設計方案

時間：2026-02-14 07:52:50 方案

【精品】設計方案6篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。

【精品】設計方案6篇

設計方案篇1

　　一、教學背景分析

　　【課標要求】

　　解析銀行存貸行為，比較債券、股票的異同，解釋利潤、利息、股息等回報形式，說明不同的投資行為。

　　【學情分析】

　　學生對投資理財比較感興趣，同時具有較強的獲取和整合資源的能力，適合采取課下分組，合作探究。學生通過閱讀書本、查找資料等方式整理儲蓄、股票和債券的基本知識，為制定合理的理財方案做好準備。

　　二、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　1．通過分年齡段的模擬理財活動，調動學生參與經濟生活的熱情和積極性。

　　2．通過分年齡段的模擬理財活動，引導學生樹立投資理財與風險防范的意識。

　　3．通過模擬理財活動和對股票、債券等相關知識的講解，培養學生積極投資的觀念。

　　【能力目標】

　　1．通過模擬理財活動，引導學生自覺比較、發現儲蓄、股票投資、債券投資的異同。

　　2．通過對學生理財方案的評析，引導學生在不同情境下做出合理的投資理財選擇，培養學生知識遷移運用的能力。

　　【知識目標】學生在整理資料及參與模擬理財活動中：

　　1．了解儲蓄存款含義、分類、利息的計算，儲蓄具有穩健、低風險的特點。

　　2．了解股票含義、股票投資收入的構成、影響股價變動的因素及股市的風險性。

　　3．了解債券的含義、知道國債、金融債券、企業債券三種債券的異同。

　　三、教學重點與難點

　　【教學重點】儲蓄、股票、債券等投資理財方式的回報方式及特點。

　　【教學難點】影響股票價格變動的因素及股市的風險性。

　　四、教學方法與學法

　　【教學方法】建立模擬任務、體驗式教學、合作探究；多媒體輔助教學。

　　【學習方法】基于任務的學習方式( projectbased learning)。在教師建立的模擬任務中，學生自主查閱、整合教材知識，合作探究，學會在變動的情境中運用所學知識解決問題。

　　五、課前準備

　　發放任務條、并以PPT的形式公布各組任務條內容，明確各組任務。具體如下：

　　A組：假定你們是中國工商銀行海淀支行儲蓄部的工作人員。請依據書本第45-47頁相關內容，介紹儲蓄業務的優點及獲利方式，推薦儲蓄業務，以爭取潛在的客戶資源。

　　B組：假定你們是中信證券公司的工作人員。請依據書本P48-P49有關股票相關內容，介紹股票投資的優點及獲利方式，推薦股票業務，以爭取潛在的客戶資源。

　　C組：假定你們是中國工商銀行海淀支行承銷債券的工作人員。請依據書本P49-P50相關內容，介紹債券投資的優點及獲利方式，推薦債券投資，以爭取潛在的客戶資源。

　　D組：你們年輕有為，年齡25-30歲，現持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎之上，審慎制定投資方案，并說明理由。

　　E組：你們人在中年，年齡40 45歲，現持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎之上，審慎制定投資方案，并說明理由。

　　F組：你們一生辛勤奮斗，年齡65-70歲，現持幣30萬待投資。請在了解儲蓄、股票、債券等理財方式之后，權衡利弊，在充分考慮自身需要及條件的基礎之上，審慎制定投資方案，并說明理由。

　　教師幫助學生理解任務，指導學生搜索、整合資料，形成科學性與可讀性兼備的課堂探究展示成果，并將其轉化為重要的課堂教學資源。

　　六、教學過程

　　環節一：創設情境導入新課

　　【教師活動】

　　1．PPT出示“努力跑贏CPI”、“理財是個問題”兩張漫畫圖片。

　　2．設問：伴隨著中國經濟的快速發展，人們的收入不斷增多，越來越多的百姓有了投資理財的需求。與此同時，企業的快步發展也急需擴大融資渠道。在此背景下，投資理財成為人們共同關注的話題，也成為每個人都應該掌握的一項發展技能。那可以通過哪些投資理財的方式讓我們手中的錢保值增值呢？回憶一下，在你的家庭生活中，父母是怎么做的？

