設計方案

時間：2026-02-23 13:34:08 方案

[必備]設計方案7篇

　　為保障事情或工作順利開展，預先制定方案是必不可少的，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[必備]設計方案7篇

設計方案篇1

　　相對于大型企業(yè)來說，中小企業(yè)用友ERP管理系統(tǒng)在融入企業(yè)管理理念的同時要提供一定的靈活性，以滿足不同企業(yè)的特定需要。因此，中小企業(yè)用友ERP管理系統(tǒng)不如大型的用友ERP管理系統(tǒng)復雜，包括的業(yè)務范圍在初期也主要停留在對計劃、生產、進銷存、質量、財務等主體業(yè)務的管理上。但從客戶靈活性、多樣個性化需求和軟件產品的生命力角度分析，則要求中小企業(yè)用友ERP管理系統(tǒng)具有良好的業(yè)務擴展性。

　　1.系統(tǒng)設計目標

　　由于中小企業(yè)具有多樣個性化和不斷發(fā)展變化的需求，所以中小企業(yè)用友ERP管理系統(tǒng)軟件要在保證主體框架不變的前提下，應該滿足用戶改動方便的需求。另外，中小企業(yè)用友ERP管理系統(tǒng)軟件應該是一個開放體系，可以方便地與多種管理軟件進行集成，允許各系統(tǒng)分工協(xié)作，保證用友ERP管理系統(tǒng)成功實施。為此，我們設計的中小企業(yè)用友ERP管理系統(tǒng)軟件系統(tǒng)框架的目標如下：

　　(1)系統(tǒng)在構架時應該是多層的，層與層之間的影響應降到最小。例如，修改數(shù)據(jù)庫時應盡量減少對業(yè)務邏輯層的影響。

　　(2)以業(yè)務模塊作為基本單元，一個基本單元內部的調整和優(yōu)化應對其它單元帶來盡量小的影響，單元間的資源調用以供應方和消費者的關系定義。

　　(3)提供統(tǒng)一的功能接口標準，以確保系統(tǒng)良好的可擴展性，同時也使得與其它產品對接的難度降低。

　　(4)框架將提供某種機制透明地實現(xiàn)系統(tǒng)在網(wǎng)絡間的互訪，并且保證信息傳遞的高效性和安全性。

　　(5)建立一個信息中心，完成對消息和郵件的收集、轉發(fā)和管理。

　　(6)框架提供業(yè)務模塊問信息流向的動態(tài)控制，以更好地支持、業(yè)務流程重組。

　　(7)框架將盡可能地集成像日志管理、通用報表、權限管、通用業(yè)務邏輯類等公共模塊，以盡量減少業(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)量，縮短業(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)周期。

　　(8)框架應該提供一套創(chuàng)建新業(yè)務的模板，以供系統(tǒng)的二次開發(fā)時使用。

　　2.選擇適合的ERP系統(tǒng)結構

　　目前幾乎所有的用友ERP管理系統(tǒng)都采用多層次的客戶機/服務器結構。這種模型可以更有效地進行應用管理，降低網(wǎng)絡的復雜性并保證數(shù)據(jù)庫的完整性。

　　企業(yè)在設計用友ERP管理系統(tǒng)結構時必須考慮3個層次：表示層、應用層和數(shù)據(jù)庫層。表示層、應用層與數(shù)據(jù)庫層分離(不管是物理的還是邏輯的)已經成為創(chuàng)建模塊化、可更新的客戶機/服務器應用的一種最常見的方法。這樣一來，用戶可以從數(shù)據(jù)庫服務器中裝載可執(zhí)行的應用，從而簡化對應用的管理，同時在需要時，每個服務器還可以請求它自己的可執(zhí)行模塊。類似的，可伸縮件也相應地變得簡單并且可通過增加應用服務器來進行升級。

　　3.重視ERP系統(tǒng)集成

　　絕大多數(shù)用戶在實施企業(yè)用友ERP管理系統(tǒng)項目時一般會采用來自多個不同廠商的用友ERP管理系統(tǒng)或者遇到需要與企業(yè)原有系統(tǒng)的集成問題，因而經常需要用到不同的數(shù)據(jù)庫和硬件平臺。而且，隨著這些獨立系統(tǒng)的實現(xiàn)，企業(yè)需要將這些分散的用友ERP管理子系統(tǒng)相互集成起來。有鑒于此，用戶應該選擇市場前景最廣闊的基礎設施組件，因為這些組件以后集成起來更容易一些。最理想的集成方法是在一個單一的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)模型上運行多個應用。然而，雖然這種方法可以減少集成相關應用的復雜性，但卻增加了實施的時間。除此之外，這種方法一旦實施完成，其靈活性就要相對差一些。不過，在絕大多數(shù)情況下，選擇單一廠商的方法是很有必要的，因為絕大多數(shù)應用軟件開發(fā)商都依賴專用的或特定的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

