學校中層干部的考核方案
為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的學校中層干部的考核方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學校中層干部的考核方案1
為加強中層干部隊伍建設，全面提高中層干部素質，提高學校管理水平和辦學質量，促進學校各項事業的健康發展，根據學校有關制度，特制定本考核辦法。
一、考核細則
（一）扣分情況：
1、認真履行工作職責，對學校安排部署的工作，未按時按質完成上報工作總結、計劃、例會資料等，每一次每一項扣2分。因未上報材料對學校工作造成重大影響的，每一次每一項可扣5分。
2、秉公辦事，為人正直，團結同志；熱心為教職工服務，識大體，顧大局。不善于處理矛盾，同教職工有沖突，每次扣3分。辦事不公，受到教職工舉報，經查屬實的，每次扣5分。辦事不顧全大局,拖拉、借故推脫、相互扯皮的。扣3分。因只顧私利而影響大局給學校造成損失或不良影響的'，每次扣5分。
3、有較強的組織紀律觀念和事業心，甘于奉獻，勤于工作，任勞任怨，有責任感。因責任感不強、紀律觀念差耽誤學校工作，每次扣3分。
4、遵紀守法，樹立良好的師表形象，出現體罰或變相體罰學生、亂收費、亂訂資料、違規補課等辦學行為不規范等問題的，扣10分；被區、市教育局或其他部門查處造成不良影響的，扣20分。
5、模范遵守學校規章制度，按時參加各種會議，遲到早退一次分別扣1分、2分；嚴格執行學校考勤制度，遲到、早退一次分別扣3分、5分；有事不請假，每次分別扣10分。
6、履行指導、督查、服務職能，把管理職責、服務意識落實到位，確保學校各項工作順利進行。執行力度不夠、管理不當，造成不好影響的，視情況輕重酌情扣1—5分。因工作失誤導致通報、上訪、在各級有關媒體出現負面報道的，視情況輕重酌情扣5--20分。
7、認真組織部門工作，學期初能結合本科室實際，制訂切實有效的工作計劃，在計劃落實過程中，做到有檢查，有總結，有反饋。對本項工作敷衍了事的，視情況每次扣1-5分。
8、嚴格落實學校值班規定，不脫崗，不空崗，盡職盡責。統一著裝和標識，不規范的每項扣1分；值班不作為、脫崗、空崗的，按情況輕重酌情扣2—5分。因此在值班期間出現嚴重問題，給學校造成損失，按情況輕重酌情扣10-20分。
9、學校召開重要會議，以任何方式都聯系不上的，每次扣2分。應該下達的沒有及時通知，每人次扣2分。
10、出現安全責任事故負有責任的，有關責任人每人次扣10分。
11、其他應扣分的行為（以學校班子判斷為主），按具體情況輕重酌情進行扣分。
（二）加分情況：
1.對學校發展提出寶貴切實可行計劃，2分/次。
2.所在年級、科室獲得縣級、地區、自治區、國家榮譽的分別加2、3、5分。
3.其他積極貢獻的領導研究加分。
二、考核方式
中層干部的考核以平時考核為主，由學校領導班子或者班子委托人員進行考核，考核結果適時公布。
三、考核結果的應用。
中層干部的考核扣分按5元/分計算扣分金額，并從相關津貼（獎勵）中扣除，同時考核結果將應用在評優選好、職稱評聘、崗位設置等各種工作中。
學校中層干部的考核方案2
一、客觀考核
干部考核將綜合辦公室、體育部、監治部、學習部、生活部的資料及各大活動干部出勤率對干部進行考核。本部門將結合其他部門的資料做成百分比的形式，這樣的形式將比分數制更直觀。這些部門對干部日常的管理，作為一名普通學生也能做到，所以我們將減輕客觀考核在干部考核中的比重，將客觀考核作為評優評差的必要條件，作為一名學生干部，如果連普通同學都能做到的事情都不能做到的話，是沒資格評優的.，反過來這些部門對學生的日常管理干部都能做到的話，并不能絕對說明一個干部在學生工作中的好與壞。下面將客觀考核的細則一一列出：
體育部：干部一月內早簽到率不足95%者，取消評優資格;低于75%，直接列為不合格干部候選人。
監治部：干部一月內被查到一次晚歸，即晚歸率達到3.3%者(以一月30天計算)，取消評優資格;一月內晚歸率高于等于9.9%(以一月30天計算),即一月內被查到3次晚歸,直接列為不合格干部候選人。
學習部：干部一月內被查到干部兩次晚自習未到，即缺勤率高于等于6.6%(以一月30天計算)，取消評優資格;干部一月內被查到干部5次晚自習未到，即缺勤率達到16.6%，直接列為不合格干部候選人。
生活部：干部一月內被查到有一次最差寢室(以一月內4次大檢查為準)，即差寢率達到25%，取消評優資格;干部一月內被查到兩次最差寢室(以一月內4次大檢查為準)，即差寢率達到50%者，直接列為不合格干部候選人。
另外，凡是重要活動，如招新競聘，部長會等，只要有部門部長兩次缺勤或四次遲到，部長直接列為不合格干部候選人(請假的部長是否屬于缺勤由本部門經過學辦老師確定);某部門副部長兩次缺勤或四次遲到，直接列為不合格干部候選人。
注：兩次遲到按一次缺勤換算。
二、主觀考核
1、考核：由會討論推選出三個后選人，再由部長會議選出一個優秀。
2、部長、副部長考核：首先：學生會除外副部長級及部長級在月末寫一份自我評價表并在每月22日前交至各分管(自我評價表將由本部門下發各部門)，由收齊好并寫好意見后交至組織部。其次：再由分管隨機交叉考核，即對所考核部門干部干事詢問情況，然后提交一至兩名優秀干部候選人及不合格干部候選人名單，并寫好原因后交到組織部。由會上討論決定優秀干部及不合格干部候選人。在會上，各分管要出示評優候選人有何另外“加分”因素，例如優秀寢室，當月獻血，見義勇為等。
學校中層干部的考核方案3
為了繼續深化學校內部管理體制改革，加強我校中層干部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的政治業務素質及履行職責情況，真正起到對中層干部的激勵和檢查、監督作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。
一、考核內容
考核結合教職工考核方案及教師職業道德規范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，其中量化考核占50%，年終總評占43%，平時民主測評占7%。
