中心小學教師“縣管校聘”工作競聘實施方案

時間：2023-07-31 07:10:08 方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，預先制定方案是必不可少的，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的中心小學教師“縣管校聘”工作競聘實施方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中心小學教師“縣管校聘”工作競聘實施方案

　　中心小學教師“縣管校聘”工作競聘實施方案篇1

　　為進一步深化管理體制改革，切實調動教職工的工作積極性和主動性，根據《大英縣教職工競聘上崗工作實施方案》和《大英縣教師縣管校聘實施方案》等文件精神，結合我校實際，特制定以下競聘上崗實施方案。

　　一、工作目標

　　實施教師競聘上崗的人事管理制度，優化師資結構，促進師資合理配置，調動全體教職工工作的積極性、創造性，激發教師活力。

　　二、基本原則：

　　堅持統籌兼顧、優化配置、科學規范、自主用人的原則；

　　堅持因事設崗、按崗聘用、競聘上崗、事職相宜的原則；

　　堅持公開公正、競爭擇優、平等自愿、以人為本的原則。

　　堅持以德為先、能力為重、注重實績、嚴格考核的原則。

　　三、競聘對象

　　截止20xx年12 月31 日前未退休的我校在編教職工

　　四、競聘基本條件

　　1、遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。

　　2、身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務。

　　3、教師應具備相應學段教師資格證。

　　4、上年度考核結果為合格及以上。

　　5、具備擔任班主任能力。

　　五、競聘程序

　　(一)、宣傳動員

　　學校組織召開教職工大會，認真學習大英縣推進縣管校聘教職工競聘上崗工作方案的文件精神，學習學校具體實施方案，使政策知曉率達100%。

　　(二)、組建機構

　　(1)成立大英縣實驗學校教職工競聘上崗工作領導小組

　　組長：漆英

　　成員：李志李朝暉何仁信郭洪才石方強

　　冉體雪漆康林唐小英

　　下設辦公室；龔成偉

　　(2)成立競聘上崗人事爭議仲裁調解委員會

　　負責組織召開學校教代會或教職工大會，處理在崗位競聘過程中出現的各類問題，化解矛盾；對不服從學校調解的'教職工可向上級申請調解或申請仲裁。

　　組長：楊文勇

　　成員：余國容田秀珍冷文安陳亞蘭陳剛

　　名單在校內公示無異議后7月15 日前報縣教育局備案。

　　(三)、制定方案

　　按照縣教育局核定的編制數，結合學校實際需要，科學合理設置崗位，明確各個崗位的職責和任職條件，經學校教職工大會宣布并公示。

　　(四)、組織競聘

　　(1)學校按班主任、科任教師、教輔人員及工勤人員等分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責。

　　(2)教職工向學校提交書面崗位競聘申請。

　　未向學校書面提出崗位競聘申請的，視作自動放棄在大英縣實驗學校應聘資格。

　　(3)學校競聘上崗工作領導小組審查競聘人的應聘資格；

　　所有教職工的申報崗位由競聘領導小組根據職工的師德師風、工作態度、工作業績，考核該同志是否適合在該工作崗位上工作。

　　出現以下情形的教師，作為落聘教師處理；

　　①違反師德師風

②違法亂紀，社會影響極大

③工作態度不端正，不接受學校工作安排的

④無故曠工、連續曠工達到7日，或一年累計曠工超過30 個工作日

　　⑤教育質量連續三期黃牌警告

⑥年度考核不合格者。

　　(4)組織競聘會。

　　若崗位數大于申報數或與申報數一致，則原則上直接聘用到崗位。

　　若崗位申報人數超過設定崗位人數，則由申報人述職，陳述申報理由，由競聘領導小組進行客觀、公正、公平的考核，學校按照雙向選擇和崗位職責要求擇優聘用。

　　(擇優順序如下)：

①教學效果好的優先

②年齡大的優先

③原從事崗位的優先。剩余人員參加第二輪(或第三輪)剩余崗位的競聘。

　　(5)學校對已競聘上崗人員、校內轉崗人員綜合協調，統籌安排，確定其具體工作崗位。

　　(6)校內競聘未成功的教職工，由學校上報到縣教師管理中心，參加教育系統學區內或跨學區競聘上崗(具體要求按縣教發[20xx]24 號文件相關精神執行)。

　　六、爭議處理

　　教職工如對崗位競聘有異議，由學校勞動人事爭議仲裁小組調解，不服從學校調解的可向縣教育局人事爭議仲裁調解委員會申請調解，不服從調解的可向縣勞動人事爭議仲裁委員會申請仲裁。

