實(shí)用的設(shè)計(jì)方案精選(4篇)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、作必要的語言積累，品味富于表現(xiàn)力的語句；能流利、有感情的朗讀課文。
２、學(xué)習(xí)本文通過具體事例表達(dá)思想情感的寫作手法。
３、結(jié)合生活實(shí)際，理解生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
（意圖：語言積累和語感的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)。故確立第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。“生命”這個(gè)話題相對(duì)于初一學(xué)生來說還很抽象，故作者刪繁就簡(jiǎn),從具體、細(xì)小的生命入手，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。故確立了第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)。生命的長(zhǎng)河是沒有止境的，人應(yīng)該豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取、珍愛生命。學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，對(duì)作品中的情境作出自己的評(píng)價(jià)，從中獲得有益的人生啟示，故確立目標(biāo)三。）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
１、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者由具體現(xiàn)象表達(dá)思想情感的寫作手法。
２、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)作者的生命意識(shí)，我們應(yīng)如何善待自己的生命。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，多媒體設(shè)備。
（沒有條件的地區(qū)可準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（輕音樂）、放像機(jī)、錄像帶（森林大火的場(chǎng)面）、投影儀、投影片。）
【設(shè)計(jì)思路】
１、新課標(biāo)非常重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和審美的素質(zhì)、能力，要求“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”。根據(jù)情意原理，只有真正參與才能有審美活動(dòng)，因此，本文應(yīng)該以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。
２、“生命”是個(gè)深?yuàn)W的話題，要讓初一學(xué)生真正理解它會(huì)有一定難度，可讓學(xué)生通過朗讀，對(duì)課文中具體生命現(xiàn)象有一定的印象，再通過“品味作品中富于表現(xiàn)力”、最能引起他們共鳴的語言，深入課文內(nèi)涵，感受作者的生命情懷，或許可領(lǐng)悟生命的可貴。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課件出示森林大火的畫面，教師講述：
在一次森林大火中，一個(gè)蟻穴被大火團(tuán)團(tuán)圍住，里面成千上萬的螞蟻為了活命，緊緊抱在一起，組成了一個(gè)大蟻球，滾向火海，隨著劈哩啪啦的聲音，外層的螞蟻紛紛死去，蟻球也越來越小，但它們?nèi)匀徊磺亍喝幌蚯皾L動(dòng)，直到變成一個(gè)小球，但終于逃出了火海。如果你就在旁邊親眼目睹，你會(huì)想些什么？如果你是其中的一只螞蟻，你會(huì)選擇什么？
學(xué)生自由回答。
為了生命的延續(xù)，螞蟻不惜代價(jià)，世間萬物為了不辜負(fù)上蒼賦予的生命，都在頑強(qiáng)的生存下去。今天，就讓我們一起觸摸著自己的心跳，走進(jìn)杏林子的《生命生命》，感受生命的可貴。
（設(shè)計(jì)意圖：有聲有色的畫面，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，渲染了氛圍，引起學(xué)生思想的共鳴，激起學(xué)生的熱情，觸動(dòng)了他們對(duì)生命開始思索的情懷，進(jìn)而以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，為實(shí)施以下的教學(xué)環(huán)節(jié)作了良好的鋪墊。）
二、配樂朗讀，整體感知
指名學(xué)生朗讀課本，讀時(shí)以適合本課的輕音樂相配。同時(shí)要求大家思考：
１、請(qǐng)用一個(gè)比喻句描述一下你對(duì)生命的初步理解。
２、文中哪些語句對(duì)你最有啟迪或感觸？
（設(shè)計(jì)意圖：音樂是最好的催化劑，在它的熏陶下，通過朗讀，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有更直接、真切的感知，這也是進(jìn)入課文情境，體會(huì)作者情感的一條有效的途徑。用簡(jiǎn)潔的比喻句概括，可培養(yǎng)學(xué)生提煉、概括語言的能力。）
三、賞讀課文，感悟生命
１、師：同學(xué)們，剛才在朗讀后，大家談了自己對(duì)生命的一些感悟、理解，那么作者有沒有在文章中告訴我們她對(duì)生命的一些思考、理解呢？根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)他們用怎樣的感情、語調(diào)來朗讀文章的最后兩節(jié)，并指名學(xué)生示范朗讀，然后齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求學(xué)生“在誦讀中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)和領(lǐng)悟”，因此，朗讀應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的重要手段，讓他們讀中感悟。學(xué)生有了心得，朗讀的感情也更充沛、真摯。）
２、作者的這些對(duì)生命的感悟是由什么引發(fā)的？具體在哪些語段？