　　4.關注系統(tǒng)的可擴展性

　　企業(yè)在發(fā)展過程中需要不斷地調整自己的核心競爭力，包括財務、生產、后勤、客戶服務、人力資源和銷售等。發(fā)展越快的企業(yè)其核心競爭力的調整頻率就越高，因此在安裝用友ERP管理系統(tǒng)時一個主要問題就是可擴展性。可擴展性是指將應用擴展到其他企業(yè)系統(tǒng)中特別是數(shù)據(jù)倉庫中的能力。在這里，將數(shù)據(jù)在系統(tǒng)間轉移的能力是最為關鍵的。

　　用友ERP管理系統(tǒng)和數(shù)據(jù)倉庫打包應用都允許系統(tǒng)管理人員在應用系統(tǒng)中集成原有的信息基礎設施。這種方法簡化了對基礎設施的管理，也使增值銷售商可以利用用戶已經具有的基礎設施進一步開發(fā)相關的用友ERP管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析應用。用友ERP管理系統(tǒng)的增值銷售商還可以提供額外的數(shù)據(jù)倉庫應用功能。這些數(shù)據(jù)倉庫可能很少提供與其他ERP包或現(xiàn)有資源的集成。這種做法將大大限制它們的功能，因為即使一個相對受限的(在用戶的數(shù)量方面)數(shù)據(jù)庫應用也可能需要訪問來自多個數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)。

　　5.選擇合適的操作系統(tǒng)

　　用戶在實施用友ERP管理系統(tǒng)項目時應該考慮到操作系統(tǒng)的可移植性，因為有些服務器只能在某些硬件平臺上實施。比如，以微軟平臺為基礎的Windows Server服務器(WS)應該只考慮基于INTEL的硬件平臺，因為在非INTEL的硬件平臺上運行的效果通常都不會很好。

　　現(xiàn)在最常用的兩種操作系統(tǒng)就是Unix和Windows Server，Unix依舊保持其旺盛的生命力，將繼續(xù)保持它在高端市場的領先地位，因為它能夠支持可伸縮的數(shù)據(jù)庫服務器，而Windows Server則更多地用于低端的服務器。因此，對實施用友ERP管理系統(tǒng)的用戶和其他高級應用來講，使用基于UNIX的方案將提供更大的可伸縮性，但用戶也需要具有更多的技術經驗和軟件工具資源。最近，WS的.應用與Unix相比有可能具有更多的商業(yè)功能，因為它在可伸縮性和可用性方面進行了改進，并且會得到用友ERP管理系統(tǒng)軟件商的大力支持。因此，企業(yè)就需要深入了解WS與Unix核心技術的異同并且與軟件商更緊密地合作，從而確定到底是使用WS平臺還是Unix平臺。

　　用友ERP管理系統(tǒng)設計出來之后，并不是大功告成，系統(tǒng)在中小企業(yè)的實施是用友ERP管理系統(tǒng)應用的重要組成部分，還包括企業(yè)內部的培訓，用友ERP管理系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的結合等工作需要我去做。但一個完善的用友ERP管理系統(tǒng)，肯定可以讓企業(yè)如虎添翼，迅猛發(fā)展。

　　內容擴展：用友ERP項目總結報告

　　建立日期: /7/5修改日期:/7/5

　　文控編號: T6(V6.0)-HXR_001

　　客戶項目負責人：日期：用友項目負責人：日期：

　　1、項目背景

　　XX公司是一家專業(yè)從事“復合高分子材料”研發(fā)、生產、銷售的科技企業(yè)，始建于1993年，公司總部座落于重慶市建橋工業(yè)園C區(qū)，擁有3萬平方米的生產基地。

　　XX公司ERP項目的目標是為了規(guī)范企業(yè)財務與供應鏈相關的部門對賬長期比較繁瑣，賬務及業(yè)務報表都不能較為及時、準確地上報給企業(yè)管理層人員；希望通過ERP系統(tǒng)能夠按時上報財務報表，實時查詢企業(yè)資金現(xiàn)狀，業(yè)務流程數(shù)據(jù)，庫存現(xiàn)狀，產品生產成本，以提高企業(yè)的管理和決策水平。

　　2、項目回顧

　　1、項目實施的組織結構

　　XX公司ERP項目的項目組由用友方和客戶方共同組成。用友方項目負責人由武晴晴擔任，前期由雷耀和官耀作為項目小組成員，后期實施完成后將移交給項目經理田超。客戶方由彭用文擔任項目經理，項目成員包括鄭良碧、鄭麗和茍濤及其部門相關下屬操作人員。用友圣恩公司董事長周剛擔任項目總監(jiān)，用友致遠分公司總經理雷耀和XX公司總經理彭用文組成項目領導小組，XX公司總經理擔任組長。

