班級管理方案(經典15篇)
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編收集整理的班級管理方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級管理方案1
為加強班級常規管理，實行科學化、制度化、規范化管理，樹立先進典型，剖析存在問題，切實提高管理效能，特制訂《班級常規管理督導實施方案》。
一、督導組織
組長：z
副組長：z
成員：z
（注：上述人員為班級常規管理督導專家庫成員，須服從政教處調用）
二、督導安排
1. 督導形式分為先進典型示范督導、后進班級剖析督導。
2.被督導班級由政教處根據常規管理考核情況確定；也可由年級管理小組推薦，政教處牽頭審定。
3.督導組成員不固定，每次督導由政教處隨機安排，實行本年級回避制和交叉督導。
4.督導周期為兩周一次，原則上每個年級每次督導1-2個班級。
三、督導內容
1.聽取班級常規管理情況匯報（督導組成員）。
2.學生問卷調查、常規管理知識測試（政教處）。
3.宿舍管理督查（保衛科）。
4.升旗儀式、課間操、眼保健操、跑操、集會情況檢查（團委會、政教處、校醫室）。
5.家訪、家長座談會（團委會、保衛科、政教處、年級管理小組）。
6.學生代表、班級任課教師座談會(政教處、年級管理小組)。
7.“光盤行動”檢查(政教處、總務處)。
8.衛生管理情況督查(政教處)。
9.聽班會課（督導組成員）。
10.班級安全工作檢查（保衛科）。
11.班級對班主任工作研討會、培訓會及突擊工作落實情況專項檢查（政教處）。
12.學生出勤管理檢查（政教處、保衛科）。
13.儀容儀表、文明素養檢查（團委會）。
14.學生行為規范督查（政教處）。
15.班主任工作筆記、班級日志、點名簿、請假簿、家訪等管理臺帳檢查。
四、督導評價
1.督導組綜合督導材料，形成督導報告，向被督導班級（含年級管理小組）反饋督導意見，并在一定范圍內通報；對后進班級可以進行追蹤督導；先進班級的先進經驗在校內交流、推廣。
2.督導結果納入當月班主任工作考核，與班主任津貼發放掛鉤。
3.督導中涌現的先進班級的.班主任可推薦為本月“管理之星”候選人，參加全校評比。其先進事跡和經驗在校園網“班級管理”專欄宣傳、推廣。
班級管理方案2
班級精細化管理有利于學生自我教育、自主發展、符合學生年齡段特征，發展學生的自我意識，提高學生個體和群體的自我教育能力，這樣有助于每一個同學的成長，進而帶動整個集體的發展和成長。為了班級的工作提到一個新的日程，根據學校的部署，特制定如下班級精細化管理實施方案。
一、小崗位的設置與落實，喚醒小主人意識，凝聚班級合力
小崗位的設置使學生“人人參與班級管理”成為了可能、落到了實處。對班級來說，小崗位能保證班級日常生活的有序開展；對學生而言，通過在小崗位上為班級服務、出力，能強化自身“我為人人，人人為我”的思想，不僅鍛煉能力，增強責任意識、小主人意識，還有利于學會團結協作。小崗位就是學生成長的舞臺，也是班級凝聚力建設的一項有效措施。
于是，我在班里設置了兩名班長（一正一負），六名部長（學習部長、勞動衛生部長、服務管理部長、紀律部長、生活部長、宣傳部長）共8個管理部門。
然后由以點帶面，設立多個崗位，全面展開管理，讓學生充分認為到“班級就是我們的家，管理服務靠大家”的新理念。
二、方法及措施
1．為每一個崗位起一個好聽的名字，并跟學生一塊制定崗位職責一個好聽的名字能夠增加一份情感，學生在崗位上會干得更快樂。其次是“亮化”崗位職責。由老師組織同崗的學生一起討論自己所選崗位的.工作職責，比如，護花小衛士的職責是：給班級植物角里的花草澆水、曬太陽；節能小衛士要負責開燈關燈：注意節能做到人走燈滅；桌椅一線美負責人：做到每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課、微機課、外教課、語音課等做到人走桌椅齊、凈的標準等。明確了崗位職責，學生完成任務時就有了方向，就更有利于崗位工作的落實。
2.進行竟爭上崗，自選小崗位