　　七、本方案由大英縣實驗學校負責解釋。

　　中心小學教師“縣管校聘”工作競聘實施方案篇2

　　一、競聘原則

　　1.堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；

　　2.堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則；

　　3.堅持公開、公平、擇優的原則。

　　二、競聘對象

　　學區內中小學、幼兒園(以下簡稱學校)在編在崗教職工。

　　三、組建機構

　　(一)學區成立縣管校聘工作領導小組，由學區主任任組長，書記、政工干部任副組長，轄區學校校長及學區各線工作人員為成員。領導小組負責本片區教師縣管校聘工作。

　　(二)學校實施方案制定領導小組由校長任組長，成員由校級干部，工會主席、原中層干部代表、教師代表組成，負責制定本校科學合理的競聘實施方案。

　　四、競聘方法

　　競聘以各學校為單位，按照相關政策要求，采取分步推進、逐級競聘方式進行。

　　(一)首輪校內競聘

　　各學校按學校實際，分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責等，參與校內競聘的教職工填寫競聘申請表，學校競聘工作領導小組組織競聘。可采用崗位匹配度展示(占25%)、民主測評(占25%)、業績考核(占50%，包括職業道德、評先評優、學歷職稱、教科研工作及考勤等相結合的方式進行考評，崗位競聘領導小組根據考評總分從高到低擇優聘任。

　　未超編學校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過聘用崗位的98%(低于1人的學校按1人計算)，同時不得低于聘用崗位的90%；超編學校聘用本校上期聘用教師的人數一般不超過編制數加上超編數50%的和，同時不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競聘過程須全程公開留痕。競聘結果報學區初審，再報教育局審核同意后聘用。

　　(二)直接聘用

　　直接聘用對象指近3年內退休人員,經組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、借用、掛職、交流歸隊、離崗退養的教師、傷殘退伍軍人轉崗的教師、處于孕期和哺乳期及患重大疾病的教師，可直接安排或競聘學校設置的.直聘崗位，報教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。

　　(三)二輪學區內競聘

　　二輪競聘對象為首輪競聘落聘人員，首輪競聘已聘用人員不再參與二輪競聘。二輪競聘由學區統一組織實施，再次落聘人員由學區組織協調或報教育局統籌安排。

　　(四)組織調劑

　　教育局根據兩輪競聘結果和實際教育教學工作情況，對落聘人員進行統籌調劑安排工作崗位。對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，原則上在原聘用學校待崗培訓，待崗期間應嚴格遵守相關規章制度，服從學校工作安排，并由學校進行考核，待崗培訓期一般不超過12個月。待崗期間，繼續在上期聘用學校享受待崗待遇，發放基本工資和不超過50%的基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資(獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實發放)。

　　(五)聘任錄用

　　競聘工作結束后，學校將競聘結果上報學區初審，再報教育局審核同意后聘用。

　　五、崗位競聘中如何產生落聘人員，二輪學區內如何競聘

　　(一)產生落聘人員

　　相應崗位競聘完畢后，若未聘人員數量已少于或等于方案中規定的落聘比例，則未聘人員直接視為落聘；若未聘人員較多，學校尚有空缺崗位，則通過全體教職工民主測評，根據民主測評排名順序產生落聘人員。

　　(二)二輪學區內競聘

　　直接聘用、組織調動和首輪校內競聘完成后，各校將空缺崗位及落聘人員上報學區。待學區統一公布各校空缺崗位后，首輪落聘人員需向意向學校遞交申請表，在規定時間內參加意向學校二輪競聘，二輪競聘只限報一所學校，但可以競聘多個崗位，也可以填報服從分配。各校崗位競聘領導小組根據崗位要求，經考核量化，按需選定初步人選，報學區初審，再報教育局審核同意后聘用。

