設計方案集合(10篇)
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、畢業設計目的
畢業設計是高等學校教學過程的重要環節之一，相當于一般高等學校的畢業論文。畢業設計與其他教學環節構成一個有機的整體，也是各教學環節的繼續、深化和檢驗；是對學生學習、實習期間，運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結合的最后一次重要訓練，對于保證教學質量和保證合格畢業生的'培養質量具有重要意義。對學生的知識面，掌握知識的深度，運用理論結合實際去處理問題的能力，實驗能力，外語水平，計算機運用水平，書面及口頭表達能力進行考核。因此，無論從學院方面或從學生方面，都必須十分重視畢業設計的寫作和指導，確保畢業設計任務的完成。
二、畢業設計選題
為規范畢業生的畢業設計，由會計電算化專業相關教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學生自擬題目，需征求指導教師的意見。
三、指導教師
會計電算化專業由十余位專兼職教師組成指導教師團隊。原則上每個指導教師指導的學生人數不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、寫作畢業設計的態度
（1）每位畢業學生必須認真對待畢業設計的寫作，應在認真研究的基礎上獨立完成設計，培養和堅持優良的學風，在規定的時間范圍內按時寫出反映本人最高水平的設計，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發現類似情節，畢業設計不予評定成績。
（2）學生應選擇具有理論意義和實際意義的設計題目進行研究和寫作。一般應在指導老師提供的選題范圍中選定，如學生本人對所提供題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結合本專業特點和實際工作內容自選題目，但是需要征得指導教師的同意。
（3）畢業設計應有作者自己的創見和觀點。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經科學加工的文章，不是對一般事物的簡單敘述和介紹，也不是別人觀點和材料的堆積。
（4）畢業設計應中心突出，層次分明，結構嚴謹，文字流暢。
（5）畢業設計字數在3000－5000字之間。
（6）上交的畢業設計必須按照格式打印，字跡工整清潔。
（7）學生進行畢業設計期間，要求與指導老師每個月至少聯系一次。
2、畢業設計的寫作方法和步驟
（1）選準題目。
（2）去企業進行實地走訪。
（3）調查研究，搜集資料。在已學過的知識基礎上，進一步學習掌握相關的文獻資料。
（4）撰寫提綱，并遞交指導教師審定。
（5）進行寫作，反復修改。
（6）將畢業設計初稿交指導教師審閱，根據指導教師提出的修改意見，進行修改，直到指導教師認可為止。
（7）將畢業設計按規定的規格打印清楚，并在規定時間前送交指導教師。
設計方案 篇2
教學目標：
1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
4、學習寫詩，培養學生學習古詩積累語言的興趣。
教學過程：
一、古詩激趣
1、學生交流古詩，背誦古詩。
此環節檢查上節課所學古詩背誦情況。
2、憶學習古詩的方法“讀 、悟、想、品 、誦”
讀----詩文 思—詩意 想---畫面 誦-- --全詩
表揚大家學習古詩的熱情，今天在來學習唐代著名詩人杜牧的詩《山行》
二、出示《山行》
1、交流作者杜牧。
