大班幼小銜接方案

時間：2026-02-03 17:40:03 方案

大班幼小銜接方案匯編（15篇）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班幼小銜接方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班幼小銜接方案匯編（15篇）

大班幼小銜接方案1

　　一、指導思想：

　　以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。

　　二、日常工作：

　　1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性。

　　2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。

　　3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。

　　4、開辦家長學校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓工作。

　　5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。

　　6、根據上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

　　三、教學、安全工作：

　　1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

　　2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣、認知興趣。

　　3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。

　　4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

　　這個學期是大班的最后一個學期，孩子讀完這個學期馬上就要進入小學了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結經驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結。

　　一、日常活動中進行幼小銜接的一些習慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習慣1、為了讓孩子更好地進行小學，更順利地適應小學生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。經過一學年的努力，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的'任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

　　2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴格地遵守作息時間制度。

　　二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作

　　1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

　　2、在日常教學中，本學期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關于幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣，在上學前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學了”，讓孩子進行角色游戲，學系紅領巾，模擬小學課堂，學習整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領幼兒參觀小學，去看看小學與幼兒園有什么不同，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話，教師根據孩子的回答一一給予相應的解答，讓孩子排除心中的疑慮。

　　從活動效果來看，孩子們都對小學充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活。

　　三、重視家園共育

　　1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學教師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關于幼小銜接，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。

　　很多家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。

　　2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

　　3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

　　教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。

　　4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

　　以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結，希望能總結經驗，以后做的更好。

大班幼小銜接方案2

　　轉眼間，孩子們在星晨幼兒園的學習生活即將結束了！很快將步入小學的大門，做一名小學生！我園為了激發(fā)孩子們入小學的欲望，緩解孩子和家長入小學的心理壓力，讓孩子順利適應小學生活，做一名優(yōu)秀的小學生！我園教研組根據《上海市幼小銜接活動的指導意見》，將20xx年6月、7月作為幼小銜接月。從物質準備、心理準備、知識準備、小學生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小銜接實施方案》。希望家長能夠配合我們做好幼小銜接的相關工作，從而，為孩子們進入小學打下良好的基礎！

　　具體內容如下：

　　一、物質準備系列（文具標準僅供參考）

　　1、書包：適合小學生的書包。

　　2、鉛筆盒：結構簡單、方便使用。盡量不要準備卡通、好玩的鉛筆盒，以免上課時影響孩子的注意力。

　　3、鉛筆：準備2只HB六棱形的鉛筆，方便孩子握筆。1只自動鉛筆。

　　4、卷筆刀：簡單、方便。

　　5、橡皮：顏色單一、無味的，質地較軟的。

　　6、水壺：樣式自定！

　　7、跳繩：一根跳繩，請選擇在跳繩時不易打結的類型。

　　二、參觀小學系列活動

　　1、參觀小學環(huán)境。

　　2、了解小學生一日生活安排。

　　3、了解小學和幼兒園的不同。（校園環(huán)境、班級環(huán)境、作息制度、上課時間等）

　　4、與小學生面對面。（請已從我園畢業(yè)現(xiàn)已讀小學一年級的小學生，講講幼兒園與小學不同的地方并為孩子解答他們需要知道的問題）

　　三、小學生禮儀系列活動

　　1、學習小學生日常行為規(guī)范

　　2、開展情景模擬小學生一日學習，生活：如上課、值日生、戶外活動等。

　　3、小學教師進課堂。屆時邀請小學的英語老師、數學老師進課堂，為小朋友上實踐課。

　　四、學習習慣系列活動

　　1、遵守上學的'時間制度，不遲到、不早退！

　　2、能夠認真完整的記錄作業(yè)內容。

　　3、回家第一時間認真完成作業(yè)。

　　4、正確的握筆姿勢、看書姿勢及坐姿。

　　5、召開幼小銜接家長座談會。

　　五、生活習慣系列活動

　　1、學會安排課間十分鐘。

　　2、認識鐘表。

　　3、學會整理書包、整理鉛筆盒。

　　4、知道常備的自我保護常識（熟背家庭地址、家長聯(lián)系電話、緊急電話110、120、119等）。

　　5、學會與他人相處的溝通策略，如與同伴、教師、陌生人等。

　　6、改變作息時間：午睡時間的縮短、集體活動時間的延長、課間游戲讓幼兒自由活動等。

　　六、知識儲備系列活動

　　1、語文：

　　每周一本故事書，能夠在集體面前大膽的講述故事，創(chuàng)編故事內容。旨在重點培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力、語言表達能力、想象力、以及自信心。

