實施方案

時間：2024-03-27 18:04:05 方案

[必備]實施方案5篇

　　為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的實施方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[必備]實施方案5篇

實施方案篇1

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實〈……縣教育局常規管理規范〉，切實加強學校常規教育教學工作管理，建立健全教育教學常規管理制度，建立學校常規管理的有效機制，全面加強環境“三園”建設，全面提高辦學水平和教育質量，努力創建特色學校，強化習慣養成教育，增強校園文化氛圍，極力打造書香校園，讓人民滿意、社會滿意。

　　二、目標任務

　　1、嚴格按照《……縣中小學常規管理基本要求》，結合…局長在常規現場會上的講話精神，逐項抓好落實工作。通過開展學校常規管理，規范辦學行為，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量。

　　2、努力打造一支道德高尚、行為良好的師生隊伍。全面提高教師職業道德教育水平，引導廣大教師教書育人、為人師表、愛崗敬業，樹立良好的教師職業形象，讓每位教師當楷模。教育學生從小養成良好的行為習慣，勤奮好學、積極進取、全面發展。

　　3、建立良好的育人環境，加強“三園建設”。校園環境干凈整潔，搞好老校區的特色化建設；師生行為文明規范，以加強學生學習與行為習慣養成教育促進校園文化建設、打造書香校園為主線，大力開展“爭當文明學生、爭做示范班級、爭創文明校園”活動。

　　4、全方位落實好各項管理措施，堅持規范的升旗儀式、堅持規范的教育教學常規檢查，堅持規范地開展各項主題教育活動，提高學校常規化管理水平。

　　三、具體步驟

　　1、前期準備、動員階段（20xx年11月）。學校組織全體教師再次學習《……縣中小學管理規范》，傳達縣教育局常規管理會精神，并制定具體的實施方案，對照差距和要求，逐條逐項進行自查自糾，將基本要求分別明確到各個部門，細化管理目標，明確崗位職責，找準問題關鍵和工作切入點，研定措施，狠抓落實。

　　2、全力實施階段（20xx年12月－20xx年6月）。建立健全各項規章制度，使教育教學常規工作不斷完善和發展，充分體現現代教育教學管理理念和工作思路，充分發揮規章制度在教育教學管理過程中激勵評價功能，初步建立現代學校管理制度；整治校園環境，優化育人環境，努力打造特色學校，提高學校的辦學水平。

　　3、總結迎檢階段（20xx年7月）。迎接縣教育局及全縣領導對學校的檢查評估，積極申報市、縣常規管理示范學校，并做好相應的文檔整理工作。

　　四、工作措施

　　1、建立崗位目標責任制。在全面貫徹教育教學管理以人為本、人文管理的原則的`同時，在前一階段已明確的各類工作人員工作職責的基礎上，進一步明確各部門的崗位工作目標，規定常規工作內容和創新工作要求。充分發揮各部門和各類工作人員的職能作用，充分調動他們的工作積極性，努力達到“搞好自己一小塊、激活全校整盤棋”全局效果。

　　2、明確教育教學目標，狠抓“七管”

　　以教育教學常規管理為中心，狠抓教學“七認真”，全力提升教育教學質量。課堂教學是實施素質教育的主要途徑，是學生獲得知識，啟迪智慧，發展能力，養成良好道德行為的主要渠道，是教師業務素質和教學水平的集中體現。20xx年學校將從課堂教學的方向、容量、難度、結構、時間、方法、氣氛等方面全面加強管理，管理的途徑和方法是在教師進行自我管理的基礎上，教導處全面加強過程管理，全面加強督促檢查力度，切實將此項工作抓出成效。

　　3、抓好特色學校創建前期準備工作。學校經過多年的醞釀和探索，初步形成了特色學校爭創的基本工作思路，思想上逐步確立以加強學生學習與行為習慣養成教育促進校園文化建設、打造書香校園的主線為學校的基本特色，今后將使這一特色活動逐步鞏固和發展。20xx年，學校將研究制定特色學校爭創工作的整體規劃和基本工作思路以及具體的實施方案，學校的一切活動圍繞這條主線展開，以便使特色活動形成一定的規模和良好的氛圍。

　　4、加強德育工作，堅持“三個不變”

　　⑴、主題教育活動主旋律不變。愛國主義讀書教育活動的主題是“心系祖國、健康成長”，各班隊要把學習和活動開展結合起來。安全主題教育活動、弘揚和培養民族精神主題教育活動等各項活動主旋律不變，要在活動中培養學生的各種意識和能力，讓每次活動都育人，促進學生整體素質的提高。

