小學綜合實踐活動方案
為了確保事情或工作能無誤進行，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學綜合實踐活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學綜合實踐活動方案1
一、主體的產生
本課的設計以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展�；顒忧暗臏蕚浜苤匾�，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案。教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂。活動中，把一切權利交給學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。
本課教學力求做到：
1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）
2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）
3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）
4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）
二、活動目標：
1、認知目標：了解環保知識。
2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。
3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。
三、活動準備：
1、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）
2、只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等
四、活動過程：
�。ㄒ唬┘で閷耄惺艿厍驄寢尩拿馈�
1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音
2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命�？纯次覀兊闹車嗝�！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的.體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）
但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。
（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。
1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音
2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）
（三）組織活動。
�。ǜ鶕W生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）
1、確立四個自由組合的環保行動小組：
a .信息組b.采訪組c.攝影d.問卷組。
2、準備活動：
a .信息組（小組討論準備怎樣收集資料。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）
b.采訪組（小組討論怎樣去進行采訪的方式。）——師：采訪時遇到困難該怎么做？怎么解決？
c.攝影組（小組討論準備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。
d.問卷組（小組討論出問卷內容。）——師：調查的人群要有針對性，要注意態度和方式。
3、師小結：
地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！
4、布置任務：a.寫建議書 b.寫信發宣傳單c.貼宣傳標語或宣傳畫d.出手抄報e.寫書法f.表演g.攝影展h.制作警告牌i.發明資源循環使用機……
小學綜合實踐活動方案2
一、活動說明：
花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。
草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。
樹：參天大樹，成材的標志，建設的材料。
花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會的發展，生活水平的提高，人們對周圍的`環境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。為培養學生興趣，豐富學生知識面，陶冶學生情趣，搞此活動。
二、活動目的
1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱。培養學生對花草樹木的興趣。
2、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。
3、通過活動讓學生參與種植、管理。培養學生愛勞動、動手實踐能力。
4、通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環境、美化校園的思想教育。
三、活動人員：五年級全體學生
四、活動時間：本學期
五、活動準備：
1、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。
2、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。
3、取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。
4、實地參觀學校，聯系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。
六、活動方法及過程：
�。ㄒ唬┱垖W校園藝師介紹校園花草樹木名稱
1、認識校園內的花草樹木。
2、做好標簽。掛簽熟記。
3、選一種植物觀察。
�。ǘ┧鸭嘘P雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。（附上圖、文說明）
1、收集自己喜歡的一種植物圖片。
2、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。
3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。
