實(shí)施方案【精選5篇】
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的實(shí)施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義
中國(guó)書(shū)法，不是繪畫(huà)，卻有繪畫(huà)的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。
書(shū)法又是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。
1. 是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要
在我國(guó)以書(shū)法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一，不僅提高了書(shū)法的地位，也增強(qiáng)了人們對(duì)書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美，被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。
改革開(kāi)放，吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展，給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。
2.是時(shí)代發(fā)展的需要。
書(shū)法在國(guó)際上的地位日益增高，影響力也越來(lái)越大。近年來(lái)，到中國(guó)高等院校進(jìn)修或考書(shū)法學(xué)位的韓、日、新加坡等國(guó)的書(shū)家日益增多。這也促使我們要更加重視書(shū)法教育，否則作為國(guó)際大都市的公民如何將祖國(guó)燦爛的文化與外國(guó)學(xué)者交流。目前，國(guó)家科委定書(shū)法為二級(jí)學(xué)科，書(shū)法學(xué)科也形成了專(zhuān)科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書(shū)法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的'國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。
3、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。
我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
二. 課程目標(biāo)
1. 通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。
2.通過(guò)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握書(shū)法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。
3. 通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書(shū)法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。
4. 通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。
5. 通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
實(shí)施方案 篇2
合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)跨越理念走向行動(dòng)，從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)，如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，如何為更好、更有效地開(kāi)展好小組的合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實(shí)效，，特制定如下方案：
一、小組的組建
1、組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競(jìng)爭(zhēng)的良好局面。
2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)
即學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。
組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件。
如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？
以 44 人的班級(jí)規(guī)模構(gòu)建 4人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序?yàn)槔嗫梢越M成 11個(gè)學(xué)習(xí)小組。首先從全班挑選出11名學(xué)習(xí)成績(jī)好、組織能力強(qiáng)、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長(zhǎng)；然后按學(xué)業(yè)成績(jī)和能力水平，從高到低分別選擇編號(hào)，挑選得力的組長(zhǎng)安排各組的副組長(zhǎng)（ l 人）、學(xué)科組長(zhǎng)（1人）。
小組長(zhǎng)應(yīng)具備以下條件： ① 很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；② 很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； ③ 學(xué)習(xí)成績(jī)良好以上； ④強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識(shí)。
小組長(zhǎng)不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。
3、給組員編一個(gè)相應(yīng)的代號(hào)
對(duì)小組每個(gè)成員進(jìn)行編號(hào)，4個(gè)成員分別編為1-4號(hào)，所有小組相同編號(hào)的學(xué)生都坐在每一組的同一個(gè)位置。小組4個(gè)成員進(jìn)行詳細(xì)分工。如1號(hào)任領(lǐng)導(dǎo)和主持人，2號(hào)是事物管理員，3號(hào)中心發(fā)言人，4號(hào)記錄檢察員。每個(gè)編號(hào)都有具體的職責(zé)，如1號(hào)主持人，負(fù)責(zé)編制本小組的活動(dòng)規(guī)則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭(zhēng)端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證小組內(nèi)工作在即定時(shí)間內(nèi)完成。2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)也是如此。 注意：各成員角色可定期更換，職責(zé)定期輪流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
4、座位的編排。
