學校精細化管理方案

[優(yōu)秀]學校精細化管理方案15篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。方案應該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的學校精細化管理方案，希望能夠幫助到大家。

學校精細化管理方案1

　　劉炳輝，1991年到天津市大港劉崗莊小學從事語文教學工作，1997年擔任教務副主任，20xx年擔任大港春光小學教學副校長。

　　精細化管理既是一種管理理念，又是一種管理方法和管理工程，它是建立在常規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，精細化管理是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，引導教師備課質(zhì)量高、教學手段精、課堂環(huán)節(jié)清、耐心輔導細，教學必將產(chǎn)生質(zhì)的提高。近幾年，我們以“六有效”管理為著力點，夯實“有效備課、有效上課、有效訓練、有效作業(yè)、有效輔導及有效監(jiān)測”六環(huán)節(jié)，嘗試精細化管理，努力提升管理效能。

　　一、實施“六有效”管理的背景和意義

　　過去的學校管理，雖制定了不少的規(guī)章制度，但是互不銜接，“人治”的成分比較多，出現(xiàn)了教職工工作責任心不強，管理工作標準不高等問題。實施“六有效”管理是科學地運用學校管理規(guī)律開展學校管理工作，是學校管理由規(guī)范到精細的前提條件。“六有效”精細化管理是基于學校的辦學理念提出的，精細化管理要求管理的每一個步驟都要精心落實，要讓積極向上的意識和文化成為每一位學校成員的自覺行動。學校精神維系和支撐著學校管理，各個管理層都要圍繞學校精神制定計劃措施，將學校精神和管理理念滲透于各個方面，滲透于管理的全過程。近年來，我校積極踐行“以美育人，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持以“讓每一個學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一個家庭都收獲希望”為目標，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。讓每一個學生享受更適合的教育，讓每一位教師從事更適合的教育工作，讓學校成為師生的精神家園。實施“六有效”管理是從精細化管理到個性化發(fā)展的有效途徑。

　　二、實施“六有效”管理的措施與方法

　　1、找準關(guān)鍵點，明確管理目標。

　　精細化管理雖注重細節(jié)，但不是繁瑣的管理。按照“精細”的思路，要找準關(guān)鍵問題、薄弱環(huán)節(jié)，分階段進行。如，教師備課中教案的照搬抄襲現(xiàn)象是深化課程改革的瓶頸，精細化管理抓住這個關(guān)鍵點，對備課管理提出明確的標準與措施，將備課管理標準化、具體化、明確化，讓教師知道做什么（明確備課的要求）、為什么做（知道備課的意義）、怎樣做（怎樣進行備課）以及做到什么程度（備課達到的標準），備課管理更加有效。近三年，我們從書寫格式到研究文本，從研究文本到研究學生，每年一個研究重點，提高了備課質(zhì)量。

　　2、落實責任，狠抓過程管理。

　　精細化管理就是將管理責任具體化、明確化，要求每一個教職員工都要盡職，做到人人有事做，事事有人管。如，落實“課課清”“人人清”“本本清”“科科清”的“四清”教學目標，可采取“當堂訓練，及時反饋”的教學策略和評價形式，每天都要對當天的情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時處理。學校建立了暫困生成長檔案和糾錯集，針對問題進行命題訓練。學校通過“一查、二聽、三考核”狠抓過程管理。

　　3、建立體系，規(guī)范工作流程。

　　系統(tǒng)化是精細化管理的充分條件。有效上課是精細化管理的核心，有效備課是精細化管理的起點，有效訓練和輔導是精細化管理的重點，有效作業(yè)和檢測則是精細化管理的'保障。處理好這些關(guān)系，讓“六有效”管理成為一個體系，圍繞著核心運轉(zhuǎn)，進行宏觀規(guī)劃，細處分解，保證流程的正常運行。學校圍繞課堂教學這一中心采取“教、研、訓”三位一體的校本研修模式，從需要和問題出發(fā)，采取了導師制、“同質(zhì)異構(gòu)和同構(gòu)異質(zhì)課”、外出掛職等措施。

　　4、注重分層，促進全面發(fā)展。

　　學校的層級管理要非常清晰，校長、主任、學科組組長，各級人員分工明確，管理細致，逐層把關(guān)，確保工作有人管，人人都有自己的任務，避免負擔過重、互相推諉、落實不到位等。切實落實“六有效”管理，要調(diào)動教師的主體意識，工作中研修，研修中成長。分層管理還體現(xiàn)在針對不同的師生提出不同的管理策略，如“有效輔導”可采取“走班制”分層教學，根據(jù)不同學生的知識基礎、學習能力和興趣，設置不同的教學目標和內(nèi)容，自主選擇相應的教學班，參與教學活動，讓所有學生體驗成功的快樂，增強學習的信心。

　　5、突出導向作用，提高服務意識。

　　在上下層級的管理溝通中，要為下級做好精細服務，所以教學管理的精細化不僅要看管理者是否把教師引向研究的道路上，還要看是否沿著這個方向進行深入的指導與服務。

　　三、“六有效”管理取得的成效與反思

學校精細化管理方案2

　　在學校管理中對教師的評價是必不可少的重要環(huán)節(jié)，它可以檢驗教師教育教學方法的成效，提高教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)成長。目前對教育評價存在三類方式，政府行政評價、社會中介機構(gòu)評價和學校自我評價。在本文中，筆者將針對學校實際淺談學校教育評價的現(xiàn)狀提出優(yōu)化教育評價的看法。

　　一、評價制度的現(xiàn)狀及問題

　　1、理念。

　　目前，各學校在管理理念上，以人為本，努力實現(xiàn)“辦人民滿意的學�！�、育“全面發(fā)展的學生”。追求對學生實現(xiàn)“學校、家庭、社會”三位一體化管理。力求做到“獎懲性教師評價”與“發(fā)展性教師評價”相結(jié)合；但實際二者結(jié)合的不是很完美。教學在教育教學中注重的是實施，而輕視了評價總結(jié)的作用。

　　2、現(xiàn)狀。

　　（1）當前學校對教師的評價，一般按“德、能、勤、績、廉”幾方面，通過查資料、看成果以量化的評價形式來評價教師，評選出“優(yōu)秀類、稱職、不稱職”幾類教師，同時也根據(jù)量化進行職稱評定、晉升、名優(yōu)教師評選、加薪等。

　　（2）通過學生語文、數(shù)學作業(yè)、考分情況做出大約的知識掌握程度的模糊檢查，對其它各科沒有就科目特征做出相應的嚴格的正規(guī)的檢查與評價，導致教師在評價學生時偏離了學生的發(fā)展方向。

　�。�3）部分教師教案、教學筆記等資料存在著不真實性，不能準確評價教學中對學生知識、技能，情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展落實情況，對學生口語能力、動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力以及學心內(nèi)容不能很好的反映。

　�。�4）社會評價主要是來自家長的評價，家長是為教育埋單的人，他們只能整體感知教師的滿意度，又因家長認知水平不同，對教師評價不能有的放矢。

　　3、弊端。

　　（1）獎懲評價量化標準欠科學。量化標準不能很好體現(xiàn)以學生為主體，不能反映出學生發(fā)展程度。

　�。�2）評價內(nèi)容不全面，偏離學生發(fā)展方向�，F(xiàn)實中對教師評價檢查的只能評價片面的從考分的角度評價出學生對知識掌握的情況，沒有系統(tǒng)科學的評價學生全面發(fā)展的評價指標。

　�。�3）評價隊伍不專業(yè)，對教師本人缺乏促進意義。一些努力自學，致力于教育教學研究的教師，他們的成長得到及時的肯定與扶助。另外受評價者的主觀影響較大，比如，教師的政治筆記、教學筆記、教案，查檢者不能很好的把握，不能對教師做出正確評價，對教案抄寫很整潔的記高分，對自己寫作教案但格式或卷面不整潔反而記低分；對抄襲的反思、思想筆記記分高，對自己認真寫的反思記低分。這樣的評價對教師沒有很大促進作用，對教師專業(yè)成長幫助不是很大。

　　總上現(xiàn)狀，我認為這些評價與新課程理想中的評價存在著差距，功能單一，忽視改進與激勵的功能；內(nèi)容過于注重學業(yè)成績，忽視學生全面發(fā)展和個體差異；量化不精細，忽視質(zhì)的評價，評價主體錯位，學生處被動地位；操縱評價者客觀片面，沒有科學的評價指標，沒有形成體系，分析判斷能力欠缺，沒有真正落實到教師的成長、學生發(fā)展上來。

　　二、優(yōu)化評價發(fā)展方向

　　新課程評價的價值取向是以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在整個社會的宏觀背景下，促進學生發(fā)展，促進學生知識、能力、態(tài)度及情感的.和諧發(fā)展。以學生發(fā)展為本是新課程改革的出發(fā)點與歸宿。

　　將“獎懲性評價和發(fā)展性評價”、“自我評價和他人評價”、“定量精確評價和定性模糊評價”相結(jié)合，構(gòu)建全方位的動態(tài)性教師教學評價體系。筆者認為學校對教師評價始終要堅持“六字”：“科學、精細、和諧”，即“科學的達標方案、精細的管理制度、和諧的五維評價隊伍”三個層面，從“教師自身、學生、家長、領(lǐng)導、同事”五個維度進行評價，比較全面地反映學生發(fā)展，較好地促進教師教育教學進步。

　　1、科學�？茖W的達標方案是評價者的依據(jù)。學校根據(jù)新課程的新理念，在診斷學校現(xiàn)狀的基礎上制定近期和遠期規(guī)劃，分年度目標、三年目標和五年目標，建立教師檔案。根據(jù)學生年齡不同設計學生發(fā)展的“動態(tài)”或“跟蹤式”評價方案，比如，“我最棒”表揚欄，我們可以根據(jù)一年級學生“知識技能、情感態(tài)度、價值觀”以及在一年級學生的養(yǎng)成教育所要達標的方向，設計比較完整的欄目。如果教師有對學生動態(tài)的評價行為，也將是學校對教師評價的依據(jù)。

　　教研室根據(jù)學生發(fā)展目標，教師施教內(nèi)容制定出學生、家長、領(lǐng)導、同行簡便易操作的評價方案，對教師進行書面評價和隨意性評價。

　　2、精細。評價管理制度要精細，包括評價隊伍的管理、評價方案的設計，量化評價的科學指標、教研組有完善的評價方案和可操作的評價指標體系，家長、學生對教師可操作性的評價方式，以及資料歸檔等。

　　3、和諧。建立一支由“學生、家長、教師、領(lǐng)導、同事”組成的和諧的五維評價隊伍，評價者對被評價的教師應該做到有的放矢。其評價方式，不是簡單的寫出結(jié)果，應該是與教師教育教學過程同步的互動的過程。

　　首先學生評價，學生是受教育的對象，是評價教師最有發(fā)言權(quán)的人。鼓勵學生說出心里話。

　　家長的評價多在整體感知，學校通過家長學校培訓，向家長傳授新課程理念和學生階段性發(fā)展目標，評價對教師的滿意度。

　　領(lǐng)導評價客觀公正，站在學校的高度，評價教師是否把個人發(fā)展與學校的發(fā)展目標、辦學理念落實在教育教學中。幫助教師樹立正確的教育觀。

學校精細化管理方案3

　　將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境中，其中一輛摘掉車牌，車窗全部打開；另一輛則封閉如常，保持原樣不動。結(jié)果車窗打開的那輛車在三天之內(nèi)，被人破壞得面目全非，而另一輛則完好無損。接著，他又在這輛好車的玻璃上打了一個小洞,只一天的工夫，車上所有的玻璃被打碎，車內(nèi)東西全部丟失。

　　從一輛完好無損的車到車上所有的玻璃被打碎，乃至全部東西的丟失，僅源于窗戶上的一個小洞，這就是著名的“破窗”理論。

　　破窗之后，為何整車易遭破壞?關(guān)鍵在于系統(tǒng)平衡的破壞、組織目標的離散和組織氣氛的散漫。這個實驗告訴我們：為了追求校風純正、教風嚴謹,學校管理工作就要精細化，即在平時的學校管理工作中要注重細節(jié)、謹小慎微，深思熟慮，形成完整、嚴密、高效的安全系統(tǒng)。那么，學校如何才能做到精細化管理?

　　一、精細化管理需要系統(tǒng)思維

　　學校自身是一個嚴密的系統(tǒng)，學校管理者要有思想深度，有系統(tǒng)思維、全局意識、具有組織建立一個完整的規(guī)章制度體系的能力；能用普遍聯(lián)系的觀點分析各個子系統(tǒng)之間的關(guān)系，建立完善有效的.工作機制，達到“目標清晰、權(quán)責明確、層級分明、管理科學”的理想管理狀態(tài)。具體體現(xiàn)在：組織分工時，全面覆蓋，事事有人管；組織活動時，計劃周密、程序嚴謹、行為規(guī)范；績效考核時，全面衡量、權(quán)重合理、萬無一失。正如案例中的那輛完好的汽車，功能齊全、防護完善，不留一點漏洞給外界，讓其他人一看就知道，這是一個精細物件，不要去破壞它：或者，這是一個防備齊全的系統(tǒng)，不能侵犯它。由此，在人們的內(nèi)心深處會形成因喜愛而主動保護，抑或在思想上因畏懼而不敢冒然破壞。

　　學校管理要系統(tǒng)嚴密，我認為應做到以下幾點：一是要明確學校的發(fā)展規(guī)劃，形成同共愿景,解讀和宣傳學校的奮斗目標，凝心聚力。二是學校領(lǐng)導不但要統(tǒng)籌學校的整體工作，還要對一些重要的具體工作多作考慮，以便及時提醒和指導經(jīng)辦人員在整體性原則的基礎上做好各部門的具體工作。三是要發(fā)揚民主，重視思想工作，調(diào)動所有教職員工的積極性，讓所有的眼睛都能發(fā)現(xiàn)問題，所有的大腦都在思考問題，讓所有的人都來解決問題。

　　二、精細化管理需要注重細節(jié)

　　學校管理者要有高度的責任心、敏銳的觀察力和不厭其煩的耐心來對待學校的事務性工作。注重細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)不良傾向后，立即予以制止，防止蔓延擴大。要及時了解教師的思想動態(tài)、言談舉止、情緒反應等；要細心觀察學生的行為習慣、交友伙伴等；學校財產(chǎn)破損的點滴之處要立即修繕，等等。我們要牢記“千里之堤潰于蟻穴”、“星星之火可以燎原”的訓戒。當不良現(xiàn)象還處在萌芽狀態(tài)時，其力量還很單薄，予以微力即可糾正；若不聞不問，當形成一定的勢力和氣候后，就會導致惡果，危害深遠。

　　例如，某一中學開始有幾個學生在服飾和發(fā)型上追求奇異，由于學校疏于糾正，其他學生群起效仿，不長時間就蔓延開來，學生違紀現(xiàn)象層出不窮,學生紀律混亂，烏煙瘴氣，直至學生管理失控。一所初中學校，教師在學生中推銷資料，先是一兩個人偷偷摸摸地進行，后來見沒有人追究，越來越多的教師紛紛加入推銷的隊伍中，在學生和家長中造成惡劣影響，后來被舉報到上級主管部門，一大批人因此受到紀律處理，該校的教風、校風也一蹶不振，退到薄弱學校之列。再如，一所學校因考勤制度松懈,則其他制度也無法兌現(xiàn)，最終導致學校管理制度體系鏈條斷裂，學校眾多制度無法執(zhí)行。

