學校德育體系建設方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的學校德育體系建設方案，歡迎大家分享。
學校德育體系建設方案1
一、德育實踐課程建構的必要性
學校教育是德育教育的主陣地，德育課程又是學生接受德育教育最為直接的途徑。隨著時代的發展，社會對人的道德要求有了更加豐富的含義，因此我國的德育教育內容也必須與時俱進。但是在學校具體的德育課程實踐中，仍然存在著諸多問題。
首先，德育教育的目標分散零落。每當社會上有了新的道德事跡或是提出新的口號時，德育課程就把其加入到教學中去，使得教學的目標失去了重點，在中職學生有限的課程時間內，變成了道德口號的不斷累加，浮于表面，讓學生無所適從。其次，德育課程在中職的課程體系中因為和就業沒有直接的聯系，在學校層面就沒有系統的安排，德育課程常常是規劃階段齊抓共管、實施階段無人問津。這些都會造成學校德育課程實效性差。
在這樣的現狀下，德育實踐課程體系的構建就顯得尤為重要。眾所周知，課程代表著一種規范，它有著明確的目標和詳細的計劃，內容清晰，結果可控，需要教育對象與被教育對象在組織紀律的保障下加以實施。德育實踐課程的構建具有深遠意義。
二、德育實踐課程建構的原則
1.以問題為導向
目前，中職教育的德育教材五花八門，內容也比較分散，在實際使用過程中，常常會有無從下手或是走馬觀花之感。因此，筆者提倡學校開發屬于自己的校本教材。針對筆者學校學生的特點，調研筆者學校學生在思想道德意識領域存在的問題與困惑，開發出針對實效強的課程，提升課程的獨特價值。
2.以操作為基點
有了明確的目標和具體的內容后，學校要通過細致的操作來實踐甚至是升華。這就要求學校自上而下對課程的性質與特點有一個清醒的認識，建構的過程中強調操作的可行性。
3.以行為為標準
德育教育的本質在于落實到行動。因此德育課程的開發首先要尊重學生的學習興趣，其次要選取學生生活中的素材，讓學生在學習的過程中有反觀、有所得，使學生學有所感、學有所用。
4.以創新為動力
德育課程雖然五花八T，但是不斷創新仍然是動力之一。畢竟社會在不斷發展，人們生活的環境在不斷變化，故步自封與墨守成規只能導致課程被淘汰。
三、德育實踐課程建構的具體過程
1.課程主題
如上文所說，德育課程的本質是實踐。所以需要設計大量主題活動去踐行。一般來說，選擇中職教育的學生學習成績都不是特別好，社會上也對這些學生存有一定的偏見，在就業的時候會遇到比較多的障礙。因此，在主題的確定上應該以自信和樂觀為線索。這兩種積極的心理品質需要在大量德育主題課程中培養，讓學生對自己有全面而深入的了解，才能將自信與樂觀轉化成為屬于自己的個性品質。
2.課程目標
課程目標是綱領性的指導，在課程體系的構建中屬于核心位置。它決定著課程的導向，必須在設定時有一個全盤的計劃，才能做到科學系統、層層深入，每一層都會有具體可實踐的目標。例如以“自信”為主題的教學目標應該設定為：正確全面地認知自我，理性評價自身的優勢與劣勢，理解自信的含義，理解自信對個人成長的重要作用，掌握增強自信的方法，促進職業生涯的發展。這個目標的設定將人放在了首位，將人的全面發展放在了核心，因此是可操作的、可深入的目標。
3.組建團隊
一個教學目標的實現，一個主題活動的實踐，需要有一個高品質的合作團隊。在這里所說的高品質首先是成員之間要有共同的愿景，其次是對中職德育實踐課程有共同的認識，既具備實踐經驗，又有研究能力。整個團隊充滿積極向上的活力。由此可見，這個團隊的成員層次性要比較豐富，層次結構要合理。校領導和部門負責人的適當加入可以使活動在獲取資金等各方面資源的支持上更加便利；骨干教師和課題負責人的加入可以保證主題實施的方向，推動主題活動的深入；實習教師也可以納入進來，在主題設計和細化的過程中加入更多貼近現實生活的內容。
4.搭建框架
框架的搭建大致有三步：預備階段、實施階段和展示階段。預備階段準備的時間越長，實施階段就會越順利。一般來說，預備階段以教師為主，但是現在來說，師生會共同加入到預備中來，這樣比較方便教師搜集問題。實施過程主要采取案例研討、撰寫文本、記錄行動、集體與個體的反思等方式。展示時主要以實施階段搜集的資料和撰寫的文本為主，因為涉及公開，要有比較正式的宣傳材料。
5.設計內容
每一次的德育實踐活動都要有具體的方案，方案的基礎是教案，要將課題的名稱、教學目標、教學重難點、課時安排、教學準備、教學對象、教學內容和教學過程，以及作業與反思都詳細寫明。全部教案整理出來之后，在具體的實施過程中，肯定會有臨時生成的東西，所以要做臨時的調整，不能照本宣科，一案到底。目前在商業領域比較流行的SWOT同樣適用于方案的設計，對目標的`優勢劣勢機會與威脅進行分析，師生共同討論要點，選擇努力的目標與進階階段，在討論中互相補充完善。如果條件允許的話，可以分成幾個小組執行，各個小組選派代表進行講解，師生共同點評，建立電子檔案計入到學校的互聯網平臺。
