設(shè)計方案5篇（薦）
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一：現(xiàn)狀分析
蔡莊學(xué)校在校學(xué)生81人，其中留守兒童23人。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長。為了進一步改善留兒童生活發(fā)展?fàn)顩r，特制定以下幫扶活動方案。
二 、活動目的
為了進一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務(wù)，對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，我校決定在一定程度上幫助解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問題，讓他們得以快樂健康地生活和成長。 三、主要任務(wù)目標(biāo)
根據(jù)我鎮(zhèn)在校困難留守兒童實際情況，結(jié)對幫扶活動主要從以下方面開展。 1、學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。結(jié)對幫扶教師要具體分析幫扶對象學(xué)習(xí)情況，制定幫扶計劃，明確階段效果，加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)習(xí)上困難，提高學(xué)習(xí)成績。
2、生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。結(jié)對幫扶教師指導(dǎo)合理安排生活，加強營養(yǎng)，提高生活質(zhì)量，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
3、心理失衡。部分留守兒童父母長期外出，缺乏正確家庭教育，人格發(fā)展失范，普遍存在不同程度心理問題。結(jié)對幫扶教師要經(jīng)常與幫扶對象談心，隨時掌握思想動態(tài)，及時矯治不良心理，培養(yǎng)健康人格。
4、親情失落。由于留守兒童長期與父母分離，強烈感到親情失落和孤獨，性格自卑。結(jié)對幫扶教師要對幫扶對象定期家訪，當(dāng)好“愛心媽媽”、“代理家長”，用心呵護，經(jīng)常組織活動，讓留守兒童真實感受親情溫暖，不讓親情缺失。
5、安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護意識淡薄，人身安全存在隱患。結(jié)對幫扶教師要積極協(xié)助相關(guān)部門凈化學(xué)校周邊環(huán)境，引導(dǎo)幫扶對象遠離不良嗜好，遠離不良人群，注意進行青春期生理健康教育，提高安全防范意識和自救互救能力。
四、具體要求
1、摸準(zhǔn)信息，建立臺賬。各教師要認真組織調(diào)查，摸清留守兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，安排專人負責(zé)，實行動態(tài)管理，全面掌握留守兒童基本情況，及時分析存在問題，認真研究幫扶措施，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、心理等方面困難。
2、認真組織，結(jié)對幫扶。全校教師要深入幫扶留守兒童家中，認真開展幫扶活動，為困難留守兒童排憂解難，主動解決實際困難。幫扶措施要切實可行，注重實效。
3、家校聯(lián)動，強化溝通。教師與幫扶對象家庭建立良好幫扶關(guān)系。
關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)
蔡莊學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。 一、召開家長會，摸清情況
每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導(dǎo)
為加強對留守兒童工作的'統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育，，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動 1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。 2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
設(shè)計方案 篇2
