設計方案

時間：2026-02-24 09:31:24 方案

設計方案[精華7篇]

　　為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的設計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案[精華7篇]

設計方案篇1

　　一、電子產品常見的三種防水設計方案

　　1. 結構防水

　　結構防水是電子產品防水最為傳統的模式，也是大多數工程師們最先想到的辦法。

　　主旨：疏水，導流，外部封裝與內部電氣部分的有效隔離。

　　要點：產品的模具設計以及各種封堵，當然越是復雜模具的成本也不便宜。比如前幾年部分防水手機在設計耳機孔，充電口時候采用防水蓋等設計方法，就是從外部著手去堵水，從而達到防水的目的。

　　圖手機防水設計

　　即便是從結構上做很多的改變依然無法更好的阻止水氣的浸入，因為電子產品特別是手機、耳機類使用非常頻繁，使用者對外觀的破壞（人為或非人為）都是隨時存在的，外觀在使用過程中也會存在著自身變形的風險，外觀結合處的縫隙也會隨之變形，成為潛在的擔憂。

　　2. 灌封防水

　　灌封方式防水目前常采用環氧樹脂灌封膠，是用于電子產品模組的灌封，可以將整個PCB板包裹其中，從而起到防水、防潮、防鹽霧、防霉菌、抗震、抗外力沖擊等。

　　環氧樹脂灌封膠優點：具有本體強度高、粘接力強、耐候性好、收縮率低、絕緣強度高、無毒環保等特性，灌封后能在-45-120℃間穩定的機械和電氣性能。能對電路板全方位保護，極大提高電路板的使用壽命。

　　缺點：同時也存在一些比較致命的問題，比如PCB板的散熱將會非常受影響，最麻煩的是產品幾乎沒有返修的可能，或者說返修成本過高。

　　圖電子產品樹脂灌封膠防水

　　3. 表面涂層防水

　　（1）三防漆類

　　三防漆也叫線路板保護油、披覆油、防水膠、絕緣漆、防潮漆，三防漆類產品防水效果并不好，主要有以下幾方面缺點：

　　普遍比較厚，散熱不好，粘稠度高；

　　三防漆涂覆固化的這層膠膜只能防護潮氣和少量的水份；

　　不抗摔、不抗振動，受外力沖擊容易剝落；

　　目前很多三防漆依然使用揮發性溶劑，對人體與環境有很大傷害。

　　但是如果只要起到一個最基本的防護作用，是可以選用三防漆防護。

　　圖電路板三防漆

　　（2）PCB納米涂層

　　電路板納米防水涂層，是一種納米新材料，也叫納米涂層，目前是一種較理想的三防漆替代品。

　　它的厚度僅2-4微米，肉眼看不到，在PCB表面形成一張極薄的網，有效降低PCB表面能量，形成荷葉效應，散熱性能好，不影響連接器正常導電，防水可以達到IPx5，基本滿足生活防水標準，也可以防腐蝕，抗酸堿鹽。

　　二、三種電子產品防水防腐蝕材料

　　目前市場上的電子產品用的納米防水防腐蝕材料大體上分為以下三種，各有優缺點，在此小編簡要的總結一下幾種防水涂層的性能，為廣大即將要使用納米防水涂料的生產者提供一點參考。

　　1. 表面噴霧式納米防水涂層

　　采用表面噴霧的形式，使手機或者平板電腦表面形成一層納米膜，從而從外部阻止水氣的進入，達到防水的效果。

　　圖手機防水噴涂

　　優點：操作簡單

　　缺點：抗磨損能力較弱，畢竟涂層是在產品的外殼部分，外殼是各種物品接觸最密切的部分，面對太多復雜的使用環境，損傷率會大大加快，并且產品在使用的過程中外觀有變形的.風險，一旦變形就無法保證水氣對內部電路板的影響。

　　建議：可使用到一些短期需要防水功能的產品上

　　2. 鍍膜機真空噴霧式防水涂層

　　這種技術是采用真空鍍膜機將防水劑在真空條件下，采用噴霧的形式從產品外觀的隙縫中噴入產品內部，目的還是為了讓防水劑更廣泛的去接觸電路部分。但由于各種產品的外觀結構不一樣，密封性也不一致，所以噴霧之后防水劑在產品內部形成的涂層往往不完整。

　　圖手機防水真空鍍膜機

　　優點：可多臺設備同時運作，加快效率

　　缺點：需要購買一定數量的設備，首先設備的質量會影響鍍膜的質量，況且有些設備的宣傳效果遠大于實際應用效果，因此在很大程度上會受制于設備的性能，按照其原理來看，不同的手機，不同的密封程度都會對產品內部的噴霧效果有不同的反應，很容易造成覆膜不完整，良率不好保證。

　　建議：要有比較好的設備，還要有好的防水劑。

　　3. PCBA浸泡式納米涂層

　　這種技術是目前趨勢所在，即將PCB上的元器件全部貼裝完成后在生產線加入一道工序，就是將線路板直接在納米防水液中浸泡，浸泡時間只需3-5秒，取出后自然常溫晾置10分鐘左右即可裝殼，非常方便，無須購置鍍膜機之類的設備，結膜也很完整。

　　重中之重在于所使用的納米液的品質一定要過關，并且能達到國際市場對產品品質的要求，這種產品膜厚只有2-4微米，肉眼不可見，微觀上由非常細微的納米顆粒組成一張防水網，但納米顆粒間有空隙，利用氣相沉淀原理有效的降低PCB板表面能量，使水滴與線路板表面的接觸角變大，形成荷葉效應，超市疏水，由于涂層很薄，因此散熱性能很好，而目前市面上常見的三防漆類產品，普遍膜厚50微米左右，散熱和環保性能都要比TIS納米涂層差。