資料準備：（杜牧是唐朝詩人，擅長寫景，人稱“小李杜”。） （ 杜牧：（803～約852年）唐代文學家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優點，溶前賢闊大仆茂的精神，創與之個性相適應的新風格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
2、解題 ：山行，你認為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請同學們按學習古詩的方法學習本詩。
三、學習詩文
1、初讀古詩，在不同形式的朗讀中初步感知內容。
（1）學生自由讀、同桌讀、分組讀，交流杜不準的地方。
（2）指名讀、齊讀、范讀等，初步了解古詩內容。
2、通過學法自學古詩。（通過小組討論，主動探究，理解詩句。）
(1)小組討論，抓住關鍵詞“坐”、“于”、“霜”、“寒”、“斜”等詞語，用查字典、查找資料理解。
(2)逐句逐句地理解，讀懂了什么，還有哪些不懂的提出來小組共同解決。
3、.總結學習情況，師生共同交流。
(1)讓每個小組派一名代表發言匯報，交流讀懂了什么？還有哪些不懂的地方？
(2)不懂的問題全班共同交流討論。
師重點準備指導：坐是“因為”的意思。晚是“傍晚“的意思
學生根據詞義大致說說詩的意思。
大意：深秋季節，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。
在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。
我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的'楓樹林，要好好欣賞一番。）
4、想像畫面，品味美句。
《山行》描寫的是深秋季節的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節，楓葉紅的季節是秋季，所以《山行》描寫的是秋季的景色。
詩人筆下的深秋季節的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？
詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。想像畫面。
如果此時此刻，你也與詩人一起來到了山腳下，看到這秋天傍晚的美景，看到這火紅的楓葉，你會想什么？說什么呢？讓咱們一起走近詩人共同欣賞。（也許我們也會與詩人一起情不自禁地贊道：霜葉紅與二月花。）
四、賞意境
1、觀看錄像《山行》
2、啟發學生說出感覺最美的景色。此時此刻，你想說什么？你想做什么？
自由抒發心中的情感。
（1）唱贊歌來表達。可以鼓勵用熟悉的曲調吟唱，再請全班同學跟唱
（2）誦讀詩文表演。
（3）照一張相。
（4）畫一幅畫。
（5）當導游介紹此處美景
五、誦讀（或吟唱）
1、指導誦讀（看誰度的最美、最陶醉、最有滋味）
要讀出節奏美、看圖中景物感悟讀，配以古箏樂最好，分自由讀、小組讀、齊讀、范讀、指名讀。先請學生范讀，讀出“遠上”強音，“石徑”次強，“白云”強音，“有”次強，“楓林晚”強音，“二月花”弱音。
2、試背。
六、延伸
設計方案 篇3
一、總則
1、為規范公司商務接待活動，在保證商務接待效果的前提下，加強商務接待費用控制，特制訂本方案。
2、商務接待工作是公司重要的對外窗口之一，參加接待的工作人員要遵守紀律，有禮有節、熱情大方，樹立公司的良好形象。
3、本方案規定了公司商務接待的管理職能、管理內容與要求、檢查與考核，適用于公司的全部商務接待活動的管理。
二、管理職能
行政部是公司接待工作的管理部門，公司商務接待以及宴請用餐等均由行政部統一安排。
三、商務接待工作原則