為落實“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的班級人本管理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學生從被動被管理變為主動管理自己，做自己的主人，做班級的主人，變“要我做”為“我要做”。我采取了竟爭上崗的策略，尊重學生意愿，能最大程度地調動學生的主動性、積極性。從而讓每個學生都明確為班級奮斗的目標，了解班級工作環節，清楚自己應該承擔的各種義務和責任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅持做、認真做。隨后就讓學生思考選擇，竟爭上崗，學生會很珍惜自己通過努力竟爭來的這份工作，因此會工作的更加的主動和開心。
3．班主任言傳身教
作為一名班主任必須想在學生前面、做到學生前面|想學生之所想、急學生之所急，切實為自己的學生做些實實在在的事，關心每一位學生，關心每一位學生的方方面面，要求學生做到的自己必須做到服務于每一位學生，為每一位學生服務。
4.建立班級攀登榜或者小組量化表
針對孩子的年齡特點設立班級攀登榜，讓班長記錄一下每位學生每天的在校表現，并在攀登榜上記錄，對應每個人衛生、紀律、作業等不同表現，畫出向上攀登色塊，能者居上。教師做整體把握，定期找一些學生談心，幫助他們改正自己的行為。
三、具體安排如下：
（一）班隊干部督導制：
通過自主競聘、民主選舉等過程搞好班隊領導干部的選拔（即班長和部長）。
搞好班隊領導干部及中層領導的培訓（各個小崗位），使每個學生干部明確自己對集體的責任，并做到：事事帶頭，以身作則，做好工作，以點帶面，群策群力。
合理分工。
班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、服務、生活、宣傳等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。
（二）小組負責制：將班級工作按功能分項，并組成若干小組進行具體管理。我班具體劃分了學習小組、衛生小組能等進行各方面的檢查與評價，實現捆綁式的評價。
（三）人人崗位責任制：增加管理崗位，賦予相應權限，落實崗位職責，讓每個學生在集體中都負一定責任，既管理別人，又被別人管理，在強化學生的主人翁意識和集體榮譽感的同時，形成班級事務“人人都有機會管”的格局。如下：
崗位的部門管理
班長：季金麗
副班長：肖萬發
學習部長：陳濤，負責各學習崗位的崗位態度與職責。（管理范圍：課前準備員、晨誦領讀員、字詞檢查官、規范字教官及作業追蹤員，各崗位人員要及時上報檢查結果）
1．坐姿提醒員：唐麗，讀書時，寫字時請注意三個一要做到。
2．課前準備檢查員：楊杰，朱紅成，劉愛林，朱俐曄，李旭能（各座排人員）
3．晨誦領讀員與課前一誦領讀員一致：周一陳濤；周二季金麗；周三肖萬發；周四彭鼎桂；周五馮海玉。
4．每天一練：中午課前二十分種書法練習，由學習部長陳濤進行相應的正確書寫姿勢指導。
5．字詞檢查官：張清瑤每天下午放學后給住宿生默寫詞語，并收齊進行批閱，記錄檢查情況（可自聘一名或兩名小助手）。
6．作業追蹤員：馮海玉，把每天由學習小組長匯報上來不完成作業的同學作好記錄，課間加緊追蹤作業，在中午飯后聚集起來補習作業。（各小組長和不完成作業人員）
（四）各個小組成員的具體分工明細
總負責由班長季金麗負責全班的各項工作，楊松負責全班的紀律。吳開羽負責全班的衛生，體育方面由舒乾驛同學負責。
一組組長韋旖菡，負責室內衛生，副組長何明洋負責桌椅整齊，組員有：
二組組長王震，負責室內衛生，副組長吳婷，負責桌椅整齊，組員有：
三組組長，負責室內衛生，副組長是，負責桌椅整齊，組員有：
四組組長馮宇，負責室內衛生，副組長李艷軒，負責桌椅整齊，組員有：
五組組長張清瑤，負責室內衛生，副組長毛才麗，負責桌椅整齊，組
1.安全部長：姜龍松，負責管理制止每天課間打鬧，不守紀律的同學。不聽勸解的報告老師。
2.門窗小衛士：付超，任星（管理范圍：負責擦門窗同學）
3.桌椅小衛士：阿苦伍且，唐興銳，邱夢杰，每人負責所在一排（每天早晨、課間操、中午放學、上課、放學、上體育課等做到人走桌椅齊）
4.黑板美容師，講臺管理員：值日生（輪流）
6.開關清潔員：董鑫（每周一、二、三、四下午各擦一次）
9.衛生角管理員：吳開羽（管理范圍：掃地與拖地同學的衛生用具擺放及垃圾箱處理）
12.地面保潔員：劉芯彤（打掃地面的10個同學，另外見到地面有紙片不撿的同學，給予扣分）
13.地面保潔員：各組組長，隨時注意地面保持干凈。
14.書包、水杯管理員：楊舒涵，保證監督每個同學的水杯放在書包的左外口袋。書包端正，用完后拉上拉鏈，保證每個同學的書包不咧嘴巴。
