教師基本功訓練方案（通用12篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的教師基本功訓練方案，希望對大家有所幫助。
教師基本功訓練方案1
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能，是提高教師崗位實際能力、造就一支高素質的教師隊伍、辦好人民滿意教育的根本要求。在新課改教育理念指導下，根據《臺東市中小學教師教學基本功訓練與考核實施方案》，結合我園教師的現狀，在我園掀起“教師基本功大賽”的熱潮，力爭通過此次活動，提升教師的群體素質，加快教師隊伍的規范化、專業化、特色化建設，提高教育教學水平，全力打造一支專業技能過硬、教學特色鮮明的教師隊伍。
二、參訓與考核對象
幼兒園50周歲以下任職教師。
三、組織領導
組長：z
副組長：z
成員：zz
四、基本功訓練的原則
1、全員性原則：新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，我們充分認識到全員參與培訓，積極投入訓練活動的重要性和必要性。積極鼓勵50周歲以下的全體教師參加到此項活動中來。同時根據教師的年齡特點及不同起點，把教師劃分為不同團隊，進行分層培訓，有所側重地安排訓練內容，規定訓練項目，做到因需而練，各揚所長，共同提升。
2、實效性原則：我們從教學實際和教師自身實際需求出發，結合學前教育的特點，從彈唱、舞蹈、繪畫、普通話、設計教案、多媒體制作、微格教學等與教學緊密相關的環節入手進行訓練。
3、園本培訓與個人研修相結合的原則。
我們堅持集中培訓與自主學習相結合，自學自練和活動鍛煉相結合的原則。一方面幼兒園開展形式多樣的園本培訓活動，對教師進行全方位、多層面的專業知識及技能培訓，一方面教師自己積極主動參與培訓，并充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
五、訓練與考核內容
訓練與考核內容包括教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源開發與利用等六項基本功。
結合幼兒教育自身的特點，學科專業技能包括以下內容：
1、彈唱：能即興彈唱教材的曲目，要求吐字清楚、旋律流暢，會演奏一定難度的`鋼琴曲目。
2、舞蹈：有一定舞蹈基本功、舞姿優美，會編排幼兒舞蹈、律動。
3、繪畫：能在規定時間內完成意愿畫，布局合理，富有想象，形態逼真。
4、多媒體制作：會制作簡單的多媒體課件，熟練使用多媒體實物展示臺。
5、語言：普通話標準，教學語言簡明、準確具有啟發性，層次清楚。
六、具體安排：
第一階段：宣傳發動（20xx年4月25日前）
1、召開啟動大會，向全園教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。
2、對照《臺東市中小學教師教學基本功訓練與考核實施方案達標細則》，幼兒園制定培訓計劃，每位教師制定個人訓練計劃。
第二階段：組織實施階段 （20xx年4月26日-20xx年10月31日）
我們堅持自我研修和集中輔導相結合的原則，本著缺什么練什么，彌補自身的不足，努力打造一支業務精湛、基本功扎實的師資隊伍。
1、專業引領。
充分發揮我園學科帶頭人、教學能手的示范帶頭作用，將六項教學基本功的相關技能作為培訓內容，如：現場展示優秀教學活動，講解設計思路，講述課程故事，指導全園教師苦練基本功等，促進不同層次的教師在原有水平上得到提升和發展，使新教師進一步成長，老教師更加成熟，促進全園教師的專業化成長。
2、自我研修。
教師教學基本功訓練是一個長期的、系統的學習過程，重在平時經驗的積累，在訓練方法上堅持以自練為主。我們要求教師根據自己制定的個人訓練計劃，踏踏實實、持之以恒地開展，鼓勵教師多實踐、多請教、多反思、多研討，在反復的實踐、反思、研討中不斷成長，確保練有所得，練有所用。
3、活動促進。
以豐富多彩的活動為載體，為廣大教師搭建展示自我、挑戰自我的平臺，幼兒園每學期組織教師開展“優質課評比”、“骨干教師示范課”、“青年教師觀摩課”，每年組織教師開展 “個人風采展示”、“基本功大賽”等活動，努力發現每一個教師的特長、挖掘每一個教師的潛能，形成“比、學、趕、幫、超”的良好風氣。
第三階段：考核總結階段（20xx年秋學期-20xx年春學期）
根據市教育局《臺東市中小學教師教學基本功訓練與考核實施方案》有關精神，我們堅持將過程性考核和終結性考核相結合的原則，既關注平時教師參加培訓的態度、自我研訓的質量，又重視終結性考核，將過程性考核和終結性考核結果記入教師個人考核記載中，作為評優、評先標準之一。我們在每年春學期由幼兒園基本功訓練領導小組對教師基本功進行基本功逐項展評，評選出幼兒園基本功全能獲得者前幾名和單項冠軍。推選優秀人選參加臺東市、鹽城市基本功大賽。
教師基本功訓練方案2
一、 指導思想
隨著素質教育的深入開展，提高教師的素質、建立一支高素質的教師隊伍是實施素質教育的保證。為了提高教師素質，我校計劃在本期繼續進行教師教學基本功大訓練，通過訓練提高教師的'各種能力，盡快適應教育的發展。
二、 具體要求
1、口語表達：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學、即興演講，能正確清楚地表達自己的思想、做到觀點明確、內容具體、用詞準確、條理清楚、節奏適宜。
