談話活動方案

時間：2025-11-29 09:04:40 方案

談話活動方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的談話活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

談話活動方案

談話活動方案1

　　深入細致的做好思想工作是縣鄉換屆工作的重要保證，為搞好我縣換屆選舉工作順利開展，扶貧移民局領導班子堅持搶前抓早、關口前移，深入開展談心談話，及時宣傳換屆政策，摸清干部思想脈搏，傾聽干部心聲，疏導干部情緒，實現組織意圖與干部意愿、群眾企盼的有效對接，確保換屆工作健康平穩順利進行，特制定此談心談話活動方案:

　　一、談話方式及對象

　　談話方式：談話采取個別談話的方式進行。

　　（一）局長負責與各班子成員、一般黨員進行一次談心談話。

　　（二）各班子成員分別與一般黨員進行一次談心談話。

　　二、談話內容

　　談心談話以堅持實事求是，以人為本原則，根據不同對象，不同情況，從溝通、勉勵、告誡等不同角度，有針對性的進行。

　　（一）明確提出嚴格遵守換屆工作有關紀律要求；

　　（二）反饋組織掌握的有關情況，提醒或告誡干部存在的問題，明確改進的方向和措施；

　　（三）聽取談話對象在思想、學習和生活等方面的情況，聽取談話對象的意見和建議；

　　（四）了解談話對象履行崗位職責的情況和主要工作實績；

　　（五）其他需要溝通交流的.情況；

　　三、談心談話的要求

　　開展領導干部談心談話是加強干部日常教育、管理、監督和溝通交流的重要途徑，切實加強領導班子和領導干部隊伍的思想政治建設，從思想、工作、學習和生活等方面關心愛護干部，充分調動廣大干部的工作積極性，為我縣跨越式發展、長治久安做出貢獻，按照嚴肅換屆紀律要求，讓被談人知道能做什么，不能做什么，自覺服從組織安排，正確對待個人進退留轉。

　　（一）在談心談話中要講究談話技巧，談話是要坦誠相見，一心交心，切實提高談話質量。

　　（二）談心談話中，對談話對象取得的成績要鼓勵表揚，對苗頭性的問題要及時提醒，對合理性的建議要認真采納；

　　（三）對被談話人提出遵守換屆紀律的明確要求，被談話對象需表明個人態度，嚴格遵守換屆工作紀律。

談話活動方案2

　　活動目標

　　1、能注意傾聽別人談話，并能把握談話的主要信息，樂意與人交談觀看動畫片后的感想。

　　2、在談話過程中進一步理解兒童動畫片中的人物，學習歸納一類類的人物形象。

　　3、提高幼兒文學的欣賞能力及語言表達能力。

　　活動準備

　　1、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看兒童動畫片。

　　2、教師應對近期電影、電視中放映的動畫片有一定的了解，以便指導幼兒更好地分析人物形象。

　　活動過程

　　1、教師以提問的方式，引發幼兒談論兒童動畫片的興趣。

　　建議教師提這樣的問題：①你喜歡看兒童動畫片嗎？②你們都看過哪些兒童動畫片？這個問題涉及幼兒已有的經驗，他們回答的積極性很高。這時，教師可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己所看動畫片的名字。如“賽車手”、“忍者神龜”、“偵探加基特”、“超級馬力”、“貓和老鼠”、“加高歷險記”、“大力水手”、“黑貓警長”、“奧特曼”、“機器人斯邁克”、“北斗神拳”、“金剛葫蘆娃”、“笨笨”、“超霸恐龍”、“宇宙戰士”、“紅氣球”、“巨龍巴伏特”、“坦克大”、“機器貓”、“藍精靈”、“圣斗士星矢”、“小紅帽”，等等。

　　2、教師為幼兒創設相互交流的機會，讓每個幼兒都有機會談自己對動畫片的觀感。

　　教師可以提出這樣的問題：“這么多有趣的動畫片，都講的是什么樣的故事？”然后圍繞問題，放手讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩個兩個交談，也可以三五一群地交談。