15.個人的桌椅個人負責：做到我的地盤我做主，我的桌凳我整理。
16.節能小衛士：董鑫每天負責開關燈，視天氣及時開關燈。
班級管理方案3
為了進一步形成良好的學風和濃厚的學習氛圍，全面提高教學質量，加強班主任在教學中的管理力度，激發班主任在教學及教學管理中的創新能力，提高教育教學水平，真正發揮班主任組織者、引領者的職能，特制定本方案：
一、高中：以每次月考成績為依據
1.高一年級班平均分獲第一、第二、第三且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低于該學科年級平均分的班級，分別獎勵班主任50元、30元、20元。
高二年級班平均分獲第一、第二且班主任所代科目、所帶班級均分成績不低于該學科年級平均分的班級，分別獎勵班主任60元、40元。
高一、高二藝術班的排名成績=實際平均成績94％，高二理科班的排名成績=實際平均成績90％，不代九科文化課班主任的獎金為年級排名獎金的80％
2.高一年級每班進入該年級前40名的學生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高一（5）班每有一人，獎勵班主任20元。
高二年級每班進入該年級前30名的學生，每有一人，獎勵班主任10元，其中高二（4）班每有一人，獎勵班主任20元；高二（1）班人數按高二文科第23名成績劃線，超過該分數線的.學生，每有一人，獎勵班主任10元。
高三年級每班進入該年級文科或理科前20名的學生，每有一人，獎勵班主任10元。
二、初中：1.以每次月考成績為依據，平均分獲第一的班級，且班主任所帶科目成績不低于該學科年級平均分，獎勵班主任60元，平均分獲第二名的班級，且班主任所帶科目成績不低于該學科年級平均分，獎勵班主任40元。
2.以每次月考成績為依據，每班進入該年級前三十名的學生，每有一人，獎勵班主任10元。
三、小學：（一）小學班主任管理獎細則：
1.師德獎(10元)：無打罵學生，無體罰或變相體罰學生行為，無家長投訴現象得10元，否則無獎。
2.出勤獎(20元)：兩到位達到應出勤次數的3/4（含3/4）以上得20元，3/4以下2/3以上（含2/3）得10元，2/3以下的無獎，各項活動無故缺席扣5元/次，中途查崗缺一次扣5元，間操跟操缺一次扣5元，病事假超兩天的無獎。
3.安全獎(20元)：班級無學生傷害事故、無打架事件、無安全隱患、無物品（多媒體等）損壞，課間操隊伍整齊、有序，上下樓梯不擁擠、班主任跟操管理、做操規范，準時放學、路隊整齊、安靜，進入校門、教學樓不追逐打鬧、瘋跑得20元，發現違規一次扣5元/次。
4.課前朗讀(10元)：月均分年級第一名的10元。
5.期中考試月份執行教學管理獎勵辦法。
（二）小學期中考試教學及教學管理成績獎細則：
1.以期中考試成績為依據，同年級班級班均分、及格率、優秀率獲第一名的班級分別獎勵班主任30元，獲第二名的班級分別獎勵班主任10元。
2.以期中考試成績為依據，一年級班級班主任的獎勵方案是，班均分、及格率、優秀率分別獲第一名的獎30元，第二名的獎20元，第三名的獎10元。
3.下次考試考核方案，以本次成績為基礎，按班均分、及格率、優秀率的增長率為依據，然后按增長率的排名給予班主任獎勵。
四、本方案由各部教務處和政教處共同執行。 五、各班級所有學生應全部參加考試。班主任如有私自取消學生考試資格的，則該班不予參加評比獎勵。 六、本辦法從二零一二年九月一日試行。
班級管理方案4
根據感謝老師和依據們這根據來對我依據的依照和根據，也很感謝大家給了根據一個好的依據給我，能讓我在根據班依據里為班做點事。在為根據同學服務的依照，自身也學到了根據課本上依據不到的依照。在這根據一年的時間里，我很開心，大二能攜手材料根據_班所有同學的一齊攜手走過感動而又難忘的大二生活。大二根據結束,借此機會，從我的根據中依照了依據一些根據：
一、團根據的依照與不斷依據
在理科部根據的依照領導下，材料根據1001支部共37名成員，其中根據5名，入黨積極分子10名。
二、和諧相處
作為根據，本人覺得在與人打交道這根據上依照非淺。在做了根據多年的班干工作里，明白一個根據:依據依照了遵照所有根據們的'依照，才能根據的依據依照工作——組織和根據班級。所以我在根據做工作時，都會從根據角度出發，力求將根據搞得依據依照!能根據了和每一位根據保持友好的依照，并根據傾聽他們的依據是我根據工作的五年級班級行政管理工作總結，是我做班長的最大榮幸!
