[推薦]培養特長生方案
為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要預先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的培養特長生方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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培養特長生方案1
近年以來隨著高考形式的發展，高等美術院校對藝術類考生的錄取有了新的要求。面對這種新的變化，我們要認清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術特長生的培養工作。
1、考點統一
現在我省藝術類考試除聯考在各地市進行高考以外，外地院校招生主要設在xx、xx、xx、xx四個地區，形成了四個考試中心。一般xx主要接待國內著名美術類院校招生，xx和xx、xx主要接待全國其它地市美術院校招生。
2、時間統一
聯考在年前進行專業測試，外省的專業測試主要在年后初十左右進行進行，十五天考試時間。
3、考題統一
省內聯考實行統一考題，因為人數眾多一般考察學生素描和色彩的默寫。省外著名美術類院校堅持了寫生和創作的傳統。而其他大部分美術類院校通過“考題默寫”來測試考生的能力。
4、錄取方法統一
往年高校錄取學生有一些以專業成績為主，文化課成績為輔。有的則相反。還有的兩方面并重制定標準。現在實行全省統考，專業基礎傾向素描和色彩，其它各美術類院校的錄取政策也日趨統一。
美術專業的特點要求學生必須具備較好的天賦和良好的素質，才能有好的發展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見。多年來，人們一直認為只有文化課學習不好的，才學藝術，藝術生就是差生的代名詞。事實上，如果沒有過硬的文化科基礎和良好的學習習慣，藝術也同樣很難學好。我們在選學生時既注重學生良好天賦，又要注重學生的文化課成績。對于極個別的天賦特別好，文化課成績一般的學生可以網開一面，因為這些學生往往是找不到出路，一旦找到適合自己發展的出路就會發奮努力，也會有美好的前途。
三、定制高三外出學習計劃。
高三外出學習在每一屆學生的學習中已經形成傳統。考前班的訓練針對性很強，考前班氣氛就是考場氣氛，有利于提高學生的應對水平。如：濟南的美術考前輔導班的`辦學情況正趨于成熟，價位合理，幾所常年的有沖刺美院實力的美術考前輔導班進一步正規化。學生在參加美術輔導班的過程中，要有我校美術老師通過各方面考察，向學生進行推薦，嚴格控制外來人員及非專業人員介入工作，相信我們的專業課教師是成功的重要條件。
學生外出學習過程中，要有專業課教師進行聯系和督導。隨時了解每一個學生的學習情況，輔助每一位同學做好各項工作。
四、考試過程中由學校負責帶隊，部分專業課教師跟隨考試全過程。
教師做好學生的服務工作，掌握各個美術類院校的考試信息、考題和考試注意事項。也是培養教師和學生認識美院、考取美院的重要過程。
以往學生外出考試大都是學生自己的事情，有帶隊老師也是只在一個考點，專業課教師進行考場指揮學生很重要。尤其沖擊美院的尖子生更需要一個優秀的老師幫助指導。因而專業教師必須參與高考。專業課教師要有很好的服務意識，既要了解美院，指導學生。還要照顧學生的以衣、食、住、行，同樣這也是一件非常辛苦的事情。
五、考生專業錄取后要有針對性的進行文化課輔導。
因為每一位學生的具體情況不一樣、學習情況也有區別。專業課考完后要專門有教師對文化課進行指導，定制計劃，根據每一個學生的具體情況輔導文化課內容。這件事情我們可以另行討論、研究。
培養特長生方案2
素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。
（2）在音樂、美術、體育、信息技術、英語、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務：
（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。
（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術等方面的特長生。
三、實施步驟：第一階段：
選拔學生、確定培養目標，選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃。
第二階段：具體實施完善階段
培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂、體育、美術等方面的出色人才，積極組織興趣小組活動、學科實踐活動、各類競賽活動，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。
第三階段：形成良好的育人氛圍
通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。
此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的`工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。四、主要措施：
1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：
給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。
2、開展豐富多彩的活動：
在活動方式上，按班級活動、按興趣小組活動、按大課間活動。
⑴廣泛開展特色活動：
按照教學有特色、學生有專長的思路，突出體育教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展活動小組，開設音樂、美術等藝術小組；另外，通過舉行學校藝術節，開展各種文藝演出、競賽活動，培養、提高學生綜合素質和創新精神；
⑵體育方面：
在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，堅持訓練。
培養特長生方案3
素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養方案如下：
一、培養目標
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮。
2、在舞蹈、創意美術、體育、寫作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務
1、通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍。
2、使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準。
3、鼓勵、關注、培養在藝術等方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在舞蹈、體育、美術、寫作等方面的“名學生”。
三、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象(可根據學生發展情況進行調整)，依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃。
第二階段：具體實施完善階段培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂、體育、創意美術、寫作等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質。
第三階段：形成良好的育人氛圍通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。
四、主要措施：
1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。
2、開展豐富多彩的活動：在活動方式上，按班級活動(文藝會演等班級組織的活動)---校級活動(校級興趣小組等)。
⑴廣泛開展藝術教育活動：
按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設舞蹈、創意美術等興趣小組。
⑵體育方面：
在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，經常訓練。
⑶寫作方面：
學校成立寫作興趣小組，除在校內按時活動外，他們可以在老師的帶領下到野外、社會上進行調查考察等活動，激發學生學習作文的情趣，豐富自己的文學寫作知識。
以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮;使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準;給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見。
培養特長生方案3
新課程改革實施以來，素質教育日顯重要，它的核心是促進學生全面和諧發展。為此，我校以未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，重視培養學生的藝術特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特制定三年的特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展；
2、在文藝、音樂、美術、科技制作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務：
1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；
2、使教師徹底改變陳舊的教育教學觀念，特別是不再以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；
3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。
三、培養類別
1、文藝特長小組
由喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師負責,利用課余時間相互學習,一起練習.
