設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-03-09 13:03:45 方案

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案優(yōu)選[8篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案優(yōu)選[8篇]

設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在認(rèn)識(shí)數(shù)字0——9的前提下，將他們排序。

　　在比較觀察中，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

　　數(shù)字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產(chǎn)生想象。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出。

　　2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的'數(shù)字寶寶。

　　二、1、給數(shù)字寶寶排序（提示順序，倒序，單數(shù)，雙數(shù)）

　　0123456789

　　9876543210

　　13579

　　2468

　　2、分享老師展示的各種排列方式

　　（1）認(rèn)識(shí)基數(shù)13579

　　（2）順時(shí)針，圓形，三角形

　　（3）從大到小，從小到大

　　三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

　　1、日歷

　　2、奶瓶

　　3、溫度計(jì)

　　4、目錄

　　四、數(shù)字寶寶的組合圖形

　　幼兒逐一觀察每個(gè)有數(shù)字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數(shù)字寶寶組成的？

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動(dòng)手畫一畫。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　類型：教學(xué)活動(dòng)

　　內(nèi)容：大象胖胖

　　材料：幼兒用書、用教學(xué)掛圖制成的《大象胖胖》大圖書、故事錄音

　　方法：

　　1、教師出示大圖書，引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容，交流對大象的認(rèn)識(shí)：――“這是大象胖胖，為什么叫它胖胖呢?”

　　“你喜歡大象胖胖嗎?”

　　2、教師用大圖書有表情地講述故事。

　　3、出示幼兒用書，幼兒自主翻閱圖書，說說故事中的主要角色、情節(jié)：――“大象胖胖和誰一起玩?它們在干什么?”

　　4、根據(jù)幼兒的表達(dá)內(nèi)容，教師可以將大圖書翻到相應(yīng)的.畫面，讓幼兒集體對應(yīng)感知、學(xué)說短句。

　　5、師生一起閱讀，引導(dǎo)幼兒講講故事中角色對話，如：“阿嗚，阿嗚，香蕉香蕉真好吃！”

　　6、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行產(chǎn)外活動(dòng)――大象滑滑梯。

　　提示：

　　1、教師將教學(xué)掛圖裁剪裝訂成圖書，稱為大圖書。

　　2、教師也可在區(qū)域活動(dòng)時(shí)與4-5名幼兒一起閱讀故事。

　　3、活動(dòng)后，提供相關(guān)的角色、水果樹、花園等卡片，讓幼兒邊操作邊講故事。

　　[附：故事]

　　大象胖胖

　　春天到了，小貝貝出去找朋友玩。看見大象胖胖走過來，小貝貝說：“大象伯伯，您好!”，大象胖胖笑瞇瞇地說：“小貝貝，快坐到我的背上來吧!”大象胖胖帶著小貝貝踢踏踢踏往前走，走啊走，走到一棵香蕉樹下，“阿嗚，阿嗚，香蕉香蕉真好吃!”走啊走，走到蘋果樹下，“阿嗚，阿嗚，蘋果蘋果真好吃!”走啊走，走到花園里，小貝貝高興地叫起來：“啊，花兒真漂亮!”大象胖胖就用長長的鼻子卷了一束鮮花送給小貝貝。

　　踢踏踢踏，走啊走，大象胖胖把小貝貝送回了家。小貝貝把漂亮的鮮花送給了媽媽。媽媽高興地笑了，拿出一串串葡萄給大象胖胖，大象胖胖一邊吃一邊說：“阿嗚，阿嗚，葡萄葡萄真好吃!”

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、讀古詩填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

　　2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的.牧童行歌捕蟬圖）。古詩動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因?yàn)樗埃ㄒ庥而Q蟬）”。我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時(shí)是（夏季）。二、搜集描寫兒童生活的古詩。

　　村居（高鼎）

　　宿新市徐公店（楊萬里）

　　小兒垂釣

　　（胡令能）草長鶯飛二月天，

　　籬落疏疏一徑深，

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。

　　樹頭花落未成陰

　　側(cè)坐莓苔草映身。兒童散學(xué)歸來早，

　　兒童急走追黃蝶

　　路人借問遙招手。忙趁東風(fēng)放紙鳶

　　飛入菜花無處尋。

　　怕得魚驚不應(yīng)人。

　　三、解釋：不知處：不知道在何處。

　　振：震蕩。

　　林樾：林中成陰的地方。

　　樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫其中部分生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、借助圖畫，創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　1.欣賞秋天落葉的錄像或圖片。