2、三筆字：能熟練的按照筆畫、筆順和間架結構寫好三筆字，并有一定的速度。
3、簡筆畫：能根據教學內容的需要，用簡練的線條，快速地勾畫出事物的主要特征。
4、下水文：語文教師能在規定的時間內寫出一篇符合所教教材要求的、適合兒童情趣的下水文。
5、制作、使用教具：能按教學要求，正確的使用教具，能就地取材、制作簡易教具。
三、具體安排
1、組織教師進一步學習全國小學教師基本功教材，每月抽出一定的時間由寫字好的教師講寫字的方法，語文教研組長講口語表達，美術教師講簡筆畫、數學教研組長講教具的制作和使用。全體教師通過聽、看、練掌握各項理論知識，提高實踐能力。
2、要求其它教師每周寫一張毛筆字、一張鋼筆字、畫一副簡筆畫，在粉筆字專欄里寫一次粉筆字。以正楷字為主，每周進行一次檢查、評比，記入考核。
教師基本功訓練方案3
一、指導思想
為打造一支素質優良、業務高超的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，在全校掀起大練教學基本功的熱潮，并與教學實踐緊密結合，結合教師教學需要，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好地適應素質教育的需要。
二、訓練內容與目標
本次基本功訓練內容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。
鋼筆字、粉筆字：能在教學過程中，正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的楷書字體，并有一定的速度。寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。
普通話朗讀：要求根據作品特點，深刻體會作品內涵，做到準確規范，流暢自如，抑揚頓挫，聲情并茂，克服固定腔調，用聲自如，由己達人。
三、參加對象
全校教師。(50周歲以上可自由參加)
四、活動形式
1、集中輔導與個人自學相結合
學校將堅持通過開辦專題培訓講座、舉辦基本功訓練觀摩經驗交流、開展基本功大賽、課堂教學展示等形式，促進教師基本功訓練熱情，提升素質。同時，要以教研組、備課組為單位，自主開展靈活多樣、即時有效的教學基本功交流活動。
2、培訓學習與實踐探索相結合
教師基本功的強化和訓練不是孤立的，應與課堂教學緊密結合，到課堂教學中運用、展示、積累、提高。
3、鋼筆字每周練習2頁，(書寫內容另行通知)每周星期五交給年級組長，年級組長收起后統一交給姜淑榮、于民龍老師。粉筆字輪流練習，第一輪名單通知到各組。
五、活動步驟
20xx年教師大練教學基本功活動，分為三個階段。
第一階段：9月初是活動策劃和宣傳發動階段。本階段的具體任務是制定活動方案，召開教師基本功訓練動員大會，使每位教師都能積極參與，自我提高。
第二階段：9月—10月份為活動實施階段。本階段的.具體任務是結合我校和教師實際，開展豐富多彩的大練基本功活動。要求教師上課必須寫規范字、說普通話。普通話要成為校園語言，全體教職員工在校期間一律講普通話。
第三階段：11月份活動總結階段。學校將組織不同形式的教師基本功過關比賽，通過比賽評選出先進個人，頒發證書，進行表彰，并記錄評估。
六、組織領導
為確保培訓活動有序、高效進行，我校成立了教師基本功培訓領導小組。
組長：
副組長：
成員：各學科組長
七、活動保障
1、為每位教師建立培訓檔案，定期進行考核。
2、建立激勵機制，強化檢查評比。比賽將設置一二三等獎，在全校師生大會上隆重表彰。
八、評比標準
附件1：鋼筆字評分標準：(10分)
1、書寫：格式標準、規范，必須用正楷或行楷書寫，筆畫清楚到位，無錯別字、漏字、多字，不得寫繁體字、異體字(3分)
2、結構：結構合理，筆畫流暢，明亮度高，力量感強，分布勻稱(3分)
3、字形：章法自然，整體感觀舒適，字形大小適中;字跡清楚、優美。(2分)
4、效果：美觀大方，卷面整潔，無涂改。(2分)
附件2：粉筆字評分標準：(10分)
1、書寫：寫規范漢字，無錯別字、漏字、多字，不得寫繁體字、異體字。(3分)
2、筆法：有輕重、粗細，講究筆法，富有變化，起筆、落筆動作明顯。(2分)
3、結構：結構平正，均勻，字跡工整、規范、緊湊。(2分)
4、章法：版面安排合理，整體布局美觀，字距、行距合理。(2分)
5、效果：美觀大方，寫錯之處不用手涂改。(1分)
附件3：朗讀評分標準(10分)
1、發音(3分)：語音準確3分，較準確2、8分，基本準確2、5分，不準確不得分。
2、語速(2分)：語速恰當、聲音洪亮2分;因不熟練，每停頓一次扣0、1分。
3、節奏(1分)：節奏優美1分，節奏過快或過慢0、8--0、6分。
4、表達(1分)：表達自然流暢，動作設計合理1分;表達自然大方，無動作0、8分-0、6分。
5、感情(2分)：富有感情2分，感情處理一般1、8--1、6分。
6、上下場致意、答謝(0、5分)。
7、服裝得體、自然大方(0、5分)。
九、具體比賽時間和內容、獎項設置將另行通知，未盡事宜，再議。
教師基本功訓練方案4
為全面提高教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，特制定本方案。
一、指導思想：