由生活中的事例，引發(fā)思考。在文章的１、２、３節(jié)。學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)的感情、語調(diào)，然后分角色男女生朗讀１～３節(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：初一的學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，分角色朗讀能激發(fā)他們的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。此外，讓學(xué)生體會(huì)作者由小事引發(fā)深刻思考的以小見大的寫作手法，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。）
３、小組討論：三個(gè)事例為什么這樣排列？它們蘊(yùn)含的意思側(cè)重點(diǎn)有什么不同？從作者對(duì)生命的呼喊中，你又有什么新的感悟呢？
學(xué)生小組討論時(shí)，教師巡回指導(dǎo)：三個(gè)事例內(nèi)涵的辨析，意思的深淺；學(xué)生談感悟時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)他們暢所欲言。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生合作研討交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。在這師生的互動(dòng)中，學(xué)生的思維互相碰撞，產(chǎn)生了更多火花，相互的交流，也訓(xùn)練了口語的表達(dá)能力，本文的教學(xué)難點(diǎn)也得到突破。另外，新課標(biāo)明確了語文具有人文性，教師應(yīng)適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，促成他們正確的生命觀、價(jià)值觀的`形成，也可提高學(xué)生整體的語文素養(yǎng)。）
４、如果時(shí)間允許，學(xué)生自由朗讀課文，提出自己還有不理解的地方。
四、拓展練習(xí)，加深感悟
學(xué)完文章，我們感覺到，只要我們細(xì)心的觀察生活中的種種生命現(xiàn)象，用心靈去體驗(yàn)它們對(duì)生命的珍視、渴望，我們就會(huì)從中獲得人生的啟迪，你在生活中還見到哪些類似的現(xiàn)象，你的想法是什么？
仿照作者這篇文章的結(jié)構(gòu)形式，由生活中的事例引發(fā)思考，請(qǐng)你就生活中見到的其他類似的生命現(xiàn)象，寫一段文字。要求：先描寫現(xiàn)象，再寫感悟，字?jǐn)?shù)１００字左右。
（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)以致用”，這道寫作訓(xùn)練題，就是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，從中得到新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)，達(dá)到一堂課的目的：學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)會(huì)了什么。）
五、課堂小結(jié)，歸結(jié)板書
今天，我們一起乘坐作者的生命旅車，經(jīng)歷了一次探究生命的情感之旅，旅程已接近尾聲了，你能用一句話來概括這次旅途中你最大的收獲嗎？
（學(xué)生回答，歸結(jié)板書）
同學(xué)們說得很好，只要我們能珍惜生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頑強(qiáng)地翻越生命中的一座座山峰，我們一定能見到自己生命的大海。
【資料鏈接】
杏林子，本名劉俠，女作家，１２歲時(shí)染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，后來病情惡化，但她忍著病痛，寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。
【作業(yè)設(shè)計(jì)意圖】
課外閱讀田彩虹的《生命的問句》，這是一篇與課文的思想主題相近的文章，讓學(xué)生閱讀訓(xùn)練,拓展延伸課堂的內(nèi)容，有利于新課教學(xué)目標(biāo)的鞏固。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目的：
1．把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。
2．體會(huì)和學(xué)習(xí)小說的藝術(shù)特色——插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。
3．學(xué)習(xí)縮寫。
教學(xué)理念：
提倡主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學(xué)生和文本的平等對(duì)話；提倡編者意圖、寫作意圖和學(xué)習(xí)意圖的和諧會(huì)通，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
教學(xué)內(nèi)容：
《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學(xué)生李京京形象，借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，呼喚珍視學(xué)生的美好情感和獨(dú)特體驗(yàn)。這是一篇自讀課文，根據(jù)文章的特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上要遵循學(xué)生認(rèn)知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探究小說的主題和藝術(shù)特色。為了充分調(diào)動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自主閱讀，營(yíng)造寬松的閱讀環(huán)境，擬安排兩課時(shí)學(xué)習(xí)本文。
課前準(zhǔn)備：
1．學(xué)生借助工具書掃除字詞障礙，閱讀課文。
2．教師準(zhǔn)備有關(guān)資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度解讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。
二、整體感知，把握情節(jié)
1．學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。
示例：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí)，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公)卡和自己的心聲。