　　⑵、文明習慣養成教育不變

　　20xx年學校繼續努力做好學生學習與行為習慣的養成教育，繼續開展學習《守則》、《規范》的活動，繼續開展爭做合格生、示范生活動，堅持規范升旗儀式，規范少先隊文明監督崗的工作，繼續開展法制宣傳教育活動，開展形式多樣的素質教育活動，以活動促提高，努力營造良好的校園文化氛圍。

　　⑶、“寓德于教”的要求不變

　　豐富班隊課的活動形式和教育內容，充分發揮課堂主渠道的作用，課任教師要上好思想品德課，強化德育滲透和基礎道德教育，體現和融合心理健康教育，促進孩子身心健康和諧發展。

　　5、推進“三園”建設，優化育人環境

　　努力打造特色學校，環境建設與教育教學活動并駕齊驅。以硬件促軟件，在老校區前期的維修基礎上，再思考改進，打造出亮點、特點。豐富校園文化，做好文化墻，美化教室及樓道，讓每塊墻壁都說話。使師生身處一個優雅、舒適、文化底蘊厚重的校園。

實施方案篇2

　　一、課題的研究背景。

　　小學語文教學的最終目的是培養學生的語文素質，教師要樹立素質教育的大教學觀，在識字教學中，注重學生語文能力的訓練與培養，利用教材優勢給學生創造更廣闊的語言交際環境，以識字和發展語言同步為目的，進行全方位、多角度的訓練。同時識字對于低年級的學生來說，又是一個新的任務，也是一項重要的任務。閱讀必須要有一定的識字量才可以進行；而習作又建立在閱讀和寫字的基礎上才得以完成。低年級學生識字量不足，將嚴重制約讀寫能力的發展。識字教學的速度和質量，直接影響著語文教學的速度和質量。新《課程標準》實驗教材，在識字方面有所加強。僅一年級上冊課本就要認識400個常用字，會寫100個字；下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。這樣，低年級共認識1800個常用字，會寫1000個字。新教材寫字量大大減少，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。這樣設計完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限的要求。如何讓學生在原本枯燥的識字教學中學得更有趣、主動，記得更牢固、扎實，我們認為營造氛圍、教給方法、轉變觀念是及其重要的。

　　二、課題的指導思想

　　呂叔湘先生說使用語文是一種技能，語文課的主要任務是培養學生使用語文的技能，所以一般稱之為工具課。既是工具課也強調了語文教育的'重要性，學好語文就成為孩子們心理和智力全面發展的一個良好基礎，這是非常重要的。識字，就其本質看來說是接受性的，是把外界輸入的文字符號錄入大腦，與腦中已存貯的語音、語義相結合。對于尚無語音、語義的文字符號，大腦要同時接受與之相伴的語音、語義信息。無論哪種情況，識字過程的特征都是通過視覺信息接受一種文字符號，并將其錄入大腦的過程。這一過程與屬于用字范疇的閱讀具有天然的形式上的一致性。有效識字，即對所認識字的鞏固率高，數量大，回生率低。我們學年預計通過“低年級有效識字的實踐與研究”，探索一套符合學生認知規律的教學模式，可以使實驗條件下的兒童的識字能力明顯高于常規兒童，同時促進學校素質教育深化，全面提高教育質量和辦學水平。

　　三、課題界定：

　　“開放識字”：社會，是開放的社會；教育，也是開放的教育。尤其是漢字，社會生活中無處不在。我們的課題研究，目的就是要引導學生走出封閉的學校和教室，凝固的課本，以發展、開放的社會，以兒童的豐富多彩的日常生活為“課堂”，讓學生在開放化的大環境中識字，進而提高自己的閱讀能力。

　　“識字能力”：是指學生在教師指導下激起學習漢字的興趣，并在學習過程中隨著知識的積累，體驗和總結出來的規律的增多，逐步學會的獨立識字的能力。

　　四、課題研究的目標：

　　1、讓孩子多識字，有主動識字的愿望，提前閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、拓寬識字渠道，小組合作，自主識字，提高識字效率。

