(推薦)優(yōu)化方案10篇
為了確保我們的努力取得實(shí)效，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家整理的優(yōu)化方案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)化方案 篇1
1．建立完整的知識(shí)體系
很多準(zhǔn)備考研的同學(xué)在整個(gè)考研暑期復(fù)習(xí)過(guò)程中，不知道怎么更好的將考研知識(shí)點(diǎn)匯總起來(lái)形成知識(shí)體系，反而更易側(cè)重復(fù)習(xí)一些零散的知識(shí)點(diǎn)，降低了對(duì)于整個(gè)知識(shí)體系宏觀的、總體性的把握。近些年的考研題目，在命題思路上更加注重靈活性以及綜合性，因此也就更加側(cè)重于對(duì)考生關(guān)于所有考研知識(shí)的立體性把握。所以要是考生在整個(gè)考研暑期復(fù)習(xí)初期就不能建立良好的知識(shí)體系的話(huà)，會(huì)很難適應(yīng)現(xiàn)在考研命題思路。
由此可見(jiàn)，在整個(gè)考研暑期復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們要盡量努力建立完整的知識(shí)體系，保持對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的邏輯結(jié)構(gòu)有清晰的把握。因此建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，盡可能的先把每門(mén)科目的目錄熟練掌握，熟悉科目的章節(jié)目錄所形成的大致架構(gòu)。另外在整個(gè)考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論復(fù)習(xí)到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要透過(guò)表象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)聯(lián)想，將所有相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)體系，盡量做到將知識(shí)點(diǎn)活學(xué)活用，才是復(fù)習(xí)的至高境界。
2.按既定計(jì)劃走
既然決定了要考研，那么制定一個(gè)適合自己的考研計(jì)劃非常必要，很多同學(xué)只是盲目的跟風(fēng)，別人考研他也跟著考研，別人復(fù)習(xí)他也跟著復(fù)習(xí)，但具體怎么復(fù)習(xí)，怎么一步步安排復(fù)習(xí)計(jì)劃他卻不知道，因此雖然表面也是好好復(fù)習(xí)了，結(jié)果卻大相徑庭，最終浪費(fèi)了時(shí)間不說(shuō)，也浪費(fèi)了精力。
在考研之前首先要問(wèn)清楚自己是不是真的決定考研，一定決定了，就要持之以恒，而要想最終在考研中勝出，那么就要制定好相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行。尤其在考研暑期復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于暑期課程復(fù)習(xí)安排緊湊，因此分配好各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)在復(fù)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)消化能力和整理筆記的能力。對(duì)每門(mén)科目都要認(rèn)真對(duì)待，當(dāng)然復(fù)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)科目的不同以及最適合自己的復(fù)習(xí)方法做出相應(yīng)的調(diào)整，尤其對(duì)于知識(shí)點(diǎn)零散的科目，更要反復(fù)復(fù)習(xí)，盡量降低遺忘率，只有這樣才能起到良好的復(fù)習(xí)效率。
3.不同科目區(qū)別對(duì)待
雖然眾所周知政治是所有考研科目中比較容易過(guò)線(xiàn)的科目，但在學(xué)校的政治課上通常老師講的很快，內(nèi)容卻很多，因此記筆記就成了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)，同學(xué)們要勤于記筆記，并善于通過(guò)筆記整理將所學(xué)的知識(shí)整理成完整的體系，熟悉課程框架。不過(guò)政治絕大多數(shù)要靠背誦，因此同學(xué)們要多記憶，多背誦才行。
相對(duì)于政治來(lái)說(shuō)，同樣知識(shí)點(diǎn)瑣碎的考研英語(yǔ)卻是多數(shù)同學(xué)的噩夢(mèng)，大量的詞匯量成為同學(xué)們最為頭疼的項(xiàng)目之一，但即便如此，同學(xué)們?nèi)圆豢煞潘桑欢ㄒ磸?fù)記憶，反復(fù)練習(xí)，不斷加強(qiáng)積累，并同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于重點(diǎn)題目閱讀理解等的練習(xí)，反復(fù)鞏固已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能不斷進(jìn)步。
另一大難點(diǎn)就是數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，我們從小就開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，很清楚考研數(shù)學(xué)更強(qiáng)調(diào)思維方式和解題的技巧及方法，因此在整個(gè)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的`核心考點(diǎn)及核心方法是重中之重，一般來(lái)說(shuō)考研數(shù)學(xué)最重要的特點(diǎn)就是一題多解，但這多種的方法需要大家在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)不斷的做題以及不停的訓(xùn)練從而最終達(dá)到迅速找到解題最佳方法的程度，所以在整個(gè)考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，不但要細(xì)心的掌握該科目的核心考點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還要掌握每個(gè)考點(diǎn)最常見(jiàn)的幾種解題方法，包括歷年考試中所涉及的核心解題方法，以便能夠在考試過(guò)程中迅速進(jìn)入考試狀態(tài)。
總之，如果同學(xué)們能夠在整個(gè)考研復(fù)習(xí)過(guò)程中按照既定的正確的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終能夠達(dá)到這樣的效果：在考試過(guò)程中，不管是小型的選擇題還是大型的分析題，只要一接觸到考試題目，大腦里就能形成一個(gè)完整的邏輯體系與之相對(duì)應(yīng)，以便迅速判斷出這一題目所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)具體在哪些章節(jié)，進(jìn)而將整個(gè)知識(shí)體系串聯(lián)起來(lái)，這對(duì)于考研同學(xué)們迅速找到最合適的解題方法有很大的幫助，并且知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想能夠保障同學(xué)們的總體思路不出現(xiàn)偏差，解題就不易出錯(cuò)，取得良好的成績(jī)就不成問(wèn)題了。
4.心態(tài)良好是關(guān)鍵
在考研暑期復(fù)習(xí)過(guò)程中，還有最重要的一項(xiàng)，那就是復(fù)習(xí)的心態(tài)問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)，在整個(gè)考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)心態(tài)非常重要，但是在考研暑期復(fù)習(xí)過(guò)程中，天氣炎熱，復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)也較重，因此同學(xué)們很容易產(chǎn)生心浮氣躁，難以靜心等負(fù)面情緒，這些在很大程度上將影響同學(xué)們的復(fù)習(xí)效率，因此怎么樣克服外界因素的干擾，更快更好的提高整個(gè)考研復(fù)習(xí)質(zhì)量，成為廣大學(xué)子最為關(guān)心的問(wèn)題，這里建議同學(xué)們?cè)谑钇趶?fù)習(xí)的時(shí)候每天可以抽出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間放松一下，切莫盲目的一味埋頭復(fù)習(xí)，要懂得勞逸結(jié)合才能更好的提高復(fù)習(xí)效率。
考研暑期復(fù)習(xí)是個(gè)比較艱苦的階段，同學(xué)們要忍受遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，不能放松等負(fù)面情緒的困擾，同時(shí)還要忍受天氣炎熱，學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施不如平時(shí)健全等外界各種因素的不斷干擾，要想做到很好的復(fù)習(xí)就要有強(qiáng)大的定力才行，因此同學(xué)們要克服各種各樣的困難，爭(zhēng)取盡量更好的利用考研暑期復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間為自己的考研復(fù)習(xí)增添更多的成功籌碼。
優(yōu)化方案 篇2
為了適應(yīng)新課改的形勢(shì)要求，需要對(duì)生物教學(xué)方法進(jìn)行改革，以解決傳統(tǒng)教學(xué)方法所產(chǎn)生的弊端。高中生物對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較大，無(wú)論是在課程難度上還是作業(yè)任務(wù)量上，都是初中階段無(wú)法比擬的。因此，找到一種適合高中學(xué)生生物教學(xué)方法尤為重要。
一、對(duì)高中生物教學(xué)的備課方案的優(yōu)化分析
（ 一） 設(shè)置科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)
在進(jìn)行教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行細(xì)致的摸排工作，能夠?qū)W(xué)生知識(shí)體系中的易錯(cuò)點(diǎn)與疏漏點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)行教學(xué)的備案工作。教學(xué)目標(biāo)要包含教學(xué)內(nèi)容的難易點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法的使用以及情感的合理表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)合理設(shè)置，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量與效率有著重要的保障。例如，在人教版生物必修一中關(guān)于《細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用》這一章的講解中，在進(jìn)行備課時(shí)，應(yīng)該樹(shù)立一個(gè)大方向，對(duì)每節(jié)內(nèi)容中的難易點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單羅列，即在第一節(jié)《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》中，就可以對(duì)后面的難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的提及，以使學(xué)生產(chǎn)生初步的印象，盡量消除學(xué)生在新知識(shí)上的陌生感。
（ 二） 情景的模擬與演練
進(jìn)行情景化的模擬是生物教學(xué)中常用的方法之一。通過(guò)模擬將現(xiàn)實(shí)生活與教材理論結(jié)合起來(lái)，從而加深知識(shí)在學(xué)生頭腦中的印象，鞏固學(xué)生的知識(shí)體系。情景化的模擬還能夠使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在后面的教學(xué)中提供借鑒。情景的模擬重點(diǎn)在于從現(xiàn)實(shí)生活中取材，通過(guò)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析與研究，從而推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。例如，在進(jìn)行《免疫調(diào)節(jié)》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用對(duì)“艾滋病”的講解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的完成。在這其中，可以結(jié)合新聞報(bào)道中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的免疫調(diào)節(jié)知識(shí)進(jìn)行分析，從而加深對(duì)課堂知識(shí)的印象，提升對(duì)理論的理解能力。
（ 三） 教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
高中生物教學(xué)對(duì)于學(xué)生的邏輯推理能力，有著非常高的要求。因此，這就需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。其中的關(guān)鍵就在于教師必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，能夠在教學(xué)活動(dòng)中合理安排每個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精確化控制。讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)邏輯思維能力的提高。例如，在選修三關(guān)于“基因工程”的講解活動(dòng)中，要充分結(jié)合“遺傳病”相關(guān)例題進(jìn)行講解，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的節(jié)點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以便提升學(xué)生的注意力。
（ 四） 師生之間的互動(dòng)與交流