三、協調、共處
我根據在依照方面我的根據工作做得不夠嚴格，尤其是在根據上課，沒能依據委、其它班干認真管理好班依據的依照出勤、積極聽課、認真完成根據。在依據依照上，沒能根據地和各個委
員根據協調工作，導致一些班依據依照無所事事根據出現，這是我根據工作應該依照改進的根據。
四、值得繼承和根據
我們班是一個很活躍的根據，比起依據班，更多一份根據、思想、個性在里面，做根據事都依據有動勁，有一股根據，從中依照可以根據感受到里面奔騰熱血的有力心跳!我想，這就是我們班的最大優點，我很驕傲我能生活在這么一個有根據生命力的依照當中，看到根據群體中的每一根據都依照不斷的根據，我從心低里根據為我依據的每一根據感到高興。我依據我們班上的每一根據都能將依照優良的根據發揚下去，并依照應用至根據的依據依照和學習、工作中去。
五、需要不斷依據
這一學年中，我們班有好的根據，但依照不好的根據。首先我從依據的根據中依照，現在有一根據同學的依據依照錯位嚴重：平時上課拖拖拉拉，整天玩游戲聊QQ，有的甚至天天通宵，平時學習不那么根據，一到依據就到以求個60分依據。在根據一個依據依照的根據，這樣的依據依照什么?別說一根據后想找份好工作，生活都成問題，社會是很殘酷很現實的，適者生存，弱肉強吃!沒本領是很難在根據現實依據中依照的。
班級管理方案5
為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面提高教育教學質量，進一步強化以班主任為核心的班級整體負責制，真正把德育落到實處，特修訂班級目標管理方案。
一、紀律衛生目標管理評分
1、上課、自習紀律：(滿分l0分/天)
要求：學生必須認真學習，專心聽講，不違紀，除早自習外，其余自習時間教室要保持安靜；課間休息，不準在教室區域吵鬧、起哄、踢球。
評分方法：①無人遲到、早退加l分，3人或3人以上遲到、早退者減l分；②無人瞌睡、自由走動的加1分；⑧無人自由外出或上廁所的加1分；④無人講話的加1分；⑤無人缺席的加l分；⑥無人看小說、玩把戲的加1分；⑦無動手動腳、開玩笑打架者加1分；⑧無吃零食、聽音樂，做與學習無關的事加1分；⑨無人在教室追趕、喊叫、起哄加1分；⑩無人在教室、走廊、教學區踢球的加1分，在教室學區起哄、踢球者扣1—3分。
2、集會、兩操紀律：(滿分5分／天)
要求：人數足，有秩序，做到快靜齊。
評分方法：①無人遲到、早退加0.5分，3人以上遲到或早退減0.5分；②無人缺席加1分，3人以上缺席減0.5分；⑨體育委員整隊加0.5分；④隊伍整齊加l分；⑤無人講話加1分；⑥無人看書看報加l分。
3、就寢紀律：(滿分5分／天)
要求：①按時就寢，熄燈后寢室保持安靜，不得講話、亮燈；②未經批準不準留外人住宿；③按時下鎖，做好保衛工作；④平時寢室內無打撲克、高聲喊叫等現象。
評分方法：①熄燈后寢室立即安靜的加0.5分，熄燈30分鐘后有人講話每室次減O.5分；②校外公寓熄燈鈴響后按要求關燈加0.5分；③就寢30分鐘后有人點蠟燭或照手電看書每室次減0.5分；④寢室按時下鎖加0.5分；⑤熄燈1小時后，無人在寢室區內起哄或故意制造混亂加3分。
4、教室、寢室、公共區衛生(滿分5分／天)
要求：①每天一小掃，每周兩大掃；②教室桌凳整潔，地面、走廊、門窗干凈，無亂丟紙屑果皮現象，天花板無蜘蛛網；③寢室被子折疊整齊，生活用口擺放整齊，無亂扔飯菜、果皮等現象，室內保持整潔；④公共區地面無紙屑、果皮等雜物。
評分方法：①教室打掃徹底加2分，按時打掃加1分；②寢室打掃徹底加l分，按時打掃加0.5分，沒打掃每室次減0.5分；③公共區打掃徹底加2分，按時打掃加1分。
本大塊的計分，為了便于統計，各年級可根據本年級情況適當修訂。
二、班主任目標管理評分
要求：
1、早操、課間操下班，全月累計不少于做操次數的二分之一；
2、晚上就寢下班，每月不少于12次；
3、集會、升旗儀式及班主任會議每次必到，有事必先請假；
4、按時上交有關材料。
5、按時完成政教處等各處室、年級組布置的有關任務。
評分辦法：