2、美術特長小組
一部分同學美術畫得特別好，手工制作也有意思,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師負責,利用課堂和課余時間一起練習畫畫、做手工，并負責班級板報的設計和更新。
四、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法
每學年度開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。
第二階段：具體實施完善階段
利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇于展現自己的`能力，并不斷提高藝術水平。
第三階段：形成良好的育人氛圍
通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。
五、主要方法與措施：
1、成立領導小組，由主管教學的校長為組長，由學校教導處主任為副組長，各教研組長和藝術課教師為成員組成。
2、組織課任教師為骨干，成立課外活動小組，針對學生愛好進行培養指導。
3、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。
4、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。
5、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。
6、在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會
培養特長生方案4
我們學校（陽明中學）是“廣東省特色學校”，堅持“以人為本特色引領全面發展”的辦學理念，非常重視對美術特長生的培養，作為美術特長班的班主任、美術老師，我感到壓力很大。但是我沒有退縮，化壓力為動力，辛勤耕耘，不斷創新，力求上進，在大家的共同努力下，我們成功了！學校下達了23個美術特長生的中招錄取任務，我班考取了48個，翻了一番，超額完成了109％，得到了科組和學校的贊揚。下面我就談談一些體會，取長補短，爭取以后把工作做的更好。
在培養美術特長生的教學過程中，教師除了要不斷地實施教育過程，逐漸提高自身的專業技能和掌握科學的訓練方法外，還要從教育環境、教育心理和各種實踐中，不斷提高學生的綜合能力，使其更為充分，順暢地發掘、發展、發揮其特長。
一、改善教學方式，保障教學目的的實施
通過基礎教學發現興趣，通過專修課教學培養特長，以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室組織學生學習，并作為學生的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足，通過一些課題的開發和研究，通過因特網訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。
二、實施目標教育，轉變傳統教育觀念
美術課程不僅僅是教給學生技能技巧，而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回復。我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要，靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發展規律，對學生采取分類教學，實現全面發展，避免“一刀切”的認識誤區，客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編組，分層次教學，根據學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標。
通過研究型學習教學，為學生創造開放的學習探究環境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。
針對歷年來美術高考課目及學生報考專業制定教學計劃，并實施因材施教的
法則，關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整，關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生的青睞。
做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業考核，等級評定，逐層推進，它不以“分數”和“升學”為唯一目的，對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的水平。
務實、持之以恒等意志品質，是特長生不斷進步的基礎，特長生都是具有一般學生更為優秀的天賦。由于“天生麗質”，從小就在某一方面被師長、親人、朋友等的褒揚所包圍，形成了自以為是或不思進取的不正常心理。作為輔導教師要根據學生的具體情況進行具體分析，做正確引導，使其認識天外有天、藝無止境的道理。還有一些學生由于某些時候曾有過失敗的經歷或對技能技巧難度望而生畏，產生自卑心理，對訓練感到為難甚至厭煩。教師要耐心地說服、熱忱地鼓勵、用各種事例來幫助學生克服心理上的障礙，鼓勵其向上進取，突破難點，超越自我的勇氣。
在學校培養特長生的過程中，除了要有一定的進行硬件達標外，輔導教師還應在實施教育的環境里，給學生創設具有高雅情景，專業特點及對特長學生有良好影響力的藝術氛圍。如利用藝術家畫像、主題板報、各類圖片、學生優秀習作等，向學生滲透美育思想、專業知識、繪畫技法，諸如中外美術史知識、名人的藝術簡歷、名畫作品的創作思想、藝術魅力等，以促進學生對更高藝術境界的向往與追求。
五、向學生提供欣賞目錄
美術特長生的技能技巧的進步，必須是腳踏實地，一步一個腳印的過程。每一個階段都要有相應的訓練指標，如素描、色彩等等。在每個階段，教師除了要科學有序地對他們進行訓練外，還要按不同的階段，提供他們相應水平的一些學生優秀習作和更高層次的繪畫作品欣賞，讓學生在生活和訓練中去發現、去對比，以利于學生技能技巧的提高。
六、提供多種多樣藝術實踐的機會
藝術是讓人欣賞的，付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧，不能算是特長生實際的有價值的全部藝術素質，特長生應在不斷的藝術實踐中獲得反饋信息，以利自己藝術表現能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動，如晚會舞臺設計制作、畫展布置。所以，我在對特長生的教學過程中，采取了人文教育方式，明確的向學生表示，我眼中的他們都是一樣的，沒有什么優劣之分，讓他們享受平等感。在教學過程中，我利用本學科的優勢，向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程，最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理，進行情感教育，創造和諧的學習氛圍，讓學生發自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中，我根據學校“以人為本、特色引領、全面發展”的教學理念，“以學生為中心”，通過定期辦畫展，進行培養學生的學習優越感和自豪感，讓他們對自己的'進步自豪，對自己的與眾不同自豪，并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”，從而更全面地發展自己，補充自己的不足，實現自己的價值。