6.組織實施
課程的實施最終是要落實到班級，因此班主任、班干部、任教教師是第一線的實施者，教學部門要從總體上加以協調，在組織實施的過程中實時監控。每個學期初，組織課程的具體實施人員進行培訓，明確課程設計的理念、清晰課程的框架、羅列課程的計劃，明確課程實施過程中的責任與分工，學習執行方案。在期中要組織公開課和研討課，各個教研組要就課程進行點評，對于提升教學的效果和手段積極進行多方面的嘗試，德育校長要組織相關部門對計劃的執行情況做好質量監控工作。學期末和學年末要進行深刻的反思，對下個學期德育課程的開展進行全面的規劃。
7.綜合評價
組織用工單位、專家和家長針對學生在德育課程實踐中的表現進行測評，主要觀察初始指標和實施后指標的變化，在測評的過程中還可以看到學生對于課程的興趣和努力程度，教學部門從中可以找到實踐課程構建過程中的問題和改進方向，在未來的調整中做出有價值的嘗試。這一階段絕對不能流于表面，它關系到接下來的實施是否能在正�？茖W有序的軌道上進行，也關系德育實踐課程進行的持續性。
學校德育體系建設方案2
教師在整個人類文明進程和個人成長過程中肩負著非比尋常、不可替代的作用，因此師德師風就顯得更加重要。在開展師德師風教育活動中，我們學校采取了以下舉措：
一、以方案為指引，責任到人
我校制定了《xx小學關于開展師德建設教育活動的實施辦法》，成立了師德師風教育領導小組，明確責任分工，嚴格按照活動方案狠抓落實，并確保有實效。
二、強化學習，增強責任
1、學習文件。組織全校教師認真學習《漯河市教育局關于印發深入開展整治教育領域群眾身邊腐敗和不正之風、糾治教師師德失范問題專項工作方案的通知》的文件精神，明確活動意義，要求教師提高認識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更新教育理念，規范執教行為，完善管理制度，提高師徳建設水平，向全社會展示人民教師的良好形象。
2、反思教育部和省教育廳網站公開曝光的違反教師職業行為十項準則的典型案例，開展警示教育，教育廣大教師以案為鑒、以案明紀、以案促改。
在黨員中開展“率先垂范，廉潔從教”為主題教育，使全體教師受到了一次深刻的思想洗禮和警示教育。結合活生生的案例，開展大討論，提高全體教師的政治思想素質，促使教師自重、自律、自勵，規范其行為，爭創反腐倡廉的模范。
3、學法規、黨史，提高教師思想覺悟。學校通過教師政治學習，學習《刑法》、《教師法》、《義務教育法》、《兒童、婦女權益保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和規章制度，切實增強法制觀念，提高依法治教、依法治校的自覺性，進一步促進師德建設，努力形成廉潔從教氛圍。
4、開展了師德標兵評選活動。將警示教育活動與教風行風建設、社會滿意工程、爭先創優活動、教師職業道德建設相結合，通過學習
教師們身邊的典型事例，增強全體教師依法執教，為人師表的自覺性和使命感。
5、加強學生的法制教育。青少年學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。在學生中開展一系列法制教育活動，一方面促使未成年人從小就養成潔身自愛，文明守法的良好品德；另一方面也讓未成年人進一步了解反腐倡廉的有關知識，增強法制意識和社會責任。
6、切實加強學校管理。在開展警示教育活動中，把教師管理作為學校管理的重要環節來抓，建立健全考核、考評、考績制度、日常工作管理體系和重大事項監控體系，對教師隊伍中出現的各種問題，要見事快、反應快，及時果斷予以了糾正。
三、創新內容，抓出實效
我們在開展師德警示教育活動中，積極開展全方面、多層次、寬領域的.各種活動，精心組織，突出重點抓好以下工作：
1、開展主題班隊活動。我校積極開展了以“敬廉崇潔，誠信守法”為主題的教育活動，活動中我們要求選定廉潔主題，擬定好活動的方案，在自己的班級中開展相關的中隊活動。
2、與校園文化建設相結合，在宣傳欄、墻報、學習園地等活動陣地開辟師德文化建設專欄，進一步規范校務公開、學校收費行為公告欄，使師德建設成為一種文化，達到潛移默化的教育效果。
3、結合個別不恰當言行，對有關教師進行了誡勉談話，對全體教師進行了警示教育。