　　圖手機納米防水

　　圖 PCB納米防水涂層-浸泡作業圖

　　優點：操作簡單，無須增加設備投入，無須真空環境，涂布均勻，只需要將PCBA在納米防水液中浸泡幾秒就可以，做完涂層后并不影響連接器的導電性，可以防酸堿鹽腐蝕，因為直接涂布在PCB板上，產品外觀的變形損傷不會對PCB形成明顯的影響，由于是基于PCBA浸泡涂布的，所以幾乎適用于所有電子產品。

　　缺點：目前還無法單靠PCB納米涂層做到7級以上防水，只適用于生活防水

　　建議：納米防水液的選擇很重要，市場上各種納米防水涂料，價格差距很大，當然性能差距也很大，這就要求我們制造商要多測試同類型產品，對比性能，最終選擇質量優異的納米涂料。

　　不論納米涂層如何去涂布，其核心是納米防水液，納米防水液的科技含量將直接決定納米涂層的性能和質量，因此選擇質量可靠，口碑良好，并且經測試實驗性能表現穩定的納米防水涂料是廣大電子制造業廠家應該考慮的問題。

　　三、施工作業方式：刷涂表面漆

　　比如常見的三防漆、防水膠，還有目前的新材料納米涂層，都可以采用刷涂的方式施工作業，刷涂方式操作起來比較靈活，適合表面積比較小的線路板或者元器件單獨涂覆。

　　圖三防漆刷涂

　　對于納米涂層類材料也是可以采用刷涂的方式來作業，可應用于局部防潮防水，比如單個元器件，另外在產品進行返修的時候如果更換過某些元器件，則可以采用刷涂的方式在維修過的位置重新涂布納米涂層。

　　當然還有其它不太常用的防水工藝，比如用石蠟涂布、用白凡士林灌封、使用超密封機盒、硅橡膠灌封等，但都會存在維修不便，發熱嚴重，成本昂貴，氣味太大，揮發物有害等大大小小的問題，需要工程師根據產品特性及品質要求來選擇合適的工藝和材料。

設計方案篇2

　　一、企業進行稅收籌劃的目的

　　（一）實現利益最大化目標

　　將企業中每一個股東的經濟利益價值最大化是現代企業的經營目標。企業內部經營管理方面限制了企業達成這個目標，還有外部市場的經濟環境變化因素也會對企業產生較大的影響。企業的管理者一定要依照相關稅收的法律法規來進行日常經營管理工作，對企業內部的經營、利潤分配行為和籌資、投資行為進行合理的安排，避免相關的政策，才能減輕企業的稅收負擔。對于稅收優惠的相關政策也要靈活的運用在企業中，才能實現將利益最大化的目標，同時也能提高企業的稅收利益1]。

　　（二）提高企業市場競爭力

　　隨著市場經濟的不斷發展，企業的市場競爭也愈演愈烈，只有提高企業自身的盈利能力，將支出最小化，才能使企業在市場競爭中處于不敗之地。激烈的市場競爭也對企業自身的要求越來越高，企業自身的平均利潤水平必須要比社會的平均利潤水平高，而降低自己產品的費用和成本，通過提高產品的利潤來提高自身的盈利是提高企業自身平均利潤水平的最好方法。但目前企業都使用的是自動化大規模的生產方式，在這種生產方式下壓縮制造成本和管理費用已經很困難了。減輕企業的稅收負擔是企業強化自身的盈利能力的重要方法，所以企業對稅收籌劃的應用也非常的重要。

　　二、企業財務管理中稅收籌劃的目的

　　（一）降低稅收負擔

　　稅收策劃的最高目標就是最大化的降低稅收負擔。因此企業應該將財務目標作為稅收籌劃的重要目標，盡可能的實現稅后最大利益，也就是降低企業的稅負負擔。對于一些跨國企業而言，隨著其規模的擴大和跨國貿易的增多，多變性、差異性、復雜性的各國稅制給跨國企業的經營管理增加了很大的困難。最大程度的降低稅收負擔，提高企業的利潤水平在跨國企業的經營管理當中是比較復雜的工作，不僅要在國際慣例、法律法規、經營管理之間尋求平衡，還要總體安排和運籌企業的涉稅事項。企業整體長遠的利益是稅收籌劃的主要目標，最大程度的降低稅收負擔需要從經濟的角度謀劃。充分的利用企業現金流量和資源，最大化納稅人的經濟利益是稅收籌劃的最終目標。

　　（二）降低納稅成本

　　納稅成本是納稅人在履行納稅義務過程中必然產生的。稅收籌劃的基本目標就是最大程度的降低納稅成本。直接納稅成本和間接納稅成本是納稅成本中的兩大類，納稅人為履行納稅義務而付出的財力、人力、物力是直接納稅成本；納稅人因履行納稅義務而承受的心理壓力、精神壓力等是間接納稅成本。直接納稅成本主要是經濟付出，所以比較容易計算和確定，而間接納稅成本則無法直接衡量，只能經過測算和估算。公平透明公正的稅收制度才能使納稅人的心理平衡、減少對稅收的恐懼感。對稅務機關來說降低了稅收的成本，就可以有效的提高企業經濟利潤，同時也增加了應稅所得額，不僅能夠讓企業滿意，還能增加稅收收入。

