設計方案精華【6篇】
為有力保證事情或工作開展的水平質量，往往需要預先進行方案制定工作，方案屬于計劃類文書的一種。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編收集整理的設計方案6篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
學習目標：
1、學習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學重點：
讀懂課文內容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學流程：
一、談話導入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學習一篇關于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學運用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細品賬單，感悟母愛
（一）、學習彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導想象，補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮啊！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的.賬單。）
（二）、學習媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導想象，補充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當時的心情？（指名讀）
四、聯系生活，熏陶情感。
1、師小結：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學完了課文，你想給自己布置什么作業？
同學們的作業都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設計：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
板書設計：
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
設計方案 篇2
［摘要］隨著互聯網和計算機的普及，物聯網技術也得到了快速發展。文章在油田數字化和物聯網理論的基礎上，探討了如何將物聯網技術應用到油田數字化建設中。
［關鍵詞］物聯網技術；油田數字化；建設
近幾年云計算、通信網絡、RFID以及傳感器等新技術應用越來越廣泛，為物聯網技術的發展創造了有利條件。當前物聯網技術已經在智能交通、智能電網、數字化醫療以及數字化油田上得到了充分應用，將人類社會和物理系統有機整合起來，通過對工業化與信息化的融合，掀起了第三次IT發展熱潮。現階段我國加快信息化和工業化融合進程，在傳統產業中應用了先進信息技術，最大限度發揮出了物聯網技術的作用。石油行業屬于技術高度密集型企業，涉及面較廣，需要各個學科與專業相互配合。在石油行業發展過程中，信息化建設始終是重點內容，其作用也是非常顯著。當前油田信息化進程中，已經進入了數字化油田的關鍵時期，標志著油田信息化已經實現了科學化、模型化、網絡化和數字化的目標。在數字化油田建設過程中應用物聯網技術，是實現油田數據采集、遠程監測、物資管理和地面全面信息化的有力保障，其應用前景極為廣闊。
1數字化油田構建方案
實時性、不間斷性是物聯網技術主要特征，即在油田管理期間把開采現場、存儲倉庫以及地震區域等油田工作現場當成信息原點，同時使用自動化的儀器對數據進行采集。數據采集設備專業性極強，通過事業設定好相關程序，可以實現連續采集，并在WiFi網絡和光纖網絡等傳輸線路之下，將采集到的數據傳輸到信息管理中心。通過以上數據分析，可以為油田管理人員提供可靠的決策依據，便于其作出準確的決策，因為這樣不會受到人為因素的`影響，所以判斷也比較客觀。對于采集到的數據要先合并，然后進行分析和計算，根據地址資料構建起分析模型，同時可以實時分析油田的基本情況，判斷油田是否處于正常運轉狀態，其中最重要的判斷依據是各項指標是否達標［1］。在診斷結束以后，可以第一時間為現場管理人員、施工人員反饋數據，整個階段可以發揮出分析數據的功能，高效便捷，同時與以往油田管理相比，極大減少了實際工作量。在數字化油田建設中應用物聯網技術，關鍵是整合了油田開發專業技術、自動化技術以及計算機網絡技術，建立起了專業性極強的數字化管理系統。在現代油田管理中采取這些技術，可以保證油田生產的安全，提升產量，并減少人員工作量，避免設備嚴重損耗。