由班主任根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)自行設(shè)計(jì)座位安排，原則上一個(gè)學(xué)習(xí)小組的座位要有利討論學(xué)習(xí)。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動(dòng)，便于巡視。
二、小組管理
自我管理，責(zé)任明確
三、小組文化
1、讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
2、每個(gè)小組必須擁有“兩個(gè)一”，即一條具有積極鼓勵(lì)意義的格言，一套嚴(yán)格細(xì)致，具有約束力的“組規(guī)”
3、由組長(zhǎng)不定期組織形式多樣的小組活動(dòng)，如小組成員會(huì)、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組的凝聚力。
四、開(kāi)展學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)：多層次、多角度開(kāi)展學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。
（一）培訓(xùn)組長(zhǎng)
1、明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用
（1）小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭羊角色。
（2）掌握好組內(nèi)同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。
（3）建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，定期公布、總結(jié)，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步。
（4）經(jīng)常反思小組中存在的問(wèn)題，定期開(kāi)展小組活動(dòng)，研究解決問(wèn)題，積極向老師建言獻(xiàn)策。
（5）負(fù)責(zé)維持本組課堂學(xué)習(xí)秩序和課外紀(jì)律紀(jì)律等。
（二）培訓(xùn)副組長(zhǎng)
（1）明確小組長(zhǎng)的責(zé)任和作用，增強(qiáng)他們的職責(zé)意識(shí)。
（2）定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議。洞悉他們一階段來(lái)在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上的困難并及時(shí)予以解決。
（3）幫助行政小組長(zhǎng)培養(yǎng)各學(xué)科組長(zhǎng)。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)。這樣既能給行政小組長(zhǎng)減負(fù)，又能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
（4）適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。使他們體會(huì)到心理滿足、榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。
（三）小組(成員)培訓(xùn)
1、加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識(shí)也學(xué)得懂，自己更能深化知識(shí)、提高能力。幫助學(xué)習(xí)困難的'同學(xué)不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己。
2、給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)。對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來(lái)。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式。在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。個(gè)人的成績(jī)不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績(jī)?cè)賰?yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、“關(guān)注最后一名”
給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給予及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極
性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個(gè)教師也要牢記：最后一名的學(xué)生需要我們更多的關(guān)注
五、小組成員分工
組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動(dòng)，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對(duì)于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。
（1）組長(zhǎng)：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時(shí)與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達(dá)、下情上報(bào)的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對(duì)組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況,負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫(xiě)本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。同時(shí)負(fù)責(zé)開(kāi)好周一的小組會(huì)議。
（2）副組長(zhǎng)：協(xié)助組長(zhǎng)處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長(zhǎng)一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個(gè)小組課前準(zhǔn)備情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名，匯報(bào)小組討論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書(shū)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對(duì)于上課出現(xiàn)的說(shuō)話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。
（3）學(xué)科組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評(píng)比欄中。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。
六、小組討論的要求：