1、以對等接待、各負其責、相互配合為原則。商務接待工作涉及面廣，必須堅持重點、兼顧一般，按照對等接待、各負其責、相互配合的原則，上下一致，齊心協力，共同做好接待工作。
2、規范高效、安全節儉、服務一流的原則。商務接待工作應規范服務，提高辦事效率、熱情周到，視客情適度接待，提倡節儉，反對浪費，注重思想情感交流，不推諉扯皮，不應付拖拉。
3、統一標準、預算管理、嚴格控制的原則。按照公司商務接待標準，對各項商務接待費用實行預算管理，由行政部負責人根據核定的預算嚴格控制使用，商務接待費用原則上不得超過限額，如需追加預算，由總經理另行審批。
四、接待職責分工
1、接待工作是公司窗口式工作，對于塑造企業良好形象、實現公司經營目標，具有十分重要的意義。各相關部門及人員必須高度重視且規范行為。
2、接待內容包括：迎客引入、詢問讓座、接待洽談、參觀介紹及招待服務等。分工如下： 2.1行政部：
提供一般接待良好環境的保障及備品準備，負責接待服務并陪同洽談及參觀介紹；
負責來客引入及會議室的環境保持；
提供信息溝通保障及調度控制和來客記錄，安排來賓行程、食宿等。 2.2工程部及相關負責人：負責接待洽談并陪同始終。
五、商務接待細則及標準
1、商務接待細則
1.1對于因接待需求經常往來的餐館、賓館、副食品店或其他機構應爭取以簽約形式約定折扣價，原則上應定點采購和安排餐飲、住宿等事項。
1.2在商務接待過程中，原則上酒水、香煙應自帶，未經允許的前提下自行購買物品和安排的招待事項而產生的費用公司不予報銷。
2、商務接待標準
公司商務接待標準，根據來訪者的人員級別及訪問目的不同，適用不同標準。主要劃分為3個級別：普通接待、中級接待、高級接待。
2.1普通接待
2.2中級接待
2.3高級接待
六、商務接待流程
1、商務接待的.申請與審批
①各部門實施商務接待前，應填寫《商務接待申請表》，經部門主管審核，分管副總審批后報由總經理簽字確定后，報行政部申請安排接待；
②申請部門在《商務接待申請表》內應明確來賓人數、級別、接待時間、接待事由、接待負責人等信息及相關接待要求建議；
③公司高層領導的商務接待活動，由其相關接洽人員填寫《商務接待申請》，并作為接待負責人；
④行政部接到《商務接待申請表》后，應根據公司商務接待標準進行商務接待行程設計并核定接待預算后，填寫《接待行程安排表》，反饋至接待申請部門確認； ⑤經申請部門確認后的《接待行程安排表》，按接待標準進行審批；
⑥如接待申請部門要求部分或全面超標準接待，《接待行程安排表》應按照相應接待標準進行審批；
⑦行政部將獲批后的《接待行程安排表》報公司財務部，作為預支、報銷接待費用的預算憑證。
2、商務接待的實施
設計方案 篇4
超市裝修方案設計：以水果超市為例子。
項目類型：店面
項目設計：G6空間設計組
項目面積：200㎡
所在城市：合肥
設計說明：
作為果玩在臨泉路的旗艦店，本案的設計采用了暖色調為主，黃色、橙色、綠色的搭配，給人以溫暖、舒適、愜意的感覺，這和水果色給人的.感覺一樣。在裝飾材料的選擇上，設計師在本案中大多采用了現代裝飾材料，凸顯現代科技對水果保鮮方面所能實現的效果。同時，這些主色調的搭配，現代飾材的使用，在燈光效果的表現下，使得整個店內空間顯得非常明亮、光潔，讓顧客能容易挑選到自己中意的水果。
視角一
頂面各種水果造型的吸頂燈為水果店
增添了更多的購物趣味。
視角二
設計師在本案中還設計了兩個品嘗臺
用于免費品嘗剛上市的新鮮果品。
視角三
各種類型的陳列臺、陳列柜分層、分區陳列
顧客更方便找到自己喜歡的水果。
視角四
這是水吧臺設計。設計這樣的一個功能區是為了給購物者提供 各種飲品，還能在長時間購物間隙稍微休息一下。
設計方案 篇5