以提高全校教師的教育教學能力和水平為宗旨，以教師基本功訓練為切入點，緊密結合課程教學改革，突出針對性、實踐性、講求實效性，努力培養教師的現代教育素質和創新精神。
二、訓練目標：
教學基本功訓練的目標是促進全體教師形成熟練的教學技能，提高整體素質，實現教學優化，保證教學質量全面提高。
三、訓練內容：
（一）語言基本功
講普通話，教學語言簡明、準確、通俗、形象、生動、風趣、含蓄、機敏、富于啟發性，層次清楚，抑揚頓挫，能圍繞教育教學工作實際做數分鐘演講。
（二）書寫基本功
掌握粉筆字、鋼筆字書寫姿勢、執筆方法；筆畫、筆順、間架結構規范；書寫規范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。
（三）教學繪圖基本功
能根據教學需要畫出人物、動物、植物、生活用品等類型的簡筆畫；畫面美觀，有一定的`速度。
（四）現代教育技術基本功
能夠熟練使用計算機，鼓勵教師才參加全國計算機職稱考試，并在課堂教學中能夠熟練使用多媒體教學設備。
上述四項訓練要達到“四化”，即：教學語言標準化，兩字書寫正楷化，簡筆畫訓練教學化，現代教育技術實用化。
四、訓練原則：
1、全員性原則。全校所有在職在崗的教師都要參加基本功訓練活動。
2、統籌規劃、分類指導原則。制定訓練計劃，統籌安排，并根據教師個性差異，分類指導，在不同層次上限期達標。
3、搞好指導，科學訓練原則。利用本校特長教師或外請各項基本功的示范教師做兼職業輔導員，開展講座，指導基本功訓練。
4、基本功訓練與教學相結合的原則。寫字、簡筆畫、普通話、現代教育技術的訓練要與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。
五、表彰獎勵：
對在本次基本功訓練活動中，突出的個人和教研組進行通報表彰，考核成績列入教師工作考核和教研組長考核。
教師基本功訓練方案5
為全面提高教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，特制定本方案。
一、指導思想：以提高全校教師的教育教學能力和水平為宗旨，以教師基本功訓練為切入點，緊密結合課程教學改革，突出針對性、實踐性、講求實效性，努力培養教師的現代教育素質和創新精神。
二、訓練目標：教學基本功訓練的目標是促進全體教師形成熟練的教學技能，提高整體素質，實現教學優化，保證教學質量全面提高。
三、訓練內容：（一）語言基本功講普通話，教學語言簡明、準確、通俗、形象、生動、風趣、含蓄、機敏、富于啟發性，層次清楚，抑揚頓挫，能圍繞教育教學工作實際做數分鐘演講。（二）書寫基本功掌握粉筆字、鋼筆字書寫姿勢、執筆方法；筆畫、筆順、間架結構規范；書寫規范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。（三）教學繪圖基本功能根據教學需要畫出人物、動物、植物、生活用品等類型的簡筆畫；畫面美觀，有一定的速度。（四）現代教育技術基本功能夠熟練使用計算機，鼓勵教師才參加全國計算機職稱考試，并在課堂教學中能夠熟練使用多媒體教學設備。上述四項訓練要達到“四化”，即：教學語言標準化，兩字書寫正楷化，簡筆畫訓練教學化，現代教育技術實用化。
四、訓練原則：1、全員性原則。全校所有在職在崗的.教師都要參加基本功訓練活動。2、統籌規劃、分類指導原則。制定訓練計劃，統籌安排，并根據教師個性差異，分類指導，在不同層次上限期達標。3、搞好指導，科學訓練原則。利用本校特長教師或外請各項基本功的示范教師做兼職業輔導員，開展講座，指導基本功訓練。4、基本功訓練與教學相結合的原則。寫字、簡筆畫、普通話、現代教育技術的訓練要與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。
五、表彰獎勵：對在本次基本功訓練活動中，突出的個人和教研組進行通報表彰，考核成績列入教師工作考核和教研組長考核。 四合中學教導處xx年9月
教師基本功訓練方案6
教學基本功是教師專業素質的基本要素和基礎，也是提高教學質量的前提和保證。不斷強化教師基本功訓練，規范教師的課堂教學行為，促進教師專業發展的快速提升，是適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要的重要措施，也是教師繼續教育的重要內容，更是教師隊伍建設的一項長期任務。依據z市教研室活動方案制定本方案。
一、指導思想
在新課程教學理念指導下，結合我校教師專業發展的'實際需要，以全員參與為目標，以青年教師發展為重點，以學校自主開展為基礎，扎實開展大練教學基本功活動，提升教師教學技能，促進教師專業發展，有效提高教師的教育教學水平。
二、參訓范圍
年齡在40周歲以下(1973年1月1日以后出生)的教師全員參與（z），其余教師參加粉筆字訓練。
三、訓練內容及要求
1.鋼筆字
書寫姿勢標準、規范；字體間架結構合理，筆畫流暢，力量感強，分布勻稱；字形自然，整體感觀舒適，大小適中；字跡清楚、美觀大方，頁面整潔，無涂改，有一定書寫速度。每周練字1.5頁以上。
2.粉筆字
能用正（行）楷書寫規范的簡化漢字、學科符號等；字法結構平正，均勻，字跡工整、規范、緊湊；課堂教學板書安排合理，整體布局美觀大方。每周練字1個小黑板，于每周三——周五放到學校中廳展示。
3.普通話