　　2、數學：

　　幼兒園為孩子購買“幼小銜接數學綜合練習冊”，由教師結合教材進行系統(tǒng)的學習幼小銜接的數學內容。

　　為了讓星晨的孩子們順利升入小學，希望您能支持我們做好幼小銜接工作！謝謝配合！

大班幼小銜接方案3

　　目標：

　　1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

　　2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

　　3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。

　　準備：

　　1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

　　2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

　　過程：

　　1.認識小學生，產生參與活動的興趣。

　　(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

　　(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

　　2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。

　　(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

　　(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

　　3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

　　(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

　　(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

　　(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

　　4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

　　(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。

　　(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

　　5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

　　(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

　　(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

　　設計意圖

　　進入大班后，我們開展了各種形式的'幼小銜接活動。例如：參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸了解了小學與幼兒園的不同，對上小學產生了濃厚的興趣，經常問一些有關小學生的問題，如上小學后還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關小學的知識，我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。

　　活動目標

　　1、利用多媒體課件了解小學生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)幼兒對小學的向往。

　　2、更多地了解小學與幼兒園的不同，進一步了解小學生的學習習慣。

　　活動準備

　　1、幼兒事先參觀過小學。

　　2、多媒體課件：小學生豐富多彩的課余生活。

　　3、幼兒把畫好的“我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。

　　4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》，提問：歌曲里唱的什么?它是誰的歌曲?

　　2、提問前段時間參觀小學的事情，調動幼兒已有的經驗。

　　3、出示展板，請小朋友到展板前，講解自己畫的“我心目中的小學”是個什么樣子。

　　4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結并找出小學與幼兒園的不同。

　　5、利用多媒體課件，講解小學生豐富多彩的課余生活。

　　6、幼兒分組討論并說一說小學與幼兒園有什么不同?

　　7、教師小結：

　　①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘，小學生要準備好下節(jié)課所用的東西、小便等)

　　②上小學后不能帶玩具，但可以帶體育玩具。

　　③上小學后，上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作，否則，會影響其他同學上課)

　　④上小學后，放學回家后先做什么?

大班幼小銜接方案4

　　活動目標

　　1、熟悉小學環(huán)境：參觀教學樓，各班教室、走廊、廁所、操場、圖書室、實驗室等活動場所，初步了解小學生的生活和學習情況。

　　2、感知、了解小學的學習生活，減少對小學的陌生感，萌發(fā)上學的愿望。

　　3、提高幼兒適應環(huán)境變化的能力，為幼兒進入小學奠定良好的心理素質。

　　活動準備

　　1、提前給孩子做好教育，帶著問題去參觀，明確參觀小學的任務與要求，并提醒幼兒外出參觀活動要注意安全及不影響小學生學習等事項。

　　2、給家長發(fā)活動通知，召開家長會，做好參觀準備（路線、紙巾、太陽帽等）。

　　具體活動流程

　　為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，以及《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的`焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長”為研究重點，結合本園的實際，制定本實施方案。

　　活動過程：

　　1、家長于當天早上8點前把幼兒送到民族小學大門作文吧口集中。

　　2、在民族小學校門口由班主任介紹校牌，小學的校名。

　　3、小學教師為孩子們上一節(jié)課，感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。

　　4、觀看小學生的課間早活動。

　　5、參觀前提醒幼兒注意安全、遵守活動規(guī)則。

　　（1）在參觀過程中要仔細看，不隨便離開隊伍。

　　（2）不大聲說話影響小學生學習。

　　（3）愛護校園里的花草樹木，不摘花，不踩草坪，不亂扔垃圾。

　　6、參觀校園。

　　由小學教師引導參觀，介紹小學情況、校園文化，參觀小學學校環(huán)境，了解各場所的用途。

　　7、參觀一年級教室。

　　請幼兒觀察：小學生的教室里有些什么？課桌椅是怎樣放的？小學生帶什么物品。（看小學生的書包里都裝了些什么）觀察小學生是怎么上課的，觀察小學生的坐姿。老師提問后，學生怎樣舉手發(fā)言的？是如何注意聽講的？為什么要戴紅領巾？