4、組織師德師風建設大討論，圍繞“如何構建和諧校園，發揚團隊精神”、“怎樣做一名人民滿意的教師”、“講操守、樹師德”、“怎樣做一名合格的班主任”、“怎樣做學生心目中的好老師”等開展大討論。領導班子要重點研討在新時期如何加強師德建設，怎樣正確履行職責和關心老師和學生；青年教師研討如何過好師德關，樹立個人良好形象。討論有目的、有計劃、有措施、有記錄，增強了針對性和實效性，使師德師風警示教育收到了成效。
學校德育體系建設方案3
一、20xx年上半年工作總結
1、積極落實重點工作，深化義務教育優質均衡發展。一是繼續整和優勢教育資源，改善學校辦學條件。十八中學師生于開學前整體搬遷至原同達中學校址，舊教學樓順利拆除，新教學樓翻擴建方案已制定完成。正陽一校搬遷合并工作準備就緒，為加快方城地區改造，推進我區現代服務業中心城區建設提供了有利條件。二是各綜合改革校通過制定切實可行的質量提升方案，全面加強內涵建設，進一步提高綜合改革學校的建設水平和管理水平，市教育局在4月份綜合改革校工作調研中對我區綜合改革校工作所取得的成績給予了高度評價。三是制定切實可行的大學區工作計劃，進一步強化大學區管理，加大學區教科研活動開展力度，全面總結我區大學區工作，在全市基礎教育工作年會上，我區做的《交流合作城鄉共進》專題匯報，得到與會領導充分肯定。
2、加快高中教育發展進程，促進教育水平整體提高。一是繼續加快新同澤高中建設，建筑面積11000平方米，總投資1200萬元的一期工程主體順利完成，二期工程方案設計正在進行之中。二是科學制定教師安置方案，確保了四十八中學高中部逐步撤消，成為一所獨立初中工作的順利實施。三是根據省教育廳關于高中課改等文件精神，區內各高中與區教育實踐中心合作，高中選修課教學在區實踐中心順利實施，深受學校和學生的好評，成功推動了我區高中新課程改革的深入開展。四是對區內所有學校高三年級教學情況進行調研，召開高三教學質量分析會，提出了xx年高考備考教學建議，為xx年高考取得佳績奠定了堅實基礎。
3、強化常規管理，全面提升教育教學質量。
一是以認真落實市教育局下發的《關于嚴格執行中小學生到校時間有關規定的通知》文件精神為抓手，進一步規范了學校常規管理工作。
二是以深入開展“校長進課堂月”活動為引領，通過校長專業引領，使廣大教師進一步明確了追求“有效教學”、“高效課堂”的教育教學理念。
三是以進一步完善教學質量監測評價體系為途徑，對區內各學校、各學科教學質量進行科學分析，為探求穩步提高我區教育教學質量和促進學生的可持續發展和全面素養的提升提供了科學依據。四是以迎接奧運勝利召開為契機，深入開展“迎奧運，與禮同行”系列主題活動，全面加強學生文明禮儀教育，學生文明素質得到進一步提高，立德樹人工作取得明顯成效。
4、加強品牌學校建設，深化區域教育特色發展。積極參加市特色校開放工作，通過組織全區學校參加市實驗、文藝二、朝陽一校的特色校展示活動，將品牌學校建設推向深入，充分發揮特色學校示范引領作用。以迎接省藝術教育示范區動態評估為契機，繼續深化藝術教育工作，4月24日，市教育局在我區北一經小學召開貫徹《學校藝術教育工作規程》現場會上，與會領導對我區藝術教育工作給予了高度肯定，遼寧教育電視臺對此作了專題報道。
5、全面加強隊伍內涵建設，完善干部教師培訓體系。為深入落實區委、區政府主要領導*年初在全區教育工作會議上的講話精神，全力打造一支專家型的校系干部隊伍，區教育局分別成功舉辦了沈河區“十一五”期間第一期校長及書記分崗培訓班，通過引入體驗式、研究式等現代培訓方式，開發校級干部培訓教學案例庫，開設學員培訓論壇、公共郵箱，校級干部博客群等，有效提升了校級干部綜合素質和解決實際問題的能力。為規范、系統、開展我區教師的`繼續教育工作，區教育局于今年進行了沈河區教師培訓體系文件的起草工作，其中包括青年教師三年培訓規劃、骨干教師培訓規劃、沈河區名師工作建設方案、名師工作室工作制度、名師工作室評價辦法、沈河區教師人才梯隊建設方案、沈河區教師繼續教育學分管理辦法（修訂）等文件，為我區教師專業化培訓提供了充實的理論支撐。
6、堅持從嚴治教，強化師德師風建設。為全面提高教師職業道德素質，區教育局將師德師風建設作為繼續推進教育行風建設的核心工作來抓，完善工作機制，明確責任體系，進一步規范校內補課，堅決遏制校外在職教師有償補課。特別是針對個別學校出現的教師打學生的嚴重師德問題，區教育局迅速在全區教育系統開展“愛崗敬業、尊師愛生”師德教育大討論活動，引導我區廣大教師以先進典型為楷模，帶頭實踐社會主義榮辱觀，進一步加強師德修養，不斷提高教書育人能力，在全區營造出了身正為范、教書育人的師德建設良好氛圍。