在整個(gè)高中生物教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的互動(dòng)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提升有著重要作用。師生之間的互動(dòng)也能夠使教師在與學(xué)生的交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建設(shè)。同時(shí)，師生之間的互動(dòng)，能夠使教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)進(jìn)行解決。
二、采用多種措施提升高中生物教學(xué)效率
（ 一） 增強(qiáng)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課積極性在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言增強(qiáng)教學(xué)的'感染力。
由于生物教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，注重教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。因此，活躍課堂氛圍能夠集中學(xué)生的注意力，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥、無(wú)味。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師需要提升自身的服務(wù)意識(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在必修二《遺傳與進(jìn)化》中，課程本身有較大難度，尤其是對(duì)于邏輯性思維能力不足的學(xué)生而言，如果教師未能通過(guò)教學(xué)方法上的創(chuàng)新，那么極不利于學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，可以在《基因突變及其他變異》中進(jìn)行講解。
（ 二） 拓展教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性生物學(xué)作為人類(lèi)社會(huì)重要的學(xué)科之一，本身所包含的范圍尤為廣泛。
因此，在教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)生物教材之外的內(nèi)容教學(xué)，會(huì)強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)體系的建設(shè)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)生在綜合理解力上得以提高。在生物教材中，每一章每一節(jié)都不是孤立存在的，具有很大的相關(guān)性，這就需要教師通過(guò)一定的方法和手段，加強(qiáng)這種連接的可見(jiàn)性，從而在學(xué)生的頭腦中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合利用。在整個(gè)必修課程中，由細(xì)胞、基因到環(huán)境，三者有著緊密的聯(lián)系，教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)該避免進(jìn)行單一必修課程的獨(dú)立教學(xué)。
（ 三） 科學(xué)控制教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)的連貫性在生物教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教學(xué)課堂的控制尤為重要。教學(xué)課堂科學(xué)控制不應(yīng)該造成教學(xué)氛圍的僵硬與死板，而是在活躍課堂氛圍下，學(xué)生的注意力與教師的講課范圍始終在教學(xué)要求之下。教學(xué)過(guò)程盡量避免被其他客觀因素所打亂，需要運(yùn)用教師屬于自身特色靈活多變的教學(xué)方式，從而創(chuàng)造出獨(dú)特的教學(xué)模式。在《孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)》中，需要進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該避免課堂氛圍過(guò)于活躍，從而分散學(xué)生的注意力。
（ 四） 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，理論與實(shí)際相結(jié)合學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)中，常常會(huì)表現(xiàn)出極大的個(gè)體差異，從而影響到整體教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。因此，在生物教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重因材施教，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著高中教育改革的不斷深入，進(jìn)一步的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率是全體高中教育工作者的工作要求。高中生物教師應(yīng)該加強(qiáng)不同學(xué)科教師之間的交流與合作，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而形成獨(dú)特的方法。
參考文獻(xiàn)：
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優(yōu)化方案 篇3
1電力建設(shè)工程管理中存在的問(wèn)題
從電力建設(shè)工程施工的實(shí)際情況了解到，電力建設(shè)工程管理中的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下3點(diǎn)：①工程進(jìn)度管理混亂。在電力建設(shè)工程管理的過(guò)程中，進(jìn)度管理是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。但在實(shí)際施工過(guò)程中，施工進(jìn)度管理并沒(méi)有受到重視，導(dǎo)致電力建設(shè)工程管理混亂。②缺乏健全的管理機(jī)制。電力企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)民安全中具有重要性，在電力建設(shè)工程管理中，健全的管理機(jī)制能促使各項(xiàng)管理工作更加規(guī)范。但當(dāng)前的電力建設(shè)工程并不具備健全的管理機(jī)制。③安全管理存在問(wèn)題。在任何一項(xiàng)工程中，安全不僅是工程順利建設(shè)的重要保證，同時(shí)，也是施工人員人身安全不可缺少的保障。因此，安全管理在工程管理中的重要性不言而喻。但在電力工程管理中，安全管理工作缺乏有效的管理，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生概率較高，且電力建設(shè)工程具有一定的特殊性，如果安全管理中存在問(wèn)題，則會(huì)造成極其嚴(yán)重的后果。
2優(yōu)化電力建設(shè)工程管理的方案
目前，電力工程中的安全事故不斷出現(xiàn)，促使電力企業(yè)和施工企業(yè)越來(lái)越重視管理在建設(shè)中的'重要性。針對(duì)電力建設(shè)工程管理中存在的問(wèn)題，需要對(duì)電力建設(shè)工程的管理方案進(jìn)行優(yōu)化。
2.1重視電力建設(shè)工程管理工作
在電力建設(shè)工程管理的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)管理予以高度的重視。只有高度重視電力建設(shè)工程的管理工作，才能保證管理效果。因此，在電力建設(shè)工程管理過(guò)程中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)高度重視該工作。同時(shí)，應(yīng)采取有效的措施，促使在電力建設(shè)工程施工中的每一個(gè)施工人員和管理人員都能清醒地認(rèn)識(shí)到管理工作在工程建設(shè)中的必要性和重要性。
2.2建立健全管理機(jī)制
工程建設(shè)的管理效果要達(dá)到一個(gè)良好的效果，就應(yīng)從制度上保證管理工作的實(shí)施。在完善已存在的管理機(jī)制的基礎(chǔ)上，還應(yīng)不斷健全管理機(jī)制。在電力行業(yè)中，由于該行業(yè)具有的特殊性，國(guó)家對(duì)該行業(yè)的干預(yù)性措施和政策都較多，但并不能面面俱到，因此，電力企業(yè)必須依據(jù)實(shí)際情況建立健全管理機(jī)制，從而促進(jìn)電力行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
2.3加強(qiáng)安全管理
在施工過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)電力建設(shè)的監(jiān)督和管理。應(yīng)聽(tīng)從施工方的工程建設(shè)安排，這是因?yàn)槭┕し酵ǔＪ窃诒ＷC施工安全的前提下施工的。因此，在電力建設(shè)工程管理的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)安全管理，使電力建設(shè)工程在安全的保證下提高建設(shè)質(zhì)量。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，針對(duì)電力建設(shè)工程的實(shí)際情況優(yōu)化工程管理方案，不僅可避免多種不必要的安全事故發(fā)生，還能保證工程施工的順利完成。
優(yōu)化方案 篇4
關(guān)鍵詞：礦井建設(shè)；開(kāi)拓方案；優(yōu)化思路；永久裝備
現(xiàn)代礦井的建設(shè)總體方案優(yōu)化一般分為3個(gè)部分，分別為建設(shè)方案優(yōu)化、提升方案優(yōu)化以及通風(fēng)方案優(yōu)化。其具體的優(yōu)化實(shí)施往往需要結(jié)合不同的礦井條件和開(kāi)拓方法。譬如在主井的方案設(shè)計(jì)中采取先貫通先改絞，就需要設(shè)計(jì)者對(duì)工期時(shí)間、運(yùn)輸安全進(jìn)行全盤(pán)的考慮。因此筆者在進(jìn)行方案優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)選用了具體的礦井實(shí)例進(jìn)行研究，使優(yōu)化設(shè)計(jì)方案可以落到實(shí)處。
1實(shí)例礦區(qū)條件概述
1.1礦區(qū)自然條件
本文所選取的實(shí)例礦區(qū)是我國(guó)西北部某省份擁有一定交通條件且面積較大的礦區(qū)，該地區(qū)屬于典型的溫帶季風(fēng)氣候，年均降水量600mm，均溫10℃，海拔1300m。從地質(zhì)構(gòu)造角度分析，該礦區(qū)的地層劃分應(yīng)當(dāng)屬于華北地層中的鄂爾多斯盆地分區(qū)，含煤層在侏羅紀(jì)中統(tǒng)延安組中，走向分布為凹陷區(qū)和隆起區(qū)相間，煤層傾斜角度最高為5°，且賦存穩(wěn)定，厚度大，適宜機(jī)械作業(yè)。在某8.0Mt/a井田中，基底構(gòu)造對(duì)煤層的控制較大，因斷層稀少、無(wú)巖漿活動(dòng)，可借助三維地震勘探進(jìn)行首采區(qū)研究，保證采礦生產(chǎn)安全。
1.2礦井開(kāi)拓方案
針對(duì)該礦區(qū)的自然條件和地質(zhì)構(gòu)造，開(kāi)采施工團(tuán)隊(duì)擬定了施工開(kāi)拓方案。礦井采用立井開(kāi)拓，在場(chǎng)地內(nèi)集中布置，并使用裝車(chē)方式進(jìn)行布置裝車(chē)線(xiàn)遷出，場(chǎng)地中井筒分為主立井、副立井、回風(fēng)筒3個(gè)，以保證開(kāi)采后期的通風(fēng)安全。3個(gè)立井在車(chē)場(chǎng)水平落底，并選用皮帶運(yùn)輸作為主運(yùn)輸方式，實(shí)現(xiàn)單水平開(kāi)拓。布置集中開(kāi)拓大巷，各盤(pán)區(qū)巷道由分煤組布置，且在東西兩翼選用帶式輸送機(jī)、一二號(hào)輔助運(yùn)輸、一二號(hào)回風(fēng)的五巷布置。
2礦井建設(shè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
2.1井筒貫通設(shè)計(jì)
對(duì)井筒貫通方案的設(shè)計(jì)，首先針對(duì)主井與副井。主井和副井距離為135m，需要通過(guò)對(duì)井底車(chē)場(chǎng)布置的研究，確定二者的相對(duì)關(guān)系，利用貫通方法形成環(huán)形車(chē)場(chǎng)[1]。本文在設(shè)計(jì)優(yōu)化中選用了2條線(xiàn)路進(jìn)行貫通方案進(jìn)行了分別設(shè)計(jì).第一貫通線(xiàn)路施工時(shí)間短，無(wú)交叉點(diǎn)，且面向的貫通巷道斷面不大；第二貫通線(xiàn)路施工時(shí)間長(zhǎng)，需要盡早展開(kāi)工作面，為了保證施工質(zhì)量，換裝硐室需要采用小斷面設(shè)計(jì)。主井和風(fēng)井之間的距離為175m，同樣需要明確井底車(chē)場(chǎng)布置以及相對(duì)位置關(guān)系，本文為其設(shè)計(jì)了一條貫通線(xiàn)路。設(shè)計(jì)內(nèi)容中，西側(cè)回風(fēng)大巷設(shè)計(jì)為35m，聯(lián)絡(luò)巷50m，二號(hào)回風(fēng)大巷45m，主井井底聯(lián)絡(luò)巷道70m，撒煤清理硐通道40m，總長(zhǎng)度240m，預(yù)計(jì)施工期為100天[2]。
2.2臨時(shí)改絞方案設(shè)計(jì)
在礦井開(kāi)采過(guò)程中，一般會(huì)通過(guò)將矸石提升到地面的方式來(lái)保障施工速度。在該井田的開(kāi)采中，總共4條長(zhǎng)度約為2900m的輔助運(yùn)輸順槽，其出矸量超過(guò)了1200m3/d，因此需要對(duì)主井和風(fēng)井設(shè)計(jì)優(yōu)化臨時(shí)改絞方案。其中，主井臨時(shí)改絞方案的確定在研究的了井筒提升機(jī)、直徑、提升方向后確定選用。方案中，設(shè)計(jì)一組雙層雙車(chē)的臨時(shí)罐籠，使其提升能力滿(mǎn)足750m3/d的既定標(biāo)準(zhǔn)要求，使人工推車(chē)的勞動(dòng)強(qiáng)度最大限度降低，提升施工周轉(zhuǎn)效率。風(fēng)井臨時(shí)改絞方案則選用了曾在內(nèi)蒙古泊江海子礦井中取得優(yōu)異效果的1對(duì)8m3箕斗、1架1.5t單層雙車(chē)臨時(shí)罐籠的方案，通過(guò)二者的共同工作，使提升能力達(dá)到了2300m3/d。其中，箕斗的能力大，潛力強(qiáng)，對(duì)高速施工的適應(yīng)能力好，能夠滿(mǎn)足本礦井的提升需求[3].