　　3、拓寬識字途徑，增加識字量。實驗學生到二年級實驗結束，具有相當的自主識字的能力，熟練地認識2500-3000個漢字，實現獨立閱讀，基本無障礙閱讀。

　　4、提高獨立識字能力，養成自主識字習慣。

　　五、課題原則。

　　1、主體性原則

　　學生是具體的、活生生的、有豐富個性、不斷發展的主體，是具有主觀能動性的獨立個體和群體。本課題的實施要以學生為主體，以學生的發展為本。

　　2、趣味性原則

　　興趣是最好的老師。課堂上學生應該嘗到學習語文的樂趣，喜歡語文，喜歡學習語文。因此，學生進行識字時，應以學生喜聞樂見的方式進行，讓學生識之有趣、認之有味。

　　3、全員性原則

　　素質教育最基本的要求是面向全體學生，提高學生的全面素質。教師的任何教學行為都必須面向全體學生，是讓全體學生都參與，使全體學生都能從中受益。本課題也必須遵循全員性原則，提高全體學生的識字能力，最終提高閱讀能力。

　　4、情感性原則

　　教材里，作者揮生花之筆，描繪了許多生動、鮮明的形象，飽和著豐富的情感。漢字，又集中表現了我國傳統文化的淵源。小學生的情感是最易激發的，認字時學生一旦情不自禁、有滋有味地投入到其中去，會在不知不覺中受到熏陶感染。

　　六、研究內容與措施：

　　根據課題的思想，跳出了單純的“為識字而識字”或者僅僅“為了閱讀和寫作”而識字的思維模式，從多層次、多方位、多渠道開放漢字育人的功能，探討其學習的規律和方法。閱讀是建立在一定的識字量基礎上的，并由此而產生閱讀沖動，喜歡閱讀，在其中感受到閱讀的樂趣。因此本課題研究中把滿足其閱讀需要的識字能力的培養作為研究的重要內容，把由識字而激發起的閱讀行為逐步引向閱讀能力的培養。

　　識字資源的開放：

　　多途徑激趣，以愉悅的情緒識字。興趣是最好的老師。學生感興趣的學習內容，即使不教他去學，他們也會主動去學。

實施方案篇3

　　根據學院《關于開展創建“職工小家”活動的通知》精神，結合學院工會20xx年工作要點和本部門工作實際，為順利完成本部的“職工小家”創建工作，特制定本實施方案。

　　一、建家目標

　　圍繞建家內容和標準，結合本部門實際，切實開展建家活動，促進工會小組自身建設，提高工會組織的吸引力和凝聚力，力爭成為合格的“職工小家”。

　　二、建家口號

　　標準規范，彰顯特色；和諧幸福，共建共享。

　　三、組織職責

　　（一）組織成員

　　1、領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　2、工作小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　（二）主要職責

　　根據學院工會《關于開展創建“職工小家”活動的通知》精神，結合《學院工會“職工小家”建設考核驗收表》的考核內容，制訂“職工小家”建設實施方案，組織開展創建“職工小家”的各項活動，做好活動記錄，收集建家的文字、照片等各類資料，做好建家臺賬，制作驗收報告PPT，完成建家驗收工作。

　　四、時間安排

　　根據學院“職工小家”試點創建工作安排，結合部門實際，特做出如下安排：

　　（一）第一階段：文件學習及方案制作（4月15日—4月29日）

　　深入學習《×××學院工會20xx年工作要點》、《關于開展創建“職工小家”活動的通知》等文件，領會合格“職工小家”建設標準，制定本部門“職工小家”

　　建設實施方案，提交學院工會“職工小家”創建工作領導小組審核。

　　（二）第二階段：開展“職工小家”創建活動（5月3日—6月30日）根據部門“職工小家”建設實施方案，開展各項創建活動。主要內容包括：根據學院“職工小家”建設標準和要求進行自檢，完善相關資料和管理要求；結合部門實際，組織開展建家各項相關活動。

　　（三）第三階段：驗收及總結（7月）

　　向學院內部審核小組提出申請，對“職工小家”建設工作進行全面檢查驗收，整改完善不合格項目，及時總結創建工作成果。

　　五、內容措施

　　（一）建立穩定和諧的勞動關系

　　1.協同建立健全勞動爭議調解和勞動合同監督制度、處理勞動爭議和員工來信來訪，依法調解勞動爭議和勞動糾紛，做好處理記錄，杜絕集體上訪事件發生。

　　2.建立本部門員工檔案信息表，了解員工的家庭情況，根據實際開展送溫暖活動。

　　3.配合行政開展勞動保護監督檢查工作。杜絕安全責任事故發生。按時上報基層工會信息統計表。

　　4.遵守有關婦女權益保障的`法律法規，保護女職工合法權益和特殊利益。開展女職工權益保障宣傳活動，印發相關學習資料。

　　5.開展員工關愛、關懷，做好員工生日慶祝活動，關心單身員工的生活。

　　（二）為企業發展發揮積極作用

　　1.圍繞學院改革發展目標，積極開展勞動競賽、崗位練兵、群眾性經濟技術創新活動，做好員工績效考核，開展培訓項目研發創新，開展本部門內部“市場之星” “管理之星”評比活動。

