實(shí)施方案

時(shí)間：2023-11-19 13:10:20 方案

實(shí)施方案（大全4篇）

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的實(shí)施方案4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)施方案（大全4篇）

實(shí)施方案篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。

　　二、實(shí)施目標(biāo)：

　　1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

　　基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

　　2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

　　根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

　　3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

　　校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際

　　4、校本課程要體現(xiàn)主體性：

　　校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

　　三、實(shí)施內(nèi)容：

　　(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系

　　校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的.。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

　　1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

　　組長(zhǎng)：劉春生

　　副組長(zhǎng)：咸玉富劉金發(fā)

　　組員：生物老師、班主任

　　2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

　　組長(zhǎng)：劉金發(fā)

　　副組長(zhǎng)：石孝法姜兆強(qiáng)

　　組員：班主任、全體生物教師

　　(二)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

　　1、成立組織。

　　2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

　　3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

　　4、制定校本課程開發(fā)指南。

　　5、組織學(xué)生選擇課程。

　　6、確定校本課程。

　　7、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

　　8、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

　　(三)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

　　七年級(jí)上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)

　　(四)、校本課程的評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

　　2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

　　3、課程評(píng)價(jià)體系

實(shí)施方案篇2

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)低保工作動(dòng)態(tài)化的規(guī)范管理，現(xiàn)根據(jù)《縣政府辦公室關(guān)于貫徹實(shí)施〈省居民最低生活保障工作規(guī)程〉，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)最低生活保障工作的通知》（盱政辦發(fā)[20xx]156號(hào)）文件精神，按照縣統(tǒng)一安排部署和低保信息化管理要求，結(jié)合我鎮(zhèn)工作實(shí)際，進(jìn)一步做好農(nóng)村低保工作，制定工作方案如下：

　　一、工作時(shí)間

　　4月21日至5月31日。用40天時(shí)間突擊行動(dòng)，按照《省居民最低生活保障工作規(guī)程》對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村低保全面進(jìn)行增減提標(biāo)核查工作。

　　二、工作步驟

　　（一）會(huì)議動(dòng)員、明確責(zé)任階段（4月21日）

　　強(qiáng)化工作責(zé)任。以強(qiáng)化責(zé)任為重點(diǎn)，規(guī)范低保對(duì)象的認(rèn)定。在提高干部政策水平的基礎(chǔ)上，還要分工明確，責(zé)任到人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。鎮(zhèn)民政辦為農(nóng)村低保的承辦單位，村（居）書記為主要負(fù)責(zé)人，主任為具體負(fù)責(zé)人，會(huì)計(jì)為業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，堅(jiān)決執(zhí)行誰認(rèn)定誰負(fù)責(zé)、誰簽字誰負(fù)責(zé)、誰上報(bào)誰負(fù)責(zé)工作責(zé)任制，出問題嚴(yán)格追究責(zé)任。務(wù)必做到“應(yīng)保盡保，超標(biāo)退保，分類施保，陽光操作，依法保障”的長(zhǎng)效管理機(jī)制。

　　（二）宣傳、受理、調(diào)查、評(píng)議、公示、復(fù)核階段（4月22日—5月21日）

　　1、宣傳、受理時(shí)間：4月22日至25日

　　各村（居）要做好政策的宣傳、低保申請(qǐng)書的`收集上報(bào)工作，受理地點(diǎn)設(shè)在民政辦公室，由蔣毅負(fù)責(zé)受理。

　　2、調(diào)查、評(píng)議時(shí)間：4月26日至5月5日

　　成立由鎮(zhèn)工作人員、村、組干部及村民代表組成的低保調(diào)查評(píng)議小組，對(duì)原低保戶和新增低保對(duì)象戶家庭情況進(jìn)行入戶調(diào)查、核實(shí)和評(píng)議。

　　3、公示、復(fù)核時(shí)間：5月6日至21日

　　5月6日將評(píng)議結(jié)果在申請(qǐng)人所在村組公示點(diǎn)張榜公示，征求村民意見，公示時(shí)間不少于7天。對(duì)群眾提出異議的擬保對(duì)象戶，二次進(jìn)行入戶調(diào)查核實(shí)后再次進(jìn)行張榜公示，聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督，公示時(shí)間不少于7日。