　　三、財務管理中稅收籌劃的`具體應用

　　（一）選擇合理結算方式的稅收籌劃

　　企業可以依照我國相關稅收的法律法規來合理的選擇銷售產品時的結算方式，并且制定能夠推動企業持續穩定發展的稅收籌劃，這樣才能為企業每年的稅收收益作保障。我國的稅收法規定了企業在確認稅收收入時，首先，應該提高對憑據的重視。以我國《增值稅暫行條例》為依據，增值稅的納稅義務具有規定的時間要求，并以銷售結算方式的不同而進行了一定的區分。如果貨物銷售的方式屬于直接收款，就可以將貨物作為是否索取或收到銷售款的憑據，并不考慮貨物是否發出的問題。其次，要提高對合同的重視，《消費稅暫行條例》《增值稅暫行條例》對銷售方式為分期收款和賒銷的貨物的納稅義務時間也有明確的規定。第三，提高對結算手續的重視，對銷售方式為委托銀行收款或托收承付的貨物，納稅義務的時間應為當天。因此當合同約定的時間晚于實際貨物發出時間時，仍然以貨物發出的時間為準，否則就以合同約定的時間為準。所以不同的銷售方式也需要不同的計算方法來確定，這樣不僅能保證合理的稅收，還能幫助企業最大程度的獲取收益。

　　（二）使用存貨計價方法進行稅收籌劃

　　企業在生產經營過程中儲存的有形資產就是存貨，存貨不僅包括商品，還包括原材料、在產品、產成品等。納稅人本可以按照實際情況來靈活使用存貨計價方式，但因我國稅法規定，納稅人的存貨計價方式只能有一種，并且確定后就不能自行更改，若要更改還需要經過相關部門的批準，若影響了應納所得稅額，相關部門有權調整。所以企業采用的存貨計價方式對企業稅收籌劃有很大的影響。納稅人的應稅所得和應納稅額會受到不同的存貨計價方式嚴重影響，采用什么樣的計價方式是稅收籌劃的主要內容，企業可以根據不同的情況來選擇一種最佳的計價方式，從而使企業能夠節約稅收成本3]。

　　（三）使用固定資產折舊計算方式進行稅收籌劃

　　按照費用配比和期間收入的原則再把折舊費用分期計入產品費用和成本，才能補償固定資產由于損耗而減少的價值，不然會嚴重影響應納稅額和利潤。工作量法、產量法、直線法和加速折舊法是目前最常用的折舊方法，而且納稅人的折舊方法和計價方式一樣一旦確認就不得隨意更改。選擇最佳的固定資產折舊計算方式進行稅收籌劃才能為企業帶來實惠。

設計方案篇3

　　在我國，處于壟斷地位的煙草行業正面臨著日趨激烈的國際市場競爭，如何有效的向客戶進行卷煙配送，在保證高效優質的客戶服務的同時降低物流成本，提高物流效率對于中國煙草企業來說，這是一個非常值得研究的問題。低成本物流能給企業帶來巨額利潤，但在現實中怎樣降低物流成本卻是困擾企業的難題，建立健全完善的煙草銷售服務網絡和煙草物流配送體系，改進配送模式，已成為我國煙草企業應對挑戰、本文以寶雞煙草商業企業為個案，在研究我國煙草行業及寶雞煙草行業概況的基礎上，圍繞著構建寶雞煙草商業企業現代物流體系的過程中，在物流配送環節提高服務質量的同時，卷煙配送線路最優，整合資源，減少浪費，有效地控制成本，節省物流費用，提高寶雞煙草的行業競爭力。

　　當前配送線路的基本情況

　　伴隨社會進步、煙草行業的持續性發展，卷煙營銷面臨著前所未有機遇和挑戰：煙草營銷網絡的形成、發展和壯大，越來越多的客戶成為煙草公司卷煙營銷的對象，原有的卷煙營銷思路和方法也逐漸與煙草現有的營銷現狀產生矛盾。按照營銷的4C理論，對于買方成本的控制是提升公司營銷能力和盈利水平的重要手段。復雜的地貌和相對分散的卷煙零售客戶分布，使公司卷煙配送工作不得不面臨的客觀限制條件。

　　隨著公司的發展，和卷煙銷售網絡的進一步發展、轄區內卷煙零售客戶數量的增加，部分線路出現了運力吃緊的情況。隨著時間的推移，與之相關的卷煙銷售方面的問題一個個浮出水面，擺在了公司卷煙營銷管理部的面前。

　　分析問題：

　　從反映的情況來看，公司卷煙營銷面對的問題有以下幾點：客戶在不同訪銷日的分配不夠合理；配送線路不合理，部分線路過長，部分車輛在部分時段配送工作量太大；銷售計劃受卷煙配送量的限制，不利于均衡銷售；不同拜訪日的客戶因為銷售計劃的變化，得到卷煙數量不合理，產生了部分客戶對于公司銷售不滿的現象。

　　從表面上來看，造成這些問題的原因，有兩方面：一是上文提到的復雜的地貌和相對分散的卷煙零售客戶分布；二是公司發展的零售客戶數量的增加（由1100多戶發展到1300多戶）和公司營銷網絡在轄區中的擴展和向山區的延伸。

　　但是公司現有18輛送貨車，按照每輛100萬支的額定裝載量，每天的送貨量在600萬支左右。問題的癥結不在現有的卷煙配送能力上，而公司在物流流程和資源應用上存在亟待解決的問題：

　　以往，送貨都是縣、自然村為單位，進行線路的劃分。按線路進行訪銷。由于各地方的經濟發展速度不同，新增的卷煙零售客戶數量也不同。而客戶增長較多的線路，訪銷、送貨壓力就大，客戶增加較小的線路，訪銷、送貨壓力就小。所以造成部分線路送貨壓力過大，同時，又有部分線路的物流資源處在空閑狀態的現象。