1、兩操以要求達到的次數為上限，多余次數每次加0.5分；
2、集會、升旗，每次加l分；
3、就寢下班以要求達到的次數為上限，多余次數每次加0.5分；無故不出席班主任會議的每次扣1分；
4、班主任在規定時間不交齊材料的，每次扣1分；
5、班主任按政教處等各處室、年級組要求及時完成任務的，視情況可加1—5分(以布置任務時的規定為依據)。
三、其他加分與扣分
1、下列情況可以加分：
①學校組織的大型集體活動，獲年級團體總分前1／2名次的加分。
②班主任兩操或就寢下班出滿勤分別再加l分；
③班內同學做有影響的好事或參加義務勞動，視情況加0.5—3分；
④被年級評為文明寢室的每室每月加1分：
⑤班內開展有創新且在校內外有一定影響的德育活動(如主題班會等)，視情況在當月考核中加1—3分(以有關材料和會議影響為依據，應有政教處人員參加)。
⑥班主任在市級以上刊物發表德育論文或在縣以上參加經驗交流，憑證書取最高等級在期末考核中加l—3分，其中省級以上加3分，市級加2分，縣級加1分；
⑦由學校組織，逐層推薦，參加縣以上活動(如大型文藝演出、體育運動會等)，獲第一名或一等獎的項目，參與學生的班級參照第⑥項加分(無明確依據的不加分)。
⑧愛護學校聲譽，維護學校秩序，助人為樂，并在校內、外造成一定影響的.加l~3分(如在校區內適當的地方立牌宣傳學校紀律，倡導文明行為，為特困學生組織捐款等)。
2、下列情況扣分：
①班內學生因違紀受到學校嚴重警告及其以上處分的每次扣3分。如果是班主任或本班同學查獲并向學校匯報，減半扣分；
②亂丟亂倒、亂涂亂畫、無證出入、不排隊就餐、吸煙等被學校查獲每人次扣0.5—3分。
③與執行公務的門衛、保衛人員、學生會干部頂撞，拒不服從管理且不聽從教育的，每次扣1—3分；
④不愛護公物，在綠化帶內、教學樓、宿舍樓等地打球且不聽教育的，不隨手關龍頭、電燈、電扇的，每次扣l一3分；
⑤隱瞞、包庇違紀學生的違紀行為的，每次扣0.5—2分，學生思想品德考核降一等記入檔案。
3、年級組、學生會、團委會有明文規定的，可參照加分或扣分。
四、評價結果處理
1、凡班級目標管理月評總分為年級第一、二、三名的班級獲得流動紅旗；
2、班主任月目標管理考核結果分按年級排隊，前l／5名次班主任獲一等獎，緊接著2／5名次班主任獲二等獎，其余為三等獎。（但處在未位且低于目標管理考核平均分5分的不獲獎）。
3、凡班級目標管理期評總分為年級前l／3名次且期末考試成績班總評分位于年級前2/3區間內的評為先進班集體（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為文明班級，其余為優秀班級；文科班級的第一名評為文明班級，其余為優秀班級。
4、凡班主任目標管理期評總分為年級前1／3名次的評為先進班主任（文、理分開評），其中理科班級第一、二名評為最佳班主任，其余為優秀班主任；文科班級的第一名評為最佳班主任，其余為優秀班主任。
5、高三年級二學期，班內有學生考上清華大學、北京大學的，該班定為文明班級，班主任定為最佳班主任。
6、具有以下情況之一的班級、班主任目標管理期評不能評為先進班級(含文明班級、優秀班級)、先進班主任(含最佳班主任和優秀班主任)：
(1)班內有違法亂紀行為學生且造成不良影響的；
(2)期評學生測評不滿意率很高的；
(3)有師德敗壞行為或體罰、變相體罰學生的；
(4)出現重大安全責任事故的；
班級管理方案6
二年級學生每班有62人左右，他們年齡還比較小，老師給他們說的各項紀律每每記不住，一不小心一天竟能被扣好幾分，真拿他們沒辦法，我們幾個班主任商量買了兩張會說話的“紙”貼在墻上，想用帖紅花的方法來約束孩子們的`行為，可是貼是都貼上一個月了，每個孩子的后面也貼了小紅花，可是實際效果并不好，起不到應有的作用。經過深思熟慮，看看能不能這樣，我想是不是這樣來利用它。
規定好條條框框，哪些是可以得到小紅花，哪些是不能得到而且一旦違犯就要從已得到的小紅花當中扣除一朵，做到賞罰分明，做到以下幾項均可得：