　　中心小學教師“縣管校聘”工作競聘實施方案篇3

　　為進一步深化管理體制改革，切實調動教職工工作積極性和主動性，實現優師優教，根據《瑞安市推進教師縣管校聘管理改革試點工作實施意見》、《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗工作實施方案》及《瑞安市教師退出教學崗位實施細則》的通知精神，結合我學區工作實際，特制定本實施方案。

　　一、競聘目標

　　通過競聘上崗，實施教師全員聘任制，優化師資結構，健全學校內部用人機制，充分調動教職工的積極性和創造性，為實現學有良教的目標創造良好的人才成長環境。

　　二、競聘原則

　　1.堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。

　　2.堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。

　　3.堅持公開、公平、擇優的原則。

　　三、競聘對象

　　塘下教育學區中小學、幼兒園(以下簡稱學校)在編在崗教職工。

　　四、競聘條件

　　(一)師德表現：遵守國家法律和校紀校規，愛崗敬業，為人師表。年度師德考核結果合格及以上。

　　(二)教學業績：身體健康，能堅持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責。年度考核結果合格及以上。

　　(三)工作態度：團結同事，有協作精神，積極鉆研，主動完成學校的各項工作。專任教師具有相應教師資格證和學歷。

　　五、組建機構

　　(一)學區成立縣管校聘工作領導小組，學區黨委書記、主任張德光擔任組長，學區黨委副書記、副主任蔣玉科擔任常務副組長，學區政工干部戴永武擔任副組長，轄區學校校長及學區各線工作人員為成員。領導小組負責本學區教師縣管校聘工作。

　　(二)各校成立競聘上崗領導小組和人事爭議仲裁小組。視學校規模由3-11人組成。競聘工作領導小組和人事爭議仲裁小組名單需經集體研究并征求廣大教職工意見，在校內公示后報學區審核，并報市教育局備案。

　　1、競聘工作領導小組由本校行政領導、工會、教師代表若干名組成，負責審查競聘人的競聘資格和本校競聘組織實施工作。

　　2、人事爭議仲裁小組由本校黨支部書記、工會主席、教師代表若干名組成，書記任組長，如書記和校長兼任的，一般由副書記或工會主席擔任組長。負責本校教職工意見的收集和反饋，依法監督程序的公開公正，對競聘工作中出現的矛盾和糾紛進行調解。

　　六、競聘方法

　　競聘以學校為單位，按照相關政策要求，采取分步推進、逐級競聘方式進行。

　　(一)首輪校(園)內競聘

　　各學校按實際，分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責等，參與校內競聘的教職工填寫競聘意向表，學校競聘工作領導小組組織競聘。采用崗位匹配度展示(占25%)、民主測評(占25%)、業績考核(占50%，包括職業道德、評先評優、學歷職稱、教科研成果及考勤等，業績時限為20xx年7月1日20xx年6月31日)相結合的方式進行考評(業績考核具體細則由各校根據情況自行制定，也可參考高樓、陶山教育學區縣管校聘業績量化考核評價標準)。競聘工作領導小組從高到低擇優聘任。缺編學校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過聘用崗位的98%(低于1人的學校按1人計算)，同時不得低于聘用崗位的90%；超編學校聘用本校上期聘用教師的'人數一般不超過編制數加上超編數50%的和，同時不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競聘過程全程公開，學區派員現場監督。競聘結果報學區初審，并報市教育局審核同意后聘用。

　　(二)直接聘用和組織調動

　　直接聘用對象指近3年內退休人員(20xx年適用對象為20xx年8月31日前退休人員)，經組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、上掛的教師，離崗退養教師，傷殘退伍軍人轉崗教師，交流歸隊教師，見習期內的新教師，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師。直聘對象可直接安排或競聘學校設置的直聘崗位，報教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競聘。

　　繼續實施教師、校長交流工作，依據資格條件、任教學科、個人申請和學校意見，確定校長、骨干教師和普通教師交流名單，具體交流學校、崗位服從市教育局安排。尚未落實確定的流動、交流對象，需參加原單位競聘。