（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理
1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。
2、掌握花草樹木的管理方法。
3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。
七、總結活動。
1、回顧自己種植的植物名稱特點。
2、結合自己種植過程談感受。
3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。
4、想象設計未來校園新貌。繪畫評比。
小學綜合實踐活動方案3
一、背景提出
當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：
一周
三、活動地點：
學校家里父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動目標
情感態度目標：
1）
2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，
單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的'問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣
愛好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一
步地了解父母的處事態度、原則和工作風范
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
小學綜合實踐活動方案4
一、活動目的
春節是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力和最隆重的一個節日，對于每個孩子來說，春節都是值得期待的。20xx的新年，梅嶺小學將開展“1+N”寒假綜合實踐活動。希望每個孩子能通過親身實踐，把假期中的經歷記錄下來，因為生活才是成長本身，寒假是一種美妙的無可替代的生活。
二、活動口號
我的寒假我做主
三、活動安排
親愛的同學們，讓我們一起參與到“我的寒假我做主”活動中來吧！本次活動采用“1+N”的方式，這里的“1”是一種推薦，學校每位學科的老師都不為同學們準備了一個假期推薦，你可以選一個（或多個）自己感興趣的去嘗試；“N”是一種自主選擇，可以用各種方式呈現自己的假期小研究、假期小發明、假期旅行、假期聚會或者假期自己最得意的事，等下學期開學的時候和小伙伴們分享。同學們，假期就要開始了，你們準備好了嗎？
“一種推薦”
●語文老師的推薦：一種閱讀（各年級推薦書目見附錄1）
讀一本好書，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。
�。ǔ尸F方式：可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦！）
● 數學老師的推薦：一份清單
完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后，可以在下學期第一次班隊會
上展開一次討論，討論如何讓清單“瘦身”。
�。ǔ尸F方式：一份清單表）
● 英語老師的推薦：一場英文電影
看一場純英文的電影，讓你的英語口語快速提高，看過的也可以多看幾遍哦。
推薦影片：
《獅子王》、《小王子》（低年級）
《花木蘭》、《里約大冒險》（中年級）
《星球大戰》、《夏洛特的網》（高年級）
●美術老師的推薦：一張賀卡
1.創編一份春節或元宵節的“節日小報”。通過收集節日資料，學習節日文化、參加民俗活動，通過自編的'“節日小報”，展示節日收獲和感悟。
------推薦五、六年級參加（五年級為春節，六年級為元宵節）
2.制作一張“新春賀卡”。動手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素，反映對新春的一種期盼，一種祝福。
------推薦三、四年級參加
3.拍一張“新春圖片”。利用手機、照相機，在家人聚餐、外出活動時拍攝一張飽含團圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達對美好生活的向往。
-------推薦一、二年級參加
● 音樂老師的推薦：一首歌曲
學唱一首新年歌曲，在開學的班隊課上展示給小伙伴聽。
● 體育老師的推薦：一種運動
堅持每天半小時鍛煉身體。
附錄——推薦書目
一年級：
《君偉上小學——一年級鮮事多》
《小熊溫尼菩》
《了不起的狐貍爸爸》
二年級
《戴小橋和他的哥們兒——特務足球賽》
《豆蔻鎮的居民和強盜》
《綠野仙蹤》
三年級
《時代廣場的蟋蟀》
《魔法師的帽子》
《神筆馬良》
四年級
《孩子們和野鴨子》
《媽媽走了》
《青鳥》
五年級
《彼得潘》
《我要做孩子》
《假如給我三天光明》
六年級：
《草房子》
《城南舊事》
《魯濱遜漂流記》
《希利爾講世界史》
小學綜合實踐活動方案5
綜合實踐活動課程的開設是一次學習方式和教學方法的變革。就學習的對象和范圍而言，它并沒有特定的賴以生存的內容和領域，是讓學生從生活中選擇和確定專題去探索和解決問題，其研究的內容和領域是十分廣闊的，它強調在系統學習書本知識獲得直接經驗的基礎上，提高綜合運用知識和解決問題的能力。同時綜合實踐活動是一個門全新的課程，通過這門課程的開設讓學生來認識社會、了解生活、親近自然是課程的基本目標，社會和生活是知識的源泉，學生是活動的主體。在活動中，他是一個什么樣的角色，有什么樣的成果，作為老師要給予更多的關注。
由于小學生年齡層次低，知識面窄，又缺乏生活經驗。因此必須在教師和家長的引領下，讓學生根據個人的學習經驗和生活實際，與校本資源生活聯系起來，研究自己感興趣的問題。在實施的過程中，我校采取“在實踐中探索在探索中生成”的課程實施構想，作為實施基本的方法和手段，我們的具體做法是：
從點做起
綜合實踐活動的內容有以下幾方面：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術領域本學期將圍繞著四個領域開展活動，合理分配好活動課時。
研究性學習的計劃：
初步確定本學期開學初在3至6年級研究性學習的領域進行系統培訓，讓學生了解什么是研究性學習，研究性學習的方法有：查找資料、實驗法、訪問法、問卷法、觀察法。對以上這些方法進行詳細的講解與訓練讓學生掌握其方法，便于學生在開展研究性學習的過程中進行合理運用。
查找資料：（舉例收集古今中外和身邊的關于孝子的故事。）
查找資料法一般需要經過5個步驟：一是課題分析；二是資料主題分析；三是資料的收集與整理；四是資料的閱讀與摘錄；五是資料的提煉與闡述。
三、四年級需達成的目標：