總之，我在美術教學活動的過程中，順應社會發展的要求，以“校本教學研究”的基本理念為先導，以教師的主導地位為基石，以學生的主體地位為鋪墊，以人文教育為后盾，打造“特色學校”的校園文化，做到教師與學生之間共同參與，通過對話溝通，進行合作，產生交互影響，建立一種合作的伙伴關系，真正落實素質教育。轉化后進生，樹立良好的職業心態，要把學生看作是自己的朋友、伙伴、孩子、親人，要有與他們進行共同成長、共同學習、共同研究、共同探討的健康心理，并做到教學相長，共同進步。因而，我們教師在教學過程中，一定要做好“基石”的角色，協助學生的全面發展，協助學生實現自己的價值和夢想，從而實現我們教師的價值和夢想。
隨著素質教育的深化，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程，我校組建美術特長班是為了適應當前素質教育改革的需要，嘗試新的初中教育教學模式而建立的。學校辦學二三年來，因學生文化、專業素質較好，受到社會的廣泛好評。
一：改善教學方式，保障教學目的的實施
（1）在初中美術新課程標準改革的指引下，在初中教學中，美術教育要與社會與時代與周圍生活結合起來，充分利用社會資源，加深對藝術的社會價值的理解，從現實的角度思考藝術的問題，改變傳統的教育模式，在教學方法上運用科學性與現代教學手段相結合，增加學習活動的實踐性和社會性，發展學生的感受能力、培養美育情趣，使藝術教育真正有利于提高學生的綜合素質和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。
（2）通過基礎教學發現興趣，通過專修課教學培養特長，以課外活動輔導實現美術教學中學生的和諧發展，提高教學質量。在教學改革中，不以應試教育為最終目的，美術欣賞課可用于課堂教學，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術館、圖書館等文化場所參觀學習的形式，也可以利用教師工作室制組織學生學習，并作為初中學生的選修課計入課時量，課程的開設則可以在多方面彌補現有課堂教學的不足，通過一些課題的開發和研究，通過因特網訪問，使美術教育與人文學科與時代內容相融合。
（3）實施“合格加特長”的培養策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學。堅定“人無全才，揚長避短，人人成才”的信念，允許學生某些方面落后，更鼓勵學生某一方面冒尖帶動和諧發展。
二：實施目標教育，轉變傳統教育觀念
（1）如何認識或看待美術為原則而選擇有效的教學課題和教學內容
初中美術課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術文化，使得美術教育所具有認識技能、情感創造等價值系統得以回復。教學設計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據學生的課堂學習狀態和當前形式發展的需要靈活地改變教學設計與實施，結合學生的實際狀況與發展規律，對學生采取分類教學，實現全面發展，避免“一刀切”的認識誤區，客觀地認識學生群體的現實水平及個體差異性，進行意向選修，分類編班，分層次教學，根據學生的潛能傾向針對性地進行教學，以達到學生能接受、教師所期待的目標。
（2）以幫助學生如何試圖用美術表達自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學課題和教學內容，并重視促進學生在美術文化表達過程中，對美術文化的深刻理解和對藝術感覺的陶冶，在針對具體的培養目標中，我制定了一個相對活躍的教學思路。
a、觀察感覺能力；學生之間對一具體對象或事例進行表述，欣賞優秀作品時發表自己的看法，而不是老師的感覺強加給學生。例如：當你看到一個瓶子時你想到了什么？當你用線來進行排列組合的時候你當時的有什么想法，面對對象時，你采取什么樣的表現形式等等。 b、分析理解能力；學會運用所學知識如：比例、結構、透視、明暗、虛實、色彩等規律性的和邏輯性進行理解分析。
c、理性表達能力；在對事物客觀表象的觀察理解的基礎上，參入自己的主觀意識進行表達。
d、個性表達能力；個性教育是學生個性心里品質的培養，教師在教學中肯定學生不一樣的觀點，關注不一樣的嘗試，才能促進生成發展，教師如果給學生一個統一的標準、學生做的、想的都一樣，就不可能有發展。
e、心理調適能力；初中學生面臨人生的十字路口，課程緊，壓力大，教師要有意識的引導學生在美術活動中直接抒發各種情緒，緩解心理壓力；讓他們獲得成功體驗，增強自信，升華情感；促進交流，學會溝通人際關系，從而形成良好的身心狀態與社會適應能力。
f、自我評價的能力；幫助學生學會判斷自己美術學習的態度、方法與成果，確定自己的發展方向。增強自我表達的意識，學會自我評價，學會評價他人美術學習的成果；通過以美術學習和各種藝術交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。
（3）在課程內容設置上與不同層次階段的學生的情境和認知特征相適應，同時讓學生完成一定的課業量，以摸清學生的美術表現水平。對后進生實行個別輔導，做到教學目的教學任務明確，雙基與能力目標清楚，重視做好教學質量的反饋和課后的教學小結，加強基礎教學，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度。
（4）通過研究型學習教學，為學生創造開放的學習探究環境，樹立學生的主體意識，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，以此培養學生綜合學習能力，提高學生的綜合素質，使人才培養適應知識經濟時代的需要及終身發展的需要。
（5）培養學生感覺美術文化的能力和美術文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創造思維和創造能力的培養和發展。
我在對課改精神的理解上，不斷強調學生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結合學生的實際特點與發展現狀，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術講座，到美術館，博物館參觀學習，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導、集中評價等方法，另外還采取電教手段進行教學，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學生積極參與美術活動，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。另外，培養學生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結構、重組，寫生創作的技能外，還要配合創作、設計、文字表達、欣賞等作一些輔助綜合訓練練習，重點培養學生的素質，在基本功、創造力和應變能力上下功夫。此外，利用課余時間進行強化訓練。并通過教學設計的實施讓學生不斷的總結自己的得失，表達自己對繪畫藝術的感受，學生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，促進學生創新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發展。