　　8、觀看小學生課間活動，跟做課間操。

　　9、參觀結束，沿公園步行道或由家長接送返回幼兒園。

　　活動延伸教育：

　　回園后，由班主任負責，帶領孩子進行活動《我參觀的小學》，討論問題：

　　1、小學與幼兒園有什么不同？

　　校舍：幾層樓，大小，樓梯高度、寬度，每一層教室不同年級

　　教室：物品（桌子、椅子、黑板擺放、上面的內容）桌椅的測量與比較（幼兒合作完成）

　　走廊：（寬度、上下樓梯禮儀）

　　廁所（布局、標志，每一層里面有一個廁所）

　　2、各個活動室都有哪些標志？

　　3、上課為什么要打預備鈴？

　　4、課程表有什么用？

　　家長配合工作

　　1、引導家長要為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備，不提倡提前學習，片面準備。

　　2、沒特殊情況，請讓幼兒參與參觀活動，接送路上注意安全。

大班幼小銜接方案5

目標：

　　1、指導家長幫助幼兒了解小學的校園環(huán)境以及小學生的在校學習情況。

　　2、指導家長和幼兒共同完成調查表，增進親子交流的感情。

　　3、提高家長在活動中有針對性的挖掘教育價值的能力，幫助家長樹立參觀有目的有計劃的.觀念。

　　準備：

　　1、調查表、照相機

　　2、孩子讀什么小學就參觀什么小學（活動方案以參觀實驗小學為例）

　　過程：

　　一、研讀調查表

　　請家長和孩子一起看看調查表，明確今天的參觀任務

　　導語：孩子要上小學了，爸爸媽媽帶孩子去實驗小學參觀，先來看看老師設計的調查表，調查表上有什么內容。（請家長和幼兒共同閱讀調查表，詳見附頁：《實驗小學調查表》）

　　二、參觀實驗小學

　　1、請家長帶孩子找到實驗小學

　　導語：過馬路要小心。

　　2、參觀實驗小學的操場

　　爸爸媽媽在參觀時拍下照片，供幼兒在完成調查表時用。

　　導語：操場上有什么？有什么作用？和幼兒園有什么不一樣？

　　有籃球場，可以讓小學生打籃球鍛煉身體，幼兒園沒有專門的籃球場。

　　有塑膠跑道，可以讓小學生比賽跑步，幼兒園沒有專門的跑道，只有做操的操場。

　　有領操臺，可以讓做操做得好的小學生領操或者優(yōu)秀小學生領獎，幼兒園沒有領操臺。

　　有滑滑梯，可以讓小學生鍛煉身體，下課十分鐘游戲，但是比較簡單，不太安全，而幼兒園的滑滑梯比較安全。

　　導語：教室里有什么？有什么用？和幼兒園有什么不一樣？

　　小學里有下課十分鐘，可以讓小學生在兩節(jié)課之間休息，幼兒園沒有課間十分鐘。

　　小學的教室里有黑板和黑板報，老師上課用的，幼兒園只有小小的黑板，教室里的墻壁都可以裝飾。

　　小學的教室里有投影儀，上課時用，幼兒園的教室里沒有投影儀。

　　導語：小學生是怎么樣的？和幼兒園的孩子有什么不一樣？

　　小學生上學都背上小書包，書包里都是書本和文具，幼兒園孩子上學不用背上書包，可以帶上玩具。

　　小學生上學都戴上紅領巾或者綠領巾，幼兒園的孩子沒有……

　　小學生回家后都有回家作業(yè)，而且作業(yè)必須完成，幼兒園的孩子沒有作業(yè)。

　　小學生要考試，幼兒園的孩子不用考試。

　　三、完成調查表

　　1、按照調查表上的要求完成調查表

　　我上什么小學？

　　小學里有什么？

　　小學生是什么樣的？

　　小學和幼兒園有什么不一樣？

　　2、親子回憶參觀經過，閱讀照片，共同完成調查表。（讓孩子用繪畫或照片形式表現(xiàn)出來，不能前兩種方法的則請爸爸媽媽用文字記錄）

　　附：參滾實驗小學調查表

　　我上的小學

　　小學里有什么

　　小學生的樣子

　　小學和幼兒園的區(qū)別

大班幼小銜接方案6

　　一、實施背景：

　　幼小銜接，一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。

　　小學和幼兒園的生活又存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助孩子們順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。

　　二、目標：

　　1、幫助幼兒了解小學的相關知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

　　2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

　　3、初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

　　4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。

　　三、實施具體方案：

　　1、幼兒入學的心理準備：

　　1)注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

　　2)改變作息制度和環(huán)境布置。

　　為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間;另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

　　3)帶領幼兒參觀小學。