吐字清晰、生動飽滿、抑揚頓挫、富有激情；學科語言準確精練、語速適中，具有嚴密的邏輯性和科學性。
每天普通話練習5分鐘，課堂必須使用普通話。
4.教學設計
學習本學科課程標準，研讀本學科各年級教材，根據課標、教材，能正確把握課程標準中規定的教學總目標和年級教學目標，并能完成基于課程標準和教學目標的教學方案設計。
聽課活動前提供授課用的教學設計。
5.課件制作
學習并熟練使用Powerpoint制作課件，且能用于課堂教學。
每周組織一次教師課件制作培訓，每月用制作的教學課件講授一堂公開課。
四、方法步驟
此次基本功訓練活動采取校本培訓與校賽、鎮賽、市賽三級聯動的方法，全面實施，層層選拔。
1.校級活動及評比。教師基本功訓練活動列入教師校本培訓的主要內容，分兩步進行：
第一步：開展校本培訓活動，活動啟動后，以學校為單位，自主開展教學基本功訓練活動。
第二步：按照訓練內容和要求開展專項訓練。
第三步：開展課堂教學展示活動，組織教師相互觀摩交流。
第四步：開展競賽達標活動。6月下旬組織一次教師基本功比賽活動。
2.鎮級初賽。20xx年10月中旬組織教師參加由教管辦組織的教師基本功比賽活動。10月20日前將比賽結果連同各學校符合條件的全部參訓教師名單報市教研室。
3.市級比賽。20xx年11月舉行全市青年教師基本功大賽，比賽采取隨機抽取參賽人員的辦法，將全體參訓人員進行編號，由各教管辦在教研室的監督下隨機抽號，確定參賽人員。大賽設教管辦團體獎和個人獎。具體比賽時間和參賽人數另行通知。
五、工作措施
1.加強組織領導
為了保證教師基本功訓練活動有效持久地開展，學下成立青年教師基本功訓練活動領導小組，z校長任組長，z副校長任副組長，分管教師基本功訓練活動；z為成員，協助魏校長做好相關工作。
2.強化過程管理
①教師基本功訓練活動列入教師工作常規檢查內容，記入每月的工作考核，并接受教管辦和市教研室的檢查指導。
②根據本方案，建立活動開展情況臺賬，每月進行一次統一檢查。
③在組織教師集中訓練的同時，安排教師利用業余時間自覺訓練；每周組織一次展評，并將展評作品存入教師個人訓練檔案，學校要將教師的所有訓練資料（含音像資料）整理歸檔，以備檢查。
教師基本功訓練方案7
一、指導思想與目標要求
為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進我校教師更好地適應現代教育教學需要，根據縣局教育工作會議精神和相關文件要求，結合我校教師的實際情況，以校本培訓和個人研修為主要形式，以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就扎實的基本功。
教師基本功訓練的目的：要使每位教師都能書寫規范工整的漢字；講一口流利的普通話；設計一篇完美的教學案例；制作一個精美的多媒體課件；上好一堂學生滿意的優質課……通過開展教師基本功訓練活動，牢固樹立“德高為師、學高為范”的形象意識。營造人人參與、練有所得、練以致用、持之以恒的氛圍，助推教師整體素質的提升，為提高教育教學質量打好基礎。
二、教師基本功訓練工作領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、培訓對象
50周歲以下同志
四、教師基本功訓練的原則
1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從課堂教學直觀行為和“三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）兩話（普通話、簡筆畫）一技（信息技術）”等通用于所有教師的一般基本功方面同時入手。
2、在訓練形式上，堅持習慣養成、自醒自悟、業務訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學、自練相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期競賽和專項考核相結合的多種有效形式，用競賽帶動訓練、以考核促進訓練。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽、考核四位一體的原則。長遠規劃與短期訓練有機結合，科學推進，務求實效。
4、在評價與驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則，并列入常規管理考核和專任教師年度考核的范疇。
五、教師基本功訓練的內容
1、口語表達方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。每位教師在校內都盡量要使用普通話對話。
2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規范的正楷體字，并具有一定的速度。要求每位教師每周在練習專用本上書寫鋼筆字、毛筆字各兩頁，簡筆畫兩頁。
3、簡筆畫方面（知識結構圖、板書設計）：能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特征，設計、繪制簡筆畫。要求每位教師每周完成2幅簡筆畫。
4、教學設計方面：能熟悉新課標理念、了解新課標要求，通曉本學科教材，依據課標要求和學生的年齡及個性特點，準確、恰當地確定教學目標，靈活合理地選擇教學方法。