　　2、項目實施的時間、范圍

　　XX公司ERP項目動員大會開展時間為20xx年12月5日，完成時間為20xx年7月5日，實施的范圍包括，根據(jù)雙方所簽訂的合同范圍對T6 6.0軟件的銷售管理系統(tǒng)管理、庫存管理、采購管理、應收賬款、應付賬款、總賬等模塊進行實施（20xx年5月新增加出納管理塊，未單獨收取實施費用）。實施范圍僅限于XX公司單獨的一家公司，不包含其他公司。

　　本次實施范圍也不包含合同范圍之外的相應服務，比如網(wǎng)絡建設等。

　　3、項目實施的主要階段

　　項目的實施經歷了項目規(guī)劃、業(yè)務分析、流程設計、切換準備、系統(tǒng)上線和持續(xù)支持等主要階段。

　　在項目的規(guī)劃階段我們主要完成了項目實施小組的組建、制訂項目主計劃、召開項目啟動會等工作。

　　在業(yè)務分析階段我們主要完成了安裝培訓和測試環(huán)境、理念和產品分析、業(yè)務需求分析等工作。

　　用友實施方法論——標準模板

　　在藍圖設計階段我們主要完成了解決方案設計、靜態(tài)數(shù)據(jù)準備、系統(tǒng)測試、解決方案確認、業(yè)務應用標準操作手冊等工作。

　　在切換準備階段我們主要完成了系統(tǒng)運行管理制度建設、業(yè)務權限規(guī)劃和分配、最終用戶培訓等工作。

　　系統(tǒng)切換階段我們主要完成了靜態(tài)數(shù)據(jù)轉換、動態(tài)數(shù)據(jù)轉換、系統(tǒng)正式運行等工作。支持運行階段我們主要完成了上線運行支持的工作。

　　4、項目實施的重要任務和活動

　　回顧項目的整個實施過程，項目實施的重要任務包括：制訂項目主計劃、進行項目培訓、進行業(yè)務需求調研和分析、制訂解決方案、數(shù)據(jù)準備、系統(tǒng)切換。

　　在進行制訂項目主計劃這個項目任務的時候，用友項目經理、客戶項目經理和總經理進行大量的溝通。明確了項目的目標；并且根據(jù)項目目標和可交付成果確認了項目的幾個主要階段，并制訂了相關的時間表。為項目的時間控制，付出了太多的商議甚至是硬性規(guī)定，為項目的進行提供了基本的實施前提。

　　3、項目總結

　　該項目自20xx年12月5日啟動，歷時半年多的時間，中間甲方由于人員的流動和調整，包括財務及網(wǎng)絡信息負責人員的不穩(wěn)定因素，還有賬目不明、各部門間配合不甚理想等情況導致第一次實施時數(shù)據(jù)在9月份會計期間關賬之后，無法進行下一個月的業(yè)務處理，被迫停止實施。20xx年5月初，財務人員得到了及時的補充，其他部門人員都到崗到位的情況下，公司董事長廖總及總經理彭總的大力支持下，財務人員經過加班加點的校對工作，項目實施非常順利，經過一個多月的實施，公司ERP系統(tǒng)業(yè)務流程已經穩(wěn)定，前期數(shù)據(jù)校對清晰，本期賬務及業(yè)務數(shù)據(jù)在ERP系統(tǒng)中能夠以公司所需報表的形式呈現(xiàn)，預計6月份會在本月中旬順利關賬并出6月份報表，進度與正常業(yè)務進度一致。

　　取得這樣的成果，有雙方公司領導的關心與督促，有各部門一線操作人員的高度配合，想必通過這次ERP項目的最終實施完成，每個參與者都會有不同的收獲，從手工處理原始單據(jù)到按ERP系統(tǒng)規(guī)范填寫各種原始單據(jù)，可能或多或少地改變了很多人員原有的工作習慣，作為實施方我非常感謝所有人的積極參與，感謝為保證實施多次日以繼夜加班的甲方人員。

　　4、月底恒等關系檢查情況

設計方案篇2

　　一、社會教育背景

　　“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”的觀念已經深入每個中國家庭的心中，隨著中國經濟的增長，教育在家庭消費中的比重也越來越大。目前，中國的教育市場持續(xù)火爆。國內各類教育機構不斷涌現(xiàn)，國外教育機構也以各種名義進入中國市場。

　　就幼兒教育消費而言，另一項統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，目前大、中城市養(yǎng)一個孩子到大學畢業(yè)，大概需要30萬元，而作為學前教育，比起同屬非義務教育的大學生消費來講，是有過之而無不及，04年就爆出了天津一所民辦幼兒園1人1年1萬美元的新聞，至07年，中國各大城市中年收費在10萬元以上的幼兒園不再稀有，年收費在2-5萬元的更是比比皆是。通過以上各數(shù)據(jù)的簡單計算，學前教育市場巨大的潛力不言自明。