“平均數(shù)的應(yīng)用”，是上教版九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本五年級（上）P38—39的內(nèi)容，為小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計與概率”課程范疇。平均數(shù)是統(tǒng)計學(xué)中最常用的一個統(tǒng)計量。在具體應(yīng)用中，平均數(shù)除了可以用來比較同類數(shù)據(jù)的一般水平或整體情況。但當(dāng)無法得到“大數(shù)據(jù)”的平均數(shù)，而又需要這個“大數(shù)據(jù)”的整體情況時，我們一般還可以用部分（樣本）平均數(shù)來推出整體的平均數(shù)水平，或者用來歸納、、分析、預(yù)測全體樣本的情況或趨向。
“平均數(shù)的應(yīng)用”正是通過簡單抽樣，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用部分平均數(shù)來推測總體平均數(shù)水平，解決生活中的簡單實際問題。因此，本節(jié)課不僅是本單元的重點和難點，甚至在整個統(tǒng)計學(xué)中都占有重要的地位，對培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計素養(yǎng)有著重要作用。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平均數(shù)的概念、計算以及簡單應(yīng)用的基礎(chǔ)上教學(xué)的。之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，有了一定的分析、描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課正是讓學(xué)生在解決簡單實際問題中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計素養(yǎng)。
基于以上認識、分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
⑴理解部分平均數(shù)，并可用它推測總體平均水平；
⑵會用部分平均數(shù)推測總體平均水平的方法解決相關(guān)簡單的實際問題；
⑶經(jīng)歷用部分平均數(shù)推測總體平均水平解決問題的過程，培養(yǎng)統(tǒng)計素養(yǎng)。其中，教學(xué)重點是會用部分平均數(shù)推測總體平均水平并解決問題；教學(xué)難點為理解部分平均數(shù)，并推測它的總體平均水平。
在設(shè)計本教學(xué)方案時，本課試圖體現(xiàn)以下特點：
⒈為學(xué)而教的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織。
數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。因此，在教材例題的基礎(chǔ)上，我增加了小胖的84個步幅（即84個數(shù)據(jù)），這就為學(xué)生分析、解讀數(shù)據(jù)提供了素材。同時，這些數(shù)據(jù)還承載著“運用部分平均數(shù)推測總體平均水平”的“使命”。
除此之外，我還試圖將本課例題中“算教學(xué)樓的大約長度”分成三個層次推進，即步幅乘步數(shù)、步數(shù)乘平均步幅以及平均步數(shù)乘平均步幅，努力為學(xué)生逐步解決問題搭好臺階。
⒉注重學(xué)生的經(jīng)歷和體驗。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：除了要掌握數(shù)學(xué)基本知識、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，更重要的是要讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本的活動經(jīng)驗。本節(jié)課，可以看作為統(tǒng)計單元中“解決問題”的教學(xué)。所以，解決問題的策略就顯得尤為重要。
用“步幅乘以步數(shù)”算教學(xué)樓的'長度是學(xué)生的生活經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)生看到84個步幅的不同長度時，經(jīng)驗的合理性備受質(zhì)疑，自然過渡到“平均步幅乘以步數(shù)”。但平均步幅計算的繁瑣卻成了學(xué)生亟待解決的問題。“你有什么好的建議？你覺得選擇幾個數(shù)據(jù)合適？”我讓學(xué)生帶著問題去嘗試、去體驗。然后，再通過計算，將部分步幅平均數(shù)下的教學(xué)樓的長度與總體步幅平均數(shù)下的教學(xué)樓長度進行比較，繼而得出“運用部分平均數(shù)可以推測總體平均水平”的策略，可以說是水到渠成。接下來“平均步數(shù)”的計算，便是運用策略解決問題的最好證明，等等。