　　【學生活動】學生根據生活經驗，答出儲蓄、炒股、投資房地產、購買基金等。

　　【設計意圖】從學生生活實際出發，導入新課，引導學生對本課所要介紹的儲蓄、股票、債券等理財方式有初步的感性認識。

　　【教師活動】（過渡）剛剛同學們提到父母有很多不錯的投資理財方式。過去同學們是無財可理，那如果現在你的手中有了30萬，面對種類繁多的理財項目，你會怎樣選擇，你會制定什么樣的理財方案呢，這個理財方案又是不是合理的呢？今天我們就通過一個模擬理財活動體驗一下。

　　環節二：建立模擬任務激發學習動力

　　【教師活動】

　　提活動要求：(1)按課前確定的分組開展活動。(2)按任務條指定角色完成相應任務。

　　【學生活動】

　　1．ABC三組同學按任務條指令，準備介紹儲蓄存款、股票投資、債券投資的相關資料，課上派代表分享。

　　2．DEF三組同學在聽完ABC組發言后，按任務條提示，集體討論并制定理財方案，并派代表公布方案及理由。

　　【設計意圖】1．通過創設生動、具體的生活情境，賦予學生具體的身份角色，建立具有可控制的挑戰性的模擬理財任務，激發學生探究動力。2．該活動中，無論是ABC組模擬理財師，還是DEF組模擬投資者，都要求學生深入了解儲蓄、股票、債券等投資理財方式的優劣點，有助于教學目標的實現。3．對模擬投資者在年齡上做有區分度的劃分，培養學生在變動的情境中運用所學知識解決問題的能力。4．學生在準備過程中所形成的集體探究成果將會轉化為課堂教學資源，為之后的教學討論環節做準備。

　　環節三：小組合作展示突破教學重點

　　【學生活動】

　　1．A組代表以幽默詼諧的語言風格介紹儲蓄類型、利息計算及其穩健的特點。

　　2．B組代表從股神巴菲特的股市收益談起，介紹股票的基本常識，股票高收益的投資特點及健全股票市場對企業發展的意義。

　　3．C組代表介紹債券的分類，從收益和風險兩個角度介紹不同類型債券的特點，從穩健安全投資的角度重點介紹了國債。

　　4．DEF組代表公布他們在了解各種理財方式后制定的理財方案。

　　5．全班共同討論DEF三組理財方案是否合理。

　　【教師活動】

　　1．在各組代表介紹之后，簡單歸納并板書各理財方式的收益方式及特點。

　　2．針對學生發言中偏重于各理財方式的優點，教師在細節處繼續追問，引導學生思考各種理財方式的不足。

　　3．組織全班討論DEF組理財方案是否合理，并說明原因。

　　【設計意圖】1．引導學生在角色體驗中，深入了解并掌握有關儲蓄、股票、債券的基礎知識，突破教學重點。2．引導學生用辯證的眼光看待每一種投資方式。3．通過制定不同年齡段的理財方案，培養學生運用所學知識，在不同條件下解決問題的能力，活化了知識的運用，并在評價他人理財方案是否合理中，加深對所學內容的理解。

　　環節四：引導深入探究突破教學難點

　　【教師活動】

　　1．（過渡）在大家制定的理財方案中，我們看到不同年齡段的人群、因為面對的生活情境不同、需求不同、心理狀態不同，做出了不同的理財方案，反觀現實生活也是如此。值得肯定的是大家沒有盲目地追求收益，制定了多元組合式的.理財方案。剛剛三組投資者都提到了股票投資的風險性，那股票投資的風險性到底在哪呢？