了解查找資料的方法和途徑，（圖書、期刊、報紙、電子出版物等）學會運用各種途徑正確查找自己所需要的資料，并把自己查找到的資料簡單的記錄下來。中年級學生學會掌握資料的收集與整理、閱讀與摘錄就可以了，課題的分析和資料主題的分析需要在教師的指導下才能完成。
五、六年級需達成的目標：
掌握查找資料的方法和途徑，準確查找到自己需要的資料并對資料進行篩癬整理、總結。學會使用打印機，知道哪些資料是自己所需要的，把資料整理成自己的語言，并熟悉自己查找的資料，杜絕在匯報過程中拿起沒有進行處理直接讀。高年級的學生需大概了解以上五個步驟并能簡單的將五個步驟全部操作下來。
實驗法：（舉例：污水危害對魚類生長的影響研究。在專門綜合實踐教室中進行實驗。）
開展實驗研究一般要分為五個步驟：
1、實驗設計；
2、實驗準備；
3、實驗觀察與記錄；
4、實驗結果分析；
5、完成實驗報告。
三、四年級學生需達成的目標：
對自己感興趣的問題進行實驗設計、了解實驗的步驟、實驗時對實驗得到的數據進行記錄，會對一些簡單的實驗進行結果分析。
五、六年級學生需達成的目標：
對要做的實驗進行設計，自己操作實驗做好實驗的觀察和記錄發現在實驗過程中存在的問題，對實驗的結果和自己的猜測進行對比和分析，完成自己設計好的實驗報告。
觀察法：（舉例：觀察一年四季夜間天空的變化情況；觀察城市河道在不同季節的情況；觀察植物生長變化的過程；觀察校園中學生課間的活動情況；觀察教師課堂教學受學生歡迎度的信息等。）
觀察研究法一般有4個主要步驟：
1、制定觀察計劃
2、實施觀察測量
3、分析觀察記錄
4、得出觀察結論
例如：日照對植物開花的影響研究
觀察目的：了解日照對植物開花的影響。重點區分短日照植物與長日照植物受日照影響所產生的不同結果，并發現同類植物由于日照不同而導致的不同結果等。
觀察對象：夏季選擇天仙子；秋季選擇菊花。
觀察地點：學�；蚋浇幕ㄆ浴�
觀察步驟：
�、傧奶�，在接近天仙子開花的時節，在花圃里支一把小傘，每日下午定時遮陰3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
�、谇锾�，在接近菊花開花的時節，在花圃里支一把厚布小傘，每日下午定時遮陰2～3小時，觀察其與未遮陰的天仙子哪個開花更早。
觀察分析：
�、侔l現短日照植物與長日照植物受日照對開花的影響規律。
�、诳梢园l現不同植物每天受日照最佳的時間應該是多少嗎？
③如果將觀察結果應用到植物種植地區的遷移上，有些什么價值呢？
調查法
調查研究法的一般過程有7步：
1、根據課題研究方案確定調查內容，
2、選取調查對象，
3、設計調查方法，
4、收集資料，
5、分析研究，
6、得出結論或解決問題的方法，
7、形成課題成果。
三、四年級目標需達成目標：
在開展調查研究之前，把需要調查的內容進一步明確化、細化，要盡量清晰完成本課題究竟需要獲得哪些第一手的調查材料。
能根據調查研究的具體方法，注意收集好問卷調查發放的問卷，實地調研拍攝的照片、獲得的錄音資料、筆記等，深度訪談主要是整理后的訪談記錄等。這些資料收集起來是要為完成課題研究報告作準備的，所以一定要盡量收集完備。
五、六年級目標需達成的目標：
對前一階段調查所獲得的各種資料進行綜合分析、比較研究。對調查問卷的各類數據要通過統計、分類和分析、比較，發現可資說明論題的一些信息，并且整理和歸納起來。
社區服務與社會綜合實踐計劃：
學生在教師的指導下，走出教室參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。本學期將社區服務的'敬老院活動和研究性學習的孝文化相結合，帶領學生去敬老院以獲得最直接的經驗。采用參觀、訪問、調查、實驗、采訪、宣傳、郊游、野營、義務勞動、公益服務等方式，以引起學生的興趣，豐富學生的感性經驗。把學生的學習實踐場所從學校拓展到社區改變學生單一的學習方式，使課堂知識學習和社會體驗學習結合起來提高學生的社會實踐能力。
勞動與技術教育信息技術教育計劃：
本學期我校3至6年級都定制了勞動與技術課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結合。
小學綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合應用的課程形態。綜合實踐活動課程為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學生的個性充分發展創造空間。培養學生要有時空觀念，明確課程目標和實施策略，對于實現新一輪課改有著重要的意義。
曾經有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念�！庇谑�，為了更好的深入新課程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發展，在實踐中結出果實。
一、綜合實踐活動課程實施的基本原則
1、要正確處理學生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導的關系。
2、恰當的處理學校在綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的深層性目標、深層性主題的關系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標、新課題的必然性，并充分肯定其產生的價值。應該特別強調在活動具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結合。
4、任何校內課程與校外課程要整合。
5、以融合的`方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據地方與學校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起，達到總和理想狀態。
6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。
二、綜合實踐活動課程實施策略的研究方向
1、親身經歷、深入探究
小學綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調讓學生親身經歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內心感受是學生形成認識、轉化行為能力的原動力，也使他們的情感、態度、價值觀健康發展的基礎在實施過程中，讓學生親自參與科學探究的活動，體驗科學活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經歷和體驗。
實施要點：
�。�1）立足于學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合并與日常生活密切聯系起來，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。