　　讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，請小學教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

　　4)加強紀律教育。

　　幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務;應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。

　　2、獨立生活能力的準備：

　　1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓

　　小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

　　2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　3)提高自理能力

　　要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

　　4)增強文明禮貌

　　要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

　　5)講究個人衛(wèi)生

　　做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

　　3、學習方面的準備：

　　1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的.書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

　　2)培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　四、家長工作：

　　1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

　　2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務。培養(yǎng)幼兒的責任意識。

　　3、利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

　　4、利用家校互動和班級主頁與家長進行多方面的溝通與交流，互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。

　　5、借助家委會的平臺，向家長進行推廣幼小銜接的信息，由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會來進行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長工作。

　　6、與小學教師溝通、來園做講座等形式，互相交流幼小銜接的要點，探討具體措施，幫助幼兒更好的習慣小學的學習方式。

　　7、請小學教師來班級為孩子們上一節(jié)語文課，讓孩子感受小學生的上課模式，激發(fā)幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。

大班幼小銜接方案7

　　活動一：“我的本領大”之整理書包比賽

　　目的：學會分類整理物品的技能，萌發(fā)做小學生的愿望。

　　形式：5人為一組比賽

　　游戲規(guī)則：

　　1、準備文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具、水壺和兩三本書，人手一只書包。

　　2、老師發(fā)令后幼兒動手整理，完成后舉手表示，等待評委老師打分。

　　3、老師以幼兒的整理條理性和用時長短為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。

　　活動二：“我的本領大”之找東西比賽

　　目的：幼兒學習分類擺放學習用品的技能，養(yǎng)成自己整理書包的好習慣，為做好小學生做準備。

　　形式：5人為一組比賽

　　游戲規(guī)則：

　　1、延續(xù)上面的整理書包比賽。

　　2、幼兒將東西放在放好在書包后，老師發(fā)令"找東西"比賽游戲，比如：請幼兒找出三本書、找出鉛筆、尺和橡皮等。

　　3、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。

　　4、老師以幼兒的.整理條理性和用時長短為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。

　　活動三：“我的本領大”之洗襪子比賽

　　目的：引導幼兒愛勞動，自己的事情自己做，樂于做一些力所能及的家務事。

　　形式：5人為一組比賽

　　游戲規(guī)則：

　　1、每人一個小盆子、一小塊肥皂、涼衣夾，自備一雙干凈襪子。

　　2、老師發(fā)令后幼兒動手洗襪子，洗完后晾曬襪子。

　　3、幼兒完成后舉手表示，等待評委老師打分。

　　4、老師以幼兒的清洗步驟和做事態(tài)度為評分標準，頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品，其他幼兒頒發(fā)進步獎狀和獎品。