　　（三）完善資料上報(bào)縣局審批階段（5月22日至5月31日）

　　對(duì)張榜公示后無異議的擬保對(duì)象戶，由村（居）委會(huì)會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)通知相關(guān)對(duì)象戶提供資料（資料不齊全的擬保障家庭不予申報(bào)），并填寫低保相關(guān)表格，簽署意見并蓋章后，連同花名冊(cè)上報(bào)縣局審批。

　　三、幾項(xiàng)要求

　　1、精心組織，周密安排。各村（居）要成立組織，明確責(zé)任。書記為主要負(fù)責(zé)人，主任為具體負(fù)責(zé)人，會(huì)計(jì)為業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，做到分工明確，責(zé)任到人，各村（居）要按照工作步驟，穩(wěn)妥有序，規(guī)范操作。鎮(zhèn)民政辦對(duì)擬保對(duì)象進(jìn)行逐戶核查，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕違規(guī)操作現(xiàn)象。

　　2、開好會(huì)議，宣講政策。由于低保工作涉及面較廣，工作量大，時(shí)間緊，情況復(fù)雜，政策性強(qiáng)，要充分利用村組干部會(huì)、民主評(píng)議會(huì)向大家宣傳到位，講解到位，責(zé)任明確到位，切實(shí)做到政策講準(zhǔn)，內(nèi)容講清，責(zé)任講明。

　　3、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化督查。今年農(nóng)村低保戶增減提標(biāo)面大，要求材料多，各相關(guān)人員既要分工明確，又要密切配合協(xié)作，鎮(zhèn)民政辦要對(duì)各村（居）的工作進(jìn)度進(jìn)行跟蹤服務(wù)、指導(dǎo)、督查，確保農(nóng)村低保工作落到實(shí)處，把好事做好，確保我鎮(zhèn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

實(shí)施方案篇3

　　設(shè)計(jì)管理指一種以市場(chǎng)和消費(fèi)者為中心的觀點(diǎn)來做設(shè)計(jì)相關(guān)決策的管理方法，也指優(yōu)化設(shè)計(jì)相關(guān)的企業(yè)流程。它是一種長(zhǎng)期而廣泛的活動(dòng)，會(huì)影響到商業(yè)活動(dòng)所有層面。設(shè)計(jì)管理在管理和設(shè)計(jì)以及各部門的界面中，同樣也在企業(yè)內(nèi)部和外部諸如技術(shù)、設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)思考、管理和市場(chǎng)營(yíng)銷不同平臺(tái)間界面中作為聯(lián)系。

　　設(shè)計(jì)管理的歷史發(fā)展

　　設(shè)計(jì)管理的根源要追溯到1920年代的AEG和1940和1950年代的Olivetti。長(zhǎng)期以來設(shè)計(jì)管理都被用作一個(gè)名詞，但卻沒有被正確理解，因?yàn)樗炔皇侵苯又冈O(shè)計(jì)也不是指管理。

　　設(shè)計(jì)是企業(yè)內(nèi)的一個(gè)部門或者作為獨(dú)立的顧問機(jī)構(gòu)，它不總是與商業(yè)合作的很好。客戶和市場(chǎng)通常把設(shè)計(jì)看作表現(xiàn)和生產(chǎn)的功能部門，而非是一種戰(zhàn)略資產(chǎn)。設(shè)計(jì)師也把他們的技巧和知識(shí)集中在設(shè)計(jì)物的創(chuàng)造上，并間接在這個(gè)創(chuàng)造性的過程中提出了更大的問題。設(shè)計(jì)師一直不善于以商業(yè)能夠理解的方式來闡述其價(jià)值。因而產(chǎn)生了一些運(yùn)動(dòng)來彌補(bǔ)這一隔閡。在英國(guó)，英國(guó)設(shè)計(jì)委員會(huì)在1944年由英國(guó)戰(zhàn)時(shí)政府成立作為工業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)，目的在于“通過所有實(shí)用的方式來提升設(shè)計(jì)對(duì)英國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的改善作用”。