7、全力做好安全穩定工作，為奧運會召開營造和諧的社會環境。區教育局高度重視安全穩定工作，并將之列為*年核心工作。認真落實區委、區政府關于奧運安保的工作部署，制定“迅雷行動”實施方案，下發了《沈河區中小學反恐怖襲擊應急預案編制綱要》、《沈河區教育系統奧運安保和反恐工作應急預案》，積極組織全區中小學開展了危險品及易制毒、易制爆物品的檢查工作，真正做到了組織領導落實、任務分解落實、責任追究落實。為打贏穩定“百日會戰”這一硬仗，區教育局成立了以局長侯德安同志為組長的專案小組，落實包案制度，經過扎實工作，園丁園辦理房證事項等四個市交辦重點案件妥善解決，全部息訪，提前完成任務。
8、開拓思路，努力完成主要經濟指標。為積極推動我區現代服務業中心城區建設，完成區政府下達的各項經濟指標，區教育局轉變招商方式，充分發揮教育優勢，責任到人，截止到5月末已經完成了2個現代服務業，2個樓宇企業的引進工作，新增入區庫稅收10萬元。預計截至6月末將引進現代服務業3個，樓宇企業5個，新增入區庫稅收50萬元，協稅護稅15萬元，實現時間過半任務完成過半的目標。
學校德育體系建設方案4
隨著我國教育事業的不斷發展，社會各個領域越來越注重學校對于人才的培養，同時對教育工作者的要求也越來越高。因此，教育部門實施了教師績效工資制度，將師德納入績效考核的內容中，使得師德檔案制度的建設引起了我國廣泛的關注。
一、績效考核與師德掛鉤為師德檔案建設制度帶來的機遇與困境
1、績效考核與師德掛鉤為師德檔案建設制度帶來的機遇
建立師德檔案制度，不僅可以加大對教師的監督范圍，而且還能提高教育工作者的道德水平。但是從目前情況來看，很多學校和教師對于師德檔案制度的建設缺乏正確的認識，建設工作進度緩慢，師德檔案資料參差不齊，這對于許多教師來說根本沒有任何的實際意義。所以很多教師對師德檔案制度的建設沒有進行重視，甚至對其還產生排斥的心理�？冃Э己耸俏覈逃块T對教育人事制度的一種改革措施，其目的在于保障各個學�？冃ЧべY制度的順利實施，提高教師隊伍的綜合素質，促進教育事業的科學合理發展。
在教育部頒布的《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》中明確提出了將績效考核的結果作為教師績效工資分配的參考依據，將師德擺在績效考核內容的重要位置，不能把升學率作為績效考核的唯一指標。這些政策的頒布和實施直接說明了師德決定著教師的待遇和發展前途。在這樣的環境下，師德檔案建設制度一定會引起社會各個領域的廣泛關注，這在一定程度上為師德檔案制度的建設帶來了非常好的機遇。
2、績效考核與師德掛鉤為師德檔案建設制度帶來的困境
雖然在績效考核與師德掛鉤的背景下，師德檔案制度的建設引起了廣泛的關注與思考，但是在這過程中也面臨著許多困境。盡管當下師德檔案的制度存在部分問題，但是由于師德檔案和教師自身利益的密切聯系，這些問題也就迎刃而解，尤其是在師德檔案建設過程中的“無用論”更是得到最佳體現。
“無用論”主要是指師德檔案制度的建設沒有任何實際意義，形同虛設。而績效考核與師德掛鉤表明師德檔案中的資料和內容必須有利于績效考核，使得使得檔案內容必須從虛到實，從抽象到具體的轉變。其中關于師德內容定量化的資料是最有利于績效考核的，但是具有高尚品質的師德能夠用“量”進行計算明顯的對師德進行了扭曲。除此之外，“無用論”的產生還有一個重要的因素，即目前教師生存狀況和工作環境的影響。雖然教育部已經不再把升學率作為績效考核的重要指標，但是還是有很多教師依然受傳統升學率思想的影響，并且不少地區的教育局依然用升學率作為學校評估的唯一指標，最終導致升學率依然無法與績效考核聯系起來。
另一方面，即使學校不用升學率作為績效的考核指標，但是“望子成龍，望女成鳳”的家長也會要求每一個教育工作者盡力提高升學率。再加上很多地區的教師收入較低，工作壓力過大，在現實狀況沒有得到改善的情況下，師德在績效考核中的作用到底有多重要就值得人們去思考了。
二、加強師德檔案制度建設的措施
1、提高對師德檔案制度意義的宣傳力度，提高人們對其的認識
師德檔案是教育人事檔案中的主要部分之一，它對教師師德的整體情況進行了明細的記載。而師德檔案制度的建立，不僅有利于拓寬監督廣大教育工作者職業道德的范圍，而且還能提高對師德師風的有效監察，從而在很大的程度上提高了教育工作者的綜合素質。對此，各個學校應該對師德檔案制度的建設工作進行高度重視，并把它貫穿于學校的管理工作過程之中。同時學校還應該提高對師德檔案制度意義的宣傳力度，提高教師對他們的認識，從而使教師自覺的提高自身的道德水平。
2、不斷完善師德檔案制度