2物聯網在數字油田的應用
數字油田管理和傳統油田管理差別很大，對人工依賴性不強，在整個運轉工作系統中人工已經不是核心，而關鍵在于有完整的數據采集、傳輸、運算以及統計的系統，能夠收集油田的重要數據，在采集歸納以后進行分析，最終得到的結果可以指導整個油田的運轉。
2．1油水井生產遠程監控分析優化系統
該系統在網絡遠程采集油井功圖、壓力、溫度、電流、功率、扭矩等數據以后，可以實時診斷油井的生產情況，遠程實時產液量計量，用電消耗計量和能耗分析，通過功率曲線法、電能法以及扭矩法對抽油機平衡進行計算與調節。在診斷之后優化設計油井的工作參數，然后根據最終結果發布專家解決方案，最后根據油井工作情況診斷及工藝參數設計結果，遠程實時對油井“大閉環”進行智能控制，具體見圖1。該系統以網絡遠程采集注水井的流量、壓力等數據，結合注水配水的規定，對當前流量與配注量加以比對，并基于PID算法實現對閥門開度的自動調節。此外在RTU中傳輸即時流量數據、累計流量數據和其他壓力數據，在CDMA＼GPRS網絡下，為油田企業內部網計算服務器傳輸數據［2］。數據被現場監控終端采集以后，由工況分析優化服務器統計數據，包括圖示、曲線、報表、注水量計算以及超限報警等。工況分析、參數優化設計等。在系統設置的管理與權限范圍內，Web發布系統可以定制查詢、統計以及展示所管理的水井，注水設備在系統支持下，可以發揮出遠程協作與自治、精確控制、網絡通信以及計算等物聯網的作用，具體見圖2。
2．2油井生產數據自動采集傳輸系統
傳輸系統在數據管理中是重要部分，一臺一體化示功儀為其主要設備。該功圖采集單位精度較高，在抽油機的抽油桿上安裝，里面設置的傳感器具備較高的精度，可以實時采集采油井相關數據，同時加以傳輸。該信息采集模塊安裝非常簡單，使用后不需要投入太大維護成本，這種傳輸設備在油田中得到了廣泛的應用。生產數據自動采集傳輸系統結構如圖3所示。在石油產業現代化發展過程中，數字化油田建設屬于重點內容，而物聯網技術在數字化油田建設中發揮著重要作用。在今后的發展中，油田勘探開發將持續進行，信息采集和智能化計算機技術將得到進一步發展，移動通信網和互聯網也越來越普及，會逐步凸顯出油田物聯網的應用價值。
主要參考文獻
［1］李琬瑩．淺談物聯網技術在油田中的應用［J］．中國管理信息化，20xx，19（1）：66－67．
［2］高國忠，劉敬東，孫彥輝．物聯網技術在油田生產中的應用研究［J］．科技風，20xx（13）：270.
設計方案 篇3
教材分析：
這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封復信，針對顏黎民的來信，講了四件事，重點講了應該怎樣讀書。
教學要求：
理解課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。學習分清課文的主次。學習本課的生字詞。朗讀課文。
教學重點、難點：
重點理解有關應該怎樣讀書的內容。學習分清課文的主次。
教學構想：
首先引導學生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學生理解課文內容之后，引導學生分清課文的主次。
教學準備：
投影儀。
教學時間:
２課時。
第一課時
教學內容：
通過朗讀，理清課文條理，學習課文內容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發和教育。
學習過程：
一、板書課題，檢查預習，整體感知課文內容。
１、板書課題。
２、指名讀課文，正音。
３、回答問題。（１）是誰給顏黎民寫的信？（２）魯迅先生在信中講了哪幾件事？
二、讀懂課文，進一步理解課文內容。
１、默讀課文，想想每個自然段的意思。想想在這封信里講了那幾件事？哪件事是主要的？
２、討論。
（１）魯迅在《給顏黎民的信》里講了哪幾件事？
一、應該怎樣讀書；二、談在上海看桃花；三、同意把信發表；四、指出寫信的署名是假名。
（２）這四件事中哪件事是主要的？為什么？
（３）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”
三、深入學習課文重點內容。
１、朗讀課文前三個自然段。
２、這三個自然段講的是什么內容？是分幾層意思講的？