　　上述3例顯見，這些“崩潰”均來自于學校管理上沒能及時修補的“小洞”�？梢姡�細節(jié)決定成敗。

　　三、精細化管理需要優(yōu)化情境

　　工作環(huán)境，大則為校園文化，小則為一種工作氣氛。人在一種嚴肅認真的環(huán)境中，工作態(tài)度會更加端正，工作程序更加嚴謹，效率更高。

　　這里有兩種不同考試閱卷的工作場景：一種場景是分組管理流水作業(yè)，要求集中辦公，不得大聲喧嘩，閱卷組成員在一種嚴肅認真、井然有序的環(huán)境中進行；另一種場景則是分組包干，任務和人員固定，在一定的時間內(nèi)完成即可，大家有空就來，有事就走，談笑隨意。兩種工作情境導致了不同的結(jié)果：第一種情境下的人們緊張有序，因目標明確一致而互幫互助，高效地完成任務，出錯率很低，而且在閱卷任務沒有驗收時，閱卷教師沒有一個離開的：第二種情境下的人員則表現(xiàn)為一開始不急，快結(jié)束時手忙腳亂，胡亂地完成任務，出錯率高得驚人，到閱卷結(jié)束驗收時，因閱卷成員已完成了既定的任務而各自走人，一些沒有明確分工的任務，因找不到人去辦，只有組長自己親力親為，延誤了整體工作進程，工作效率極其低下。

　　在大型的活動開展中要重視情境的創(chuàng)設。我在中心學校工作時，參加過全鄉(xiāng)中小學的常規(guī)教學檢查驗收工作，對工作情境不同產(chǎn)生不同的工作效果深有感受。在全鄉(xiāng)中小學常規(guī)教學檢查工作的開始階段，檢查驗收組在中心學校領(lǐng)導的親身參與下，制定了周密的方案和細致的評價標準，提出在檢查驗收的過程中如果出現(xiàn)問題，檢查驗收組成員要一起斟酌商量。檢查驗收組一下到學校開展工作，立即給被檢查驗收學校的教職員工留下一種認真、客觀、公正的專業(yè)化檢驗團隊的印象。被檢查驗收學校均認為，檢查驗收過程精細、結(jié)果公正，檢查有助于學校工作的開展。然而，經(jīng)過兩年常規(guī)教學檢查工作的運作，領(lǐng)導認為這套工作方案已經(jīng)進入良性循環(huán)狀態(tài)，不再需要檢查前的集中動員和檢查后的總結(jié)反饋。由于領(lǐng)導認識上的一廂情愿，致使個別檢查驗收教師在工作中做起了“減法”，檢查工作越做越粗糙，于是，被查學校的不滿聲音開始出現(xiàn)，越來越響，直至提出要廢止這種工作形式，就如同對待那輛破車一樣。在這種情況下，中心學校領(lǐng)導若能及時處置，完善所有程序，加強過程督查，注重檢查實效，如同修補了那個車窗小洞，則反對的聲音漸漸消失，一切又會順著良性的軌道運行。

　　四、精細化管理需要協(xié)調(diào)配合

　　精細化管理不可能面面俱到，學校管理這個系統(tǒng)要反應敏捷，就必須既有分工又有合作。如突發(fā)性事件，主管人員難免有不在現(xiàn)場的時候，要有人及時主動補位。明確分工是精細化的表現(xiàn)，而協(xié)調(diào)配合是學校管理的整體性原則要求。這種協(xié)調(diào)配合是由管理團隊中成員的高度責任感來保證的，通過團隊精神來保障的。在精細化管理基礎上的協(xié)調(diào)合作，既可以提高組織效率，又可使學校領(lǐng)導節(jié)省出更多的時間和精力關(guān)注于學校的重要工作。

學校精細化管理方案4

　　學校食堂關(guān)系到師生的身體健康、學校的正常教學秩序和社會的穩(wěn)定。為了做好學校食堂管理工作，提高學校食堂管理水平，按照《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生部、教育部學生食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》和《衛(wèi)生部關(guān)于推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度的通知》等要求，特制定此實施方案。

　　一、實施學校食堂精細化管理的目的

　　通過實施學校食堂精細化管理，進一步提高學校食堂監(jiān)督管理的整體水平。有效預防學校集體食物中毒事故的發(fā)生，學生食堂要充分體現(xiàn)公益性和服務性，堅持為學生服務。

　　二、實施學校食堂精細化管理的內(nèi)容

　�。ㄒ唬┙∪�管理機制，強化工作責任。

　　學校建立和完善食堂管理制度和領(lǐng)導責任制。學校的校長對學校食堂管理工作負總責，是學校食堂管理工作的第一責任人，要建立第一責任人為組長，分管副校長、總務主任、幼兒園園長和食堂管理人員組成的食堂管理工作領(lǐng)導小組，全面負責學校食堂的衛(wèi)生安全與管理工作，其具體職責是：

　　校長：全面負責學校食堂管理工作。

　　分管副校長：

　　1、具體負責學校食堂管理工作。

　　2、制定食堂管理制度，審核師生進餐食譜。

　　3、負責食堂食品質(zhì)量衛(wèi)生的監(jiān)督管理。

　　4、食堂領(lǐng)班的聘請。

　　5、負責食堂財務管理。

　　總務主任

　　1、具體抓食堂的生產(chǎn)及食堂食品衛(wèi)生安全。

　　2、組織師生進餐，抓進餐服務質(zhì)量。

　　3、認定聘請工人，負責組織食堂管理員及工人培訓。

　　4、審核食堂采購。

　　5、抓常規(guī)記錄，建立食堂管理檔案。

　　幼兒園園長

　　1、全面負責幼兒園幼兒進餐管理。

　　2、安排幼兒園師生進餐食譜。

　　采購員

　　1、全面負責食堂采購工作。

　　2、協(xié)助總務主任抓食堂管理。

　　保管員

　　1、負責食堂原材料的保管。

　　2、驗收登記采購的原材料。

　　3、發(fā)放原材料。

　　4、協(xié)助總務主任抓食堂管理。

　　工人領(lǐng)班

　　1、全面負責食堂生產(chǎn)服務管理。

　　2、組織生產(chǎn)隊伍，負責工人管理。

　　（二）體現(xiàn)公益服務，確定運作模式。

　　食堂由學校經(jīng)營和管理，采用包工不包料的運作模式，不承包或變相承包給個人進行盈利性經(jīng)營。

　　1、學校派員全面管理，主要由分管食堂工作的副校長、總務主任、食堂采購員及保管員全權(quán)負責。

　　2、食堂采購員和保管員由學校派遣，全面代表學校履行采購和保管職責。采購的原材料先由保管員驗貨后，再登記入庫。出庫材料要登記簽字，學校每月定期盤庫。

　　3、學校只聘請工人領(lǐng)班，對全校早餐及幼兒園中餐整個生產(chǎn)服務工作實行工資包干制，由工人領(lǐng)班再聘請相關(guān)工作人員。為確保生產(chǎn)質(zhì)量，學校對生產(chǎn)隊伍的組成有硬性規(guī)定：所有工作人員必須身體健康，持證上崗。每天的工作人員不得少于6人，即全面協(xié)調(diào)管理員1人，有蒸、煎、煮、炸過硬技術(shù)的工作人員各1人，雜工1人。

　　4、工人必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產(chǎn)，做到保時、保質(zhì)、保量。將生產(chǎn)出的'食品全部配送到每個班級，學生進餐完畢，及時收繳盛食器具，并對其進行清洗消毒。負責分發(fā)教師早餐食品，負責生產(chǎn)食堂全部清潔衛(wèi)生工作。負責客餐的生產(chǎn)服務，工資另計。

　�。ㄈ�）規(guī)范設施事務，實行精細管理。

　　1、設置標準齊全的功能室

　　學校食堂應設置粗加工間、切配間、烹調(diào)間、備餐間、消毒間、更衣間、倉庫、餐廳等功能室。基礎設施要達到以下標準：

　�。�1）粗加工間

　　食品粗加工應該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設施，并配備貨架或放置食物的貨櫥，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調(diào)間等分開。加工場所的地面、墻裙應該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應有網(wǎng)眼孔徑小于6mm的金屬隔柵或網(wǎng)罩，以防鼠類侵入。

　　食品粗加工應有足夠供水，所供水質(zhì)應符合國家生活飲用水衛(wèi)生標準。粗加工場所應有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。

　�。�2）切配間

　　切配間應有專間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應貼有白瓷磚，并無污跡和食物殘渣；墻壁、天花板的油漆無脫落、無霉斑；室內(nèi)設有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱（桶），加工下來的廢棄物及時倒入箱內(nèi)，并當日清除。

　　配菜結(jié)束，應及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　�。�3）烹調(diào)間

　　加工場所的地面應用不透水材料鋪砌，但不應太光滑。灶前墻壁及灶面應鋪瓷磚，灶臺要有一定坡度的排水溝，保持下水道通暢，灶臺上應有排煙罩，操作臺有條件的可采用不銹鋼臺面，生進、熟出最好做到分臺或架橋式操作臺，下面進生，上面出熟，避免進、出菜在同一臺面。

　　灶面及灶臺墻壁經(jīng)常洗刷，做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結(jié)束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。

　�。�4）備餐間

　　有洗手池，水龍頭為非手動式。有配餐臺，成品貨架�？諝庀�毒設施完備，配備有用于留樣的冷藏設施和需要冷藏熟制品的冷藏設施，有保濕設施，并運轉(zhuǎn)正常。與外界相通的門、窗配備有完好的防蠅、防塵設施。

　�。�5）消毒間

　　餐具清洗消毒場所應與切、配、烹調(diào)場所分開、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化學消毒兩種。采用化學消毒的，至

　　少設有3個專用水池，提倡設置4個專用水池，分別用于為餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液殘留沖洗，各類水池應以明顯標識標明其用途。

　�。�6）更衣間

　　設洗手池，配備衣帽架或大空間掛衣柜及鞋架，有毛巾掛鉤及簡易梳洗用具。

　　（7）倉庫

　　食品庫房清潔、通風良好，無霉斑、鼠跡、蒼蠅、蟑螂，不存放有毒、有害物品（如滅鼠劑、殺蟲劑、洗滌劑、消毒劑等）及個人生活用品。食品分類、分架存放，距離墻壁、地面均在10cm以上，先進先用，及時清除過期變質(zhì)食品。冷藏、冷凍食品做到原料、半成品、成品分開，不將食品堆積、擠壓存放。定期除霜，保持霜薄氣足。

　　（8）餐廳

　　餐廳要有完好的防蠅防塵設施，要有良好的采光和通風設施。設有數(shù)量足夠的洗手設施供就餐者餐前洗手，有餐飲具存放柜。

　　2、做好全面規(guī)范的日常管理

　�。�1）衛(wèi)生許可證管理

　�、俦仨毘钟行У男l(wèi)生許可證。

　�、谛l(wèi)生許可證懸掛在食堂的醒目位置，亮證經(jīng)營。

　�、鄄坏贸�出衛(wèi)生許可范圍經(jīng)營。

　�、苊磕臧葱l(wèi)生許可證的發(fā)證日期提前一個月辦理年度復核或換證手續(xù)。

　　（2）從業(yè)人員管理

　�、俳�立從業(yè)人員準入制度，按檔案化要求建立從業(yè)人員基礎檔案。

　�、趶臉I(yè)人員持有效的健康證明和衛(wèi)生知識培訓合格證明上崗。

　�、蹚臉I(yè)人員保持良好的個人衛(wèi)生。堅持做到“四勤”，即勤洗手和剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、勤洗工作衣帽；操作時穿戴清潔的工作衣帽，不吸煙、不吃零食、不佩戴飾物，出售飯菜時戴口罩，頭發(fā)不外露；不穿戴工作衣帽上廁所。

　�。�3）制度及標識管理

　�、俳�立健全各項衛(wèi)生管理及從業(yè)人員崗位責任制度，并統(tǒng)一設計、制作，張貼在相對應的各功能用房內(nèi)。

　�、诟鞴δ苡梅颗c標識相一致，標識醒目，采用統(tǒng)一的材料制作。

　�、墼O置食品衛(wèi)生知識宣傳專欄，每月更新一次宣傳內(nèi)容，宣傳資料小樣齊全。

　　（4）原料采購管理

　　①不得采購《食品衛(wèi)生法》第九條規(guī)定的禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品。

　�、诖笞谑称吩�料定點采購，采購時索取食品及其原料供貨單位的衛(wèi)生許可資質(zhì)證明及產(chǎn)品的檢驗合格證或化驗單、購貨憑據(jù)。

　�。�5）加工過程管理

　�、侔凑招l(wèi)生許可審查時功能用房的定位進行食品加工操作，不隨意變更，不交叉使用。

　　②加工后的原料、半成品、成品根據(jù)性質(zhì)分類存放在相應的食品架上，已盛裝食品的容器不得直接置于地上，避免污染。砧板立式存放。

　　③生熟食品的加工工具及容器分開使用，并有明顯區(qū)分標志。

　　④食物燒熟煮透，中心溫度不低于70℃，烹調(diào)后至食用前存放時間不超過2小時。

　�、莞舨透粢沟氖焓称肥秤们俺浞旨訜幔�不得將回收后的食品（包括輔料）經(jīng)烹調(diào)加工后再次供應。

　�、迋洳烷g配備專用的留樣冷藏冰箱，標志明顯，每個品種留樣量不少于100g，每餐留樣時間不少于48小時。

　　（6）餐用具清潔衛(wèi)生消毒管理

　�、俨陀镁邍栏駡�(zhí)行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。

　　②熱力消毒按除渣、洗滌、清洗、消毒的程序進行，保持100度10分鐘以上。

　　③化學方法消毒后必須用潔凈水清洗，消除殘留的藥物。按除渣、洗滌、消毒、清洗的程序進行，使用濃度應含有效氯250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液體中，作用5分鐘以上。

　　④消毒后的餐用具應貯存在專用保潔柜內(nèi)備用，保潔柜有明顯標記。

　　（7）文筆記錄管理

　�、偈称吩�料采購臺賬：內(nèi)容包括采購品種、數(shù)量、日期、批號或生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、商標及合格證、采購人、驗收人等。

　　②食品原料出庫臺賬：內(nèi)容包括出庫品種、數(shù)量、日期、批號或生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、商標及合格證、領(lǐng)貨人、保管人等。

　　③外來人員登記冊：內(nèi)容包括日期、姓名、事由、進食堂時間、出食堂時間等。

　　④各部門檢查記錄：內(nèi)容包括日期、檢查部門、人員、受檢內(nèi)容、受檢情況、結(jié)果處理等。

　�、輳臉I(yè)人員培訓記錄：內(nèi)容包括時間、地點、參加培訓人員、培訓主持、培訓內(nèi)容等。

　�、奘称妨魳佑涗洠簝�(nèi)容包括日期、品種、配送班級等。

　　⑦制度管理：建立健全各種規(guī)章制度，主要有食堂崗位責任制、食堂采購索證驗收登記制，食品留樣制，食堂消毒制，非工作人員進食堂登記制，食堂衛(wèi)生制，食堂環(huán)境衛(wèi)生制，從業(yè)人員衛(wèi)生制。