　　2．通過對茅臺股價持續下跌、銀行上調儲蓄利率及光大證券烏龍指事件的分析講解，使學生了解影響股價變動的因素。具體操作如下：

　　(1) PPT出示材料：酒鬼酒被爆塑化劑超標2.6倍，受此事件影響，整個白酒行業萎靡不振。中央出臺改進工作作風八項規定之后，天價的茅臺從云端跌落，卻仍滯銷，公司業績大滑坡。

　　(2)設問1：你估計茅臺股價會發生什么變化，為什么？

　　明確答案：受國家政策、輿論導向、公司經營狀況影響，人們的預期股息下降，減少對股票的購買，引起股價下降。

　　設問2：如果你手中正好持有貴州茅臺的股票，你們打算怎么辦，可以退給公司嗎？

　　明確答案：股東不能要求公司返還出資，可以等待公司破產清算，或者是通過股票交易轉手給他人。為了方便股票交易，出現了證券交易所，我國現有上海證券交易所和深圳證券交易所。如果一家公司的股票能夠在股票交易所交易，我們就稱其為上市公司。在我國，上市需要經過證監會的批準。

　　(3)PPT出示材料：自央行允許金融機構將一年期存款利率浮動上限調整為基準利率的10%后，四大國有銀行將一年期利率上調8%，北京、上海地區各商業銀行也陸續跟進，上調其存款利率。

　　設問3：此番銀行上調利率，你估計會對股價產生什么影響，為什么？

　　明確答案：利率上升之后，一部分資金從股市轉而投向銀行儲蓄，造成股票價格的普遍下降。所以，利率的變化會影響到股票的價格。從之前的這兩個案例中，我們可以得到關于股票價格的一個一般性規律：股票價格與預期股息正相關，與銀行利率反相關。

　　(4)小結：從這兩個案例中，我們可以得到關于股票價格的一般性規律：股票價格與預期股息正相關，與銀行利率反相關。此外，20xx年光大證券烏龍指事件發生之后，投資者人氣渙散，紛紛拋售，四個交易日內，股價從停牌時的12. 12元下跌到9. 84元累計市值損失達77.9億。從中，我們可以看到大眾心理及很多不可控因素也會影響到股價變動。除上述一些原因，經濟全球化使得世界各國的聯系更加密切，美國納斯達克指數、標普指數、日本的日經指數，我國香港地區恒生指數的變化等也會對我國A股市場產生影響。總之，影響股票價格的因素太多了，因此，股票價格的波動具有很大的不確定性，因此我們說炒股是一種風險較高的投資方式，入市需謹慎。20xx年獲得諾貝爾經濟學獎的三位經濟學家的研究也從側面證明了，要精確預測短期內的股市走向幾乎是不可能的事情，但是卻可以預測更長期的走勢，例如在未來三年至五年內的走勢。從這個角度說，股票投資仍不失為一個很好的理財方式。而且盡管股市風險很大，但如前所說，股票市場的發展對于資金融通，提高資金使用效率，推動企業發展具有重要作用。

　　【學生活動】1．閱讀材料，在老師層層設問下積極思考、回答問題。

　　【設計意圖】1．通過對新聞熱點的分析，引導學生思考影響股價變動的因素，理解股票投資的風險性，增強了教學深度；由此引申出股票流通、上市公司、證監會等內容，擴大了教學的廣度。2．借助20xx諾貝爾經濟學獎獲得者的研究成果，一方面說明股票投資的風險性，另一方面明確健全股市的重要意義，引導學生做到一分為二全面看問題。

　　【小結】今天我們通過一組模擬活動，深入了解了投資理財。經濟學是關于如何力求經濟的學問，即“花最少的錢干最多的事”。對于投資者來說，就是要以最令人滿足或能獲得最大收益的方式來使用我們手中掌握的經濟資源。