　　1950年代

　　芝加哥工業(yè)家Walter Paepcke（美國(guó)Container公司）二戰(zhàn)后于美國(guó)創(chuàng)立了Aspen設(shè)計(jì)會(huì)議，想要把商業(yè)和設(shè)計(jì)師聚到一起——這會(huì)對(duì)雙方有益。在1951年，第一屆會(huì)議的主題：“設(shè)計(jì)作為管理的一個(gè)功能”，之所以選擇這個(gè)是為了確保商界的參與。在在幾年后，商界領(lǐng)袖不再參與，因?yàn)樵O(shè)計(jì)師參與的激增使得這個(gè)對(duì)話變了味，它不再聚焦于商業(yè)和設(shè)計(jì)的合作，而是著眼于商界失敗地理解了設(shè)計(jì)的價(jià)值。當(dāng)設(shè)計(jì)師們正在盡力與商界取得聯(lián)系時(shí)，商界人士也在盡力與設(shè)計(jì)界取得聯(lián)系。來自這兩個(gè)團(tuán)體的人們都在商業(yè)目標(biāo)和設(shè)計(jì)如何成為管理的主題建立聯(lián)系。設(shè)計(jì)管理的創(chuàng)立者本質(zhì)上是歐洲的，早期最熱心的提倡者是Peter Gorb，前倫敦商業(yè)學(xué)校設(shè)計(jì)管理中心的主任。

　　1960到1970年代

　　在1960年，設(shè)計(jì)管理這一次名在英美文獻(xiàn)中被Farr提到。設(shè)計(jì)管理聚焦在如何把設(shè)計(jì)定義為一個(gè)商業(yè)部門，并提供有效管理它的語言和方法。在1960年代晚期，直到1970年代，

　　Gorb和其他人開始寫文章想讓設(shè)計(jì)師了解商業(yè)，想讓商界了解設(shè)計(jì)作為一個(gè)重要的商業(yè)職能部門的巨大潛力。

　　“并且設(shè)計(jì)師需要學(xué)習(xí)的最重要的事情，就是商業(yè)世界的語言。只能學(xué)會(huì)那種語言，你才能有效的為設(shè)計(jì)辯護(hù)。”（Peter Gorb）

　　在1975年，設(shè)計(jì)管理協(xié)會(huì)在Boston成立，并隨著哈佛商學(xué)院而發(fā)展。DMI是一個(gè)國(guó)際性的非營(yíng)利組織，它致力于呼喚設(shè)計(jì)師商業(yè)戰(zhàn)略的必要部門，并成為設(shè)計(jì)管理的領(lǐng)先資源和國(guó)際權(quán)威。經(jīng)濟(jì)學(xué)教師首先實(shí)現(xiàn)這一可能（在幾本與此相關(guān)的書出版之后）——建立了研究設(shè)計(jì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的課程。慢慢地設(shè)計(jì)教師也隨后也把設(shè)計(jì)管理研究課程放入設(shè)計(jì)的課程表。除了經(jīng)濟(jì)學(xué)和設(shè)計(jì)方面的課程，也有獨(dú)立的純?cè)O(shè)計(jì)管理碩士課程（Westminster大學(xué)是歐洲第一個(gè)），也有合作項(xiàng)目，比如Hlesinki的國(guó)際設(shè)計(jì)商業(yè)管理課程（由設(shè)計(jì)、技術(shù)和管理方面的大學(xué)合作）。在1970年代后期，設(shè)計(jì)管理指在英國(guó)、歐洲和美國(guó)的聚焦設(shè)計(jì)資源在商業(yè)企業(yè)中運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)。

　　1980年代到今天

　　最初設(shè)計(jì)管理被很多人看作只是一種短命的流行，但歲月流逝，它已被證明了其價(jià)值（設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)20xx），這被設(shè)計(jì)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、技術(shù)和文化過程中日漸增長(zhǎng)的作用所支持。并且設(shè)計(jì)管理日益變得更重要“??因?yàn)樯虡I(yè)從成本領(lǐng)先戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為質(zhì)量領(lǐng)先戰(zhàn)略到性能領(lǐng)先戰(zhàn)略”（Koppelmann 1993）。今天，我們要從整體上理解設(shè)計(jì)，不能減少到線性的范圍（產(chǎn)品設(shè)計(jì)，傳達(dá)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)等）。任何把設(shè)計(jì)調(diào)整到某一領(lǐng)域都不會(huì)很好地處理好設(shè)計(jì)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)管理在日益復(fù)雜的企業(yè)和經(jīng)濟(jì)和世界中參與、組織、協(xié)調(diào)和構(gòu)建。1986年出現(xiàn)了領(lǐng)先的設(shè)計(jì)期刊：《設(shè)計(jì)周刊》。