　　2.教師激情談話，引入新課。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1．聽課文范讀，了解大意。

　　2．生自由讀課文，把帶有紅拼音帽子的字用筆圈出來，多讀幾遍。

　　3．檢查有拼音的生字（抽生讀，齊讀）

　　4．檢查沒有拼音的生字（開火車讀，齊讀）

　　5．組字游戲。

　　6．再讀課文，說說秋娃娃在大樹下干什么呢？

　　三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1．秋娃娃給誰寫了信？在它們的.名字下面劃上——線。

　　2．你最喜歡他給誰的信。指導(dǎo)讀，認(rèn)識(shí)？號(hào)。

　　3．文中說：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”說明秋娃娃還寫過很多信，那么，你還知道秋娃娃給誰寫過信呢？

　　四、音樂欣賞《秋天的信》

　　附板書設(shè)計(jì)

　　4秋天的信

　　大雁飛南方

　　松鼠備冬糧

　　你我他多穿衣

設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、活動(dòng)背景

　　隨著全國高校的擴(kuò)招，以及大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，在加上XX年全球金融危機(jī)，高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭的壓力日益增大。為了繁榮校園文化、充實(shí)校園生活，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)精神、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、讓同學(xué)們通過關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的演講活動(dòng)了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，并找到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的方向，特面向全系學(xué)生舉辦以“”為主題的就業(yè)創(chuàng)業(yè)演講比賽。

　　二、活動(dòng)目的及宗旨

　　1、激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，自豪感，繁榮學(xué)院文化，發(fā)揚(yáng)比賽的優(yōu)良傳統(tǒng)，幫助同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，從觀念、心態(tài)、技能等方面做好應(yīng)對競爭壓力和職業(yè)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

　　2、通過活動(dòng)在全系范圍內(nèi)的影響力來提高同學(xué)們對自己職業(yè)發(fā)展的思考和規(guī)劃，同時(shí)通過演講來提高同學(xué)們的交流和表達(dá)能力，進(jìn)而更好的對別人甚至未來的工作單位推銷自己

　　三、活動(dòng)意義

　　本次活動(dòng)意在通過提供演講平臺(tái)給予同學(xué)們鍛煉的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)演講才華和能力，并通過對其就業(yè)創(chuàng)業(yè)想法和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們通過對社會(huì)及市場的觀察，結(jié)合自身特點(diǎn)，策劃制定有一定實(shí)際價(jià)值的奮斗方案。激發(fā)培養(yǎng)我校學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力、主動(dòng)精神、商業(yè)精神以及市場經(jīng)濟(jì)思維。

　　四、主辦單位：

　　院團(tuán)委

　　承辦單位：土木工程系就業(yè)創(chuàng)業(yè)部

　　贊助單位：待定

　　五、活動(dòng)主體

　　1、籌備階段

　　（1）活動(dòng)宣傳

　　海報(bào)宣傳：在活動(dòng)前，通過在一教門口展出宣傳海報(bào)來告知全系同學(xué)該活動(dòng)的基本情況（要求海報(bào)能夠深刻體現(xiàn)活動(dòng)主題，并且內(nèi)容新穎，有直觀的表達(dá)效果）——宣傳組

　　班級(jí)宣傳：為了達(dá)到宣傳力度，做到全系參與，在活動(dòng)前，安排部門干事帶上相關(guān)的宣傳資料在班上的就業(yè)創(chuàng)業(yè)委員的配合下將資料發(fā)放到各個(gè)班級(jí)并告知本次活動(dòng)的基本內(nèi)容，同時(shí)統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)。——就業(yè)創(chuàng)業(yè)部全體干事

　　咨詢宣傳：在活動(dòng)前及整個(gè)活動(dòng)過程中，在164值班室就業(yè)創(chuàng)業(yè)部設(shè)立咨詢點(diǎn)，為同學(xué)們詳細(xì)解答一系列問題，使同學(xué)們更能了解活動(dòng)情況。——值班干事

　　（2）組織

　　聯(lián)系比賽場地：確定初賽及復(fù)賽的比賽地點(diǎn)

　　主持人：待定（要求普通話很好，能靈活應(yīng)變，具有感染力）

　　參賽人員：初賽：全系報(bào)名參加演講的各位選手

　　復(fù)賽：經(jīng)初賽選拔。（6—8名）

　　邀請人員：初賽：土木工程系就業(yè)創(chuàng)業(yè)部三位部長及幾位干事（具體人員待定）

　　復(fù)賽：發(fā)請柬邀請?jiān)u委：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)干部。（共9名）

　　出席觀眾：初賽：各位選手

　　復(fù)賽：每個(gè)班選5名同學(xué)代表班級(jí)參加

　　（3）ppt及活動(dòng)背景音樂：

　　做一個(gè)關(guān)于能反映當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的ppt（要求內(nèi)容符合活動(dòng)主題，深刻新穎）——策劃組

　　選幾首活動(dòng)過程中的背景音樂，用于活動(dòng)開始前，及在活動(dòng)過程中的一些停歇時(shí)間（要求歌曲內(nèi)容積極向上，給人以奮斗拼搏的.激勵(lì)）——活動(dòng)組