�。�2）通過各種途徑讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
�。�3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調查、實驗、采訪、上網、設計操作獲得信息，調動學生各種感官參與，動手與動腦相結合的方式。
2、自主發展、提供空間
綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇、獨立創造。根據自己興趣愛好確定活動內容及方式，讓學生自主活動、自主學習，教師只是學生學習的促進者和合作者。
實施要點：
�。�1）關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關系，為學生主動發展提供一種寬松的環境和心理氛圍。
�。�2）教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫助學生澄清自己想要學什么，想要做什么；而不是規定他們學什么，做什么。幫助學生找準自己的位置和活動方式，能夠發現自所學內容的用途和今后的發展方向。
�。�3）學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發的興趣而產生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發展，科技研究領域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
�。�4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急于求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學習中去。
�。�5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培養學生的自學能力，更重要的是應傳授“養魚技術”，使之終身受益無窮。
3、探索發現、拓展提升
在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發現，在探索研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的主要任務不是給出現成的答案，而是為學生的探究發現提供機會和幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
�。�1）通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實驗，為學生創設一定的問題情境，激活學生原有的知識儲備，誘發探究動力。
（2）使學生利用現代信息技術手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力。
（3）協助學生設計解決問題的方案，掌握科學探究的基本方法，注重啟發思路，提供線索，不能把學生的探究引入一個已有的結論。
（4）對學生的探究發現進行評價時，注重探究學習過程，不能完全看結果，結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創造性、開放性，不能只看固定程序的再現和重復。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會
小學綜合實踐活動課程把教學過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學生的學習和智力的發展，而且培養了學生的合作精神。有利于學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養和團隊精神。
小學綜合實踐活動方案6
一、活動背景
隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
�、磐ㄟ^活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
�、�、組織形式
①個人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長
�、�、實踐形式
①調查訪問②研究、設計和勞動③小組合作交流④規劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
�、艈柧碚{查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件
一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。
�、撇稍L調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程
中被調查的`同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了�！�
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長�！�
1、學生的評價（見附件三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節
約意識，樹立正確的價值觀
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
附件一：
小學生零花錢調查問卷
1、你每一天的零花錢大約是（）
A、一元以下B、一元 C、2元以上
2、你的零花錢是怎樣得來的（）
A、父母給的B、自己向父母或長輩要的
C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的
3、用自己的零花錢都買些什么（）
A、文具B、零食或玩具
C、上網或打游戲 D、買課外書
4、你認為自己的零花錢花的合理嗎（）
A、合理B、不合理
5、你覺得一元錢來得容易嗎（）
A、容易 B、不容易
6、你試過自己賺零花錢嗎（）
A、試過 B、沒試過
小學綜合實踐活動方案7
一、指導思想：
通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養成具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。
二、年級基本情況：
五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的.感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