　　提醒幼兒說話輕一些，注意傾聽同伴談話。

　　3、教師組織幼兒集體談動畫片，分析歸納出不同的人物形象。教師通過一步步地提問，引導幼兒進行分析、討論。

　　建議教師提問：

　　①在你們看過的動畫片中，哪部片子中的哪些人是善良、聰明的，為什么這么說？

　　這個問題可引導幼兒有目的地思考，談論自己所看過的動畫片的人物形象。如有的幼兒說：“我認為《馬克五號》中的無名賽手的弟弟最善良，在開車比賽中，他分析別人車上的油箱漏了，立刻停車去幫助別人。”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主動幫助遇難的朋友脫險。”“《圣斗士星矢》中的星矢能幫助人，別人打了他，他不是馬上回手打人家，而是跟他講道理，所以我覺得他們聰明善良。”

　　②哪些人是勇敢的呢？為什么這樣說？

　　幼兒可以結合所看的動畫片說。比如《希曼》中的希曼很勇敢，他打起壞人毫不留情，專打壞人。《西游記》中的孫悟空很勇敢，又聰明，火眼金睛，能識別出每個遇到的'妖怪，降妖怪，保師傅去西天取經。……

　　③哪些人是很兇殘、狡猾的？為什么？

　　在分析之前，先幫助幼兒理解“兇殘”與“狡猾”兩詞的意思，再讓幼兒分析人物。就這個問題，有的幼兒說：“《馬克五號》中一個賽車隊很狡猾，他們的車子輪胎中能放出鐵刺，比賽時，刺破別人的車，使別人的車失火，自己贏了。”“《加高歷險記》中的壞蛋很狡猾，他們滑雪到山頂，切斷了追捕他們的克拉基的纜車繩，逃跑了。”“《西游記》中的白骨精很狡猾兇殘，她三次變化，欺騙唐僧，還吸人血。”“《忍者神龜》里的蝙蝠魔、蟻子蝎很兇殘，他們想統治國家，用一臺洗衣機把人變成了僵尸……”

　　④哪些人比較糊涂，為什么？

　　幼兒說：“《貓和老鼠》中的倒霉貓最糊涂，它本來想殺死白鼠，在去的路上，摔了一交，就忘了干什么去了……”

　　教師根據幼兒談話興趣的高低決定討論分析人物時間的長短。最后提議幼兒課后休息時延續這一活動。

談話活動方案3

　　活動目標

　　1、學會耐心地傾聽別人的談話，樂意和同伴交談“餅干”的話題。

　　2、能圍繞教師的提問，按照談話的結構，用較完整、連貫的語言談論自己有關“餅干”的各種經驗。

　　3、學習在談話中創造性地運用語言進行表達。

　　活動準備

　　1、幼兒平時有品嘗各種各樣餅干的機會，有豐富的感性認識。

　　2、請每位幼兒從家里帶幾塊各式的餅干，分別擺在碟中，放在桌上展覽。

　　活動過程

　　1、創設情境，引出談話主題。

　　活動開始，教師建議幼兒去參觀由小朋友自己辦的一個展覽會，“這是一個什么展覽會呢？你們一看就知道了。”在擺放著各種各樣餅干的桌子周圍觀賞一周后，請幼兒在指定的位置坐下。

　　教師用提問的方式，“這是一個什么展覽會？你喜歡吃餅干嗎？”引出談話話題，要求說出桌上餅干的名稱，并說說還吃過哪些餅干。

　　2、幼兒運用已有談話經驗，進行自由交談。

　　請同座位的小朋友互相介紹自己帶來了哪些餅干，還吃過哪些餅干，談談有關這些餅干的經驗。介紹完后，同伴間可相互品嘗各自帶來的餅干。教師間接地了解幼兒吃過哪些餅干，指導幼兒談論有關這種餅干的經驗。

　　3、集體談論餅干，拓展談話的范圍。

　　①請幾名幼兒說說自己吃過哪些餅干。

　　②教師進一步用提問的方式拓展談話范圍：“在這么多種餅干中，你覺得最有趣的餅干是什么？它什么地方使你覺得有趣？”此時教師可先做一定的談話思路示范，如“我覺得最有趣的餅干是旺仔小饅頭，它圓圓的、小小的像個饅頭，一吃進嘴里馬上就化了，一下能吃許多也不覺得飽。特別是電視里的廣告：大人吃大饅頭，小人吃小饅頭，旺仔小饅頭！我覺得特別有趣。”示范的同時，要求幼兒圍繞上述兩個問題進行談話。幼兒可以從餅干的形狀、原料、吃起來的感覺等方面來說明有趣的所在，教師可在一旁引導補充幼兒的談話，使其結構更完整、更連貫。