2.3施工提升
在實(shí)例礦井建設(shè)期間，主要將主筒施工、巷道施工進(jìn)行了分別提升。其中，主筒施工的提升優(yōu)化方案設(shè)計(jì)為：將副井井筒、主井井筒和風(fēng)井井筒根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行提升機(jī)和吊桶的配套。本文選用了大型提升機(jī)3套以及大吊桶3套為主井井筒和副井井筒進(jìn)行配套，大型提升機(jī)2套和大吊桶2套為風(fēng)井井筒配套，利用吊桶掉底的方式，借助提升機(jī)進(jìn)行提升。其中，主井吊桶的提升時(shí)間設(shè)計(jì)為400天，副井吊桶提升時(shí)間設(shè)計(jì)為540天，風(fēng)井吊桶的提升時(shí)間設(shè)計(jì)為380天。巷道提升則涉及到巷道的臨時(shí)罐籠能力、提升能力以及出巖量等內(nèi)容。以出巖量為例，本文對(duì)施工期間巷道斷面、巖石的松散系數(shù)以及各時(shí)段出巖高峰進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，最終得出了煤松散系數(shù)約為1.72，巖石松散系數(shù)約為2.11。對(duì)于工作面來(lái)說(shuō)，這一系數(shù)的得出使得施工設(shè)計(jì)將之前的5個(gè)掘進(jìn)頭增加了2個(gè)，以保證工程的順利展開(kāi)[4]。
2.4壓風(fēng)與通風(fēng)安全
在礦井建設(shè)過(guò)程中，相較于生產(chǎn)期間，用風(fēng)量有十分巨大的提升，因此為了滿(mǎn)足施工需求，結(jié)合各類(lèi)壓風(fēng)設(shè)備的特點(diǎn)，本文針對(duì)主副井和風(fēng)井不同的風(fēng)量進(jìn)行了壓風(fēng)設(shè)備的選擇。其整體原則為以地面臨時(shí)壓風(fēng)系統(tǒng)為主，必要時(shí)選用永久壓風(fēng)管路。在井筒的施工建設(shè)期間，需要通過(guò)通風(fēng)方案的設(shè)計(jì)來(lái)保證工作面形成的炮煙順利排出，保證生產(chǎn)安全。鑒于本文所選用的礦井實(shí)例中主井、副井、風(fēng)井3個(gè)井筒的深度都在600m左右，且凈直徑達(dá)到8m以上，因此采用了壓入式的通風(fēng)方案設(shè)計(jì)，利用安裝在地面的局部通風(fēng)機(jī)，將新鮮的風(fēng)流導(dǎo)入，并借由通風(fēng)機(jī)中的玻璃鋼風(fēng)筒到達(dá)工作面，乏風(fēng)排除[5]。
3礦井建設(shè)一般優(yōu)化思路
3.1優(yōu)化思路前提
在本文的井田開(kāi)拓施工中，主井井筒的施工時(shí)間為12月底、風(fēng)井井筒則為1月中旬，副井井筒為11月初，對(duì)于西北方地區(qū)年均溫10℃的氣象條件來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期正值隆冬，氣溫寒冷。對(duì)于困難的氣候條件對(duì)施工工況的'影響來(lái)說(shuō)，優(yōu)化設(shè)計(jì)需要首先預(yù)算施工周期，保證施工完成時(shí)間氣候條件滿(mǎn)足，從而為回采留出瓦斯抽離的時(shí)間。
3.2優(yōu)化方案選擇
本文在進(jìn)行礦井的總體施工方案優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)供給設(shè)計(jì)了3套優(yōu)化方案，分別以副井的永久裝備的根基，通過(guò)主井和風(fēng)井永久裝備的協(xié)調(diào)來(lái)滿(mǎn)足不同施工條件的需求。在具體的方案選擇過(guò)程中，設(shè)計(jì)者需要認(rèn)真對(duì)比考察永久裝備順序、提升運(yùn)行中運(yùn)行與持續(xù)的時(shí)間、瓦斯抽放系統(tǒng)的運(yùn)行方式、生產(chǎn)煤總量、經(jīng)濟(jì)效益的預(yù)估等多個(gè)層面來(lái)進(jìn)行研究，從而明確自身設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)和傾向方向，最終選定優(yōu)化方案，保證施工質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)建設(shè)優(yōu)化。
4結(jié)論
本文在進(jìn)行礦井的建設(shè)總體方案優(yōu)化設(shè)計(jì)研究中發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)者需要結(jié)合礦井的具體自然條件和施工環(huán)境，通過(guò)不同內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)的對(duì)比，來(lái)最終確定優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。在分析和探討時(shí)，可以針對(duì)方案優(yōu)劣勢(shì)、經(jīng)濟(jì)效益、安全可靠性等大方向進(jìn)行研究。在方案執(zhí)行的過(guò)程中，還需要對(duì)開(kāi)采施工中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟進(jìn)，從而保證問(wèn)題的及時(shí)解決。
參考文獻(xiàn)：
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[3]曹佐勇，周治林.木孔礦井開(kāi)拓方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)化分析與探討［J］.煤炭工程，20xx（12）：9－11.
優(yōu)化方案 篇5
關(guān)鍵詞：職業(yè)勝任力；人力資源管理專(zhuān)業(yè)；培養(yǎng)方案
一、引言
近年來(lái)，隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。這一方面源于高校擴(kuò)招導(dǎo)致的畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，另一方面也源于高校人才培養(yǎng)方案的設(shè)置不能完全適應(yīng)社會(huì)需求，無(wú)法滿(mǎn)足用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的要求。這往往導(dǎo)致很多在校成績(jī)良好的大學(xué)生，到了實(shí)際工作崗位上，卻不能將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作績(jī)效，無(wú)法適應(yīng)崗位要求，阻礙自身潛力的充分發(fā)揮。因此，高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案也需要不斷優(yōu)化完善，本文基于職業(yè)勝任力理論，以本科人力資源管理專(zhuān)業(yè)為例，探討人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化策略，以提升大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，不僅促使他們順利就業(yè)，而且還能在以后的職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中取得持續(xù)成功。
二、職業(yè)勝任力
職業(yè)勝任力并不僅僅指獲取一份職業(yè)的能力，還包括個(gè)體在職業(yè)保持和職業(yè)晉升過(guò)程中所需要的各種能力，是多種能力的綜合，體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)能力。已有研究對(duì)職業(yè)勝任力的界定涉及個(gè)體對(duì)自我職業(yè)動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀、職業(yè)身份等的識(shí)別能力，與職業(yè)生涯相關(guān)的知識(shí)、技能，以及個(gè)體獲取社交網(wǎng)絡(luò)的能力三個(gè)方面。如Defillippi和Arthur（1994）指出職業(yè)勝任力包括“知道為什么”（know-why）、“知道怎么做”（know-how）、“知道聯(lián)絡(luò)誰(shuí)”（know-whom）三個(gè)維度。
其中“know-why”能力是一種與個(gè)體的職業(yè)生涯動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀以及身份識(shí)別相關(guān)的能力。這里的`身份識(shí)別是指?jìng)�(gè)體對(duì)自我職業(yè)生涯身份的一種認(rèn)定；“know-how”能力則反映了與個(gè)體職業(yè)生涯相關(guān)的知識(shí)和技能。個(gè)體運(yùn)用這些能力完成日常工作，也在日常工作中使技能得以提升。“know-whom”能力反映了個(gè)體與職業(yè)生涯相關(guān)的社交網(wǎng)絡(luò)。個(gè)體能夠從廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)中獲取有助于職業(yè)生涯發(fā)展的信息、影響力和指導(dǎo)（Colakoglu，20xx）。Eby（20xx）等認(rèn)為這一能力還涉及個(gè)體社交網(wǎng)絡(luò)的寬度和多樣性，人們可以利用這種社交網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)職業(yè)生涯的進(jìn)步。個(gè)體社交網(wǎng)絡(luò)的廣度和強(qiáng)度提升了個(gè)體尋找職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)的能力（Dess& Shaw，20xx）。已有研究結(jié)果顯示職業(yè)勝任力對(duì)個(gè)體職業(yè)成功的預(yù)測(cè)作用。比如“know-why”能力有助于提升員工的組織認(rèn)同度；“know-how”能力有助于提升個(gè)體的職業(yè)滿(mǎn)意度，顯然個(gè)體具備的與職業(yè)相關(guān)的技能越高，針對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感就越強(qiáng)，也越能促進(jìn)職業(yè)成功。“know-whom”能力包括的內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)都能預(yù)測(cè)職業(yè)成功，而且外部網(wǎng)絡(luò)的預(yù)測(cè)作用更強(qiáng)。
三、現(xiàn)有人力資源管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案分析
本科培養(yǎng)方案是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體方案，也是高校組織和管理教育教學(xué)工作的基本文件。以某高校本科人力資源管理專(zhuān)業(yè)為例，其目標(biāo)是培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人力資源管理應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求是：適應(yīng)人力資源管理及其相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)需要和人才市場(chǎng)需求，具備良好的心理素質(zhì)，富有創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和國(guó)際視野，了解國(guó)內(nèi)外人力資源管理的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有扎實(shí)的人力資源管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備組織領(lǐng)導(dǎo)能力和人際技能。從課程設(shè)置來(lái)看，共分為通識(shí)教育平臺(tái)課（47學(xué)分，包括公共必修課和公共選修課），學(xué)科教育平臺(tái)課程（58學(xué)分），專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)課程（40學(xué)分，包括專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課），以及實(shí)踐平臺(tái)課程（25學(xué)分）。首先，從課程設(shè)置的學(xué)分比例來(lái)看，現(xiàn)有培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)少，不能滿(mǎn)足培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)勝任力的需求。培養(yǎng)方案更多注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論的教育，實(shí)踐平臺(tái)課程占總學(xué)分比重約為15%，與其對(duì)學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的重要作用不相匹配，因此往往導(dǎo)致大學(xué)生理論知識(shí)豐富而實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能將所學(xué)知識(shí)有效運(yùn)用于工作。其次，從課程設(shè)置的內(nèi)容來(lái)看，缺乏專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)課程。盡管最近幾年高校非常重視學(xué)生的就業(yè)成功率，但是對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)還不能有效全面覆蓋，無(wú)法幫助大學(xué)生在畢業(yè)前夕就能反思自己的職業(yè)價(jià)值觀，了解自身的能力強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì)，清楚自己的職業(yè)興趣等，而這對(duì)于大學(xué)生順利就業(yè)，把握職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功至關(guān)重要。最后，現(xiàn)有培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置不夠合理。從時(shí)間安排來(lái)看，主要集中在大四最后一學(xué)期，此時(shí)大學(xué)生已經(jīng)面臨求職就業(yè)的壓力。另外實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排也不夠合理，學(xué)科教育和專(zhuān)業(yè)教育兩個(gè)平臺(tái)中沒(méi)有配置相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)致相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的授課方式還是以講授為主，缺乏學(xué)生的參與互動(dòng)。