　　孕期與哺乳期的人員須提供縣級以上醫院出具的診斷證明和有關診斷材料,哺乳期為12個月(從孩子出生日計算)。

　　重病人員指患有現醫療條件下短時間內難以治愈的，原則上按規定程序須連續請假6個月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須在校內公示無異議后，報學區初審，并報市教育局審核確定。

　　由于工作原因，校級領導轉崗被聘任為責任區督學，編制由市教育局單獨劃給聘用學校，不再參與學校競聘。

　　符合直接聘用規定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，但不再保留原直聘崗位。組織調動的對象由教育局直接調配，不再參與當年度競聘。

　　(三)二輪學區內競聘

　　二輪競聘對象為首輪競聘落聘人員。各學校空缺崗位由學區統一公布后，競聘人向意向學校遞交申請，參加二輪競聘。二輪競聘只限報一個學校，但可報多個崗位，甚至服從調配。經考核聘用人員報學區初審，并報市教育局同意后聘用，已聘用人員不再參與二輪競聘。

　　(四)組織調劑

　　市教育局根據兩輪競聘結果和實際教育教學工作情況，對待聘人員進行統籌調劑安排工作崗位。對沒有競聘上崗且不服從組織統籌調劑安排工作的，原則上在上期聘用學校培訓或跟崗學習，待崗期間應嚴格遵守相關規章制度，服從學校工作安排，并由學校進行考核，待崗培訓期一般不超過12個月。待崗期間，繼續在上期聘用學校享受待崗待遇。發給基本工資和不超過50%的基礎性績效工資，不享受獎勵性績效工資(獎勵性績效工資中的考勤獎部分可按實發放)。

　　(五)聘任錄用

　　競聘工作結束后，學校將競聘結果上報學區初審，并報市教育局審核同意后聘用。

　　七、崗位競聘

　　(一)校級領導聘任

　　學校校級領導根據管理權限由市教育局根據學校領導干部的任免和管理工作相關規定考察任命。校級領導須面向全校教職工作就職演說。

　　(二)中層干部競聘

　　根據編委辦文件規定中層職數，設定中層崗位，按時公布。中層干部競聘可通過兩種方式進行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗實施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號)文件精神由學校按照干部選拔任用的相關程序確定；其二可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業績考核相結合的方式，根據考評總分從高到低擇優聘任。有意向參加中層競聘的教師(包括符合條件的原中層干部)，填寫《學校中層干部競聘申請表》，在規定時間提交校長室。其他教職工也可聯名推薦。考評組由校級干部、工會主席組成，校長任組長。聘任完畢后，如有空缺中層崗位，由學校考評組按照干部選拔任用的相關程序上報發文明確。工會等群團負責人按規定確定后不再參與中層干部競聘。

　　(三)班主任競聘

　　公布班主任崗位(凡申請教學崗位老師都有承擔班主任工作的義務)。班主任確定可通過兩種方式進行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗實施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號)文件精神由學校根據實際情況進行選聘確定；其二可由教師個人申請和崗位競聘領導小組推薦相結合產生候選人，填寫《學校教職工競聘申請表》。考評組由分管德育的副校長(或相應人員)任組長，德育線為自然組員，其余組員在崗位競聘領導小組中抽簽產生。可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業績考核相結合的方式進行考評，根據考評總分從高到低擇優聘任，班主任自然聘任為相應的學科教師，未聘人員參加科任教師競聘。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領導小組討論研究通過。

　　(四)段長教研組長競聘

　　公布段長和教研組長崗位。段長和教研組長確定可通過兩種方式進行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競聘上崗實施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號)文件精神由學校根據實際情況選聘確定；其二可由教職工自薦和教學

　　副校長(或相應人員)提名相結合產生候選人(已聘任的班主任也可申報)，填寫《學校教職工競聘申請表》。考評組由分管教學的副校長任組長，中層干部為組員。可采用教師崗位匹配度展示、全體教職工民主測評、業績考核相結合的方式進行考評，根據考評總分從高到低擇優聘用。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評組提名，提交崗位競聘領導小組討論研究通過。