　　（4）后勤工作及舞臺(tái)部分

　　購買物品：證書，獎(jiǎng)品（獲獎(jiǎng)?wù)撸枧_(tái)裝飾品——外聯(lián)組，財(cái)務(wù)組

　　借用物品：音響設(shè)備，花盆——秘書組，資料組

　　場地布置：舞臺(tái)裝飾、開場和結(jié)束音樂及音響設(shè)備調(diào)試、后期清理等——就業(yè)創(chuàng)業(yè)部全體干事

　　抽簽及現(xiàn)場秩序的維持：確定復(fù)賽的順序安排，提前告知參賽選手做好演講準(zhǔn)備。——策劃組

　　2、比賽前期階段：參賽選手需提前準(zhǔn)備一份就業(yè)創(chuàng)業(yè)演講稿，在比賽之前交到164值班室就業(yè)創(chuàng)業(yè)部審核。

　　3、比賽階段：

　　初賽

　　①時(shí)間：4月13日（具體比賽時(shí)間待定）

　　②地點(diǎn)：1616

　　③主題：積聚就業(yè)跬步，點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)夢想

　　④比賽流程：

　　主持人致開幕詞并且介紹到場的評(píng)委及比賽的規(guī)則。

　　演講比賽正式開始。

　　帶所有選手比賽完后，邀請?jiān)u委代表上臺(tái)簡單講評(píng)

　　主持人致閉幕詞。

　　賽后第二天公布進(jìn)入復(fù)賽的選手并通知其做好復(fù)賽的準(zhǔn)備

　　復(fù)賽

　　①時(shí)間：4月17日（具體時(shí)間待定）

　　②地點(diǎn)：八角演講廳（提前申請）

　　③演講環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)——選手演講

　　限時(shí)：時(shí)間必須在5分鐘以內(nèi)

　　主題：積聚就業(yè)跬步，點(diǎn)亮創(chuàng)業(yè)夢想

　　第二環(huán)節(jié)——現(xiàn)場問答

　　ps：每位選手演講完畢，必要時(shí)評(píng)委可向選手提問或做簡單點(diǎn)評(píng)

　　④流程：

　　主持人致開幕詞并且介紹到場的評(píng)委，嘉賓

　　主持人邀請?jiān)u委代表學(xué)生會(huì)主席發(fā)言

　　主持人介紹比賽的規(guī)則和評(píng)分細(xì)則

　　播放ppt，同時(shí)主持人根據(jù)ppt播放的內(nèi)容作相應(yīng)的講解

　　ppt播放完后，主持人引入演講比賽

　　當(dāng)?shù)谒膫€(gè)選手演講完后，進(jìn)入表演環(huán)節(jié)（目的激發(fā)觀眾熱情，放松選手緊張心情，活躍活動(dòng)氣氛。）

　　待所有選手比賽完后，進(jìn)入互動(dòng)節(jié)目——通過屏幕轉(zhuǎn)動(dòng)，選出回答問題的觀眾，問題內(nèi)容主要是就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的，回答問題的觀眾可獲得精美小禮品一份，（在進(jìn)行互動(dòng)節(jié)目時(shí)，統(tǒng)計(jì)出最后兩位位選手的得分）

　　主持人公布最后兩位選手得分，然后邀請?jiān)u委代表團(tuán)總支副書記做活動(dòng)講評(píng)，工作人員進(jìn)行名次排序

　　主持人上臺(tái)宣布比賽結(jié)果（依次由優(yōu)秀獎(jiǎng)到一等獎(jiǎng)）

　　嘉賓，評(píng)委，選手，全體工作人員合影留念

　　4、現(xiàn)場各組分工

　　舞臺(tái)部分：主持人，音響，裝飾舞臺(tái)——就業(yè)創(chuàng)業(yè)部全體干事

　　秩序部分：觀眾秩序——活動(dòng)組，策劃組

　　禮儀部分：引領(lǐng)嘉賓評(píng)委就坐，收發(fā)評(píng)分表——資料組，秘書組

　　統(tǒng)分計(jì)時(shí)部分：統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，排名，計(jì)時(shí)，提醒時(shí)間——宣傳組

　　后勤機(jī)動(dòng)：外聯(lián)組

　　六、活動(dòng)預(yù)算

　　海報(bào)，橫幅待定

　　提供礦泉水供評(píng)委，參賽選手及工作人員待定

　　榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品等待定

　　會(huì)場布置物品費(fèi)用待定

　　請柬待定

　　合計(jì)：待定

　　七、注意事項(xiàng)

　　籌備階段各組分工合作，出現(xiàn)問題及時(shí)聯(lián)系，共同解決問題。工作嚴(yán)格按照進(jìn)度表進(jìn)行，每完成一項(xiàng)任務(wù)互相轉(zhuǎn)告；