　　不合理配送的表現形式

　　資源籌措不合理。配送是通過籌措資源的規模效益來降低籌措資源成本，從而取得優勢。

　　庫存決策不合理。會增加客戶實際平均分攤庫存負擔，也會使社會財富積壓，造成浪費。

　　價格不合理。配送的價格應低于客戶自己進貨、提貨、運輸、入庫之成本總和。

　　配送與直達的決策不合理。一般的配送總是增加了環節，批量大的.商品由供應商直接送貨更經濟。

　　送貨運輸不合理。車輛達不到滿載、即時配送過多、過頻、對流、迂回、無效、重復等運輸都不合理。

　　經營觀念不合理。經營觀念不合理會損害配送企業的形象，配送優勢也無從發揮。

　　卷煙配送線路優化難點及具體措施

　　卷煙配送線路優化難點。為了從根本上解決阻礙公司卷煙營銷發展的問題，公司專門召集了全部卷煙營銷戰線的相關人員進行了深入的交流。

　　電訪情況：按照國家局對于電訪員工作的規定，一個電訪員一天可以訪問130戶零售客戶，按說現在公司有1300多個零售客戶，按照分三批進行訪銷的方式一天平均有430多戶，公司的12名電訪員，應該能夠完成訪銷任務。但是，由于一、四訪銷日和二、五訪銷日中訪問的客戶在客戶總數中占據了較大的比重，每逢這幾個工作日，我們都要加班加點進行電訪，才能保證百分之百的拜訪當日全部的零售客戶。要完成卷煙銷售任務難度相當的大。

　　配送情況：公司的卷煙銷售時大時小：有的時候車輛要超載行駛，在個別特殊的時候還要在市場和倉庫跑兩趟。但有些時候，有部分的車輛卻基本沒有什么裝載，在跑空車。就拿周五來說，跑城網的車由于送貨的對象基本是四類戶，一輛車拉上30-40萬支煙就跑上一趟，但是跑縣上的輛車，單單在路上就要消耗接近3-9個小時的時間，卷煙配送量大又要在不同的縣之間迂回送貨，壓力相當大。

　　卷煙銷售情況：隨著公司客戶數的增加，公司的貨源分配在市區客戶和縣區客戶之間的分布不均橫程度加大：在對市區進行電訪銷售時，每天430多萬支的銷售計劃基本上是可以保證全部完成的。而在對縣區的電訪銷售中這個比率則基本在50-60%之間徘徊，日銷售變化量太大。

　　只有從公司的卷煙配送方式上動手，優化工作方法，理順貨流通道，將線路精確到戶，本著均衡分配，效率最優的原則，進行單車運輸總量的測定，將送貨線路進行調整。

　　卷煙配送作業的執行

　　配送計劃的執行

　　按配送計劃組織進貨。當配送點庫存商品數量不足或不符合配送計劃時，要根據配送計劃組織進貨。

　　配貨發運。倉儲理貨部門按配送計劃將客戶所需的商品進行分貨、加工和配貨，進行適當的包裝。按配送計劃將各客戶的商品組合、裝車和發運。

　　送達。安全、經濟、高效地將商品送達客戶，并由客戶在回執上簽字，交財務部門結算。

　　實施及時化作業JIT（Just ln Time）。配送中心及時化作業是指商品適時、實時和即時地調配，不超前、不等待。

　　配送中心及時化作業：生產供應及時化；傳遞信息及時化；送達及時化；庫存管理及時化。

　　卷煙配送線路優化的實施。為了有效地降低了物流配送成本，不斷提高了配送效率，按照突出服務、注重效率、優化流程、提高素質的要求，結合自身實際，積極探索，挖掘潛力，充分利用高科技手段，積極對配送線路進行合理優化整合，特制定送貨線路優化管理辦法，具體如下：

　　線路優化實施的基本原則：科學分析，注重實效的原則。操作便捷，可行性強的原則。優化配置，節約成本的原則。安全及時，優質高效的原則。

　　確定目標：以效益最高為目標的選擇，計算時以利潤的數值最大為目標值；以成本最低為目標的選擇；以路程最短為目標的選擇；當成本與路程相關性較強時，以噸公里最小為目標的選擇，在節約里程法的計算中，采用這個目標。

　　配送績效估

　　配送績效評估可以通過人員利用率、車輛利用率等評估指標來反映。

　　人員利用率。評估配送人員的工作分攤（距離、重量、車次）及其作業貢獻度（配送度），以衡量配送人員的能力負荷與作業績效，確定是否增添或減少司機人手，在保證安全駕駛和成本控制之間取得平衡。

　　人員利用率可以用以下指標評估：

　　人均配送量人均配送量=配送量/配送人員數

　　人均配送體積重量人均配送體積重量=配送總體積重量/配送人員數

　　人均配送距離人均配送距離=配送總距離/配送人員數

　　人均配送噸公里人均配送噸公里=配送總噸公里/配送人員數

　　人均駕駛時間人均駕駛時間=總配送駕駛時間/配送人員數

　　車輛利用率。評估和設置最佳的配送車輛產能負荷，以避免折舊、損耗速度過快，以及可能發生的額外成本（過高的維修費、耗油費），并用來判斷是否應增減送車數量。車輛利用率可以用以下指標評估：