　　(五)學科教師競聘

　　根據學校教師崗位設置總數，減去行政人員、班主任、段長、教研組長對應的學科崗位，公布實際學科崗位。由教師個人申請，填寫《學校教職工競聘申請表》。考評組由分管教學的副校長任組長，教學線為自然成員，其余組員在競聘領導小組中抽簽產生。采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測評或由考評組和全體已經被聘任的班主任現場投票打分、業績考核量化結合的方式。分組、分學科按照崗位數聘任，根據總分由高到低分學科聘任。未聘人員可以申請教輔崗位的競聘。可能缺少的崗位由校內調劑、校間競聘或學區統籌安排。

　　(六)教輔崗位競聘

　　學校公布實際教輔崗位。由教職工個人申請和競聘工作領導小組推薦相結合產生候選人，填寫《學校教職工競聘申請表》。當崗位沒有專職應聘時，學校可由相關已聘人員兼

　　任，兼任按一定的工作量計算。考評組由分管后勤的副校長任組長，組員由校辦、總務處為自然組員，其余組員在競聘領導小組中抽簽產生。采用現場演講、全體教職工民主測評，業績考核結合的方式。入聘人員具體工作崗位由校長辦公會議研究統籌安排。

　　(七)待聘人員

　　相應崗位競聘工作完畢后，若待聘人員較多，學校尚有空缺崗位，則通過全體教師民主測評，根據民主測評排名順序產生落聘人員。

　　(八)二輪學區內競聘

　　第一階段校內競聘工作結束后，各校將空缺崗位及待聘人員上報學區。待學區統一公布各校空缺崗位后，首輪落聘人員，填寫《教職工跨校競聘申請表》，在規定時間內參加二輪競聘，由各校競聘工作領導小組根據崗位要求，經考核量化現場演說打分，按需選定初步人選，報學區初審，并報市教育局審核同意后聘用。落聘人員由學區組織協調或報教育局統籌安排，不服從安排的視為待崗人員。

　　(九)競聘要求

　　每一輪競聘中，在規定時間內，無特殊原因不提交個人申請的，視作自動放棄競聘資格。對已競聘上崗人員，由學校綜合協調，統籌安排，確定其具體工作崗位。教師競聘崗位填寫申請表時，須填寫一份承諾書，承諾以下內容：

　　1.服從學校工作安排和調配，遵守教師職業道德規范。

　　2.愿意承擔滿工作量和適當的超工作量，熱愛學校。

　　3.按學科標準及要求履行工作職責，教書育人。

　　4.遵守學校的各項規章制度及教育局的相關規定，為人師表。

　　八、時間安排

　　5月10日~15日：傳達上級相關文件；成立學區縣管校聘工作領導小組。

　　5月21日~31日：召開座談會，征求意見。

　　6月1日~21日：公布學區學校競聘方案、公示二個工作領導小組、做好教師縣管校聘管理宣傳工作。

　　6月22日~25日：完成業績考核和民主測評。

　　6月26日~7月1日：中層干部競聘、段長教研組長競聘、班主任競聘、科任教師競聘、教輔崗位競聘、上報首輪落聘人員名單及空缺崗位。

　　7月2日5日：學區公布各校首輪競聘后空缺崗位、跨校競聘，學區協調安排。

　　7月6日~7日：上報競聘結果，簽訂聘用合同。

　　九、注意事項

　　各校參照本方案，結合學校實際，召開教師座談會，聽取意見和建議后，制訂相應的競聘方案，報學區審批后再組織競聘。

　　本方案解釋權歸學區競聘工作領導小組，如果與上級文件有沖突，以上級有關規定為準。

　　中心小學教師“縣管校聘”工作競聘實施方案篇4

　　根據《關于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》xx教師發〔20xx〕2號文和xx經濟開發區管理委員會印發《臨沂xx經濟開發區管理委員會辦公室關于進一步加強中小學教師隊伍建設的有關意見》xx辦發[20xx]11號文的通知，結合我校實際，特制定以下競聘上崗實施方案。