　　2.在本部門15位女員工中開展創建“巾幗文明崗”活動，做好活動資料記錄。

　　3.做好先進人物和先進集體評選、推薦、表彰、宣傳工作，做好工作記錄。

　　（三）完善民主管理制度

　　1.根據學院企務公開工作要求，制訂部門企務公開實施細則，成立部門企務公開領導小組，落實企務公開的內容、形式、程序，規范工作，做好工作記錄；

　　2.在涉及職工利益問題的決定時廣泛聽取部門員工意見和建議，做好員工意

　　見、建議的記錄，并及時反饋給上級部門；落實民主管理制度，選好職工代表，發揮職工代表的作用，廣泛征集職工意見和提案，切實做到讓職工參政議政。

　　3.根據人事處、培訓口的安排，選送和自主開展部門員工培訓，并記錄存檔。

　　4.組織一次對部門領導的民主評議，做好評議記錄。

　　（四）開展員工教育活動

　　1.開展“學習型班組”創建活動，分成教業務、綜合管理兩個組別進行，做好工作記錄。

　　2.結合部門實際，開展員工公民素質教育，印發《市民禮儀手冊》等相關學習資料，做好活動記錄。

　　3.開展有益于員工身心健康的文體活動，如督查員工周一、四下午健身活動，舉辦部門員工羽毛球比賽、爬山比賽、戶外拓展等，做好活動記錄；推薦人員參加學院組織的各類文體活動，做好工作記錄。

　　（五）搞好工會自身建設

　　1.民主選舉工會小組長，做好選舉記錄；做好員工對工會小組工作的認可調查。

　　2.工會小組工作有計劃、年終有總結、會議有記錄、活動有方案。做好新員工入會工作，入會率達100%。會員管理資料及時更新，準確齊全。

　　3.規范使用工會經費，做好相關經費使用記錄。

　　4.做好工會小組活動宣傳，創設建家活動氛圍，準確及時報道工會信息，做好記錄。

　　5.美化、綠化辦公室環境，創設優美、整潔、舒適的辦公場所。

　　六、相關要求

　　1.工作小組要落實本創建實施方案，按計劃組織推進各項創建工作的開展，確保目標實現。

　　2.會員是創建活動的主體，全體員工要群策群力、積極參與、共建共享。

　　3.創建活動要按標準規范運作，同時要結合本部門工作實際，注重實效，突出亮點，彰顯特色。

實施方案篇4

　　在課程改革不斷深化的形勢下，加強校本教研是推動教育改革發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是全面提高教師素質，促進教師專業發展的需要。本學期開始我校將以校際聯片校本教研工作為契機，研究和探索適合我校實際的校本研修模式，密切聯合片內學校，以外促內，力爭促使辦學質量進一步提升。

　　一、聯片教研的指導思想

　　聯片教研為各校提供了一個協作開展教育研究的組織平臺，將各校組織成一個研究實體，各校間是平等合作的伙伴關系。各校必須以開放務實的胸懷和積極主動的態度對待聯片教研工作，通過共同參與、積極協商實現校際間的優質資源互補、經驗共享，相互激勵、共同進步，探索一條新的教師專業發展之路和新的聯片教研模式，促進片內各校均衡發展和可持續發展。