時下，幼兒園的競爭日趨激烈，只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足并發展。有思路才有出路，有實力才有魅力，有眼界才有境界。根據局領導“特色辦園”的指導思想，結合我園實際情況設計了以下具體方案：
一、本園實際情況及設計思路：
本園始建于19XX年6月，20xx年遷入新址，幼兒園占地面積6840平方米，建筑面積5800平方米，是一所環境優美、設施一流、師資雄厚、管理規范的省級示范幼兒園。目前設有17個班級，在園幼兒900余名，教職工66人。幼兒園戶外活動場地較大，大約3800平方米，適合多開展戶外體育活動。
為了切實提高孩子的體質，針對孩子的年齡特點，結合我園的實際情況，計劃以“陽光體育運動”為特色開展活動。活動過程本著積極落實“每天戶外鍛煉兩小時”的指導思想，從不同的側面、運用不同的形式，充分利用各種資源鼓勵孩子天天走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。
以下是我園對20xx年所要開展的一些具有特色的“陽光體育活動”的一點設想：
二、陽光體育活動的目標
以快樂為中心，以興趣為切入點，通過豐富多彩的體育活動，潛移默化地激起幼兒從小喜歡運動、喜歡鍛煉的情感，努力踐行“我運動，我健康,我快樂，”的陽光體育目標，從而為幼兒一生的發展奠定基礎。
三、營造自然溫馨、健康舒適的活動環境
優越的活動環境是發展我園體育特色的保證，為了使環境和陽光體育為一體，我們特別邀請了上海的專家，以陽光體育為特色專門為我們進行設計。設計的內容有樓體外觀、操場、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。（具體部位再細說）
（一）自然環境的利用 我園規模大、占地面積廣，自然環境優越。根據我園戶外活動面積大且
場地分散的特點，我們對場地進行了優化布局，使空間得到合理充分的利用。全園的戶外活動場地劃分為六大區域：跳躍區、平衡區、鉆爬區、攀登區、投擲區、球類區。我們將在各個區域配置不同功能的大中型器械及小型的活動材料，注意材料的層次性、趣味性，使之能滿足幼兒的需要。讓每個區都有不同的教育功能，讓每一件器械都發揮其最大的教育價值。
（二）運動空間開拓性利用 為了讓我園的室內外環境和特色教學“陽光體育”有一種整體統一的感覺，將創新精神與聰明才智充分發揮，因地制宜的創造出一些小項目，開拓性的利用園內空間。比如，我們將在操場的地面上畫上跳房子、小金魚等各種圖形。教學樓后面的種植園也將充分利用起來，根據季節變化種植不同的農作物，讓孩子進行觀察，探索，。餐廳西面我們打算栽一部分果樹，讓幼兒觀察各種果樹生長的規律，當果子成熟的時候，我們將讓孩子自己親手去采摘，體驗豐收的喜悅。
（三）豐富運動器械和材料
（1）購置大型戶外體育器械及用品
為了保證優越的教育環境保證陽光體育的正常開展，我園將及時購置各類體育用品和器械。例如：大型器械攀巖墻、攀爬架、爬網、單杠、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如：鐵環、滑板車、搖擺車、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車、跳跳球等等。操場的火燒板上畫上各種圖案的跳房子，充分利用操場空間。操場的左側我們
（2）自行制作活動器材
為了滿足幼兒的需要，同時使體育活動更加具有趣味性，老師們將開發利用廢舊材料，變廢為寶，自己動手制作很多體育活動器材。比如用可比克筒制作小推車，用易拉罐以及廢木塊制作的'小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球桿、茶葉盒制作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等，各類活動材料將達到100多套，使體育活動更加多樣化，更加有趣。