　　（8）檔案資料管理

　　按規(guī)范化要求建立食品衛(wèi)生管理檔案，及時收集以下資料，每學年匯總整理并裝訂成冊。

　�、賹W校衛(wèi)生工作領(lǐng)導小組文件、名單及上級文函

　�、趯W校食品衛(wèi)生安全工作組織

　　③崗位責任制度

　　④各類人員工作職責

　�、輰W�；�本情況

　�、迣W校食堂人員組成及分工情況

　�、邔W校食堂工資承包合同，衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證復印件

　�、嘈l(wèi)生知識培訓教材、資料（培訓每月不得少于1次），人員學習記錄

　�、嵝l(wèi)生知識考核資料（每學期不得少于2次）

　�、鈴臉I(yè)人員衛(wèi)生考核積分表

　　⑾學校相關(guān)食品衛(wèi)生方面的文件、通知、通報、小報及衛(wèi)生宣傳、班級衛(wèi)生角、板報、畫廊等資料，學校自查情況記錄及年度工作計劃、總結(jié)

　　⑿學校食堂功能室平面圖

　�、衙坎蛯W生餐具消毒記錄表、食品留樣記錄

　�、沂程檬称�、調(diào)味品進貨登記表

　�、哟笞谑称饭┴泦挝恍l(wèi)生許可證復印件

　�、悦�、肉、油等食品采購索證登記表（有效衛(wèi)生許可證、質(zhì)量報告書、動物檢疫合格證、肉品質(zhì)量合格證）

　　⒄衛(wèi)生監(jiān)督意見書

　�、植途邫z測質(zhì)量報告書

　�、讓W校食堂量化分級管理評分表

學校精細化管理方案5

　　學校食堂關(guān)系到師生的身體健康、學校的正常教學秩序和社會的穩(wěn)定。為了做好學校食堂管理工作，提高學校食堂管理水平，按照《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生部、教育部學生食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》和《衛(wèi)生部關(guān)于推行食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理制度的通知》等要求，特制定此實施方案。

　　一、實施學校食堂精細化管理的目的

　　通過實施學校食堂精細化管理，進一步提高學校食堂監(jiān)督管理的整體水平。有效預防學校集體食物中毒事故的發(fā)生，學生食堂要充分體現(xiàn)公益性和服務性，堅持為學生服務。

　　二、實施學校食堂精細化管理的內(nèi)容

　　(一)健全管理機制，強化工作責任。

　　學校建立和完善食堂管理制度和領(lǐng)導責任制。學校的校長對學校食堂管理工作負總責，是學校食堂管理工作的第一責任人，要建立第一責任人為組長，分管副校長、總務主任和食堂管理人員組成的食堂管理工作領(lǐng)導小組，全面負責學校食堂的衛(wèi)生安全與管理工作，其具體職責是：

　　校長

　　全面負責學校食堂管理工作。

　　分管副校長

　　1、具體負責學校食堂管理工作。

　　2、制定食堂管理制度，審核師生進餐食譜。

　　3、負責食堂食品質(zhì)量衛(wèi)生的監(jiān)督管理。

　　4、食堂承包管理事項。

　　總務主任

　　1、具體抓食堂的生產(chǎn)及食堂食品衛(wèi)生安全。

　　2、組織師生進餐，抓進餐服務質(zhì)量。

　　3、認定聘請工人，負責組織食堂管理員及工人培訓。

　　4、審核食堂采購。

　　5、抓常規(guī)記錄，建立食堂管理檔案。

　　承包責任人

　　1、全面負責食堂采購工作。

　　2、配合總務主任抓食堂管理。

　　3、驗收登記采購的原材料。

　　4、全面負責食堂生產(chǎn)服務管理。

　　5、組織生產(chǎn)隊伍，負責工人管理。

　　(二)體現(xiàn)公益服務，確定運作模式。

　　食堂由學校管理，采用個人承包、集體訂餐運作模式，學校控制其盈利，協(xié)調(diào)好學生、承包人間關(guān)系，不斷提高飯菜質(zhì)量。

　　1、學校對食堂全面管理，主要由分管食堂工作的副校長、總務主任、全權(quán)負責。

　　2、食堂采購要履行采購和保管職責。采購的原材料先由學校驗貨后，再登記入庫。

　　3、學校食堂所有工作人員必須身體健康，持證上崗。

　　4、工人必須明確自己的職責，嚴格按照食譜表組織生產(chǎn)，做到保時、保質(zhì)、保量。將生產(chǎn)出的食品全部配送到每個餐桌，學生進餐完畢，及時整理餐桌衛(wèi)生，由食堂工作人員收斂盛食器具，并對其進行清洗消毒，及時做好食堂全部清潔衛(wèi)生工作。

　　(三)規(guī)范設施事務，實行精細管理。

　　1、設置標準齊全的功能室

　　學校食堂應設置粗加工間、切配間、烹調(diào)間、消毒間、更衣間、倉庫、餐廳等功能室�；�礎設施要達到以下標準：

　　(1)粗加工間

　　食品粗加工應該有固定的場所，有基本的防塵防蠅設施，并配備貨架，與餐廳配菜間、熟菜間、烹調(diào)間等分開。加工場所的地面、墻裙應該采用不透水材料筑成，地面及排水溝有一定坡度，下水道通暢，便于沖洗排水。排水溝出口和排氣口應有網(wǎng)眼孔徑小于 6mm的金屬隔柵或網(wǎng)罩，以防鼠類侵入。

　　食品粗加工應有足夠供水，所供水質(zhì)應符合國家生活飲用水衛(wèi)生標準。粗加工場所應有三個以上水池，做到葷素食品分池清洗。洗滌拖把等清潔用品與清洗食品的水池分開。

　　(2)切配間

　　切配間應有專間，地面要用不透水材料鋪砌，并有一定坡度，便于沖洗清掃。墻裙應貼有白瓷磚，并無污跡和食物殘渣;墻壁、天花板的油漆無脫落、無霉斑;室內(nèi)設有洗手池，下水道通暢，有食品冰箱和帶蓋的廢棄物箱(桶)，加工下來的廢棄物及時倒入箱內(nèi)，并當日清除。

　　配菜結(jié)束，應及時做好沖洗，清洗等清潔工作，以保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　　(3)烹調(diào)間

　　加工場所的地面應用不透水材料鋪砌，但不應太光滑。灶前墻壁及灶面應鋪瓷磚，灶臺要有一定坡度的排水溝，保持下水道通暢，灶臺上應有排煙罩，操作臺有條件的'可采用不銹鋼臺面，生進、熟出最好做到分臺或架橋式操作臺，下面進生，上面出熟，避免進、出菜在同一臺面。

　　灶面及灶臺墻壁經(jīng)常洗刷，做到無油污、無積灰、無食物殘渣、排氣罩不滴油，工作結(jié)束做好地面、灶臺、操作臺和工用具的清洗、洗刷，保持加工場所清潔。

　　(4)消毒間

　　餐具清洗消毒場所應與切、配、烹調(diào)場所分開、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化學消毒兩種。采用化學消毒的，至少設有3個專用水池，提倡設置4個專用水池，分別用于為餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液殘留沖洗，各類水池應以明顯標識標明其用途。

　　(5)更衣間

　　設洗手池，配備衣帽架或大空間掛衣柜及鞋架，有毛巾掛鉤及簡易梳洗用具。

　　(6)倉庫

　　食品庫房清潔、通風良好，無霉斑、鼠跡、蒼蠅、蟑螂，不存放有毒、有害物品(如滅鼠劑、殺蟲劑、洗滌劑、消毒劑等)及個人生活用品。食品分類、分架存放，距離墻壁、地面均在 10cm以上，先進先用，及時清除過期變質(zhì)食品。冷藏、冷凍食品做到原料、半成品、成品分開，不將食品堆積、擠壓存放。定期除霜，保持霜薄氣足。

　　(7)餐廳

　　餐廳要有完好的防蠅防塵設施，要有良好的采光和通風設施。設有數(shù)量足夠的洗手設施供就餐者餐前洗手。

　　2、做好全面規(guī)范的日常管理

　　(1)衛(wèi)生許可證管理

　�、俦仨毘钟行У男l(wèi)生許可證。

　　②衛(wèi)生許可證懸掛在食堂的醒目位置，亮證經(jīng)營。

　�、鄄坏贸�出衛(wèi)生許可范圍經(jīng)營。

　　④每年按衛(wèi)生許可證的發(fā)證日期提前一個月辦理年度復核或換證手續(xù)。

　　(2)從業(yè)人員管理

　�、俳�立從業(yè)人員準入制度，按檔案化要求建立從業(yè)人員基礎檔案。

　�、趶臉I(yè)人員持有效的健康證明和衛(wèi)生知識培訓合格證明上崗。

　�、蹚臉I(yè)人員保持良好的個人衛(wèi)生。堅持做到“四勤”，即勤洗手和剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、勤洗工作衣帽;操作時穿戴清潔的工作衣帽，不吸煙、不吃零食、不佩戴飾物，出售飯菜時戴口罩，頭發(fā)不外露;不穿戴工作衣帽上廁所。

　　(3)制度管理

　　A、采購制度

　�、偈澄锊少彵M可能定點，學校與供貨商應建立長時段供需關(guān)系，并盡量簽定合同，爭取食品價格優(yōu)于市場價，采購時須向貨主索要經(jīng)營許可證及衛(wèi)生許可證的復印件，肉、禽類食品必須是經(jīng)過有關(guān)檢役部門檢驗的，以保證食品衛(wèi)生質(zhì)量達標。

　�、诠�應商送米、油、面粉等干貨到食堂后，檢驗質(zhì)量，做到保質(zhì)保量。

　�、凼卟祟惖热粘Ｊ称凡少I回來后，檢驗質(zhì)量做到物美價廉。

　�、芑镂瘯�成員隨時抽查購物的數(shù)量、記帳、價格、質(zhì)量等，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

　　B、食堂安全管理制度

　　①提高安全作業(yè)觀念，認真做好防火、防盜、防毒、防工傷事故等工作。

　�、谏习鄷r要全面檢查水、電、消毒柜等是否正常，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，以防發(fā)生安全事故。下班要關(guān)好水、電閘及門、窗等，做好防范工作。

　�、矍腥�、切菜、及電動設備時，必須嚴格遵守安全貫例和相關(guān)操作規(guī)范進行，嚴防工傷事故。

　�、苁程脙�(nèi)不準會客，更不準陌生人及非工作人員隨意進出。

　�、輫栏窆芾須⑾x藥品，防止誤用、誤食藥物。

　�、拮⒅仫嬍承l(wèi)生，防止食物中毒，認真做好每天食物的留樣工作，每餐的各樣熟菜要留樣4兩，并在留樣冰箱中停放48小時。

　　(4)原料采購管理

　　①不得采購《食品衛(wèi)生法》第九條規(guī)定的禁止生產(chǎn)經(jīng)營的食品。

　�、诖笞谑称吩�料定點采購，采購時索取食品及其原料供貨單位的衛(wèi)生許可資質(zhì)證明及產(chǎn)品的檢驗合格證或化驗單、購貨憑據(jù)。

　　(5)加工過程管理

　　①按照衛(wèi)生許可審查時功能用房的定位進行食品加工操作，不隨意變更，不交叉使用。

　�、诩庸ず蟮脑�料、半成品、成品根據(jù)性質(zhì)分類存放在相應的食品架上，已盛裝食品的容器不得直接置于地上，避免污染。砧板立式存放。

　�、凵�熟食品的加工工具及容器分開使用，并有明顯區(qū)分標志。

　　④食物燒熟煮透，中心溫度不低于70℃，烹調(diào)后至食用前存放時間不超過2小時。

　�、莞舨透粢沟氖焓称肥秤们俺浞旨訜�，不得將回收后的食品(包括輔料)經(jīng)烹調(diào)加工后再次供應。

　�、迋洳烷g配備專用的留樣冷藏冰箱，標志明顯，每個品種留樣量不少于100g，每餐留樣時間不少于48小時。

　　(6)餐用具清潔衛(wèi)生消毒管理

　�、俨陀镁邍栏駡�(zhí)行一洗、二清、三消毒、四保潔制度。

　�、跓崃ο�毒按除渣、洗滌、清洗、消毒的程序進行，保持100度10分鐘以上。

　　③化學方法消毒后必須用潔凈水清洗，消除殘留的藥物。按除渣、洗滌、消毒、清洗的程序進行，使用濃度應含有效氯250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液體中，作用5分鐘以上。

　　④消毒后的餐用具應貯存在專用保潔柜內(nèi)備用，保潔柜有明顯標記。

　　(7)文筆記錄管理

　�、偈称吩�料采購臺賬：內(nèi)容包括采購品種、數(shù)量、日期、批號或生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、商標及合格證、采購人、驗收人等。

　�、谕鈦砣藛T登記冊：內(nèi)容包括日期、姓名、事由、進食堂時間、出食堂時間等。

　�、鄹鞑块T檢查記錄：內(nèi)容包括日期、檢查部門、人員、受檢內(nèi)容、受檢情況、結(jié)果處理等。

　�、軓臉I(yè)人員培訓記錄：內(nèi)容包括時間、地點、參加培訓人員、培訓主持、培訓內(nèi)容等。

　　⑤食品留樣記錄：內(nèi)容包括日期、品種、配送班級等。

　�、拗贫裙芾恚航�立健全各種規(guī)章制度，主要有食堂崗位責任制、食堂采購索證驗收登記制，食品留樣制，食堂消毒制，非工作人員進食堂登記制，食堂衛(wèi)生制，食堂環(huán)境衛(wèi)生制，從業(yè)人員衛(wèi)生制。

　　(8)檔案資料管理

　　按規(guī)范化要求建立食品衛(wèi)生管理檔案，及時收集以下資料，每學年匯總整理并裝訂成冊。

　　①學校衛(wèi)生工作領(lǐng)導小組文件、名單及上級文函

　　②學校食品衛(wèi)生安全工作組織、崗位責任制度、各類人員工作職責

　　③學校基本情況

　　④學校食堂人員組成及分工情況

　　⑤學校食堂衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證復印件

　�、扌l(wèi)生知識培訓教材、資料，人員學習記錄

　�、邔W校自查情況記錄及年度工作計劃、總結(jié)

　�、嗝坎蛯W生餐具消毒記錄表、食品留樣記錄

　�、崾程檬称贰⒄{(diào)味品進貨登記表、大宗食品供貨單位衛(wèi)生許可證復印件

　�、饷�、肉、油等食品采購索證登記表(有效衛(wèi)生許可證、質(zhì)量報告書、動物檢疫合格證、肉品質(zhì)量合格證)

　　⑾衛(wèi)生監(jiān)督意見書、學校食堂量化分級管理評分表

學校精細化管理方案6

　　一、教案精細化管理的時代背景和意義

　　隨著教師專業(yè)標準的頒布、教育部就學�，F(xiàn)代制度的意見征詢、區(qū)域均衡的不斷推進，各級教育行政部門將從具體的行政管理轉(zhuǎn)向依法監(jiān)管，學校的辦學自也將得到進一步落實，學校實施精細化管理已成為內(nèi)涵發(fā)展的核心。

　　精細化管理就是把看似簡單、很容易做的事情做好，是建立在常規(guī)管理的基礎上的，其基本特征就是重細節(jié)、重過程、重基礎、重具體、重落實、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事。教案管理是學校教學常規(guī)工作之一，備課是上課的前提，是課堂教學的“戰(zhàn)略”策劃，對教師而言，備課的外顯形式就是書寫教案，編寫教案的過程即是備課的過程。對教案的精細管理，實質(zhì)是引導教師在常規(guī)工作中注入研究意識，突出教學的研究性、系統(tǒng)性和復雜性。