四、確定綜合實踐活動的主題及時間。
本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展�，F結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復)，開展相應的活動。
三月份：
主題一：《認識自我》：充分發掘學生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，并寫下心靈日記;
主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;
主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程，珍愛寶貴的生命，表達對母親的感激之情;
四月份：
主題一：《凈化美化校園》
認識校園的花草樹木，愛護花草樹木，進行除草勞動。
主題二：
開展“我和春天有個約會”實踐活動 。
陽春三月，組織學生爬山，進行“我和春天有個約會”活動。
五月份：
主題一：《我是環保小衛士》
多途徑了解并交流環保的意義，針對身邊的種種環保問題，想金點子(寫倡議書、樹標語牌等)
主題二：我與消防
了解消防器材的外形、名稱和作用，并通過設計宣傳標語，寫調查報告，讓更多的人提高消防知識。
六月份：
主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視，搜集交流祖國發展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報。
主題二：我為家鄉特產做廣告。
小學綜合實踐活動方案8
活動目的：
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環�？萍家庾R。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
�。ㄔ掝}導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
三、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長
2、廢物回收小組：楊璐組長
3、尋找污染源小組：強文靜組長
四、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學
五、體驗成功的.成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
六、開展討論，發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
七、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環�！靶⌒l士”。
3、頒發獎章。
4、本次活動小結。
小學綜合實踐活動方案9
教學目標：
1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。
2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學重點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學難點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學輔助：
多媒體
教學設計：
一、談話導入
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學生討論回答。
5、教師小結：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。
所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的.入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學生回答教師的問題。
9、教師小結：
瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。
有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
小學綜合實踐活動方案10
活動目的：
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的'美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計劃：
時間： 4月13日
地點：合肥植物園
參加人員：一年級師生，約550多人。
教師人員安排：負責人：王嵐
一（1）束然 張婷婷 一（2）葉婷婷 汪愛梅 一（3）方義炳盧娟
一（4）郭云 勞 芮 一（5）朱 紅 許玉珍 一（6）袁燕敏 宇世蓉
一（7）鄭海燕 馬勤 一（8）喬利榮 廖紅玲
一（9）李麗李慧 一（10）劉曉娟 張宏強
后勤、聯絡員：王嵐(兼)
活動費用：25元/人（午餐自帶）
活動安排：
教育活動
08:30---09:00
從學校出發坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
綜合實踐活動
09:30---09:50
學生稍息片刻，組隊。
09:50---11:20
學生進入園區進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手準備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。
游戲活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行游戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師范附小一年級組
xx年4月1日
小學綜合實踐活動方案11
為豐富同學們的校園生活,充分參與陽光體育運動,體驗運動的快樂,明集中學在陽光體育節期間開展以“參與運動,快樂提高”為主題的綜合實踐活動。
一、活動主題
“參與運動,快樂提高”
二、活動時間
4月中旬~5月底
三、活動內容
此次活動的內容包括兩個方面:一是“運動賽場”征文活動,二是“運動快樂”攝影活動。備注:(體育課、下課、校外都可行)
(一)一是“運動賽場”征文活動
為提高同學們參與運動的熱情,抒發對運動的熱愛,請同學們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字數在600字左右。
(二)“運動快樂”攝影活動