　　對(duì)于設(shè)計(jì)管理不同的觀點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)管理一個(gè)模型可以應(yīng)用于所有企業(yè)，沒有簡(jiǎn)單的功能性應(yīng)用，沒有取得成功的特定方法。進(jìn)行設(shè)計(jì)管理的人具有不同的權(quán)威和訓(xùn)練，他們?cè)诓煌?guī)模、傳統(tǒng)和行業(yè)的企業(yè)內(nèi)不同的領(lǐng)域工作，他們所有服務(wù)的客戶和市場(chǎng)也非常不同。設(shè)計(jì)管理與設(shè)計(jì)管理的觀點(diǎn)一種多種多樣。設(shè)計(jì)管理這個(gè)話題顯示了設(shè)計(jì)管理者所要處理內(nèi)容的廣泛范圍。許多機(jī)構(gòu)都局限在子領(lǐng)域，因而補(bǔ)充一些傳統(tǒng)的應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

　　設(shè)計(jì)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷

　　設(shè)計(jì)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷有很多相同之處。在市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域，這個(gè)學(xué)科在1960年代發(fā)展起來，設(shè)計(jì)變得更為重要。一開始，設(shè)計(jì)被理解成為一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷的工具，后來它進(jìn)一步發(fā)展，今天它與管理同樣的地位。今天的管理的理論講營(yíng)銷管理、產(chǎn)品管理和設(shè)計(jì)管理有著同樣的合作關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)管理vs設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)

　　在日常的商業(yè)中，設(shè)計(jì)主管經(jīng)常在設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)域操作。但設(shè)計(jì)管理和設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)并不是可以互換的。就像管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別，他們?cè)谀繕?biāo)，目標(biāo)成就，完成和結(jié)果都不同。設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)是積極的，它從一個(gè)遠(yuǎn)景來領(lǐng)導(dǎo)，通過傳達(dá)，意義的傳遞，通過激勵(lì)，熱情和獲取的需要來合作，從而改變、創(chuàng)新和創(chuàng)意解決。因此因此他描繪了未來的需要，為了獲得想要的將來，它選擇了一個(gè)方向。相反，設(shè)計(jì)管理不是主動(dòng)的，它通過使用特定的技能、工具、方法和技術(shù)對(duì)特定的商業(yè)環(huán)境作出反應(yīng)。設(shè)計(jì)管理和設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)互相依靠，設(shè)計(jì)管理需要設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)來知道往哪里去，設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)需要設(shè)計(jì)管理來知道如何去那里。

　　PDM中BOM管理技術(shù)的研究

　　討論了PDM中BOM的原理與構(gòu)成，并且根據(jù)這一原理，結(jié)合實(shí)際的工作，設(shè)計(jì)了用于管理AutoCAD圖紙的PDM系統(tǒng)，詳細(xì)分析了此系統(tǒng)的BEM部分的設(shè)計(jì)過程。

　　0 引言

　　在信息集成的研究和實(shí)施中，企業(yè)的信息集成框架是一項(xiàng)最基本的內(nèi)容，它直接決定了產(chǎn)品開發(fā)人員之間信息交互和共享的行為方式以及產(chǎn)品信息的流動(dòng)方式，對(duì)產(chǎn)品信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、企業(yè)的組織模式以及整個(gè)集成產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境的建立具有深刻的影響。

　　在制造型企業(yè)中.企業(yè)是以BOM為主線組織新產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)的。BUM(物料清單)是計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)文件，是產(chǎn)品數(shù)據(jù)在整個(gè)生命周期中傳遞的載體。BOM貫穿于產(chǎn)品概念設(shè)計(jì)、計(jì)算分析、詳細(xì)設(shè)計(jì)、工藝規(guī)劃、樣機(jī)試制、加工制造、銷售維護(hù)直至產(chǎn)品消亡。

　　PDM(Product Data Management產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理)作為對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過程的管理系統(tǒng)，已經(jīng)在國(guó)外的一些著名企業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用。美國(guó)著名的制造信息咨詢公司CIM Dare公司總裁ED Mill給出PDM的定義:“它是一門管理所有與產(chǎn)品相關(guān)的`數(shù)據(jù)和相關(guān)的過程的技術(shù)”。具體來說，就是把所有和產(chǎn)品有關(guān)的數(shù)據(jù)資源和過程資源有效綜合，并貫穿于整個(gè)產(chǎn)品生命周期。構(gòu)建有效的PDM系統(tǒng)離不開BOM的支持，BOM貫穿于整個(gè)產(chǎn)品生命周期，而且不同的階段有不同的BOM視圖與之對(duì)應(yīng)。BOM是構(gòu)成一個(gè)物料項(xiàng)的所有子物料項(xiàng)的清單。本文將論