整個教學(xué)過程，我以“計算教學(xué)樓的大約長度”為情境，以一個個問題為驅(qū)動，試圖給學(xué)生思考、體驗、感受空間，鼓勵學(xué)生用自己的方式去分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。同時，早期經(jīng)驗的多樣化和適當(dāng)優(yōu)化也可以為以后學(xué)習(xí)正規(guī)的統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎(chǔ)。在這一系列活動、過程中，教學(xué)重難點得以突破，學(xué)生的統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計素養(yǎng)得到提升，為進一步領(lǐng)悟統(tǒng)計思想打下基礎(chǔ)。
⒊重視意義的建構(gòu)和運用。
“應(yīng)用意識”是課程標(biāo)準(zhǔn)十個核心概念之一。統(tǒng)計中的平均數(shù)是生活中經(jīng)常用到的知識，所以學(xué)生能將本節(jié)課中學(xué)到的知識運用到生活中去，解決生活中實際問題，也是本節(jié)課所要達到的目標(biāo)之一。在練習(xí)活動時，我嘗試讓學(xué)生去分析生活中的數(shù)據(jù)，不僅要利用所學(xué)的知識解決問題，還要結(jié)合生活實際進行比較、思考，特別是當(dāng)部分平均數(shù)為一組極端數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，更是給學(xué)生的思維帶來挑戰(zhàn)，從而對運用部分平均數(shù)來推測總體水平有更深的認識。
設(shè)計方案 篇3
一、活動目的
通過多姿多彩的富有兒童情趣的賞葉系列活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感，提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)。在活動中，使每個學(xué)生陶冶情操，提高審美鑒賞能力。
二、前期準(zhǔn)備
a、各小組分門別類采集葉子。葉子大致分三類采集⑴、象形葉：如心形葉、掌形葉、針形葉、鋸齒形葉等等。⑵、可食葉：如菠菜、韭菜、海帶、茶葉等等。非象形又不可食葉。
b、查、編、演、拼
葉子采集好后，各小組進入第二準(zhǔn)備階段，各組員仍分工合作。
查資料查葉子用途以及介紹各種葉子的相關(guān)的科學(xué)知識。
編演有關(guān)葉子的童話劇、相聲、小品、詩歌等。
用文藝演出形式表達葉子的形象、用途以及對葉子的品味等。
拼制美麗的葉子圖畫如葉子動物世界，小巧精致的葉子標(biāo)本書簽、美麗的風(fēng)景、地圖等。
三．活動過程
1、簡短的活動儀式。
2、賞葉匯報
利用語文活動課時間各小組八仙過海，各顯神通。在教室提前布置好各小組賞葉展覽角。
活動開始后，依次由各小組長或代表介紹采集的'葉子品種、用途和對采集的葉子進行了哪些創(chuàng)造性的活動。如編輯葉子手抄報、整理了寫葉的詩歌、散文、查到了哪些葉子的產(chǎn)地、用途等。
請同學(xué)們欣賞各小組自編自演的葉子童話、葉子詩歌等。
大家評出賞葉最佳小組，對組員加以鼓勵。
教師對此次活動做簡短而富有啟發(fā)鼓勵性的總結(jié)。
四、活動效果
活動結(jié)束后，要求同學(xué)們談賞葉收獲，寫出賞葉心得，將自己所見、所聞、所感寫成活動日記。
此次活動同學(xué)們一定參與熱情高，長不少見識，對拓寬學(xué)生的知識面有很大益處，也一定能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。
設(shè)計方案 篇4
論文題目： 某單位培訓(xùn)組織實施方案設(shè)計
編號：
某單位培訓(xùn)組織實施方案設(shè)計
——以A單位新員工入職培訓(xùn)為例
摘要：隨著社會的發(fā)展及中國人力資源管理的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始重視培訓(xùn)工作，而新員工的入職培訓(xùn)或是崗前培訓(xùn)不僅對員工個人非常重要，也是企業(yè)生存發(fā)展的需要，是整個人力資源管理工作中不可忽視的環(huán)節(jié)。本文通過A單位的新員工入職培訓(xùn)組織實施方案設(shè)計的過程，分析了在培訓(xùn)組織實施過程中需注意的一系列的問題，并對新員工入職培訓(xùn)提供了一些設(shè)計思路。
關(guān)鍵詞：新員工入職培訓(xùn) 培訓(xùn)方案 設(shè)計思路
一、A單位背景
1.基本情況：A單位是一家集銷售、研發(fā)、生產(chǎn)為一體的高科技企業(yè)，現(xiàn)有人數(shù)約800人。A單位在全國各地有多個辦事處，公司一直很重視企業(yè)文化的沉淀，隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，人數(shù)的增多，公司領(lǐng)導(dǎo)也多次強調(diào)加強企業(yè)的凝聚力，著重企業(yè)文化建設(shè)。
