設計方案

[精品]設計方案5篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　活動功能：

　　1、發(fā)展圓圈跑能力；

　　2、發(fā)展注意能力和記憶能力；

　　3、培養(yǎng)競爭意識和遵守規(guī)則的習慣。

　　活動玩法：

　　幼兒分成人數(shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面向內(nèi)站立，各類角色錯開站。教師(或幼兒)扮大象，當裁判。游戲開始時，一起說兒歌：“森林里，真熱鬧，小動物來賽跑。大象公公當裁判，現(xiàn)在該是誰來跑?”大象說：“小動物，準備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動物要沿逆時針方向跑一圈，回到原位。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號前跑回原位的受表揚)。

　　活動規(guī)則：

　　1、被叫到的角色才能跑，裁判說完“跑”后才能跑。

　　2、要從圈外跑。

　　活動指導建議：

　　1、教師在確定角色時，要善于利用懸念和期待效應。當說到“現(xiàn)在該是……”時，應有意拉長聲音并做短暫的停頓，以加強幼兒期待心理和懸念，提高他們的情緒緊張性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。這樣會明顯提高幼兒興趣，增強教育效果。

　　2、說兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

　　3、有的孩子跑步心切，一聽教師說完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔當?shù)慕巧�。因此．教師要提醒幼兒記住自己�?角色，聽清信號后再跑。

　　4、要組織和鼓勵沒跑的幼兒給跑的同伴加油并提醒其站位。也可讓他們觀察誰先跑回。

　　5、要鼓勵幼兒爭先跑回，以培養(yǎng)其競爭意識。

　　6、變化游戲的方法：

　　(1)可改自然快跑為模仿跑；改單人跑為雙人跑。

　　(2)可用其它符號代動物角色。如可用紅、黃、藍三色紙片作為三種動物的標志。

設計方案 篇2

　　1、接到任務

　　常見的是甲方直接給幾頁設計任務書，作為剛畢業(yè)的學生慣于接受這樣的開端，按著書上的設計要求，交圖時間，開始工作，這算比較正規(guī)的。工作幾年后，遇到形形色色的設計任務，有時是甲方寫幾行字，提出面積指標，約定個時間，開始工作。也有甲方出個意向，我們根據(jù)經(jīng)驗也能開始工作。后兩者常是前期概念設計的開端。

　　2、搜集資料

　　看似漫無目的搜資能讓視野更開闊

　　現(xiàn)場資料

　　相關設計資料

　　3、交換資料

　　受到別人啟發(fā)，可能會加速個人在某個方面的興趣，繼續(xù)搜資

　　4、總結(jié)資料

　　小組成員聚在一起聊天，頭腦風暴，總結(jié)關鍵詞

　　現(xiàn)場資料：湖 遺址

　　歷史資料：鉞 戈 圓鼎 質(zhì)樸 混野

　　書上說，建筑要坐北朝南。但實際分析，從西側(cè)入口更好些,或者說是西南。

　　5、畫草圖，建草模

　　盡量少用計算機，手繪草圖的靈感是除了你自己親身接觸以外的任何東西都無法取代的。

　　打印平面，立面圖拼做的紙模型，沒找到雙面膠，用膠水粘紙容易變形，就用訂書針訂了。

　　用廢舊的草圖和剪紙的邊角料揉成樹團，合理的廢物利用

　　6、概念

　　概念是思想

　　群聊、資料、草圖、模型等信息形成概念：

　　1）方形是自然界質(zhì)樸的形，盤龍城遺址的形態(tài)

　　3）扭轉(zhuǎn)的建筑與湖岸線匹配

　　5）建筑的兩頭分別指向遺址區(qū)和公園入口

　　11、平面 剖面

　　然后，平面、剖面是血肉，平面剖面確定建筑空間

　　12、立面

　　最后，立面是外衣，

　　一個人可以穿多種衣服，但某件衣服不一定適合所有人

　　空間設計

　　我向來喜歡推敲建筑關系到百分之八九十時才去做效果圖，模型，不愿在指揮別人干活的時候，自己還有很多問題沒有想清楚

　　15、表達與表現(xiàn)