首先，各個學校應該明確師德檔案制度建設的目的和意義。師德檔案制度的建設不僅只是為了考察教師的師德師風，而且還能促進教師的自我完善，這就要求師德檔案制度的建設必須符合教師的發展規律和師德發展的管理與評價體系。與此同時，師德檔案應當注重整個師德的發展過程，幫助教師建立一個具有動態性、立體性以及完整性的師德發展軌跡，從而讓教師在師德檔案中體驗到成功的喜悅感。也可以說，師德檔案是促進教師自我完善，自我發展的重要航標。其次，各個學校還應該進一步完善師德檔案的評價機制和內容，并根據師德量化所面臨的'困境，設計出一套比較科學合理的量化方法，以確�？冃Э己嗽u價出來的結果能夠在很大程度上與事實相互符合。最后，健全師德檔案制度，提高制度的可操作性，確保師德檔案中的資料齊全、規范管理等。
3、改變師德檔案制度建設的外部環境
想要提高師德檔案制度的作用，除了不斷健對其進行健全與完善外，還需要一個良好的環境與之相配套。從目前來看，師德檔案制度建設所面臨的困境一般都是來源于外部環境。這些環境對教師的生存空間具有很大的約束作用，從而使得教師對師德檔案制度產生排斥心理。但是想要改善師德檔案制度建設的外部環境僅憑教師的個人力量是很難實現的。因此，各個學校應該將師德檔案的建設與教師的實際問題相互結合起來，站在教師的角度上去引導師德師風的發展，同時學校還應該注重人文關懷，改善教師的待遇，充分保障教師的合法權益。此外，教育管理部門應該樹立正確的政績觀，不斷改革和完善教師的管理考核體制，為教師的工作環境營造出一種良好的氛圍，提高對社會不良因素的打擊力度，從而為師德檔案制度的建設創造出一個和諧的外部環境。
學校德育體系建設方案5
凝聚師生人心促發展
“和諧”是城東中學多年來堅持的小班化實驗的基礎。開學以來，學校深入開展師德師風主題教育活動。著眼于展開過程、完善機制，開展好師德師風主題教育活動。推出“城東好教師”評選，每月推出教師典型，弘揚師德正能量。堅持“愛心基地”活動，加強與區內唯一的培智學校――汀洲學校教師的交流互動，使師德師風教育活動向陣地化、機制化、互動化方向發展。同時，學校切實加強干部隊伍建設，完善管理網絡，堅持分工合作，保持政令暢通，確保高效管理；加強學習與修養，關注細節與過程，充分調動全體教職工的積極性；全體干部注重服務，講求奉獻，從政治的高度、事業的高度，履行職責、共同擔當，想方設法促進教師專業成長。
推進教育治理現代化
建設現代學校制度 實施好學校章程，堅持依法治校、依法治教，在集思廣益基礎上制定學校三年發展規劃。以制度改革為紐帶，創新學校的`管理機制：以改革教師考核制度為突破口，繼續調整、修訂、完善學校管理的各項規章制度，不斷明確全校師生的崗位責任，深化規范化管理，努力提高管理水平。
切實推進民主管理 加強教職工大會制度建設及職能、職責的完善，定期召開教職工大會，完善教職工參與民主管理的機制。提高校務公開的透明度，加大民主監督、社會參與的力度，努力營造教職工參政意識強烈、家長委員會參與活動積極的和諧氛圍。
加強檔案工作 通過學習與廣泛宣傳，使教職工增強檔案意識，形成人人重視檔案、支持檔案并自覺地維護學校檔案的氛圍。學校健全管理機構和管理網絡，各處室均要認真落實本部門的檔案工作任務，使學校檔案工作保質保量限期完成。
改革課堂教學提質量
“活力”是學校小班化實驗的狀態，也應該是進一步提升的標準。學校全力推進課堂教學改革，以學校的規劃課題研究引領教學方式和學習方式的改革，引導教師自主開發、導學先行、以學定教和全面關注，學生自主探索、獨立思考、合作交流和實踐操作，積極探索農村初中小班化背景下的“活力課堂”教學模式。與此同時，學校切實加強教學常規工作的落實，開齊開足各類課程，嚴格控制學生作業量，控制教師授課時間，切實落實減負措施；探索有效的教學常規工作的檢查和反饋機制，圍繞教學工作重點展開教學常規檢查，并通過不同途徑向教師進行有效反饋；完善教學質量監控體系，定期進行階段性檢測和分析，明確教學質量目標；積極開發特色校本課程，推進探究型、拓展型小班化課程的全面實施，豐富社團活動，逐步實現社團活動課程化。
培育德育體藝樹品牌
制定并完善德育體系 結合學校實際，制定全面、具體、科學、高效的學校德育體系，實現德育目標具體化、德育內容系統化、德育途徑協調化、德育方法科學化、德育評價多元化、德育獎懲制度化。
探索德育課程化 在多年生活化德育實踐的基礎上，傳承、提煉、培育德育特色，開始探索建立一個系列主題班隊課程體系。這是一個初中學生三年一貫的人文價值、道德品質教育課程體系，結合初中不同年級學生心理及社會認識特征，確立24個人文道德主題內容，每學年8個主題，分三年進行主題班隊活動教育。
夯實“體藝2+1” 學校堅持素質教育方向，傳承、提煉、培育體藝特色，認真修訂、全面落實體藝2+1實施方案，在繼續完善陽光體育運動，精心組織運動會、藝術周、社團活動、讀書節、科技比賽等活動的基礎上，力爭在籃球、乒乓球、口風琴、書法等項目上取得佳績。