四、基于職業(yè)勝任力的培養(yǎng)方案優(yōu)化策略
我們認(rèn)為應(yīng)該本著提高大學(xué)生職業(yè)勝任力的原則去完善培養(yǎng)方案，在課程內(nèi)容設(shè)置上既有助于大學(xué)生在提升自我專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)還可以訓(xùn)練其職業(yè)洞察力，初步掌握人際網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的技巧，從而幫助大學(xué)生奠定職業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。具體而言，可以通過(guò)調(diào)整培養(yǎng)方案中通識(shí)教育、學(xué)科教育、專(zhuān)業(yè)教育以及實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)分安排，來(lái)提升大學(xué)生的職業(yè)勝任力。首先，合理安排各環(huán)節(jié)的學(xué)分比例，優(yōu)化各環(huán)節(jié)課程設(shè)置，適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)分比例。這可以通過(guò)兩個(gè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，一是改變部分通識(shí)類(lèi)、學(xué)科類(lèi)以及專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程的授課形式，增加一些匹配課程內(nèi)容的嵌入式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以人力資源管理專(zhuān)業(yè)為例，如人力資源管理概論課程中，可以在員工招聘、績(jī)效考核等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)招聘面談組織技能，以及績(jī)效評(píng)估面談的相關(guān)技巧；此外其他專(zhuān)業(yè)課程，如組織行為學(xué)、心理學(xué)等，都可以將實(shí)踐環(huán)節(jié)引入課堂，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。
二是借助信息化手段，增加實(shí)驗(yàn)類(lèi)課程，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)管理流程或是相關(guān)人力資源管理體系形成直觀的認(rèn)識(shí)。其次，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和控制。人力資源管理專(zhuān)業(yè)與其他管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)一樣，在尋找實(shí)習(xí)和實(shí)踐崗位的時(shí)候，面臨著崗位少、專(zhuān)業(yè)針對(duì)性弱的困難。企業(yè)無(wú)法大批量接納實(shí)習(xí)生，同時(shí)也無(wú)法保證企業(yè)所需要的實(shí)習(xí)生崗位正好是人力資源管理職能方向。因此為了保證大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，一是要通過(guò)整合各方資源，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；二是為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)成果證明材料，提高學(xué)生應(yīng)聘成功的概率；三是制訂檢驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐成果的質(zhì)量指標(biāo)，嚴(yán)格控制大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和過(guò)程，確保其社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量。再次，增加實(shí)踐教學(xué)方式的多樣性。常見(jiàn)的實(shí)踐教學(xué)方式主要是軍訓(xùn)、暑期實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)踐課與畢業(yè)實(shí)習(xí)等，方法較為單一。以人力資源管理專(zhuān)業(yè)為例，可以將靈活多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)貫穿在培養(yǎng)方案的執(zhí)行過(guò)程中，如可以采用專(zhuān)題講座、社會(huì)調(diào)查、企業(yè)課堂、校友演講等方式，這樣既可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出校門(mén)，對(duì)企業(yè)展開(kāi)實(shí)地調(diào)研，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，又可以認(rèn)識(shí)和了解一些校友或企業(yè)家，進(jìn)而有機(jī)會(huì)建立初步的社交網(wǎng)絡(luò)，逐步積累人脈資源。最后，在通識(shí)教育平臺(tái)增加職業(yè)輔導(dǎo)模塊。有效的職業(yè)輔導(dǎo)可以幫助大學(xué)生明確自己的個(gè)性特點(diǎn)和價(jià)值去向，使其更加理性地認(rèn)識(shí)自我，從而可以更有效地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃。為了保證職業(yè)輔導(dǎo)的覆蓋面，可以在通識(shí)教育平臺(tái)循序漸進(jìn)地導(dǎo)入職業(yè)輔導(dǎo)課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)，喚醒其職業(yè)生涯愿望，增強(qiáng)其職業(yè)洞察力。
優(yōu)化方案 篇6
友誼縣衛(wèi)生系統(tǒng)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)暨優(yōu)化經(jīng)濟(jì) 發(fā)展環(huán)境工作方案
為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府關(guān)于提高行政效能、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的有關(guān)精神，努力改進(jìn)新形勢(shì)下衛(wèi)生行業(yè)工作作風(fēng)，提高辦事效率，規(guī)范執(zhí)法行為，為進(jìn)一步促進(jìn)中方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服好務(wù)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹省、市優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)精神，切實(shí)執(zhí)行縣委、縣政府文件要求，通過(guò)加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)完善措施，增強(qiáng)全系統(tǒng)干部職工轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的自覺(jué)性和積極性，在衛(wèi)生系統(tǒng)形成廉潔、高效、優(yōu)質(zhì)、和諧的服務(wù)環(huán)境，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)建設(shè)暨優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境工作的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)局黨組研究決定，成立友誼縣衛(wèi)生局加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由毛幫輝同志任組長(zhǎng)，楊洪濤、張新民、周量、殷鳳麗，張志、麻連科、劉洋、杜天鵬同志為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由周量同志兼辦公室主任，具體負(fù)責(zé)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日常事務(wù)。
三、工作重點(diǎn)及措施
（一）深入開(kāi)展優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境宣傳教育。
1、3月份召開(kāi)衛(wèi)生系統(tǒng)加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境動(dòng)員大會(huì)，宣傳加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的重要意義。
2、充分利用橫幅、標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗等多種宣傳方式，在全系統(tǒng)營(yíng)造濃厚的優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境氛圍。
3、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)縣委、縣政府《20xx年全縣優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境工作考評(píng)方案》，剖析存在的問(wèn)題，加強(qiáng)干部職工思想道德教育，引導(dǎo)干部職工強(qiáng)化優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境意識(shí)，自覺(jué)關(guān)心、參與和支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境建設(shè)。
（二）大力加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)及行風(fēng)建設(shè)。
要把優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作與年初開(kāi)展的機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)和整治醫(yī)藥購(gòu)銷(xiāo)領(lǐng)域不正之風(fēng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有的放矢，重點(diǎn)整治，務(wù)求實(shí)效。局機(jī)關(guān)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，要重點(diǎn)解決責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律觀念不強(qiáng)、工作效率不高的問(wèn)題，努力提高行政效能，建設(shè)讓群眾滿(mǎn)意的服務(wù)型機(jī)關(guān)。各醫(yī)療衛(wèi)生單位要以在全系統(tǒng)開(kāi)展的“院興我榮，院衰我恥”為主題的學(xué)習(xí)教育和行風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，突出行業(yè)重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，改善服務(wù)態(tài)度。同時(shí)，要針對(duì)行業(yè)中尤其是醫(yī)藥購(gòu)銷(xiāo)領(lǐng)域中存在的突出問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)治理和整改。
（三）切實(shí)規(guī)范衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作。
1、繼續(xù)開(kāi)展執(zhí)法人員崗位學(xué)法活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生監(jiān)督人員的崗位培訓(xùn)，提高衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法人員的執(zhí)法能力和業(yè)務(wù)水平，不以職、以業(yè)、以權(quán)謀私，真正做到依法行政，公平公正執(zhí)法，文明執(zhí)法和人性執(zhí)法。
2、健全衛(wèi)生行政執(zhí)法責(zé)任制和責(zé)任追究制，及時(shí)糾正和查處衛(wèi)生行政不作為和亂作為的行為。切實(shí)規(guī)范收費(fèi)行為，凡法律、法規(guī)、規(guī)章沒(méi)有規(guī)定的'收費(fèi)項(xiàng)目，一律不準(zhǔn)收取。對(duì)保留的收費(fèi)項(xiàng)目，符合減免條件的予以減免，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)有幅度的，按最低標(biāo)準(zhǔn)征收。嚴(yán)禁各單位自設(shè)收費(fèi)項(xiàng)目或提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
3、深入開(kāi)展打擊非法 行醫(yī)專(zhuān)項(xiàng)治理，嚴(yán)厲查處“黑診所”無(wú)證營(yíng)業(yè)等違法活動(dòng)。