　　③再次拓展談話的`范圍。有趣的餅干容易引起幼兒的遐想，教師便引入另一個談話話題：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特別的餅干，如果你是一位工人叔叔，你想發明什么樣的餅干？”引導幼兒創造性想象，并能把自己的想象用語言表達出來。在幼兒談話中，教師也可以作為一名成員，參與幼兒的談話，潛移默化地引導他們的思路，比如老師說：“我想發明一種連環畫餅干，看一頁就吃一塊餅干，看完了，餅干也就吃完了。這樣既能品嘗餅干又能學到不少知識。”

　　④大家都來做餅干。教師讓幼兒按自己的想象用面粉做出各式餅干。有條件的話，可把它送到伙房去烤制，然后，讓幼兒品嘗自己設計、制作的餅干。

談話活動方案4

　　活動目標

　　1．要求幼兒樂意在集體面前說話，積極參與小組內同伴的討論。

　　2．知道耐心仔細地傾聽別人的談論，并清楚地說出自己有關糖果的經驗。

　　3．學習跟隨教師的提問提示，緊緊圍繞中心話題，逐步深入地交流個人見解。

　　活動準備

　　1．請每位幼兒從家里帶一顆糖果來。

　　2．在班級活動室的一角，布置一個與糖果有關的角落。如貼出糖果的廣告畫，放上幾種不同類型的糖果，陳列用糖果包裝紙做的小人，也可以將一些漂亮的糖果包裝盒、袋放在角落里。

　　活動過程

　　1．啟發幼兒談論糖果。

　　在活動開始時，將幼兒領至“糖果”角落，引導幼兒觀察，之后教師用提問的方式啟發幼兒談話，引出談話的主題。可提出下列問題：（1）請小朋友仔細看一看，這里都有些什么？大家能不能給這個角落起一個好聽的名字？（2）你們喜歡吃糖嗎？吃過哪些糖？

　　2．幼兒分組談論糖果。

　　將幼兒分成若干小組，每組人數3～4人，可允許幼兒自由結伴。請幼兒將自己帶來的糖果從“糖果角”取出，帶至小組內。

　　要求幼兒向同伴介紹自己帶來的糖果，一邊吃糖果，一邊隨意談論有關糖果的經驗。如果條件許可，允許幼兒與同伴分享自己帶來的糖果（如卷糖可分成若干粒）。

　　教師注意參與指導各組的討論，及時引導幼兒的談話方向，將話題集中在“糖果”上。

　　3．幼兒集體談論糖果。

　　在分組談話之后，全班幼兒集中繼續談論糖果。此時，教師通過提問提示方法和平行談話的暗示作用，將幼兒的注意力緊扣在“糖果”的話題上，并逐層深入拓展話題內容。

　　首先，教師可請幾位在小組談話中發言較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來的糖。要求幼兒說清楚帶來了什么糖果，這種糖果是什么樣的，這種糖果吃起來有什么感覺。，

　　其次，教師用提問的方式拓展話題：在小朋友吃過的各種糖果中，你們每個人最喜歡吃的糖果是什么？為什么？要求幼兒只說一種，并且能夠說清楚喜歡的理由。在幼兒互相交談時，教師可用平行談話的方式參與進去，引導幼兒的思路。比如教師可以說：“我最喜歡吃牛皮糖。牛皮糖長長的`，外面有一層芝麻，咬一口又香又甜。牛皮糖很有韌勁，吃起來可以拉得很長很長，像一根橡皮筋似的。這種糖的味道很特別，所以我最喜歡吃牛皮糖。”在幼兒談話，列舉自己最喜歡吃的糖果名稱，并談論喜歡的理由時，教師也可用插話的方式修補他們的談話內容，使之更符合談話的要求。