　　二、教案精細化管理的理念和理論支撐

　　隨著教學改革的深入，人們更注重作為教學源頭的教案的實效性，檢查教案的中心也從常規(guī)檢查上升到質(zhì)量檢查。寫教案的核心是課前做好教學設計，教案只是個形式，而且教案永遠落后于課堂。管理者要引領(lǐng)教師實現(xiàn)個人成長，將教案的書寫作為教師個人發(fā)展的第一步，將科研、教研和實際工作相結(jié)合，為個人成長服務，切實減少教師的重復勞動，體現(xiàn)教師勞動的有效性和創(chuàng)造性是教案精細化管理的目標。

　　三、教案精細化管理的方法和策略

　　1、分層設計，有效選擇。

　　日常教案可分為詳案、簡案（流程）、研究性教案、個性化教案四種。四種教案各有側(cè)重，教師可結(jié)合實際選擇最具實效的一種。年輕教師旨在規(guī)范教學、扎實基本功，必須書寫詳案，其中教學目標、教學重難點、教學方法、媒體使用、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、上課后記及學生活動、設計意圖等均要填寫完整。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，教學精力更多的用在思考教法、研究學生上，可以自主選擇，可寫詳案亦可書寫簡案（流程），其中教學目標、板書設計、作業(yè)布置、上課后記必不可少。中年教師年富力強，有相對扎實的專業(yè)能力，可以根據(jù)各自在教學研究方面選取的研究點，詳細書寫積累素材，不作重點研究的環(huán)節(jié)可以適當書寫簡案。建議教學骨干選擇個性化教案，因為他們大都有專業(yè)引領(lǐng)的重任和能力，有明確的研究方向或目標，學校應減少硬性約束，讓他們發(fā)揮學科特點和個性特長。

　　2、突出重點，體現(xiàn)差異。

　　無論選擇哪種教案，在項目上體現(xiàn)選擇特點。詳案并不是句句師語都落在筆上，但需認真將所有項目書寫完整，尤其對教學設計和教學操作情況及時進行理論結(jié)合實際的分析，年經(jīng)教師還應配合書寫教學札記，與教學領(lǐng)導進行筆談，這樣既是一種督促檢查，更是一種學習培訓，對雙方都是促進。簡案主要體現(xiàn)在教學過程環(huán)節(jié)，可以以流程的形式呈現(xiàn)，也可標注或符號表示，還可用實物投影的.樣式呈現(xiàn)，體現(xiàn)簡潔、精煉、實用。研究性教案要將日常教案與科研課題相結(jié)合，從課題研究的視角關(guān)注某個或某些環(huán)節(jié)，如問題設計、教學組織、學生活動、教師語言等，從最初的設計到實際效果，將來源于每節(jié)課上的原始素材做好積累，認真在教學反思環(huán)節(jié)中體現(xiàn)實踐效果，充實課題研究。個性化教案則應突出“個性”，體現(xiàn)專注、精深的專項研究和教師的個人風格。

　　3、集中優(yōu)勢，突破難點。

　　教師編寫教案前先要熟悉本學科的《課程標準》，明確本學科的教學目的、任務，了解教學內(nèi)容的安排，弄清本學科教學所遵循的原則。根據(jù)不同階段學校的教學研究重點，在教案中積累案例或?qū)嶄洝Ｈ鐚W校發(fā)現(xiàn)課堂教學中對“反饋”環(huán)節(jié)研究不足或?qū)πЧ�關(guān)注不夠，就應提出本階段每一位教師都要結(jié)合學科特點和授課內(nèi)容精心設計反饋內(nèi)容，教案中“當堂反饋”環(huán)節(jié)都作為研究重點，從設計、實施、效果等方面做詳細記載和分析，學校定期編輯信息導報，以文字形式展示實踐效果。

　　四、教案精細化管理的經(jīng)驗成果和反思

　　經(jīng)過近五年的實踐，我們經(jīng)歷了摸索試驗、循環(huán)共享、推廣簡案、形成特色四個階段，不斷完善教案的操作性，建立了學校的電子教案資源庫，在循環(huán)使用的基礎上推廣教學流程本，進而從教師自我發(fā)展需要出發(fā)，分層明確教案要求，并出臺了具體標準、操作、評價、改進的方案。這些利于教師自身發(fā)展的精細管理措施，培養(yǎng)了教師的自覺學習力、持續(xù)學習力、合作學習力。

學校精細化管理方案7

　　教育不能一直固定限制在某種思路中，要有突破性的創(chuàng)新教育，圍繞學生的發(fā)展精心設計，精心安排，一切以精細化管理為指導，注重過程和細節(jié)的管理，提高辦學質(zhì)量、優(yōu)化教師綜合水平和積極探索培養(yǎng)高質(zhì)量的人才的發(fā)展模式，確保學校的穩(wěn)定發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的人才。精致化管理是科學管理與人文管理相互融合的一種新型管理模式，是追求卓越，周到細致，精益求精，精雕細刻的管理，不僅注重細節(jié)、過程還重視結(jié)果的管理，是質(zhì)量與效益同步的管理。這也是在實現(xiàn)教育改革后新的成果體現(xiàn)和不斷推向新層次教育的表現(xiàn)。

　　一、精致化管理理念在小學學校管理中的應用意義

　　小學學校精致化管理首先倡導的是一種精致文化的管理，有機地整合了科學管理和人本管理兩種思想模式。將兩者的優(yōu)勢更為緊密地聯(lián)系到一起，而避免了兩者各自的片面性。一直以來，學生管理總是把人本管理和科學管理人為地對立起來，讓兩者處于一種水火不容的態(tài)勢。同樣在管理過程中的人本管理，它始終圍繞著人的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性去開展每一項活動，但不能把它的這種功能就當成尊重和信任的前提，它只是起到了開發(fā)與利用了人力資源的作用。對于小學學校來說，實施精致化管理起帶頭模范作用就是小學學校校長．校長應該加強學習，學理論，學先進；要善于思考，不生搬硬套他人經(jīng)驗；要干校長該干的事情，重視調(diào)查研究。管理目標不能只局限在一個范圍內(nèi)，要使管理工作的科學性有所提高。而管理也不是靠說話來體現(xiàn)，重要的是實際行動，不斷地深入課堂，和學生多交流。

　　二、精致化管理在小學學校管理中的實施策略

　　1．加大培養(yǎng)小學學校領(lǐng)導干部的先進理念

　　小學學校實施精致化管理，必須先從領(lǐng)導抓起。為了使學校領(lǐng)導班子的管理理念有所提高，學�？梢悦磕隇轭I(lǐng)導班子成員訂購適合本部門教育工作的書籍，還要將網(wǎng)絡資源優(yōu)勢充分挖掘出來，組織觀看全國教育專家報告并且創(chuàng)造機會選派領(lǐng)導參加各種培訓會。此外，學校還可組織相關(guān)領(lǐng)導到外地去廣泛吸取經(jīng)驗，前提是要帶著學習任務�；氐綄W校后，對教師進行培訓要有的放矢。積極在校內(nèi)開展各種讀書、寫作等陶冶情操的活動，讓教師在這個過程中提高自身的知識和理論水平，爭取在校內(nèi)形成深厚的小學學校氛圍。

　　2．提高辦學質(zhì)量

　　一所小學學校應該以提高學校辦學質(zhì)量為目標，而精致化管理的核心就是牢固樹立教學效率觀，每個教師也應樹立“質(zhì)量形成于過程”的基本思想。對于學校和教師來說，教學質(zhì)量是生命線，是看一所小學學校是否有實力處于教育界的大環(huán)境之中，學校生存和發(fā)展的基礎也是如此，所以，小學學校應針對辦學質(zhì)量做好以下幾個方面的工作，進而實現(xiàn)精致化管理的目的。首先，加強對學生學習方法的有效指導。學校和教師在教育學生時，應拋開舊思想，在課堂上把主體性還給學生，采用自主自助型課堂教育模式，積極探索新型的授課模式，如，開展新授課、復習課、講評課三類課的自主模式，引導學生自主學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。應該大力倡導“五要”原則：自主學習要充分，合作交流要廣泛，點撥指導要到位，教學方式要靈活，反饋矯正要及時。其次，規(guī)范教學行為，狠抓管理。學校的`每一位教師以及學科或教學環(huán)境，都應該貫徹實施“七認真”，如，在備課方面，就要做到定主講人、定內(nèi)容、定地點、定時間。主講人在整個過程中起主導作用，其他備課成員起輔助作用，以此形成集體教案。教師可以根據(jù)大家共同協(xié)商好的教案以及班級學生的具體情況來升級成個性教案。在今后的教學過程中，先在課堂教學上精細化是首要前提，教師要在教學環(huán)節(jié)中的每一個步驟都精心設計，以科學、規(guī)范以及高效地實施知識的傳授。對學生作業(yè)做到有錯必糾，有發(fā)必收，有練必批。

　　3．積極探索高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式

　　優(yōu)秀的人才培養(yǎng)管理模式是學校實現(xiàn)培養(yǎng)目標的唯一準則，在現(xiàn)實性可操作的實踐體系中培養(yǎng)技術(shù)化和個性化的人才，但在這個過程中，必須要有支撐、保證作用等中介性的因素。在教學改革以及管理模式中，人才培養(yǎng)以及管理模式是學校里最重要的支撐，而教育改革的核心是課程改革，也是培養(yǎng)人才的基礎。從學校方面來說，認真學習、領(lǐng)會并且實踐國家課程標準，根據(jù)時代性和選擇性的原則來探究，校外的課程資源要充分挖掘，可為學生提供或研制多種可選擇的課程，豐富學生的教育資源。從課程層面探索人才培養(yǎng)的有效模式與途徑是校本課程的開發(fā)實質(zhì)，打造具有特色的辦學模式，也是從精品化校本課程開始，這樣，教師和學生的發(fā)展才有根本性后盾。

學校精細化管理方案8

　　教學管理的“精細化”，是學校教育工作的主題，是學校管理的重要環(huán)節(jié)。當前，在義務教育均衡發(fā)展的要求下，農(nóng)村小學急需將教學管理的目標提升到精細化的高度，切實引入精細化管理理念，構(gòu)建精細化管理模式，形成學校自我完善和持續(xù)改進的機制，通過教學管理的精細化促進教學質(zhì)量的全面提高，促進農(nóng)村小學和城市小學均衡發(fā)展，讓農(nóng)村孩子和城里孩子同樣受到良好的教育。

　　一、當前農(nóng)村小學教學管理中的缺陷和不足

　�。ㄒ唬┻^分依靠制度約束，教師教學觀念轉(zhuǎn)變不徹底

　　農(nóng)村小學長期依靠生硬的規(guī)章制度來管理教學工作，缺乏人文化管理，導致部分教師對課程改革停留在認識的層面上，不能很好地把新觀念落實到自己的教學實踐中去，不能自覺對自己的課堂結(jié)構(gòu)和教學方法進行有效的改革，教學方法仍然是以講解為主，重結(jié)論輕過程，在教學中不注重師生互動，不重視學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，對學生啟發(fā)不夠，對學生反饋注意不夠，以至于學生參與不夠，主動性得不到充分發(fā)揮，學習效率不高。

　　（二）缺乏有效的促進措施，教師教學能力提高緩慢

　　農(nóng)村小學的教學管理缺乏有效的促進措施，教研活動大多仍停留在被動聽課、寫筆記的層面上，教師的教學能力和水平提高緩慢。盡管教師在新課程改革理念的指引下，依據(jù)課程標準的要求確定了教學目的、教學內(nèi)容、教學重難點，卻在用教材上不能得心應手，不能夠?qū)�教材進行有效的處理，離新課程的要求還有很大的差距。教師在教學中感覺到課堂教學無法定位，不能夠根據(jù)學生實際恰當安排教法和進行學法指導，不能有效解決在教學實踐中遇到的問題和困惑，導致教學效率低下。

　　（三）缺乏有效的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)化發(fā)展緩慢

　　當前，農(nóng)村小學教師隊伍普遍存在年齡老化、學歷層次低、結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。教師的反思意識、探索意識、創(chuàng)新意識淡漠，缺乏問題意識，以至于缺乏自覺性，不能結(jié)合自己的教學實際做深入思考和改進。再加上教師人數(shù)少，學校事務性工作較多，在教學改革實踐中缺乏專業(yè)引領(lǐng)，新理念、新方法接受緩慢，專業(yè)化發(fā)展緩慢，以至于農(nóng)村小學教學管理質(zhì)量無法得到有效提高。

　　二、農(nóng)村小學教學精細化管理的建議和對策

　�。ㄒ唬┘毣�教學常規(guī)管理制度，豐富教學精細化管理內(nèi)涵

　　教學質(zhì)量的提高源于平時的積累，提質(zhì)就要從最基礎的`常規(guī)教學工作抓起，精細化也應該從這里著手開展。農(nóng)村小學只有從理論學習、集體備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導等各環(huán)節(jié)上認真細化內(nèi)容、目標、措施、策略和評價等，完善教學管理規(guī)章制度，才能保證日常教學中的每個環(huán)節(jié)都有章可循，規(guī)范到位。同時，在制度的導引下，學校要通過觀摩、討論、交流等形式讓教師理解教學精細化管理的內(nèi)涵和實質(zhì)，知道怎樣做才是教學管理的精細化，感受精細化管理對于教師專業(yè)化發(fā)展的重要性，以此激發(fā)教師參與精細化管理的積極性，從而將精細化管理作為教學工作的目標和主線，落實到每位教師教學常規(guī)的各個方面，在實踐中不斷探索和改進，促進學校整體教學水平的提高。

　　（二）組織和開展集體備課，提高備課質(zhì)量

　　有效的課堂教學必須靠有效的備課來支撐。集體備課是運用集體智慧，提高備課質(zhì)量，減少教師無效勞動的基本教研活動，更是農(nóng)村小學解決教師人數(shù)少，外出學習機會少，缺乏專業(yè)引領(lǐng)的有效辦法。農(nóng)村小學要建立集體備課制度，盡可能地組織教師開展集體備課，引導教師把功夫下在課前，根據(jù)班級學生的實際情況和教學實際，尋找問題與不足，針對問題研究教學方法，緊緊抓住教材分析、學情分析、教學方法和教學策略，從學生的認知水平和教師的教學經(jīng)驗出發(fā)，采取“通用教案”與“個案補充”相結(jié)合的方式方法，精心設計有效、可操作的教案，選擇最佳的教學方法，通過集體力量和智慧的凝聚，達到提高教學效率的目的。

　　（三）嚴格落實教學環(huán)節(jié)，提高課堂教學效率

　　農(nóng)村小學要牢牢把握課堂教學的“學、教、練、評”四個環(huán)節(jié)，堅持教學內(nèi)容要精、教學環(huán)節(jié)要簡、教學方法要活的要求，嚴格落實教學環(huán)節(jié)，通過教學環(huán)節(jié)的嚴格落實，使課堂教學收到理想的效果。在課堂上要基于師生、生生平等的立場，以學生自主探究為特征，以問題為核心，通過師生之間及生生之間的對話、言談、傾聽和感悟來實現(xiàn)多向交流，共同學習；在課堂上要通過多種教學方式，指導學生有效學習，讓學生掌握當堂所學內(nèi)容；在課堂上要加大練習力度，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，做到精選精練，提高訓練效度，并通過當堂訓練，檢驗學習效果，引導學生及時鞏固和深化所學知識。同時，對學生作業(yè)要及時批改，精批細改，通過自評、互評、教師點評等方式，及時反饋學生對所學內(nèi)容的掌握情況，矯正錯誤，總結(jié)方法。