　　就是把自己的`想法介紹給別人，

　　1）用紙介質(zhì)表達與表現(xiàn)，做文本，表達方式不必局限在效果圖，總平面圖，平立剖，說明等等順序排列，可以靈活穿插，以表達自己的思路為表現(xiàn)目的

　　3）面對面表達與表現(xiàn)，講標。是重要的表達環(huán)節(jié)，有些不容易用文本表現(xiàn)的建筑構(gòu)思，要濃縮精煉清晰表達在有限的時間內(nèi)，非一兩個項目能練就的。

　　后記：

　　方案設計不是線性的過程，而是錯綜復雜，前后交叉，隨時可能從頭再來的，這么多過程要在一兩個月內(nèi)完成，時間不富裕。

　　前幾天親歷講標，也道聽途說一些業(yè)內(nèi)花絮，回來很失落，因為感到自己的渺小。面對評委，一個很復雜的圈子，沒有公平，圈內(nèi)人幫圈內(nèi)人。即使專家評好，還得政府拍板。無論你的方案做的好與壞，只不過是能否中標的一個小小環(huán)節(jié)而已。

設計方案 篇3

　　一．教學說明

　　1．今天是小朋友進入小學的第一節(jié)英語課，所有的學生都表現(xiàn)出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉(zhuǎn)換成對英語學習持久的興趣和熱情。

　　2．班級中的孩子來自不同的環(huán)境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。

　　二．教學內(nèi)容

　　1．認知內(nèi)容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。

　　2．能力要求：學會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。

　　3．情感態(tài)度：通過學生對本課問候句子的學習，培養(yǎng)學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。

　　四、教學提示

　　1、媒體準備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學關注點：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；

　　2）在小朋友們喜歡的`游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創(chuàng)設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。

　　3．資源分享：

　　九年義務教學課本3A有配套的歌曲：如

　　4.設計思路：

　　1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節(jié)課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。

　　2）由于Let‘stalk的內(nèi)容適合剛?cè)雽W的一年級新生，所以將這部分內(nèi)容提前到第一課時來上。

　　5．教學反思：

　　1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯(lián)系。

　　2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節(jié)課的學習做伏筆。

設計方案 篇4

　　論文摘要:從“人一制度一執(zhí)行機制”三個重要方面，提出了教學資源整合與優(yōu)化的整體思路，根據(jù)整體思路對教學資源整合與優(yōu)化進行了方案設計，同時闡述了人力資源和物力資源優(yōu)化的具體措施。

　　論文關鍵詞:教學資源 整合 優(yōu)化 方案設計

　　我國高校教學資源的利益效率與發(fā)達國家大學有很大差距，這不僅制約了高校創(chuàng)新能力提升的步伐，也不符合高等教育為建設創(chuàng)新型國家服務的時代要求。要想從根本上解決這些問題，必須從教學資源配置角度出發(fā)，審視教學資源優(yōu)化配置問題，即將各種資源分配到各個組成部分中去，保證高等教育各項工作的正常運行和教學資源得到有效的利用。對高校教學資源整合與優(yōu)化進行研究對提高我國高校整體教育水平有重要意義。

　　1教學資源整合與優(yōu)化的思路

　　首先，實行高校教學資源的整合與優(yōu)化要有學校管理層的全力支持，這是教學資源的整合與優(yōu)化的前提。同時全校教職工的配合也至關重要，推進教學資源整合和優(yōu)化要動員全校的力量，由學校管理層倡導，全校教職工全力配合才能使整合優(yōu)化工作開展起來。其次是建立和完善教學資源整合與優(yōu)化的相關制度。最后是教學資源整合與優(yōu)化制度的執(zhí)行和反饋，教學資源整合與優(yōu)化制度的執(zhí)行和反饋就是對整合優(yōu)化的過程和結(jié)果進行控制的活動。