2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)把握文章內(nèi)容。
故事的開端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。
故事的發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。
(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。
(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。
故事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。
三、自主閱讀，體驗(yàn)感悟
1．教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和。生體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)：討論。
出示話題并進(jìn)行討論：小說著重刻畫了。個(gè)人物形象?文中的李京京有著怎樣的生活：歷?你喜歡這個(gè)人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。
教師引導(dǎo)學(xué)生所應(yīng)把握的基本點(diǎn)：李京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。
2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文，討論：李京京的心聲是什么?(結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。)
設(shè)計(jì)原則：在多數(shù)同學(xué)能夠提出“想朗讀課文”的基礎(chǔ)上深入揣摩，根據(jù)關(guān)鍵語句或段落，了解李京京的經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，把握李京京情感傾訴的需求。
預(yù)期成果所包含的實(shí)質(zhì)：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動(dòng)人心魄。總而言之，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。
3．引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深入閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。
四、課堂小結(jié)
小說講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的`關(guān)注，對(duì)教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們?cè)谙乱惶谜n再進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)吧。
五、布置作業(yè)
1．提取小說主要情節(jié)，把課文縮寫成300字以內(nèi)的故事。
2．閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這個(gè)單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標(biāo)。
二、賞析體會(huì)
設(shè)計(jì)原則：充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點(diǎn)語段朗讀、賞析為主，教師適時(shí)指導(dǎo)賞析。
關(guān)于小說主旨，應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)與體會(huì)賞析。關(guān)于小說的藝術(shù)特色，應(yīng)落實(shí)好重點(diǎn)問題：插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運(yùn)用及其作用；結(jié)構(gòu)上的雙線交織，富于表現(xiàn)力的語言等。
三、合作探究
選擇自己最感興趣的話題來探討研究。(以下兩題中任選一題，充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達(dá)的自由。)
1．《萬卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小楨的朗讀這一行為做得對(duì)嗎?為什么?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?
提示：《萬卡》之所以打動(dòng)李京京，是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。“他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。”
啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深入理解作品。
啟示二：要從小說中出來，從生活中發(fā)現(xiàn)小說，從小說中理解生活。
2．這篇小說涉及當(dāng)前教育中存在的什么問題?你對(duì)這些問題有什么看法?程老師為什么最后讓李京京讀完了全文?假如你是李京京或程老師，你會(huì)怎么做?
教師引導(dǎo)時(shí)要把握的方向：教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極因素，尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和愿望。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們?cè)谡n文中聽到的是一個(gè)少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈啊!作為教育者，我深受教育．和激勵(lì)。我們沒有理由去歧視任何一個(gè)積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠(chéng)的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨(dú)特體驗(yàn)，探求自己對(duì)人生的獨(dú)特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧!