（1）小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為4人間的討論。如遇到較難的問(wèn)題記錄下來(lái)，班級(jí)討論。
（2）小組討論的形式有：
A.自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地各抒己見(jiàn)。
B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問(wèn)題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。
C.一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問(wèn)題的疑惑，而教師又無(wú)法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。
七、小組成員的發(fā)言：
要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問(wèn)題，在回答問(wèn)題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問(wèn)題的不同角度發(fā)表意見(jiàn)，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。若有些學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的情況下站起來(lái)，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點(diǎn)或者說(shuō)一些不著邊際的話，這樣的參與是無(wú)效的，要求每人一周內(nèi)至少主動(dòng)發(fā)言不少于3次（老師點(diǎn)名不算）。
八、小組合作學(xué)習(xí)八項(xiàng)規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問(wèn)難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。
九、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)記錄、學(xué)會(huì)互學(xué)、學(xué)會(huì)展示、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究。
十、小組合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)則
1、學(xué)生活動(dòng)規(guī)則
①學(xué)生必須遵守班級(jí)規(guī)則和組內(nèi)規(guī)則，如果不遵守課堂規(guī)則，破壞規(guī)則，
就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。
②學(xué)生會(huì)用兩種不同的聲音說(shuō)話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽(tīng)到的聲音，稱(chēng)為圖書(shū)館聲音。保證組內(nèi)成員聽(tīng)清；再就是全班都能聽(tīng)到的聲音，（全班聲音）
③學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)尊重他人，避免三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為。
④職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期（每周或更長(zhǎng)時(shí)間）輪換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)多種角色，從而進(jìn)行換位思考，有利于小組合作。
⑤小組競(jìng)爭(zhēng)。各班建立競(jìng)賽欄，實(shí)施小組競(jìng)賽，包括大組之間的競(jìng)賽，小組之間的競(jìng)賽，小組內(nèi)的競(jìng)賽。
⑥監(jiān)督管理。充分發(fā)揮管理員和監(jiān)督管理員的作用。
⑦機(jī)會(huì)均等和機(jī)會(huì)限制。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中要求人人參與，而不僅僅是少數(shù)幾個(gè)尖子生參與，要對(duì)發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數(shù)限制，如每節(jié)課發(fā)言不超過(guò)兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機(jī)，以便他人也有表達(dá)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全員參與。
2、組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長(zhǎng)應(yīng)在班主任和班委會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組的常規(guī)管理。
（1）、組長(zhǎng)帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)小組、班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
（2）、組織小組成員定好小組名稱(chēng)，制定組規(guī)，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例，要有專(zhuān)門(mén)記錄本記錄，有統(tǒng)一規(guī)范的各學(xué)科問(wèn)題記錄本。
（3）、組織組員開(kāi)展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：①課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，②學(xué)習(xí)交流討論，③各項(xiàng)作業(yè)的完成，④收集應(yīng)交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。⑤負(fù)責(zé)分科目記錄當(dāng)日本組學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑點(diǎn)、問(wèn)題等，以上檢查要有相應(yīng)的記錄。在組內(nèi)形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。
（4）、在課堂合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，組長(zhǎng)應(yīng)組織和協(xié)調(diào)本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應(yīng)妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。
（5）、小組長(zhǎng)要管理小組紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習(xí)以及其他各項(xiàng)活動(dòng)等工作。
（6）、在學(xué)校課改工作室的安排下負(fù)責(zé)檢查他班的目標(biāo)案。
3、教師活動(dòng)規(guī)則