（6）針對歷年來美術高考課目及學生報考專業制定教學計劃，并實施因材施教的法則，關注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據學生的學業傾向及經驗判斷進行個別調整。關注學生在課堂上的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態和生成狀態，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱；留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環境，以贏得學生的親睞。
（7）做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業考核；等級評定，逐層推進。它不以“分數”和“升學”為唯一目的，對學生學業成績的考核應該具有一定的彈性，能較客觀地反映學生的水平，使考核的結果能成為推動教學發展的層次目標體系。
培養特長生方案5
在書法興趣活動小組開展以來，有些學生在寫字方面有著明顯的興趣，并且進步很快。有的愛模仿老師的板書，且模仿得像模像樣的。這些在寫字方面有著特殊愛好、拔尖和特別擅長的學生。下面我就如何培養書法特長生做出如下計劃。
一、讓學生學會欣賞。著眼一些優秀書法作品（這些作品有的出于學生之手、有的是老師創作的、有的是從報刊裁剪的）。每次活動安排一段書法欣賞課，讓學生知道書法作品美在何處，體會書法藝術美，從而激發學生學習書法的興趣，提高了學生的書法鑒賞能力。發揮學生的積極主動性，并讓學生對同伴們書寫的作品進行互相點評、討論，指出優點，提出不足，讓學生在評價中提高。
二、讓學生學會臨帖。 古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手，進而創作，成為大家。因此，在教會學生基本書寫知識的.基礎上，就應學生開始臨帖。因為書法特長生已具備一定的書寫技能，所以在教材的挑選上，采用古代的優秀碑帖（諸如《靈飛經》、《黃庭經》）作為范本讓學生臨寫。 學科教學中十分重要，同樣在書法學習中也要教會學生思考。在平時書法教學中，要注重學生在學習書法時的思維訓練，讓學生積極思考，開動腦筋，自行解決寫字過程中出現的問題，時時給自己提問三、讓學生學習創作。當學生臨一本帖達到一定的水平之后，開始讓學生創作。對小學生而言，集字法不失為一個好的創作方法。首先讓學生了解書寫內容，繼而讓其從字帖中去找使書法特長生個體的道德情操、藝術修養、非智力因素得到一定的發展。
四、時間安排利用每周三和每周四下午第四節課課外活動對特長生進行專門培訓。
培養特長生方案6
我校為了發展，更為了生存，必須重視培養學生的特長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，本著快出人才、出好人才的目標，在學生家庭及社會中產生一定的影響的原則，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養方案如下：
一、組織機構
為了確保學生活動健康有序地開展，學校成立特長生培養指導小組。
組 長：邱xx
副組長：郭xx 班xx 左xx 董xx
成 員：全體教職工。
領導小組負責活動小組的指導及安全管理工作。分為籃球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、繪畫、書法、舞蹈、經典誦讀、作文、微機等十一類。指導小組成員負責學生的文體活動的選培工作。
二、活動目的'
（一）培養學生動手動腦能力、豐富學生課余活動，發揮學生特長，調節學生的學習，生活心態。
(二）培養學生健體審美能力，增強知識，發展智力，讓學生在活動中學有所樂，學有所獲，學有所用。
（三）得到家長和社會的認可支持，產生一定的社會影響，通過一至二學期逐步產生效益。
三、活動組織
活動每個指導教師為小組進行，每組學生不超過10人。活動時間為每天下午第三節課進行。十一個小項目由教師根據自己的特長選（各項可重復選），參培學生也由各活動指導教師自己選。學生名單和培訓地點在10月13日前報教導處備案并建立專檔。
四、活動要求：
1、實行指導教師負責制，與家長溝通，爭取家長的理解支持。，制定培訓計劃，填寫活動情況記錄，寫好培訓總結。
2、以每個指導教師為單位學生自愿報名，力爭使每一位學生都參加到活動中去。
3、各指導教師按時到活動場所，活動場所盡可能選擇在教室或操場上。
4、學生必須遵循活動的規則和要求，聽從指揮，并按時參加活動。
5、活動場地及器材管理由學校統一（左鼎明負責）安排，實行指導教師管理負責制。
6、每個月底，開次交流會，指導教師都要進行總結并有材料上報于教導處。
五、安全管理
1、每次活動指導教師都要認真組織，精心安排，確保安全事故為零。
2、活動前認真學習活動規則，認真安排做好準備工作，防止意外事故發生。
3、各組認真檢查活動器材、場所是否符合活動要求。
4、各組制定好意外事故發生應急處理預案，確保師生安全。
六、考評辦法
為了調動全體教師的積極性，教導處定期不定期對活動情況進行檢查、評比，按學期納入績效考核，具體如下：
1、每個指導教師加5分，如在本期末指導教師指導的本活動小組產生良好的社會反響再加5分。
2、輔導的學生如獲得各級各類表彰指導教師也加分。縣級3分，市級6分，省級12分，國家級20分。
3、指導教師必需按時到活動場所，如若不到，每次扣0.2分；到活動場所卻不指導，實行放羊式教學，每次扣0.1分。
六、本活動方案須教代會通過后組織實施。
培養特長生方案7
一、問題的提出
（一)課題背景
新課程改革以來，教育系統、社會各界對于特色教育的要求表現出強勁的勢頭。學校特色教育得到了空前的發展，特長教育的發展，已經成為學校建設的一個基本評價因素，同時也是學校辦學特色的有機的組成部分。體育訓練工作一直是學校工作重點之一。更早地發現、有意識地培養體育訓練苗子，也是新時期學校體育工作的重要工作項目。
我校是一所有著優良體育傳統的學校，是溫州市體育特色學校（籃球項目），溫州市體育傳統學校（田徑項目），瑞安市田徑、排球訓練基地。目前體育組有10名骨干教師，本科率達到100%，學校現有在校學生1500多名。學校組建了校田徑隊、籃球隊、排球隊、乒乓球隊，共有在訓運動員100多名。我校的各體育代表隊近年來在瑞安市、溫州市及省里的各項比賽中取得了一定的成績。學校的競技體育正逐步展露出良好發展勢頭的同時，也突現出了一定的問題，運動員苗子的選拔問題，訓練時間的安排問題，科學化訓練問題，以及運動員的輸送問題等等，這些具體問題及待解決。解決現階段我校體育特長生的培養問題，對于促進我校素質教育的發展和深化教育改革有著及其重要的作用。
(二)所要解決的主要問題
1、我校體育特長生的選拔的機制是什么，如何吸引小學的優秀苗子在初中階段來我校就讀？
2、如何合理利用我校現有的資源，對各項目進行科學訓練？
3、如何解決學生特長發展與學業學習之間的矛盾？
4、如何解決體育特長生的輸送問題?