　　（四）開展教師結(jié)對幫扶，提高校本教研效果

　　農(nóng)村小學要針對教師隊伍學歷、學科、年齡結(jié)構(gòu)，切實開展傳、幫、教活動，同時從本校實際出發(fā)，組織一些注重實用性、實效性的校本教研活動，形成不同類型教師在專業(yè)化發(fā)展中的互補，促進所有教師的理論水平和教學水平不斷進步，切實解決一些學校教學中存在的問題，有效推動教學工作的良性發(fā)展。

　　（五）深入開展教學反思，促進教師專業(yè)化發(fā)展

　　農(nóng)村小學要建立有效的教師反思機制，督促教師把反思貫穿于教學的整個過程之中，引導教師從教案備寫、課堂教學環(huán)節(jié)、課堂教學效果中存在的問題和感悟等方面進行積極反思，在教學反思中不斷加強學習和研究，自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象而進行全面深入的思考和總結(jié)，及時改進和完善自己的教學策略，真正成為教學和教研的主人，進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使教師的教與學生的學得到更充分的發(fā)展。

　　我們只有將農(nóng)村小學教學管理抓在根本，落到實處，努力實現(xiàn)規(guī)范化、精細化的管理，才能切實提高農(nóng)村小學管理的科學性與實效性，才能不斷提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，實現(xiàn)農(nóng)村小學的均衡發(fā)展。

學校精細化管理方案9

　　一、提升教師素質(zhì)

　�。ㄒ唬�崗前培訓、給力高效課堂。班級教學中落實小組合作是新課程理念所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發(fā)揮學生主動性方面起著積極作用，班主任要著力打造以小組合作為特色的班級文化，使之成為班級管理和課改工作的新亮點，使學生達到了自主管理的班級管理的最高層次。學生成了團隊的主管，學習的主人，積極主動，相互給力，敢為人先，共同成長。

　�。ǘ�）以考代訓、讀中提升。學校組織青年教師，不論是否擔任班主任，都參加班級建設理論知識學習和考試。為確保老師們學有所獲，在自學的基礎上，進行集中培訓。認真學習《青少年心理健康指導》《教師法制教育讀本》《走進心靈的教育》等培訓書籍，整理出詳實具體的學習提綱、知識要點和典型案例進行講解，組織全體教師逐章學習，最后人人參加模擬考試，提升能力。

　　（三）打造書香校園是學校的一項大工程。學校應把班主任的讀書情況作為引領(lǐng)班主任隊伍的整體素質(zhì)、增強文化底蘊的主要手段堅持不懈的抓好、抓實。每學期每人至少讀三本書籍，通讀《陸冰遜漂流記》《悲慘世界》等世界名著，《窗邊的小豆豆》《草房子》等優(yōu)秀文學作品，熟讀《怎樣賞識孩子》《愛的教育》等教育理論書籍，精讀蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮(zhèn)西等著名教育家班級管理的典型案例。魏書生的《班主任工作漫談》一書，老師們共讀一本書就會產(chǎn)生更多的共鳴，心靈會得到更強烈的碰撞。

　　二、細化管理、提高水平

　　現(xiàn)代的班級管理不僅需要班主任付出心血，更需要他付出智慧。細節(jié)決定成敗，能否從細節(jié)做起，并將之做好，是一個好班主任的象征，也是學校細化管理的重要內(nèi)容。為此，我們做到：

　　（一）完善規(guī)范，提升常規(guī)質(zhì)量。班主任工作的核心是班務管理。學校要把對班主任工作的考核和班級管理機密結(jié)合，班級管理考核細則等，內(nèi)容要涵蓋衛(wèi)生、紀律、安全、學習習慣、愛護公物等各個方面，每個一級指標中又細化成若干二級指標，每個指標都有詳細的考核時間、考核要求、計分辦法和獎懲措施，讓學生的一舉一動都要符合個人的'身心發(fā)展規(guī)律和學生的日常行為規(guī)范。

　�。ǘ�）重視細節(jié)，提升管理品味。學校依據(jù)校情印制《班主任手冊》內(nèi)容包括學期和學年工作計劃和總結(jié)、學生基本情況、座次表、班隊組織、常規(guī)工作、主題班會、談心記錄、潛能生轉(zhuǎn)化、公益實踐活動等，每項班級活動都要記錄在手冊上，每項內(nèi)容都有規(guī)定的時間和填寫要求。通過手冊一方面為班主任詳細記錄班級日常管理工作提供方便，另一方面使班級各個方面的管理更加具體、規(guī)范、科學、系統(tǒng)。政教處對《班主任工作手冊》的記錄情況每月定時檢查和隨時抽查，將其納入班主任工作考核范疇。

　　三、創(chuàng)新載體、助推成長

　�。ㄒ唬┏闪�專業(yè)團隊，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)班會、主題班會是班主任素質(zhì)的核心，也是學校德育建設的主戰(zhàn)場。為了確保每個班主任都能上好班會課，學校要成立班主任工作中心教研組，這一專業(yè)團隊的成員來自各個年級的優(yōu)秀班主任。他們針對本班存在的問題，對主題班會內(nèi)容進行系統(tǒng)設計和安排。在學校主題引導下，每個班再進行細化，做好一節(jié)課解決一個問題，形成一個認識，糾正一個錯誤，懂得一個道理，受到一個啟發(fā)。

　�。ǘ�）廣設展示平臺，打造精英管理。班主任建設工作，要始終堅持在活動中鍛煉人成長人、在展示中體驗成功的宗旨，廣設展示平臺，打造精英管理。每個學期，都要舉行班主任工作典型案例評選活動，并將優(yōu)秀案例在校園展出。讓班主任學到棘手問題、重大問題的處理策略，避免了工作的盲目和失誤。班級工作有了起色，讓老師們嘗到甜頭，撰寫典型案例，教育敘事、人人爭當?shù)掠�工作者要成為班主任教師的習慣，是所有教師享受著工作的樂趣。

　　主題演講比賽。班主任工作是辛苦，同時也是高尚的。為了喚醒班主任老師的職業(yè)尊嚴，學校要每期都舉行班主任主題演講賽。通過演講，加深對班主任工作的認識，增強班主任教師的使命感和責任感。讓無私奉獻、默默耕耘的班主任精神得以彰顯，使老師們明白：當教師就要做班主任，做班主任最光榮！

　　班級經(jīng)驗交流。班主任工作是一門藝術(shù)，藝無止境。要定時和不定時舉行班主任經(jīng)驗交流會，為每個班主任搭建舞臺，你一個金點子，他一個好主意，大家不穿靴、不戴帽、支實招、傳真經(jīng)，彼此借鑒吸納，學到了“學生干部培養(yǎng)”、“家訪”、“潛能生轉(zhuǎn)化”、“班務日常管理”等方面的典型做法和經(jīng)驗。

　　深入開展家訪。為聯(lián)合家庭、社會的力量，增強教育管理效果。每位班主任老師至少分包五位潛能生，每個學期對本班學生進行全員家訪。通過學校溝通，班主任對學生各個方面的情況有了進一步了解，在教育方法上更有針對性和實效性。學校的工作也就得到家長的理解和支持，對提高教育質(zhì)量有了顯著地推動作用。

　　四、加大獎勵、激發(fā)干勁

　　班主任隊伍建設在“激勵”上下功夫，堅持“內(nèi)在激勵（認同感、義務感、成就感、良心感）和外在激勵（贊許、獎勵、晉職）結(jié)合，注重物質(zhì)激勵和精神激勵定中”的原則。使班主任老師勞有激情、多勞多得。

學校精細化管理方案10

　　一、指導思想：

　　根據(jù)《縣教育局關(guān)于中小學校實施精細化管理工作意見的通知》精神，以先進的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化的管理，調(diào)動全體教職工愛崗敬業(yè)的工作積極性;形成愛校如家的主人翁意識;培養(yǎng)愛生如子的人民教師情懷;在堅持依法治校而又充滿民主、人文化的氛圍中促進廣大教職工發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，落實“為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念。以高度的歷史責任感和使命感推動學校新課程改革和養(yǎng)成教育工作不斷求真創(chuàng)新，營建和諧健康的育人環(huán)境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為何坊鄉(xiāng)的基礎教育改革和發(fā)展譜寫和諧音符。

　　二、工作目標：

　　讓廣大教職工認識到實施精細化管理有利于學校依法治校工作的有力推進，同時在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，感受到學校管理中既有嚴謹?shù)闹贫取�嚴格的要求，又有親情關(guān)愛、儼然如家的人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關(guān)心學校發(fā)展，由“精細化”帶來“高效化”的變化，全面完成教育局下達給學校的各類工作目標，推進學校養(yǎng)成教育工作再上臺階，進一步深化素質(zhì)教育的改革，實現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。

　　三、具體內(nèi)容：

　　1、學校行政管理：

　　對學校發(fā)展要出臺五年規(guī)劃和學期計劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確、制度完善;學校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現(xiàn)的情況及處理辦法都考慮進去，經(jīng)過一定程序的論證、審議之后再予以實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;學校行政管理人員平時工作要深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的'同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)學校的有序運轉(zhuǎn)，同時自己在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人文化。

　　2、教育教學管理：

　　(1)、學校以“養(yǎng)成教育”為核心來制訂教育教學工作的學期計劃和五年規(guī)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學校工作始終。

　　(2)、在養(yǎng)成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上通過班級目標的確定來定位學校養(yǎng)成教育目標，著重從學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣的培養(yǎng)入手來提高學生綜合素質(zhì);在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索劉集小學自己的養(yǎng)成教育之路;從20xx秋開始啟動省級教育科研課題“感恩教育”的課題探討，研究課堂教學活動中如何培養(yǎng)學生的良好學習能力、學習習慣、學習品質(zhì)，實現(xiàn)養(yǎng)成教育課題化、課堂化;繼續(xù)推進創(chuàng)建“書香校園”讀書活動的深入開展，在全體師生中形成讀精品、頌經(jīng)典的讀書熱潮，大興讀書學習之風，增強校園書香人文氣息，展現(xiàn)劉集小學自身獨特的校園文化;在養(yǎng)成教育管理上講究不拘一格、百花齊放，不斷推出在實施養(yǎng)成教育工作中典型的班級、教師和學生，在全校師生中對實施養(yǎng)成教育創(chuàng)造濃郁的氛圍和統(tǒng)一的認識，促進每一個學生充分、全面、和諧發(fā)展。

　　(3)嚴格按《山東省中小學課程計劃》的有關(guān)規(guī)定開齊各類課程，開足課時，確保學生每天1小時課外活動時間的落實，做到班班有特色，人人有特長，促進學生身心全面發(fā)展;按新課標要求搞好課堂教學“自主-互學”教學模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂40分鐘教學效率，強化向課堂40分鐘要質(zhì)量的意識;加強對課堂教學常規(guī)的檢查與督導，實行一日課間三巡、一周一抽查、一月一普查等常規(guī)管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，不斷規(guī)范學校教學秩序，提高常規(guī)質(zhì)量。

　　3、教師管理：以《劉集小學教師考評辦法》為核心內(nèi)容強化教師職業(yè)道德教育，每年進行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個人師德檔案;加強教師業(yè)務培訓和和專業(yè)提高，學校在進行常規(guī)的教師專業(yè)素質(zhì)培訓同時還要投資培養(yǎng)課件制作、網(wǎng)絡管理、音樂藝術(shù)、心理健康教育等方面的特殊人才，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu);學校要充分發(fā)揮教代會、理財小組的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅持校務公開制度和每學期對干部隊伍的民主測評制度，在發(fā)揮教職工主人翁意識的同時增強干部隊伍勤政廉政的自覺性。

　　4、學生管理：鑒于我校學生密度大，活動空間較窄，學生活動的安全隱患大，我們在學生管理工作中首先要強化的是安全責任意識和教育教學活動中的安全管理。安全教育要深入人心，每學期的開學典禮和放假大會要對學生上好以交通安全、防電、防溺水等為主題的安全教育課，開學第一周建立安全教育周制度，平時要結(jié)合思想教育課、黑板報、手抄報等途徑大力開展安全教育活動，堅持每天的教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間教師的巡視、路隊護送和領(lǐng)導巡查工作，每月20日檢查學校電路、教學用房、體育器材等設施、設備，及時消除安全隱患，成立學校安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的地位來予以保證;學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)孩子們的自主、自立、自強、自護意識，提高學生各方面的能力;要發(fā)揮家長學校的教育功能，堅持家校聯(lián)系制度，定期家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡;學校教育教學工作要考慮發(fā)揮各類課程的教育功能，通過主題班隊會、文體活動課、走出校園的社會實踐活動、故事會、建設“書香校園”讀書比賽活動、心理輔導課和心理咨詢活動、六一、感恩節(jié)等大型慶�；顒拥拈_展來培養(yǎng)學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展做好奠基。

　　5、總務管理：總務工作要處處樹立為學校前勤服務的觀點，做好年度資金的收入入帳、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節(jié)流”的總務管理宗旨，要有甘為“孺子�！钡木�神，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

　　6、校園文化管理：我校自身文化底蘊較深厚，建校之初在校園文化建設和管理方面形成了自己的特色。隨著時代的發(fā)展，這些文化要不斷與時俱進，注入時代氣息。學校景點區(qū)各塊綠化的寓意將作一些調(diào)整，賦予新的含義;學校把學校簡介、校徽及其寓意、學校辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風、素質(zhì)教育目標等反映學校辦學思路和發(fā)展方向的內(nèi)容在文化墻上予以展現(xiàn)，賦予了文化墻的“說話”功能。

　　四、工作措施：

　　1、學校實施精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：全體教職工

　　2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，于20xx年10月拿出切實可行的操作性辦法。

　　3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

　　4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作秩序沿著慣性運轉(zhuǎn)，同時各項工作的管理都能有章可循，有制度可依。

　　5、根據(jù)縣教育局建立的相關(guān)考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業(yè)績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員積極工作，教師積極進取，形成工作合力。

　　6、堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合的原則，讓學校領(lǐng)導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有益經(jīng)驗，同時請一些同行來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。

學校精細化管理方案11

　　向管理要質(zhì)量，這是當今管理者說得最多的一句話。但工作不細化，責任不到人，辦事無章程，單打獨斗，問管理要質(zhì)量就是一句空話。精細化管理要做到精、準、細、嚴。精是做精、做好，精益求精；準是準確、準時，信息與決策準確無誤；細是操作細化、管理細化，重視細節(jié)；嚴是嚴格執(zhí)行制度標準和程序規(guī)定，嚴格控制偏差。

　　為了實現(xiàn)有效實現(xiàn)管理目標，將我們的管理理念在學校管理中實施細致、高效、人文化，調(diào)動全體教職工愛崗敬業(yè)的工作積極性；構(gòu)建愛校如家的主人翁意識；培養(yǎng)愛生如子的人民教師情懷；在堅持依法治校，在民主氛圍中促進廣大教職工發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，落實“促學生成才、助教師成功”的辦學理念。以高度的責任感和使命感讓學校各項工作不斷向前推進，營造和諧安詳?shù)挠�人環(huán)境，當人民滿意的教師，辦人民滿意的學校，為大方教育增添新的光彩。結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

