邊用眼睛看，一邊用腦子想一想，你都看到哪幾個季節(jié)來到了我們身邊？
３、播放四季風光片。（小朋友可真會欣賞！）
４、交流：
第一張畫面是哪一個季節(jié)？春天你喜歡嗎？請你美美夢地讀一讀春天。（它們兩個是好朋友，讀的時候要緊緊地挨著，再讀一讀。）第二幅畫面是哪一個季節(jié)？請你讀一讀，開火車讀。第三幅畫面是哪一個季節(jié)？誰來讀？（好像涼爽的秋風吹來了！）第四幅畫面又是哪一個季節(jié)呢？請你讀。這位小朋友讀出了不怕冷的樣子。
５、揭示課題，組織學生齊讀課題：
今天我們就來學習一篇關于四季的兒童詩。
板書：四季
（讓學生從圖片聯(lián)想生活來感知一年中有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語表達能力。）
二、初讀課文，再次感知四季不同特點（說景識字）
１、我們的課文中也有美麗的四季風光，現(xiàn)在就請小朋友打開課文，認認真真地讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音來學習，邊讀的時候把今天要認識的漢字娃娃用圓圈圈出來。
２、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經認識了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認識的？還不認識的交流交流用什么好辦法記住它們？
３、課文中的四季，哪一個季節(jié)的景色給你留下了很深的印象？指名說。
春天：
⑴請你讀一讀。
讀出春天剛長出的小草嫩嫩的感覺？
⑵剛長出的小草又嫩又好看，
小草一鉆出地面對小鳥說什么呢？誰來當一當小草讀好：我是春天。他哪個字的讀音特別準？
夏天：
⑴請你看圖讀一讀。你剛才靜靜地聽這位小朋友讀，你聽出荷葉有什么特點？
⑵誰再來讀，課件點出圓字，在生活中你還看到過什么圓圓？
⑶這個短語中還藏著一個生字娃娃，誰認識？點出葉字。你在哪兒認識的葉，你知道他還有哪些好朋友？
秋天：
⑴指名讀。他讀出了秋天的什么特點？
⑵誰也來當一當秋天的谷穗，讀一讀。
冬天：
⑴誰來讀一讀這個短語？
⑵大肚子是什么樣的？誰來做一做大肚子？誰來邊做動作邊讀一讀，讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子，不怕冷的精神！哪位小朋友已經認識了這個肚字？你是怎么記住它的？
４、自由讀課文，圈出生字娃娃。
５、與同桌交流已經認識的生字娃娃。
６、再讀課文，想一想：哪個季節(jié)的景色留下最深的印象？
７、讀正確短語，并在交流中認讀部分生字：是、葉、圓、雪、肚、。學生評讀是否讀出四季不同景物的特點。
（學生在課前及生活中已經初步感知了景物與四季的特點，在這個基礎上初讀課文說景，有助于了解景物與四季之間的關系，學習交流識字并積累語言，同時課本知識與課外知識相聯(lián)系，活躍了學生的思維，豐富了視野。）
三、再讀課文，品讀四季不同特點（品景識字）
１、選擇一個喜歡的季節(jié)自由讀。
２、指名選擇喜歡的季節(jié)讀。說一說：你為什么喜歡？讀出你的喜歡的季節(jié)的特點。
３、選擇性讀句，讀出四季不同的特點。認讀對、說、就３個生字。
４、重點品讀春天的詩句：
⑴讀出春天的特點。
⑵說說怎么知道春天已經來到了我們的身邊？
⑶欣賞春天的美景。
⑷我當小詩人，創(chuàng)編寫春的詩句。交流。
５、四人小組合作朗讀《四季》。
（鼓勵學生讀好喜歡的季節(jié)的詩句，立足于學生對春天的了解，在充分感知的前提下，在品讀課文詩句的特點中，鼓勵學生自由地表達和創(chuàng)編寫春的詩句，基于兒童文化發(fā)展兒童語言。）
四、游戲中鞏固識字悟規(guī)律（游戲識字）
１、我們來到四季果園，請小朋友摘果子。課件演示：學生讀出水果上的生字的音，然后點一下，水果就自然摘下。
２、這些生字娃娃為什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包圍三種結構來分類本課的生字。）
⑴摘四季果子。交流生字娃娃為什么穿不同顏色的衣服？
⑵打汽球。鞏固難字就。
抓住學生的心理，用游戲的方式來鞏固識字，悟出漢字上下、左右、全包圍等不同的構字規(guī)律。
設計方案 篇7
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．掌握：去括號法則．
2．應用：應用去括號法則，能按要求去括號．
（二）能力訓練點
1．通過去括號法則的應用，培養(yǎng)學生全方位考慮問題的能力；不要只考慮括號內的部分項，而要考慮括號內的每一項．
2．通過去括號法則的推導，培養(yǎng)學生觀察能力和歸納知識能力．
（三）德育滲透點
滲透從特殊到一般和從一般到特殊的數(shù)學思想方法．培養(yǎng)初步的.辯證唯物主義觀點．
（四）美育滲透點
去括號使代數(shù)式中符號簡化，也便于合并同類項，體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美．
二、學法引導
1．教學方法：發(fā)現(xiàn)嘗試法，充分體現(xiàn)學生的主體作用，注意民主意識的體現(xiàn)．
2．學生學法：練習→去括號法則→練習鞏固．
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1．重點：去括號法則及其應用．
2．難點：括號前是“－”號的去括號法則．
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
投影儀或電腦、膠片．
六、師生互動活動設計
教師出示探索性練習，學生討論、解答、歸納去括號法則，教師出示鞏固性練習，學生以多種方式完成．
七、教學步驟
（一）復習引入，創(chuàng)設情境
師：前邊我們學習了同類項的一些知識，下面我們一起回顧一下，提出問題（出示投影1）
1．下面各題中的兩項是不是同類項
① 與 ； ② 與 ； ③ 與 ．
2．同類項具有哪兩個特征？
3．合并下列各式中的同類項：
（1） ； （2） ； （3） ．
學生活動：1、2題學生口答，分別叫優(yōu)、中、差的學生回答，3題（1）（2）小題學生搶答，（3）小題學生解決有了困難．
師提出問題：多項式 中有同類項嗎？怎樣把多項式 合并同類項呢？
學生活動：學生討論，然后小組選代表回答，從而引出本課課題
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