①注重師生之間的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當(dāng)好課堂的組織者、引導(dǎo)著、參與者，少用空話、廢話，盡量避免假問(wèn)題，要有激情，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
②教師善于捕捉組織小組活動(dòng)的契機(jī)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
③在學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受的過(guò)程中，善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)
鼓勵(lì)，即使學(xué)生的觀點(diǎn)錯(cuò)了，也要運(yùn)用語(yǔ)言技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。
④教師巡視。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師巡視。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導(dǎo)，保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
⑤教師注意保證競(jìng)賽的公平性、公正性。提問(wèn)時(shí)注意調(diào)控各個(gè)小組參與的機(jī)會(huì)，如可以讓統(tǒng)一編號(hào)的學(xué)生回答統(tǒng)一問(wèn)題。
十、小組評(píng)價(jià)——激勵(lì)、引導(dǎo)、和諧
（1）制度化——人人平等，公平競(jìng)爭(zhēng)
（2）人文化——有血有肉，一個(gè)都不能少、親情關(guān)注
十一、學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)
小組評(píng)價(jià)的原則是獎(jiǎng)先策后，鼓勵(lì)為主，幫扶為輔。我們采取“星級(jí)評(píng)價(jià)”辦法，學(xué)校評(píng)價(jià)推動(dòng)年級(jí)，年級(jí)評(píng)價(jià)推動(dòng)班級(jí)，班級(jí)評(píng)價(jià)推動(dòng)小組，小組評(píng)價(jià)促動(dòng)學(xué)生的方式，日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)相結(jié)合，最后形成榜樣效應(yīng)，營(yíng)造人人、組組、班班、年級(jí)爭(zhēng)先進(jìn)的氛圍。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)不僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，還包括指導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小組的持久合作與發(fā)展服務(wù)。
（1）教師要公開(kāi)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用它們。評(píng)價(jià)規(guī)則要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。
（2）小組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。實(shí)行值日班長(zhǎng)制：值日班長(zhǎng)每天宣讀，每周統(tǒng)計(jì)匯總，綜合起來(lái)公布。
（3）組內(nèi)評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)相結(jié)合。
（4）設(shè)立評(píng)比欄、統(tǒng)計(jì)表等多種載體，要求盡可能生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于接受。如定期開(kāi)展明星小組評(píng)選。
（5）口頭評(píng)價(jià)和暗示評(píng)價(jià)相結(jié)合。多用精神鼓勵(lì)的語(yǔ)言，肯定的眼神，贊許的目光。
（6）對(duì)小組的考核要建立檔案卡：三項(xiàng)內(nèi)容即作業(yè)、發(fā)言次數(shù)、違紀(jì)情況。
（7）小組捆綁式——組長(zhǎng)、組員，一周一自評(píng)，每月一總評(píng)，每天由各小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查檢查，責(zé)任明確，融合各方面。
十二、獎(jiǎng)勵(lì)制度
合作學(xué)習(xí)是以小組獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)機(jī)制的。因此，有效的運(yùn)用小組獎(jiǎng)勵(lì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在合作性的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生能得到獎(jiǎng)勵(lì)不僅取決于個(gè)體成員的成績(jī)，而且取決于其所在小組成員的總體成績(jī)。創(chuàng)造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開(kāi)好主題班會(huì)、組織好夸夸我們小組、我愛(ài)我組等演講活動(dòng)、班級(jí)組織作業(yè)板書(shū)比賽等。每周、每月、每學(xué)期各班報(bào)一個(gè)最佳小組、最佳組長(zhǎng)、最佳組員、合作學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星等加以表?yè)P(yáng)。凡因小組成員違反學(xué)校紀(jì)律制度而受到學(xué)校任何一級(jí)處分的，取消該小組的參評(píng)資格，根據(jù)小組得分依次替補(bǔ)。期中、期末考試計(jì)算各小組的總分平均，以及相對(duì)于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級(jí)第一或提高率居班級(jí)第一的小組給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在此，教師就要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生所做出的努力要給與及時(shí)的肯定，尤其是后進(jìn)生，要表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。為了利用好小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師要多采用一些競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)學(xué)生為他們自己、同時(shí)為他們的集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。
補(bǔ)充：前半學(xué)期結(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來(lái)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生優(yōu)秀之星3名；后半學(xué)期結(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來(lái)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生進(jìn)步之星3名。學(xué)期結(jié)束，積分多少，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)。
