設計方案

時間：2024-02-17 09:54:57 方案

設計方案共3篇

　　為確保事情或工作順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案3篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案共3篇

設計方案篇1

　　一、活動主題：

　　同窗數載，溫馨如昨，依然常駐心頭！

　　青春歲月，依稀如夢，但愿常憶你我！

　　二、活動背景：

　　十年后，再聚首，你是否還記得我們敬愛的老師？你是否還記得你的同桌？是否還記得起20xx級11班那39位與你同窗過的同學們？還有我們可愛的母校！

　　三、同學聚會原則：

　　1、堅持自愿的原則（不勾引，不威脅，不逼迫）。

　　2、聚會費用AA制原則，

　　3、堅持財務公開原則（清晰記錄每筆費用）。

　　四、活動亮點：

　　1、十年聚會，帶你走進母校，一起細數大學時期的點點滴滴；

　　2、20xx屆同學會成立，作為曾經的鳳師人有了終生的組織；

　　3、十年前你遺憾過、后悔過、愧疚過、感激過、不滿過的事，各種歡樂各種郁悶各種苦悶盡在十年聚會中暢談

　　4、向我們敬愛的老師致意，再一次聆聽他的教誨。

　　五、活動時間及地點：

　　活動時間：20xx年8月19-20日

　　活動地點：寶雞市、鳳翔

　　為搞好此次聚會，特設立組委會，負責聚會的具體組織工作，具體分工如下：

　　（一）綜合組

　　由李艷云負責，其它同學協助。主要負責聚會活動方案制定、方案組織實施、人員聯系、意見征求及信息溝通、協調等。

　　（二）后勤組

　　由王小虎負責，其它同學協助。負責午餐聯系、與酒店方協調事宜等，負責會費管理使用、東西采購等，xx負責午餐后深度聯誼活動地點確定等。

　　（三）活動組

　　由李艷云負責，其它同學協助。主要負責晚餐及晚會活動的策劃組織、氛圍營造，目標是使每位同學“高興而來，滿意而歸”，聚會高潮不少于2次。

　　（四）現場組

　　由黃婧妮負責，其它同學協助。主要負責活動的攝影攝像、后期光盤聲像資料、紀念冊制作等。

　　六、活動項目：

　　第一天：8月19日

　　1、報到（需要隆重正式，簽到、開場、書寫十年感言、一對一認識）

　　2、聚餐+敘舊+互動

　　有驚喜：（1）給班主任的，（2）有特殊原因不能參加的同學

　　3、昔日重現（重點跟大家分享一下自己印象最深刻的大學記憶）

　　4、KTV+簡餐

　　5、睡衣party（分男女兩組活動，各自開展各自的，堅決杜絕故意入錯隊伍）

　　第二天：8月20日

　　1、回母校，返回我們的昔日校園，參觀校園，拍照合影，在校園到處走走，找找那些年記憶深刻的`地方，重溫多年前的美好時刻。最好來幾張對比照。

　　2、午餐結束（不著急返程的同學可以小聚一下）

　　七、注意事項：

　　1、必須按時報到，一同啟動同學會。

　　2、寫十年感言留紀念（需備筆記本及筆若干）

　　3、主持人發表開場，并需要提案準備正式文稿

　　4、由老師發表感言，由班長、書記代表發表一段十年感言

　　5、聯歡互動{征集游戲}

　　6、確立同學會的成立，為以后的每一個十年之約。

　　7、拍照留念

　　八、倡議事項

　　1、由黃婧妮提前聯系安排住宿酒店、活動場地；

　　2、由李艷云負責組織策劃，尤其是細節環節的設計；

　　3、寶雞有車的同學盡量提供，以節省我們的開支；

　　4、有相機的同學要積極提供；

　　5、有才藝在身的同學積極準備；

　　6、有任何能為我們此次活動共享的資源，請積極貢獻力量。

　　7、有認識攝影攝像朋友的同學請積極幫忙介紹，我們是支付費用的。

　　8、愿意為此次活動出力的同學請積極報名，后期會在活動安排中分配具體的負責事項。

　　九、備注：

　　1、初步定位收取活動經費300元/人（愿意為此次活動多做貢獻的雙手歡迎）

　　2、不論收取到的活動經費多少最后剩余多少，一律以最終的結算為準，多退少補；

　　3、活動費用暫由黃婧妮同學代為收取、保管；

　　4、20xx年7月14日起接受微信轉賬，請注明姓名方便登記。

　　5、詳細的活動流程等待群通知。

設計方案篇2

　　各位評委老師，大家好！

　　我說課的內容是大班的文學活動“蒲公英”，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英。花朵凋謝后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。

　　下面我就說說本次活動的設計方案：

　　一、教材分析

　　這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱來寫，使孩子們在欣賞時產生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結合季節特點，我在活動前帶領孩子們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，為學習散文打下了基礎。

　　根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、能力培養、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目標。具體是：

　　1、在觀察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學會有感情地朗誦散文。

　　2、引導幼兒了解散文優美的詞句和比喻句。

　　3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發幼兒對生命的熱愛。

　　活動的難點在于引導幼兒理解散文優美的詞句和比喻句，而重點則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學會朗誦散文。

　　二、說教法：

　　每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣。活動過程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、

　　教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優美的意境中感受了散文的語言美，體驗學習散文的快樂。活動的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關于“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學習的和諧統一。

　　說學法：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法，讓孩子學得輕松，感興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征。

　　2、錄音機、配樂散文錄音帶。

　　3、蒲公英頭飾若干。

　　4、課件及背景樂（畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發芽的過程）

　　三、說過程

　　每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和

　　幼兒的接受能力，我把活動分成三部分完成。

　　第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。《綱要》明確提出了“創設一個自由寬松的語言、交往的環境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。在活動的開始部分教師以談話的方式和課件的展示給孩子創設了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們來猜猜！”孩子們一定會積極的響應我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么，這時我再告訴孩子們我看到的'是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。這時教師再打開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發起幼兒想去欣賞和學習散文的興趣。

　　第二部分：欣賞散文，引導幼兒了解散文優美的詞句和比喻句并學會有感情地朗誦散文。這一部分我分四個環節來完成：（一）通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：①蒲公英在什么季節開花？②散文里說青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④散文里說：“多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？（二）幫助幼兒欣賞散文并學會有感情地朗誦散文。在教學過程中我運用情景表演和視聽講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環境中，通過多媒體

　　課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描述，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發、引導、暗示和示范。設計了提問：“散文里是怎么說蒲公英有趣的？”“田野里的風吹來，它怎么樣？”在教學中為了讓幼兒充分體驗散文優美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動作去表現體會“輕盈的降落”。此時，我適時地啟發引導孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時，教師配以情境表演和優美的背景音樂進行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充分的調動孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學習狀態中。活動的重點在這也就水到渠成了。（三）突破活動的難點，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說明法，讓孩子去討論：①為什么說花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學說比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋果”、“妹妹長得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語豐富，語句優美的優點。“你覺得這篇散文聽起來怎么樣？為什么優美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點，激發孩子們對生命的熱愛。在每個環節中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。在設計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分體現孩子們在

　　活動學習中的自主性。第三部分：延伸后續部分設計了兩個活動： 1、繪畫——“ΧΧ花”。師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進行張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養和發展。

　　2、仿編散文。

　　鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進行仿編。“ΧΧ上開著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風吹來，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥）飛來，ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ。”

　　散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

　　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領導！