推進教育管理信息化
20xx年3月，學校正式開通臨平城東中學網站，因更新及時已獲多方贊譽。同時，學校借助中國電信翼校通、云平臺、電子校徽等產品，密切與電信公司合作，加強家校聯系，實現高效協同辦公。還引進“關心橋”全新信息化平臺，建立了師生網絡學習空間。學校嚴格按照標準，完成硬件建設，充分發揮監控設施作用，為校園安全布下安全屏障。20xx年底，學校參加全區安全保衛工作年度考核，被評為SA級單位。
學校德育體系建設方案6
一、構建完整的德育目標、內容體系
我市德育工作在目標體系方面，以愛國主義、集體主義和社會主義教育為核心，以“八榮八恥”和日常行為規范為重點，以促進學生養成良好的行為習慣和心理品質為依據，構建了比較完整的德育目標體系。
我市加強中小學生德育建設的主要內容是：
首先，從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
其次，從確立遠大志向做起，樹立和培養正確的理想信念
第三，從規范行為習慣做起，知榮明恥，培養良好道德品質和文明行為
第四，從提高基本素質做起，促進中小學生的全面發展。
二、拓展德育途徑，突出德育工作實效
學校是實施德育工作的主渠道、主陣地，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在學校工作的首要位置，貫穿于各科教學之中，納入學校教育教學工作的全過程。學校德育工作途徑以政治課、思想品德課為核心，以課堂教學滲透德育內容為主渠道，以日常行為規范訓練和課外實踐活動為依托，動員家庭、社會配合為輔助力量，形成多途徑、多方位的德育網絡。
1、制訂德育系列化方案，開展專題教育活動。根據《商洛市中小學德育規程》、《公民道德建設實施綱要》以及學生的`身心特點和認知規律，制訂學校德育系列化方案，確保學校德育工作有章可循。方案比較切合學校自身實際，突出時代特色，具有較強的操作性。
2、加強法制教育，創建文明校園。將預防青少年違法犯罪納入學校整個教育教學計劃之中，組織師生認真學習貫徹《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，增強法制觀念，重視發揮學校法制副校長的作用，預防和減少青少年違法犯罪行為的發生。
3、加強心理健康教育，確保學生身心健康。針對現代中小學生的心理特點，我市廣大中小學通過開設心理健康教育課、心理教育咨詢室、開通心理熱線等形式，幫助學生提高心理素質，培養學生抗挫折能力，促進學生形成健康的心理和積極的生后態度。
4、加強德育基地建設。利用學校周圍、社區具有教育意義的場所和景觀，有計劃、有目的地安排學生學習、接受教育。各縣區普遍重視發揮青少年文化場館、烈士陵園、革命紀念地等設施的教育功能，積極對學生實施德育工作。加強校園科技文化建設，構建良好校園文化氛圍，充分發揮黑板報、�？�、廣播室、光榮榜、德育展室、校史展室、科技展室等場所的作用，引導校園文化向健康高雅的方向發展。
5、抓住關鍵，建設一支高素質的教師隊伍。書記說“推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵�！毙ｉL對學校德育工作負總責，負責協調校內黨、團、工會、少先隊等組織的力量，組織全體教師全員參與，共同抓好學校德育工作。
6、加強學校、家庭、社會的溝通，建工“三結合”教育網絡。家庭教育在中小學生德育中具有特殊重要的作用。各學校都能辦好家長學校，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。發掘社區的德育資源，探索建立社區、家長參與的新機制。動員和利用社區的各種力量，加強對文化市場、娛樂場所、網吧的管理，凈化學校周邊環境，為學生的健康成長創造良好的社會環境。
學校德育體系建設方案7
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以加強教師政治品德建設為重點，全面實施教師隊伍職業道德、社會公德、家庭美德和個人品德教育，認真解決教師在政治品質和道德品行方面存在的突出問題，引導廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和事業觀，以教師道德素質、精神境界的提高，推動全縣教育系統道德水平的整體提升，為實現全縣教育事業又好又快發展提供堅強有力的思想政治保證。
二、工作目標