2.產(chǎn)品情況：公司產(chǎn)品線較長，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需具備一定的專業(yè)背景知識才能在短期內(nèi)掌握公司的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)情況。
3.招聘情況：公司近幾年因業(yè)務(wù)迅速擴張，從20xx年開始，每年都要從全國各地大專院校招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生約百人來補充公司人員所需，招聘崗位涉及到公司各部門，但主要以銷售、研發(fā)、售后服務(wù)人員為主（招聘時已基本確定了崗位意向），職能類人員較少。在此本文中的新員工是指應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。
二、培訓(xùn)方案
（一）培訓(xùn)目的
1.使新員工理解公司理念并快速融入公司企業(yè)文化。企業(yè)文化是公司員工長期積累并得到大家認可的價值觀和行為體系，將公司的企業(yè)文化傳授給新員工，可以使他們對公司的各個方面都有一個較全面的了解，從而發(fā)自內(nèi)心愛企業(yè)，快速融入公司。
2. 使新員工快速的完成由校園人到職業(yè)人的過渡。因校園和職場是兩種完全不同的成長環(huán)境，很多新員工踏入職場后會有明顯的不適應(yīng)感，感覺理想和現(xiàn)實相差甚遠。通過入職培訓(xùn)，使新員工認識到自身與現(xiàn)實的差距，腳踏實地，逐步完成向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
3. 減少新員工崗位適應(yīng)的時間。通過為新員工介紹公司規(guī)章流程制度、產(chǎn)品知識等，使新員工盡快的找到歸屬感、適應(yīng)工作，降低工作中的失誤率。
4.降低員工流失率。研究顯示，新員工入職后的前三個月是員工離職最多發(fā)的時期。新員工的入職培訓(xùn)可以使他們盡快熟練掌握業(yè)務(wù)，減少他們更換工作的可能性 ，從而降低員工流失率。
（二）培訓(xùn)內(nèi)容
1.第一階段：文化入手、角色認知
此階段主要為企業(yè)文化類、角色認知類培訓(xùn)。因A單位的新員工來自全國各地，遠離家鄉(xiāng)來到陌生的城市，心中尚存在著不安，通過前期一系列的指導(dǎo)或培訓(xùn)讓新員工了解同事、了解公司、了解所在的城市，以緩解新員工的緊張情緒，對公司產(chǎn)生信賴感。
2.第二階段：產(chǎn)品知識學(xué)習(xí)
對公司有一定的了解之后，即進行公司產(chǎn)品知識的學(xué)習(xí)，但因A單位產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜，此階段主要是產(chǎn)品理論知識的學(xué)習(xí)。
3.第三階段：強化理論、結(jié)合實際
此階段主要是產(chǎn)品知識的實踐學(xué)習(xí)，具體如下：
（1）生產(chǎn)基地產(chǎn)品學(xué)習(xí)。A單位的新員工主要為銷售、研發(fā)、售后人員，且每個崗位的工作內(nèi)容及任職要求都不一樣，但不管是什么崗位，必須熟悉公司的產(chǎn)品，這是后續(xù)開展工作的前提。A單位有自己的生產(chǎn)基地，此階段主要是安排所有新員工分批到生產(chǎn)基地進行實踐學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實際，切實學(xué)習(xí)公司產(chǎn)品。
（2）分崗位學(xué)習(xí)。即銷售、研發(fā)、售后等人員分別安排至相應(yīng)的部門進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由各部門安排崗位專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，人力資源部培訓(xùn)人員負責(zé)跟進。
4.第四階段：提高素質(zhì)、職業(yè)化發(fā)展
此階段主要為素質(zhì)類、技巧與職業(yè)化類的培訓(xùn)，旨在提高新員工的職業(yè)化水平，使他們在正式上崗后能迅速的投入工作，提高工作效率。
5.第五階段：實戰(zhàn)演練、華麗轉(zhuǎn)身
此階段為崗位實習(xí)階段，即根據(jù)崗位安排至相應(yīng)的部門實習(xí)，進行實戰(zhàn)演練。
（三）培訓(xùn)課程設(shè)計及培訓(xùn)時間