（四）著力提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。
1、大力推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院產(chǎn)科標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。對(duì)業(yè)務(wù)用房、基本設(shè)備、人員配備、技術(shù)人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)技能、產(chǎn)科質(zhì)量等五個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。
2、加強(qiáng)衛(wèi)技人員培訓(xùn)，著力提高衛(wèi)技人員素質(zhì)，提高醫(yī)療服務(wù)能力和水平，滿(mǎn)足農(nóng)民群眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生需求。
3、認(rèn)真做好新型農(nóng)村合作醫(yī)療宣傳籌資工作，力爭(zhēng)20xx年全縣參合率達(dá)到98%，擴(kuò)大合作醫(yī)療的受益面，更大程度地緩解群眾“看病難、看病貴”的問(wèn)題。
(五）構(gòu)建優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境長(zhǎng)效機(jī)制。
緊緊圍繞醫(yī)療衛(wèi)生中心工作，結(jié)合本行業(yè)特點(diǎn)，建立健全效能建設(shè)、法制建設(shè)等各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格實(shí)行首問(wèn)責(zé)任制、限期辦結(jié)制、責(zé)任追究制等制度，以制度強(qiáng)管理。同時(shí)，以推行政務(wù)事務(wù)公開(kāi)為切入點(diǎn)，本著依法公開(kāi)、注重實(shí)效、有利監(jiān)督的原則，圍繞轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、改善服務(wù)態(tài)度、提高醫(yī)療質(zhì)量、控制醫(yī)藥費(fèi)用、減輕群眾負(fù)擔(dān)等關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題，建立健全事務(wù)公開(kāi)公示制度，明確公開(kāi)范圍，完善公開(kāi)內(nèi)容，規(guī)范公開(kāi)程序，確保公開(kāi)工作扎實(shí)有效。要進(jìn)一步健全內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制，聘請(qǐng)行風(fēng)評(píng)議員進(jìn)行監(jiān)督，并公布舉報(bào)電話(huà)（5813342）。
四、工作步驟
（一）宣傳發(fā)動(dòng)（1月-3月）
各醫(yī)療衛(wèi)生單位要根據(jù)本實(shí)施方案的要求，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，要通過(guò)召開(kāi)職工大會(huì)，利用宣傳櫥窗、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境工作的意義深入人心，在全系統(tǒng)營(yíng)造濃厚的優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境工作氛圍。
（二）自查自糾及整改提高階段（4月-10月）
本著實(shí)事求是和重在自我整改、自我提高的原則，在自查自糾的過(guò)程中，堅(jiān)持有什么問(wèn)題，就糾正什么問(wèn)題，認(rèn)真查找作風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境工作中存在的問(wèn)題，制定可行的整改措施，切實(shí)做到邊查邊改邊糾。
（三）檢查總結(jié)（11月-12月）
各單位、局機(jī)關(guān)各股室及個(gè)人要按照方案的要求，寫(xiě)出工作總結(jié)，向局優(yōu)化辦匯報(bào)優(yōu)化工作開(kāi)展情況。工作開(kāi)展期間，局優(yōu)化辦將對(duì)局機(jī)關(guān)及各單位工作情況進(jìn)行督查，并將督查結(jié)果向全系統(tǒng)通報(bào)。
五、獎(jiǎng)懲辦法
局優(yōu)化辦負(fù)責(zé)組織對(duì)各醫(yī)療衛(wèi)生單位及局機(jī)關(guān)股室和個(gè)人的考核評(píng)分（分管領(lǐng)導(dǎo)的考評(píng)與相應(yīng)股室掛鉤）。對(duì)系統(tǒng)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生單位得分前三名及得分。
優(yōu)化方案 篇7
1 采區(qū)概況
1.1采區(qū)位置及范圍
西二二區(qū)位于杏花煤礦井田范圍的西部，為城F60、DF19、F108斷層所夾地塊。西二二區(qū)北部為西二中部層，由F108斷層所隔。東部為西二三區(qū)，由DF19斷層所隔。西為城山煤礦，以城F60斷層為界。西二二區(qū)平均走向長(zhǎng)在675米，平均傾斜長(zhǎng)在1300米。西二二區(qū)范圍內(nèi)共有8個(gè)鉆孔，有4個(gè)鉆孔將煤層全部揭露。通過(guò)鉆孔資料來(lái)看，該采區(qū)內(nèi)可采煤層有36#、37#、39#、48#、54#共計(jì)5層，地質(zhì)儲(chǔ)量 411.7萬(wàn)噸，可采儲(chǔ)量349.9萬(wàn)噸。上部層23#煤層已開(kāi)采完畢，采區(qū)正在回采28#、30#煤層。地表標(biāo)高在246米-200米。
1.2地質(zhì)構(gòu)造情況
從開(kāi)采23#、28#煤層來(lái)看，采區(qū)內(nèi)地質(zhì)構(gòu)造情況較簡(jiǎn)單。在采區(qū)中上部發(fā)育FA、FB兩條斷層，該斷層均為實(shí)見(jiàn)斷層。在實(shí)際揭露中，斷層均無(wú)淋水和瓦斯突出現(xiàn)象。斷層面較完整。
2 采區(qū)設(shè)計(jì)方案
根據(jù)西二二區(qū)（36#、37#、39#、48#、52#、54#）采區(qū)煤層賦存條件、地質(zhì)構(gòu)造特點(diǎn)及現(xiàn)有生產(chǎn)系統(tǒng)等，采區(qū)三條道布置在DF19斷層右側(cè)，單翼開(kāi)采。擬定三套設(shè)計(jì)方案（詳見(jiàn)圖1），其設(shè)計(jì)方案如下：
2.1方案Ⅰ：
由二區(qū)主運(yùn)巷施工反傾斜穿層下山絞車(chē)道找36#、37#、38#、39#、48#、52#、54#煤層；由二區(qū)30#層皮帶到最低點(diǎn)施工下山皮帶道，反傾斜穿層找36#、37#、38#、39#、48#煤，利用30#層皮帶道及二區(qū)煤倉(cāng)，反傾斜皮帶道見(jiàn)煤后沿煤布置采區(qū)三條道（絞車(chē)道、皮帶道、風(fēng)道），36#、37#、38#、39#中部煤層組聯(lián)合布置（36#、37#、38#、39#中部煤層組采取聯(lián)合布置，48#、52#、54#煤下部煤層組采取單層布置）。
2.2方案Ⅱ：
由二區(qū)主運(yùn)巷施工反傾斜穿層下山絞車(chē)道找36#、37#、38#、39#、48#、52#、54#煤層；重新施工采區(qū)裝車(chē)站及采區(qū)煤倉(cāng)，由采區(qū)煤倉(cāng)上口施工下山皮帶道找36#、37#、38#、39#、48#煤，見(jiàn)煤后沿煤布置采區(qū)三條道（絞車(chē)道、皮帶道、風(fēng)道）（36#、37#、38#、39#中部煤層組采取聯(lián)合布置，48#、52#、54#煤下部煤層組采取單層布置）。
2.3方案Ⅲ：
由西二二區(qū)主運(yùn)巷施工石門(mén)找36#、37#、38#、39#煤，見(jiàn)煤后沿煤施工采區(qū)絞車(chē)道，其它與方案Ⅱ相同。
3 設(shè)計(jì)方案比較
根據(jù)三套方案設(shè)計(jì)，在采區(qū)形成首采面而且三條道構(gòu)成合理的開(kāi)拓系統(tǒng)后，工程量如下：
3.1方案Ⅰ：開(kāi)拓總工程量4000米，其中巖巷840米，半煤3160米。
3.1.1優(yōu)點(diǎn)
（1）反傾斜穿層絞車(chē)道能夠揭露出所有煤層，方便下步施工。
（2）反傾斜皮帶道充分利用原有生產(chǎn)系統(tǒng)（二區(qū)30#皮帶道、二區(qū)煤倉(cāng)）節(jié)省開(kāi)拓工程量。
3.1.2缺點(diǎn)
（1）皮帶道維修工程量大。
（2）運(yùn)輸戰(zhàn)線(xiàn)長(zhǎng)，轉(zhuǎn)載點(diǎn)多。
（3）輔助運(yùn)輸環(huán)節(jié)多，需施工聯(lián)絡(luò)車(chē)場(chǎng)，出面晚。
3.2方案Ⅱ：開(kāi)拓總工程量4370米，其中巖巷920米，半煤3450米。
3.2.1優(yōu)點(diǎn)
（1）穿層絞車(chē)道和皮帶道可找到中部層組和下部層組所有煤層。
（2）充分利用原有的`系統(tǒng)。
（3）新掘巷道維修工程量少，便于管理。
3.2 缺點(diǎn)
（1）輔助運(yùn)輸環(huán)節(jié)較多。
（2）初期施工穿層絞車(chē)道配套工程較多。
（3）需重新施工一個(gè)采區(qū)煤倉(cāng)，采區(qū)巖石總工程量最多。
3.2方案Ⅲ：開(kāi)拓總工程量4150米，其中巖巷600米，半煤3550米。
3.3.1優(yōu)點(diǎn)
（1）系統(tǒng)簡(jiǎn)單，無(wú)需聯(lián)絡(luò)車(chē)場(chǎng)。
（2）首采面出投產(chǎn)工程量最少，工期最短。
（3）穿層皮帶道可找到中部層組和下部層組所有煤層。
3.3 缺點(diǎn)
（1）主運(yùn)石門(mén)無(wú)法揭露下部層組所有煤層，開(kāi)拓下部煤層組（48#、52#、54#）需從新打系統(tǒng)。
（2）需重新施工一個(gè)采區(qū)煤倉(cāng)。
3.4 結(jié)論：
綜上所述，方案Ⅲ巖石工程量雖然最省，但主運(yùn)石門(mén)無(wú)法揭露下部層組所有煤層，開(kāi)拓下部煤層組（48#、52#、54#）困難，首先予以排除。方案Ⅰ工程量雖省，但維修工程量大，形成首采面時(shí)間長(zhǎng)，且運(yùn)輸環(huán)節(jié)過(guò)于復(fù)雜。方案Ⅱ運(yùn)輸環(huán)節(jié)、投產(chǎn)工期及巷道維護(hù)等方面均優(yōu)于方案Ⅰ，故采用方案Ⅱ。
4 體會(huì)
合理規(guī)劃采區(qū)開(kāi)拓系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)快速投產(chǎn)，增加巷道布置的靈活性，既合理規(guī)劃設(shè)計(jì)采區(qū)，又兼顧下部接續(xù)采區(qū)；提高巷道的利用率，減少掘進(jìn)及采煤運(yùn)輸環(huán)節(jié)，提高了運(yùn)輸效率。為我礦安全高效礦井建設(shè)提供了可靠保障。
優(yōu)化方案 篇8
摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以及物質(zhì)生活水平不斷提高的大背景下，我國(guó)青少年的思想和道德受到了各種不良文化的沖擊和影響。尤其是對(duì)于處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的價(jià)值觀、世界觀以及人生觀正處于形成的階段，沒(méi)有一個(gè)正確的判斷能力，容易受到不良因素的影響而誤入歧途。在新形勢(shì)下，我國(guó)教育體制有了一定的改革和完善，初中的政治教學(xué)作為學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的主要課程也得到了一定的優(yōu)化，對(duì)教學(xué)的策略和方案均進(jìn)行了一定的調(diào)整。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；初中的政治教學(xué)；優(yōu)化策略；方案
初中的政治教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響以及教學(xué)觀念的束縛，其教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)理論性，更多的是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，讓課堂變得枯燥，讓教學(xué)內(nèi)容變得索然無(wú)味，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，造成了一個(gè)非常不好的政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀。而在新形勢(shì)下，教學(xué)改革的進(jìn)行要求教師優(yōu)化教學(xué)的策略和方案，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念的束縛，運(yùn)用更好的教學(xué)方法和手段實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
一、初中的政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下
目前，大多數(shù)初中的政治教師的教學(xué)觀念相對(duì)較為陳舊，其依然受著傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，并不能運(yùn)用創(chuàng)新性的模式實(shí)施教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)椴荒芨玫嘏c教師的觀念進(jìn)行融合，因此并不能很好地融入課堂教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的積極性較低，不能更加主動(dòng)地獲取知識(shí)，了解教學(xué)內(nèi)容。
（二）教師教學(xué)的方法單一
在很多初中的政治課堂中，教師依然采用“滿(mǎn)堂灌”或者是“一言堂”的填鴨式教學(xué)方法實(shí)施課堂授課，其教學(xué)的方法和手段相對(duì)較為單一，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，并不能在真正了解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)有效的利用，由此可見(jiàn)，目前教師教學(xué)的方法單一也是初中的政治課堂教學(xué)存在的現(xiàn)狀之一。