1、上課鈴聲落，最先抱臂坐直的同學可得一朵。
2、整個課堂能夠做到專心聽講，不講廢話的，可得一朵。
3、老師提問題（每人都有一次機會），能回答上來的，可得一朵。
4、作業一周三次都能認真完成的，可得一朵，缺一次都不行。
5、學校舉行的大考凡上80分的，可得一朵。
6、每周得住紀律、衛生紅旗的，值日生均可獲得一朵。
7、如果你身后的小紅花貼滿即可換得一個作業本。
有獎有罰，才叫公平，下面說說懲罰吧：
1、凡是在來學校的路上或者是在學校內被檢查員抓到扣分的，扣一分將被取消一朵紅花，像追逐、打鬧、不戴紅領巾，跑步進校等等。
2、課堂上講話，被老師提醒三次的，取消一朵紅花。
3、家庭作業一次不寫者，取消一朵。
4、大型的集會說話被扣分的取消一朵。
5、走路隊推、踢別人，取消一朵。
開學后開始施行，切看效果。
班級管理方案7
隨著基礎教育向素質教育的轉軌，教育過程中學生主體作用的發揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風、班貌有重大影響，而且也影響著整個學校的教育。因此運用素質教育的育人理念．探索并實施班級自主管理是非常必要的。
一、實施自主管理的意義：
1、引導學生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。
2、引導學生自主管理班集體，促其內部因素發揮積極作用，使他們在更好的班級環境中接受教育。
3、引導學生自主管理班集體，可以培養學生獨立的個性，有利于學生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。
二、達到的目標：
實現學生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。
三、具體措施：
1、引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。
2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自主管理機制，通過學生的自主管理，潛移默化地培養學生的自我教育能力，達到學生自我發展的目標。
3、班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的`自主管理。
四、具體操作辦法：
逐步完善各項常規管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”。
通過學生的自主管理，可以打破傳統的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發展的位置上來，讓學生在班級自主管理的活動中認識自己，發展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。
總之，班級的常規管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是學生獲得良好發展的必不可少的重要環節。班主任應在素質教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學生自主管理的結合，從而更為有效地推進學校教育的健康發展。
班級管理方案8
一、班級星級管理的目標和意義
(一)目標
1、通過目標管理，創設班級間的競爭機制，從而培養學生的競爭意識和責任感。
2、努力構建學生自主管理和自我教育的模式，充分發揮每個學生的特長和能力，調動學生的主動性和創造性。
3、通過目標管理，有利于加強班集體的建設，從而提高班級管理的'評價效能。
(二)意義
實施班級星級管理與評價在于努力實現學校德育管理的規范化和科學化，促進良好的學風、校風的形成，它能避免傳統測評的主觀臆斷性，提高測評的力度、效度、信度。
二、班級星級管理的評價原則
1、民主性和客觀性相結合的原則。
2、激勵性和發展性相結合的原則。