　　世界是復雜的，現象是多樣的。選擇何種理財方式，既要考慮不同理財方式的特點，又要考慮自身的實際，合理規避風險提高資金的使用效率。而針對投資風險的另一種理財方式——商業保險，我們將在下節課繼續討論。

設計方案篇2

　　設計思路

　　在母親節到來之際，為培養幼兒感恩母親、關愛媽媽的美好情感，我們設計、開展了系列活動。“感恩母親節”是活動的結束部分，是對前期活動的回顧和展示，也是一次節日開放活動。

　　前期活動

　　1、談話活動：我的好媽媽。

　　2、語言活動：學習兒歌《我和媽媽》《健康快樂每一天》。

　　3、音樂活動：學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。

　　4、美術活動：手工制作“項鏈”，繪畫“媽媽和我”。

　　活動目標

　　1、和媽媽一起過節，共同感受節日的快樂。

　　2、體會媽媽養育自己的辛苦，懂得感恩。

　　3、用自己的方式為媽媽送去節日的祝福。

　　活動準備

　　1、組織幼兒熟練演唱歌曲。

　　2、母親節活動PPT、文稿、圖片及音樂。

　　3、向家長發出邀請函，與在活動中準備發言的家長溝通，確定發言內容。

　　4、收集幼兒幫媽媽做事的照片。

　　5、布置活動環境。

　　活動過程

　　一、導入活動——歡迎媽媽的到來

　　家長和孩子成半圓形落座，孩子坐在媽媽的前面。播放音樂《媽媽的吻》。

　　師：小朋友們，媽媽來參加我們的活動了，大家高興嗎？你知道為什么今天要把媽媽請到幼兒園來嗎？

　　幼：因為媽媽要過節了。

　　師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來！

　　教師簡單講解母親節的來歷，向家長匯報前期開展的相關活動。

　　二、欣賞圖片——世上只有媽媽好

　　1、師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來，睜著大眼睛看到了藍藍的天空，還有這么多可愛的小朋友，心里可高興了，于是它對自己的媽媽說：“媽媽，謝謝你，謝謝你帶我來到這個美麗的世界。”小朋友，你知道嗎？是媽媽把我們帶到這個世界上，讓我們聽到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的好朋友。現在請你把嘴巴放在媽媽的耳邊，對媽媽悄悄地說一聲：“謝謝你，媽媽。”

　　2、師：這是誰？

　　幼：啄木鳥。

　　師：啄木鳥在干什么？

　　幼：喂它的小寶寶吃蟲子。

　　師：啄木鳥媽媽捉來蟲子一口一口地喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會吃飯的時候，你的媽媽也是這樣一口一口地喂你吃的。在媽媽的喂養下，小朋友一天天地長大了。來，請小朋友伸出雙手捧著媽媽的臉，輕輕地說一聲：“謝謝你，媽媽。”

　　3、師：這位體積龐大的動物是什么呀？

　　幼：是犀牛。

　　師：小犀牛怎么了？

　　幼：它累了。

　　師：原來小犀牛是在學走路呢，它太小走不穩，總是搖搖晃晃地像要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來扶著它。小朋友，在你還走不穩的時候，媽媽是怎樣扶著你學走路的呢？現在就請小朋友變小一些，請媽媽扶著寶寶學學走路（請家長合作）。

　　師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學走路的時候，是什么樣的姿勢？

　　幼：兩只手扶著我們，要彎著腰。

　　師：對，是一直彎著腰的，長時間的彎腰是很累的。那么下面就請小朋友伸出你的小手，握著媽媽的手，對媽媽深情地說一聲：“謝謝你，媽媽。”因為就是這雙手扶著你學會了走路。