　　所以可以預見中國的學前教育市場，一方面孕育著巨大的機遇，另一方面也要求向著合法化、規(guī)范化、規(guī)模化、品牌化發(fā)展。這就為一些有實力、有遠見的投資者展示了一個廣闊的市場前景，提供了一個難得的發(fā)展機遇，這進一步拓寬了學前教育市場。

　　二、現(xiàn)在市場分析

　　沈陽市鐵西區(qū)南滑翔路鴻凱花園，東鄰城建別墅小區(qū)，西靠萬科小區(qū)和醫(yī)大家屬樓，北接城建小區(qū)，南應滑翔六小區(qū)老樓至少有20年了，五大小區(qū)，現(xiàn)居住人口萬，其中80后人群占有率，且居民家庭經濟條件較好，生活水平較高，據(jù)不完全統(tǒng)計，其家庭平均年收入在8萬元左右。

　　目前附近已有兩個公立幼兒園分別是鐵西區(qū)教工二幼兒園、滑翔幼兒園; 一個私立大型幼兒園大約1200多平米在城建小區(qū)內，有三個300平米左右的小型幼兒園。其中兩個在對面的滑翔六小區(qū)內，四個幼兒園的孩子合計1200人左右。隨著近幾年80后人群生育期的到來，幼兒園適齡兒童迅速增加，該區(qū)域的幼兒園建設仍需要大力發(fā)展。

　　三、幼兒園綜述

　　(一)幼兒園名稱：兒童之家幼兒園

　　(二)幼兒園選址：沈陽市鐵西區(qū)南滑翔路鴻凱花園內

　　(三)幼兒園規(guī)模：

　　1、本幼兒園占地面積1000平方米，主要有個幼兒活動室(活動室與臥室合二為一，是閣樓房)，個蒙氏教室，個備用教室，個接待室、個辦公室、

　　個醫(yī)務室、戶外活動場所和食堂;

　　2、預計招生名，主要有小小班個、小班個、中班個、大班個，每班約25名幼兒;

　　3、本園預計招聘幼兒老師名，保育員名，醫(yī)務人員名，司機名，保安名和食堂工作人員名(如有需要另行增加)。

　　(四)幼園辦學原則：

　　1、辦園理念：以幼兒為中心，促進幼兒全面發(fā)展;

　　2、園風：和諧進取，精益求精(僅作參考);

　　3、教風：研究探索，教學相長(僅作參考)。

　　(五)幼兒園教育內容：

　　1、根據(jù)我國幼教的具體情況，合理地利用蒙臺梭利教育理念，并把它落實到幼兒五大領域活動(語言、科學、社會、藝術及健康)當中;

　　2、本園對所有班級開設蒙氏課，園內設有專門的'蒙氏教室和蒙氏教具，以促進幼兒的全面發(fā)展;

　　3、本園設有各種興趣班，供兒童自主選擇，如：珠心算興趣班、舞蹈興趣班、美術興趣班、武術興趣班、手工制作等等

　　四、辦園準備事項

　　(一)本園具備如下辦園條件：

　　1、本園全面貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》、

　　《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，實施《幼兒園教育指導綱要》。

　　2、幼兒園園舍獨立安全衛(wèi)生，符合消防安全;有圍墻;環(huán)境無危險、無污染。園內有獨立的戶外活動場地并設有安全防護設施。

　　3、幼兒園活動室人均面積不少于5平方米，有獨立的園內戶外活動場地，平整、安全，并適當綠化。

　　4、設備、教玩具配備要安全，做到一人一位一床。小型玩具人均不少于5件，錄音機、電鋼琴、電視、黑板、桌椅、柜子每班配備，園內共有大中型玩具5件。

　　5、舉辦幼兒園的個人及在園工作人員，具有政治權利和完全民事行為能力。園長、教師具有幼教專業(yè)畢業(yè)學歷并取得專業(yè)合格證書和幼兒教師資格證書，園長還取得了《幼兒園園長崗位培訓合格證書》。

　　6、傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

　　7、幼兒園的開辦經費不少于80萬元，由舉辦者籌措。

　　8、設有兒童廁所，每班6個以上蹲位，并安裝扶手。每班設4個以上適合

　　兒童使用的水龍頭。

　　9、食堂(廚房)符合衛(wèi)生部門的規(guī)定。

　　(二)本園向教體局提出了書面辦園申請，并提供如下材料：

　　1、申辦報告;

　　2、舉辦者的資格證明文件;

　　3、辦園章程和發(fā)展規(guī)劃;

　　4、資產來源、資金數(shù)額及有效證明文件，并載明產權;

　　5、幼兒園園舍圖紙和面積證明文件及復印件;