　　會(huì)場布置方式要求大方得體；

　　活動(dòng)前預(yù)備話筒，賽前注意音響的調(diào)試工作；

　　確定到場嘉賓的工作要求及時(shí)無誤；

　　準(zhǔn)備一些互動(dòng)游戲在統(tǒng)分的時(shí)候過度，在觀眾互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行人員統(tǒng)分，

　　公布名次，由優(yōu)秀獎(jiǎng)開始至一等獎(jiǎng)

　　整個(gè)活動(dòng)過程中，部門各干事應(yīng)積極、主動(dòng)。若有突變情況或臨時(shí)安排，以當(dāng)時(shí)情況安排為準(zhǔn)。

　　附件

　　比賽規(guī)則

　　（一）參賽須知

　　1、參賽對象：土木工程系大一、大二的所有同學(xué)

　　2、各參賽選手必須遵守演講比賽遵守演講比賽負(fù)責(zé)小組的規(guī)定，按時(shí)參加抽簽、比賽。

　　3、各參賽選手必須在賽前2分鐘入場。

　　4、參賽選手次序嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，在比賽過程中，若有異議，有評(píng)委裁定。各參賽選手及相關(guān)親友團(tuán)必須遵守會(huì)場紀(jì)律，不起哄，不和倒彩，做文明參與者。

　　（二）比賽要求

　　1、比賽采取命題演講方式進(jìn)行，比賽演講稿必須圍繞業(yè)創(chuàng)業(yè)主體展開，結(jié)合實(shí)際，突出亮點(diǎn)，主題鮮明。

　　2、比賽順序有抽簽決定，選手遲到1分鐘視為棄權(quán)。

　　3、演講時(shí)間為5分鐘內(nèi)分鐘，超過5分鐘均相應(yīng)扣分。

　　（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　初賽

　　本次比賽中主題演講采用1分制，要求準(zhǔn)確的主題內(nèi)容和得體的表達(dá)形式相統(tǒng)一。

　　主題內(nèi)容（5）

　　1、內(nèi)容緊扣主題，聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容健康，積極向上（2分）

　　2、主題深刻鮮明，邏輯性強(qiáng)，說理充分，富有感召力（1分）

　　3、具有創(chuàng)新精神，點(diǎn)子新穎，符合實(shí)際（2分）

　　語言表達(dá)（3分）

　　1、發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，口語表達(dá)流利，口齒清晰（1分）

　　2、語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，表達(dá)自然流暢，富有感情（1分）

　　3、就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容明確（1分）

　　臺(tái)風(fēng)表現(xiàn)（1分）

　　1、上下場致意、答謝，衣服整潔，儀態(tài)端莊大方（5分）

　　2、舉止自然得體，提醒朝氣蓬勃的精神面貌，有激情，演講氣質(zhì)好，肢體語言得體（5分）

　　綜合印象（1分）

　　1、有評(píng)委根據(jù)演講選手現(xiàn)場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)分。

　　2、選手演講的時(shí)間控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不足或超過均扣。5分。

　　3、要求脫稿，若不脫稿，扣。5分。

　　注：1、本次比賽初賽采用十分制進(jìn)行評(píng)判，要求正確的思想內(nèi)容和完美的表達(dá)形式相統(tǒng)一；初賽評(píng)委為土木系就業(yè)創(chuàng)業(yè)部三位部長，總得分取所有評(píng)委評(píng)分相加之和的平均數(shù)。

　　2、初賽演講時(shí)間為5分鐘以內(nèi)，超過5分鐘扣5分。

　　3、初賽由評(píng)委現(xiàn)場評(píng)分，分?jǐn)?shù)在演講完后公布，進(jìn)選選手在初賽完畢后第二天公布。

　　4、參加初賽的選手取前6—8名進(jìn)入復(fù)賽。

　　復(fù)賽

　　本次比賽中主題演講采用1分制，要求準(zhǔn)確的主題內(nèi)容和得體的表達(dá)形式相統(tǒng)一。

　　主題內(nèi)容（5分）

　　1、內(nèi)容緊扣主題，聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容健康，積極向上（1分）

　　2、主題深刻鮮明，邏輯性強(qiáng)，說理充分，富有感召力（1分）

　　3、具有創(chuàng)新精神，點(diǎn)子新穎，符合實(shí)際（2分）

　　語言表達(dá)（3分）

　　1、發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)，口語表達(dá)流利，口齒清晰（1分）

　　2、語言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，表達(dá)自然流暢，富有感情（1分）

　　3、就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容明確（1分）

　　臺(tái)風(fēng)表現(xiàn)（1分）

　　1、上下場致意、答謝，衣服整潔，儀態(tài)端莊大方。（5分）

　　2、舉止自然得體，提醒朝氣蓬勃的精神面貌，有激情，演講氣質(zhì)好，肢體語言得體（5分）

　　綜合印象（1分）

　　1、有評(píng)委根據(jù)演講選手現(xiàn)場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)分。