　　二、聯片研修的領導機構：

　　組長：賈從德（16中校長）姜長狀（19中校長）遲長峰（7中校長）王清山（17中校長）

　　組員：冷寶華尹春楠韓建文丁德卿劉廣鵬

　　三、聯動校本研修的主要內容

　　（一）、教師專業發展計劃

　　1、師德培訓

　　2、專業培訓

　　3、科研培訓

　　4、綜合素質培養（教師互助、合作、交流、溝通意識培養）

　　5、名師培養

　　6、讀書自修

　　(二)課堂教學改進計劃

　　1、學期公開課日教學展示課

　　2、周周課

　　3、評教、研修、改進歷程

　　4、教學案例撰寫與研究

　　5、課堂師生關系改善與教學反思

　　6、課堂教學專題研討

　　7、課堂教學評價標準的制定與考核

　　（三）教研組備課組建設計劃

　　1、教研組及備課組和諧人際關系教研環境創設

　　2、、教研組及備課組管理培訓

　　3、教研組及備課組族規劃

　　4、專題教研活動觀摩

　　5、當前教研活動中問題探究與解決途徑模式創建

　　6、教研組及備課組評價標準的制定與考核

　　四、連片教研階段性安排與具體教研時間

　　1、位加強協作調動連片學校的`積極性，發揮所有連片學校的教育教學優勢

　　2、具體時間安排為更好的統籌協調連片教研活動，四個連片學校的教研活動時間應統一。

　　五、聯片教研的活動形式

　　1、以理論學習教學交流自我反思同伴互助專業銀玲蔚主要活動

　　2、以教研組為研究主體，針對各種教育教學現象倡導開展集中學習式、研討式、行動研究式、綜合活動式的校本教研活動。

　　3、在執行聯片教研總體規劃的基礎上，建議每月月初召開主管教學副校長，教導主任聯席會，共同協商制訂每月校本教研的活動方式，加強組織領導協調，便于互通信息。

　　4、加強聯片學校間的信息交流。充分利用局域網充分利用局域網的優勢，及時互通信息。

　　六、聯片教研活動的保障措施

　　1、組織保障：加強組織保障：加強內部管理，校長親自抓，分管分責抓，交到處于政教處具體抓的校本教研管理子系統，以完善子系統來促進整個教研系統的有效運轉。

　　2、制度保障：完善各項制度，從制度上保證并激勵教師參加研訓，提高教研質量。

　　3、經費保障：為提高校本教研實效，確保有效運轉，學校在經費上予以支持，要保證課題研究經費、外出學習經費和校內獎勵經費

實施方案篇5

　　一樓的區域布置：

　　《娃娃家》設計意圖：新學伊始，小班的幼兒入園難免會產生與父母分離的焦慮，他們的思維處于直覺行動階段，生活自理能力差，對幼兒園的陌生環境不適應，更不要說讓他們參與活動創設了，所以小班布置環境首先應考慮的就是創設親切和諧的家庭環境，為幼兒開辟了一個“娃娃家”。首先用圖形給“娃娃家”做了幾扇門，幼兒可以爬進去；然后用圖形數字墊給幼兒鋪上了床，以便幼兒在上面可以盡情得爬爬玩玩，而且還可以認識圖形和數字；還給幼兒在“娃娃家”里面開出了一個“玩具區”，讓幼兒把平時在家里玩的最喜愛的玩具拿來，給他們貼上標簽，這樣既可以讓幼兒在感到陌生時玩玩自己的玩具，和他們說說話，拉進家園的距離，又可以把他們的玩具區分開來，讓幼兒初步體驗大家一起玩的樂趣。這樣做不僅可以使幼兒減少陌生感和分離焦慮，還可以使幼兒在玩的基礎上學到知識也增進了彼此間的友誼。在集體生活中，我們共同創造溫馨、和諧、游戲性較強的環境，尊重孩子的選擇，順應孩子的自然狀態，給孩子們心靈的撫慰，讓他們有一種歸屬感和安全感。

　　活動目標：一是通過適宜的情境化的環境設置，發展幼兒的基本動作，培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，使幼兒在與環境的互動中感受美并體驗活動的快樂。圍繞這一目標，在娃娃家設置了如：倒、舀、穿、切、串、夾、搗等系列動作練習，這些動作的練習為幼兒在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下基礎。

　　1、從材料的目的性上看，每一種操作材料都是突顯出一個主要的練習目的，如，我們有倒的動作練習，舀的動作練習，穿的動作練習等等，因為小班幼兒只有通過操作目的性明確的材料才可以發展他們該階段必須掌握的一些基本動作與能力。

　　2、從材料的`操作性上來看，每一種材料的操作范圍與材料的大小尺寸我們都作了嚴格的控制，如為什么每一種材料我們都會使用托盤盛放并分類放好，因為這樣做能使幼兒非常方便地拿取到材料，降低了活動的難度與使用時的混亂。同時，在材料尺寸的大小、材料的屬性方面，我們也盡量考慮到幼兒的年齡特點，方便幼兒的操作。

　　3、從材料的層次性上看，同樣目的的操作活動，在材料的提供上有難易程度的不同。在娃娃家，如：給娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和紐扣的不同。