　　一、工作目標

　　通過黨建引領(lǐng)，讓全體教職工認識到實施精細化的學校管理有利于學校依法治校工作的推進。同時在全校師生中構(gòu)成嚴謹、和諧、健康、人文化的工作氛圍，感受到學校管理中既有嚴謹?shù)闹贫�、嚴格的要求，又有親情關(guān)愛、儼然如家的人文關(guān)懷。激發(fā)廣大師生主動支持和配合學校管理，關(guān)心學校發(fā)展，由“精細化”帶來“高效化”的變化。全面完成教育主管部門下達的各類工作任務，推進學校養(yǎng)成教育工作，進一步深化素質(zhì)教育的改革，實現(xiàn)“管理出效益、管理出質(zhì)量”的終極目標。

　　二、具體工作

　　1、學校行政管理

　　對學校發(fā)展出臺中長期發(fā)展規(guī)劃，從學校的辦學方向、辦學宗旨、辦學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、可行的要求，做到職責明確、制度完善。學校出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致，把可能出現(xiàn)的狀況及處理辦法都思考進去，經(jīng)過必要程序論證、審議之后實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失。學校行政管理人員深入一線，堅持“一日三巡”，走到師生中去，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為決策收集依據(jù)，實現(xiàn)學校的有序運轉(zhuǎn)。培育在群眾中的模范帶頭作用，身先士卒，身體力行，多關(guān)心教職工的生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)人性化的民主管理。

　　2、教育教學管理

　�。�1）、學校以“養(yǎng)成教育、擴模提質(zhì)”為核心來制訂教育教學工作計劃和中長期發(fā)展規(guī)劃，使養(yǎng)成教育工作貫穿于學校工作始終，實現(xiàn)擴模提質(zhì)，提升辦學品位。

　�。�2）、在養(yǎng)成教育實施過程中要始終堅持務實的作風，在教育目標的制定上透過班級目標的確定來定位學校養(yǎng)成教育目標，本著“促學生成才、助教師成功”的辦學理念，著重從培養(yǎng)學生良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣、品德習慣入手，提高學生綜合素質(zhì)。在教育方法的使用上重點圍繞行為訓練法、榜樣示范法、個案研究法、情感熏陶法等四種方法來進行探討，探索養(yǎng)成教育之路。

　�。�3）嚴格按《xx省中小學課程計劃》的有關(guān)規(guī)定開齊各類課程，開足課時，確保學生每一天1小時課外活動時間的落實。做到班班有特色，人人有特長，促進學生全面發(fā)展。按新課標要求搞好課堂教學“自主－互學”教學模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風，建立各種競爭機制鼓勵青年骨干教師脫穎而出，不斷提高課堂教學效率，強化向40分鐘要質(zhì)量的意識。加強對課堂教學常規(guī)的檢查與督導，實行一日三巡查、一周一抽查、一月一普查等常規(guī)管理制度，加大對課堂教學事故的督查處理，嚴格規(guī)范學校教學秩序，提升常規(guī)管理質(zhì)量。

　　3、教師管理：以《xx學校教師考評方案》為核心資料強化教師職業(yè)道德教育，每學期進行一次師德考核并把考核結(jié)果記入教師個人師德檔案。加強教師業(yè)務培訓和專業(yè)培訓，加強課件制作、網(wǎng)絡運用、音樂藝術(shù)、心理健康教育等方面的.特殊人才培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)。學校要充分發(fā)揮教代會、理財小組的民主監(jiān)督和參政議政職能，堅持校務財務公開，每學期對干部隊伍做民主測評，培養(yǎng)教職工主人翁意識，增強干部隊伍勤政廉政的自覺性。

　　4、學生管理：結(jié)合我校學生長期懶散，安全事故頻發(fā)的實際，在學生管理工作中首先要強化安全意識提升，加強教育教學活動中的安全管理，讓安全意識要入心入腦。利用每學期的開學典禮和期末集會對學生上好以交通安全、防電、防火、防溺水、防煤氣中毒等為主題的安全教育課，落實開學第一周為安全教育周的制度。利用黑板報、手抄報等途徑大力開展安全教育活動。堅持教師值日、領(lǐng)導值班制度，做好課間巡視、護送和巡查工作。每周一次檢查學校電路、教學用房、體育器材、學生宿舍、學生食堂等設施、設備，及時消除安全隱患。成立學校安全工作領(lǐng)導小組，制定安全工作預案，把學生的生命安全和身體健康放在第一重要的位置。學校德育工作要從學生主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學生的自主、自立、自強、自護意識，全面提高學生自理能力。

　　充分發(fā)揮家長學校的教育功能，堅持家校聯(lián)合制度，定期家訪、召開家長會，建立學校、家庭、社會三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡。學校教育教學工作要充分發(fā)揮各類課程的安全教育功能，利用主題班團會、文體活動課、社會實踐活動、心理輔導課和心理咨詢活動、感恩節(jié)等大型慶�；顒拥拈_展來培養(yǎng)學生健康的體魄、良好的生活習慣、學習習慣、學習品質(zhì)、穩(wěn)健的心理素質(zhì)、遠大的理想、正確的人生觀以及高尚的道德品質(zhì)和濃郁的人文精神，為孩子們一生的發(fā)展奠基。

　　5、總務后勤管理：總務工作要處處樹立為教學服務的觀點，做好年度資金的收入核算、開支的預算、教育教學設施、設備的采購、登記造冊、使用回收、過程管理、各項維修、建設等工作，堅持“開源節(jié)流”，落實把每一分錢用在刀刃上的總務后勤管理宗旨，重樹有甘為“孺子�！钡木�神，工作做到細致入微，服務教學，服務師生。

　　6、校園文化管理：我校建校時間短，基本上沒有什么文化底蘊，建設與時俱進，注入時代氣息的校園文化，為打造一流校園環(huán)境奠定基礎。把學校簡介、�；占捌湓⒁�、學校辦學宗旨、辦學理念、校訓、校風、學風、素質(zhì)教育目標等反映學校辦學理念和發(fā)展方向的資料在文化墻上展示，賦予了文化墻的“說話”功能。

　　三、工作措施：

　　1、成立精細化管理工作領(lǐng)導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：中層干部及全體教職工

　　2、學校各處室制定本部門工作的精細化管理實施細則，于20xx年12月拿出切實可行的操作性辦法。

　　3、加大宣傳力度，在全校掀起實施精細化管理的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

　　4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使學校各項工作沿著“慣性“”運轉(zhuǎn)，讓管理有章可循，有據(jù)可依。

　　5、根據(jù)縣教育局建立的相關(guān)考評機制，對照學校給各部門下達的管理目標任務，定期進行檢查與考核，把各部門工作的業(yè)績考核與年終獎懲掛鉤，激勵學校管理層人員用心工作，教師潛心進取。

　　6、堅持實施“走出去”與“請進來”的教職工能力提升戰(zhàn)略，讓學校領(lǐng)導和老師有機會學習兄弟學校實施精細化管理的有效經(jīng)驗，同時請專家來校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進我校精細化管理工作上臺階。

　　四、各部門的精細化管理目標

　�。ㄒ唬┙虒W工作目標

　　1、備課精細化：備課要尊重學生基礎、學習習慣，學習方法；備新課內(nèi)容、課堂習題、課后作業(yè)，備課后考核，前后兩堂課之間要有銜接點，自然過渡，落實“4321”教學工作理念。

　　2、上課精細化：上課要做到因材施教，培優(yōu)輔差，向40分鐘課堂要質(zhì)量，精講，強化訓練，突出學生主體地位、教師主導地位，實現(xiàn)學生自主學習。

　　3、課后檢查考核學生精細化：作業(yè)布置要精，批改要準，過程要細，指出存在的問題，達到藥到病除的效果。組織測驗要有目的，內(nèi)容要適宜，組織要嚴謹，圍繞目標開展測驗工作。

　　4、紀律管理精細化：課堂紀律是上課有效的關(guān)鍵，必須從規(guī)范課堂紀律著手，先讓學生思想達標，理順班級秩序，強化紀律管理，讓學生在寧靜，祥和的氛圍里學習，落實“磨刀不誤砍柴工”的工作理念。

　　5、教師管理精細化：規(guī)范教師工作行為是實現(xiàn)教學提質(zhì)的保障，思想到位，動作力度到位，跟蹤管理到位，檢查督促到位，考核手段有效。

　　6、考核工作精細化：考核精細化的標準是，考勤制度細化，考核過程科學，考核結(jié)果有效，及時。達到及時提醒，及時糾正，及時整改的目的。完善教學量化考核細則，讓考核更全面，更具實效性。

　�。ǘ�）教務工作目標

　　1、教務工作要有據(jù)可依，突出實效，為此，完善教務管理方案是實施精細化管理的第一步。

　　2、明確教務工作的內(nèi)容，細化各項工作，要求教師嚴格性，排課注重科學性，教務管理實效性，資料收集完善性，檢查督促及時性，考試測驗精準性，考核過程民主性，考核結(jié)果公開性。

　　（三）后勤財務工作目標

　　1、財務工作精細化：嚴格執(zhí)行采購公開、接受監(jiān)督；財務公開、明白用錢；精打細算、服務提質(zhì)。

　　2、后勤服務精細化：嚴格執(zhí)行提前準備、保證供應；細化管理、提升品質(zhì)；嚴格培訓、精準服務。

　　（四）安全工作目標

　　1、安全管理精細化：嚴格做到：安全工作不留死角；目標責任細化到人；安全考核公正公開。

　　2、安全制度精細化：嚴格做到：安全制度嚴謹嚴密；各項工作有據(jù)可依；責任內(nèi)容不留空隙。

　　3、安全管理過程精細化：嚴格做到：過程管理橫縱達標；隱患排查據(jù)實做好；臺賬登記不留空白。

　�。ㄎ澹┑掠�工作目標

　　1、德育管理制度精細化：嚴格做到：德育工作細則明確；各種教育有據(jù)可查；德育考核全面為優(yōu)。

　　2、德育管理過程精細化：嚴格做到：德育工作教育為優(yōu)；工作過程榜樣示范；德育評價注重實效。

　　3、德育評價精細化：嚴格做到：德育評價重在激勵；評價內(nèi)容科學有效；評價結(jié)果精準及時。

　　（六）寢室管理工作目標

　　1、管理制度精細化：嚴格做到：工作職責任務明確；管理細則結(jié)合實際；考核細則內(nèi)容精確。

　　2、管理過程精細化：嚴格做到：寢室管理安全為先；隱患排查成為常規(guī)；衛(wèi)生秩序常規(guī)工作；習慣培養(yǎng)榜樣示范。

　　3、管理考核精細化：嚴格做到：考核內(nèi)容全面有效；考核過程督促激勵；考核結(jié)果公平公正。

　　（七）食堂工作目標

　　1、管理責任精細化：食堂管理，服務提質(zhì)；管理根本，食品安全；衛(wèi)生秩序，食堂窗口。

　　2、管理過程精細化：工人習慣，培養(yǎng)為先；依規(guī)操作，嚴格要求；食品儲藏，依章行事；精準服務，品德為先。

　　3、考核工作精細化：食堂工作，關(guān)系生命；工作考核，實效為先；考核過程，嚴謹有據(jù)；考核結(jié)果，嚴密有效。

　　4、經(jīng)費使用精細化：食堂經(jīng)費，專款專用；食品采購，質(zhì)優(yōu)價廉；精打細算，保量提質(zhì)；每一分錢，必用刀刃；賬務管理，按時公開；經(jīng)費用途，接受監(jiān)督。

　　5、安全管理精細化：食堂安全，把關(guān)為先；食品質(zhì)量，按標采購；留樣工作，生熟皆存；食品加工，衛(wèi)生第一；烹炒食品，色香保證；熟食保溫，確保味純；份量保證，營養(yǎng)為先；安全事故，杜絕發(fā)生。

學校精細化管理方案12

　　為開創(chuàng)我局科學發(fā)展新局面，全面提升企業(yè)管理水平，早日實現(xiàn)企強民富的宏偉目標，經(jīng)局研究決定，在全局范圍內(nèi)廣泛開展“管理提升年”活動。為確保活動順利開展，取得預期成效，特制定本活動方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以集團“三六九八”戰(zhàn)略為依托，圍繞“二二五一”發(fā)展戰(zhàn)略，著力解決制約企業(yè)管理的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，認真落實具體有效的工作措施和制度安排，進一步促進企業(yè)管理水平提檔升級，奪取20xx年各項工作的全面勝利！

　　二、工作目標

　　要確保實現(xiàn)局職代會確定的全局營業(yè)性收入和利潤指標的完成，木材產(chǎn)量完成12萬m3，中纖板產(chǎn)量完成5.5萬m3，為創(chuàng)達人造板廠提供原料7.43萬噸，木材售價達到1470元/m3以上，主要產(chǎn)品產(chǎn)銷率達到99%以上。在崗員工工資年均增長15%以上。全年無重森林火災、無重工業(yè)火災、安全生產(chǎn)事故不超標。

　　三、主要工作任務和措施

　　（一）加強內(nèi)控制度建設，提升制度執(zhí)行力

　　1、全面梳理現(xiàn)有管理制度。要按照有效、管用、實用、可操作的原則，對原有的制度進行匯編。并按照“缺什么，補什么，什么不適應，就調(diào)整完善什么”的原則，有針對性地補充完善相關(guān)制度，做到凡事都要有制度，凡是制度就必須嚴格執(zhí)行，凡是執(zhí)行的就要嚴格考核，凡是考核了就要獎罰兌現(xiàn)，形成特色的嚴格管理，嚴格要求，嚴格考核的制度管理機制。此項工作由企業(yè)管理部牽頭，機關(guān)各部室配合，并于“五一”前完成。

　　2、認真貫徹落實各項管理制度。堅持依法、遵規(guī)、履程，用制度管人、管事，將權(quán)力運作約束在法律、政策和制度框架之內(nèi)。要采取剛性措施，增強管理制度的約束力，確保制度落實到生產(chǎn)、經(jīng)營和管理的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)量化考核，做到人人、事事、時時、處處有標準、有考核，全面提高工作水平。此項工作由企業(yè)管理部負責，機關(guān)各部室配合。

　�。ǘ�）抓好兩主業(yè)生產(chǎn)，確保經(jīng)濟效益最化

　　1、木材生產(chǎn)方面：主責部門和單位要提早做好伐區(qū)踏查、調(diào)查設計、伐區(qū)撥交等項工作，調(diào)度室要協(xié)調(diào)好，林場、汽運處、貯木場要搞好聯(lián)動，確保上、中、下三流水作業(yè)有機銜接，實現(xiàn)木材生產(chǎn)效益最化。

　　2、中纖板生產(chǎn)方面：要在提高產(chǎn)量，降低單耗方面下功夫；在提高等級品率和售價上下功夫，最限度地提高產(chǎn)品附加值。同時，創(chuàng)達人造板廠要精心組織好周邊紅石、蛟河、舒蘭、黃泥河等地枝椏材的收購，全力保障原料供應。確保不因為原料停產(chǎn)，確保利潤指標的完成。