　　一、工作目標

　　實施教師全員聘任制，優化師資結構，調動教職工積極性、創造性，逐步實行“縣管編制總數，學校按崗競聘”人事管理機制。

　　二、競聘原則

　　（一）堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。

　　（二）堅持以德為先、能力為重、注重實績的原則。

　　（三）堅持公開、公平、擇優的原則。

　　三、競聘對象

　　截止20xx年12月31日前未到齡退休的在編在崗教職工。

　　四、競聘基本條件

　　（一）遵守國家法律和校紀校規，具有良好師德。

　　（二）身體健康，能堅持正常工作，服從安排，完成崗位職責和任務。

　　（三）教師應具備相應教師資格證和規定學歷。

　　（四）上年年度考核結果為合格及以上。

　　五、競聘方式

　　競聘上崗以學校為單位，按校內競崗、片區內競崗、跨片區學校競崗順序逐級進行。

　　校內競崗實行校長負責制，中心小學指導各完全小學組織實施。

　　六、競聘程序

　　（一）宣傳動員

　　學校組織召開教職工大會，認真學習相關文件精神，使政策知曉率達100%。

　　（二）制定方案

　　學校根據人社局、教體局人事科核定的編制數，結合學校實際，制定好《xx中心小學小教師“縣管校聘”工作競聘實施方案》。根據學校實際情況，合理設置崗位，明確各個崗位的職責和任職條件，按照管理人員（附件二:管理干部競聘方案）、科任教師、教輔人員及后勤人員分類公布競聘崗位名稱、崗位數、崗位條件及崗位職責。

　　學校競聘方案，必須經學校教職工大會表決通過，并在校內公示5個工作日無異議后，報區教體局批準后實施。

　　（三）組建機構

　　學校成立xx中心小學教職工競聘上崗工作小組和xx中心小學競聘上崗爭議調解委員會。

　　1、xx中心小學教職工競聘上崗工作小組

　　工作小組下設辦公室，由同志xx兼任辦公室主任。

　　中心小學教職工競聘上崗爭議調解委員會

　　調解委員會下設辦公室，由同志xxx任辦公室主任。

　　（四）崗位設置

　　1學校現有情況

　　我校20xx—20xx學年上期班額20個，學生1004人，現有教職工63人。

　　根據教師“縣管校聘”工作實施方案的文件精神，并經區教體局同意，我校20xx年編制設置為：管理崗位14個（其中13人兼職任課），專任教師和教輔后勤編制46個，動態編制3個。

　　2崗位設置及要求

　　根據教育局核定的編制數，結合我校實際情況，本次共設管理崗位14個，專任教師和教輔后勤崗位46個，其中語文20個（含班主任），數學16個，英語4個，科學4個，體育2個，美術2個，音樂2個，信息技術1個，品德及生活2個，教輔崗位8個，后勤崗位4個（其中水電工崗位1個，財務管理崗位1個，后勤辦事員崗位2個）。

　　3崗位職責

　　語文學科崗位：能按照小學語文學科課標要求完成語文教育教學任務（具體見小學語文新課標），兼任所教班級班主任或輔導員，并完成班主任或輔導員工作，能服從學校安排完成其他工作。

　　數學學科崗位：按照小學數學學科課標要求完成數學教育教學任務（具體見小學數學新課標），教授學校搭配的其他課程；兼任所教班級班主任或輔導員工作，并完成相關工作，能服從學校安排完成其他工作。

　　體藝學科崗位：按照體藝相應學科課標要求完成本學科教育教學任務，教授學校搭配的'其他課程；能服從學校安排完成其他工作。

　　教輔、財務、校產管理員崗位：兼任6-10節學科教學，做好教輔工作，能按照財經管理要求完成學校會計出納工作；檔案管理工作；服從學校安排完成臨時性工作。

　　后勤崗位：按照后勤人員崗位職責完成學校各項工作，要求完成各項設備設施安全管理工作，含修建維護（修）保養等的安全管理，服從學校安排完成臨時性工作。

　　4學校管理干部由校長按照教體局干部管理要求聘任。

　　（五）組織競聘

　　1教職工向學校提出書面崗位競聘申請，學校競聘上崗工作小組審查競聘人的應聘資格。

　　2組織競聘會。由學校教職工競聘上崗工作小組實施，競聘內容如下：

　　j個人任職能力

　　k師德考核