中班綜合活動方案誰咬了我的大餅
為了確保事情或工作安全順利進行，往往需要預先制定好方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的中班綜合活動方案誰咬了我的大餅，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達能力和想象力。
2、仔細觀察動物的咬痕，學習角色間的對話，能用重復句式復述故事。
3、體會故事角色的情感變化，感受活動的樂趣;感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。
活動準備：
PPT、動物圖片
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒欣賞興趣。
1.出示圖片，觀察大餅。
師：小朋友這是什么?這是一塊怎樣的大餅?這塊大大的、圓圓的大餅會是誰做的?
2.根據(jù)圖片提問，引出問題。
師：小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當他醒來一看，發(fā)現(xiàn)了什么?
二、觀看課件，欣賞繪本，了解故事主要內(nèi)容。
1.逐頁觀察大書，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
(1)小豬問小鳥：是你咬了我的大餅嗎?小鳥說：不是我，你看，啊嗚。
師：是小鳥咬的第一口大餅嗎?為什么?為什么小鳥的咬痕是尖尖的呢?
(2)小豬又去問誰啦?他會怎么問呢?小兔子會怎么回答?
2.借助圖片，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。
(1)小豬很著急，他找到了三個動物，是誰?(出示圖片)想一想小豬會怎么問?小動物又會怎么回答?
(2)幼兒相互討論。
(3)師：小豬問了誰?他是怎么問的?是不是狐貍咬的?為什么?
(4)師：小豬接來下又去問誰了?鱷魚的牙齒是什么樣子的?那是它咬的嗎?
(5)師：最后小豬去問了誰?河馬是怎么做的?我們一起來學學河馬的動作。大餅怎么了?為什么大餅會被咬掉一大半?
(6)這么大的大餅，只剩下一點點了，小豬的心情會是怎么樣的?它會怎么想?最后小豬餓得肚子咕咕叫，啊嗚，她也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，它一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?
(7)小朋友，你們知道是誰咬了大餅嗎?為什么?
三、完整傾聽故事，感受故事幽默的情節(jié)。
故事的名字是什么?
四、活動延伸：玩游戲，體驗游戲的快樂。
教師介紹活動材料，幼兒自主結(jié)伴、快樂游戲。
反思
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合中班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)繪本，根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與中班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。活動中也存在著一些不足之處：對于該文本我還是理解的不夠深入與透徹，對于剖析文本角色的內(nèi)心把握的很不到位，所以在引導幼兒學習的時候也沒有能夠比較正確的引導幼兒，因此與幼兒的互動不是很好，整節(jié)活動顯得很平，幼兒情緒也不是很高。另外在出示第一個動物朋友小鳥時，教師還可以讓幼兒充分發(fā)揮想象，讓孩子說說還有什么動物的嘴巴是三角形的……這樣整個活動會更生動。
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