(三)研究意義
1、理論價值:本課題的研究有助于加深對特長教育理論的研究。
2、實踐意義
①本課題的研究有助于加深對特長教育現象的認識。
②本課題的研究有助于推動我校體育教育發展及我校體育競技水平的提高。
③本課題的研究有助于促進我校素質教育工作的落實與發展。
二、本課題在國內外同領域的現狀與發展趨勢分析
體育特長教育一直受到社會和教育部門的關注，不少學校，尤其是高中及其以上學校，已經有了校本的較為豐富的特長生教育培養的經驗和發展的優越環境。但是在初中階段，體育特長生的培養問題還是一個較為嶄新的課題。如何處理義務教育階段的學習與體育特長發展的問題，如何實施有效的特長苗子的選拔問題，等等，還是擺在人們面前的現實的問題。但是，隨著教育事業的發展，及人們對于教育的理解的加深，素質教育，特別是特長教育的研究必將有一個飛速的發展。
三、研究目標、內容與對象
1．研究目標
（1）通過本課題的實施，形成選拔、培養體育特長生的本土化經驗。
（2）依托通過本課題的實施，促進學校體育教育工作的發展。
（3）通過本課題的實施激發我校體育教師的科研意識和熱情，進一步促進教科研能力的提高。
2．研究方法
（1）行動研究法:通過活動考察，開展學校體育特長生教育現狀的調查觀察研究，確定苗子，逐步開展訓練工作。
（2）文獻研究法:通過查閱有關文獻資料，了解相關動態和有效經驗，開展體育特長教育理論方法研究。
（3）經驗總結法:不斷將獲得的信息進行定性的分析，將感性認識上升為理性認識，總結學校體育特長教育的本土化經驗。
（4）實驗法:將20PC級運動員組建一個體育特長班，與20PC、20PC級的運動員的學業成績和運動成績進行對比分析，檢驗組建體育特長班的可行性。
3．研究對象
我校各項目體育訓練隊的08級09級10級的'在訓運動員。
四、研究過程
第一階段準備階段
確定方案:分析課題研究的目的、方向、現有條件，確定研究的具體方案，明確職責任務，設計材料記錄方法。
第二階段實施階段
采用調查觀察法、網絡資料查詢法、實驗法著手收集相關材料，確定各訓練隊隊員的基本情況，開展訓練工作，整理各級比賽的競賽成績，運動員的輸送情況，定期召開研討、交流會，及時總結經驗，調整計劃。
第三階段總結階段
綜合材料信息，召開專題會議，分析研究材料，形成關于農村初中體育特長生培養的具體措施，撰寫課題研究總結報告，課題鑒定。
五、研究條件分析
（一）我校有一批體育教育科學研究的中堅教師，他們具有教育科學研究的基本經驗和研究的熱情。
（二）學校已經成立了各類體育訓練隊，配備了訓練的基本設施，學校在政策、人員等基本條件上必將給予本課題研究以極大的支持。
（三）學校每年訂閱了大量的教育教學報刊雜志，同時學校上網電腦、打印機，這些條件都在研究信息的獲取與處理等方面上給予課題組以極大的保證。
（四）人民群眾對子女教育期望值的不斷提高，對多樣化、高質量的特色教育的需求日益旺盛，讓子女上好學成為人民最大的愿望。隨著城鄉一體化建設與新農村建設的持續開展，城鄉差距的進一步縮小，農村學生的特長發展的需要必將越來越迫切，這是本課題研究的客觀要求。新的課程改革要求，要從人的發展的角度來處理教育問題，“為了一切學生、為了學生的一切、一切為了學生”、“全面評價學生”等課改理念是本項研究的政策理論支撐點。
六、課題組成員分工
課題負責人:體育組組長負責課題研究工作，撰寫課題研究方案和結題報告，組織、策劃、協調課題研究活動。課題顧問:中學高級教師有著20多年的教學和訓練經驗，為本課題的研究提供指導。
課題組成員:
七、預期成果及形式
1、結題報告，匯總課題研究的所有過程材料與成果材料，撰寫結題報告，主要研究和研究成果等。
2、相關論文，課題組成員撰寫有關各項目科學訓練的論文，總結，心得。
3、專題報告，課題組成員根據課題的主題撰寫專題報告，提煉有關運動員選材、科學訓練、運動員輸送等方面的專題報告。
4、相關案例，課題組成員根據特長生的訓練、生活動態撰寫有關體育特長生培養的典型案例。
培養特長生方案8
為了進一步提高學生對美術的興趣，不斷提高學生的美育素質，優化學校的育人環境，創辦具有新時代特色的鄉鎮中學，美術特長生的培養作為這一方案實施中的一個重要內容，從而進一步加強美育特色。
二、主要任務：
3、鼓勵、關注、培養在美術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步、不斷完善，能力全面提高，通過學生的主觀能力，主張多樣，即在學生能夠理解的前提下，掌握旁通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學生多樣的繪畫形式，多樣的繪畫方法。
三、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法
每學年度開始，教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，還可根據學生發展情況進行調整，或增加或變換。依據具體情況確立培養目標和措施。
第二階段：具體實施完善階段
利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，并積極組織學生參加各種比賽活動，使學生勇于展現自己的能力，并不斷提高藝術水平。
通過以上工作，使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。
四、主要方法與措施：
1、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。
2、定期進行比賽，激發學生的創作欲望。
3、教育學生取人之長、補己之短，互相學習，共同提高。
總之，通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，從而全面提高學生各方面的整體素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進。
美術生第一學期教學計劃
學情分析：高一學生基本上沒有學過繪畫，零基礎，時間比較充分，有大量時間為基礎性強的素描學科打下堅實的基礎，所以在時間安排上，本學期都是圍繞素描和速寫兩門學科進行分時段學習。