（三）課堂的教學(xué)氛圍枯燥
在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響下，教師會(huì)感覺(jué)自己嚴(yán)肅一些有利于對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)際上這種想法是錯(cuò)誤的，教師不僅僅拉遠(yuǎn)了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生了與教師的隔閡，同時(shí)也不利于課堂教學(xué)的有效實(shí)施，使課堂教學(xué)氛圍變得沉悶、枯燥。
二、新形勢(shì)下初中的政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案
（一）充分對(duì)多媒體手段進(jìn)行運(yùn)用
多媒體手段為我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展條件下的高科技產(chǎn)物，在新形勢(shì)下這一教學(xué)工具得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，并取得了一定的效果。在實(shí)施初中的政治教學(xué)的過(guò)程中，多媒體的運(yùn)用可以將一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀、人生觀錯(cuò)誤對(duì)其生活造成的影響，進(jìn)而讓學(xué)生更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如，教師在對(duì)“笑對(duì)生活”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就可以對(duì)多媒體這一教學(xué)手段進(jìn)行充分的運(yùn)用。教師在授課的過(guò)程中如果只是單純的知識(shí)講解，學(xué)生并不能了解教學(xué)內(nèi)容的深層含義，所以教師可以利用多媒體播放一些名人笑對(duì)人生的視頻，其中較為典型的就是尼克胡哲的演講，讓學(xué)生在他身上找到戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
（二）豐富教師的教學(xué)方法和手段
在實(shí)施初中的政治教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的束縛，豐富教學(xué)的手段和方法。教師在教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)分層教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、游戲教學(xué)法、學(xué)做學(xué)習(xí)法等多種手段進(jìn)行運(yùn)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇針對(duì)性的教學(xué)方法，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、更好地掌握知識(shí)。例如，教師在對(duì)“神圣的”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)法實(shí)施比教學(xué)。教師首先要對(duì)課本中有關(guān)于的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生有一個(gè)大體的掌握，之后教師讓每一個(gè)學(xué)生均成為小法官，介紹相關(guān)的.案例，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際分析，這樣不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中更好地學(xué)習(xí)。
（三）營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍
對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提高均有積極的作用和意義。教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生建立一個(gè)良好、平等的關(guān)系，共同對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生可以在教師面前發(fā)表自己的想法和認(rèn)識(shí)，這樣有助于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)有助于學(xué)生更好地了解教學(xué)內(nèi)容。例如，教師在對(duì)“生命屬于我們只有一次”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍。教師在授課前可以與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，共同對(duì)身邊不愛(ài)惜自己生命的相關(guān)例子進(jìn)行交流和分析，讓學(xué)生對(duì)生命的可貴有一個(gè)認(rèn)識(shí)，之后教師再以一個(gè)較為平等的態(tài)度進(jìn)行授課，讓學(xué)生更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行掌握和體會(huì)，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。總而言之，初中的政治是一門(mén)可以對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀產(chǎn)生影響的學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生思想道德水平的學(xué)科，在新形勢(shì)下對(duì)這一學(xué)科的教學(xué)方案和策略進(jìn)行優(yōu)化是非常必要的。教師應(yīng)該對(duì)各種先進(jìn)的教學(xué)方法以及手段進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生更好地融入課堂，理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
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優(yōu)化方案 篇9
1網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)
針對(duì)多媒體教室運(yùn)行過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)的引入在一定程度上解決了多媒體教室的使用以及管理問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)是指能對(duì)聲、光、電等各種設(shè)備進(jìn)行集中控制的設(shè)備。其采用多機(jī)通訊技術(shù)和系統(tǒng)集成技術(shù)，將被控設(shè)備按用戶(hù)實(shí)際的操作要求進(jìn)行合理組合，再將其對(duì)每個(gè)設(shè)備的最終操作過(guò)程集成簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的操作。具體的功能有：集中控制各類(lèi)播放設(shè)備；對(duì)多媒體教室環(huán)境進(jìn)行控制；切換、調(diào)節(jié)多種信號(hào)源；自我故障診斷能力，減少工作人員操作；實(shí)時(shí)監(jiān)控與報(bào)警功能。
2ARM11處理器
ARM11處理器是ARM公司推出的新一代RISC處理器，具有高性能處理能力，本節(jié)主要介紹基于ARM11處理器的多媒體教室中央控制系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)。
2.1電源電路的設(shè)計(jì)
本文選用的是5V直流電源，該5V輸入的直流電源經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的穩(wěn)壓器產(chǎn)生穩(wěn)定的5V輸出電壓，再將得到的這個(gè)5V穩(wěn)定電壓經(jīng)過(guò)相應(yīng)的電壓調(diào)節(jié)器轉(zhuǎn)換成所需要的3.3V。
2.2時(shí)鐘電路
利用外部晶體振蕩電路為其提供精確的時(shí)鐘，系統(tǒng)掉電時(shí)由備份電池支持的外接32。768KHZ的晶振。這樣在系統(tǒng)掉電的情況下，利用后備電源使時(shí)鐘能繼續(xù)運(yùn)行，從而不會(huì)丟失時(shí)間信息。
2.3USB接口電路
本文設(shè)計(jì)帶有4個(gè)A型USBHost1.1接口，其中一個(gè)USBHOST接口用于連接多媒體教室音箱控制器。
2.4DDR電路
選用兩片Samsung公司的K4X51163PC芯片，該芯片的數(shù)據(jù)傳輸總線(xiàn)頻率可達(dá)266MHz，它的存儲(chǔ)空間為128Mb。這樣設(shè)計(jì)不但提高系統(tǒng)軟件和硬件的總體性能，使操作系統(tǒng)的響應(yīng)速度更加迅速，而且還提高了系統(tǒng)的`運(yùn)行速度和數(shù)據(jù)的傳輸速度，還能使硬件的設(shè)計(jì)更簡(jiǎn)化，不需要再另設(shè)計(jì)電路來(lái)擴(kuò)展內(nèi)存。
2.5NANDFLASH電路
本文采用Samsung公司生產(chǎn)的型號(hào)為K9Fl208的NANDFLASH存儲(chǔ)器，它具有512Mb(64M×8位)的存儲(chǔ)空間，該存儲(chǔ)器的工作電壓為2.7～3.6V，該存儲(chǔ)器可以實(shí)現(xiàn)程序的自動(dòng)擦寫(xiě)、塊擦除、頁(yè)程序、并能夠智能的進(jìn)行讀/寫(xiě)和擦除操作，可以一次讀/寫(xiě)或者擦除4頁(yè)或者4塊的內(nèi)容，它的內(nèi)部有多種寄存器。
3結(jié)語(yǔ)
針對(duì)多媒體教室在教學(xué)活動(dòng)中存在的弊端，本文提出的基于ARM11處理器的多媒體教室中央控制系統(tǒng)，使得多媒體教室操作簡(jiǎn)單，為教師的多媒體教學(xué)活動(dòng)提供了更多的靈活性，故障診斷及時(shí)，大大減少了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的維護(hù)工作，達(dá)到了安全、高效、自動(dòng)控制多媒體教學(xué)的效果。
優(yōu)化方案 篇10
高考第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)只是結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，要深刻理解，認(rèn)真突破，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力。
這復(fù)習(xí)的目標(biāo)是徹底掌握基本知識(shí)，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整體化、有序化、自控化、實(shí)用化，便于指導(dǎo)技能操作，進(jìn)行思維訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)解題復(fù)習(xí)，使記憶率達(dá)到95%以上。
什么是重點(diǎn)?重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高又屬于基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容，它們往往是在考試中每考必現(xiàn)的那部分，是大綱中要求熟練掌握的那部分，也是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中橫向與縱向的“交叉點(diǎn)”。
什么是難點(diǎn)?難點(diǎn)，一個(gè)是知識(shí)自身的，是一般性、大家共有的;另一個(gè)是相對(duì)于考生個(gè)人的 課前預(yù)習(xí)，是個(gè)體性的、因人而異的。一般性的難點(diǎn)往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混，運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤，能力要求比較高、比較綜合的知識(shí)。個(gè)體性的難點(diǎn)是由個(gè)體思維方法的差異、理解能力的不同以及個(gè)體知識(shí)中的缺陷與漏洞決定的，這些難點(diǎn)老師一般不會(huì)仔細(xì)講，但它們又往往是考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中的攔路虎，給考生造成很大障礙，成為考生自卑的原因。因此，每個(gè)考生一定要把自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)找出來(lái)，予以特別重視。
另外，本階段考生還應(yīng)注意提高自己的解題能力。解題時(shí)，先從顯在知識(shí)點(diǎn)切入，挖掘出隱含知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成已知條件，并由此為“向?qū)А睆拇竽X中搜索出未知條件知識(shí)點(diǎn)，從而得出正確答案。
復(fù)習(xí)方法
湖北省內(nèi)八所著名高中舉行高三聯(lián)合考試(俗稱(chēng)“八校聯(lián)考”)，他們分別是黃岡中學(xué)、華師一附中、鄂南高中、黃石二中、荊州中學(xué)、襄樊四中、襄樊五中、孝感高中。“八校聯(lián)考”是省內(nèi)高中有名的階段性考試，每屆高三舉行兩次，八所高中輪流主持命題，其目的在于加強(qiáng)校際交流，發(fā)現(xiàn)備考中的薄弱環(huán)節(jié)，為下一階段復(fù)習(xí)制定針對(duì)性策略。
一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累。往年很多考生都反映高考試卷的前面幾道選擇題比較難，做完了心里沒(méi)把握，總是出錯(cuò)，這是因?yàn)樗麄儧](méi)有做好基礎(chǔ)知識(shí)積累。比如字音和病句題，考生須花一定時(shí)間去記憶，通過(guò)比較、分類(lèi)、聯(lián)想等方法，記住常見(jiàn)規(guī)律。