　　2、選手演講的時(shí)間控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不足或超過均扣5分。

　　3、要求脫稿，若不脫稿，扣5分。

　　現(xiàn)場問答（不算分，由評(píng)委自由提問）

　　1、評(píng)委可根據(jù)選手的現(xiàn)場表現(xiàn)和演講內(nèi)容對選手提出問題，但此環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不加入評(píng)分細(xì)則內(nèi)。

　　2、不一定每個(gè)選手都會(huì)被問答，這由評(píng)委決定選擇。

　　注：1、本次比賽初賽采用十分制進(jìn)行評(píng)判，要求正確的思想內(nèi)容和完美的表達(dá)形式相統(tǒng)一；復(fù)賽評(píng)委9人，總得分為，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分后評(píng)委評(píng)分的平均分。

　　2、初賽演講時(shí)間為5分鐘以內(nèi)，超過5分鐘扣5分。

　　3、復(fù)賽由評(píng)委現(xiàn)場評(píng)分，前兩位選手的得分在接著的后兩位選手演講完畢后公布，最后兩位選手的得分及在嘉賓上臺(tái)講評(píng)后公布，并當(dāng)場公布選手名次。

　　（四）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　一等獎(jiǎng)一名獎(jiǎng)品+證書

　　二等獎(jiǎng)一名獎(jiǎng)品+證書

　　三等獎(jiǎng)一名獎(jiǎng)品+證書

　　優(yōu)秀獎(jiǎng)三至五名獎(jiǎng)品+證書

設(shè)計(jì)方案篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法（教材第14頁例5、例6，練習(xí)三的1、2、4、5題）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)乘法，并使一些計(jì)算簡便。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的`能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)例5

　　1、觀察每組的兩個(gè)算式，看看它們有什么關(guān)系。

　　（1）○

　　① 學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。

　　② 說一說存在的規(guī)律。

　　③ 用字母表示。

　　板書：乘法交換律：ab=ba

　　(2)()○()

　　①學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。

　　②說一說存在的規(guī)律。

　　③用字母表示。

　　板書：乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)

　　(3) (+)○+

　　①學(xué)生計(jì)算，發(fā)現(xiàn)乘積一樣，兩個(gè)算式相等。

　　②說一說存在的規(guī)律。

　　③用字母表示。

　　板書：乘法分配律：（a+b）c=ac+bc

　　2、小結(jié)。

　　整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

　　師：應(yīng)用這些乘法的運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡便。

　　二、教學(xué)例6

　　1、計(jì)算5

　　(1) 觀察算式，說一說你有什么想法。

　　(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師巡視檢查。

　　(3) 匯報(bào)計(jì)算過程。

　　1 ＝ 5 （問：運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？）

　　1 1 ＝ 3

　　2 ＝

　　(4)想一想：不改寫算式，直接進(jìn)行約分行不行？

　　抽生板演

　　通過觀察、思考、交流，使學(xué)生明白像這樣連乘的算式，可以直接約分同時(shí)計(jì)算。

　　（5）試一試

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，請兩位學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　2、計(jì)算（＋）4

　　(1) 觀察算式，說一說你認(rèn)為怎樣計(jì)算比較簡便。

　　(2) 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，請兩位上臺(tái)板演。

　　(3) 集體評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　板書：（＋）4

　　21 ＝4＋4

　　5 1 ＝+1

　　(4)試一試

　　（＋）27

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。完成后，請一位學(xué)生上臺(tái)板演計(jì)算過程。

　　3、計(jì)算：87

　　（1）觀察算式，說一說算式有什么特征？

　　（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣算比較簡便？

　　（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組中交流。

　　（3）反饋交流結(jié)果

　　板書：87

　　＝（86＋1）

　　1 ＝86 +

　　=3+

　　三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三的1、2、4、5題

　　四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、填一填

　　1、□=□

　　2、（）=□(□□)

　　3、（＋）9=□9+□9

　　二、用簡便方法計(jì)算

　　1、（+）24 2、21

　　3、64、39

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、選材要適宜，符合孩子的思維特點(diǎn)，貼近幼兒生活