（3）挖掘器械的多種玩法 我園將注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩；可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走；可以練習平衡游戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬；還可以走、跳、鉆、爬。可以單獨玩也可以組合玩。呼啦圈可以滾著玩、可以跳圈玩，可以在腰上轉動著玩。
四、開展豐富多彩的體育活動
老師們將利用優厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動，快樂的一天將在運動中開始。確保孩子的戶外活動時間（每天不少于2小時）提供豐富的活動材料與環境，深入的研究體育活動，科學的開展體育活動，體育活動向家庭延伸，培養孩子終身喜歡運動。具體活動安排如下：
（一）晨練
我們初步打算孩子早上八點入園后，教師將組織孩子進行晨練（家長也可以參加）。
（二）課間操
課間操是我園常規化的一項體育活動形式。根據幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內容。
（三）戶外活動
我園將堅持全園開展幼兒基礎性項目的培養與訓練，各個班級每月以一種器材。
設計方案 篇6
摘 要：城市濱水景觀設計應考慮到綠化、交通、駁岸、景觀特征、建筑物等多方面的內容，結合城市的實際情況，為人們提供適宜的體閑環境和健身環境，還要注意濱水建筑物的布局和規劃，形成獨具特色的自然景觀。
關鍵詞：濱水區；濱水景觀；親水性；環境保護；生態オ
1規劃設計的目的與意義
1.1 規劃設計的目的
通過對這一區段的設計，增加這一區域的景觀效果和綠地面積，增加人們休閑活動的空間，使人們有一個更好地接近自然、感受自然的機會。
同時通過這次設計，綜合運用所學的專業理論知識進行實際的操作，達到理論和實際相結合的目的，在設計過程中掌握園林設計的工作流程和工作方法，得到實踐經驗，這是對四年來學習的一次最好的檢驗。
1.2 規劃設計的意義
吉林市是濱水城市，近幾年已對一部分的濱水地段進行了景觀設計，繼續對其他未完成的地段進行規劃設計以形成完整的濱水綠廊是勢在必行的。
濱水區的綠化可以增加吉林市的綠地面積，松花江沿岸的濱水綠地會突出江城綠地系統的個性，體現地區風格。同時良好的景觀設計可以豐富人們的物質文化生活，提高城市的總體水平。
為了提高城市的生態環境質量，對臨江門西側濱水區段的設計要綜合考慮景觀、生態、功能想結合，以保證該地段的生態平衡和可持續發展，達到綠化和增加城市景觀的目的，這對吉林城市的發展是很有意義的。
2 規劃設計指導思想
2.1 規劃設計的定位
由于周圍主要是住宅與商業、辦公、金融用房，周圍人群的生活節奏較快，平日里的休閑、運動、游玩的機會較少，針對這一情況，因此這塊用地的設計以休閑，游憩為主，豐富人們的日常生活，使人們能愉快的工作和生活。
2.2 設計的指導思想
此次設計以自然式為主，結合周圍環境，因地制宜的加以改造，作到自然景觀與人為景觀相結合，即“設計走進自然”，滿足人們親近自然的愿望，營造出一處人與自然和諧統一的濱水環境。
3 概況及現狀分析
3.1 概況
吉林市地處長白山余脈，松花江上游，是一座 “由江而來，沿江而走，依江而展，為江而美”的名城。同時吉林市也是國家歷史文化名城，素有“天河之首，夫余古都，霧凇名城，滿族故里”之稱。
吉林市地處東北腹地長白山地向松嫩平原的過渡地帶，城區環山親水，頗具形勝。松花江象一條玉帶蜿蜒流過市區，與兩岸的青山綠樹構成了一條長57km的沿江風光帶。