大班幼小銜接方案8

　目標：

　　1、指導家長引導孩子挑選合適的書包，讓孩子感受準備小書包的樂趣以及增進親子感情。

　　2、指導家長幫助孩子了解小書包的用途以及養(yǎng)成每天整理小書包的好習慣。

　　準備：購買小書包的錢、事先選擇好一家購買書包的商場

　　過程：

　　一、父母和孩子購買小書包

　　1、讓家長和孩子共同挑選小書包

　　導語：孩子，你喜歡什么樣的書包，自己挑選吧！

　　書包的顏色、圖案、大小、款式等

　　請孩子背一背、試一試，大小是否合適

　　2、引導孩子看看書包上的價格，讓孩子帶著購物單去付錢。

　　導語：孩子，看看書包的價格是多少？我們今天帶的錢夠嗎？試一試，自己去收銀臺付錢。

　　二、準備書包里的`朋友

　　1、挑選鉛筆盒：鉛筆、卷筆刀、橡皮等

　　導語：孩子，鉛筆盒里有什么朋友？

　　2、挑選一年級學生用的練習本

　　導語：孩子，書包里除了可以放鉛筆盒，還可以放什么？

　　3、告訴孩子要愛惜小書包

　　導語：孩子，我們應該怎樣愛惜小書包？

　　三、整理小書包

　　1、把文具、練習本放進小書包里

　　2、可以帶一樣玩具放進小書包，課間十分鐘時可以用

　　3、小水壺放在小書包的一側

　　四、背上小書包，學做小學生

　　親子游戲：模擬小學生

　　游戲方法：練習背、放書包

　　父母說：“孩子，上學去了！”

　　孩子就背上書包做出門狀。

　　父母說：“孩子，這是一年級的教室！”

　　孩子做放下書包狀。

　　父母說：“孩子，放學了！”

　　孩子做背書包回家狀。

大班幼小銜接方案9

　　一、設計意圖

　　幼兒園進入小學，是幼兒成長過程中的一個重要轉折。在一年的大班學習中，幼兒對公共衛(wèi)生缺乏自覺維護性，往往手工活動后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無人整理，不在自己用餐范圍內的臟地方，較少有幼兒會主動清理。數學學習2——9的分解組成，孩子們的掌握兩極分化，差異較大。孩子們的傾聽習慣有待提高，仿編，續(xù)編故事的能力優(yōu)點加強；男孩與同伴之間的交往不夠和諧，文明行為習慣較欠缺。因此，我們在大班的最后一個階段設計了“我要上小學”的主題活動，希望通過生活活動，學習活動，游戲活動以及戶外活動，讓孩子們對小學有所了解，學做一名出色的”小學生”，知道做小學生需要學習更多的知識和本領，學會與同伴更好的交往，學會自我管理，自我控制等。幫助孩子做好上小學準備，順利渡過這一轉折，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

　　二、組織與實施

　　（一）前期準備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：主題墻”我和書包做朋友””我眼中的小學”。

　　2、物質材料：各種小學生的圖片與圖書及學習、生活照片。

　　3、家園共育：向幼兒介紹一些小學生的生活及行為準則，讓幼兒有心理上的準備。

　　（二）活動過程

　　1、自我管理·生活活動

　　（1）銜接重點：能合理調節(jié)自己的行為，進入小學有一定的抗挫折能力。

　　（2）達成途徑：利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》，鼓勵幼兒克服困難，增強自信。設置挫折情境，當幼兒有困難時，多鼓勵他，尋找解決辦法，而不是向大人尋求幫助，讓幼兒形成一定的抗挫能力。

　　2、輕松學習·學習活動

　　活動名稱：值日生分工表

　　設計意圖：

　　孩子們升入大班以后，自理能力明顯增強，有很強烈地樂于幫助別人做事的愿望，尤其是在當老師說需要幫著收拾、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱情，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚，心中會充滿無限的'自豪感。但有的小朋友沒有掌握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙”等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數孩子的這種愿望，增強孩子為集體服務的意識，更為了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習慣，掌握一些收拾整理的技巧，特設計了這次活動。在生活中尋找教育契機，為孩子們提供鍛煉的機會。

　　活動目標：

　　1、樂于為集體服務，為集體的成績感到高興。

　　2、學習繪制簡單的表格，了解值日生應該做的事情。

　　3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：有當值日生的經驗。

　　2、物質材料準備：搜集幼兒在一日生活中幫著收拾整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關值日生工作方面的照片，雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包亂放、亂七八糟的桌椅等等，筆、紙。