實(shí)施方案 篇3
為落實(shí)上級(jí)精神，扎實(shí)開(kāi)展好實(shí)施階段的各項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定如下實(shí)施方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
學(xué)校通過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作，努力解決好大家關(guān)心、社會(huì)反響強(qiáng)烈的`重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。確保學(xué)校不規(guī)范辦學(xué)行為明顯減少，學(xué)校管理水平明顯提升。
二、實(shí)施步驟
本階段從5月開(kāi)始到10月結(jié)束，共分為四個(gè)階段，具體安排如下：
1、廣泛征求意見(jiàn)﹙5月完成﹚
①規(guī)范辦學(xué)行為問(wèn)卷調(diào)查表﹙教師﹚
②規(guī)范辦學(xué)行為問(wèn)卷調(diào)查表﹙學(xué)生﹚
③規(guī)范辦學(xué)教師征求意見(jiàn)表
④規(guī)范辦學(xué)家長(zhǎng)征求意見(jiàn)表
⑤規(guī)范辦學(xué)學(xué)區(qū)代表征求意見(jiàn)表
2、深入開(kāi)展自查﹙6月完成﹚
分為兩個(gè)方面：個(gè)人自查和單位自查。
①個(gè)人自查報(bào)告要工整寫(xiě)在《學(xué)習(xí)讀本》105-106頁(yè)。
②召開(kāi)自查分析報(bào)告會(huì)。
3、狠抓整改落實(shí)﹙7---9月完成﹚
①制定方案
②建立整改公示欄
③個(gè)人整改計(jì)劃要工整寫(xiě)在《學(xué)習(xí)讀本》107-108頁(yè)。
④在假期間，抓好教師培訓(xùn)和整治違規(guī)補(bǔ)課。
4、健全規(guī)章制度﹙10月完成﹚
①學(xué)校規(guī)范辦學(xué)承諾制
②教師師德承諾和述評(píng)制
③學(xué)校辦學(xué)行為報(bào)告制
④辦學(xué)行為監(jiān)測(cè)評(píng)估制
⑤規(guī)范辦學(xué)責(zé)任制和追究制
三、有關(guān)要求
1、深化學(xué)習(xí)，扎實(shí)、有效開(kāi)展。
2、突出重點(diǎn)，提高各個(gè)方面對(duì)辦學(xué)行為的滿意度。
Z小學(xué)
實(shí)施方案 篇4
為加強(qiáng)預(yù)防和撲救森林火災(zāi)，保護(hù)森林資源，促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，鞏固造林綠化成果，嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任，增強(qiáng)全民的森林防火意識(shí)，形成齊抓共管的良好氛圍，根據(jù)國(guó)務(wù)院《森林防火條例》、《河南省森林防火條例》等法律法規(guī)和上級(jí)指示精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況，現(xiàn)就做好全鄉(xiāng)森林防火工作制定如下方案：
一、森林防火工作實(shí)行各村黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和包村工作組督導(dǎo)制。各行政村支部書(shū)記是森林防火的第一責(zé)任人，對(duì)本村的森林防火負(fù)總責(zé)，分包行政村的包村干部對(duì)所分包區(qū)域的森林防火負(fù)直接責(zé)任。
二、落實(shí)森林防火責(zé)任制。鄉(xiāng)、村、組要層層簽訂森林防火責(zé)任狀，按照“誰(shuí)管轄、誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，按行政區(qū)域劃定防火責(zé)任區(qū)，對(duì)各自負(fù)責(zé)的森林防火工作進(jìn)行部署。
三、加強(qiáng)防火隊(duì)伍建設(shè)。鄉(xiāng)建立一支不少于30人的撲火隊(duì)，各村也要成立一支20人以上的防火預(yù)備隊(duì)伍，一旦發(fā)生突發(fā)山火，迅速組織撲救，并在15分鐘內(nèi)向上一級(jí)報(bào)告。
四、加大森林防火的宣傳力度。各村要充分利用會(huì)議、宣傳標(biāo)語(yǔ)等多種形式，開(kāi)展多層面的.森林防火宣傳教育，提高全民的森林防火意識(shí)，做到群眾家喻戶曉，人人皆知。各中小學(xué)校要重點(diǎn)抓好對(duì)學(xué)生的森林防火宣傳教育，根據(jù)各自實(shí)際制訂一個(gè)切實(shí)可行的工作方案。
五、加強(qiáng)值班制度。鄉(xiāng)、村要在森林防火重點(diǎn)期，實(shí)行24小時(shí)值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，并確保政令暢通、通訊暢通，及時(shí)處置火警。值班人員要堅(jiān)守崗位認(rèn)真履行職責(zé)，值班電話不得轉(zhuǎn)接；村主要負(fù)責(zé)人、包村干部手機(jī)不得關(guān)閉。
六、加強(qiáng)野外用火管理。嚴(yán)格落實(shí)“五個(gè)禁止”：即禁止攜帶火種及易燃易爆物品進(jìn)山入林，禁止在林區(qū)及林緣100米范圍內(nèi)吸煙、野炊和上香燒紙、燃放煙花爆竹，禁止放火拉荒，禁止在山上直接燒除斷木和枯枝落葉，禁止在林緣燒荒、燒田埂草、燒草木灰、燒稻草。發(fā)現(xiàn)違規(guī)用火行為，立即堅(jiān)決制止，并處以200元以上的罰款。凡未經(jīng)批準(zhǔn)放火拉荒的，一律以縱火情節(jié)進(jìn)行處理。
七、發(fā)生森林火災(zāi)通過(guò)查明起火原因，事發(fā)后組織撲救等情況，區(qū)分人為還是不可抗拒原因，分清責(zé)任，如屬思想麻痹、工作不到位、玩忽職守、處置指揮不當(dāng)?shù)模舌l(xiāng)紀(jì)委嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究。
（一）森林火災(zāi)發(fā)生后瞞報(bào)、謊報(bào)或遲報(bào)的，因未及時(shí)組織救火而延誤撲炎時(shí)機(jī)的對(duì)責(zé)任人予以通報(bào)批評(píng)，情節(jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分。
（二）發(fā)生一起森林火災(zāi)，受害面積在100畝以下，村第一責(zé)任人向政府寫(xiě)出檢查。
（三）發(fā)生兩起森林火災(zāi)或發(fā)生一起森林火災(zāi)，受害面積100畝以上或起火時(shí)間超過(guò)5個(gè)小時(shí)未撲滅的，對(duì)村第一責(zé)任人參照有關(guān)規(guī)定處理，直接責(zé)任人建議辭職或依法罷免其職務(wù)。
（四）發(fā)生森林火災(zāi)造成人員重大損失的的，查明原因，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員依法追究責(zé)任。
（五）發(fā)生森林火災(zāi)時(shí)，值班人員無(wú)故脫崗的，作待崗一年處理； 接到森林火警無(wú)特殊原因未趕赴現(xiàn)場(chǎng)參與撲救的，作待崗一年處理。