1、崗位職責（15分）：
能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全大局，敢于負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細致，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。
2、思想政治素質、職業道德（10分）：
熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業，無不良影響，得滿分。
3、工作態度（10分）：
遵守規章制度和勞動紀律，出滿勤，干滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續按我校現行有關規定執行。
4、工作成績（10分）：
本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。
5、工作業績（5分）：能積極為學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，并被采納，收到較好效果，或本人在重大活動中為學校爭得榮譽和為學校爭光，
二、考核方法
1、平時測評：學校將不定期地對中層干部進行民主測評，測評結果滿意率在85%以上者得7分，基本滿意率在70%以上者得5分，滿意率在60%以上者得3分，否則不得分。平時民主測評結果計入年終考核成績中。
2、年終個人述職：年末中層干部要在全校教職工大會上進行述職，述職應實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序采取抽簽形式進行，時間不得超過10分鐘。
3、個別談話：談話對象由考核領導小組確定，一般應是被考核人所在科室或有工作關系的人員，談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。
4、主管領導向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現。
5、群眾打分：全校教職工根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，由考核領導小組收回后，進行統計匯總，每位得分的18%計入總成績
6、領導小組打分：考核領導小組根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，每位得分的25%計入最后總成績。
三、考核等次的劃分
年度考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：
優秀（90-100分）：正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。
稱職（80-89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。
基本稱職（70-79分）：政治表現和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務，或完成的質量不高。
不稱職（69分以下）：政治表現和業務素質較差，對本職工作生疏，不善于學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重后果的或嚴
重違反學校的有關規定的。
四、考核原則
1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。
2、實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法。
3、全體中層干部與教職工一同參加日常考核。
五、考核結果的運用
1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統計出被考核人員的'得分，按照從高到低的順序排列，報學校黨委會審議。
2、對考核中獲得稱職以上等次的中層干部，學校要進行適當的獎勵，并在評優選模中優先考慮。
3、在考核中總分列在末位的中層干部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正，連續兩年考核總分列在末位的，要調離中層崗位。
六、學校成立中層干部考核領導小組：
組長：XXX
副組長：XXX
組員：XXXXXX
考核的具體工作由辦公室負責。
七、本方案自公布之日起實施。
學校中層干部的考核方案4
為了繼續深化學校內部管理體制，加強我校中層干部隊伍建設，全面、客觀、公正、準確地評價學校中層干部的業務素質及履行職責情況，真正起到對中層干部的激勵和檢查、監督作用，增強其工作的責任感，提高行政工作效率，特制定本方案。
一、考核內容
考核結合教職工考核方案及教師職業道德規范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，其中量化考核占50%，年終總評占43%，平時測評占7%。
1、崗位職責（15分）：
能盡職盡責，完成本職工作及領導交辦的工作，精通業務，顧全局，敢于負責，堅持原則，嚴格管理，嚴謹細致，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。
2、思想素質、職業道德（10分）：
熱愛教育事業，積極參加各項集體活動，遵紀守法，團結協助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業，無不良影響，得滿分。
3、工作態度（10分）：
遵守規章制度和勞動紀律，出滿勤，干滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續按我校現行有關規定執行。
4、工作成績（10分）：
本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。