5、學習現代化教育技術方面：能熟練操作計算機、電子白板、實物投影儀等常用硬件設備；能掌握Word、PowerPoint、Excel等基本軟件的使用；能運用網絡進行搜集課程資源；制作與教學內容相符的多媒體課件，并能運用多媒體進行教學。
六、教師基本功訓練的保障措施及要求
1、切實提高認識、健全保障機制抓住教師基本功技能訓練的關鍵是提高教師對這項工作重要意義的認識，要提高自覺意識，研究討論、統一思想，明確要求、形成共識，將教師基本功訓練要求轉化為自覺行動，要靠制度加以引導、靠管理提升水平、靠考評帶動實效。
2、堅持內容開放、創新工作思路在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學基本功。隨著時代的發展，教師基本功的含義越來越廣，教師基本功包括的范圍越來越大。既包括傳統意義的教師一般基本功，也包括以德為先的師德素質、以教為主的'教學技能、多方聯動的教育能力等。堅持內容的開放性，根據不同時期、不同環境確定教師基本功訓練的內容和形式，才能達到切實提高教師素質的目的。
3、教師基本功訓練要面向全體教師，通過各種訓練活動，使全體教師在原有基礎上得到提高。教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反復練習才能熟練掌握，運用自如。教師基本功訓練要講求實效，訓練內容、要求、形式都要適合教師和學校的實際情況，要做到練有所得，練以致用，促進教育教學能力的提高，達到提高教育教學質量的目的。
4、優化訓練形式、追求訓練實效教師基本功訓練是群體性和個體性相結合的持久實踐活動，必須充分調動全體教師參加訓練的積極性、主動性，激發教師的興趣，才能持久地把教師基本功訓練工作落到實處。自學自練是開展基本功訓練的關鍵環節，必須牢牢把握，通過反復的練習，養成習慣，持之以恒。同時，要研究基本功訓練的特點和規律，輔之以必要的理論指導和考核評估，提倡能者為師，互教互學。
5、基本功訓練要緊密結合教育教學工作，要與教學活動、課外活動、教師業余文化生活、學校校園文化建設和繼續教育、教師培訓等緊密結合。采取靈活多樣的方式，給教師創造一個良好的訓練環境。
6、建立激勵機制，強化檢查評比重視基本功訓練的激勵機制的建立，引入競爭意識，開展競賽活動，強化教師考核評價的驅動作用，實行教師基本功訓練成果與評職評優、晉級政策傾斜掛鉤，列入績效工資考評的參考范疇，既要打造“上不封頂”的教師基本功訓練平臺，又要確保“下要兜底”的專任教師技能底線。評比是機制、檢查是手段、提高是目的。用評比替代檢查、用檢查促進提高。
教師基本功訓練方案8
一、指導思想
依據市教育局新學期工作精神，圍繞學校總體工作思路，立足教師教學崗位，增強全員的教學基本功訓練意識，扎扎實實地開展訓練活動，從而強化教師的教學能力，激發教師潛能，提高教師整體素質，進一步實施有效教學，科學提高教學質量。
二、訓練原則
1、專項訓練與教學實踐相結合的原則。三字與課堂教學等教學活動結合起來，綜合運用在教學實踐中。
2、通過學科教學基本功訓練，借助微格教室平臺，與集體備課緊密結合，進行教師同課異構，一課多磨，提升教師學科知識，把握課程標準規定的學科教學目標、教材特點，選擇適當教法，靈活組織教材，提高教學水平。
三、訓練要求
（一）三字訓練
在上學期全體教師三字過關的基礎上，本學期以年段進行“三字”展示。
1、鋼筆字
內容自定。書寫形式以臨寫為主，字體要求以楷書為主，行楷為輔。學校統一發硬筆書法作品紙，每人每兩周1張。
2、粉筆字
內容自定。教師平時注重板書的書寫練習，注意書寫規范。字體要求以楷書為主，行楷為輔。
3、毛筆字
內容自定。字體要求以楷書為主，行書為輔。老師們自由在家練習，每人每兩周1張。
各年段在每月老師上交的作品中，評選優秀作品張貼在櫥窗中或做成展板展示。
（二）課堂教學微格研究
微格課堂教學，采用攝像的手段，把一節課攝錄下來。課后教研組的老師可以就課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程等根據我們的評價目標，進行點評、討論和問答，從而使教師直觀地認識到教學語言的'缺失和改正的方法，在短期內提高課堂教學語言技能技巧。
1、研究目標：
（1）以課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程為三個主題，青年教師參與開課、聽課和評課。在互相點評、討論和問答和自我反思后，較短的時間內掌握教學基本技能，形成個性化的教學風格，最終促進學校教師的專業成長。
（2）構建課堂教學的主題式微格研究的操作模式。
2、主題式微格研究的對象、時間與步驟
（1）研究對象：學校45周歲以下老師
（2）研究時間：xx
3、主題式微格研究法的形式
在微格教學基礎上建立的主題式微格研究法的形式主要有三種。
（1）點評式。開課教師上完一節課后，評課者根據研究的主題，參照評價目標進行點評。這樣的點評，針對性極強，使開課者非常明確地知道自己在課堂教學中存在不足，從而使開課教師在隨后的教學中及時得到糾正。
（2）討論式。某一教師開課后，所有聽課者和開課者坐在一起，采用頭腦風暴式的發言方式，就這節課中研究的主題，提出意見，發表個人的看法。