　　一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，選材至關(guān)重要，它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點(diǎn)，又要來源于幼兒生活，新穎有趣。讓每個(gè)孩子熟悉活動(dòng)內(nèi)容，又充滿了探究愿望，在操作的過程中發(fā)展綜合能力。小班的教學(xué)活動(dòng)印畫“彩色服裝”，是一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的裝飾畫課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫原材料，請幼兒在事先畫好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫進(jìn)行裝飾的活動(dòng)。這一活動(dòng)的選材創(chuàng)新之處在于材料的創(chuàng)新，教師把日常生活中孩子經(jīng)常來玩的玩具作為裝飾畫的工具，孩子們既感到新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬了思路，發(fā)現(xiàn)了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”的要求。對于年齡越小的孩子來講，生活中的美是他們最容易接觸和發(fā)現(xiàn)的。這就需要教師先有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多引導(dǎo)孩子觀察周圍世界，多從生活中選擇美術(shù)教育內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美，拓寬創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的思路，能用多種手段去表現(xiàn)生活中的美。比如“手形添加想象畫”、“手指點(diǎn)畫”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等，素材都是來源于生活，孩子們既感興趣，又在動(dòng)手中發(fā)展了技能。

　　二、目標(biāo)制定要恰當(dāng)，緊扣主題，指導(dǎo)活動(dòng)過程

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的核心和靈魂,它直接涉及活動(dòng)對幼兒培養(yǎng)的定位、情感發(fā)展及教育的價(jià)值觀等問題，是教師完成教學(xué)內(nèi)容的鑒定標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動(dòng)中起著定向作用。

　　首先，目標(biāo)制定要來源于課程標(biāo)準(zhǔn)，符合綱要精神

　　新《綱要》明確指出，幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)為“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”所以，我們制定美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，就要緊緊圍繞綱要精神和美術(shù)教育的目標(biāo)，制定合理，不要超越課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子的能力所及。

　　第二，目標(biāo)制定要具體明確，可操作性強(qiáng)

　　目標(biāo)不要過大，過于空洞，哪節(jié)教學(xué)活動(dòng)都能使用，無法操作，形同虛設(shè)。比如，有的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定為“發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。”從目標(biāo)中既看不出是什么領(lǐng)域的活動(dòng)，也看不出具體課型是什么，哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)活動(dòng)中都能用，又都不能用，沒有可操作性，更不用談怎么完成了。

　　第三，目標(biāo)制定要把握好“度”，體現(xiàn)新經(jīng)驗(yàn)

　　我們制定的目標(biāo)不能過低，那樣對孩子來講沒有挑戰(zhàn)性。也不能過高，孩子渴望而不可及，失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)掌握了什么技能技巧，這次預(yù)定的目標(biāo)是發(fā)展孩子什么新經(jīng)驗(yàn)，哪些常規(guī)是已有的，哪些方面是需要新教授的。新授的點(diǎn)不能太多，孩子跳一跳就能夠到，一節(jié)活動(dòng)能夠完成。

　　比如教學(xué)活動(dòng)印畫“彩色服裝”，我們根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，制定的目標(biāo)為：1、嘗試用兩種不同的玩具材料對應(yīng)顏色在衣服上印畫，裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服，享受創(chuàng)作的快樂。孩子對顏色的認(rèn)知是已有經(jīng)驗(yàn)，一一對應(yīng)也已經(jīng)有所接觸，但玩具與顏色對應(yīng)印畫，二者的結(jié)合是新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，需要孩子能夠明確對應(yīng)關(guān)系。另一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對小班幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)，這個(gè)年齡階段的孩子都喜歡專注于件事情，會(huì)用一種玩具不交換的印起來，所以將它也作為一條新經(jīng)驗(yàn)制定到目標(biāo)之中，具體明確，又具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　三、準(zhǔn)備工作要細(xì)致，擺放合理，為活動(dòng)服務(wù)

　　美術(shù)教育活動(dòng)需要準(zhǔn)備的工作很多，既要有孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的了解，又要有孩子操作的教具學(xué)具，人手一份，非常繁瑣，所以一定要細(xì)致考慮，讓它發(fā)揮好作用，為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

　　1、考慮幼兒年齡階段，準(zhǔn)備教具要科學(xué)恰當(dāng)

　　對于小班的孩子來講，材料適宜簡單，數(shù)量不要過多，不要復(fù)雜。如印畫“彩色服裝”中，我們就給孩子準(zhǔn)備兩種玩具，兩種顏色，而且保證每組幼兒人手一個(gè)玩具來操作，數(shù)量充足。操作的玩具適宜印畫，外形是多種多樣，有鏤空效果。不能是實(shí)體玩具，印出來圖案就是一個(gè)色塊，不美觀，也不能接觸面太細(xì)，不易蘸上顏色，影響印畫效果。這些都需要教師事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證哪種材料合適，以保證印畫效果。

　　2、教學(xué)具分層次，滿足不同層次孩子的發(fā)展需求

　　我們要根據(jù)不同孩子的能力基礎(chǔ)，準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)具。有的是從數(shù)量上提高要求，能力強(qiáng)的孩子多去制作完成幾個(gè)。比如折紙、泥工，都可以給孩子多一些紙或泥，在完成基本量的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作。有的是從質(zhì)量上要求，多去添畫、涂色，把作品完成的更美觀。還有的是發(fā)揮同伴互助作用，能力強(qiáng)的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。