　　平均每臺車配送金額平均每臺車配送金額=配送總金額/總配送車輛數總配送車輛數=自有車數+外用車數

　　平均每臺車配送噸公里和平均每臺車配送距離平均每臺車配送噸公里=配送總噸公里數/總配送車輛數

　　平均每臺車配送距離=配送總距離/總配送車輛數

　　滿載車次比率滿載車次比率=滿載車次/總配送車次此指標反映對車輛的空間利用率。

　　空車率空車率=空車行駛距離/配送總距離

　　在寶雞煙草物流配送現代化的進程中，取得了很大的成績，但是還應注意在物流建設中降低成本，最大限度的獲取第三利潤，贏得競爭。還應該從物流體系的整體運行上注意一下幾個問題：優化流程，規范管理。從供應鏈整體成本最低和效益最優角度出發，與國家標準實現對接，完善裝備管理、作業、倉庫、商品、貨款、車輛安全管理制度，推行現場作業的6s管理；以信息化建設為支撐，提高配送效率；減少費用率，除低成本。

設計方案篇4

　　地點：廣場

　　背景及主要道具：

　　背景為紗縵燈光營造的星滿天空，捐花拱門燈光環繞，T形舞臺通道兩側分列八個水晶燈柱路引，追光燈、菊花燈、煙霧機、組合舞臺燈、熒光棒、燈光魔球、帶發光泡的香檳塔、同心鎖、發光氫氣球…

　　具體流程：

　　一．宣布開始動感音樂響起，舞臺燈光變幻，追光掃射人群，（3秒）煙霧機釋放煙霧后音樂漸小，舒緩鋼琴曲響起，主持人緩緩登上舞臺，邊走邊講述故事（新人是大學同學，畢業晚會后兩人一起月光下漫步…后來兩人一同進入一所中學當了老師，當初朦朧的好感迅速升溫，成了星與月的依戀。）

　　地點：廣場

　　背景及主要道具：

　　具體流程：

　　二．入場追光打向拱門，六位天使身著天使服，手持熒光棒分列兩旁，新人入場，走至每對天使面前時，天使點燃手持焰火。

　　三．新郎向新娘送禮物禮儀用托盤送上（用粉紗蓋著的魔球）當新郎掀開紗的同時，禮儀開啟電源，魔球發光，最后顯示“我愛你”三個字，新郎深情地望著新娘：雖然我不能為你摘下天上的星星，但是我可以把我的心送給你，。。我愛你！然后，新人走向對方，四手相握，深情相望。主持人：你們是否愿意…如果愿意，就請深情地擁抱對方吧！(兩人相擁，冷焰火起)

　　四．流星許愿新人相對而立，微閉雙眼許下心愿，在許完愿的一剎那，流星從舞臺上方劃過

　　五．交杯酒伴著舞曲，新人一邊旋轉一邊喝下甜美的愛情之酒

　　六．倒香檳香檳酒在主持人的旁白和優美的音樂聲中緩緩流淌，杯中的.發光泡如同天上眨著眼的星星在傾聽

　　七．共鎖連心鎖放飛鑰匙新人鎖上連心鎖之后高高舉起，禮儀送上氫氣球（最下邊一層用裝了發光泡的普通氣球），新人將鑰匙系上，放飛。發光的氣球帶著鑰匙升上夜空，讓群星和圓月一起見證新人愛情的忠貞！

　　八．禮成宣布禮成，冷焰火起來賓和著動感音樂揮舞熒光棒

設計方案篇5

　　1、1設計思路概述：

　　本節課的內容屬于古生物學的內容。而對于大多數學生來說古生物是相當陌生的，因此，如果只是通過文字來講解本節課，初一學生很難接受。因此在這節課中我設計運用了一些多媒體教學手段。有猩猩在森林中運動的錄像和關于“露西”的錄像片。這些影像給了學生直觀的感性認識，方便他們理解，也有助于他們進行分析能力的鍛煉。例如：關于“露西”的錄像片中有一個南方古猿直立行走的三維動畫，可以讓學生更明確的知道南方古猿是如何行走的。這就比只用語言簡單的告訴學生南方古猿能直立行走更有說服力。這節課的內容大多離學生的生活實際很遠，為了引起初一學生的興趣在講課中適當的加入了一些故事，游戲等學生喜歡的活動。不僅有利于學生對所學知識的理解吸收，而且使學生有了很高的學習積極性。1、2教學目標：知識和技能目標：說出人類起源于森林古猿，人類是在與自然環境的斗爭中逐漸進化來的；對比觀察四種現代類人猿和人類起源與發展的示意圖；概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工等方面的變化。過程和方法目標：參加資料分析和技能訓練等活動，與同學交流自己的看法。情感、態度和價值觀：認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點，人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷發展的觀點。1、3教學重、難點：概述人類的起源和發展；認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性，認同現代人類是在與自然環境的長期斗爭中進化來的觀點。1、4教學框架：

　　1、5教學準備及教學環境：組織學習小組和分配學習任務；查閱有關生物進化的觀點、學說、證據；準備關于猩猩在森林中運動和“露西”的錄像片的錄像。指導學生課前搜集有關人類起源和進化以及現代類人猿的分布以及生活狀態的圖片資料。2、教學過程：引入：講述女媧補天的故事，并提出下列問題：人類是這樣產生的嗎？人的祖先又是誰？學習活動：討論上述問題，并得出初步結論：人不是由神創造的，而是進化來的。明確本節學習的主題：人類的發展和進化。設計意圖：通過神話故事引起興趣，明確這節課的學習內容。

　　問題：人類的起源

　　學習活動：觀察與思考：

　　介紹有關生物進化觀點與神創論觀點的爭論：討論：我們應該相信唯心主義的神創論，還是相信唯物主義的進化論。

　　觀察課本上提供的四種現代類人猿圖：討論：自然界中哪些生物與我們人類的親緣關系最近？什么是現代類人猿呢?他們的生活方式是怎樣的？

　　播放關于猩猩在森林中運動錄像：討論：現代類人猿與人類有哪些相同的地方,又有哪些不同？在哪些方面與人有本質的區別？

　　提供現代地球上人的數量和現代類人猿的數量數據：討論：人類的數量在增加,類人猿的數量卻在減少,這是為什么？作為最高等的我們應該怎樣對待這些珍貴的野生動物?