　　4、師：小朋友快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢？

　　幼：是它的寶寶。

　　師：對，是灰鵝的小寶寶，小家伙也許是冷了，也許是天要下雨了，或者是它們遇到了危險，害怕了。小朋友看看，灰鵝媽媽是怎樣做的？

　　幼：用翅膀保護著它們。

　　師：對，灰鵝媽媽張開翅膀保護著自己的寶寶。那么當小朋友遇到危險的時候，你的'媽媽是怎樣做的，我們來試一試好嗎？（示意家長合作，播放打雷下大雨的音效）

　　師：小朋友看到了嗎？當遇到下雨、刮風或是有危險的時候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來保護你的。孩子們，請你靠在媽媽的懷里，用撒嬌的聲音說一聲：“謝謝你，媽媽。”

　　5、師：這只小松鼠在做什么呢？原來小松鼠的媽媽因為要做飯不能陪著它玩，它在生氣耍賴呢。請小朋友想一想，你有沒有過因為媽媽不給買玩具，就在地上賴著不走？有沒有過因為貪玩不想回家，就跟媽媽生氣？其實我們都有過跟媽媽生氣、耍賴的時候。但是，媽媽有沒有因為這些就把你趕出去，不要你了？

　　幼：沒有。

　　師：對，沒有，媽媽總是能夠原諒你，無論你怎樣，媽媽始終是那么愛你。現在就請你緊緊地摟著媽媽，大聲地說：“媽媽，謝謝你。”

　　三、家長講話——媽媽真辛苦

　　師：小朋友們，其實媽媽的辛苦、對你們的關心和照顧還遠遠不止這些。媽媽要上班，下了班回到家里還要給你們做飯、陪你們玩耍、給你們講故事。接下來，讓我們一起聽一聽媽媽講的“媽媽的故事”。

　　藝明小朋友的媽媽（個體業主）：出示和孩子一起讀書的照片，突出媽媽對孩子的關心和幫助。

　　松松小朋友的媽媽（醫生）：出示正在工作的照片，突出媽媽工作的繁忙。

　　寶寶小朋友的媽媽（教師）：出示輔導學生的照片，突出教師工作的特點，以及媽媽在忙碌中對孩子的關心。

　　四、家庭活動展示——做關心媽媽的好孩子

　　師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長，付出了很多很多。不過，我們小朋友也表現得非常好啊，我知道我們班的小朋友最近經常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來看一看小朋友們的表現吧。

　　1、幼兒幫媽媽做事的照片。以采訪的形式請幼兒說說自己在做什么，為什么要這么做（根據幼兒的能力設計、提出問題）請媽媽說一說當時的感受。

　　2、幼兒給媽媽洗腳的照片。結合照片把家長的親子活動記錄讀給幼兒和家長聽。

　　師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關心媽媽、幫助媽媽，媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節日，接下來讓我們一起用歌聲來表達對媽媽的愛。

　　五、表演活動——祝媽媽節日快樂

　　1、歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。

　　2、兒歌《我和媽媽》。請媽媽和孩子們合作朗誦。大屏幕展示兒歌內容，媽媽讀上句，幼兒讀下句。

　　3、歌曲《小烏鴉愛媽媽》。請幼兒隨音樂唱給媽媽聽。

　　4、兒歌《健康快樂每一天》。幼兒手拿送給媽媽的禮物“項鏈”（幼兒手工作品），與老師合作朗誦兒歌，朗誦結束時給媽媽戴上“項鏈”。

　　5、歌曲《魯冰花》音樂響起。師：最后，小朋友還有一份最最珍貴的禮物送給媽媽，那就是要給媽媽一個甜甜的吻。活動在動聽的樂曲和親吻媽媽的歡樂氣氛中結束。

設計方案篇3

　　簡介：

　　《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

　　教學目標：

　　教育：理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教養：1、理解文中寫得具體的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　發展：學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　教學重、難點：

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教學方法：讀式教學法、情景法、討論法

　　教學媒體：CAI課件

　　教學過程：

　　一、談話激趣

　　同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習13課，一起去認識一下作者老舍家的貓？（板課題）

　　二、學習課文第一部分

　　（一）聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？（板書：古怪）課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