二是總結(jié)解題方法。比如文言文翻譯，考生要遵循“直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)”的基本翻譯規(guī)律，同時(shí)講究方法，注意通假字、固定結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等。
三是復(fù)習(xí)要有自主性。考生除了完成老師指定的復(fù)習(xí)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)各自的具體情況制訂不同的課下復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便查漏補(bǔ)缺，提高效率。
作文是高考語(yǔ)文的重頭，一些考生往往感覺(jué)沒(méi)東西可寫(xiě)，這是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)復(fù)習(xí)沒(méi)有積累材料，建筑自己的“糧倉(cāng)”。考生可在內(nèi)容上對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)，將課本、讀本、報(bào)刊雜志上搜集的資料，按照人與自然、人與歷史等專(zhuān)題分類(lèi)。同時(shí)，考生可進(jìn)行作文擬題、選材、立意等技巧專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
近年高考作文非常強(qiáng)調(diào)考生的人文思考。考生應(yīng)多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，積累一些別人對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)，通過(guò)辯論會(huì)等形式，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，以開(kāi)闊自己的視野，擴(kuò)充觀點(diǎn)。考生還可以閱讀一些思辨性的文章，提高對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平，寫(xiě)作時(shí)注意與政治、哲學(xué)觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，觀點(diǎn)就不容易偏激。
數(shù)學(xué)：強(qiáng)化運(yùn)算能力
這個(gè)復(fù)習(xí)階段，常有一些考生反映題目不會(huì)做，主要有兩個(gè)原因：
一是對(duì)所學(xué)知識(shí)不熟練。考生要經(jīng)常復(fù)習(xí)公式、概念和常見(jiàn)解題方法技巧，每周專(zhuān)門(mén)拿出20分鐘時(shí)間，反復(fù)看這些知識(shí)和技巧，爭(zhēng)取做到爛熟于心，逐漸將課本上的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)建立起網(wǎng)絡(luò)。
二是題做少了或做完題目不總結(jié)。考生做完每一道典型題目后，都要學(xué)會(huì)觀察、聯(lián)想、類(lèi)比，進(jìn)行抽象化的概括，這樣高考時(shí)碰到類(lèi)似題目也會(huì)舉一反三。
考生現(xiàn)在就應(yīng)著手準(zhǔn)備復(fù)習(xí)選擇題和填空題，這兩類(lèi)題在高考中占一半的分?jǐn)?shù)，覆蓋的知識(shí)面大，直接影響考生的總分。考生可以每天抽出一個(gè)固定單元的時(shí)間，進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)選擇題和填空題，這樣不僅可鞏固知識(shí)點(diǎn)，還可以提高解題能力。
不少考生在考試中丟分，都有一個(gè)共同的原因——運(yùn)算能力差。這要求考生做題時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真審題、細(xì)心求解的習(xí)慣，不要一味強(qiáng)調(diào)解題思路或寄希望于檢查，應(yīng)爭(zhēng)取做到一步到位，逐步提高解題準(zhǔn)確率。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法
科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z（V-；X-刻苦的精神；Y-科學(xué)的；Z-少說(shuō)廢話(huà)），"四輪"中，=目標(biāo)+計(jì)劃++行動(dòng)。 短短幾個(gè)月時(shí)間，但對(duì)考生來(lái)講猶如萬(wàn)里。要有艱辛的思想準(zhǔn)備，很多成功考生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，"信心和毅力比什么都重要".那些肯于用自己的腦袋學(xué)習(xí)，既有刻苦精神，又講求科學(xué)方法的同學(xué)，在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
下面我針對(duì)，我提供以下建議，供大家參考：復(fù)習(xí)一般分三個(gè)階段，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段；專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段；沖刺階段。
第一輪復(fù)習(xí)，即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，一般從8月份到第二年的三月份，歷時(shí)8個(gè)月，這一階段的復(fù)習(xí)效果直接影響整個(gè)高考的成敗，因此同學(xué)們應(yīng)該高度重視，在第一輪復(fù)習(xí)中我們必須嚴(yán)格按照《復(fù)習(xí)大綱》的要求，把《大綱》中所有的考點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行突破，全面落實(shí)，形成完整的體系。這就需要考生要對(duì)課本中的基本概念，基本公式，基本方法重點(diǎn)掌握，在復(fù)習(xí)中應(yīng)淡化特殊技巧的訓(xùn)練，重視思想和方法的作用。常用的思想方法有：（1）函數(shù)思想方法：根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)構(gòu)建函數(shù)將所要研究的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為對(duì)構(gòu)建函數(shù)的性質(zhì)如定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、周期性、最值、對(duì)稱(chēng)性、范圍和圖像的交點(diǎn)個(gè)數(shù)等的研究；（2）方程思想方法：通過(guò)列方程（組）建立問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)的關(guān)系，通過(guò)解方程（組）實(shí)現(xiàn)化未知為已知，從而實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題的目的；（3）數(shù)形結(jié)合的思想：它可以把抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言與直觀圖形相對(duì)應(yīng)，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，（4）分類(lèi)討論的思想：此思想方法在解答題中越來(lái)越體現(xiàn)出其重要地位，在解題中應(yīng)明確分類(lèi)原則：標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，不重不漏。
同時(shí)考生在此階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要重視教材的作用，我們有很大一部分考生不重視課本，甚至在高考這一年中從來(lái)沒(méi)翻過(guò)課本，這是非常危險(xiǎn)的。因?yàn)楦哳}有一部分都是從書(shū)上的例題和練習(xí)里引申變形而來(lái)的，對(duì)于我們基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)來(lái)講，就更應(yīng)該仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真琢磨書(shū)上的例題，體會(huì)其中包含的數(shù)學(xué)思想和。這對(duì)于我們提高數(shù)學(xué)是非常有幫助的！
對(duì)于課外參考書(shū)的選擇我認(rèn)為選擇一到兩本適合自己的參考書(shū)，把里面的精髓學(xué)懂學(xué)會(huì)就足夠了，不必弄的太多，弄的太多，反而對(duì)自己是一個(gè)很大的包袱。
第二輪復(fù)習(xí)，即專(zhuān)題強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段，一般從三月份到四月底，由于第一輪復(fù)習(xí)是以各知識(shí)板塊為主，橫向聯(lián)系不多，因此在第二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)突出在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處的復(fù)習(xí)，高考中一般有下面幾個(gè)專(zhuān)題，即：函數(shù)與導(dǎo)函數(shù)專(zhuān)題；平面向量與三角函數(shù)專(zhuān)題；平面向量與解析幾何專(zhuān)題；空間向量與立體幾何專(zhuān)題；概率與統(tǒng)計(jì)專(zhuān)題；數(shù)列與不等式專(zhuān)題等，通過(guò)這幾個(gè)版塊的復(fù)習(xí)目標(biāo)在于提高解答高考解答題的能力。此階段不應(yīng)沉迷于套卷演練，而應(yīng)以典型例題為載體，以數(shù)學(xué)思想方法的靈活運(yùn)用為線(xiàn)索，講求解題策略，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)素質(zhì)得以明顯提升。值得注意的是在這個(gè)階段當(dāng)年的《考試大綱》已經(jīng)出臺(tái)了，考生應(yīng)該仔細(xì)閱讀《考試大綱》，針對(duì)前期的復(fù)習(xí)來(lái)查漏補(bǔ)缺，特別是對(duì)于《大綱》中與往年變動(dòng)的地方我們一定高度重視，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在高考復(fù)習(xí)中面面俱到，不留死角。
第三輪復(fù)習(xí)，即考前沖刺復(fù)習(xí)階段，在這個(gè)階段我們應(yīng)該大量做一些練習(xí)， 要做題先要選題，高考真題一定是最好的練習(xí)題！因此建議一定要好好做一下最十年以來(lái)的高考，包括全國(guó)卷和地方卷，其次最好能找到近5年以來(lái)各區(qū)的統(tǒng)考，在做題的過(guò)程中來(lái)鞏固前面復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)。同時(shí)最后的復(fù)習(xí)別忘了課本，特別是在考前應(yīng)該再次翻開(kāi)課本把里面公式和定理再看看，把典型的例題再做做，因?yàn)闀?shū)上的例題畢竟比較簡(jiǎn)單，在考前做例題一是防止手生，便于高考正常發(fā)揮，一是有助于提高我們的自信心。
在高考復(fù)習(xí)的.整個(gè)過(guò)程中，我們最好能建立一個(gè)積錯(cuò)本，就是要求我們?cè)诿恳淮尉毩?xí)中對(duì)于錯(cuò)誤的地方一定要進(jìn)行錯(cuò)誤分析，一般錯(cuò)誤包括三種：一種是計(jì)算失誤，一種是審題失誤，一種是起點(diǎn)錯(cuò)誤。對(duì)于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，在中我們一定要注意，每次考試和做題中一定要有始有終，千萬(wàn)不能眼高手低，我們很多同學(xué)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)一看題覺(jué)得自己會(huì)做就放棄演算過(guò)程，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有每次在做題時(shí)能善始善終，才能提高我們運(yùn)算的準(zhǔn)確度，避免計(jì)算失誤！對(duì)于第二種審題失誤，比如在有一年的高考中讓你求的是極值，而我們很多同學(xué)求的是最值，畫(huà)蛇添足，浪費(fèi)了時(shí)間還要扣分，對(duì)于這種情況，我想在考試時(shí)一定要先把題仔細(xì)閱讀一遍，甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號(hào)來(lái)提示你充分而準(zhǔn)確地利用已知條件，這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法，同學(xué)們不妨可以試試！對(duì)于第三種這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，在高考中解答題占了很大的比例，要克服這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題的典型解法，比如在解析幾何里的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題我們可以考慮消參法，數(shù)列中的構(gòu)造法，函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法 高中化學(xué)，等等，這都是很好的方法，在備考中通過(guò)掌握這一種方法就可以很順利做一類(lèi)題目，觸類(lèi)旁通，舉一反三！只有我們?cè)谄綍r(shí)不斷積累，我們就會(huì)不斷進(jìn)步，高考中就會(huì)得心應(yīng)手，出奇制勝！
最后，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的素質(zhì)，期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時(shí)就要有意識(shí)培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對(duì)難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對(duì)易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí)，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績(jī)。