　　3、準(zhǔn)備充分，取放方便，不要讓材料成為活動(dòng)的干擾

　　準(zhǔn)備充分一方面指數(shù)量充足，另一方面是指考慮細(xì)致，比如在玩色游戲的活動(dòng)中，孩子服裝的準(zhǔn)備、色彩的`擺放、擦手的物品都要準(zhǔn)備好。可以給孩子穿上兜兜褂、帶上套袖，把顏色擺放在組的中央，每個(gè)人都能夠得到，不要放到一邊，以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴，成為活動(dòng)的干擾。可以給孩子準(zhǔn)備擦手的毛巾、濕巾，便于隨時(shí)擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用，快餐盒、元宵盒、果凍盒等，方便快捷，一具多用，充分的準(zhǔn)備可以讓孩子們在色彩的世界里自由展現(xiàn)豐富多彩的圖案世界。

　　四、活動(dòng)過程要有序，考慮周全，時(shí)間分配合理

　　在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層深入，突出各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)及漸進(jìn)性、銜接性。事先考慮好時(shí)間分配，合理展開。對于美術(shù)教學(xué)，教師的導(dǎo)入和示范講解時(shí)間約占30%，孩子的操作時(shí)間占50%，講評(píng)環(huán)節(jié)最多占20%。

　　（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，簡潔明了，開門見山

　　美術(shù)活動(dòng)的大部分時(shí)間應(yīng)該以孩子操作繪制為主，教師占用的時(shí)間不宜過長。如果導(dǎo)入稍微多一點(diǎn)關(guān)聯(lián)問題，時(shí)間就會(huì)浪費(fèi)掉。另外，導(dǎo)入的形式要吸引孩子，提問精練，不宜過多孩子來回答。

　　1、抓住孩子心理，生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)積極性

　　可以采用變魔術(shù)、猜謎語、說兒歌等孩子感興趣的形式，也可以結(jié)合最近孩子學(xué)過的故事、歌曲或者熟悉的動(dòng)畫片，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接引出主題，一開始就抓住孩子的注意力，調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子參與活動(dòng)的興趣。

　　2、緊緊圍繞活動(dòng)，直入主題，不饒彎子

　　今天是什么活動(dòng)主題，就要直接進(jìn)入，切忌長篇大論的講一個(gè)故事，只用其中一句話或者只為引出一個(gè)角色。比如，印畫“彩色服裝”，一開始老師結(jié)合前面孩子學(xué)過的故事《小老鼠裁縫店》設(shè)計(jì)的的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“美麗的春天來了，人們都換上了好看的衣服，小老鼠裁縫店的小老鼠要設(shè)計(jì)更加漂亮的衣服了，可是他忘了全部設(shè)計(jì)上圖案了，請小朋友來幫忙。”前面幾句話就沒有用，春天，人們都和此主題沒有關(guān)系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開張了，今天小老鼠給大家設(shè)計(jì)了一套新衣服，請小朋友看衣服上的圖案是用什么印出來的?”。簡潔明了，直奔主題，觀察圖案，引出材料。

　　（二）講解示范，抓住重點(diǎn)，清晰到位

　　講解示范語言要清晰簡練，示范重點(diǎn)。孩子已有技能和經(jīng)驗(yàn)一帶而過，新授的技能經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)講。可以運(yùn)用兒歌的形式，可以運(yùn)用形象的語言，讓孩子們一聽就懂。

　　1、出示示范作品，激發(fā)創(chuàng)作愿望

　　活動(dòng)前，教師要事先制作作品范樣，一是體驗(yàn)操作過程，發(fā)現(xiàn)問題掌握要領(lǐng)，二是給孩子提供富有藝術(shù)性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高于孩子的實(shí)際水平即可，以進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　2、教師現(xiàn)場示范，有目的傳授新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　根據(jù)情況教師現(xiàn)場示范作品，可以是示范重點(diǎn)步驟，可以是示范操作方法，可以是完整過程示范，但要選準(zhǔn)重點(diǎn)，有目的的給孩子傳授新的技能技法，促進(jìn)提高。另外可以多準(zhǔn)備幾個(gè)范樣，除新授的現(xiàn)場示范外，其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。

　　3、清晰簡練，便于操作記憶

　　可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語言幫助幼兒記住操作要領(lǐng)。比如印畫“彩色服裝”，老師就運(yùn)用順口溜給孩子進(jìn)行示范“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓里，衣服變漂亮。”基本步驟完成，教師再指導(dǎo)孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。

　　4、要求明確，恰當(dāng)提醒

　　簡明扼要提出活動(dòng)要求。孩子操作活動(dòng)開始前，教師要提出明確的任務(wù)要求。主要操作步驟是什么，繪畫時(shí)應(yīng)注意什么。讓孩子們明白自己先干什么，再干什么，以免出現(xiàn)只注重細(xì)節(jié)的勾畫，大的造型輪廓沒有完成。