吉林市位于北緯43°39′—44°07′，屬于溫帶大陸性季風氣候。其顯著特色是四季分明，尤以冬季最為壯觀，且別具特色。冬季來臨，松花江水緩緩流淌、霧氣蒸騰，兩岸冰天雪地、樹滿霜花，景致壯觀而奇妙。
3.2 現狀分析
吉林市松花江紅旗大橋至臨江門大橋高新水岸園一區位于松花江右岸，臨近臨江門大橋。這一地段地形比較平坦，坡度極緩。其中有兩處面積較大的養魚池，并有幾處小水泡。總體說來該地段的水域面積較大，在設計過程中應該充分考慮對水的利用，盡可能作到合理、實用。
4 規劃設計原則
4.1 合理性原則
吉林市松花江紅旗大橋至臨江門大橋高新水岸園一區位于松花江右岸，臨近臨江門大橋，該區段屬于高新產業園范圍，岸上主要以住宅和商業、辦公、金融為主，因此在對該地段的設計過程中充分考慮到使用人群的特點，達到設計與使用的合理性。
4.2 人性化原則
設計應保證人與自然的健康發展為前提，力求人與環境的融合，協調。在設計中，要充分認識和確定人與環境的雙向互動關系，強調把“理解人、關心人、尊重人”的宗旨體現于空間環境的創造中，使人們在繁忙的工作之余能夠最快的親近自然、享受自然，達到身體和心靈的放松。
4.3 功能性的原則
針對這一地段面向的主要人群平日的生活節奏較快，沒有過多休閑、運動、游玩的機會，因此在設計過程中充分考慮到這一點，明確功能分區，分為休閑區，健身活動區和游憩觀景區等，讓人們用最節約時間的方式達到健身、休閑、享受生活、放松心情的目的。
4.4 整體性原則
把規劃用地作為一個整體，雖然規劃設計是分期分區實施的，但是在設計時要對其作整體考慮，把規劃用地與周圍的環境作為一個整體，把設計做到與周圍環境協調一致，避免個體突出，影響大環境。
5 總體設計
5.1 功能分區
針對這一地段的環境特點，設計以休閑、文化、健身活動、游憩觀景為主，充分利用現狀條件進行布局，將規劃用地分為休閑釣魚區、中心廣場區、健身活動區、游憩觀景區。每個分區具有各自的景觀特點和職能。
5.2 總體平面設計
由于這一區段現狀中的水域面積較大，因此將景觀設計與水體相結合，以水體為主軸線開展景觀的布置。該地段中心偏西方向上設有一養魚池，從濱江西路經主出入口向下直達中心廣場，中心廣場位于該地區中心位置，并在養魚池一端。由中心廣場沿養魚池南側小路向西到達休閑釣魚區；由中心廣場向東沿小路到達游憩觀景區，繼續向東到達健身活動區，整個設計由中心向東西兩側展開。
5.3 道路系統
由于濱水區道路功能以游覽觀賞為主，故只設置步行道路。該區的道路系統主要分為三級：主路，支路，游步道。主路為4-5米的環路，形成完整的道路系統，聯系各個景區；支路寬2-3米，由主路延伸到各個景點；游步道1-1.5米，是供游人散步的小路。整個道路系統呈環狀分布，避免游人走回頭路。
5.4 駁岸設計
目前我國濱水區的景觀設計處于起步階段，對水域護岸的`設計以硬質鋪裝較多，人為的進行硬化，破壞了水域岸邊的生態平衡。通過對實地的踏查，發現此地段岸邊的植物較為豐富，并且有很好的長勢，因此對駁岸的設計采用完全自然式駁岸形式，保留原有的植物，不做過多的硬質鋪裝，只是對原有植物進行必要的修剪，這樣既保持原有的生態平衡，又達到美觀的效果，同時滿足現代人渴望接觸自然，親近水體的愿望。
5.5 種植設計
綠化植物是城市生態和綠地的基本要素之一。這不僅在于綠化植物所具有的調節人類心理和精神的功能，以及它所發揮的生態效用，在園林設計中它還能起到分隔空間，美化環境，植物造景，增加觀賞性等作用。
濱水綠地與一般城市綠地相比，更要重點突出其生態價值、景觀價值。濱水植物配置要合理選擇樹種，鄉土樹種與引進樹種、速生樹種與長壽樹種、常綠樹種和落葉樹種相結合，合理地進行樹木的組合，在一年四季都可以欣賞到其美麗的姿態；同時選擇體現濱水景觀特點、代表地方特色、群眾喜愛的樹種作為基調樹種，以保證其地域的特征。