通過強化德的建設，大力弘揚“五德”精神，使廣大教職工不斷加強自身政治品德、職業道德、社會公德、家庭美德和個人品德的修養，努力建設一支師德過硬的教師隊伍。具體目標如下：
（一）樹立個人形象
全縣教師要人人身體力行，率先垂范，靠自己的人格魅力去影響身邊的人。每位教師都是一面鏡子，帶頭遵紀守法，廉潔奉公，為人師表，團結同志，嚴謹治學，帶頭勤儉務實，樂于奉獻，教書育人。
�。ǘI造道德氛圍
開展師德建設簽名承諾活動，師德演講賽、師德事跡報告會，在全縣中小學掀起“講五德，鑄師魂”的熱潮，樹立扶正祛邪、愛崗敬業等良好的教風學風。充分利用廣播、宣傳櫥窗，宣講師德規范，推介師德模范事跡，宣傳師德教育，營造濃厚的道德氛圍，在全縣上下形成一種互相監督、互相鞭策、互相促進的良好風尚，促使人人爭當師德標兵。切實解決廣大教職員工集體意識不強，大局觀念薄弱的現象，樹立“學校是我家，管理靠大家”的理念，使廣大教職員工自覺參與學校各項民主管理。
�。ㄈ⿵娀殬I行為
強化教師的職業行為，不僅要求我們的教師熱愛教育事業，盡職盡責，而且還要在對待家長時做到“四個一”：一張笑臉相迎，一把椅子請坐，一杯熱茶解渴，一片真情交談。對待學生時做到“四多四少”，多一份微笑，少一份恐嚇；多一次鼓勵，少一次訓斥；多一份關愛，少一份冷漠；多捧出鮮花，少拿出“棍棒”。進一步融洽教師與家長、教師與學生之間的關系。
（四）倡導家庭美德
家和萬事興。一家不寧，全校不安，只有確保家庭平安穩定，才能保證取得工作上的進步，采取評選“五好家庭，模范夫妻”等活動來倡導廣大教職員工建設和諧家庭，弘揚傳統美德
三、實施步驟
開展教師德的建設活動，每年度分為四個階段，即宣傳學習階段、自查自糾階段、實施階段、總結提高階段。
（一）宣傳學習階段
1、活動時間：6月10日—6月30日
2、活動內容：
一是教育局召開全縣教師德的建設動員大會，同時在教育信息網上開辟教師“五德”建設專欄，及時宣傳和報道“五德”建設進程和在活動中涌現的先進人物事跡。（辦公室、人事股、師訓股負責）
二是組織廣大教師深入學習。學習科學發展觀理論，學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》、《縣加強教師職業道德建設的規定》，《關于加強全縣干部德的建設的實施辦法》、《關于加強全縣教師隊伍德的建設的實施方案》等材料。（師訓股、人事股負責）
三是組織全縣中小學中層以上教育干部到縣檢察院廉政教育基地參觀學習。（辦公室負責）
3、要求：
各校要傳達全縣教師隊伍德的建設實施方案精神，利用廣播、墻報、宣傳欄等大張旗鼓地學習上述法律、法規和文件，使全體教師充分認識教師德的建設的重要意義，評價標準，明確德的建設要求。各校要依據教育局相關文件精神，結合本校實際，制訂出《“五德”建設考核方案》，交教育局人事股備案。通過學習研討，參觀訪問，要求每位教師寫出不少于5000字的讀書筆記、不少于2000字的心得體會。教育網站將擇優在專欄內發表。
（二）自查自評階段
1、活動時間：7月1日—7月31日
2、活動內容：
組織教師從政治品德、職業道德、社會公德、家庭美德、個人品德等五方面，尤其是在職稱評聘、職工住房等重大問題上的表現以及個人公德、生活作風等方面的情況進行自查自評。（學校辦公室、德育處負責）
3、要求：教職工要在學習的基礎上，緊密聯系實際，認真自查，找出在“五德”方面存在的不足，將其具體表現、危害和產生的原因形成書面材料；學校要分別召開學生、家長座談會，了解學生和家長對學校每一位任課教師在師德方面的意見和建議，并要書面匯總和評定；對反映出來的問題學校要及時整改。
�。ǘ⿲嵤╇A段
1、活動時間：8月1日—10月30日
2、活動內容：本階段通過開展系列活動，使全體教師樹立良好的德的觀念，規范教師的行為。
（1）舉辦師德報告會，組織“五德”高尚的教師在縣內巡回做德的建設報告，引導廣大教師弘揚正氣，為人師表。（工會、人事股負責）
�。�2）通過教育網站舉辦德的建設論壇，組織教師聯系實際就如何認識加強德的教育的重要意義，新時期對教師德的素質有哪些新的要求，當前違背教師德的建設有哪些表現，如何在實踐中克服違背教師德的現象的發生，如何結合自身實際提高德的修養，如何建立德的教育的長效機制等專題進行討論。（辦公室負責）
（3）開展師德培訓活動，提高教師的職業道德觀念、大局意識和服務意識。各學校要在加強教師業務能力學習的.同時開設師德理論課和教師心理健康與咨詢課程，提高教師的職業修養，特別要清醒廣大教師絕不參與影響社會穩定的事件；對待學生時做到“四多四少”，對待家長時做到“四個一”。（師訓股負責）
（4）開展“五德”的建設簽名承諾活動。各校要舉辦德的建設簽名承諾活動，在全縣中小學掀起“踐行五德爭做表率”的熱潮。（學校辦公室、德育處負責）