要求同學們深入運動會每個項目,以自己獨特的視角發現運動場上的“運動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團結和諧”美,用相機記錄下來,激發同學們班級向心力,增進班級團結。
四、活動要求
(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項活動都要制定切實可行的.規章制度以及安全應急處置預案,對學生加強安全教育工作,絕對保證活動安全。
(二)本次活動成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學校統一稿紙;攝影類,請用A4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點等),學校評選后集中洗印(可以自己洗印)。
(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項各評選16份活動成果參加學校評選。所有作品嚴禁抄襲,一經發現,取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。評選結果作為班級考核的依據。
小學綜合實踐活動方案12
一、研究背景：
上個世紀九十年代以來，這個世界正在經歷著一場前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個全新的時代，知識經濟作為一種新的經濟形態不以人們的意志為轉移地悄然興起，知識產品生產和腦力勞動在整個社會生產系統中占據了主導地位，知識上升到社會經濟發展的基礎地位；全球化時代的到來，國家與國家、個體與個體之間的交往日益頻繁；可持續發展觀念和戰略既要求社會成員具有終身發展的愿望和能力，又要求發展和保護并重。面對全新的社會背景，基礎教育如何把學生培養成具有健全的價值觀和負責的生活態度，具有創造意識和能力，善于發現和探究，具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會責任感和生態倫理意識，能夠與周圍環境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本、中國臺灣和香港地區的課程改革的基礎上適時地提出了在我國中小學開設綜合實踐活動課程。
但是，在國內，綜合實踐活動課程沒有現成的經驗可循，特別是小學。目前全國第一批三十八個基礎教育課程改革實驗區在課改中碰到的最大困難即是如何實施綜合實踐活動課程。一方面，教育部下發給各實驗區的《綜合實踐活動指導綱要》僅僅給出了課程目標、內容、實施和評價的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實施帶來了操作上的重大困難；另一方面，綜合實踐活動從課程資源上說具有極強的地方性，不同地區自然條件、社會經濟文化狀況、文化傳統千差萬別，使得綜合實踐活動在具體的課程內容上不可能統一，無法形成統一的教材或參考資料，綜合實踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統一教材，這對于習慣了以教科書和教參為教學原點的小學教師來說，一下子無所適從；第三，近年來，高中段的研究性學習蓬勃開展，已經有了一批成果，出了不少書，但是，以小學生的生理心理特點和知識、能力儲備，根本無法搬用高中研究性學習的經驗。因此，加強小學綜合實踐活動課程的實踐探索，積累課程實施經驗，對于當前的基礎教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點來講，每所學校必須在經歷了綜合實踐活動課程之后才能獲得課程實施的經驗，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂，無所適從。綜合實踐活動課程不可能按照別人探索出來的現成模式去套用，只能從同類型學校的經驗中得到一定的借鑒。所以，不管是對綜合實踐活動課程經驗的積累還是對課程實施規律的探索，作為xx小學，非常有必要化力氣進行綜合實踐活動課程的研究和實踐。
二、研究的目的意義
1、推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
2、轉變教師教育教學觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實踐活動課程教育經驗，為課程的正式實施做好師資準備。
3、以課題研究帶動學校在教育質量、教育科研、師資隊伍建設、校園文化建設、學校管理等方面的`全面提高，提升辦學層次。
4、為小學綜合實踐活動課程提供有效案例，提供xx地區小學開展綜合實踐活動的一些共性經驗。
三、研究的主要內容
1、小學綜合實踐活動課程的資源開發
�。�1）小學低年級主題實踐活動資源開發
（2）小學中年級綜合實踐活動課程的資源開發及學習包編寫
（3）小學高年級綜合實踐活動課程的資源開發
2、小學綜合實踐活動課程的組織實施
�。�1）小學低年級主題實踐活動課程的組織實施
�。�2）小學中年級綜合實踐活動課程的組織實施
（3）小學高年級綜合實踐活動課程的組織實施
3、小學綜合實踐活動課程的課程評價
4、小學綜合實踐活動課程的組織管理
5、信息技術在小學綜合實踐活動中的作用
四、研究的主要步驟
1、準備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
�。�1）成立課題研究的組織機構；
�。�2）分層次學習課程改革的相關理論，做好教師培訓；
�。�3）送骨干教師到上海參觀學習；
�。�4）強化勞技學科、信息技術學科師資隊伍；
（5）建好校園網，構建初步的校園網絡文化，建好綜合實踐活動專題網站；
（6）制定詳細的研究實施方案，分年級編寫好綜合實踐活動學習包；
�。�7）成立少年海洋科學院，落實社區綜合實踐活動基地；
�。�8）準備好綜合實踐活動管理的各種表冊。
2、組織實施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
�。�1）舉行課題開題儀式；
�。�2）分年段按計劃實施綜合實踐活動課程；
�。�3）對綜合實踐活動實施過程進行動態管理和調控；
�。�4）定期組織綜合實踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動；
�。�5）在實施過程中組織教師動態培訓，外出參觀學習；
�。�6）采集研究有關數據，積累資料，完成研究內容中規定的五大塊研究任務。
3、總結階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告，完成小學綜合實踐活動網絡化輔助管理軟件。
五、研究的主要方法：
行動研究法
六、研究的條件分析：