　　6、持有消防部門出具的消防安全的認定書;

　　7、擬任園長、教師、保健員、保育員、財會人員等工作人員的資格證明文件。教師及工作人員的個人身份證及復印件;教師及工作人員的學歷證書及復印件;教師及工作人員的健康證(教師由縣級以上婦保院體檢發(fā)證;食堂人員由衛(wèi)生監(jiān)督部門體檢發(fā)證)及復印件;

　　8、幼兒園持有衛(wèi)生部門認定的食堂衛(wèi)生許可證;

　　9、持有《衛(wèi)生保健許可證》。

　　(三)到物價部門辦理《收費許可證》，任何收費都報物價部門審批同意后再收取;

　　(四)經衛(wèi)生部門考核領取《衛(wèi)生保健合格證》和《食堂衛(wèi)生許可證》;

　　(五)到民政部門辦理《民辦非企業(yè)單位許可證》，到財政部門領取發(fā)票。

　　五、招生推廣政策

　　隨著社會化辦學的不斷深入，幼兒園工作面臨著前所未有的競爭壓力，招生工作尤其如此。能否保證合格、穩(wěn)定的生源，既是經營者及管理者最關心的問題，更是關系到幼兒園能否生存發(fā)展的根本性問題。幼兒園招生要懂得“知己知彼”，一方面我們要去發(fā)掘自身的優(yōu)勢與特色，另一方面要去剖析市場狀況及競爭對手。也就是說經營者要大力宣傳本幼兒園的一些辦學優(yōu)勢及辦學特色，還要對幼兒園所處的地理位置、住宅與企業(yè)分布、配套設施(如公立小學)、經濟收入狀況、人口數(shù)量組成和流動情況、文化教育水平、教育觀念和價格敏感度等盡量有一個較全面的認識，并對周圍其他幼兒園的辦學情況進行一個全面的了解，并找到其中的不足以之借鑒。

設計方案篇3

　　一、導入

　　１、我先作個調查，看過腰鼓表演的同學請舉手。

　　２、看后你有何感受？

　　３、對，那是心靈的呼喚，那是生命的宣泄。今天我們來歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，題目是──

　　二、整體把握

　　１、請大家自由高聲地朗讀，朗讀前標上序號，并思考問題：

　　⑴ 這篇文章要表達什么？

　　A、這是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章。

　　B、歌頌陽剛之美。

　　C、表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強烈渴望。

　　D、人就應該這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。

　　⑵ 說一句話：__________的安塞腰鼓

　　⑶ 文章分為幾個部分？你這樣分的依據(jù)是什么？

　　２、討論明確上述問題。

　　三、分角色讀主體部分

　　１、讀課文。

　　２、仿句。

　　四、品讀

　　１、結尾句的含義。

　　２、文章美嗎？美在哪里？

　　美在這篇文章，內容和形式取得了完美的統(tǒng)一。

　　課文多用短句來表現(xiàn)內容。如一群茂騰騰的后生，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；忘情了，沒命了，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如落日照大旗只聽見隆隆，隆隆，隆隆，愈捶愈烈等句，無不鏗鏘激昂。

　　本文大量運用排比，有句內部、句與句、段與段之間的排比，不僅交錯出現(xiàn)，而且一連許多，如使人想起愈捶愈烈，都是一連用三個排比句，猶如江河一瀉千里，不可遏止。許多排比對偶工整，如驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿一段，氣勢昂揚；還有的排比層層遞進，如掙脫了、沖破了、撞開了震撼著你，燒灼著你，威逼著你等，排山倒海般讓人透不過氣來。

　　課文自始至終，一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接一個排比，一個高潮接一個高潮，不讓人有半分喘息的機會。快節(jié)奏使得內容表達得更熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

　　３、西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？

　　西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過秦、漢、唐的強盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。作者為什么這樣深情地歌頌這片土地？歌頌什么？消化著紅豆角角老南瓜的軀體，并沒有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復生的生命能量就在這沉重的'軀殼內奔突，終有一天會噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。

　　落后是暫時的，只要生命還在期盼搏擊，重生之日并不遙遠。圍繞這一話題，可以作相應的問題探討。

　　五、結束語

　　《安塞腰鼓》既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般凝煉而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。

　　給你們一份禮物：《龍泉日報菁菁校園》等你去發(fā)表一篇文章，正標題自擬，副標題是──我讀《安塞腰鼓》

設計方案篇4

　　教學目的

　　1．激發(fā)學生閱讀名著的興趣；

　　2．掌握品讀人物的方法；

　　3．培養(yǎng)學生對文學作品的品評能力。

　　教學重點、難點

　　1．品讀人物的方法；

　　2．啟發(fā)誘導學生通過討論總結歸納品讀人物的方法。

　　教學方法

　　1．堅持學生為主體，教師為主導的原則，課前指導學生閱讀作品并寫出短評，課堂上教師以主持人的身份出現(xiàn)，通過一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思維，最后歸結品讀人物的方法。