培訓以高考美術評分標準為依據，培養學生興趣，挖掘潛力，夯實基本功，為大學深造打下良好的基礎，把本學期訓練時間為四個月，每個學月為一個大單元，每周為一個小單元，每天3課時為標準，制定以下教學計劃。
一、第一學月教學計劃與安排
素描教學目標：結構單個幾何體寫生。培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識，掌握正方體、柱體及圓的透視原理以及石膏幾何體的畫法。解決對物體大小的形體關系，學習掌握對畫面的細部刻畫能力，分析形體的變化及空間的處理。
（一）周計劃與安排
第一周：教學內容：校園風景、建筑結構速寫
1課
素描基礎入門——工具的認識以及線條的練習
線條的基礎練習
2課
素描基礎入門——正方體的透視、結構畫法及作畫步驟
掌握正方體的畫法及透視關系，達到正確的比例關系
3課
素描基礎入門——構圖及明暗關系
掌握正確的構圖方法以及明暗畫法的基本關系
第二節—第三節培訓：
內容：校園風景、建筑結構寫生
要求：四開素描紙
第二周：教學內容：校園風景、建筑明暗調子速寫
教學目的：在第一周的基礎上，全面認識透視基本知識、整體比例以及簡單的明暗調子。
第三周：教學內容：單個幾何體寫生
第一節培訓：結構素描中線的表現
4課
石膏幾何體——圓錐體
掌握圓錐體的畫法及對稱圖形的表現手法
5課
石膏幾何體——圓柱體
掌握圓柱體的畫法及正確的表現方法
第二節培訓：輔助線的運用
6課
石膏幾何體——六棱柱
掌握六棱柱的透視及正確的表現方法
7課
石膏幾何體——四面錐體
掌握四面錐體的畫法及石膏體的表現手法
第三節培訓：形體、透視的分析
8課
石膏幾何體——方柱穿體
掌握方柱穿體的畫法及石膏體的表現手法
9課
石膏幾何體——球體
掌握圓的透視法則
第四周：教學內容：組合幾何體寫生
第一節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感10課
組合幾何體（六面錐體、六棱柱、四面錐體）上
掌握每個物體的造型以及構圖、比例關系
注意虛實關系的把握與處理
第二節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感11課
組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）上
處理組合幾何體之間的比例、位置關系等
第三節培訓：線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感12課
組合幾何體（球體、正方體、圓柱體、四面錐體）下
處理組合幾何體之間的明暗關系、主次關系、虛實關系
二、第二學月教學計劃與安排
1、素描教學目標：結構組合幾何體寫生。培養學生正確的觀察和表現方法，掌握正確的作畫步驟，學會初步的構圖知識。在掌握組合幾何體的.畫法上逐漸加上簡單的靜物，了解結構、線條的表現方法，并調整前面一學月中普遍存在的問題進行解決和知識的補充。
2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。
第一周，教學內容：在幾何體上加靜物以及人物速寫的基本比例認識
第二周，教學內容：單個物體詳盡描寫以及用直線畫出人的基本動態練習
第三周，教學內容：過細的雜物詳盡描寫以及人的頭、胸腔、臀部的基本體積關系。
第四周，教學內容：過細的雜物詳盡描繪以及用幾何體的方式進行人物寫生
三、第三學月教學計劃與安排
1、素描教學目標：全因素幾何組合體寫生。進一步讓學生了解基本的素描、速寫知識，重點了解幾何體被光照射后所產生的明暗變化，正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體，熟悉明暗三大面、五大調子以及明暗交界線的分析及表現。
2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。
第一周，教學內容：明暗規律、三大面、五大調子、圓球體的空間感的體現
第二周，教學內容：畫面中的對比
第三周，教學內容：空間感的表現，掌握表現空間感的三大關鍵點
第四周，教學內容：繪畫的整體性，背景的處理，襯布與空間的關系
四、第四學月教學計劃與安排
1、素描教學目標：石膏幾何體與靜物組合。初步了解靜物的結構，教會學生描繪陶罐、水果的結構特征，通過對靜物不同類型的描繪，使學生了解它的本質特征，讓學生能運用明暗調子來表現對象的形體結構和特征。
2、速寫教學目的：在素描的基礎上，能以直線畫人的大致動態，比例基本協調。
第一周，教學內容：各種水果的畫法及結構
第二周，教學內容：各種陶罐和花瓶的結構
第三周，教學內容：簡單的襯布畫法
第四周，教學內容：整體組合畫法
培養特長生方案9
一、研究內容
現有的研究往往偏重本學段的研究，本課題將運用系統論的觀點，開展初中美術特長生培養的研究；現有的研究往往比較注意學科實踐能力的培養，本課題將研究如何將美術校本課程的教學與綜合實踐活動課程有機地結合起來，培養學生的綜合實踐能力。根據我校的實際和研究人員的專長，我們對研究內容進行了分解與明確，擬訂了相關子課題：
1、初中美術特長生培養目標的研究。
2、初中美術特長生的現狀分析及成因研究。
3、初中美術特長生校本課程結構、內容的研究。
4、構建美術特長生發展性評價體系的研究。
二、研究目標
本課題是在我國新課改這一特殊背景下開展的研究，研究不只是為了提高美術特長生的創造更好升學機會，更是著眼于美術特長學生的個性化發展、相關素質的全面發展和終身發展。通過研究，探索新課程改革下普通初中美術特長生的培養規律，制訂出普通初中美術特長生的培養方案，形成具有可操作性的培養模式，開發相關校本課程，并初步構建美術特長生培養的發展性評價體系。
（一）研究方法
堅持定性和定量相結合，通過調查、觀察、問卷等測試手段，綜合分析對應因素的發展動態，以積累較為科學的研究資料。具體方法如下：
1．文獻研究法：運用現代化手段，檢索、整理現今國內外與課題相關的教育教學理論和操作策略，在分析比較的基礎上，為課題研究提供理論指導和操作借鑒。
2．調查研究法：調查現行美術特長生培養的現狀，分析得失成因，分析影響培養的關鍵性因素，為對策框架的構建奠定堅實的基礎。
3．行動研究法：圍繞研究目標，為行動而研究，在行動中研究，強調反思，及時總結，不斷完善研究。