1、學校主要領導對研究課題高度重視，有一定的教育科研經驗，承擔過多項省規劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎教育成果二等獎；校長本人對信息技術教育、小學勞技教育、社會實踐活動比較熟悉，有過十年的小學海洋教育活動課程研究經歷，接受過為期一年的小學綜合實踐活動骨干教師國家級培訓。
2、綜合實踐活動所包含的四大指定性學習領域學校都已陸續開展，最短的也已有一年的工作積累。
3、學校在現代教育信息技術方面后來居上，建成了功能完備的校園網，為綜合實踐活動的開展準備了優良的網絡條件。
4、近兩年，教師結構發生了重大變化，青年教師在教師隊伍中占了絕大多數，為教育科研提供了師資隊伍基本素質上的保證。
5、學校所在的沈家門街道對社區管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區干部充實到各社區管理層，客觀上為學校開展社區服務和社會實踐活動提供了良好的條件。
七、研究的組織管理：
1、成立課題研究領導小組：
組長：周旭光，校長，負責課題研究方案的制訂和課程研究的全面領導，在總結階段撰寫課題研究的主報告；
副組長：徐海兵，書記，負責課題組各成員、學校相關的各部門、各子課題組的協調工作；
成員：張朋軍，教導主任，負責信息技術教育，為課題研究提供技術保障，領導完成小學綜合實踐活動課程輔助管理軟件的設計、編寫；
翁舟梁，辦公室主任，領導社區服務和社會實踐工作；負責課程評價；
張英，教科室副主任，負責課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。
2、根據研究內容規定的五大塊，按年級段建立子課題組。
3、按教師個人特長，建立指導教師組，并在組內按年級進行相對指導分工。
4、班主任組織班內綜合實踐活動分組管理和協調。
八、研究的主要措施：
1、根據學�，F有條件，合理安排綜合實踐活動指定學習領域的時間。
信息技術課：一、二年級每周安排2節信息技術課，其中1節為漢字輸入技能訓練；三、四、五、六年級每周開設1節信息技術課，其中五、六年級可以根據課題研究情況調劑使用，重在信息技術的應用，把信息技術作為一種技術手段整合到整個課題研究中去。三年級開始使用的信息技術教材提前到一年級使用。
勞動與技術課：一、二、三、四年級每周單獨開設1節勞技課，五、六年級勞技課并入課題研究，作為研究中的實際應用來體現。
一、二年級以班級為單位每學期安排4次統一的主題活動，其中2次為自然考察，2次為社會考察；三、四年級每學期安排2次主題活動，盡可能做到自然和社會和自我發展研究平衡；五、六年級每學期安排1次自選課題的研究活動。
2、根據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景，在活動安排上由淺入深，體現由扶到放。
一、二年級段以教師主導的集體活動為主，以口頭表達教師要求的活動過程中的所見所聞所想，盡可能地讓學生在表達時有自由選擇的余地；
三、四年級學生能按照學習包所規定的范圍和提示的要求相對獨立地完成活動，在規定范圍內有自己選擇研究、體驗對象的自由，有書面的活動記錄和認識體會，有活動過程中必要的設計活動和實踐服務活動，必須使用信息技術手段，掌握基本的調查、資料收集的方法，并注意科學性；
五、六年級則在學校提供的大的選題范圍內自己去發現問題，提出研究課題，在指導教師指導下完成研究活動，要求整個過程符合科學研究的一般規范。
一、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知；三、四年級注重的是對自然、社會和自我的進一步認識、體驗，并能參加符合自身年齡特點的實踐，把自己的想法運用在實踐中；五、六年級則側重培養學生的獨立探究的能力，強調理性思維和綜合性。
3、在綜合實踐活動大的思想框架內，對學生的體驗性、實踐性學習進行有分有合的安排，社區服務和社會實踐除了在活動中作為主要的載體之外，從一到六年級進行系列安排，規定服務和實踐的總課時，保證每位學生有足夠的參與社會實踐和社區服務的量。
4、除在課題實施之前對教師進行的一系列有關課程改革的理論培訓之外，在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓，保證教師對學生綜合實踐活動的有效指導和對研究過程的有效監控。
九、研究的成果表述：
研究報告、論文、輔助管理軟件
小學綜合實踐活動方案13
暑假將至，為確保同學們度過一個安全、文明、充實而又有意義的假期，學校特布置了特別的暑假期實踐活動作業，快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規范漂亮的字，會給人美的享受，現階段練字已經融入日常的各科作業中，要讓學生養成“提筆即是練字時”的意識。要求一、二年級堅持每天練習30個鉛筆字，可照寫課本生字，家長評價簽字，用田字格本。三至五年級學生每天練習一張毛筆字，家長評價簽字。開學后每人上交一份作品(寫在學校發的`紙上)，學校評比、展出。
2、閱讀
為進一步營造書香校園，培養學生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習慣，要求每位學生在假期里閱讀書目2～3本(符合學生年齡特點的經典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級家長陪孩子每天閱讀不低于半小時，三至五年級獨立閱讀每天不低于一小時，并把讀書收獲記錄下來，完成學校發的“讀書卡”，假期結束后，上交學校，評比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期，在家長的陪同下，收集中意的石頭，根據石頭的不同外形特點，通過觀察、思考，發揮想象進行自主創作，繪制成或動物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術品。要求每位學生開學后至少上交兩份作品，學校將進行評比、展出，好的作品學校收藏。
小學綜合實踐活動方案14
一、課程前言
1．關于綜合實踐活動課程
綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等指定性學習領域，也包括了社會教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育衛生活動、團隊活動、學校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生個人或群體的心理健康教育、環境教育、反教育等非指定性學習領域內容。綜合實踐活動是一種基于學習者的直接體驗，密切聯系兒童、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。綜合實踐活動強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。
2．綜合實踐活動課程對形成學校辦學特色具有重要的推進作用