高考臨近，有些考生精神過(guò)度緊張，甚至病倒。我們提醒大家，防止兩個(gè)極端的做法，一是徹底放松，破壞了長(zhǎng)期形成的鐘，會(huì)適得其反。另一個(gè)就是挑燈夜戰(zhàn)，加班加點(diǎn)，導(dǎo)致考前過(guò)度疲勞，臨考時(shí)打不起精神。建議考生，休息調(diào)整是必要的，但必須的是微調(diào)，特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9：00—— 11：30，下午3：00——5：00.高考前還要注意飲食的科學(xué)性和規(guī)律性，不能大吃大喝，宜清淡又要保證全面營(yíng)養(yǎng)，每天攝入適量的淀粉食物，保證用腦的需要。總之，生活有節(jié)奏，亦張亦弛，保持心態(tài)平穩(wěn)。
考前保持必勝的信心是非常必要的，走進(jìn)考場(chǎng)要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因?yàn)榇蠹沂瞧降鹊摹Ａ硗猓M(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的也是必要的，因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生，千萬(wàn)不能因此而引起不必要的慌張。只要大家精心準(zhǔn)備，充滿(mǎn)自信，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就一定能笑到最后。
超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法
改善記憶的超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法 關(guān)于學(xué)習(xí)你必須知道的事曾有一位自考的朋友，給我發(fā)郵件說(shuō)：我是一名心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的自考生。說(shuō)起來(lái)很慚愧，我雖然是學(xué)心理學(xué)，但是現(xiàn)在為了考試，自己都快出現(xiàn)心理問(wèn)題了。最令我苦惱的是《普通心理學(xué)》與《應(yīng)用心理學(xué)》這兩門(mén)課，特別是《普通心理學(xué)》。我想老師你一定了解我的苦惱。這兩門(mén)課應(yīng)該沒(méi)有這么難，可是它們需要記憶的知識(shí)點(diǎn)太多了，可以用"浩如煙海"來(lái)形容。我經(jīng)常是背了后面，忘了前面；回去背前面，剛剛記住，又發(fā)現(xiàn)已經(jīng)忘記后面。這經(jīng)常這樣來(lái)回的背，可是總是顧此失彼。其實(shí)，我覺(jué)得《普通心理學(xué)》不是很難，單獨(dú)看每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很少讓我覺(jué)得很深?yuàn)W，無(wú)法理解的。我想關(guān)鍵原因是它需要記憶的量太大了，以致越背越多，越背越糊涂。這門(mén)課我已經(jīng)失敗一次，這是第二次，但是我還是越背越差。老師，希望您能給我提供增強(qiáng)記憶的方法，讓我順利地通過(guò)。
看了他的帖子我不禁會(huì)心一笑。本人是跨專(zhuān)業(yè)考入心理學(xué)專(zhuān)業(yè)，起初也深受《普通心理學(xué)》之害。我非常理解他說(shuō)的這種情況。《普通心理學(xué)》幾乎包含了心理學(xué)重要的研究成果，體系復(fù)雜，內(nèi)容龐雜，記憶起來(lái)確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。類(lèi)似的情況在其他自考科目中也不少見(jiàn)，特別是一些文科科目，比如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中的文學(xué)史等，常常都是需要大量的記憶，否者考試無(wú)從入手。對(duì)于這種情況，給他介紹一些簡(jiǎn)單的記憶術(shù)似乎只是杯水車(chē)薪，解決不了問(wèn)題，不過(guò)本人有一套"超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法"可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。
筆者以前本科是學(xué)英語(yǔ)的，后來(lái)由于對(duì)心理學(xué)有著濃厚的興趣，遂決定報(bào)考心理學(xué)的研究生。到單位同意報(bào)考及備齊復(fù)習(xí)的書(shū)籍，此時(shí)已離考研的日期只有三個(gè)月的時(shí)間了。然而就在這短短的三個(gè)月里，我依靠自己發(fā)明的一套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法，非常熟練地拿下了五門(mén)課共七本書(shū)的學(xué)習(xí)，在本專(zhuān)業(yè)方向的考試中，以非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的身份，擊敗其他所有對(duì)手，奪得了第一名。
我運(yùn)用這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法，當(dāng)年高中從最初班里的四十多名，一下子躍為高考的第一名；運(yùn)用這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法，我順利地拿下了高教自學(xué)考試的好幾門(mén)科目的考試；依靠這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法，我從高中、到大學(xué)、到研究生，幾乎政治課次次拿第一。 可以說(shuō)，有了這套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法，我已不怕任何類(lèi)別的考試（尤其是文科類(lèi)），我曾"夸口"說(shuō)對(duì)于什么會(huì)計(jì)師、律師之類(lèi)的考試，如果我愿意且有時(shí)間的話(huà)，統(tǒng)統(tǒng)可用不長(zhǎng)的時(shí)間，順利地將之通過(guò)。 這種自信不是因?yàn)檫@套學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法有多么地神奇，而是它符合了學(xué)習(xí)心理學(xué)的基本原理，具有科學(xué)、合理、扎實(shí)、高效率等諸多優(yōu)點(diǎn)。
現(xiàn)給大家介紹如下：
準(zhǔn)備好四個(gè)書(shū)簽，每天四個(gè)書(shū)簽都要往前移動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。
第一個(gè)書(shū)簽是"開(kāi)路先鋒"，它的主要任務(wù)是認(rèn)真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時(shí)查閱有關(guān)的資料。
認(rèn)真學(xué)習(xí)完畢后，要將當(dāng)頁(yè)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題（不能遺漏），將之寫(xiě)在書(shū)上每頁(yè)最上面的空白處，然后根據(jù)這些問(wèn)題，一一提問(wèn)自己一遍（不要看書(shū)），能回答上來(lái)的，就算通過(guò)；回答不上來(lái)的，再回頭認(rèn)真閱讀一遍，直至在不看書(shū)的情況下，可以用自己的語(yǔ)言，完整、準(zhǔn)確、流暢地?cái)⒄f(shuō)出來(lái)。
第二個(gè)書(shū)簽的任務(wù)，是要復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的東西（也就是第一個(gè)書(shū)簽所"掃描"過(guò)的內(nèi)容）。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯著名的遺忘曲線(xiàn)，人的遺忘速度是先快后慢的，因此如果能及時(shí)復(fù)習(xí)，也就是在自己對(duì)所學(xué)的材料還沒(méi)有遺忘的情況下，用不多的時(shí)間把所學(xué)的東西及時(shí)鞏固住。
然而有許多學(xué)習(xí)者，對(duì)于所學(xué)的東西，沒(méi)有能及時(shí)安排復(fù)習(xí)的時(shí)間，結(jié)果等到他們想復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來(lái)同樣甚至是幾倍的時(shí)間重新學(xué)習(xí)（原本只需花很少的時(shí)間），這就很費(fèi)時(shí)而不經(jīng)濟(jì)了。
此外，從第二個(gè)書(shū)簽開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時(shí)所羅列出的問(wèn)題，而不要直接看原文。對(duì)于所列的問(wèn)題，必須進(jìn)行嘗試回憶，能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來(lái)的算通過(guò)，若不能再去仔細(xì)看書(shū)，并在相應(yīng)的問(wèn)題上標(biāo)明記號(hào)。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過(guò)程。它要求大腦更積極地活動(dòng)，同時(shí)又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過(guò)程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯(cuò)誤，因此是提高學(xué)習(xí)積極性和效率的重要方法。
回答問(wèn)題時(shí)應(yīng)盡量用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，因?yàn)橛米约旱脑?huà)來(lái)再現(xiàn)，會(huì)改善對(duì)材料的理解。理解不好的材料通常是與"別人的"語(yǔ)言形式相聯(lián)系，而理解得好的材料，才容易翻譯成"自己的語(yǔ)言"。
第三個(gè)書(shū)簽離第二個(gè)書(shū)簽的距離，要比第二個(gè)書(shū)簽與第一個(gè)書(shū)簽的距離遠(yuǎn)些。第三個(gè)書(shū)簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是一個(gè)星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。
除了完成與第二個(gè)書(shū)簽完全相同的程序以外，在第三個(gè)書(shū)簽的復(fù)習(xí)工作時(shí)，還應(yīng)注意把一階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，"人類(lèi)記憶的首要問(wèn)題在于組織。"一般說(shuō)來(lái)，按照一個(gè)人自己的興趣和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的材料，就是最有希望在記憶中"自由出入"的材料。對(duì)材料進(jìn)行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫(xiě)提綱是一種詞的邏輯記憶方式，因?yàn)樗?別人"的語(yǔ)言形式，通過(guò)積極的智力活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為"自己的語(yǔ)言"。
第四個(gè)書(shū)簽與第三個(gè)書(shū)簽相隔的更遠(yuǎn)，它是復(fù)習(xí)和檢查一個(gè)月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)述前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無(wú)誤地掌握。如果此時(shí)還有不熟和錯(cuò)誤的地方，要加倍警惕，認(rèn)真補(bǔ)漏，并做上記號(hào)，以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己格外注意。
以上就是我的超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法的主要內(nèi)容，綜上所述，它有以下幾個(gè)顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)：
第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人有一種踏實(shí)感、有效感，避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學(xué)不進(jìn)去、不能專(zhuān)注等諸多不良的學(xué)習(xí)心理。
第二，省時(shí)高效，合理經(jīng)濟(jì)。此法安排學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)間隔合理，此法用大大少于一遍完成再來(lái)一遍的四輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單獨(dú)進(jìn)行的四輪復(fù)習(xí)的效果。因?yàn)槿缜八觯惠啅?fù)習(xí)完成后，因與初次學(xué)習(xí)間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，復(fù)習(xí)往往又變成了重新學(xué)習(xí)。
第三，監(jiān)督反饋，事然于胸。通過(guò)提問(wèn)題再?lài)L試回憶的方法，可隨時(shí)了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了，哪些還不是。然后對(duì)不熟練的部分，集中精力打殲滅戰(zhàn)，既節(jié)省了時(shí)間，
你看，我的超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法，是不是挺OK的？
那么，你也來(lái)試一試吧！
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