5、工作業績（5分）：能積極為學校的教育教學管理和學校的發展獻計獻策，并被采納，收到較好效果，或本人在重活動中為學校爭得榮譽和為學校爭光，二、考核方法
1、平時測評：學校將不定期地對中層干部進行測評，測評結果滿意率在85%以上者得7分，基本滿意率在70%以上者得5分，滿意率在60%以上者得3分，否則不得分。平時測評結果計入年終考核成績中。
2、年終個人述職：年末中層干部要在全校教職工會上進行述職，述職應實事求是，不擴成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序采取抽簽形式進行，時間不得超過10分鐘。
3、個別談話：談話對象由考核領導小組確定，一般應是被考核人所在科室或有工作關系的人員，談話時，考核組應有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。
4、主管領導向考核領導小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負責人的全年工作完成情況和思想表現。
5、群眾打分：全校教職工根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，由考核領導小組收回后，進行統計匯總，每位得分的18%計入總成績
6、領導小組打分：考核領導小組根據中層干部量化考核內容逐項進行打分，每位得分的25%計入最后總成績。
三、考核等次的劃分
年度考核分優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標準是：
優秀（90—100分）：正確執行學校的'各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉本職業務，能創造性地開展工作，勤奮敬業，責任心強，成績突出。
稱職（80—89分）：能正確執行學校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規和規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。
基本稱職（70—79分）：表現和業務素質一般，勉強適應工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務，或完成的質量不高。
不稱職（69分以下）：表現和業務素質較差，對本職工作生疏，不善于學習，難以適應工作要求，工作責任心不強，組織紀律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴重后果的或嚴
重違學校的有關規定的。
四、考核原則
1、考核要堅持客觀公正、公開，注重實績原則。
2、實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，定性與定量相結合的方法。
3、全體中層干部與教職工一同參加日常考核。
五、考核結果的運用
1、評定考核分數：考核領導小組根據考核內容和標準，統計出被考核人員的得分，按照從高到低的順序排列，報學校黨會審議。
2、對考核中獲得稱職以上等次的中層干部，學校要進行適當的獎勵，并在評優選模中優先考慮。
3、在考核中總分列在末位的中層干部，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正，連續兩年考核總分列在末位的，要調離中層崗位。
六、學校成立中層干部考核領導小組：
組長：xx
副組長：xx
組員：xx
考核的具體工作由辦公室負責。
七、本方案自公布之日起實施。
學校中層干部的考核方案5
為了繼續深化學校內部管理體制改革，全面實施素質教育和精細化管理，建立和完善責權利相統一、激勵和約束相結合的工作機制，深入開展創先爭優活動，特制定本考核評估實施方案。
一、考核內容
考核滿分為200分，崗位目標完成情況（100分），民主評議（50分）、加分項（50分）、扣分項、否決項。
考核內容及其標準，每學期視情況進行必要修訂，崗位目標除崗位目標標準所列外，還包括學校其他臨時性的工作安排。
級部處室的崗位目標總分超出100分或不足100分的，最后得分折合成100分計算。
二、考核程序
1．學校分管校長根據工作分工，對各級部、處室進行過程化督查考核。
2．每學期期末被考核級部、處室依據考核標準進行自查自評，按照要求形成書面材料報學校考核小組。
3．學校成立考核領導小組和工作小組，依據考核標準對各級部、處室進行學期綜合考核，根據考核結果，確定考核等次及獎懲意見，報學校辦公會研究確認。
三、考核結果使用
1．考核結果在學校教育教學信息予以通報。
2．依據考核結果每學期通報表彰一個優秀級部，三個優秀處室。
3．對表彰的級部、處室人員進行獎勵，級部處室負責人為優秀干部，予以表彰獎勵。優先推薦或向表彰的級部、處室傾斜上級有關先進的評選。
4．考核結果居最末的級部、處室向學校寫出書面說明，學校領導班子要對其進行誡勉談話，限期改正；連續兩個學期考核居最末位者，級部、處室負責人自動提出辭職。
四、考核領導小組和工作小組成員名單
考核領導小組
組長：劉衍樂
成員：杜運興李忠學冷同普
考核工作小組
組長：李忠學
成員：相關人員（外聘）
五、有關要求
1．加強領導，提高認識。學校成立考核領導小組和工作小組，通過考核工作，在全校營造精細化管理、創先爭優的良好氛圍，促進學校教育教學工作又好又快發展。各級部、處室讓全體教職工正確對待考核評估，通過日常的考核檢查不斷促進工作，充分調動廣大教職工的工作積極性。根據考核標準，各級部、處室每學期組織兩次自查自評工作，對發現的問題及時整改。
2．明確目標，落實責任。各級部、處室要對各自的工作提出具體明確的`標準和要求，研究建立責、權、利清晰的崗位責任制，使廣大教職工明確自身的職責和工作目標，創造性地開展工作。
3．強化考核，落實獎懲。各級部、處室要從實際出發，認真研究制定切實可行的辦法和措施，有效提升效率，使學校和個人都得到長足發展。
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