2.另外，每一階段安排一些活動豐富整個培訓(xùn)過程，如：座談會、讀書會、爬山、籃球比賽、羽毛球比賽、演講比賽，促進新員工之間的溝通交流，同時更好的提升新員工的專業(yè)技能，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使新員工更好的融入公司文化。
（四）培訓(xùn)方法
1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。綜合類不區(qū)分崗位的課程采取集中培訓(xùn)
的方法；部門培訓(xùn)則又采取分散培訓(xùn)的方法。
2.邊實踐邊學(xué)習(xí)：對于產(chǎn)品知識的學(xué)習(xí)采取生產(chǎn)實踐的方法，更好的確保學(xué)習(xí)的效果。
3.室內(nèi)與室外相結(jié)合。如戶外拓展則安排至室外進行。
（五）培訓(xùn)講師
根據(jù)課程內(nèi)容需要，大部分課程以內(nèi)部講師為主，管理類、角色認知類的課程與外部培訓(xùn)機構(gòu)合作，引進外部培訓(xùn)講師。
（六）培訓(xùn)管理及實施
1.培訓(xùn)管理
（1）根據(jù)新員工數(shù)量，安排輔導(dǎo)員，對新員工的工作和生活進行輔導(dǎo)，跟進所負責(zé)新員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)動態(tài)，同時關(guān)注新員工的心理狀況。
（2）A單位新員工數(shù)量較多，為便于管理，將新員工分成若干組，每組人員共同組成一個團隊，每個團隊自行選擇團隊管理人員。
（3）崗位實習(xí)期間，采取導(dǎo)師制度，以“傳、幫、帶”形式對新員工進行業(yè)務(wù)及思想的個性化的指導(dǎo)。
（4）學(xué)習(xí)總結(jié)。每一階段培訓(xùn)結(jié)束后，新員工需提交學(xué)習(xí)總結(jié)及心得，使公司對新員工的學(xué)習(xí)情況有大致的了解。
（5）后期跟蹤：因新員工進入崗位實習(xí)階段后，周期較長，此階段加強與新員工的溝通，及時關(guān)注了解新員工的心態(tài)及工作狀況，及時幫助解決新員工的問題。
2.培訓(xùn)實施
(1)培訓(xùn)前準(zhǔn)備：
①教學(xué)設(shè)施及用品的準(zhǔn)備：如：電腦、投影設(shè)備、話筒、白板、筆記本、筆等。
②培訓(xùn)地點及培訓(xùn)環(huán)境：如桌椅擺放、橫幅懸掛、座位牌等，并確保培訓(xùn)環(huán)境適宜。
③后勤準(zhǔn)備：如飲用水、車輛安排等.
2.培訓(xùn)過程控制
①講師安排：確保講師準(zhǔn)時到達培訓(xùn)地點，不遲到、不延長授課時間。 ②培訓(xùn)負責(zé)人隨時關(guān)注培訓(xùn)情況，遇到問題及時解決，確保整個培訓(xùn)順利進行。
（七）培訓(xùn)考核及評估
1.培訓(xùn)紀(jì)律：整個培訓(xùn)期間，嚴(yán)格要求培訓(xùn)紀(jì)律，并實行扣分制，將培訓(xùn)紀(jì)律納入培訓(xùn)考核中
2.擬定合理的考核制度并嚴(yán)格執(zhí)行，實行淘汰制，每階段安排考試或相應(yīng)的考核，對于綜合考核結(jié)果較差者，將予以淘汰。
3.根據(jù)國內(nèi)外使用最廣的培訓(xùn)效果四級評估法對培訓(xùn)進行評估：
（1）反應(yīng)層：在培訓(xùn)結(jié)束時，通過內(nèi)訓(xùn)效果調(diào)查表了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受，并對講師進行評分。
（2）學(xué)習(xí)層，通過考試確定受訓(xùn)人員對原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度，并進行考試排名。
（3）行為層，即行為改變，確定受訓(xùn)人員在實際工作中行為的變化。此階段主要是針對崗位實習(xí)，定期向部門主管了解新員工的實習(xí)情況。
（4）結(jié)果層，即產(chǎn)生的績效。新員工入職一至兩年后，再行評估。
三、培訓(xùn)方案的設(shè)計思路
1.明確培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)總目標(biāo)是整個新員工培訓(xùn)方案的設(shè)計依據(jù)，培訓(xùn)的具體目標(biāo)是對總目標(biāo)的分解和細化，具備可操作性。
2.明確培訓(xùn)方案的適用對象。如本方案的培訓(xùn)對象是新入職的'大學(xué)生，則培訓(xùn)方案需針對應(yīng)屆大學(xué)生的特點來設(shè)計。
3.根據(jù)培訓(xùn)需求分析確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)需求分析是新員工培訓(xùn)方案設(shè)計的前提，具體如下：