　　（二）精讀第一自然段

　　1、默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學生匯報，老師板書：老實貪玩

　　貪玩盡職

　　2、再請大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　3、其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因為他很喜歡這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

　　4、大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？（學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛；學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習………）

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的.地方讀出來，注意要讀得生動。（多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀）

　　5、老師引讀，感情升華

　　（三）小組合作學習第二自然段

　　1、總結方法，出示提綱，小組學習：

　　A、初讀了解貓的古怪性格

　　B、細讀畫出貓的各種動靜

　　C、品讀朗讀理解你喜愛的動靜

　　D、賞讀讀出喜愛之情

　　2、檢查自學效果。（讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟）

　　3、比較句子：（1）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　（2）在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

　　哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

　　4、讀到這里，你想說什么？（這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……）

　　好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

　　（四）同樣方法小組學習第三自然段。

　　（指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪）

　　三、小結

　　1、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

　　2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

　　板書設計：

　　貓

　　說它老實可是貪玩

　　貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不出

　　什么都怕勇猛

設計方案篇4

　　各位領導，同志們：

　　按照市局的統一部署，我們根據省、市公共文明指數測評結果的情況通報，重點突出城區7條主干道、主要商業大街和世紀廣場，認真梳理、排找城市管理方面存在的突出問題和薄弱環節，同時結合創建全國文明城市夏季戰役行動方案，迅速制定專項整治方案，落實長效管理措施。

　　一、市容、環衛、綠化、市政管理方面的迎查整改工作。

　　1、出店經營、占道經營。

　　為較好地解決出店經營、占道經營問題，近期我們對7條主干道進行了拉網式調查摸底。對排查出的經常出店經營的31戶店家和24處早市攤點，開展了有針對性地集中整治。一是包干負責，把查出來的整治對象分解落實到城管“聯系社區、聯系商家、聯系企業”的具體掛鉤責任人，做到每人分包1戶。二是加強宣傳，向出店經營戶宣傳新頒布的《揚州市市區市容環衛責任區管理辦法》的具體規定，簽訂市容環衛責任告知書，加強宣傳教育引導，讓出店經營戶了解管理要求，促其主動配合、認真遵守。三是嚴格執法，確保每周組織3次以上集中整治，實行“首違免罰”、“屢違重罰”，加大監管與處罰力度。

　　2、亂扔煙頭雜物、隨地吐痰。

　　路針對亂扔煙頭雜物、隨地吐痰等不文明現象，我們除為路段承包人員配齊必備的清除工具外，還進一步明確凡是涉及城市管理方面的問題都必須積極、主動地去做。路面保潔人員不單是檢拾白色垃圾，還要撿拾煙頭、樹葉、雜物，并嚴格逐級考核，確保保潔全覆蓋、不留死角。

　　3、公共基礎設施和無障礙建設的修復和完善。

　　我們積極開展調查摸底，周密制定整治方案，突出重點部位，延伸邊緣死角。到目前為止對主干道及重要部位已完成了二批修復、完善工作，總投入為350萬元。近日排查的7條主干道和1條商業大街的人行道板破損、道路坑洼、井蓋缺損等問題已申報資金，準備組織實施。

　　4、亂堆亂放、非機動車輛亂擺放、占用盲道。

　　在開展占道經營、出店經營整治的同時，對亂掛亂曬、亂堆亂放、非機動車輛亂擺放、占用盲道等問題進行全面整治。對非機動車輛占用盲道，我們已按照路段承包責任區域，細化分解工作任務。全區16個責任單位或部門將安排專人逐家逐戶上門勸導，確保不失分、得高分。對拒不整改的，我們將按照《揚州市市區市容環衛責任區管理辦法》進行處罰。

　　5、背街小巷和小區物業管理。

　　在我局的建議之下，目前開發區已出臺了小區物業管理辦法和背街小巷管理辦法。背街小巷清掃保潔和城區5條道路清掃保潔以及“牛皮癬”清除全面推向市場，本月底進入招投標，8月中旬前到位。