　　2．讓學生通過表演深入理解人物的思想性格。

　　教學資源

　　《哈姆雷特》劇本、計算機網(wǎng)絡、《哈姆雷特》課件、貝多芬《獻給愛麗絲》

　　教學程序

　　一、課前展示課題（幻燈片1），同時播放貝多芬《獻給愛麗絲》。

　　導語：

　　文學是人類文化寶庫中重要的一部分，許多優(yōu)秀的作品，以其獨特的藝術魅力，千百年來一直感染著讀者。給人以美的享受，給人以思考和啟迪。前段時間我們閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，并且寫出了短評，今天這堂課，讓我們來談談閱讀《哈姆雷特》的體會。

　　對一部戲劇，我們可以從語言、情節(jié)、人物、主題等方面進行品評。今天我們著重談談《哈姆雷特》中的人物形象，找出品評人物的一般規(guī)律。

　　二、展示教學目標：通過討論掌握品評人物的方法。（幻燈片2）

　　三、引導學生討論：

　　由于知識水平、生活閱歷、思想觀念、閱讀心理的差異，不同的人對同一部作品的評價往往是不相同的。

　　展示恩格斯名言：有一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。（幻燈片3）

　　下面我想請同學們談一談，你眼中的哈姆雷特是一個怎樣的人？

　　展示《王子復仇記》劇照：哈姆雷特特寫鏡頭。（幻燈片4）

　　三、學生暢所欲言。

　　從開頭和結尾可見，哈姆雷特是冷靜而理智的。

　　哈姆雷特具有堅定的信念，富有責任心。

　　從哈姆雷特的語言可見，他的善良，叔父的奸詐。

　　從情節(jié)分析，哈姆雷特是一個有思想的人。

　　從語言上看，哈姆雷特復仇為的是尊嚴的重建，復仇是他生存的目的。

　　從全篇情節(jié)看，哈是一個悲慘的英雄，是一個罪人。

　　哈姆雷特是一個敢愛敢恨有勇有謀的熱血青年。

　　從戲中戲可見，哈姆雷特的聰明機智。

　　哈姆雷特勇敢的承擔了扭轉乾坤的任務，他是一個矛盾、孝順、懦弱、可悲的人。

　　從他的話可見，哈姆雷特是一個厲害的批評家。

　　福丁布拉斯與哈姆萊特復仇之比較，兩點相同，三點不同，由此可見哈姆萊特行動上的消極。

　　從他的語言看出，哈姆萊特是一個人文主義者。

　　教師引導：

　　莎士比亞所處的時代

　　威廉莎士比亞（15641616）是歐洲文藝復興時期英國最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要莎士比亞化，稱贊莎士比亞劇作情節(jié)豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的福斯塔夫式的背景。他以奇?zhèn)サ墓P觸對英國封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉折斯的英國社會做了形象、深入的刻畫。

　　1564年4月23日，莎士比亞出生于英國沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富裕的市民家庭。他少年時代曾在當?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡奈膶W學校學習，掌握了寫作的基本技巧與較豐富的知識，但因他的父親破產，未能畢業(yè)就走上獨自謀生之路。他當過肉店學徒，也曾在鄉(xiāng)村學校教過書，還干過其他各種職業(yè)，這使他增長了許多社會閱歷。

　　18歲時他和一個比自己大8負的農場主女兒結了婚，幾年后就做了三個孩子的父親。22歲時他離開家鄉(xiāng)獨自來到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來他當了演員，演一些小配角。1588年前后開始寫作，先是改編前人的劇三，不久即開始獨立創(chuàng)作。當時的劇壇為牛津、劍橋背景的大學才子們所把持，一個成名的劇作家曾以輕蔑的語氣寫文章嘲笑莎士比亞這樣一個粗俗的平民、暴發(fā)戶式的烏鴉竟敢同高尚的天才一比高低！但莎士比亞后來卻贏得了包括大學生團體在內的廣大觀眾的擁護和愛戴，學生們曾在學校業(yè)余演出過莎士比亞的一些劇本，如《哈姆雷特》、《錯誤的喜劇》。

　　寫作的成功，使莎士比亞贏得了騷桑普頓勛爵的眷顧，勛爵成了他的保護人。莎士比亞在90年代初曾把他寫的兩首長詩《維納斯與阿都尼》、《魯克麗絲受辱記》獻給勛爵，也曾為勛爵寫過一些十四行詩。借助勛爵的關系，莎士比亞走進了貴族的文化莎龍，使他對上流社會有了觀察和了解的機會，擴大了他的生活視野，為他日后的創(chuàng)作提供了豐富的源泉。