　　師生共同得出結論：現代類人猿與人有共同祖先---森林古猿

　　設計意圖：通過觀察討論現代類人猿的生活方式進一步引起學生的興趣，活躍課堂氣氛，培養觀察能力和思維能力。分析人類和現代類人猿的異同點，進一步體會二者之間的親緣關系，使學生樹立保護野生動物的觀點，使學生樹立唯物主義觀點。問題：環境的變化促使人類的產生。學習活動：資料分析：

　　設問：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐漸進化成人了呢？

　　提供東非大裂谷形成前后環境的變化情況：討論：森林的減少對森林古猿產生什么影響？為什么在東非大裂谷地帶有很多早期古人類化石？

　　師生共同得出結論：環境的改變促使人類的產生。

　　設計意圖：通過引導學生分析材料學習知識，鍛煉了學生的閱讀能力、自學能力、分析能力和表達能力。問題：古人類起源和進化的`歷程學習活動：資料分析：提供關于“露西”的一段錄像。（包括挖掘過程，骨架，行走過程的三維動畫，與現代人類的區別）：討論：“露西”的上、下肢之間的區別與她的運動方式有什么關系？得出結論：露西的下肢骨比上肢骨粗，因此她可以直立行走。雙手就解放出來了。觀看“東非人”的工具：討論：這些石塊可能用來干什么？說明“東非人”可能具備了什么能力？得出結論：“東非”人已經能制造工具了。

　　游戲：幾個學生不用語言只用表情姿勢傳達一句話。討論：在勞動中遇到的交流困難要怎么解決呢？人類又會怎樣發展呢？得出結論；人類創造了語言來解決交流的困難。

　　出示書中人類起源和發展的示意圖：討論：在進化過程中人的變化的順序是怎樣的？得出結論：直立行走--制造簡單工具--制造復雜工具--產生語言

　　設計意圖：通過分析材料學習知識，使學生初步體會內部原因與外在結果之間的密切關系。通過小游戲，從自身體會出發，得到知識，通過多步引導，學生一步一步得到結論，此時將它們串聯起來可以培養學生的總結能力。問題：區分事實和觀點學習活動：技能訓練：閱讀書中的技能訓練，回答書中的5句話中哪些是事實，哪些是觀點？設計意圖：簡單小結本節內容，并且指出重點，使學生再次對被節內容有一個總體認識，并且意識到重點是什么。3、教學反思：這節課的教學內容是學生感興趣的，所以上課難度并不大。內容涉及到歷史、地理等學科，有些象綜合課的類型。如果計設不當有可能上得象歷史課或地理課。所以我在--時注意體現生命科學課的特點，緊緊圍繞人的進化這條主線，來設計有關教學活動。例如導入時利用猿與人類的親緣關系很近可能有共同祖先這一點，引出人類起源的課題。進而利用很直觀形象的圖片、生動真實的影片來感動學生，培養學生的觀察力。分組討論提高學生的團隊合作能力。閱讀課本培養學生的自學能力。利用現代多媒體手段，播放有關內容紀錄片讓學生對人類的起源加深理解。在教學活動中還滲透了兩綱教育。

設計方案篇6

　　科學知識圖畫書《海豚》給我的第一感覺是色彩純粹逼真，海洋藍的主色調把海洋的寬廣、深邃、寧靜生動地呈現在人們的面前。當我一頁頁翻閱時，我又被書中的主人公、海洋中的精靈、憨態可掬的海豚給吸引住了。此外，這本圖畫書的文字和畫面的對應具有簡潔明了的特點。如何通過集體教學活動與幼兒分享這本圖畫書呢?我一遍又一遍地翻閱著，尋找著靈感，構思著活動方案。以下是我的三點體會。

　　一、結合教育目標進行有效設計

　　首先，我希望通過組織閱讀活動，幫助幼兒梳理、歸納、提升有關海豚的認知經驗，所以我設計的一個教育目標是“通過閱讀繪本，了解海豚的外形特征及主要生活習性”。結合小班幼兒的認知特點，我先讓幼兒自主閱讀，在此過程中，我通過觀察和輕聲提問(你在書里看到了什么?這張圖片是什么意思?)去了解每個幼兒對海豚的原有認知經驗和閱讀理解水平。

　　在了解幼兒的基礎上，我進行了集體性的引導，以最大化地發揮集體教學活動對促進幼兒提升原有知識經驗的作用。考慮到科學知識圖畫書的文字簡潔明了，前后頁畫面之間、上下文之間大多沒有情節的連接和必然的邏輯關系，我對圖書內容進行了選擇處理，并根據教學的需要制作了PPT”(演示文稿)課件，課件畫面的呈現順序如下：先出示第8～9頁，“有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭”；然后出示第4～5頁，引導幼兒觀察海豚長在頭上的鼻孔；接著出示第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴里正叼著小魚；最后出示第14～15頁，小海豚依偎在大海豚身邊。我之所以這樣安排，是因為我想先幫助幼兒認識海豚的外形特征，并把認識鼻子列為重點。然后引導幼兒了解海豚喜歡吃魚，吃的時候不用牙齒咀嚼，直接把整條魚吞下去的生活習性。在此基礎上，引導幼兒通過推測一大一小兩條海豚的關系，了解小海豚是如何長大的。我試圖通過以上設計體現教師在集體教學活動中的引領作用，以實現教育目標。