　　再次，繼續拓展話題內容，讓幼兒談談自己覺得最有趣的糖果。教師可鼓勵幼兒講出自己的獨特感受，比如有的幼兒說出最有趣的是音樂糖，一吃便發出聲音，爸爸媽媽都來嘗試，結

　　果全家人就像開音樂會。

　　最后，教師小結談話活動，引導幼兒體會生活的甜美。可用唱歌或念兒歌等方式結束這次談話活動。

談話活動方案5

　　一、指導思想

　　為豐富我校師生課余生活，展示我校藝術教育活動成果，為廣大師生提供一個展示才華的平臺，以提高我校師生藝術欣賞和藝術創作能力，特辦此活動。

　　二、活動主題：為祖國驕傲，為學校添彩。

　　三、活動對象：全體教師、學生

　　四、活動內容要求及程序

　　學生層面

　　1、書法：分為硬筆書法和軟筆書法。

　　硬筆書法：一至三年級學生用鉛筆，四至九年級學生用鋼筆，內容、紙張由學校統一提供，每班選送5—7幅作品參賽。

　　軟筆書法：六至九年級學生參賽，宣紙、內容由學校統一提供。每班選送3—5幅作品參賽。

　　2、繪畫：一至九年級學生全部參賽，內容、紙張由學校提供，畫種、形式不限。各班先在班級里進行篩選，然后選送5幅作品參賽。

　　3、剪紙：社團處負責選學生參賽。

　　教師層面

　　書法、繪畫不限，內容由學校提供，每個年管處須交書法、繪畫作品各7幅。

　　五、說明：

　　1、所有美術老師必須要上交一幅作品，并注上姓名。

　　2、所有參賽作品須注明班級、姓名，務必在10月8日之前上交到社團處。

　　3、本次比賽分年級段設獎，將分別評選出一、二、三等獎若干名，頒發證書和獎品，所有優秀作品將裝裱好并在學校走廊等醒目之處上墻長久展出。

談話活動方案6

　　活動目標

　　1、能用完整的語句較連貫地談論自己經歷過的事及自己的獨特愿望。

　　2、初步了解中國過年給壓歲錢的風俗。

　　3、體會長輩對孩子的愛，尊重長輩。

　　活動準備

　　1、教師向幼兒或家長了解壓歲錢的去處，做到心中有數。

　　2、紅紙包一個，里面包著錢。

　　活動過程

　　1、引導幼兒談論壓歲錢。

　　活動開始時，教師出示一個紅紙包，讓幼兒猜猜里面包著什么。幼兒猜過后，教師打開紅紙包，拿出錢，并以提問的方式，引出談話主題，建議提以下問題：

　　①為什么用紅紙包錢？②你們拿到過紅紙包著的錢嗎？什么時候拿過？③誰給過你們紅紙包著的錢？④過年時大人給的錢叫什么？

　　2、幼兒自由交談壓歲錢。

　　讓幼兒自愿結伴，互相談論壓歲錢。教師注意傾聽幼兒的談話，表現出極大的`興趣。可用插話的方式，引導幼兒緊緊圍繞談話主題。

　　3、集體談論壓歲錢。

　　在自由交談的基礎上，教師請幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢，要求幼兒說出：誰給過壓歲錢？拿到壓歲錢心理感覺怎么樣？

　　教師提出新的問題，幫助幼兒拓展話題：你們拿到壓歲錢后干什么用了？教師可以通過自己的談話，打開幼兒的思路。教師可以這樣說：“我拿到壓歲錢，給爸爸、媽媽買了營養品。因為我的父母已經年紀大了，身體不好，需要營養品補補身體。”幼兒談話時，提醒大家注意聽別人說話，為別人分享快樂。教師適當幫助幼兒糾正與補充談話內容，使幼兒更好地達到談話要求。

　　教師引導幼兒談論：明年過年，再拿到壓歲錢，你準備怎么用？幼兒可以將自己的打算講給旁邊的小朋友聽，也可以講給教師聽。相互交談后，教師請幾位思路有新意的幼兒上來向大家談談自己的打算。

　　最后教師進行小結，對幼兒會動腦筋、能想出與別人不一樣的談話內容，給予鼓勵，并引導幼兒體會大人對孩子的愛，感受到生活的幸福。

談話活動方案7

　　活動目標

　　1、在集體和分組談話活動中，能用較連貫的語句講述自己鞋的名稱、顏色和特點。

　　2、能傾聽同伴的談話內容，樂意參與集體和小組的談話活動。

　　3、通過相互交談及教師介紹，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。

　　活動準備

　　1、請每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。

　　2、準備幾雙不同用途的鞋：雨靴、釘鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于幫助幼兒了解一些具有特異功能的鞋的結構。