　　述BOM在PDM系統(tǒng)中的重大作用，并將它應(yīng)用到一個(gè)小型的AutoCAD圖紙管理PDM系統(tǒng)的構(gòu)建過程中。

　　1 BOM模型

　　BOM是由物料條目(Item)組成。所謂物料條目是指在產(chǎn)品形成過程中，原材料所經(jīng)歷的某種形態(tài)。比如企業(yè)生產(chǎn)或購(gòu)買的零件，由零件組成部件乃至最終形成的產(chǎn)品，都可以認(rèn)為是物料條目。物料條目之間包含多種關(guān)系:包括部件和零件之間的父子裝配關(guān)系、圖紙和零件之間描述和被描述的關(guān)系、功能類似的零件之間的可替換關(guān)系等。這些關(guān)系在單一的物料條目中無法表達(dá)，只有多個(gè)物料條目組合在一起形成BOM，由BOM來表達(dá)，因此也可以把BOM看作物體形態(tài)變化過程的表達(dá)。

　　一般來說，一個(gè)產(chǎn)品的生命周期可以分為這樣幾個(gè)部分:工程設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、制造和銷售等，它們也各自對(duì)應(yīng)一個(gè)企業(yè)相應(yīng)的不同部門。對(duì)一個(gè)部門來說，它對(duì)產(chǎn)品的理解角度不同，因此它所需要看到的BOM視圖也是不同的。這4個(gè)部門可以分別對(duì)應(yīng)這樣的4個(gè)BOM視圖:EBOM (Engineering Bill of Material，工程設(shè)計(jì)物料清單),PBOM (Planning Bill of materials工藝設(shè)計(jì)物料清單),MBOM (Manufacturing Bill of materials制造物料清單),CBOM (Customer Bill of materials客戶物料清單)。

　　但對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過程來說，決不只有BOM這樣一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，比如有關(guān)零件和模型的尺寸表示的幾何數(shù)據(jù)庫(kù)，關(guān)于測(cè)試與分析的鑒定數(shù)據(jù)庫(kù)等。如何把物理上分布于不同地點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)有機(jī)結(jié)合，組成一個(gè)邏輯上同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而引出了SSPD(Single Source of Product Data單一產(chǎn)品數(shù)據(jù)源)這樣一個(gè)概念。它能夠建立不同數(shù)據(jù)庫(kù)之間的嚴(yán)格約束，從而保證分布式數(shù)據(jù)庫(kù)的一致性。

　　2 實(shí)際應(yīng)用

　　下面介紹一個(gè)根據(jù)BOM理論建立的一個(gè)AutoCAD圖紙管理PDM系統(tǒng)，詳細(xì)說明BOM的構(gòu)建過程。

　　某CAD設(shè)計(jì)部門長(zhǎng)期使用AutoCAD設(shè)計(jì)圖紙，留下來大量圖紙。但是這些大量電子圖紙(或紙質(zhì)圖紙)分布在設(shè)計(jì)人員的電腦上，格式不規(guī)范、管理分散、共享程度低，工程技術(shù)人員的工作效率低，從而造成大量技術(shù)資料的流失。為了解決這一問題，急需一套AutoCAD圖紙管理系統(tǒng)。根據(jù)以上關(guān)于BOM的理論分析，經(jīng)過對(duì)圖紙各種屬性的分析，得出這樣幾個(gè)對(duì)象:項(xiàng)目、圖紙、零部件和人員等。

　　(1)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)于一張項(xiàng)目總圖，還包括項(xiàng)目名和負(fù)責(zé)人等屬性。根據(jù)自頂向下設(shè)計(jì)原則，項(xiàng)目可以分為部件零件，其中部件可以由下層部件和零件組成。從這個(gè)意義上說，一個(gè)項(xiàng)目就是一棵樹,如圖1所示。

　　圖1 項(xiàng)目樹

　　(2)圖紙是一個(gè)項(xiàng)目的具體體現(xiàn)。是設(shè)計(jì)人員對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的具體描述，包括總圖、部件圖、零件圖等。

　　(3)零部件是現(xiàn)實(shí)世界的具體存在事物，有可能是設(shè)計(jì)部門需要設(shè)計(jì)的，也有可能是設(shè)計(jì)部門拿來就可以用的基礎(chǔ)。

　　(4)人員是對(duì)參與某個(gè)項(xiàng)目人員的描述。

　　根據(jù)以上的描述，設(shè)計(jì)出如下的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)(見表1一表5):