（3）問答式。開課后，聽課者向開課教師提出問題。了解設計的意圖，并對存在問題，讓上課的老師作出假設的回答。這樣，既鞏固了良好的課堂教學行為，又促使教師發現存在的問題，在答辯中掌握教學技能技巧。
4、研究步驟：
（1）準備階段（20xx.9）：學習相關著作，作好心理準備與技術準備。研究學校青年教師的教學特點及學校教研工作存在的問題。以微格理論作指導，設計研究方案。
（2）實踐操作階段（20xx.9—20xx.6）各學科各年級教研組長分工，結合預約課和集體備課，定下每位教師微格課堂教學的時間，教研組利用預約聽課和集體備課的時間進行研究。
（3）整理、總結階段（20xx）各教研組整理教案、錄像資料，并上傳校園網，每位老師撰寫心得。
教師基本功訓練方案9
一、培訓目標：
為了促進幼兒教師各項技能的不斷提升，增強教師教學技能，營造愛學習、敢拼搏、善思考的園所氛圍，特別制定幼兒教師基本功大練兵活動方案，力求在短期內發現、培養和早就一批優秀教師。
二、培訓對象：
園內在職幼兒教師。
三、基本原則：
問題是培訓的起點、解決這些問題是歸宿，教師以"自修---學習---反思---實踐"為主要學習方式、同時培養老師互動、互助、熱愛集體、分享快樂等道德情操。在自學基礎上強調反思，適時輔導。
四：培訓時間及地點：
12年9月下旬--12月，地點：本園內。
五：培訓、考核組成員:
組長：蔣余慧 副組長：黃偉
六、培訓內容，考核要求：
1、通用技能。
粉筆字、鋼筆字老師書寫工整，字體規范。
2、講故事（普通話）。
3、音樂類。
a、聲樂：掌握基本的歌唱技能、正確富有感情的教唱幼兒歌曲b、視唱：具有一定的視唱能力，能熟練的'視唱教材的歌曲。
c、樂理：掌握基礎樂理知識，熟練把握幼兒教材中的樂理識。
d、鍵盤：會用一種以上的鍵盤樂器，自彈自唱。
e、舞蹈：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈編排能力。
4、美術類。
a、美術欣賞：掌握基礎美術理論知識。
b、繪畫：熟練掌握簡筆畫，并有效用于教學。
c、玩教具的制作和運用。
七、培訓，考核時間安排參照下頁附表1。
教師基本功訓練方案10
一、指導思想：
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。我校將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就扎實的基本功。要通過開展教師基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。
二、訓練目標
1．在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。通過基本功訓練，規范、促進教師教學常規，夯實基礎，促進教師業務水平的提高，優化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發展打下扎實的基礎
2．通過學科基本功的訓練，使廣大教師掌握學科基礎知識，明確學科知識、能力、思想目標，熟悉課程標準規定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，明確訓練項目及其要求，靈活組織教材，適當選擇教法。
三、訓練內容
1．一般教學基本功，包括三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等
2．學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。
3．專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如音像閱覽、計算機操作、教學課件的.制作、指導學生進行課外活動等。
四、訓練原則
1．全員性原則。凡四十五周歲以下的在職教師都要參加練功活動。
2．分散練習與集中訓練相結合原則。
3．領導帶頭示范原則。領導率先垂范，帶頭參加練功，并起示范作用。
4．搞好指導，科學練功原則。
5．練功與教學相結合的原則。三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。
五、訓練方式
1．抓好三種基本方法
（1）教師的一般基本功主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。
（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環節所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求，還對教學經驗的總結積累，課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求，最后對語言、演示、提問、講解、板書、教態、處理問題等方面提出更高的技能要求。
（3）各項基本功技能要在教學實踐中的綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用。
2．輔之以四項活動的開展
（1）立足崗位，科學練功。