　　從1594年起，他所屬的劇團受到王宮大臣的庇護，稱為宮內大臣劇團；詹姆斯一世即位后也予以關愛，改稱為國王的供奉劇團，因此劇團除了經常的巡回演出外，也常常在宮廷中演出，莎士比亞創(chuàng)作的劇本進而蜚聲社會各界。

　　1599年莎士比亞參加了倫敦著名的環(huán)球劇院，并成為股東兼演員。莎士比亞逐漸富裕起來，并為他的家庭取得了世襲貴族的稱號。1612年他作為一個有錢的`紳士衣綿還鄉(xiāng)，四年后就與世長辭。

　　四、展示：名家觀點擷英。

　　（幻燈片5）

　　哈姆雷特不單只是個悲劇英雄，而且是一個多思想的少年。(梁實秋)

　　哈姆雷特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。（蘇聯(lián)阿尼克斯特）

　　哈姆雷特是一位公子，不是一位英雄，報仇的事他不配干，所以遷延不決。（歌德）

　　教師試評：哈姆雷特具有遠大的理想，他最終的目標不是復仇，而是扭轉乾坤。

　　五、總結

　　《哈姆雷特》：

　　《哈姆雷特》是莎士比亞的代表作，集中體現(xiàn)了莎士比亞的思想特點與創(chuàng)作成就，是他的代表作。

　　（1）《哈姆雷特》的現(xiàn)實性：

　　《哈姆雷特》取材于《丹麥史》中的一個古老的故事。劇情寫的是中世紀的丹麥宮廷，但很容易使人聯(lián)想到16世紀末17世紀初的英國現(xiàn)實。

　　（2）哈姆雷特的形象特征：

　　①哈姆雷特是一個文藝復興時期人文主義者的典型。

　　基本特征：身穿墨黑的外套，臉色悲苦沮喪，酷愛思索而又一再延誤行動的憂郁的王子。父親給他的責任是復仇，現(xiàn)實要求他的行動。哈姆雷特意識到，他的責任不是單純地復仇，殺死一個克勞狄斯，而是要重整乾坤，消滅一切罪惡，按照人文主義的理想來改造現(xiàn)實。所以有人稱他為上個延宕的王子。

　　哈姆雷特是英國著名的劇作家莎士比來的悲劇《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麥王子，他是個有理想、好思索的人文主義者。

　　他的叔父克勞迪斯毒死了他的父親，篡奪了王位，并娶了他的母親。老國王的鬼魂顯現(xiàn)，把自己被害的經過，告訴兒子哈姆雷特，要他報仇。他弄清真相后，決心殺死奸王，但又顧慮重重，苦苦思考生存還是毀滅這個問題。

　　就在下決心動手時，不幸錯殺了戀人奧菲麗婭的父親。奸王有所察覺把他送往英國，在去英國途中他逃回丹麥，在一場由克勞迪斯安排的比劍中死去。他在臨死前總算刺死了克勞迪斯，但他改變現(xiàn)實的重大理想并未實現(xiàn)。

　　后用哈姆雷特來比喻那些遇事猶豫不決、顧慮重重的人。

　　②哈姆雷特的悲劇是一個時代的悲劇：

　　他與以克勞狄斯為首的宮廷集團的斗爭反映了文藝復興時期先進人物與社會惡勢力之間的斗爭，這是萌芽狀態(tài)的先進力量與強大的惡勢力之間的矛盾。

　　同時他所代表的人文主義思想本身具有局限性（只想依靠個人的力量來完成改造社會的巨大任務），以及他本人在個性上善于思考而不善于行動的弱點，也是他導致悲劇的重要原因。

　　希望同學們在以后的閱讀中，能有意識的運用這些方法，當然品讀人物形象的方法還有很多，希望同學們在閱讀中不斷的補充。

　　六、表演短劇

　　展示：人物表（幻燈片７）

　　教師評點學生表演，每位同學都已經進入角色，基本上能夠把握人物的思想性格。

設計方案篇5

　　一、教學目標：

　　1．學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

　　4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　二、教學重點：

　　學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。

　　三、教學難點：

　　使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．學會復韻母ie üe和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

　　2．學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。

　　教學過程：

　　一、復習檢查，導入新課

　　1．用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。

　　2．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？

　　3．指名認讀音節(jié)：nülü和juquxu，復習ü上兩點省略規(guī)則的`兒歌。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　二、提出教學任務