一、不要專看一個人的`書；二、 不要專看文學書；三、 提倡看世界旅行記或有關電影。
３、魯迅先生是如何把應該怎樣讀書這件事說清楚的？ 在學生自由發言的基礎上，著重引導學生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來做比喻，來說明只看一個人的著作不大好這個道理的？
４、聯系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風俗”。
四、朗讀課文。
作業設計：
１、朗讀全文。
２、預習下一篇《落花生》
設計方案 篇4
【學習目標】
１、會認讀“質”等１０個生字，會寫“冊”等１２個字。
２、正確、流利、有感隋地；朗讀課文，讀好人物的對話，體會“川川”對大自然充滿興趣的思想感情。
３、激發探索自然知識的興趣。
【課前準備】
１、生字詞卡片。
２、化石和礦石標本。
３、學生課前收集或老師提供有關地質的資料。
【Ｂ案】
第一課時
一、導語激趣，初讀感知
同學們天天在讀書，我們的書是什么樣的？世界上還有一種書，這種書是沒有文字的，而且也是最大的“書”，你們想讀這本書嗎？（板書課題：最大的“書”）。
我們認真地讀一瀆課文，畫出不認識的字，借助拼音讀一讀，難讀的句子多瀆幾遍。
二、合作識字，聽讀課文
１、在小組內互教互學，也可以向老師請教，老師針對識字難點進行個別指導。
２、老師用生字卡片檢查識字情況：
⑴出現帶有拼音的詞語：
地質勘探隊員巖石冊書厚厚的腳印雨痕
刨根問底煤炭寶藏
⑵去掉拼音讀詞語。
⑶巳認讀單個生字，用生字擴詞。
３、送生字卡游戲。（把生字卡片分發到部分學生手里，老師讀出一個生字，讓手里拿著這個生字的學生把生字卡貼到黑板上，然后全體學生讀一讀）
４、小組內相互聽讀課文。
一人讀一段，在讀書中鞏固生字。
三、朗讀感悟
１、指名分段朗讀課文。
２、老師范讀或放課文朗讀的錄音。
３、感知內容：
⑴課文里說的“最大的書”指什么？
⑵課文里的叔叔是誰？他是干什么的？（結合理解“地質勘探隊員”）
四、質疑問難
讓學生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。老師根據學生的.提問調控；有的引導學生在書里找答案；有的請同學幫助釋疑；有的作簡單的講解；有的留在第二課時深入閱讀中解決。
五、指導寫字
１、讓學生從要寫的字中找出左右結構的字。
２、說說這些字的特點。（如：“趴”“鐵”都是左窄右寬；“刨”左寬右窄；左右相等；左高右低；“埋”“刨”左短右長）
３、老師有重點地指導左右結構的字，學生臨摹。
第二課時
一、朗讀感悟
１、分角色朗讀，老師指導學生讀好對話。
２、讀讀說說：
川川向叔叔問了哪些問題？
叔叔是怎么說的？
叔叔說的話你懂嗎？還有哪些地方不懂？
二、說話訓練
根據課文內容，進行師生角色對話。
師：這巖石怎么會像一本書呢？
生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？
師：這本書上有文字嗎？
生：有……
師：這本書上有圖畫嗎？
生：……
師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？
生：……
師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？
生：……
三、總結談話
１、回讀全文。
２、讀課文結句：說一說川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長大后想干什么嗎？
四、鞏固識字，指導書寫
１、分組開火車讀本課生字。
２、讓學生觀察上節課沒寫的六個字。說說哪個字難寫，要寫好這幾個字應注意什么？
３、老師重點指導、范寫“質”“厚”“底”三個字。
４、學生臨摹，老師注意提示寫字姿勢。
５、學生展示自己認為寫得最好的字，師生評議。
五、課堂作業
１、完成課后練習“我會填”。先獨立完成，再同桌交換、訂正。
２、書面補充句子：
這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我……
３、讀“我知道”中的小知識，有不明白的地方可以請教老師和同學。
【教學后記】
教學這篇課文時，從課題直接入手，讓學生對課題提出疑問，再從課文中去尋求答案，學生興趣很濃。這樣的學習方式學生非常容易接受，并且激起他們主動探求知識的愿望。并且培養學生仔細閱讀的良好習慣。
設計方案 篇5
教學過程：
一、問題情境
1、師生談話。
師：同學們，你們去哪兒旅游過？
學生可能說道：去北京??