　　3、枝椏材生產(chǎn)方面：枝椏材作為中纖板的主要原料，生產(chǎn)部門、各林場在組織好木材生產(chǎn)的同時，采取超常規(guī)措施，切實組織好枝椏材生產(chǎn)。要求必須把徑級2厘米以上、長度50厘米以上的剩余物全部撿集下山運往創(chuàng)達人造板廠做原料。凡是沒有撿集干凈的小班，生產(chǎn)和資源管理部門不能給予驗收。

　�。ㄈ�）強化專業(yè)管理，力爭經(jīng)營效果穩(wěn)步提升

　　1、從嚴控制成本支出。著眼于系統(tǒng)管控成本動因，統(tǒng)籌抓好宏、微觀成本控制，減少不增值環(huán)節(jié)，提高成本精細化管控水平。今年管理費除工資以外，要在上年基礎上降低20%，特別是招待費要在上年基礎上降低50%。各部門、各單位今后再來客人必須在單位食堂或局賓館招待，不許用公款到個體餐館吃喝，紀、監(jiān)察部要加查處力度。在資金管理上，必須堅持一支筆的原則，兩萬元以上的支出必須由局長簽批。全局的招待費和差旅費核銷必須由局長簽批，否則財務不許核銷，哪級財務違犯了按違紀處理。

　　2、建立內(nèi)部法律風險防范機制。要對所有已制訂并仍在執(zhí)行的合同進行梳理和論證，重點檢查簽約前，是否對合同對方當事人的主體資格和履約能力進行科學分析，審查簽約合同合法性、有效性和嚴密性，是否建立了簽約合同過程監(jiān)督機制。嚴格執(zhí)行合同報審制度，凡是對外簽訂的合同，必須經(jīng)法律顧問審核并簽署意見后，方可簽訂，有效規(guī)避經(jīng)營風險。凡是涉民的賠償、經(jīng)濟糾紛，均由訴訟解決，發(fā)生的訴訟費及賠償費由該單位承擔50%。

　　3、規(guī)吠動組織管理，優(yōu)化配置人力資源。要科學制定工資分配政策，工資的提取與安全、效益、產(chǎn)量、質(zhì)量等指標掛鉤。實行以產(chǎn)定人、以崗定人。鼓勵和支持基層單位對管理崗位、后勤崗位實行競聘上崗；對基層單位私自安排管輔人員的，要嚴查深究，并從單位工資結(jié)算中，減掉一個定員。此項工作由勞動人事部負責。

　　4、建立系統(tǒng)、規(guī)范、科學、高效、嚴密的風險防范體系。建立風險管理日常工作制度，明確職能部門風險管理工作職責、工作要求和工作措施，定期研究審議風險管理問題，使風險管理日�；�、動態(tài)化、制度化。實行內(nèi)部指標承營責任制，簽訂責任狀。原則是：“寧換人不換標”。到今年底，哪個單位的否決指標有一項沒完成，班子集體免職。凡因部門工作失誤，造成員工、群眾上的，由部門日常記錄，年終扣罰該部門年終獎金的20%。

　　5、建立經(jīng)營財務風險應急處置機制和企業(yè)財務預警系統(tǒng)。研究制訂經(jīng)營財務風險應急處置預案，筑牢企業(yè)經(jīng)營財務風險防線。所有預算外追加成本、費用、單項支出、預算外的投資，必須由局長審批。

　　6、規(guī)范獎金審批管理。制定全局獎金、獎勵管理辦法。明確獎勵對象、獎金標準、考核依據(jù)、考核辦法。各項獎金審批以新辦法為準。

　　7、嚴格文明生產(chǎn)管理，突出企業(yè)經(jīng)營管理的主題。在安全管理上，要建立安全生產(chǎn)長效機制，分清監(jiān)管責任和主體責任，真正把安全管理工作放在心上，抓在手上，落實在工作的各個環(huán)節(jié)上。要加檢查、整改的力度，加強重點部位、重點工序、重點崗位和危險源的管理，及時消除事故隱患。在現(xiàn)場管理上，各林場在伐區(qū)作業(yè)時要嚴格執(zhí)行作業(yè)規(guī)程，堅持憑證采伐，按資料作業(yè)；貯木場要達到“三清一化”管理標準，以利于生產(chǎn)和銷售；汽運處要切實加強運材管理，提前做好道路養(yǎng)護工作，在運材過程中減少和杜絕脫線材、掉道材；創(chuàng)達人造板廠要按照標準化、規(guī)范化作業(yè)的要求，確保物品擺放整齊，作業(yè)通道暢通，粉塵及時清理，車間清潔衛(wèi)生；基建施工作業(yè)要本著“誰作業(yè)，誰清理”的`原則，及時清出施工垃圾，做到文明施工，安全生產(chǎn)。

　　8、嚴格質(zhì)量管理。在工作質(zhì)量上，要樹立爭先意識，各項工作都要站排頭當先鋒；在產(chǎn)品質(zhì)量上，無論是原木質(zhì)量還是中纖板質(zhì)量都要嚴格執(zhí)行行業(yè)標準，保證產(chǎn)品在市場上的占有率和競爭力；在作業(yè)質(zhì)量上，伐區(qū)作業(yè)要嚴格執(zhí)行伐區(qū)作業(yè)質(zhì)量管理辦法，特別是重點解決砸傷木和錯采的問題。在基建施工上不管是什么工程，要嚴格按照招投標程序操作，選定有施工資質(zhì)的工程隊伍，并選派責任心強的工程監(jiān)理，確保工程質(zhì)量。

　　9、加強銷售管理。要加市場開發(fā)力度，認真研究、及時準確地掌握市場行情，采取靈活多樣的銷售策略，繼續(xù)對暢銷材、搶手材實行競價銷售，同時加強貯木場現(xiàn)場管理，堅決杜絕挑選現(xiàn)象，兩個貯木場要嚴管嚴控，發(fā)現(xiàn)有挑選的客戶一律停止發(fā)貨，凡企業(yè)員工參與挑選的一律下崗。

　　10、加水費、電費、熱費的收繳力度。要制定行之有效的措施積極組織“三費”收繳，對拒不交費的在職員工，由單位領(lǐng)導負責誡勉談話，中層領(lǐng)導由組織部和紀負責誡勉談話，力爭各項收費率達到95%以上。

　　11、宗物資實行集中采購管理。按企業(yè)內(nèi)控制度規(guī)定，對汽油、柴油、基本建設用鋼材、水泥、生產(chǎn)和生活用原煤全部納入集中采購管理，由物貿(mào)公司集中采購，審計、紀參與監(jiān)督、使用單位參加。

　　12、加強資源和林地管理。建立健全“領(lǐng)導干部任期森林資源管護目標責任制”和“護林員包保責任制”，加定點檢查和流動檢查力度，對亂砍濫伐森林、亂材獵野生動物、亂采濫挖珍稀野生植物的違法犯罪活動予以堅決打擊。對無證運輸和無證經(jīng)營加工木材的違法行為，要堅決依法查處。各林場要加林地的回收力度，加強野外用火管理，強化森林火災預防預警機制建設，積極預防森林火災的發(fā)生。森林資源管護指標納入場長任期目標考核，與領(lǐng)導抵押金、單位分成掛鉤。

　　四、保障措施

　�。ㄒ唬┏闪⒒顒宇I(lǐng)導小組

　　為加強“管理提升年”活動的組織、管理和考核，確�！肮芾硖嵘�年”活動的順利開展，局成立“管理提升年”活動領(lǐng)導小組。

　�。ǘ�）加強宣傳

　　黨宣傳部要制訂和策劃“管理提升年”活動宣傳方案（3月10日前完成）。要充分利用報紙、板報、網(wǎng)站等多種形式的宣傳陣地，宣傳開展“管理提升年”活動的重意義，及時總結(jié)、交流、推廣管理“管理提升年”活動中取得的突出成績和先進典型。全年相關(guān)宣傳報道不低于10篇，此項工作由黨宣傳部、局辦公室負責。

　�。ㄈ�）統(tǒng)籌指導協(xié)調(diào)

　　為確保該項活動取得預期效果，局“管理提升年”活動辦公室要充分策劃、組織、指導、協(xié)調(diào)，提高活動質(zhì)量，確�！肮芾硖嵘�年”活動有序、有力推進。每月初負責召集一次活動領(lǐng)導小組成員會議，總結(jié)階段性工作，部署下一階段重點。各單位、各部門要成立相應的組織機構(gòu)，明確工作職責，確�；顒佑行蜷_展，有效推進。要圍繞貫徹落實“管理提升年”活動的總體目標要求，從本單位實際出發(fā)，細化管理提升方案，明確管理提升目標，量化管理提升內(nèi)容，制定具體實施措施，于3 月10日前報活動辦公室。

　　（四）加強活動督導

　　此項工作由企業(yè)管理部負責，建立完善的“管理提升年”活動例會制度、督導制度和檢查考核辦法，4月30日前完成。局“管理提升年”領(lǐng)導小組將不定期的抽查各單位（部門）階段性活動開展情況，每個季度通報一次檢查情況。

　�。ㄎ澹┖葑ヂ鋵嵖己�

　　“管理提升年”活動，采取平時考核，年終總結(jié)，一次兌現(xiàn)獎懲，考核本著“從細、從嚴、重獎、重罰”的原則，考核結(jié)果直接與單位評先、評優(yōu)、領(lǐng)導抵押金掛鉤。

　　1、實行領(lǐng)導干部問責制，建立重獎重罰機制。對管理不善、突發(fā)事件處理不當、合同不嚴密、工作失職、決策失誤，給企業(yè)或單位造成重損失、重影響的單位領(lǐng)導，實行問責，并給予處罰、通報、扣罰抵押金10%、降職、免職處分。

　　2、成本（費用）節(jié)支，按節(jié)支額的70%分成；超利（或減虧），按50%提取獎金（創(chuàng)達人造板廠按20%）；枝椏材管理獎3元/噸，超產(chǎn)獎30元/噸；提高木材售價，貯木場按增收額24%提取獎金，木材經(jīng)銷公司按增收額14%提取獎金。

　　3、全面完成承營指標的單位，分成獎總額的50%用于獎勵單位領(lǐng)導班子成員（其中的40%獎勵主要經(jīng)營者）。

　　4、承營指標確認書中有一項否決指標未完成，單位班子集體免職，每少完成一項否決指標扣罰領(lǐng)導班子抵押金的20%，并扣罰單位年終效益獎的30%；每少完成一項重要指標，扣罰單位領(lǐng)導班子成員抵押金的20%；每少完成一項主要指標，扣罰單位領(lǐng)導班子成員抵押金的5%；每少完成一項一般指標，扣罰單位領(lǐng)導班子成員抵押金的1%。

學校精細化管理方案13

　　精細化管理，是指在開展管理工作時，將工作任務以及工作質(zhì)量目標細化分解后進行管理，從而在減少人力或物力資源投入的基礎上，實現(xiàn)管理的深化以及管理效率的提高。高校檔案管理工作是高校教學管理的重要內(nèi)容，對高校檔案管理工作開展精細化管理，可以確保將高校教學活動過程中產(chǎn)生的各種檔案資料規(guī)范完善地整理保存，同時對于實現(xiàn)教學檔案資料管理的秩序化與標準化，提高檔案資料的利用價值與檔案管理工作的服務水平也具有重要的意義。

　　1、高校檔案精細化管理概述

　　（1）精細化管理是一種現(xiàn)代化的檔案管理理念。高校檔案管理作為一項復雜系統(tǒng)的管理工作，同樣也需要結(jié)合新形勢的發(fā)展革新管理理念。而精細化管理則是一種以精細、準確作為目標的管理理念，其內(nèi)涵與實質(zhì)便是將工作分解、細化、貫徹、執(zhí)行的過程。

　�。�2）高校檔案精細化管理對于細節(jié)管理要求嚴格。高校檔案精細化管理主要是注重細節(jié)的管理，重點在于各項管理細節(jié)以及管理措施的落實與執(zhí)行，同時追求檔案管理工作的質(zhì)量與管理效果，通過完善細節(jié)的管理實現(xiàn)檔案管理工作整體水平的提高。

　�。�3）精細化管理革新了檔案管理工作方式。在管理方法上，精細化管理主要借助于流程化、標準化、信息化和規(guī)范化的管理手段，并通過全新的管理方式實現(xiàn)高校檔案管理工作的高效、協(xié)調(diào)與可持續(xù)開展。

　　2 、高校檔案精細化管理問題分析

　�。�1）檔案管理規(guī)章制度不完善�，F(xiàn)階段，部分高校由于對檔案管理工作重視程度不足，因而忽略了高校檔案管理制度建設，導致高校檔案管理工作在開展過程中缺乏基礎的依據(jù)，導致實現(xiàn)精細化管理困難。

　�。�2）高校檔案管理工作信息化程度較低。部分高校檔案管理部門因為資金經(jīng)費投入不足，導致檔案管理缺乏各種信息化設備，信息化的檔案管理體系建設難以開展，造成高校檔案管理工作效率較低，制約了高校檔案精細化管理工作的順利進行。

　�。�3）高校檔案管理資料的利用水平較低。當前由于部分高校管理觀念落后，未能將服務理念滲透到檔案管理工作中，高校管理部門和師生無法方便快捷地利用檔案資料，導致高校檔案資料得不到充分的利用。

　　3 、高校檔案精細化管理完善措施研究

　　（1）完善高校檔案管理規(guī)章，形成制度化的檔案管理體系。形成制度化的管理體系，也是實現(xiàn)高校檔案管理精細化的有效手段。首先高校檔案管理部門應該按照相關(guān)法律、政策以及高校管理規(guī)定，結(jié)合高校的檔案管理機構(gòu)實際情況，制定完善的管理規(guī)章制度，對于檔案管理工作中的具體細節(jié)任務及控制目標給予明確的規(guī)定。高校檔案管理規(guī)章制度應該涵蓋檔案室管理職責規(guī)定、檔案管理制度、信息資料歸檔保存制度、檔案室安全管理制度和高校檔案資料借閱使用制度，通過完善的管理制度實現(xiàn)高校檔案資料管理的規(guī)范化與標準化。

　�。�2）實現(xiàn)高校檔案管理工作流程的精細化。高校檔案管理工作的主要內(nèi)容便是對各種教學活動記錄或者是師生的信息資料集中地進行匯總、分類、編碼、整理以及歸檔保存工作。通過將檔案資料進行整理匯編并歸檔保存，為高校的'管理部門或者是師生提供便捷的檔案利用服務。因此，在管理流程的精細化管理上，應該遵循細化分解、量化控制、標準化、系統(tǒng)化、信息化管理的原則，將精細化管理理念滲透到高校檔案管理工作的每個環(huán)節(jié)，并嚴格按照《高等學校檔案管理辦法》中的相關(guān)規(guī)定，采取切實可行的落實措施，確保高校檔案管理工作的順利開展。

　�。�3）強化檔案信息化管理，提高高校檔案管理基礎條件。對高校檔案室開展信息化管理也是高校檔案精細化管理工作的基本要求，因此為了推進檔案精細化管理工作的順利開展，必須構(gòu)建完善的信息化檔案管理體系。首先應該確保高校檔案管理工作的資金投入，確保計算機、服務器、復印掃描設備以及存儲設備等基本的信息化設備齊全。同時借助于功能齊全、安全性高的軟件開展檔案管理工作，提高檔案管理工作效率。其次應該為檔案室配備齊全的安全設備，確保文本檔案資料以及電子檔案資料的安全可靠�？傊�，通過這些措施來提高高校檔案管理工作的基礎條件，為高校檔案精細化管理打下良好的基礎。