　　二、根據幼兒的年齡特點運有效的教學策略

　　小班幼兒的有意注意時間短，認知經驗不足，以感官認知為主。由于科學知識圖畫書大多沒有情節，且畫面比較寫實，小班幼兒在閱讀時容易感到枯燥，所以教師應通過有效的教學策略來激發幼兒的學習興趣，延長幼兒有意注意的時間。在《海豚》閱讀活動中，我以“你們聽過大海的聲音嗎”為引子，讓幼兒凝神靜聽海浪聲和海豚的鳴叫聲，充分引發幼兒的好奇心，然后提出“大海里住著哪些動物朋友”的問題。在傾聽孩子們各種各樣的答案后，我順水推舟地引出了活動主題：“今天我們就來認識住在大海里的一位朋友——海豚。”為了引起幼兒的有意注意，我故意問幼兒：“你們了解海豚嗎?”幼兒回答：“了解。”實際上小班幼兒并不了解海豚。此時我便采用了“我來考考你們”的反饋策略，趁機出題目以了解幼兒對海豚的真實認識程度。在活動臨近結束時，為了幫助幼兒復習鞏固新知識。我采用了這樣一個調動小班幼兒積極性的游戲策略：我準備了一把海豚噴泡槍，幼兒如果答對一個問題，我就扣動一次扳機，此時海豚槍會一邊唱歌一邊吐出一串串泡泡。由于有了海豚噴泡槍的“誘惑”，幼兒回答問題的積極性十分高漲。如，“海豚有沒有鼻子?鼻子長在哪里”“小海豚是吃什么長大的”“海豚有什么本領”，等等。

　　三、以整合的教育理念讓科學和人文相約

　　科學知識圖畫書閱讀活動時，我們既應豐富幼兒的認知經驗，也應提升幼兒的前閱讀經驗，豐富幼兒對畫面美、語言美的感受，體現早期閱讀的教育價值。為此，在活動設計和實施過程中，我在充分考慮科學知識圖畫書對幼兒認知發展作用的同時，努力豐富幼兒的閱讀經驗。在活動中，我采用各種教學形式較好地處理了幼兒人手一冊小圖書和教師的大圖書以及與PPT之間的關系。如在演示PPT畫面時，我采用了以下幾種方法：出示PPT畫面讓幼兒在自己的小書上尋找相同畫面，然后說出在第幾頁上；出示頁碼讓幼兒尋找小書畫面，然后出示相應PPT畫面；演示PPT局部畫面讓幼兒尋找對應的整體畫面和頁碼。這些教學策略有效調動了幼兒閱讀的積極性，培養了幼兒對畫面的觀察、理解能力。在教學過程中，我很注意引導幼兒將畫面和文字對應起來閱讀，在讓幼兒觀察畫面的同時，將文字朗讀給幼兒聽，或帶領幼兒看著畫面齊聲跟讀，以幫助幼兒更好地理解畫面所傳遞的信息。在教學活動接近尾聲的時候，我還設計了這樣一個環節：在柔美音樂的伴奏下，孩子們圍坐在大圖書前安靜地傾聽，我一邊輕輕地一頁頁地翻閱著圖書，一邊用優美的聲音朗讀著書中的文字。聽覺和視覺的完美結合，既加深了幼兒對圖畫書的認識興趣，又讓幼兒進一步感受到了圖畫書的藝術魅力。

　　1．通過閱讀繪本．了解海豚的外形特征及主要生活習性。

　　2．對閱讀活動感興趣．逐步養成良好的閱讀習慣和能力。

　　準備：

　　PPT課件．教師用大圖書，幼兒人手一本小圖書，海豚噴泡槍一把，充氣海豚玩具若干，閱讀專用角(內有適合幼兒閱讀時使用的桌子、椅子)，一段緩慢、優美的班得瑞音樂。

　　過程：

　　一、回顧經驗，引出主題

　　1．出示藍色大海的PPT課件，引出主題。

　　●關鍵提問：

　　(1)(播放有海浪聲、海豚嗚叫聲的音頻，讓幼兒凝神靜聽)這是什么地方?你們聽過大海的聲音嗎?

　　(2)你們聽到了什么聲音?大海里住著哪些動物朋友?

　　2．出示大圖書．引出有關海豚的閱讀主題。

　　●關鍵提問：

　　(1)你為什么喜歡海豚?你了解海豚嗎?

　　(2)當幼兒回答“了解”時，教師可采取“我來考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認知經驗。教師可提出以下問題：海豚有鼻子嗎?鼻子長在哪里?海豚喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?它會咬碎食物嗎?小海豚是吃什么長大的?海豚有什么了不起的`本領?

　　二、自主閱讀，培養習慣

　　1．介紹繪本《海豚》的名稱，提出閱讀要求。

　　●關鍵提問：

　　(1)看書的時候應該怎么坐?翻書的時候應該怎么翻?

　　(2)有什么方法能讓自己明白書里的意思?

　　2．引導幼兒在閱讀專用角自主閱讀。

　　●關鍵提問(面向個別幼兒)：

　　(1)你在書里看到了什么?

　　(2)這張圖片是什么意思?告訴我們什么了?