教師練功應得法、懂規律、講科學。教師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、練。這樣才能提高普通話水平。三筆字要以毛筆字為基礎，不練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字就不會有長進。練毛筆字時教師要會選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法——練毛筆字基礎）、字法（間架結構）、手法（執筆筆直，五指到位掌虛）、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。并且立足崗位，自學自練。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。每位教師都要成為教學的有心人，只要有利于教學的東西就要學，就要練。崗位練兵與集中培訓、教研組切磋、技能競賽相結合，從而促進教師基本功向教學能力的轉化。
（2）技能競賽，創造氛圍。
為調動廣大教師大練教學基本功的積極性，給教師創造一個良好的訓練環境，激發訓練興趣，提高訓練質量，學校將組織了豐富多彩、形式各異的技能競賽。20xx年以來，我們將先后開展了青年教師基本功競賽、演講比賽、教案設計、教具制作、課件評比等活動，展示匯報訓練成果。組織優秀讀書筆記展、優質課觀摩等專題展覽。通過活動，進一步調動全體教師練習基本功的興趣。
（3）加強教研，綜合提高。
教師基本功訓練要具有教育科研的能力，實施素質教育要“科研開路”。我們將抓住校本培訓契機，從提高教師科研意識、完善科研機構、壯大科研隊伍、制定教研規劃、開展專題研究等幾個方面抓起。以教研組為單位，各年級、各學科教師人人有學科研究專題、實施方案，并圍繞專題開展教學研討課活動。教師在一次次研究、備課、講課中提高了教學綜合技能，課堂上展示了基本功訓練的成果。通過教育科研提高了教師的認識水平、理論水平，并利用教育科學在實踐中摸索客觀規律，摸索新的教育教學方法，提高了教師的綜合素質。
（4）激勵機制，獎懲并用
采取目標激勵、環境激勵、教育激勵結合起來的做法。通過開展教學基本功活動，使我校教工的教學基本功水平普遍提高，自身素質明顯提高。
六、保障措施
1．學習制度，定期組織教師學習教學基本功標準，并由學校統一印制下發，學習訓練材料；
2．訓練制度，除教師課余時間堅持自練外，一定要把教學與教研結合起來把教學實踐作為訓練的主戰場，服務于教學。
3．檢查制度，對各項基本功負責訓練相關部門要及時檢查，做好記錄，整理好材料；
4．考評制度，領導小組，不僅有學科基本功訓練目標、內容、措施，而且考評小組要有檢查、驗收、考核，形成制度化。
教師基本功訓練方案11
一、組織領導;
組長:郭萍 組員：禹小琴 孫萍
二、參賽人員：
35周歲以下青年教師。（參賽教師名單附后）
三、比賽內容要求、評分細則：
本次比賽側重于教師教學基本技能，比賽內容為：
1、鋼筆字、粉筆字、毛筆字（滿分各10分）
2、評分規則：（見附表）
四、賽程安排和比賽方式：
1．比賽時間：3月14日（鋼筆字）、4月11日（粉筆字）、5月16日（毛筆字）星期一學習后舉行比賽。（如有變化另行通知）
2. 比賽地點：四樓會議室。
五、訓練及比賽細則
（一）訓練要求：
每位教師從通知下發之日起每星期練一張鋼筆字，每月統一將練習內容上交團支部（練習紙由學校統一提供）；粉筆字重在平時，在
教學過程中邊教邊練；35周歲以下教師每月交四幅毛筆書法作品。
（二）比賽要求：
1、在規定30分鐘時間內完成寫字內容，準時上交。
2、鋼筆字：在下發的硬筆書法練習紙上完成相關內容，要求布局疏密合理。
評分依據：按規定字體書寫，美觀大方、布局疏密合理，無漏字、錯字等。
3、粉筆字：完成一段文字。
4、毛筆字：書寫內容現場提供，不可寫其他內容。比賽時間30分鐘，要求獨立完成。
評分依據：按規定字體書寫，美觀大方，無錯字，符合毛筆書法的基本章法。
六、工具準備：
鋼筆、小黑板、筆墨請自己準備。粉筆、黑板擦、硬筆書法練習紙、比賽用到的宣紙(生宣)由學校提供。
七、評獎辦法：
按參賽人數的`10%、20%、30%評出一、二、三等獎，發給證書及獎品。參賽者均有紀念獎。
八、其它說明：
1、比賽前，進行參賽號分布，并按參賽號找到比賽位置，入座準備。
2、總務后勤負責排放桌子，貼參賽號，準備好小黑板。
3、參賽人員請將參賽號標于作品右上角（書法作品將參賽號用鉛筆標于背面）。
教師基本功訓練方案12
為進一步貫徹落實《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作》，加強我縣中小學教師隊伍建設，提高中小學教師教學能力與水平，從我縣的實際情況出發，決定在全縣中小學開展教師課堂教學基本功訓練達標活動。現將基本功訓練達標活動安排如下。
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。開魯縣從本縣各校的實際情況出發，將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就扎實的基本功。將通過開展教師基本功訓練的一系列活動，在全縣教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，要求學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動開魯縣教育教學整體改革的深化打好基礎。