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《值日生》，回憶自己做值日生的經驗。

　　1、為什么要做值日生？

　　2、你會做值日生嗎？

　　3、值日生要做哪些工作？

　　二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務的自豪感。

　　1、師：“值日生是快樂的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？”

　　2、老師請照片中的幼兒談談自己做完這些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句謝謝的話來表示贊賞。

　　3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。

　　師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？”

　　“如果是你看到這樣的情形，你會怎么做？”

　　小結：班級的許多事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務是件很快樂的事情；值日生一定要認真、仔細的做事情，不能馬馬虎虎。

　　三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，討論我們該怎么樣去做會更好。

　　1、師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起討論一下：到底該怎么做才會做的更好呢？”

　　2、分別出示圖片，討論收拾整理的辦法：

　　（1）閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

　　（2）建筑區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。

　　（3）自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。

　　3、師：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護你的勞動成果呢？”

　　四、共同設計值日生分工表

　　1、我們班可以分為幾個區(qū)？表格里可以分成幾列？每個區(qū)域可以用圖案表示？

　　2、一個星期有幾天？在表格里可以分成幾行？

　　3、值日生做的事，記錄在表格的哪里？怎樣記錄？

　　（啟發(fā)幼兒記錄自己所做的事，如：擦洗櫥柜的可畫手和抹布，整理物品可以畫上物品）

　　4、幼兒分組制作表格

　　教師指導幼兒制作表格，給予幼兒建議。

　　5、在宣傳欄里張貼制作好的表格

　　四、小結

　　大一班是個大家庭，值日生的工作是為大家服務，需要細心和耐心。值日生不光要做工作，還要做好工作，讓大家滿意。同時，希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。

　　活動延伸：

　　1師生共同設計一個值日生評比欄，有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

　　2、家庭評選——周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”，進行表揚和獎勵。

　　3、快樂交往·游戲活動

　　班級區(qū)域游戲：整理小書包

　　游戲目標：

　　1、有初步的責任意識和自我管理能力，為進入小學做好準備。

　　2、學習獨自分類和整齊擺放學習用品。

　　游戲環(huán)境：

　　有兩個隔層的書包；大小不一的書籍、練習本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干

　　指導建議：

　　1、引導幼兒自己思考書包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。

　　2、可以先在活動區(qū)里提供以上材料，讓幼兒練習自己整理小書包，然后再在大班末期讓幼自己帶書包來園，逐步培養(yǎng)幼兒自己收拾書包的能力，為順利進入小學做好準備。

　　4、游戲：運動安全·戶外活動

　　戶外活動：課間活動守規(guī)則

　　運動目標：

　　1、鍛煉幼兒肺呼吸功能，指導小學課間休息的時間和活動場地。

　　2、知道與同伴游戲時會輪流等待。

　　運動環(huán)境：

　　1、場地：室內活動室

　　2、器械：紙折青蛙若干。

　　3、安全舉措：清理上桌面上尖銳的物品放入書包里。

　　組織建議：

　　1、引導幼兒探討：操場上和教室內文明活動有哪些？學習新游戲，跳跳蛙的玩法。（室內桌面游戲）

　　2、鼓勵幼兒在有限的課間十分鐘里會選擇適當的室內游戲內容。

大班幼小銜接方案10

　　一、活動目標：

　　1、通過參觀小學，初小了解小學生的學習與生活，熟悉校園環(huán)境、教師和學生，了解小學與幼兒園的不同。

　　2、激發(fā)幼兒入學的向往之情，不斷加深即將成為一名小學生的自豪感。

　　二、活動時間：

　　20xx年6月18日

　　三、參加對象：

　　全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員

　　四、活動地點：

　　參觀xx鎮(zhèn)中心小學

　　五、活動準備：

　　1、對幼兒進行參觀前的談話活動。

　　2、返園路上各路口安排后勤人員值守。

　　3、與參觀xx鎮(zhèn)中心小學聯(lián)系參觀事項。

　　六、活動流程：

　　1、7：30—7：50全體人員準時在參觀xx鎮(zhèn)中心小學大門口集合，分班列隊。

　　2、7：50排隊進入參觀xx鎮(zhèn)中心小學。

　　3、8：00—8：10參觀xx鎮(zhèn)中心小學校長給小朋友講話。

　　4、8：10—8：20分班上廁所。

　　5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。

　　6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進入一年級教室旁聽一節(jié)課了解小學生是怎樣上課的。