　�。�4）強化服務功能，提高高校檔案資料的利用效率。在高校內(nèi)開展檔案管理工作的目的之一便是為管理部門和師生提供利用服務，因此應該進一步強化檔案資料的服務性。首先高校檔案管理部門應該轉(zhuǎn)變管理理念，將服務理念置于檔案管理工作的首位，以為師生提供便利的服務作為工作的目標和出發(fā)點，通過這些措施為高校師生利用檔案提供便利的渠道，充分發(fā)揮檔案資料的價值。

學校精細化管理方案14

　　校園里沒有轟轟烈烈的大事，但事事皆大事，作為學校管理工作，我認為就是把學校的一些小事做實，做好，做出效果。學校管理就是由這些細節(jié)組成，并由細節(jié)來實現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教育目標。在幾年的的校長工作中，我積極嘗試精細化管理，深切感受到，在正確統(tǒng)一的教育思想的引領(lǐng)下，推動精細化管理，并使之在每個細節(jié)生成文化思想后，才能發(fā)揮更大的管理效能。

　　一、健全學校管理制度，完善管理體系，為精細化管理提供保障。

　　制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。"無規(guī)矩不成方圓"，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我在學校的制度文化建設中提倡"大家的制度大家定、大家的制度為大家"，努力營造"人人定制度、制度管人人"的和諧制度建設的新局面。我在學校管理工作中帶領(lǐng)中層干部先后制定了學校部門工作職責、年度考核制度及方案、教學常規(guī)管理制度、德育工作考核方案、宿舍管理制度以及各處室制定了關(guān)于師生的各種評價獎勵制度，細化了學校管理體系，做到了分工明確，責任到人，實施"多勞多得、優(yōu)者多得"的方針，規(guī)范了管理行為，健全了管理體系。在此基礎上，我們實行四級管理：一級是校委會決策，各處室執(zhí)行的校級指揮系統(tǒng)。二級是總務處、教導處、政教處負責的中層管理系統(tǒng)。三級是由教研組長和年級組長負責的基層系統(tǒng)。四級是由分管行政領(lǐng)導負責的監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。真正做到了學校各項工作上下貫通，高效快捷，事事有人管，事事有人干，保證了學校各項工作和活動的順利開展。

　　二、加強過程管理，全面落實精細化管理。

　　1、教學管理中的精細化

　　教學管理精細化主要是教學常規(guī)的精細化，包括備課、課堂教學、批改作業(yè)、教科研等的精細管理。在平時的教學管理工作中，我提倡借鑒各地名校的.課改經(jīng)驗，以創(chuàng)新管理為思路，以課堂改革為切入點，提高課堂教學效率。我嘗試的具體做法有：

　　①制定教學常規(guī)管理制度，對教師的教學行為進行導航，為教學質(zhì)量的提高提供保障。同時，學校領(lǐng)導班子帶頭深入教學一線研究教學，根據(jù)領(lǐng)導干部的學科專長，將他們掛靠學科教研組，每周至少走進課堂聽課兩節(jié)次，每學期聽課不少于40節(jié)，以便掌握學校教學工作的第一手資料和信息，了解和督促教師們的教育教學工作。

　�、诩訌娊處煒I(yè)務學習，提高自身素質(zhì)。定期組織教師學習新課程理論和名師課例，要求教師作筆記、寫心得，提高素質(zhì)、完善自我，準確把握教材、熟練駕馭課堂。

　�、塾^摩課堂教學實錄，解放思想、更新教學理念、轉(zhuǎn)換角色。各教研組在教導處的安排下，購置、下載課改光盤，在每周四的業(yè)務學習會上學習，為教師的課改積蓄力量。

　　④教案設計實行周前備課、集體面議研討、課前修改增刪、課后寫教學反思的程序。加強優(yōu)秀教案設計的研討學習，每學期至少讀兩本以上的教育教學專著，作好讀書筆記、撰寫心得體會。并通過推門聽課，課后交流的方式，強化教研效果，切實轉(zhuǎn)變教師工作作風，真正做到靜下心來教書、潛下心來育人。

　�、輳娏ν菩�"先學后教、當堂訓練"的教學模式。要求每節(jié)課教師必須先出示目標及自學內(nèi)容，充分調(diào)動全體學生的學習積極性。以學生自主學習為主，采用"兵教兵"、"一幫一"的方式，充分體現(xiàn)學生的主體地位。

　　2、教師管理的精細化

　　（1）�；旯こ獭�—塑造教師

　　學校的每一位教師都要樹立起"走進學校大門，就是學校一份子"的主人翁精神和"校榮我榮，校衰我恥"的集體榮譽感。"學高為師，身正為范"的教師隊伍標準，加強隊伍建設。樹立教師八種意識：一是質(zhì)量效能意識；二是科研興教和改革創(chuàng)新意識；三是責任意識；四是競爭憂患意識；五是校本、人本意識；六是樹立民主法制和依法治校意識；七是樹立學習意識；八是樹立服務意識。在長期的教育教學過程中，現(xiàn)在已逐漸培養(yǎng)起來的"敬業(yè)精神、團隊精神、競爭精神"。尤其是敬業(yè)精神，年輕教師干勁足，已在教育教學中形成了一股勁頭，這種勁頭就是"校魂"，在推動著我校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高的同時，又提高了自己的教育教學水平，為學校和自己贏得了榮譽。

　�。�2）愛心工程——關(guān)心教師

　　強化感情管理，在物質(zhì)上、精神上最大限度的滿足教師的合理要求，學校在教學用房緊張、教師住宿擁擠的情況下，盡力設置了教師活動室，能夠盡量調(diào)節(jié)教師業(yè)余生活；請假方面，既規(guī)定出了每位教師每學期事假不超出5天的規(guī)定，又將特殊假如婚假、喪假、直系親屬看護假不列入一般事假。同時，在教師中組織活動，陶冶情操，為教師減壓。文武之道，一張一翕。學校特別重視師生的體育活動，籃球比賽、乒乓球比賽等活動，全員參與。體育鍛煉是健康的劑，增強了凝聚力，活躍了教學氛圍，同時對教師生活、家庭給與關(guān)懷。教師心情舒暢了，就能想學校所想，急學校所急，做學校所做。

　�。�3）考核管理——激勵教師

　　健全、公平、公正、科學的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的學�？己朔桨福�能起到了極大的激勵作用。我們通過學習研究和集體討論，制定了教師年度考核方案，講求能者多勞，多勞多得，優(yōu)勞多得的原則，從德、能、勤、績四個方面對教師進行考核，極大地調(diào)動了廣大教師的積極性，促使教師就能自覺地，能動的，創(chuàng)造性的開展工作。

　　3、學生德育工作的精細化

　　學校的德育工作要樹立以人為本的理念，學生行為養(yǎng)成教育要強調(diào)"細"，細致地從坐立行走、課堂紀律、學習常規(guī)、禮儀常規(guī)入手對學生進行教育，提高學生綜合素質(zhì)。在校長工作中，我根據(jù)學校實際情況，建立了"三全管理"（即全程、全員、全方位）機制。

　　全程：即實施"半封閉"管理不允許寄宿生平常出外，保證寄宿生每天24小時，每周5天都在校內(nèi)。

　　全員：即"分組值班、全員參與"，領(lǐng)導班子成員牽頭，中層領(lǐng)導落實，教師全員參與，學生會成員輔助，班級值周的全員管理，做到不留空擋，不留死地。

學校精細化管理方案15

　　為了進一步鞏固去年開展的“學校安全管理年”活動成果，提高我校的安全管理水平，根據(jù)《睢陽區(qū)中小學精細化管理指導意見》的要求，就推進我校安全管理精細化，制定如下實施方案：

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針和《未成年人保護法》，圍繞“扎扎實實求發(fā)展、全面推進創(chuàng)特色、各項管理抓長效”的工作目標，全面細化學校管理各項工作，使我校的安全管理工作走上規(guī)范化、精細化、科學化、法制化的軌道，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　1、學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確，檢查到位，嚴格細致，做到事事有人管，事事有人做。

　　2、校園布局合理，做到綠化、美化、凈化、教育化、人文化；教育教學、消防安全、師生生活設施齊全。

　　3、法制教育、安全教育有序開展。

　　4、應急演練有計劃開展，能有效處置突發(fā)事件，并有針對性地預防措施。

　　5、不發(fā)生有學校責任或部分責任的安全事故。

　　三、主要任務

　�。ㄒ唬┕芾碇贫染�細化

　　1、制度健全

　�。�1）組織教職員工深入學習和領(lǐng)會黨的教育方針、政策、條例，把制度的制定和實施過程轉(zhuǎn)化為學習、教育、領(lǐng)會的過程。

　�。�2）根據(jù)學校的實際，遵循教育教學規(guī)律，不斷修訂和完善學校的各種規(guī)章制度。把“從實際中來，回到實際中去”、“從群眾中來、回到群眾中去”作為制度實施和制定的依據(jù)，增大參與度，增強可行性。

　�。�3）制定相應的考核標準和考核辦法，并將考核標準細化為具體詳盡的考核表，做到可行、可檢、可操作。

　　2、制度執(zhí)行

　�。�1）教育教學管理要遵循教育教學規(guī)律，明確教育教學責任，落實教育教學目標。每項工作要有計劃，有小結(jié)，有檢查，有評價。做到凡事有準則，凡事有程序，凡事有負責。

　　（2）校園及師生行為管理要做到有“法”必依、執(zhí)“法”必嚴。以制度管好權(quán)，以制度管好事，以制度管好人，以制度保障學校組織的健康運作。

　　3、制度監(jiān)督

　�。�1）建立有效的評價機制，“制度面前人人平等”。對制度遵守不力，造成一定影響的，要通過一定的途徑和方法，責令限期整改。對整改不力的，要作相應的處理。

　　（2）實行政務公開、校務公開，接受師生和家長的監(jiān)督，并通過社區(qū)、家長委員會等途徑，廣泛聽取各方面建議和意見，以改進工作方法和工作策略，不斷完善學校運行機制。

　�。ǘ�）校務管理精細化

　　1、規(guī)范校務管理

　�。�1）全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育。樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展。

　　（2）遵守教育法律法規(guī)，堅持依法治教、依法治校。

　　（3）堅持民主管理學校，實行校長負責制，充分發(fā)揮學校黨支部的政治核心作用和教代會的民主監(jiān)督作用，形成健全的領(lǐng)導管理機制。學校領(lǐng)導班子，結(jié)構(gòu)合理，學歷合格，團結(jié)協(xié)作，有較強的政治理論水平、教育管理能力、教育科研意識。

　　（4）健全檔案管理制度。建立學校行政、教育教學、教師業(yè)務、師生健康、人事、財務、固定資產(chǎn)、榮譽實物等各類檔案。保管好、使用好檔案資料。

　　2、規(guī)范校園管理

　　建設平安、文明、和諧校園。優(yōu)化校園環(huán)境，使校園達到美化、人文化。環(huán)境布置富有文化氣息，體現(xiàn)教育功能。加強校園文化建設，健全學生社團組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。

　　3、規(guī)范隊伍管理

　�。�1）加強班子建設，要堅持學習，不斷提高理論水平、業(yè)務水平和管理水平，以身作則，廉潔自律，團結(jié)進取，形成一個團結(jié)和諧、積極向上的`團隊。

　　（2）加強教師隊伍建設。教育教師遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權(quán)益。

　　4、規(guī)范學生管理

　�。�1）培養(yǎng)精神信念。加強xxxx教育，積極開展民族精神、理想信念、公民道德、民主法制、心理健康等教育活動。有計劃地組織學生參加班、團、隊活動和勞動及社會實踐活動，提高學生實踐意識。

　　（2）規(guī)范日常行為。注重養(yǎng)成教育，教育學生自覺遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　�。�3）堅持全員育人。健全黨團和少先隊組織，重視班集體建設和班主任隊伍管理。構(gòu)建學校、社會、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡。

　　5、規(guī)范教學管理

　　（1）嚴格按規(guī)定開齊開足課程。創(chuàng)造條件開設地方課程和校本課程。上好體育課、藝術(shù)課、信息技術(shù)課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

　�。�2）重視教學常規(guī)管理。嚴格教學過程檢查，認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導學生和組織課外活動。課堂教學能切實體現(xiàn)新課程理念，引導學生自主、合作、探究學習，全力培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新和實踐能力，發(fā)展學生的個性特長。

　�。�3）減輕學生過重課業(yè)負擔。學生每天在�；顒涌偭糠謩e不超過6小時；家庭作業(yè)量分別不超過1小時。

　　（4）規(guī)范教學質(zhì)量管理。改進教學評價工作，建立科學的教學質(zhì)量評價體系，健全教學質(zhì)量分析和評價制度，全面提高教育教學質(zhì)量。

　　6、規(guī)范教科研管理

　　健全校本教研制度。加強學科教研組建設，建立理論學習和集體備課制度，強化教師教科研過程管理和質(zhì)量管理，推動教師教科研活動與教學實際緊密結(jié)合，促進教育教學質(zhì)量的提高。

　　7、規(guī)范總務管理

　�。�1）健全學校財務管理制度。嚴格財務管理，嚴肅財經(jīng)紀律，規(guī)范收費行為，杜絕亂收費。嚴格執(zhí)行年度財務預算與決算�；�建項目按規(guī)定程序辦理。實行大宗物品政府采購制度。實施民主理財，財務公開。堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。

　�。�2）建立健全學校財產(chǎn)管理制度，提高教育裝備使用效率。建立教學輔助設施和圖書的登記、保管和使用制度，切實提高圖書、實驗儀器、音體美器材、信息化等設備利用率。

　�。ㄈ�）安全措施精細化

　　1、將安全管理納入學校工作重要議事日程。

　　2、落實安全責任制，實施目標管理。

　　3、嚴格實行門禁制。

　　4、堅持值班巡邏制。

　　5、人防和技防相結(jié)合。

　　6、加強交通安全和騎車同學的管理。

　　7、加強學校消防管理。

　　8、嚴防季節(jié)性流行病的暴發(fā)流行。

　�。ㄋ模┌踩�法制教育精細化

　　積極開展安全法制教育，普及安全知識，提高防范能力，通過舉辦專題講座、開展知識競賽、制作宣傳板報、國旗下的講話等多種形式，生動形象地對學生進行安全教育，未雨綢繆，防患于未然。

　　四、實施步驟

　　實施共分三個階段進行：

　　1、第一階段：宣傳動員（20xx年1月）

　　組織召開學校教育教學工作精細化管理動員大會，擬訂我校《學校精細化管理實施方案》，要求各年級、各學科按照《學校精細化管理實施方案》的標準要求，動員廣大師生積極投身到活動中來，并結(jié)合自己工作實際，進行自查反思，形成人人開始深反思、抓細節(jié)、促質(zhì)量的濃厚氛圍。

　　2、第二階段：全面實施（20xx年2月——20xx年12月）

　　各年級、各學科按照學校《方案》認真組織實施創(chuàng)建活動。主要是按照學校教育教學精細化管理重點內(nèi)容及具體要求，對各自管理工作進行全面梳理，在反思查擺問題的基礎上，健全制度，完善機制，扎實落實細節(jié)，開展工作。

　　3、第三階段：總結(jié)評比（20xx年2月）

　　全面認真總結(jié)教育教學工作精細化管理創(chuàng)建活動開展情況，對照要求及《實施細則》進行自評，及時總結(jié)，整理活動檔案。

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