五、作業(yè)
平時(shí)注意積累，記下自己在文學(xué)欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、改造目標(biāo)
通過開展高速公路沿線村鎮(zhèn)建筑物立面改造工作，使我鄉(xiāng)高速公路沿線村容村貌明顯改善，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，公共服務(wù)配套進(jìn)一步完善，打造山青水秀、生態(tài)良好、環(huán)境優(yōu)美、自然和諧的新農(nóng)村。
二、改造范圍
沿線300米可視范圍內(nèi)的村。
三、改造內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
實(shí)施高速公路沿線村鎮(zhèn)建筑物立面裝飾工程，通過統(tǒng)一建筑風(fēng)貌設(shè)計(jì)進(jìn)行合理改造，構(gòu)建布局合理、綠色生態(tài)的新農(nóng)村形象。
（一）沿線村莊舊民房的改造，要統(tǒng)一建筑形態(tài)風(fēng)格、色彩，體現(xiàn)地方特色。對(duì)已采用外墻磚等飾面材料的房屋建筑要進(jìn)行清洗，無飾面材料的房屋建筑提倡統(tǒng)一采用外墻涂料涂刷，屋面以坡屋面改造為主，做到可視外立面無毛坯墻面，無亂涂寫，裝飾格調(diào)統(tǒng)一。
（二）沿線村莊新建的建筑物，要統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一建筑風(fēng)格，杜絕零散建房、設(shè)計(jì)隨意、樣式雜亂的現(xiàn)象。
四、進(jìn)度要求
高速公路大源段沿線村鎮(zhèn)建筑物立面改造工作全部要在12月底前完成。
六、保障措施
（一）組織保障
為加快推進(jìn)農(nóng)村建筑物立面改造工作，決定成立大源鄉(xiāng)鄉(xiāng)農(nóng)村建筑物立面改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單
（二）措施保障
1．強(qiáng)化組織。各有關(guān)村（場(chǎng)）要把農(nóng)村建筑物立面改造納入今年工作的.重要議事日程，做到村書記親自抓、負(fù)總責(zé)，主任具體抓，靠前指揮。鄉(xiāng)里將農(nóng)村建筑物立面改造工作列入今年新農(nóng)村建設(shè)對(duì)村（場(chǎng)）考評(píng)內(nèi)容中。
2．營(yíng)造氛圍。各有關(guān)村（場(chǎng)）要加大宣傳力度，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾的積極性，主動(dòng)參與到建筑物立面改造工作中來，促進(jìn)居住環(huán)境的改善。
建筑物立面改造具體實(shí)施方案
朗昇空間建筑公司，多年來在立面改造這塊有著豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地為客戶提供全方位的設(shè)計(jì)顧問服務(wù)，每一項(xiàng)目都經(jīng)過專家設(shè)計(jì)組的討論和電腦效果圖或模型效果圖體現(xiàn)，設(shè)計(jì)方案的合理性、實(shí)用性和藝術(shù)性完美結(jié)合，以完全符合客戶需求與品位。
設(shè)計(jì)方案 篇4
摘要：隨著智能化建筑自動(dòng)化系統(tǒng)BAS、通信與網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化系統(tǒng)CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理的一體化集成系統(tǒng)，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化保衛(wèi)監(jiān)控系統(tǒng)引了諸多公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
關(guān)鍵詞：智能化；保衛(wèi)監(jiān)控系統(tǒng)；安防系統(tǒng)
項(xiàng)目簡(jiǎn)介
某工位于廈漳泉金三角地區(qū)突出部。占地為6萬多平方米，主要從事電子元器件生產(chǎn)廠商。
隨著智能化建筑（Intelligent Building）建設(shè)熱潮的興起，在與計(jì)算機(jī)技術(shù)（Computer Technology）、控制技術(shù)（Control Technology）、通信技術(shù)（Communication Technology）和圖形顯示技術(shù)（CRT）相結(jié)合的科技浪潮中，建筑自動(dòng)化系統(tǒng)BAS、通信與網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化系統(tǒng)CAS、辦公自動(dòng)化OAS、又是智能建筑IB新的縮影；并隨著視頻軟、硬壓縮技術(shù)MPEG4的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟的今天。建立一個(gè)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理的一體化集成系統(tǒng)，提供一個(gè)投資合理、又擁有高效、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化保衛(wèi)監(jiān)控系統(tǒng)引了諸多公司領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