（六）因?qū)W生引發(fā)森林火災(zāi)、視情追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生所在班班主任的責(zé)任。未成年人、聾啞、癡呆、精神失常人員引發(fā)森林火災(zāi)，追究監(jiān)護(hù)人員責(zé)任。
八、加強(qiáng)對(duì)重大森林火災(zāi)的應(yīng)急管理。如遇重大森林火災(zāi)，及時(shí)對(duì)人員進(jìn)行疏散，科學(xué)分析火險(xiǎn)、火情狀況，建立健全精簡(jiǎn)、統(tǒng)一高效的組織指揮體系，強(qiáng)化應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，盡可能減少損失，保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
九、森林防火工作直接與年度工作目標(biāo)考核直接掛鉤，實(shí)行單項(xiàng)考核。凡發(fā)生森林火災(zāi)兩起或一起受害面積100畝以上或起火時(shí)間超過(guò)5個(gè)小時(shí)未撲滅的考核實(shí)行一票否決，取消該村和包村人員年度評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。對(duì)森林防火工作任務(wù)完成好的村、部門(mén)和個(gè)人，由鄉(xiāng)政府給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
十、建立有獎(jiǎng)舉報(bào)制度。森林火災(zāi)發(fā)生后，凡舉報(bào)森林火災(zāi)肇事者經(jīng)確認(rèn)舉報(bào)線索屬實(shí)的給予300元以上獎(jiǎng)勵(lì)。
舉報(bào)電話：67386238
實(shí)施方案 篇5
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）對(duì)提高培養(yǎng)卓越試點(diǎn)班學(xué)生社會(huì)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、提高綜合實(shí)踐能力，具有重要意義。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。根據(jù)培養(yǎng)方案，特制定卓越食品20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作實(shí)施方案。 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式
采用和企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)方式：采取來(lái)自教師科研和生產(chǎn)實(shí)際的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。在企業(yè)完成。校內(nèi)指導(dǎo)老師定期到企業(yè)巡視。 三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的'題目來(lái)源
1、結(jié)合科學(xué)研究項(xiàng)目或者來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際的課題。 2、學(xué)生一人一題，同一專(zhuān)業(yè)近三年選題重復(fù)率不超過(guò)10%。 四、指導(dǎo)教師的選派
要求指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教師師德水平高，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的工程實(shí)踐動(dòng)手能力，具有中級(jí)以上職稱(chēng)或碩士研究生學(xué)位以上的校內(nèi)教師作為指導(dǎo)教師，每位校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的總?cè)藬?shù)不超過(guò)6人，每位學(xué)生配備一名企業(yè)指導(dǎo)老師。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的考核
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯時(shí)間：20xx.5.25-5.31，第八學(xué)期13周，具體時(shí)間和要求另行公布。
2、所有畢業(yè)生都必須按照學(xué)校要求參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯考核，任何人不得以任何理由不參加答辯。
3、建議各教研室或答辯小組按照畢業(yè)生人數(shù)或者答辯人數(shù)的5%向?qū)W院推薦本專(zhuān)業(yè)或本答辯小組較差的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生名單，由學(xué)院統(tǒng)一組織進(jìn)行本部分學(xué)生成績(jī)等次的最后確定。 七、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)程安排
20xx年10月28日至20xx年5月31日，中間扣除寒假5周，即20xx年1月24日至20xx年2月5日，具體工作進(jìn)程安排如下表：
八、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）書(shū)寫(xiě)規(guī)范
生化學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文本撰寫(xiě)參考：
1、《南陽(yáng)理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作條例》見(jiàn)南理工字〔20xx〕130號(hào)。
2、生化學(xué)院20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求（見(jiàn)生化學(xué)院主頁(yè)教學(xué)工作中實(shí)踐教學(xué)欄目：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）本文結(jié)構(gòu)規(guī)范化要求；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫(xiě)細(xì)則）。
3、參考文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范：參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書(shū)寫(xiě)格式要按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 7714-20xx規(guī)定（見(jiàn)生化學(xué)院主頁(yè)教學(xué)工作中實(shí)踐教學(xué)欄目）（學(xué)校給出模板若與國(guó)標(biāo)矛盾，以國(guó)標(biāo)為準(zhǔn)）。 九、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯要求另行公布。
生物與化學(xué)工程學(xué)院 二〇一四年十月二十八日
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