　　6、西瓜攤點整治。

　　基本做到主干道杜絕，次干道嚴控。

　　二、“文明交通勸導、門前四包管理”志愿服務活動

　　按照開發區領導要求，我們聯合公安交警，共同開展以“不闖信號、不越線停車、不橫穿馬路”為內容的文明交通志愿者活動。為將文明交通勸導活動落到實處，由我們城管局牽頭負責，出臺了《開發區“維護交通秩序，共創文明城市”城市交通管理志愿者活動方案》，成立交通志愿者隊伍，將城區11個交通崗口不文明交通行為、9條主干道上行人亂穿馬路的勸阻工作分解到16個單位和部門，實行責任包干，落實定人定崗，并明確從七月份開始必須把文明交通勸導行動抓出成效。

　　近期，我們又根據市文明辦、市志愿者協會《“文明交通勸導、門前四包管理”志愿服務活動安排》增加了沿街店家門前四包內容，以完善我區的.文明交通勸導志愿活動方案。我局除一線行政執法和道路清掃保潔人員以外，抽調所有人員全部安排輪流上崗參加志愿者活動，共同勸導不文明交通行為、規范非機動車輛停放、清理占道經營、出店經營、清除城市“牛皮癬”和清除亂堆亂放雜物。

　　三、文明城測評期間重點備查場所應急保障。

　　在認真執行市局創建全國文明城市路段分工問責一覽表，實行人員分路的基礎上，對測評期間重點備查場所的保障人員我們又進行責任細化，實行“分段定崗、責任包干”。明確所有涉及城市管理的問題均由該分段的責任人承包。局領導班子成員和部門負責人在做好職責范圍內的各項工作的同時，突出承包路段，加強組織領導和指揮調度。所有人員按照“三個到位”的要求全力做好測評期間的城市管理工作。一是要求到位。對不符合標準、要求的以及不文明行為堅決糾正到位，確保重點備查場所及周邊可視范圍內達“十無”標準；二是人員到位。所有抽調人員必須服從指揮、分段承包，并對測評時間段進行前沿后伸，確保到崗人員的作用得到充分發揮；三是責任到位。突出重點保障路段，充分發揮督查考核的導向作用，把人員到位情況、分段到位情況和工作到位情況記錄在案，作為考核問責的依據，由督查考核領導小組按照市創建問責辦法適時進行過程問責。

　　四、創建過程的問責情況

　　今年3月初，我局與各大隊、環衛管理服務中心、環境工程公司等10個部門的負責人簽訂了創建全國文明城市責任狀，并印發創建全國文明城市任務分解表，進一步明確了創建要求

　　和問責、追究方式。我們召開督查考核專題會議，研究部署督查考核工作；整合督查考核隊伍，充實督查考核力量；加大督查考核力度，提高督查考核效果。同時，我們還突出對直接責任人的考核，使督查考核由單一巡查發現問題考核向全方面考核轉變，由重視對部門的考核向推行全員逐級考核轉變。

　　今年以來，我局已2次啟動問責程序，分別于4月16日給予一名中隊長停職檢查處分，5月11日給予一名大隊長誡勉談話處分。被問責的中隊長，平時不能嚴格要求自己，工作標準低，工作不夠積極主動，缺少主觀能動性。特別是在創建文明城市工作中，不能服從大隊長的工作安排，工作講條件，不能認真負責地開展工作。被問責的大隊長，在創建文明城市工作期間，由于工作不力，對道路邊圍墻內出現個別臨時違章搭建物，未能及時發現制止，致使周圍群眾效仿，短期內出現300㎡集中違法建設。事后雖采取了補救措施，予以拆除，但造成了較大的影響。

　　創建全國文明城市城管人任務艱巨、責任重大。會后，我們將迅速貫徹落實本次會議精神，認真汲取兄弟單位的成功經驗，針對測評中發現的突出問題，狠抓整改到位、強化責任落實、嚴格創建問責，確保在中央文明委來揚測評中，不失分、奪高分。