設(shè)計(jì)背景
根據(jù)公司的總體要求，在利用目前最新科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，并結(jié)合本廠的實(shí)際情況、結(jié)構(gòu)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)全天后24小時(shí)對(duì)各個(gè)出入口通道、倉儲(chǔ)車間及外圍通道進(jìn)行監(jiān)視；對(duì)各個(gè)進(jìn)出貨柜碼頭的貨柜出入車輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；以及防盜、防入侵管制系統(tǒng)，為工廠保安監(jiān)管工作和倉儲(chǔ)管理工作提供依據(jù)。并能過對(duì)倉儲(chǔ)車間各緊急出口的監(jiān)視，保證各通道暢通，無障礙物；并對(duì)一些違規(guī)強(qiáng)行進(jìn)出人員進(jìn)行抓拍取證，起到有效的威脅作用，杜絕了各種防盜、防破壞等現(xiàn)象發(fā)生；并結(jié)合背景音樂廣播系統(tǒng)制止有關(guān)可能發(fā)生或正要發(fā)生的事故發(fā)生，使事故扼殺在最小范圍內(nèi)。從而實(shí)現(xiàn)了智能化安防管理的目標(biāo)。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)
在廠區(qū)周圍安裝具有三可變攝像機(jī)，對(duì)廠區(qū)及廠房周邊重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行監(jiān)視。公司領(lǐng)導(dǎo)、保衛(wèi)人員及相關(guān)部門能夠在計(jì)算機(jī)上調(diào)看工廠的一切動(dòng)態(tài)；并能夠?qū)z像機(jī)進(jìn)行相關(guān)的控制操作（如：云臺(tái)的上、下、左、右全方位遙控；圖像的放大、縮小、望遠(yuǎn)、望近等功能操作）。
在廠區(qū)內(nèi)各個(gè)緊急出口安裝電子門磁保安防盜報(bào)警設(shè)備，系統(tǒng)具有設(shè)定撒布防區(qū)報(bào)警功能；并能夠在電腦上設(shè)置布防與撒防，以及查看有關(guān)事件記錄和狀態(tài)顯示。
在進(jìn)出貨柜碼頭泊車位置安裝（16個(gè)）智能地感停車場(chǎng)管理系統(tǒng)（Car Parking Management System），具備車輛進(jìn)出狀態(tài)顯示功能（有狀態(tài)電子顯示屏）；并能夠通過電腦查看有關(guān)貨柜進(jìn)出時(shí)間和貨物裝卸時(shí)間記錄。
在進(jìn)出貨柜碼頭旁安裝一對(duì)一的對(duì)講系統(tǒng)（Intercom System），實(shí)行外部司機(jī)人員能與內(nèi)部倉儲(chǔ)管理人員進(jìn)行對(duì)話；關(guān)在廠房?jī)?nèi)較為顯著的地方安裝旋轉(zhuǎn)閃爍警示器和高質(zhì)音柱，達(dá)到聲光同時(shí)警示作用。
在整個(gè)廠區(qū)安裝背景音樂廣播系統(tǒng)（Background Public Address System），并與閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)（Loop Monitor System）相結(jié)合進(jìn)行，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有可疑有員，可以起動(dòng)單個(gè)區(qū)域或整個(gè)區(qū)域的廣播來進(jìn)行驅(qū)散人員，以制止有關(guān)事故、事件的發(fā)生。
系統(tǒng)能夠手動(dòng)或自動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)圖像捕捉錄像，可實(shí)行定點(diǎn)或部分區(qū)域動(dòng)態(tài)錄像。并獲得最大限度的真實(shí)、清晰、穩(wěn)定的圖像，可對(duì)其進(jìn)行放大回放。