（1）組織分析。根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略，確定對員工的需求，以保證培訓(xùn)方案的設(shè)計符合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。
（2）工作分析。指分析新員工達到理想的工作績效所必須掌握的知識、技能和能力。
4.選擇合適的培訓(xùn)方式
根據(jù)成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，新員工入職培訓(xùn)應(yīng)該盡量多采用學(xué)員參與度高的方式，所以此次方案設(shè)計了多種培訓(xùn)方式以提升培訓(xùn)效果。
四、培訓(xùn)方案的借鑒意義
1.樹立以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的培訓(xùn)理念。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)發(fā)展的動態(tài)變化而確定。
2.將新員工培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，使員工由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)，更有自信的在公司發(fā)展，從而降低人員流失率。
3.加強對新員工培訓(xùn)的系統(tǒng)管理。
（1）對培訓(xùn)要有全面的計劃和系統(tǒng)的安排。企業(yè)管理者應(yīng)該對培訓(xùn)的內(nèi)容、方法、講師、教材、時間等有一個系統(tǒng)的規(guī)劃。
（2）講師的選擇：要選擇具備扎實專業(yè)知識、豐富實踐經(jīng)驗和的培訓(xùn)講師。
（3）創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。
4.公司領(lǐng)導(dǎo)的支持。企業(yè)的高層管理者應(yīng)該從思想上對培訓(xùn)工作的重要性給予充分的認識，應(yīng)認識到現(xiàn)在的培訓(xùn)是為企業(yè)的長遠發(fā)展做準(zhǔn)備
5.了解培訓(xùn)的對象。對于85后、90后的大學(xué)畢業(yè)生，不能再按照傳統(tǒng)的培訓(xùn)來設(shè)計培訓(xùn)方案，應(yīng)充分了解這個年代的人員的特點、采取相對應(yīng)的培訓(xùn)方式、設(shè)計合理的培訓(xùn)內(nèi)容。
參考文獻：
（1）孫宗虎.《員工培訓(xùn)管理實務(wù)手冊》.第3版.人民郵電出版社.20xx年5月.第99-102頁
（2）韓偉靜.《培訓(xùn)部規(guī)范化管理工具箱》.第2版..人民郵電出版社.20xx年1月.第97頁.
（3）中國就業(yè)指導(dǎo)中心組織編寫.《企業(yè)人力資源管理師二級》.中國勞動社會保障出版社.20xx年2月.第144-146頁.
設(shè)計方案 篇5
教材分析：
這首詩歌，通過兒童的細致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。
教學(xué)要求：
1．有感情朗讀課文，背誦課文。
2．掌握本課要求認識和會寫的生字、詞語。
3．培養(yǎng)學(xué)生細心觀察生活的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二、聽錄音,讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認識的字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段。)
要求:其他人認真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。
6、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?
7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
夢
殘
融
囑
咐
茸
咱
散
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
四、鞏固生字
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的.偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認為這個字怎樣寫好？
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說個大家聽好嗎？
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