　　謝謝大家！

設計方案篇5

　　一、檢查復習

　　1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。

　　2．指名有感情地朗讀課文。

　　二、指導背誦課文

　　1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？（學生齊背第一節）。師：清晨，林中誰最活躍？（學生齊背第二節）。師：清晨，林中誰來得最早？（學生齊背第三節）。

　　2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。

　　3．指名個別有感情地背誦課文。

　　三、總結

　　提問：小鳥為什么贊揚紅領巾真好？

　　四、識記字形，指導寫字

　　1．啟發學生用偏旁和熟字分析羽、歌、護、活的字形。（羽是兩個習；歌是哥加欠字旁；護是提手旁加戶字；活是把話的言字旁換成三點水。）

　　重點分析以下幾個字。

　　躍：右邊是夭（笑的下邊），不是天。

　　保：右邊不要寫成果。

　　寫：上邊不要寫成寶蓋兒。

　　2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。

　　歌、羽、新三個字要寫得左右相等。活、躍、保、護四個字要寫得左窄右寬。歌和新的筆畫較多，要寫緊湊些。

　　五、課堂練習

　　1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。

　　2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。

　　3．啟發學生用可愛說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的'小狗可愛極了。

　　六、布置課外活動

　　1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。

　　2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區放置鳥巢，插上不許打鳥的木牌。

設計方案篇6

　　教學目標：

　　1、學習體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景。

　　2、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學重點難點：

　　1、理解古詩內容，體會詩人所表達的思想。

　　2、通過思索、想象詩中所描寫的環境、心情。

　　教學準備 :課件

　　教學時間 二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1、我們曾經學習過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學習古詩的？

　　2、導入新課。

　　今天我們又要來學習兩首古詩。

　　二、感知體驗

　　（一）初讀感知

　　1、出示古詩。

　　2、初讀詩歌，學習生字。

　　指名讀，齊讀，讀準生字。

　　3、簡介作者。

　　4、解題。

　　指名說說題目的意思。

　　三、對話互動

　　1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內容是什么？

　　2、指導理解。

　　（1）“松下問童子，言師采藥去。”

　　“松下問童子”告訴我們什么？

　　由“言師采藥去”可知道什么？還可以推測詩人問了些什么？

　　（2）“只在此山，云深不知處。”

　　這是誰說的？由此推測詩人問了些什么？

　　從童子的回答中，我們可以想象到什么？（童子的語氣、神態）

　　詩人聽了童子的回答，想象一下詩人可能會做些什么動作？心里會想些什么？

　　（詩人聽后的動作、神態，看到山的幽深??）

　　（3）指導朗讀。

　　3、感悟詩情。

　　（1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發的`感情是什么？請談談理由。

　　（2）學生自主思考，小組交流。

　　（3）討論交流。

　　隱者沉醉于山林之中，詩人對隱者充滿了敬意，也洋溢著羨慕之情。當然，由于“不遇”，多多少少有些悵然若失，但觀賞了山中美景，忘卻了世俗的煩惱，心中更多的是興奮、開朗。

　　4、有感情地朗讀、背誦古詩。

　　四、建構生成

　　1、朗讀、背誦這首古詩。

　　2、試著把這首古詩改寫成一篇記敘文

　　教學反思：課后，我發現教學效果不是很理想，學生沒讀出這首詩的感情和韻律來。問題在哪里？我發現自己在學科整合的認識上存在片面性。新課程改革改變了過去課程過于強調學科本位，增強了課程結構的綜合性。學科間加強整合，可以提高學習效率，但并不是說可以無目的，隨意地整合。本課教學的一個重點是指導學生進行朗讀訓練，在誦讀古詩的過程中體會詩歌的意境和韻律。古詩教學必須重視朗讀指導下，在教學中，我卻本末倒置，倒置教學效果不好。

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