監(jiān)視畫面允許設(shè)定固定畫面或自動(dòng)順序定時(shí)切換畫面。在電視墻（24個(gè)21〞彩色分割器）中的巨陣部分，可通過智能鍵盤在80多個(gè)攝像機(jī)中進(jìn)行自由切換，若是一體智能攝像機(jī)（All-in-One Intelligent Camera）可對(duì)其相關(guān)操作進(jìn)行控制。
系統(tǒng)前端部件設(shè)備都采用球形防護(hù)罩，除了在辦公區(qū)域采用嵌入式的半球防護(hù)罩。其都具有一定的防破壞功能。
系統(tǒng)所采用的設(shè)備必須符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定。不會(huì)造成干擾、輻射等現(xiàn)象發(fā)生，不影響廠區(qū)現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的安全。
施工必須規(guī)范。采用系統(tǒng)綜合布線（Generic Cablings System）方式布線，布線必須符合國(guó)際有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在充分保證系統(tǒng)設(shè)備的高速運(yùn)行、信息傳輸?shù)腵可靠性和穩(wěn)定性。線纜在沒有弱電橋架的情況下不能直接外露，需加裝高密度度芯管或套接防銹金屬軟管（短距離）。線管的走向規(guī)范有序、安裝牢固；有防曬、防水、防壓、防爆等保護(hù)措施。
系統(tǒng)的開放性、兼容性、實(shí)時(shí)性，即系統(tǒng)必須預(yù)留有足夠的擴(kuò)展圖像接口、控制接口、報(bào)警接口等空間，以便日后系統(tǒng)的擴(kuò)展和升級(jí)，進(jìn)一步提高系統(tǒng)的性能。
系統(tǒng)的安全性及保密性。系統(tǒng)中的所有程序操作、以及電腦操作都有防止非授權(quán)操作的安全措施，從而使系統(tǒng)設(shè)備和系統(tǒng)文件有很好的保密效果。
綜合布線系統(tǒng)應(yīng)符合的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：
ISO/IEC 11801《信息技術(shù)——布線標(biāo)準(zhǔn)》
CECS72：95《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》
GB/T-50314-20xx《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》
DBJ 13-32-20xx《建筑智能化系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》
DBJ 13-44-20xx《建筑智能化系統(tǒng)工程質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)程》
GA/T 367-20xx《視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)技術(shù)要求》
GA/T 368-20xx《入侵報(bào)警系統(tǒng)技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統(tǒng)驗(yàn)收規(guī)則》
GA/T 368-20xx《入侵報(bào)警系統(tǒng)技術(shù)要求》
GA 308-20xx《安全防范系統(tǒng)驗(yàn)收規(guī)則》
系統(tǒng)組成
在廠房外圍布置了16個(gè)SONYFCB-EX480AP低照度攝像機(jī)，彩色水平解像度為460TV，帶有電子快門，逆光補(bǔ)償?shù)裙δ堋?6個(gè)室外智能球形云臺(tái)、護(hù)罩和16個(gè)RS-485/232解碼器，通過二總線與主控設(shè)備相連。在內(nèi)部緊急出口、通道、倉儲(chǔ)區(qū)布置了64個(gè)SONY TCO-C480低照度攝像機(jī)。
在廠區(qū)緊急出口安裝了16個(gè)MC系列門磁，在進(jìn)出貨柜碼頭旁安置了24對(duì)盛波爾SEN30LL、HA系列主動(dòng)式數(shù)字變頻雙光束紅外探測(cè)器。報(bào)警主機(jī)采用加拿大“楓葉牌PARADOX”PA-DEC2數(shù)字報(bào)警接收機(jī)，并通過其數(shù)字通信模塊與電腦相連。
在整個(gè)廠區(qū)內(nèi)和四圍布置6個(gè)DSPPA CA系列吸頂式喇叭，16個(gè)DSPPA CA系列音柱。并與遙控分區(qū)/呼叫器T-KOKO PAMPR、MP系列分區(qū)呼叫器、MP系列主備功放自動(dòng)切換器、MP系列分區(qū)選擇器等組成智能化廣播系統(tǒng)工系統(tǒng)。
系統(tǒng)監(jiān)控操作平臺(tái)采用MINDOWS版WIN圖形軟件，采用國(guó)際領(lǐng)先的MPEG4圖像處理技術(shù)，并采用硬壓縮方式。
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