　　表1 項(xiàng)目表

　　表2 項(xiàng)目表

　　表3 項(xiàng)目表

　　表4 零件圖紙表

實(shí)施方案篇4

　　根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》以及市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《岡武一中師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選方案》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以z和z理論為指導(dǎo)，以提高教師職業(yè)道德水平為目的，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水準(zhǔn)。通過開展評(píng)選“師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人”活動(dòng)，樹立典型，弘揚(yáng)正氣，努力營(yíng)造“以師德立身，以師德立業(yè)”的濃厚氛圍；著力培養(yǎng)一批“學(xué)高為師、身正為范”的優(yōu)秀教師；以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，為學(xué)校的快速健康發(fā)展提供有力的隊(duì)伍保障。

　　二、評(píng)選范圍及指標(biāo)

　　全校教職工均可參評(píng)，但以一線教師為主，班主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員分別不少于師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人總數(shù)的60%。指標(biāo)總數(shù)分別為全校在職教職工總數(shù)3%和5%左右，并根據(jù)實(shí)際情況由學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議確定分配方案。

　　三、評(píng)選條件

　　1、堅(jiān)持黨的基本路線、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，具有良好的政治素質(zhì)和較高的思想道德水平。

　　2、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，有無私奉獻(xiàn)精神，工作勤奮，任勞任怨，深受師生好評(píng)。

　　3、模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的職業(yè)道德，教書育人、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教，受到師生和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

　　4、思想解放，勇于創(chuàng)新，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和學(xué)校的精神文明建設(shè)，在教育教學(xué)或科研方面有突出成果；熟練掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平高，教學(xué)成績(jī)顯著，綜合量化考核位于可比系列前15％。

　　5、有下列情形之一的不能申報(bào)參評(píng)：

　　違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》受到處理或年度考核不合格等次的；教育教學(xué)上有嚴(yán)重失誤，造成不良影響者；諷刺、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生的；向?qū)W生傳播不良信息而影響學(xué)生身心健康的；向?qū)W生亂收費(fèi)、亂征訂資料或亂推銷商品的；搞有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)和校外有償家教的；利用職務(wù)之便通過學(xué)生或家長(zhǎng)為個(gè)人謀取私利的。

　　四、評(píng)選方法

　　充分發(fā)揚(yáng)民主、自下而上、層層選優(yōu)的原則，最后產(chǎn)生師生公認(rèn)的學(xué)校師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人。

　　1、由學(xué)校黨總支委員擴(kuò)大會(huì)將師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人指標(biāo)一次性分配到年級(jí)、處室，同系列分別按綜合量化的前15%向校辦公室進(jìn)行申報(bào)。

　　2、符合條件的'申報(bào)者在所在年級(jí)、處室進(jìn)行述職，由所在年級(jí)、處室按學(xué)校規(guī)定組織初評(píng)。

　　3、由學(xué)校黨總支委擴(kuò)大會(huì)議根據(jù)《岡武一中教師職業(yè)道德考評(píng)方案》認(rèn)真研究，確定初選名單。

　　4、由學(xué)校黨總支負(fù)責(zé)對(duì)初選的師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行公示。公示無異議的正式確認(rèn)為校級(jí)師德標(biāo)兵或先進(jìn)個(gè)人；公示期間發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)調(diào)查確認(rèn)不符合評(píng)選條件的，不予確認(rèn)。

　　五、有關(guān)說明及獎(jiǎng)勵(lì)措施

　　1、評(píng)選師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人是一項(xiàng)促進(jìn)教師自我全面發(fā)展的活動(dòng)，要求全校教師對(duì)照師德標(biāo)準(zhǔn)積極參與，學(xué)校將精心組織，嚴(yán)格操作，做到公開、公正、公平。

　　2、校級(jí)師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人每年評(píng)選一次。學(xué)校對(duì)評(píng)選出的校級(jí)師德標(biāo)兵和先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予必要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、對(duì)校級(jí)師德標(biāo)兵在市、縣級(jí)評(píng)先、評(píng)模中予以優(yōu)先考慮。

　　4、關(guān)于20xx年度評(píng)選的時(shí)間要求：各處室、年級(jí)部務(wù)必在十一月底以前將初評(píng)名單及各20xx字以上的材料交校辦公室，學(xué)校將于十二月中旬上交市教育局。

　　5、校級(jí)師德標(biāo)兵的事跡材料將在校園網(wǎng)上設(shè)立專欄進(jìn)行宣傳。

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