　　再就是要有常規(guī)要求，安靜作畫制作，運(yùn)用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。

　　（三）巡回指導(dǎo)，目標(biāo)明確，積極有效

　　活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)時(shí)要有目的地發(fā)現(xiàn)孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑒，哪些存在共性問題，需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)大家立即改進(jìn)。要有目的地發(fā)現(xiàn)問題，給予恰當(dāng)適時(shí)指導(dǎo)，同時(shí)做好講評(píng)作品的準(zhǔn)備，想請誰講，準(zhǔn)備用哪幅作品重點(diǎn)講解，分析優(yōu)勢與不足，引導(dǎo)大家進(jìn)步。

　　（四）作品講評(píng)，評(píng)價(jià)到位，引領(lǐng)提升

　　美術(shù)活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是最后的作品評(píng)價(jià)，它既是對本次活動(dòng)幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個(gè)評(píng)判，更是對幼兒今后美術(shù)活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)有效指導(dǎo)。所以這一環(huán)節(jié)不能少，更要講究方法，富有針對性。

　　從評(píng)價(jià)主體來說，可以分為教師評(píng)、幼兒評(píng)。先是幼兒評(píng)，教師從幼兒評(píng)價(jià)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的興趣、對技能的掌握，把握評(píng)價(jià)的方向，為教師評(píng)積累第一手資料。教師評(píng)是對活動(dòng)的一次全面評(píng)價(jià)，是對幼兒參與活動(dòng)的情況的一次總結(jié)。要以鼓勵(lì)為主，把握好本次活動(dòng)的重點(diǎn)，簡明扼要，言簡意賅，從參與活動(dòng)的積極性、技能技巧的提高、良好品質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面給幼兒客觀性評(píng)價(jià)。同時(shí)還要提出活動(dòng)的希望，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的漸進(jìn)性，為今后的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

　　從評(píng)價(jià)形式說，可采用幼兒自評(píng)、幼兒互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等多種形式。可先讓幼兒說一說自己喜歡那幅作品，為什么。然后請小作者介紹一下自己的作品，說出自己的創(chuàng)意。這一過程一定要有，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。然后教師再有重點(diǎn)的講評(píng)兩幅，發(fā)揮引領(lǐng)作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的。可以是全部作品張貼展覽，幼兒去參觀;可以是重點(diǎn)作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區(qū)域中，隨時(shí)觀摩。教師可以請幼兒對自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信。也可以對同伴的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，看幼兒是否能發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)勢與不足，考驗(yàn)的是孩子的心理品質(zhì)。不管幼兒評(píng)價(jià)如何，教師首先要積極肯定幼兒的發(fā)言，表揚(yáng)幼兒的自信與大膽參與。其次再對評(píng)價(jià)進(jìn)行分析，幫幼兒梳理思路，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。

　　從評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)，可以對作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩搭配、整體布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但不要面面俱到，把握好本次活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)是什么，教師要緊扣主題進(jìn)行針對性評(píng)價(jià)。講評(píng)作品在三幅左右為宜，切忌盲無目的的抓過幾幅作品隨便一說草草了事。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，表揚(yáng)先進(jìn)，給幼兒以正面示范，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評(píng)價(jià)的策略與藝術(shù)。

　　從評(píng)價(jià)的時(shí)間來說，有活動(dòng)中的隨機(jī)評(píng)價(jià)、有活動(dòng)后的整體評(píng)價(jià)，還有活動(dòng)結(jié)束后的延伸評(píng)價(jià)。活動(dòng)中的評(píng)價(jià)以指點(diǎn)和幫助為主，恰當(dāng)點(diǎn)撥。活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，要系統(tǒng)到位，目標(biāo)指向性強(qiáng)，起好引領(lǐng)提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀交流，互相學(xué)習(xí)借鑒，進(jìn)行延續(xù)評(píng)價(jià)。

　　有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使參與活動(dòng)者深受其益，意猶未盡，提升活動(dòng)的質(zhì)量，提高教師的駕馭能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。無效的活動(dòng)評(píng)價(jià)或沒有活動(dòng)評(píng)價(jià)，會(huì)使活動(dòng)虎頭蛇尾，對幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用，是不成功的活動(dòng)。所以，每位教師都要注重美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，精心準(zhǔn)備、細(xì)心發(fā)現(xiàn)、用心評(píng)價(jià)，促進(jìn)活動(dòng)的積極有效開展。

　　美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)大有學(xué)問所在，需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，用心思考，本著尊重每個(gè)幼兒的原則，認(rèn)同他們的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。在教育活動(dòng)中發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)技能，真正為的孩子發(fā)展服務(wù)。