4．個案研究法：對典型個案進行系統觀察與剖析，揭示某些規律及本質。
5．經驗總結法：對研究及時總結經驗，努力上升到理性認識的'高度，總結普通初中特長生培養的規律。
（二）研究步驟
1．啟動研究階段（20xx.620xx.12）：建立課題研究組織；印發有關“美術特長生培養”方面的資料，組織課題組全體成員學習和討論；制定子課題研究方案，子課題成員根據自己的專業特長制定相應的研究方向。這一階段十分重視抓相關理論的學習，制定子課題研究計劃。具體工作包括：
⑴更新觀念，明確目標；營造氛圍，培養興趣：在初一進行培養招生或申請資格招生；在初二進行挖掘招生；對初三美術專業的強化訓練。測試原始數據存檔，作為今后研究對象的做比照依據。
⑵課題組和操作組教師進行理論學習，建立正常課題研究制度。
⑶甲、乙老師負責美術專業課教學及相關研究工作，⑷、按照“請進來、走出去”相結合的原則，充分利用校內外美術教育資源，屆時邀請高級中學骨干教師到校進行教學指導工作。組織教師到高一級學校進行教學觀摩。
2．全面研究階段（20xx.1-20xx.12）各子課題根據研究方案進行研究，重視理論學習、資料檢索、調查研究，加強行動研究，注重反思，不斷完善研究。20xx年6月召開課題研究中期交流會，各子課題組交流前期研究成果，調整改進后期研究工作。這一階段重點抓美術特長生培養目標策略的研究，美術校本課程的建設以及不同學段美術特長生培養的銜接等方面的研究工作。具體工作包括：
⑴完善計劃，提供保障：20xx年3月、4月課題組和操作組成員深入美術班進行課堂調研，課題組成員多次對課題進行論證，制定出詳細的實施方案。
⑵定期交流，及時整改：20xx年11月召開課題研究中期交流會，各子課題組交流前期研究成果，調整改進后期研究工作。
⑶完善校本教材，實施輔助教學：在整個研究階段，課題組成員討論校本教材基本框架，編寫綱要，收集資料，編寫初稿；在實踐中不斷完善。
⑷繪畫展覽：大力開展特長生書法繪畫展，形成濃厚的校園文化氛圍。并請專家評點頒獎。
⑸撰寫論文，理論升華：實施課題檢測工作。
培養特長生方案10
為了促進我校體育事業的發展，培養出優秀的體育人材，特制定我校的體育特長生培養方案。培養宗旨
目的在于充分開發和激活體育特長生的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力的全面發展的綜合型人才，促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力，使培養出的一技之長對他們的一生產生較大的'影響。作為體育特長生，本身有著體育方面的優勢，在培養過程當中，除了要不斷地加強他們的體育訓練以外，文化以及思想教育也不能放松，力圖使每一位體育生具備“思想健康，學習優良，體育突出”的品質。
1、 思想方面的教育
為一個學生思想品德方面的素養是決定其規范行為方式的重要條件，因此，作為一所有著優良的體育傳統的學校，學校要求每一個教練員、教師，在平時的訓練、生活中都應將思想品德的教育寓于整個教育活動中，另外還應與班主任老師積極配合，及時發現苗頭問題，及時解決。只有學生自己思想上有充分、正確的認識，才能發揮其主觀能動性。優秀的品質，是促進其發展的重要保證。
2、 學習方面正確引導
對于教練員來說，雖然主要是訓練工作，但由于和體訓生有著較長時間較親密的接觸，教練員在他們心目中還是有較高威信的，因此，教練員應充分利用這一點，教育運動員認識到文化學習的重要性，使他們較好地處理文化學習與訓練的關系，做到學習、訓練兩不誤。作為一般的任課教師，不能把精力偏向于其它班級，對體訓生放低要求，而要制定出更加適合體訓生水平的學習標準，專研教材和教法，使每一位體育生都能夠在文化學習上得到不斷地進步，并且盡量在課后深入到學生的心理中去，了解他們對于文化知識學習的看法和撐握情況，并及時地對他們進行教育。
3、 訓練方面精心指導
隨著體育競技水平的不斷提高，體育專項成績方面的要求也越來越高，運動員的專項成績只有比較突出，才能有較大的升學、深造的機會。因此，作為教練員應從選材、專項訓練等方面嚴格把關，認真實施有關訓練措施，才有可能使運動員達到較高的專項水平。作為學校，盡量提供必要的設施，為各項體育工作的開展提供條件。
總之，培養一個優秀的體育特長生不是光憑一個人就能完成的，必須是通過多方面的科學教育、系統的管理才有可能。只有每個教師在自己的崗位上盡心盡責，學校的嚴謹有效的管理，才能培養出更多的優秀的體育特長生。
培養特長生方案11
為了積極落實市教體局特長生培養工作的指示精神和市教研室特長生培養的指導意見，扎實開展素質教育，推進新課程改革實驗，培養學生創新精神和創新能力，充分發揮學生的個性特長，努力探索特長生教育的新途徑，開創素質教育新局面，特制訂本計劃。
一、指導思想
本學年，我校堅持以市教體局和教研室的特長生培養工作精神為指針，以培養各類特長生、提高我校優秀生綜合素質為目標，以開展新課程理念指導下的教學工作為中心，以實施素質教育，發展學生個性特長、提高學生綜合素質為重點，積極探索各類特長生的培養模式和途徑，從而以點帶面提升我校的教育教學質量。
二、目標與要求
為了全面貫徹教育方針，堅持面向全體學生，充分發展學生的個性特長，對特長生類型和培養目標特作如下規定：
1、學科特長生。是指語、數、外、理、化、政、史、地、生等文化課某一學科智力與非智力發展良好、學科成績特別優異者。本類學生培養以參加上級各類競賽活動為目標，培養人數各年級均為30人，各班培養人數為8-10人。
2、全能特長生。即各學科成績優秀、總體成績優異者。全能特長生的培養是學校教學的龍頭，全能特長生的學業成績走向反映著學校教學的最高水平，針對我校具體情況，重點培養，以提高學校高才生培養的知名度。
各年級培養人數為30人，各班培養人數為5人。
3、中招升學上線生。即根據市普高招生情況劃定各年級重點培養人數。該類學生的學業成績反映了學校的教學質量水平，在我市教育內部乃至全市社會各界有較大的'反響，影響力不可小覷。在培養人數上九年級為300人。
4、其他特長生。是指在體、音、美、信息技術、科技創新等方面有專長、在市級以上體、音、美、信息技術、科技創新等活動某一方面獲得二等獎以上者。培養目標是參加上級競賽活動并取得較好成績（局直前兩名），推進學校素質教育的深入開展。