這一區段的植物配置以自然形式為主，在保留原有樹種的同時，適當增加喬木、灌木、草花，由于這是一塊濱水綠地，所以在植物的選擇上多用一些耐水濕、生命力強并有一定抗性的植物，這樣在增加樹木的多樣性和植物景觀的同時提高環境的質量。
具體植物選擇如下：
常綠樹種：紅皮云杉，紅松，樟子松，油松，遼東冷杉，圓柏，沙地柏，杜松
喬木：銀杏，垂柳，旱柳，鉆天楊，新疆楊，榆樹，洋白蠟，茶條槭，水曲柳
小喬木及灌木：杏，紫丁香，暴馬丁香，紅瑞木，玫瑰，黃刺玫，榆葉梅，山定子，錦帶花，連翹，小葉女貞，遼東水蠟樹，紫葉小藤本：五葉地錦
6 局部景觀設計
6.1 主題景觀設計——水之韻音樂噴泉廣場
水之韻音樂噴泉廣場位于該地段的中心位置，是一個大型的中心文化廣場，廣場中心為一音樂噴泉，充分體現“水之韻律”這一主題；噴泉周圍的花缽形態優美，且不盡相同，與水相呼應更顯生機；廣場一側臨近養魚池，人們既可以親近水域又可以觀魚，起到一舉兩得之功效。
6.2 釣魚平臺景觀設計
現代的人們在室外親水的機會太少了，要是抽空去郊外釣魚的機會就更少啦，因此在這一區的設計中，利用原有地形中有兩個養魚池，把兩個分開的養魚池相連成為一個面積較大的養魚池，這樣既便于管理，有增大了水的面積，滿足人們的需要。在養魚池一側設有兩個釣魚平臺，平臺上設亭、花架點景建筑，供人們休息；平臺對面視野遼闊，有景可觀，這樣在釣魚的同時，即放松了心情，又可賞景。
6.3 瀑布旋梯景觀設計
大自然有豐富的自然景觀，現代的人們接觸自然的機會太少，也就無法欣賞到大自然的魅力，這一瀑布旋梯景觀的設計是將自然的山水和人工造景相結合，瀑布從假山中流出，直瀉入水潭，假山一側設有旋梯，供人們登高望景，同時使人們更深的體會到置身于山水之間的快樂。
6.4 健身活動廣場設計
這個廣場以健身活動為主，廣場中設有健身器材和專有的活動場地，方便人們在閑暇時鍛煉身體，增強身體素質。廣場周圍有較為豐富的植物景觀，人們在健身的同時可以觀景，這樣不但增加了環境的生命力，又使活動不簡單乏味。
7 水的類型與分布
7.1 靜水——自然水面
該區段的養魚池為自然水池，由松花江水引進。在設計中利用原有的養魚池，只是對其做必要的整形，不做大的改動，保持其原有自然的風格，這樣既保護生態平衡，又增加人們享受自然的機會。
7.2 動水——噴泉和瀑布
該區段的設計中有一處大型的音樂噴泉，噴泉既體現設計的主題—水之韻律，又是一處很好的景觀設計，噴泉與周圍植物環境相搭配，烘托出無限的生機。
瀑布景觀反映“山因水活，水因山轉”這句古語，自古山和水就是不可分割的整體，尤其吉林市依山傍水，設計中如果沒有山水相依之景觀，無疑是一個遺憾，因此瀑布景觀的設計不僅反映主題，同時也與城市主體環境相一致。
8 園林裝飾小品
小品在整個游園的設計中起著舉足輕重的作用，精心設計的小品往往成為人們視覺的焦點和小區的標識。還有在廣場上、路的拐角處設置了許多木制花池，使得許多時令花卉爭相斗艷。
8.1 亭與花架
這個設計中的亭和花架采用多種形式，避免在小范圍內的樣式重復。如亭，有方亭，園亭，單亭，雙亭等等；花架有圓形，折形等，都各不相同。
8.2 雕塑
這個設計中的雕塑以抽象雕塑為主，金屬材質，體現時代特征同時反映主題。
8.3 花缽與坐椅
廣場的花缽形態較為豐富，避免重復，讓人們感到乏味。沿路的坐椅主要是擬木形式的，給人以自然逼真的感受。
參考文獻
[1]@干哲新.淺談水濱開發的幾個問題[J].城市規劃，1998，(2):114～115.
[2]@江紅梅，王宗俠，田興運，張小朋.城市濱水環境與城市發展[J].西北農林科技大學學報(自然科學版)，20xx，(32):1291～32.