　　3．組織集體閱讀，提升知識。

　　●播放精選畫面。

　　(1)(屏幕上出現第8～9頁畫面)提問：你能在小書里找到大屏幕上的這頁嗎?它在第幾頁呢?這張圖片是什么意思?(有的海豚有長長的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。)

　　(2)(屏幕上出現第4～5頁的頁碼)提問：這是書的第幾頁?請你們在自己的小書上找到第4、第5頁。畫面上有什么?它告訴我們什么了呢?(每頁書的下方有個小數字，那就是頁碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。)

　　(3)(屏幕上出現第16～17頁畫面的局部——海豚的嘴里叼著一條小魚)提問：你們能在自己的小書上找到這張圖片嗎?它在第幾頁呢?這張圖片告訴我們什么了呢?(海豚喜歡吃海里的小魚和烏賊，它不會用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚吞下去。)

　　(4)(屏幕上出現第14～15頁的畫面——小海豚依偎在大海豚身邊)提問：畫面上有幾條海豚?它們是什么關系呢?(小海豚是喝媽媽的奶長大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學游泳、學跳躍。)

　　●閱讀總結：海豚有的有長長的嘴巴，有的有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長在頭上：海豚喜歡吃魚；小海豚是喝媽媽的奶長大的。

　　4．完整配樂閱讀。

　　幼兒圍坐在大書旁，在音樂伴奏下，教師邊翻閱大書，邊朗讀書上的文字，讓幼兒感受畫面、語言和音樂相融的美。

　　三、鞏固知識，積極參與

　　1．做“海豚吐泡泡”的游戲，回憶剛學的知識。

　　游戲規則：誰能又快又好地回答關于海豚的問題，海豚就會向誰吐泡泡。問題如下：海豚有鼻子嗎?海豚的鼻子長在哪里?海豚喜歡吃什么?海豚會啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎?它是怎么吃東西的?小海豚是吃什么長大的?海豚有什么本領?

　　2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。

　　如活動場所允許，教師在活動前(或在活動中請其他教師幫忙)將幾條充氣的海豚藏在各個角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來的海豚，和它做好朋友．以增強活動的游戲性，幫助幼兒進一步了解海豚的外形特征。

設計方案篇7

　　教學目標：

　　1、學生能解決一些實際問題，掌握一些解決問題的方法。

　　2、提高學生解決問題的'能力。

　　3、培養探索精神，增強自信心。

　　教學重難點：

　　重點: 解決問題。

　　難點: 能發現問題并能交流解決問題的過程。

　　教學過程設計：

　　一、揭示課題。

　　我們學習了知道一個數和另一個數與它的關系，要求這兩個數的和或差，解決這種問題的`關鍵是先求出另一個數。這節課我們再來解決這種問題。

　　二、組織練習。

　　1、做第6題。

　　（1）讀題，說說條件和問題。

　　（2）先畫出黃牛的頭數，讓學生畫出奶牛的頭數。

　　（3）要先求出什么？怎樣算？

　　（4）再求出什么？怎樣算？

　　（5）這一題的關鍵是先求出奶牛的頭數。

　　2、做第8題。

　　讓學生獨立完成，1人板演。

　　檢查。

　　說說這一題先求什么？再求什么？（可出示線段圖幫助理解）。

　　比較兩題的異同點,關鍵要突出它們的'相同點。

　　3、做第9題。

　　學生讀題,根據題意畫出相應的線段圖,然后根據先線段圖列式解答。

　　交流時說說你先求什么,再求什么?

　　如果將“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你會解答嗎?

　　4、做第10題。

　　分題出示，讓學生說說應填什么和怎樣想的。

　　或用分別估算左右兩邊的得數，或通過比較左右兩邊的算式進行判斷大小。

　　5、做第12題。

　　讓學生相互提問題，并說說是怎樣算的。

　　歸納提的好的問題。

　　6、做第13題。

　　觀察圖,你獲得什么重要的數學信息?

　　如果現在你有100元,買兩種體育用品,還剩多少元?

　　如果你有100元,不規定怎么買,你打算怎么花?

　　三、思考題。

　　教師注意逐步提醒，讓學生找出其中的規律。

　　四、練習小結。

　　兩步計算的問題關鍵是要知道先求什么。

　　五、布置作業。

　　第7題、第11題和補充題。

　　課前思考：

　　這部分練習的內容重點是用兩步計算解決實際問題的練習。通過練習，讓學生進一步提高自己獨立分析問題的能力。通過不同的分析方法，找到解決問題的方法，主要要鞏固借助線段圖分析并解決一些簡單的兩步計算實際問題，具有一定的策略意識。尤其是安排的一道開放題，可以引導學生通過同桌討論，盡可能找到符合要求的不同方法，也可以提醒學生借助列表的方法有條理地排一排，以增強思考過程的條理性。

　　課后反思：

　　像這樣的解決實際問題的練習課，只要給予學生解題的方法，學生不再過多地依賴老師的分析，能提高自己解決問題的能力。在練習中，當學生都能很順利解答問題后，可以適當將題目開放，這樣讓學生在原來的基礎上將思維更發散、開闊些，不僅僅局限于所學的兩步計算應用題，有時候，在分析題目的過程，我適當的.將題目條件或問題稍加改變，就變成了簡單的三步計算應用題，學生在原來解答問題的基礎上，這樣的問題不會顯得有很大的難度，反而覺得有這樣的興趣去解答比現在稍微復雜一些的題目。有時候，我適當增加一些與題目有聯系的條件，但對于解答問題是用不上的多余條件，讓學生進行解答，這時，絕大多數學生都不會受那些條件的干擾，比較輕松地將問題解決了，他們也知道老師是故意這樣考他們的。而且還會很得意的告訴老師，他們不會“上當”的。可見，學生掌握了一定的方法后，能通過舉一反三，對原有的學習層次進行提高，而且，不會覺得力不從心，反而覺得這是學習的需要，更能增加他們的學習熱情，效果肯定不言而喻了。

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