　　活動過程

　　1、啟發幼兒講述并談論自己的鞋。

　　活動開始時，請幼兒圍坐成一小圈，引導幼兒觀察自己的鞋，激發他們對鞋的興趣。

　　教師為調動幼兒談話的積極性，可提出啟發性問題，引出談論話題：①你們每人腳上都穿了什么？②你們每人穿的是一雙什么鞋？

　　2、采用分組活動的形式，要求幼兒相互之間交談自己的鞋。

　　請幼兒自己結伴，要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋，允許幼兒相互換穿別人的鞋。

　　教師在幼兒相互交談的過程中，注意參與和指導幼兒的討論，及時引導幼兒談話的方向，將談話的對象主要集中到鞋上，鼓勵幼兒運用自己已有的經驗圍繞話題自由交談。

　　3、組織幼兒集體談論鞋。

　　在自由交談的基礎上，組織幼兒集中談論自己穿的鞋，緊扣鞋這一主題，展開談話的.內容，由淺入深，分層次進行。

　　①教師請個別幼兒向大家介紹自己的鞋，要求幼兒說清楚以下幾個問題：你穿的是雙什么鞋？你的鞋是什么樣的？你為什么喜歡你腳上穿的鞋？

　　②教師進一步提出談論鞋時的要求：你的鞋與別人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好處？要求幼兒能用觀察比較的方法，說清楚自己鞋的顯著特點及喜歡這雙鞋的原因。

　　③幼兒分組、集體談論之后，教師可用平行談話的方式參與幼兒的活動，這時教師可通過介紹自己的鞋來引導幼兒的思路，比如：“我穿的是雙旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很輕便，舒服，所以我喜歡穿旅游鞋。”幼兒此時可仿照教師的范例來談談自己鞋的名稱、顏色、制作材料及其特點。教師再不斷補充幼兒的講述內容，使他們對鞋的談論更有條理性。

　　④繼續拓展談話內容，讓幼兒談談自己還有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼兒廣泛地講述中可能會說到一些具有特殊功能的鞋，教師可因勢利導，出示這些鞋，指導幼兒談論“不同用途的鞋”。如雨靴、釘鞋、冰鞋等。這個深入拓展的話題，能夠打開幼兒的思路，引導他們極大的討論興趣，增強交談的氣氛。例如：講講冰鞋（或旱冰鞋），鼓勵幼兒講出自己穿這種鞋時的獨特感受：“可以一滑好遠，人輕飄飄的，但穿得不好或不會滑冰，就會摔大跤”等等。

　　⑤最后教師和幼兒共同小結談話內容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲結束談話活動。

談話活動方案8

　　為了深入貫徹落實省市關于做好鄉鎮黨委換屆工作有關精神要求，鎮黨委研究決定，在鄉鎮黨委換屆選舉前，開展好以“講政治、講黨性、顧大局、守紀律”為主要內容的談心談話。具體安排如下：

　　一、時間安排

　　20xx年3月21日―20xx年3月25日

　　二、活動的意義、內容

　　開展談心談話活動要做到教育在先，警示在先、預防在先，進一步了解鎮黨委班子有關情況，掌握黨委班子成員思想動態，強化基層對換屆工作重要性、緊迫性的認識，增強做好換屆工作的責任感和使命感。教育引導黨員干部、特別是黨員領導干部正確對待個人進退留轉、正確對待選舉結果、自覺服從組織安排。提醒督促領導干部切實負起匡正換屆風氣的責任，帶頭做到嚴格執行換屆紀律。

　　三、活動的.對象和范圍

　　這次談心談話活動，共分兩個層面：一是鎮黨委書記同班子成員、中層干部、“四類人員”、村居主要負責人；二是鎮分管領導同分管部門。談心談話活動采取“一對多或一對一”的方式進行。

　　四、活動要求：

　　每位領導干部要在談心談話之前擬好談話提綱，除了要重點明確嚴肅換屆紀律要求外，對被談心談話對象的優點、缺點、意見和想法要做到心中有數，有的放矢，有針對性的做好疏導工作。對談心談話活動中發現的苗頭性問題，要及時向鎮黨委匯報，談心談話活動要做好書面記錄。