設計方案 篇7
一、委托單位：
深圳市xxxxx投資有限公司
二、項目名稱：
【xxxxx】
三、建設用地位置：
深圳市
四、設計邀請單位：
xxx建筑設計研究總院第一設計部
五、委托時間：
公司定于xxxxx年 5月 13 日派發設計資料并組織踏勘現場。 設計未詳問題可隨時咨詢聯系人。
六、交圖時間：
1、受邀設計單位務必于xxxxx年6 月 10日前將設計方案資料送達本公司。未按時送達設計方案資料的視為棄權。
2、送交地點：
3、聯系人：
4、電話：【設計方案委托】
七、方案評審：
1、設計方案由本公司組織專家進行評審。
2、方案評審結果將于xxxxx年 6 月 30 日前以書面的形式通知受邀設計單位。
八、費用支付：
1、本公司在下達方案評審結果書面通知后十天內支付設計單位4萬元人民幣，作為方案設計費。對于方案設計深度未達到【設計任務
書】要求的設計單位，本公司將不予支付方案設計費。
2、經過考察，若方案評審勝出設計單位具備承接該項工程施工圖設計資質條件的，本公司將于xxxxx年內與該設計單位簽定施工圖設計合同。設計取費標準按國家和深圳市有關規定另行協商。
3、若勝出設計單位不愿承接或不具備資質條件承接該項工程施工圖設計工作，勝出方案設計費原則上按該項工程設計取費的15％支付即8萬元人民幣（已包括方案設計費4萬元）。最佳方案通過主管部門審查后，委托單位于七日內支付。
九、設計資料要求：
具體內容詳見【xxxxx項目建筑、規劃設計任務書】。
十、其他注意事項：
1、不符合本委托書要求的設計資料不進入評審范圍。
2、受邀設計單位未按時送達設計資料的'不進入評審范圍。
3、業主支付方案設計費后，擁有設計文件的著作權及其延伸權利 ，設計資料不退還受邀設計單位。
十一、附件
以下資料同樣作為邀請設計文件的基本資料。
附件１：深圳市規劃與國土資源局：
xxxxx住宅小區宗地圖（復印件）
附件2：xxxxx住宅小區項目銷售對建筑設計方案的參考意見
委托人：
時間：
設計方案 篇8
活動目標：
1. 激發幼兒熱愛春天的情感。
2. 能有感情地朗誦詩歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語表達能力。
3. 豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
活動準備：
1. 帶幼兒到戶外觀察。
2. 錄音機 錄音帶
3. 課件：詩配樂《春天的秘密》
4. 每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動過程：
1. 律動《春天的`秘密》
2. 激趣：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3. 提問：剛才聽到這么好聽的音樂，你想到了什么？
4. 欣賞詩歌：教師說：“聽了這么好聽的音樂，我眼前出現了一副美麗的畫面，你們想聽嗎？”看課件，教師朗誦。
5. 再次感受詩歌：把你看到的聽到的大聲講出來。
6. 提問：春天來了，春天來了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說？
(2) 桃花怎樣說？
(3) 垂柳怎樣說？
(4) 燕子怎樣說？
(5) 禾苗怎樣說？
(6) 農民伯伯怎樣說？
7. 幼兒討論：小朋友，你們又覺得春天在哪呢？教師小結：春天來了，春天來了，小河的冰融化了。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農民伯伯開始種地，春天美極了。
8. 為詩歌起名：這么好聽的詩歌還沒有名呢，誰能為它起個好名字呢。
9. 描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10. 展示作品結束。
設計方案 篇9
【活動目標】
1、能夠清晰的表達自己的感受。 2、進一步了解剪紙的各種風格和種類。
【活動準備】
1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片 2、錄音機、磁帶。
【活動重難點】
重點：激發孩子對剪紙作品的興趣。
難點：能夠清楚的表達自己的情感和感受。
【活動過程】
① 欣賞： 幼兒欣賞大家帶來的剪紙作品。
② 談話： 引發幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話內容。
③ 教師參與： 教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發更多的'幼兒參加談話的熱情。
④ 總結： 繼續幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。
⑤ 拓印： 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。
⑥ 制作： 幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。
A：先準備一些大于剪紙規格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。
C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。
D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。
E：將所有的紙張對齊，左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。(或者左側用訂書器裝訂)
F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結。
【活動延伸】
① 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。
② 幼兒可以繼續收集，逐步增加小書的內容及錄音的內容。
設計方案 篇10
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。
2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的.喜愛之情。
3、領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。
【教學重難點】
感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優美。
【教學準備】
教學掛圖或有關山雨的視頻畫面。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
二、初讀課文，整體感知
三、課文按什么順序描寫了山雨?
四、再讀課文，品味賞析
五、背誦積累，拓展延伸
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