　　2教學資源整合與優(yōu)化的原則

　　2.1目標導向原則

　　對教學資源進行整合與優(yōu)化，要有一定的目標導向，這個目標導向為整合與優(yōu)化提供了方向和考核的標準。把目標導向轉(zhuǎn)換為具體的行動方案就是提高教學資源的使用效益和效率，充分發(fā)揮教學資源的主觀能動性，組成多功能團隊，提高科技攻關能力。因此在設計評價指標時也是以此為目標，重點考核教學資源的使用效益和效率，并采取相應優(yōu)化措施使物力資源和教師資源得到整合與優(yōu)化。

　　2.2人人參與原則

　　人人參與原則是教學資源的整合與優(yōu)化得以順利實施的前提。教學資源的整合與優(yōu)化不是靠一兩個人就能完成的，這需要高校內(nèi)部各個成員共同努力，嚴格貫徹執(zhí)行，才能起到應有的作用。上到學校領導，下到學校教職工，都要參與到教學資源的整合與優(yōu)化的各個環(huán)節(jié)，將整合與優(yōu)化的觀念融人到工作當中，使整合與優(yōu)化相關制度、政策得到有效實施。

　　2.3效益原則

　　效益是衡量教學資源整合與優(yōu)化結(jié)果的最直接的指標。教學資源的整合與優(yōu)化是為了提高教學資源的投人產(chǎn)出效益和利用率，提高學校的辦學效益，處處體現(xiàn)了效益原則。通過采取一系列的措施、手段，使得教學資源的產(chǎn)出效益或利用率得到了提高，就可以認為教學資源得到了一定的優(yōu)化。因此，效益原則是衡量教學資源整合與優(yōu)化結(jié)果的最佳標準。

　　3學資源整合與優(yōu)化方案設計

　　教學資源整合與優(yōu)化的方案設計是在教學資源整合優(yōu)化整體思路得到正常運行的前提下設計的，只有總體上有制度上的保證才能使整合優(yōu)化方案順利實施。

　　3.1教學資源整合與優(yōu)化的步驟

　　首先，由學校管理部門對全校教學資源進行清查，通過投人產(chǎn)出效益評價和利用率狀態(tài)評價對教學資源進行狀態(tài)分析。其次，根據(jù)分析結(jié)果將教學資源進行初級分類，分為:可優(yōu)化資源和不可優(yōu)化資源，然后對可優(yōu)化資源中投人產(chǎn)出存在問題或利用率較低的資源細分為人力資源和物力資源。再次，根據(jù)資源的性質(zhì)采取相應優(yōu)化措施進行優(yōu)化。最后，對優(yōu)化后的資源再次進行效益評價和利用率評價，回到最初狀態(tài)。這個方案是一個循環(huán)的過程，直到資源得到充分利用為止。 3.2教師資源的整合和優(yōu)化

　　首先，樹立“以人為本，以教師為本”的教師資源優(yōu)化配置的觀念，其核心是要確立廣大教師在辦學治校中的主體性地位，加快高校傳統(tǒng)的人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變。把“為教師提供一流服務”作為學校機關職能部門和全體管理人員以及后勤服務人員工作的出發(fā)點，在考慮問題、計劃工作時要以為教學、科研人員服務為重、為先。急教師所急，想教師所想，全心全意地為教師服務，形成尊重知識、尊重人才的良好氛圍。總而言之，“以人為本，以教師為本”意味著必須提高廣大教師參與學校內(nèi)部管理工作的積極性和自覺性，使學校的管理工作進一步規(guī)范化、科學化、民主化。在學校管理中，必須牢固樹立以教師為中心的管理思想，著眼于人才資源的開發(fā)，致力于人才的合理利用，做到人力資源管理方法的科學化、民主化、法制化。要始終堅持尊重教師的意愿、了解教師的需求、激發(fā)教師的能動性和創(chuàng)造性，使教師的潛能和積極性得到最大程度的發(fā)揮。轉(zhuǎn)變高校管理和服務部門的職能，建立以教師為中心的現(xiàn)代師資管理模式。實現(xiàn)從傳統(tǒng)人事管理到現(xiàn)代人力資源管理的積極轉(zhuǎn)變.