　　上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

　　三、教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye

　　1．看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。

　　2．教學ie的發(fā)音，記清形。

　　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

　　4．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）

　　yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子

　　四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue

　　1．看插圖，說說圖上畫著什么？

　　2．教師范讀üe，出示復韻母üe。

　　3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

　　4．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

　　5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　7．練習üe與聲母的拼音。

　　8．四聲練習：quē（缺點） qué（瘸子） què（退卻）（喜鵲）

　　五、鞏固練習

　　1．看卡片認讀：ie üe ye yue

　　2．打亂次序認讀帶調ie üe ye yue

　　3．做“摘星星”的游戲。

　　六、指導書寫

設計方案篇6

　　【設計意圖】

　　錦溪作為4A級旅游景區(qū)，有著它特有的風景和特產。粽子糖就是其中的一個特產，糖又是孩子們喜歡的食物;而超輕黏土塑造能力強，色彩豐富，做出來的東西都很形象、很逼真。所以我設計了用超輕黏土來制作粽子糖的活動，能很好地引起幼兒的興趣。

　　【活動目標】

　　1、認識粽子糖，了解它的外形特征。

　　2、能用適當?shù)牧Χ任兆〕p黏土，有規(guī)律地剪。

　　3、提高耐心，養(yǎng)成細致操作的好習慣。

　　【活動準備】：

　　物質：1、課件

　　2、各種顏色的超輕黏土

　　3、剪刀人手一把

　　4、空的盒子每人一個

　　5、泥工板人手一塊

　　經驗：有看圖示制作的經驗

　　【重難點】

　　重點：認識粽子糖，制作粽子糖。

　　難點：能用適當?shù)?力度握住超輕黏土，有規(guī)律地剪。

　　【活動過程】

　　一、提問導入，引起興趣。

　　1、提問：孩子們，你們喜歡吃糖嗎?你吃過什么糖?

　　2、小結：你們都吃過這么多的糖呀。

　　3、出示圖片，講述：看，今天老師帶來了這個，你們認識是什么糖嗎?

　　4、小結：是粽子糖。

　　二、觀察圖片，認識外形特征。

　　1、提問：粽子糖是什么樣子的?是什么顏色的呢?

　　引導幼兒觀察講述。

　　2、小結講述：它們像粽子一樣，每個面看上去都像三角形。有白色、綠色，很多不同的口味。

　　3、過渡講述：那你們想不想來自己動手做一做粽子糖呢?

　　三、示范講解，幼兒操作。

　　1、出示操作材料引導幼兒認識。

　　2、示范講解：先拿一點太空泥，然后放在泥工板上搓，搓成長條。然后拿起剪刀，上一剪刀，下一剪刀，有規(guī)律地剪。而且剪的時候對著盒子，把糖都剪到盒子里，一種顏色放一格。

　　注意，那太空泥的手不能捏的太用力，不然就會變形的。

　　3、請個別幼兒上前嘗試操作。

　　4、幼兒操作，巡回指導。

　　(1)提醒幼兒不要捏的太用力。

　　(2)提醒幼兒按照規(guī)律來剪。

　　四、作品展示，結束活動。

　　1、展示制作的粽子糖。

　　2、結束活動：我們帶著做的粽子糖，去放到特產鋪里賣吧。

設計方案篇7

　　教學內容：

　　教材104~105頁

　　教學目標：

　　１.使學生初步本驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用一定可能不可能等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

　　２.能夠列出簡單實驗中所有可能發(fā)生的結果。

　　３.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。

　　教學重、難點：

　　體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

　　教學過程：

　　一、活動引入新課

　　擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學上臺抽簽，簽中內容有禮物、唱歌、猜謎。

　　猜猜他抽中了什么簽？

　　（引出用可能、不可能等詞來表達，揭示課題：可能性）

　　二、自主探索，獲取知識

　　（一）教學例題1

　　請同學們看前面，這里有個盆：１號盆、２號盆。(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

　　展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。

　　1、從１號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？

　　學生討論，教師巡視指導。

　　各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學生說）

　　（依次板書：一定可能不可能）

　　師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。１號盆，誰來？（學生摸出３個后提問，如繼續(xù)摸下去，結果怎么樣？）

　　2、從２號盆里任意摸一個呢？請小組討論

　　請學生摸一摸（摸出３個后提問，如繼續(xù)措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據(jù)盆里剩下的'球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？）

　　3、活動小結

　　（二）教學例題2

　　1、生活中有許多的可能性

　　例如：（請學生舉例幾個）

　　2、自已閱讀書本例題2

　　誰理解題目意思了，給大家解釋一下。

　　獨立完成

　　3、匯報、講評

　　4、練習

　　108頁練習二十四第一題。

　　三、全課總結，課外延伸

　　這節(jié)課我們學習了有關可能性的知識，把今天所學的知識和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢？你能舉出一些例子，用一定可能、不可能說一說嗎？請同學們先下位和你的好朋友說一說。（學生說）

　　學生說完后全班交流。

　　四、鞏固練習

　　P1082、3

　　教學反思：

　　可能性（二）

　　教學內容：

　　教材P106107

　　教學目的：

　　 1、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

　　3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。

　　教學重、難點：