學校辦學特色的形成有賴于學校整合方方面面的資源，從學校實際出發，走一條“人無我有，人有我優，人優我特”的辦學路子。綜合實踐活動課程能有效地扎根于學校的實際，達到“學校傳統”與“現化辦學理念”相交融共輝映，從而推進學校辦學特色的形成。
3．綜合實踐活動課程能促進學生實踐能力和創新精神的培養
綜合實踐活動課程注重學生的實踐和體驗，提倡學生個性的發展。在綜合實踐活動的設計、開發和實施過程中，鼓勵學生自主選擇，自訂計劃，將學生的興趣和需要置于中心地位，促進學生個性發展。教師是幫助學生去發現、組織和管理，幫助學生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學生學會發現，學會探究，學會創造，初步形成善于發現問題和解決問題的能力，萌發創新意識。
二、課程目標
1．通過開展綜合實踐活動，培養學生觀察生活、反思生活與發現問題、分析問題、探究問題的興趣。
2．通過活動，使學生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法，如參與社會實踐與調查的方法，信息資料的收集、分析處理與研究，探索、實驗驗證的方法，分析、歸納、總結、反思的方法，不斷提高學生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的.綜合運用和創新能力。
3．通過活動使學生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗，塑造學生完善的人格，初步養成合作、分享、樂于助人、團結協作、積極進取的良好習慣，形成崇尚真理、尊重科學、尊重他人、關注自然、關心社會、關愛生命、認真實踐、敢于思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質。
三、課程內容
本著聯系學生生活實際，尊重學生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發鄉土教育資源，從學生和學校的實際出發，擬定以下活動參考主題：
一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段：
第一階段：活動準備階段
這一階段的基本任務是：
1．提出問題，確定活動主題；
2．組建活動小組；
3．制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）
這一階段的活動流程一般是：
（1）激發興趣，產生主題
�。�2）圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內容并歸納指導。
�。�3）以小組為單位設計小課題研究方案
�。�4）交流課題方案，指導完善。
�。粒〗M介紹自己的課題研究方案；
�。拢渌〗M成員評價并提建議；
�。茫〗M修改、完善研究方案。
�。�5）實踐活動方法的指導
（6）強調注意事項
這一階段需要注意以下兩點：
1．主題的選擇：主題的選擇要根據學生的興趣愛好，不宜過大，要小、近、實，具有可操作性。
2．計劃的制定：充分發揮教師的指導作用，指導學生制作可操作性強的方案或計劃。
第二階段：活動的實施階段
這一階段的基本任務：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
這一階段的活動流程一般是：
�。�1）以小組為單位邀請指導老師或家長一起收集有關資料、采訪有關人員，也可個人實踐。
�。�2）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流
�。�3）實踐過程的指導
（4）交流階段成果，指導完善
這一階段要注意以下問題：
1．跟蹤指導
2．關注進程
3．指導方法
4．隨時調整
5．注意安全
小學綜合實踐活動方案15
為了讓孩子們更好地了解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。為確保這次活動能平安、順利、有效地開展，現將有關事項安排如下：
一、活動組織：
1、總負責：
【（一、二年級）；（三、四年級）；（五、六年級）】
2、各班負責老師安排：
班級 班主任 語文老師 帶隊老師 拍攝
二、活動地點：人家小區外圍
備注：如活動當天下雨，活動地點則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。
三、活動時間（已修改）:
1、12月17日（周五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）
2、11:50學校天井集中。
3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。
注：一至三年級出校門后統一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統一向東（校門往左）走。
4、13:40開始返校，到校后告知門衛返校情況，之后各班集中教育，14:00左右放學。
四、活動要求及準備事項：
1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、�；铡⒋┖眯７�。
2、所帶食品及茶水不宜太多，并自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。
3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的教育。
4、各班自主選擇合適的場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的.學生介紹、推薦。）
5、確定場地后，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題，結束后將班隊活動方案整理成文，并于活動后上交至德育處，參與評選。
注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶MP3、MP4、手機等貴重娛樂用品。
五、活動注意事項：
1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。
2、注意飲水和飲食衛生。
3、文明有禮，不大聲喧嘩，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。
4、愛護公物，保持活動場地整潔。
5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯系。
注：其他未盡事宜另外通知。
區調東中心小學
20xx年11月5日
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