師：同學們去的地方還真不少。
2、出示情境圖，讓學生觀察情境圖，了解圖中的事情，提出誰的車輪轉動一周走的遠，為什么？
師：我們一起看看聰聰一家干什么去了？同學們打開書翻到82頁，觀察情境圖。 生：他們一家騎自行車到野外郊游去了。
師：沒錯，一家三口都特別高興！再觀察一下，你還看到了什么？
學生可能說道：三個人騎的自行車型號不同。三個人的自行車車輪的大小不一樣。
師：那車輪轉動一周，誰的車走得遠呢？為什么？
學生可能說到：
生：爸爸的車走得遠，因為它的車輪最大
生：爸爸的車輪周長最長，所以走的最遠
師：你認為哪兒是車輪的周長呢？
生：車輪一周的長度就是車輪的周長。
師：那車輪轉動一周走的距離又是什么呢？
生：車輪轉動一周走的距離就是車輪的周長
師：對，你真聰明，車輪轉動一周走的距離就是車輪的周長。
師：誰的車輪周長最長，誰的車輪周長最短？
生：爸爸的車輪周長最長，聰聰的車輪周長最短。
4、討論：車輪的周長和什么有關，有什么關系？然后由車輪的半徑越長周長越長，即車輪的直徑越長周長越長，進而得出：圓的直徑越長，周長越長的結論。
師：那車輪周長與什么有關系，有什么關系呢？
學生可能說到：
與車輪的大小有關，車輪越大，周長越長
與車輪輻條有關，輻條越長，周長越長
與車輪半徑有關，半徑越長，周長越長
與車輪直徑有關，直徑越長，周長越長
師：同學們談得都很有道理，車輪的半徑越長，也就是直徑越長，那車輪的周長就會越長 師：那么圓的周長與直徑有什么關系呢？
生：圓的直徑越長，周長越長
師：你反應真快，你們認為呢？
生：同意
師：這節課我們就來學習周的周長，板書課題：圓的`周長。下面我們繼續研究，看看圓的周長和直徑還有什么關系？
二、自主探索
（一）測量硬幣
1、讓學生用準備好的材料測量1元硬幣的直徑和周長。
師：同桌合作，利用手中的材料測量出1元硬幣的周長和直徑。
學生活動，教師巡視并參與。
給學生充分動手測量的時間和空間，獲得測量圓的周長和直徑的活動經驗。
2、交流測量結果和方法，注意測量的過程要交流清楚。
師：誰來說說你們的測量方法和測量結果？
學生邊說邊演示：（1）緾繞法生（2）滾動法
師：同學們剛才用的方法都非常好。
師：看看硬幣的周長是多少呢？
生：7.8cm
3、計算并觀察測量的數據，推測硬幣的周長與直徑之間有什么關系。
師：就用這個數據和直徑2.5厘米來估一估或者算一算周長除以直徑的結果，看看硬幣的周長和直徑有什么關系呢？
學生可能出現：
我估的硬幣的周長大約是直徑的3倍。
我估的是3倍多一些。
（二）測量圓片
1、提出做一做的要求，讓學生用教師準備好的圓片測量并計算。
師：看來硬幣的周長大約是它直徑的3倍的多一些，那是不是任何圓的周長與直徑都有這樣的關系呢？老師課前給每個小組發了三個大小不同的圓片，小組分工合作，進行測量和計算，除不盡的保留兩位小數，并填在表中。
觀察得到的數據，你發現了什么？
給學生充分的時間進行操作，教師進行巡視參與。
2、交流各組測量和計算結果，然后讓學生說一說發現了什么？
師：完成測量了嗎？哪個小組匯報一下你們測量和計算的結果？
學生匯報
師：現在請同學們觀察表中的數據，你發現了什么？
學生可能說到：
三個圓的周長都是它直徑的三倍多一些
不管是大圓還是小圓，周長總是它直徑的3倍多一些
師：（把從下面搜集到的統計表展現出來）我們看其它組也是這樣的結果嗎？
生：是
師：你們底下也是這樣的結果嗎？
生：是。
（三）總結圓的周長公式
1、教師介紹圓周率的發展歷程，然后交流感受和啟發，進行思想教育。