　　其次，完善學術(shù)團隊的激勵考核制度。鼓勵教師加人科研團隊，必然要在學校政策和考核機制中體現(xiàn)出來，對科研成果的考核要將個人業(yè)績與團隊價值結(jié)合起來進行考核，構(gòu)建學術(shù)團隊考核指標要將能學術(shù)團隊的.組成和效益進行細分，使其反映學術(shù)團隊的價值。

　　3.3物力資源的整合和優(yōu)化

　　物力資源的整合和優(yōu)化主要包括兩個方面:一是打破部門界限，深化共享意識。二是共享資源IR的公開傳播。

　　肖先.打破部門界限，深化共享意識。資源共享是提高資源利用率最有效的辦法，資源共享可以促進創(chuàng)新、提高辦學效益。而日前學校中大多數(shù)教學資源分屬于各學院或部門，如大型儀器設備分配后通常歸各學院的實驗室所有，即使在閑置期間也不能由他人使用，甚至出現(xiàn)單人專用的現(xiàn)象，儀器設備的使用封鎖在小團體或個人的小圈子里，導致了其利用率低和重復購置的現(xiàn)象。實現(xiàn)資源共享是提高物力資源使用效益的有效途徑，首先必須更新‘偽我所有、為我所用、于己方便”的舊觀念，從全局的層面上看待物力資源共享機制的建設。從某種意義上說，物力資源共享及其管理機制的建立不是大學領導和某一部門的行為，而應是從領導到教職工的普遍行為，而這種行為的實現(xiàn)，必須以更新舊觀念為先導。另外，建立共享機制不是簡單地將物力資源集中起來，而是管理方式的改變和使用上的開放。

　　其次，共享資源信息的公開傳播。物力資源不僅可以實現(xiàn)校內(nèi)各部門共享，也可實行對外開放，收取一定的費用來補貼物力資源的成本。而采取這些措施的前提是使共享信息得到傳播，包括校內(nèi)公開通知和社會宣傳。共享資源信息的公開傳播是實現(xiàn)資源共享的基本前提，若信息沒有流通，沒有人了解有哪些資源可以共享，就不會有人來提出共享要求，使共享無法實現(xiàn)，最終使資源共享變成了一種口號。

　　4結(jié)論

　　首先從“人一制度一執(zhí)行機制”三個重要方面，提出了教學資源整合與優(yōu)化的整體思路;其次對教學資源整合與優(yōu)化進行方案設計，整合與優(yōu)化的整體思路是整合與優(yōu)化方案設計的前提，只有在各方面配合的情況才能實施具體的優(yōu)化方案;再次，闡述了人力資源和物力資源優(yōu)化的具體措施。通過對高校教學資源整合優(yōu)化的研究，使教學資源從低效益的環(huán)節(jié)向整合與優(yōu)化后的高效益的環(huán)節(jié)流動，把有限的教學資源配置到能產(chǎn)生高效益的部門，提高教學資源的使用效率.提高辦學質(zhì)量和效益。

設計方案 篇5

　　第一章

　　編制依據(jù)及編制說明

　　第一節(jié)