　　7、9：15—9:25(課間十分鐘)了解小學生的課間十分鐘都做些什么。

　　8、9：35在小學老師的帶領下，幼兒分班參觀小學環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、電視臺、廁所、語音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地，了解各設施的功能以及學生應遵守的公共規(guī)則，知道這些地方是小學生生活、學習的重要場所。

　　9、10:50與小學老師、哥哥姐姐們告別，請小朋友向小學老師說表示感謝的.話。

　　10、11:00全體人員集中，安全返園。 (返園路線：參觀xx鎮(zhèn)中心小學——幼兒園)

　　11、延伸活動：回園后，各班組織幼兒圍繞“我向往的小學生活”展開討論，講講自己在小學中的所見所聞及所感。

　　七、注意事項：

　　1、請家長在7：50前準時將孩子送到良小門口本班老師手中。

　　2、各班做好拍照存檔工作。

　　3、在小學老師帶領下進行參觀。

　　4、在參觀過程中，提醒幼兒注意以下事項：

　　(1)注意安全，遵守活動規(guī)則，聽從老師安排。

　　(2)有禮貌，專心聽老師解說。

　　(3)排好隊，上下樓梯靠右邊。

　　(4)參觀時不擁擠，不大聲喧嘩，保持安靜。

　　(5)愛護花草樹木，不摘花，不踩草坪。

　　(6)注意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

　　(7)跟隨班集體，不個別行動。

　　5、全體人員一起返園，返園時一定要清點好人數，教育幼兒過馬路要注意安全，跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個路口值守。

　　八、應急備注

　　1、活動中安全第一，如遇安全情況，一切以幼兒為先，注意相關協(xié)調工作。

　　2、如遇下雨天氣，參觀活動時間順延。

　　3、參觀活動的有效性，注意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關經驗，達成發(fā)展目標，實現(xiàn)教育價值。

大班幼小銜接方案11

　　為認真貫徹落實《指南》精神，以"尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，以"如何解決幼兒園與小學的銜接問題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學，促進學生健康、快樂的成長"為研究重點，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結合本園的實際，制定本實施方案：

　　一、指導思想：

　　堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

　　二、活動目標：

　　1、從心理準備入手，培養(yǎng)孩子入學前良好的心理品質。（情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等）2、以培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

　　3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

　　4、家園同步，增強教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學做好準備。

　　三、活動時間和班級：

　　活動時間：20xx年2月-9月，活動時間為一學期。

　　活動班級：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活動內容和要求：

　　（一）幼兒方面1、入學前思想準備：通過參觀小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望。

　　2、身體方面的準備：

　　（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

　　（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

　　（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

　　（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3、獨立生活能力的準備：

　　（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

　　（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學習方面的準備：

　　（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用鉛筆刀、橡皮和其它學習工具。

　　（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　（3）五月份開始學習時間、運動時間逐步增長，生活、游戲時間逐步縮短。如集體活動時間可延長為35 分鐘，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

　　（二）教師方面1、學習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關知識，掌握小學生活、教育的一些基本行為習慣要求。

　　2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。

　　3、加強幼兒對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。

　　4、與小學老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時調整自己的`教學策略。

　　5、開展相關主題活動，加強幼兒對小學生知識的學習和熱愛上小學的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導。

　　6、向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

　　（三）家長方面1、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關知識。

　　2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。

　　3、在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念，定時作息，如：有計劃的完成老師留下的任務；不遲到等等。