�。�5）開展“城鄉牽手、師生牽手”（縣屬教師與鄉村教師結對幫扶，任課教師與學困生結對幫扶）活動。（辦公室、人事股、師訓股負責）
�。�6）開展“五好家庭，模范夫妻”評選活動。倡導廣大教職員工建設和諧家庭，弘揚傳統美德。（工會、人事股負責）
�。�7）建立黨員志愿者服務隊，走進偏遠農村學校開展“送課下鄉”活動。（人事股負責）
3、要求：各校每學期初要組織全體教師面向國旗和全體學生進行宣誓并公開承諾，簽訂“五德“建設承諾書，要開展“踐行五德爭做表率”演講或座談活動，開展“城鄉牽手、師生牽手”活動，真正做到結對幫扶，開展“五好家庭，模范夫妻”評選活動。讓教師在活動中接受師德教育，防止走過場。各校要把各項活動開展情況及時整理和總結，報送教育局。對活動中好做法、先進經驗篩選后網上，對涌現出來的先進人物事跡擇優參加教師節全縣師德報告會，做到以身邊的楷模感染全縣廣大教師。
�。ㄋ模┛偨Y提高階段
1、時間：11月1日—12月30日
2、內容：本階段要對德的建設活動的總體情況和存在問題做出全面的總結和評估。要針對在德方面存在的問題，制定出整改意見。通過總結把活動成果規范化、制度化。制定全縣教師德的建設意見；制定德的建設教育評估方案；建立家長、社會對學校德的建設教育的監督機制；建立德的問題報告制度和進一步完善德的評價機制。（辦公室、人事股、師訓股負責）
3、要求：各校在整個工作過程中要注意四個方面問題。即：
一要建立“五德“記錄，并納入教師成長記錄。記錄分四部分：“五德”學習和參加活動情況；“五德”考評結果及表彰情況；“五德”問題來信來訪情況；”五德”違紀的處理結果等。
二要建立教師“五德”監督網，學校要設立“五德”建設信箱，公開“五德”建設監督電話，請“五德”監督員，公布“五德”建設評價標準，定期向學生家長征詢意見。
三是學校要嚴格按照《縣教師德的建設考核測評辦法》客觀量化考核，一學期一考評。
四要實行“五德建設一票否決制”，要將教師的“五德”建設考評結果在校務公開欄公布，與崗位聘任、職稱評聘和評先表彰掛鉤。
四、主要措施
1、加強組織領導�？h教育局成立由主要領導任組長，分管領導任副組長，工會、辦公室、人事股、師訓股等股室負責人為成員的領導小組。各學校也要成立教師德的建設領導小組，實行責任追究制，層層落實責任。學校一把手負總責，作為教師德的建設活動的具體負責人。領導小組要定期制定各階段教師德的建設活動的計劃和措施，對出現的問題提出解決的措施，做到及時發現問題，及時整改。
2、營造活動氛圍。要充分利用黑板報、宣傳欄、校園廣播等，大張旗鼓的宣傳教師德的建設活動的意義、評價標準和措施。要加強同新聞媒體的聯系，通過媒體和各種會議大張旗鼓地宣傳先進典型，大力褒獎人民教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，弘揚正氣，努力營造教師德的建設的濃厚氛圍，進一步倡導尊師重教的社會風尚。縣教育局定期在教育網站上通報工作信息，推廣先進經驗，對活動開展好的單位予以宣傳和表揚。形成教育系統人人重德、人人講德的良好氛圍
3、加強制度建設。各單位要根據《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等對教師職業道德的明確要求，依據本單位實際制訂科學、有效、可行的教師德的建設工作實施方案，明確教師的崗位職責及具體要求，引導教師自覺履行。將每學期對教師的德建設評價結果存入本人檔案，作為教師聘任、晉職、晉級、培養、流動等方面的重要依據。
在對教師進行“五德”評價中，對綜合評價和單項評價結果均為優秀或良好的，如其“才”表現突出，群眾認可，優先列為提拔重用對象，并且在評先樹優時優先考慮；對綜合評價結果為一般、單項也在一般以上的，按照“以德為先”的要求，一般不予提拔重用；對綜合評價結果為較差的，分析其具體表現，有針對性地進行批評教育或誡勉談話；對綜合評價結果為差的，或單項評價中一項為差的，進行誡勉談話，同時在年度考核中確定為不合格等次，并按照年度考核有關規定，將其作為職務級別、工資升降的重要依據。對構成違法違紀的，應由有關機關作出相應處理。
4、嚴格師德考核。教育局把各學校教師德的建設作為黨建巡查、干部日常監督管理、領導班子考核工作的重要內容，通過教師述職、日常巡查、學期考核等方式，在對教師進行全面了解的基礎上對每位教師的“五德”做出客觀、公正、實事求是的評價。考核結果記入教師個人年度考核檔案，并作為評先樹優和干部選拔任用的重要依據。
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