體育特長生。在文化課方面處于中等以上水平，同時在體育方面有一至多項特長者。每位體育教師培養對象為10人。
音樂特長生。在文化課方面處于中等以上水平，同時在聲樂、器樂、舞蹈等方面有特長者。每位音樂教師培養對象為15人。
美術特長生。在文化課方面處于中等以上水平，同時在美術方面有特長者。每位美術教師培養對象為15人。
信息技術特長生。在文化課方面處于中等以上水平，同時在信息技術方面有特長者。七、八年級培養對象為10人。
科技創新特長生。在文化課方面處于中等以上水平，同時在科技創新方面有特長者。七、八年級培養對象為10人。
三、培養辦法：
（一）學科特長生的培養。
各年級各學科備課組長負責組織本組教師制訂本年級本學科的培養計劃，在此基礎上每位教師制訂出個人培養計劃。每位教師每班的培養學生數10人左右。
各科任教師每學年在培訓計劃中要有明確的指導思想、具體的培養目標、培訓內容、培訓名單、培訓時間和地點。要有培訓教案，有特長生考核成績記錄檔案。
具體培養以建立學科興趣小組、學科合作小組、舉辦學科知識講座、知識競賽等形式為平臺，教師重點輔導、指導和學生互助相結合，校內與校外、家庭相結合。
教師主要利用每天下午課外活動時間對特長生進行培訓，培訓每周不少于2次。
（ 二）全能特長生的培養。
各年級以各班主任為主要負責人，協調任課教師確定目標、制訂培訓計劃、措施。主要是在學科、時間、正常學習與輔導等方面進行協調。重點培養人數為5人。
（三）中招升學上線生的培養。
九年級以班主任為主要負責人，協調任課教師確定目標、制訂輔導計劃。每班培養人數為30人。主要是在培優勢學科、補劣勢學科方面進行協調。
（四）其他特長生的培養。
要建立體、音、美、信息技術、科技創新特長班、隊，在平時上課和訓練的基礎上，選拔出好苗子、有培養價值的學生，精心加工和雕刻，刻畫出最美好的藍圖，成為學校一道靚麗的風景線。體育特長生、音樂特長生、美術特長生、信息技術特長生、科技創新特長生的培養以任課教師為責任人，制訂計劃與措施，進行培養。主要是利用課堂或課外活動組織輔導、培訓。
1、體育特長隊：由李勇強老師負責
①建立一支優秀的田徑特長隊。由李老師負責訓練工作。從低年級抓起，要科學訓練，要跟蹤培養，掌握學生的競技水平的動態變化，以及預測發展情況和輸送方向。以科學的、系統的、分層次的訓練為基本要求，制定出相應的特長生培養訓練計劃，建立相應的特長生檔案，做好跟蹤寫實。力爭參加市比賽獲得好成績。
②建立一支優秀的籃球特長隊。由劉老師負責組織訓練工作。以第二課堂活動為基礎，采取“廣種多收、多里求精”的原則：要形成梯隊，以大代小，以九年級學生為龍頭，帶動低年級隊員，訓練要制訂計劃，從基本功開始，訓練要求實效。力爭參加市比賽獲得好成績。
③建立一支優秀的乒乓球特長隊。由司老師負責組織訓練工作。利用學校第二課堂活動時間安排活動，保證活動的持久和質量，力爭參加市比賽獲得好成績。
2、音樂特長隊
建立器樂隊、聲樂隊、舞蹈隊，由吳老師負責組織訓練工作。
采取兩條腿走路的方式。訓練分專業訓練和非專業訓練兩種。非專業訓練指以校園教學和活動為主培養班級的積極分子、骨干學生，借以推動大課間活動開展，使課間活動豐富多彩、生機盎然。專業訓練指選拔出來的優秀學生，進行系統的訓練，參加上級組織的比賽獲得好成績。
3、美術特長班
組建特長班。由郭老師為負責人，組織培訓工作。以教師為指導，以優秀學生為輔助，形成良好的學習氛圍。重點抓好七年級學生培養、帶動八年級學生。制定特長生長遠培訓計劃和規劃，力爭參加上級比賽獲得好成績。
4、信息技術特長班
以計算機教學為基礎，對具有一定計算機基礎的學生進行拔高培養，達到掌握計算機應用較高的水平，能熟練的操作計算機、制作課件、瀏覽網頁和制作網頁，以符合現代教育的要求。由微機教師負責，活動時間每周二次，要有培訓計劃、記錄、總結、要建立特長生檔案。
5、科技創新特長班。
以課外科技小制作、小發明活動為主。由勞技教師負責，利用規定的每周三、五下午課外活動輔導培訓，要有培訓計劃、記錄、總結。
四、組織領導
1、學校成立領導小組，負責工作的督導。
由教學校長直接領導，由年級主抓領導分管，對學生從選拔到培訓的全過程，全權負責指導、檢查、反饋、總結。要經常深入到課堂，深入到學生中了解授課、聽課、輔導、課外活動等方面情況，及時解決實施過程中的問題，定期組織教師研討學習，舉辦專家講座等。
五、保障措施：
1、制訂教學規劃、明確任務，真抓實干，進行目標管理。明確辦學理念，樹立以素質教育為核心的現代教育理念，培養學生的創新精神、創新意識和創新才能。將特長生培養工作納入學校整體計劃中，既要有三年為期的大目標，又要有一年一度小規劃。
2、制度建立與考評機制。
為了調動教師培養特長生的積極性和主動性，推進特長生培養工作，學校建立特長生培養相關制度和考評辦法。對教師培養工作成效顯著者，將給予精神和物質獎勵，并作為年度考評的重要依據之一，對于工作不力者，根據學校考評方案給予懲罰。
3、教師培訓，提高指導水平
特長生培訓指導工作，教師的水平至關重要，學生認同率高，教學基本功過硬，才會出效果。要加強教師培訓，加強教學研討，因材施教，整體把握，重點突破。
4、特長生選拔要以德為先、以智為重、重視基礎、突出能力。
各年級以學年入學成績為基本參考標準，參考教師的分析，學校領導集體研究，決定首批入圍者，每學年略有變動。同時要進行思想政治、道德修養教育。
5、對學科特長生、全能特長生、中招上線生培養，因材施教，明確各年級要求
每個學生特點不同興趣不同，學習程度存在差異。切忌教學一刀切，輔導無差別，那將失去其本來意義，分別確立各年級特長生層度標準。七年級以適應教學環境，培養主動學習習慣為主；八年級以調動善思考、肯鉆研的學習精神為主；九年級以提高素質形成能力為主。在教學方法上不僅僅是分層次教學，更要注意分不同學生特點、學科、單元、專題進行研究和指導，真正使其成為特長生。
6、督導與落實。
校領導及時調研，定期組織教師研討，領導、教師、學生三位一本，共籌共謀，不疏漏每一細節，不忽視每一動態。培養學生獨立主動、創造性地學習，要發現和總結學生的成功學習經驗，引導啟發學生的學習樂趣，求知欲望，激發向上的熱情，養成良好習慣，提高綜合素質。
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