　　工程建設標準和要求

　　一、工程建設技術(shù)標準和規(guī)范：

　　中華人民共和國《工程建設標準強制性條文一房屋建筑部分》

　　20xx年版《民用建筑設計通則》

　　JGJ37-87《辦公建筑設計規(guī)范》

　　JGJ67-89《建筑采光設計標準》

　　GB/T50033-20xx《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》

　　GB50325-20xx《室內(nèi)裝修材料有害物質(zhì)限量

　　10個國家強制性標準》

　　《智能建筑設計標準》（GB/T50314-20xx）

　　《ISO14001（GB/T24001-1996）環(huán)境管理體系》

　　《ISO9001質(zhì)量管理標準》

　　《國家建筑標準設計—內(nèi)裝修》

　　（J502-1～30）《民用建筑工程建筑施工圖設計深度圖樣》

　　（04J801）

　　《建筑內(nèi)部裝修設計防火規(guī)范》

　　（GB50222-95）

　　20xx年修訂版

　　《建筑設計防火規(guī)范》

　　GBJ16-20xx《建筑裝飾裝修工程質(zhì)量驗收規(guī)范》

　　GB50210-20xx《建設工程施工現(xiàn)場管理規(guī)定》

　　當?shù)亟ㄔO行政主管部門關于建筑或市政工程安全文明施工現(xiàn)場管理的規(guī)定等。

　　以上規(guī)范、標準如有變化，以最新發(fā)布的為準。

　　第二節(jié)

　　編制說明

　　1.本投標施工組織設計嚴格按照工程招標范圍和招標文件對施工組織設計的要求進行編制。

　　2.根據(jù)本工程設計特點、功能要求，本著對業(yè)主資金的合理利用，以及對工程質(zhì)量終身負責，我們的編制原則是“科學、合理、優(yōu)質(zhì)、高效”。

　　3.本投標施工組織設計的編制，受到了我公司的高度重視和大力支持，公司將參加過類似工程施工和有豐富的`施工管理經(jīng)驗的人員召集在一起，對方案進行集中編制，采用“集思廣議、博采眾長”的編制思路，力求本方案重點突出，針對性、可操作性強。

　　第三節(jié)

　　編制原則

　　1、認真貫徹國家對裝飾工程施工的各項方針和政策，嚴格執(zhí)行裝飾工程建設程序。

　　2、嚴格遵守投標承諾的工期目標。

　　3、遵循建筑施工工藝及其技術(shù)規(guī)范，合理安排的施工程序和施工順序。

　　4、采用流水施工方法、工程網(wǎng)絡計劃技術(shù)和其它現(xiàn)代管理方法，組織有節(jié)奏、均衡和連續(xù)地施工。

　　5、科學地安排雨季施工項目，保證施工的均衡性和連續(xù)性。

　　6、貫徹多層次技術(shù)結(jié)構(gòu)的技術(shù)政策，因時、因地制宜地促進技術(shù)進步和建筑工業(yè)化的發(fā)展。

　　7、從實際出發(fā)，作好人力、物力的綜合平衡，組織均衡施工。

　　8、盡量利用當?shù)刭Y源，合理安排運輸、裝卸與儲存作業(yè)，減少物資運輸量，避免二次搬運；精心進行場地規(guī)劃布置，節(jié)約施工用地，做到文明施工。

　　9、采用先進施工技術(shù)，科學地確定施工方案；嚴格控制工程質(zhì)量，確保施工安全；努力縮短工期，提高勞動生產(chǎn)率。

　　10、實施目標管理；使目標分解得當，決策科學，實施有法。

　　11、合理組織、平行、交叉、流水作業(yè)，力求均衡生產(chǎn)。

　　12、優(yōu)化資源配置，實行動態(tài)管理。

　　13、精打細算，降低工程成本。

　　14、節(jié)約用水，用電，節(jié)約用地，保證不影響建設單位的正常銀行業(yè)務活動。

　　15、協(xié)調(diào)各方關系，尊重地民風民俗，搞好文明施工。

　　第二章

　　工程概況及特點

　　第一節(jié)

　　工程概況

　　1、工程名稱：長春醫(yī)學高等專科學校生命科學館裝修工程

　　2、招標人：長春醫(yī)學高等專科學校

　　3、招標代理機構(gòu)：吉林省天成工程建設項目招標代理有限責任公司

　　4、工程地點：長春市吉林大路

　　6177號長春醫(yī)學高等專科學校圖書館一樓

　　5、質(zhì)量標準：符合國家現(xiàn)行相關工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范的合格工程

　　6、計劃工期：計劃開工日期

　　20xx年6月1日，計劃竣工日期

　　20xx年8月10日

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