師：看來，任何圓的周長都是它直徑的三倍多一些，其實這個倍數是固定不變的數，我們把它叫作圓周率。板書：圓的周長÷直徑=圓周率。
師：由于我們在測量時有誤差，所以得不到一個固定值。
師：圓周率可用字母π來表示。板書：π
教師范讀，學生齊讀，并在桌子上試著寫一寫。
師：我們今天課上研究的圓周率，早在幾千年前，我們古人就開始研究了。
請同學們自學課本84頁的兔博士網站。（學生自學）
師：在眾多研究圓周率的科學家當中有位代表性的人物，你們知道是誰嗎？
生：祖沖之。
師：你們覺得祖沖之怎么樣？
學生談感受
師：老師也覺得祖沖之太了不起了，做為中國人感到太自豪了。
師：現在人們發現圓周率是個無限不循環小數，利用計算器已經算到了小數點后面上億位，你們讀一讀。π=3.1415926535897??（生讀。）
師：由于圓周率是個無限不循環小數，計算時只取它的近似值。
板書：π 3.14
2、引導學生根據周長÷直徑=圓周率，推導出圓的周長公式并用字母表示。
師：根據圓的周長÷直徑=圓周率，如何求圓的周長呢？
生：直徑×圓周率=圓的周長
師：如果周長用字母“c”表示，直徑用“d”表示，誰來總結求圓周長的公式？ 生：c=πd 師：板書
師：那如果把直徑d換成半徑r呢？
生：c=2πr 師板書
師：再求圓的周長，你還用測量的方法嗎？只需知道什么就可以了？
生：直徑或半徑。
在教師的啟發下，經歷圓周長公式的推導和用字母表示的過程。
三、簡單應用
讓學生試著用公式求圓的周長
師：那我們利用公式試著求一下圓的周長。 （課本84頁練一練的第一題的1、3小題）
設計方案 篇6
一、活動目標：
1、幼兒在教師所創設的故事情境中，能夠根據樂曲的不同節奏，進行相應的動作表現和游戲。
2、鼓勵幼兒大膽表演動作，培養對音樂的感受能力。
3、能夠積極的參加游戲活動，體驗藝術活動所帶來的快樂。
二、活動準備：
1、事先欣賞教師改編的故事“巨人的花園”
2、簡單的場景布置：柵欄（小椅子）
三、活動過程：
（一）幼兒自由圍坐在教師身邊，教師以語言創造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園”
1、我們是一群愛聽音樂的小精靈，一聽到音樂我們就會快樂的跳舞。
2、音樂起，幼兒自由表演動作，教師邊觀察了解幼兒的舞蹈能力，邊跟隨音樂的變化做不同的動作，給幼兒以暗示。
（二）幼兒跟隨教師向巨人的花園出發，途中，教師用語言創設情境，激發幼兒模仿教師做動作的愿望與興趣，使幼兒在動作過程中進一步感受音樂的不同。
1、今天，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂和最美麗的花。路很遠，還會經過一些有趣的地方，你們可要跟上，千萬別迷路了。（間接提出要求：要跟在
>教師身邊。并為后面有語言創設情境作好鋪墊）
2、情境一：爬山。緩慢的音樂――上山。歡快的.音樂――下山。
情境二：過小河。緩慢的音樂――趟水。歡快的音樂――將水甩干。
（三）進入巨人的花園，教師交代游戲規則，引導幼兒聽音樂進行游戲。
1、聽音樂，辨別不同的音樂：歡快――精靈的游戲。緩慢――巨人出現。
2、交待游戲規則：我們進入花園后，如果聽到巨人的聲音，就要立刻躲到花叢中，變成花園里一朵小花，這樣它就不會發現我們了。游戲開展兩遍后結束。
3、游戲若干遍后結束。
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