　　4、從材料的情境上看，我們在區域中再現了幼兒生活的真實場景，整個環境溫馨、有序、給幼兒家的感覺。

　　《語言區》設計意圖：小班幼兒剛剛入園，看書時沒有養成良好的閱讀習慣，如：不會正確拿書，正反顛倒，不會一頁一頁的翻書，爭搶書本，造成了書籍損壞嚴重，看書缺乏耐心的現象。此外，小班幼兒語言表達不夠連貫，不會說連貫的一句話，沒有養成良好的傾聽習慣，語言活動時經常隨便插嘴，大聲喧嘩。這些情況都需要我們去改變，創設良好的語言區環境，激發幼兒閱讀興趣比較重要。我們要從環境入手進行創設，采用貼照片讓幼兒對應擺放書籍等方法，效果明顯。

　　《書吧》所需材料：低矮的圖書架，便于孩子挑選書籍、塑料拼圖，靠墊。活動方法：可以根據本班幼兒人數、圖書角面積大小、圖書數量,確定一次允許進入圖書角的幼兒數。在創設圖書角之前,教師還可組織幼兒討論,集體制訂圖書角閱覽規則。與成人制訂的規則相比,幼兒更樂意遵守自己制訂的規則。教師可將幼兒制訂的規則制成醒目的標貼,張貼在圖書角的墻壁上,以時刻提醒幼兒自覺遵守。

　　《海綿寶寶餐吧》所需材料：整套廚具（煤氣灶，換氣扇，鍋，鏟，搟面杖，烤爐等），塑料餐盤，餐具架，小餐桌，椅子，廚師衣帽，就餐區。活動方法：1、定廚房開放日。2、有主題，比如：包餃子，羊肉串，面條，包子，蛋糕,粽子，月餅等。（材料橡皮泥）3、親子廚房開放日，家長為孩子準備所需材料，如蔬菜，面粉，水果等，協助孩子共同完成真正的食物，讓孩子感受自己做飯的成就感。4、就餐區共同分享。活動目標：1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料，自主，愉快的游戲。2、鍛煉孩子創新思維。3、提高孩子的動手能力，以及整理歸類的能力。4、感受游戲帶來的樂趣，發現生活中的樂趣。

　　《妞妞理發店》所需材料：吹風機，噴壺，梳子，剪刀，大鏡子，毛巾，洗手池，掛圖，小夾子，理發師衣服。

　　游戲方法： 1、開放日設定。2、請專業理發師為孩子演示一次理發，洗頭，燙發造型，流程。3、爭當設計師。4、根據游戲場地規定人數參與。5、展示自己的設計形象。

　　活動目標：1、通過活動，喜歡藝術造型活動，體驗手工活動的樂趣，萌發幼兒愛媽媽、愛他人以及熱愛生活的情感。 2、通過藝術創造活動發展幼兒動手操作能力、觀察力、豐富想象能力和敢于創造能力。 3、在游戲活動中初步感知美發廳在生活中的作用。通過制作發型了解毛根的特性。學會運用折、卷、彎、繞、擰等方法。4、滲透：安全教育，禮儀教育，培養合作意識。

　　三樓區域布置：

　　《演藝吧》設置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們可以充分發揮自己的想象，并努力去營造快樂的氛圍，與同伴交往并獲得快樂體驗。

　　地點：三樓大廳向右拐最里面的小房子。

　　所需購置材料：衣服掛桿兩個，衣架若干；塑料小籃子若干；小竹席兩張。

　　區域內材料投放：

　　1、設置一個小舞臺或"卡拉OK廳"，幼兒可以表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇；教師可以創造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。

　　2、演奏區：打擊樂器發出的不同音色和動聽的節奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節奏型。

　　3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。

　　表演區：用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動，教師指導。

　　《超市》設置意圖：角色游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是通過模擬來熟悉社會、了解社會，老師提供了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不同的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由。通過角色活動能培養孩子交往的能力。

　　準備材料：

　　1、購置柜臺、貨架若干。

　　2、購買學具錢幣若干。

　　3、收集、自制貨物，分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質進行分類。如食品專柜，（塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。）生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

　　超市：制定購物卡，同一貨區的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發卡（每類貨架2-3名幼兒）幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。

　　一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題

　　空中掛飾：1、幼兒作品展示。2、自制紙花。

　　窗戶：海底世界

　　二樓大廳：童話故事為主題

　　空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。

　　三樓大廳：特色：民俗風情

　　主題墻：說唱臉譜