　　4、加強幼兒自理能力的培養(yǎng)。

　　五、活動實施步驟第一階段：啟動、探索階段（第一階段：啟動、探索階段（2、3 月）（一）我園成立幼小銜接指導小組，秦勝園長為指導組長，蔣惠娟為指導副組長。

　　（二）加強教師幼小銜接的理論學習，通過學習、討論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

　　（三）做好家長工作，形成教育合力。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

大班幼小銜接方案12

目標：

　　1、家長通過與幼兒園教師、小學教師的互動交流，知道幼小銜接的重要性，形成良好的教育觀念。

　　2、增強家長與教師間的互動，使家長們樂意在集體面前發(fā)表自己的見解。

　　準備：

　　1、事先請好小學里的教師

　　2、教師準備學習文章“培養(yǎng)孩子的學習興趣”

　　3、出席對象：大班幼兒家長

　　過程：

　　一、《培養(yǎng)孩子的學習興趣》專題指導

　　1、學習文章：“學習興趣對大班幼兒的重要性”

　　主要內容：

　　學習興趣包括那些內容？

　　學習興趣培養(yǎng)對于大班幼兒學習的重要性體現(xiàn)在什么地方？

　　如何培養(yǎng)大班幼兒的學習興趣？

　　2、請兩位幼兒家長介紹經驗

　　媽媽：孩子在學習過程中家長要積極參與，和孩子共同學習，形成家庭的學習氛圍，使孩子對學習感興趣。同時在學習過程中對孩子即時出現(xiàn)的不良習慣及時進行糾正，如孩子有一段時間喜歡亂扔圖書，在及時發(fā)現(xiàn)后馬上引導孩子進行整理圖書的游戲活動，使孩子知道要愛惜圖書等。

　　爸爸：從孩子的興趣出發(fā)，幫助孩子建立學習的自主性和積極性。作為家長沒有從自己的喜好出發(fā)要求孩子學習什么，在學習過程中經常征求孩子的意見和了解孩子的`興趣所在，幫助孩子制訂相關的學習計劃，如孩子喜歡表現(xiàn)，就和孩子一起報名參加了舞蹈的興趣班，并且經常讓孩子在朋友面前等進行表演，樹立孩子對于學習的興趣和積極性。

　　二、小學教師介紹經驗

　　1、作為家長，如何做好幼小銜接工作的？

　　給孩子設立一個獨立的學習環(huán)境（書桌、學習專用室等）

　　讓孩子學習著獨立完成一些作業(yè)。

　　假期里可以讓孩子熟悉小學里的環(huán)境和作息時間等。

　　不包辦代替（如整理書包等）

　　讓孩子多和小學里的哥哥姐姐一起玩。

　　2、思考題：作為家長應該從哪些方面做好幼小銜接工作？分組討論并交流。

　　三、互動交流經驗

　　家長與小學教師間的互動交流，家長質疑、教師解答。

大班幼小銜接方案13

　　活動時間：

　　20xx年3月8日下午3：00——4：30

　　活動地點：

　　幼兒園教師辦公室

　　活動目標：

　　1、讓家長更好的了解本學期班級中的`基本情況、具體措施以及各項工作安排;

　　2、引導家長有效地配合教師做好幼小銜接工作;

　　3、向家長建議性的講解入小學前的各項準備事項。

　　參與人員：大班全體教師及全體家長

　　活動準備：

　　簽到表、家長會PPT、椅子、電腦

　　活動流程：

　　1、教師介紹及班況分析;

　　2、本學期教育教學工作安排;

　　3、報考小學情況匯總;

　　4、入小學前的準備工作;

　　5、家園合作;

　　6、個別交流。

大班幼小銜接方案14

　　本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班學習任務之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的結合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結經驗,反思不足,具體總結如下:

　　1．開學初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園、小學的專題指導，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進行一些零散正確入學知識準備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。

　　2．在實施計劃的過程中,根據班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的.努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

　　3、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

　　4．結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。可見，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應在關鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。

　　5.參觀小學，通過參觀小學的校園環(huán)境、觀看小學生上課、參觀小學的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。模仿小學生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當調整；增加一些書寫、早期閱讀的練習時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經驗練習。

　　二、不足及努力方向:

　　本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

　　(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

　　(2)班級教師在材料整理方面有待提高。

　　幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題，搞好它需要幼兒園和小學的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變。總之，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學和家長三方共同努力。