二、訓練目標
１、在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。通過基本功訓練，規范、促進教師教學常規，夯實基礎，促進教師業務水平的提高，優化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發展打下扎實的基礎。
２、通過學科基本功的訓練，使廣大教師熟悉課程標準規定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，提高學科理論水平，靈活組織教材，適當選擇教法。
３、經過三年的教學基本功訓練達標活動，使絕大多數教師的教學基本功顯著提升；教師的活動參與率要達到100%。
依據《通遼市中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作》，開魯縣教師教學基本功訓練達標活動分兩個階段開展。第一階段為準備階段，從20xx年６月至７月中旬。準備階段的主要工作是組織學習、提高認識、制定方案、編制細則。第二階段為實施階段，從20xx年７月至20xx年６月。實施階段分三步完成。第一步：從20xx年７月至20xx年６月，訓練達標率要達到40%；第二步：從20xx年７月至20xx年６月，訓練達標率累計達到80%；第三步：從20xx年７月至20xx年６月，訓練達標率累計達到100%。
三、工作原則
1、全員性原則
教學基本功是教師應具備的教學基本能力、基本素質，每位教師必須熟練掌握并運用到教學實踐中。
2、創新性原則
學校在開展活動時要創新教學基本功訓練達標的內容、形式、手段和機制，針對教師和課堂教學的實際，充分發揮學校在訓練達標中的自主創新作用，充分調動廣大教師參與的熱情，使訓練達標活動充滿活力。全縣中小學校都要結合本校實際制定實施方案和實施細則，開展扎實有效的基本功訓練達標活動。
3、實效性原則
開展教學基本功訓練達標活動要從實際出發，結合各學科教師的教學特點和需要，從教師專業發展出發有步驟、有目標開展訓練達標活動，使活動有效為教師的教學實踐服務。比如：三筆字、板書訓練、教學簡筆畫、普通話、教案設計、備課、上課、說課、評課、作業設計、教具制作與備課、實驗操作能力等要與教學活動緊密結合起來。堅決避免活動走過場，流于形式，搞成了花架子。
4、自主性原則
各校對教師教學基本功的訓練達標活動的管理、評價、驗收、成果展示的層面，要依據《開魯縣中小學教師課堂教學基本功訓練達標實施方案》制定符合本校實際的組織和管理辦法。
四、訓練內容
1、一般教學基本功，包括三筆字、板書訓練、教學簡筆畫、普通話、教案設計、備課、上課、說課、評課、作業設計、教具制作、實驗操作能力等。
2、學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。
３、專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作等。
五、活動形式與要求
1、在縣教育行政部門的領導下，在教研室的管理下，以中小學校為單位自主開展教學基本功訓練達標活動。依據《開魯縣中小學教師課堂教學基本功訓練達標實施方案》制定細則，采取基本功講座、專項訓練、同伴互助、觀摩交流、競賽達標、成果展示等活動形式。
2、活動要求做到“五落實”。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善于總結、發現和吸納各方面的`經驗，開展豐富多彩的訓練達標活動。
3、縣教研室在學校開展基本功訓練基礎上，每年分階段組織觀摩、研討、舉辦基本功展示、基本功比賽、檢查驗收等活動，搭建展示的平臺，促進活動扎實有效地開展。
六、管理與考核
1、為保證教師課堂教學基本功訓練達標活動持久有效地開展，成立開魯縣中小學教師課堂教學基本功訓練達標工作領導小組。強化對訓練達標活動的領導和管理，充分發揮各級領導小組在活動中的管理、督察、指導作用。
2、為促進教師課堂教學基本功訓練達標活動的有效開展，決定成立開魯縣教師課堂教學基本功訓練達標專家指導組。專家指導組成員由縣教研室組成相關學科教研員以及部分學校業務領導，部分學校的骨干教師參加。專家指導組定期深入各校檢查、指導訓練達標工作。
在整個訓練達標活動中，各校市縣兩級學科帶頭人、骨干教師、教學能手必須起到示范帶頭作用，力爭做到先達標。自20xx年起，每年的六月份為訓練達標檢查驗收活動月，屆時各學校做好檢查驗收的各項工作。
3、教師課堂教學基本功訓練達標活動結果的運用。經考核達標者，由縣教體局頒發達標證書，對在訓練達標活動中成績特別突出的達標教師頒發優秀達標證書，縣教研室可從本地優秀達標教師中推薦參加市級課堂教學基本功大賽，優勝者給予獎勵，并將其納入開魯縣中小學教師課堂教學基本功優勝者人才庫管理；優先達標的教師在績效工資評定中學校作為重要因素掌握，并在職稱晉級、年度考核評優等方面優先考慮；在訓練達標活動中尚未達標的教師沒有資格參加縣級及以上各類先進的評選；開魯縣教體局將對在中小學教師課堂教學訓練達標活動中表現突出的中小學校分階段予以表彰獎勵。
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