3、科學性和指導性相結合的原則。
4、定性和定量評價相結合的原則。
三、班級星級管理的主要內容
(一)定性評估內容
1、班風正、形象好
學生自覺遵守學校規章制度，違紀率低，犯罪率為零。
2、學風濃，成績好
班級中學習風氣濃厚，平時能夠積極參加各類競賽活動，并取得較好成績。
3、鍛煉勤，素質好
班級有計劃開展文體活動，平時能積極參加文體競賽，并取得較好成績；體育達標率為95%以上。
（二）定量評估內容
表一：月定量評估表(注：權重分值指本月該項最多計分值)
序號 評估內容 權重 分值 評估細則 計分標準 自評分 校評分
評估組織
1 班級常規競賽 100
競賽活動積極參與表現突出
見附件1
政教處
2 文化建設 20
2-1黑板報每月出一刊
2-2班容班貌布置得體
2-3各種學生作品張貼美觀
發現一例扣2分
政教處
3 文明禮貌 20
使用文明用語，文明行走、文明交往、文明上網等
發現一例扣1分
政教處
學生會
4 遵紀守法 15
無打架、偷竊、賭博、看不健康書籍等現象
發現一例扣1分
政教處
學生會
5 主題班會 5
每月至少開好一次主題班會
有記錄，有上報5分；無記錄，無上報0分
政教處
6 愛護公物 10
6-1財產無損壞現象
6-2無亂摘花草樹林現象
6-3無涂抹刻畫課凳桌等現象
發現一例扣1分
總務處
7 好人好事 10
7-1拾金不昧
7-2其它能提升灣龍區實驗中學形象的好人好事
7-1將錢物上交政教處的價值在30元以下加0.5分，31-100元加1分；100元上以加2分；500元以上加3分。
7-2根據實際情況，酌情加分。
政教處
8 獲獎情況 20
8-1個人獲獎獎勵加分
8-2集體獲獎獎勵加分
見附件2
教務處
政教處
表二：學期定量評估表
評估內容
權重
分值
評估細則
計分標準
評估組織
月定量考核積分
每月實際得分的累加
見表一
政教處
附件1
班級常規檢查量化評分細則
1.儀容儀表：發現一人一項不合格扣0.5分，每項扣完為止。
2.教室衛生：根據十項情況，酌情給分，每項扣完為止。
3.周一晨會：每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。
4.就餐排隊每發現1人插隊扣1分，扣完為止；剩余飯菜、衛生，每發現1人不用餐，扣2分；每發現飯菜有剩余，飯桌衛生差1例，扣1分，扣完為止。
5.自修課分為早、午自修兩次打分：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。
6.課間操：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從領操、動作規范、隊行隊列、帶隊老師等方面酌情扣分。
7.眼保健操：考勤每遲到1人扣0.5分；每缺1人扣1分，扣完為止；紀律從實際情況酌情扣分。
附件2：
學生獲獎班級獎勵加分細則
1、參加各類競賽榮獲個人或集體獎，給予班級獎勵加分。
個人獎
一等獎
二等獎
三等獎
校級
縣級
市級
省級
團體獎
一等獎
二等獎
三等獎
級段
校級
說明： 個人在同項獲獎中以最高加分為準。
學生發表的報刊文章：
校級：1分/篇區級：2分/篇市級：4分/篇省級：8分/篇
班級黑板報評比：
校級：一等獎：6分二等獎：4分三等獎：3分
區級加倍加分。
校田徑運動會只對團體總分加分（若級段為八個班級，則第1、2名定義為一等，第3、4、5名定義為二等，第6、7、8名定義為三等；若級段為十個班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6名定義為二等，第7、8、9、10名定義為三等；若級段為十一個班級，則第1、2、3名定義為一等，第4、5、6、7名定義為二等，第8、9、10、11名定義為三等。）
四、班級星級管理的評價方法
(一)實行評估制度
1、班級星級管理評估每月初評一次，每學期總評一次。
2、班級星級等級評定： 當月班級常規競賽及文明監督扣分在10分以內，評為五星；當月班級常規競賽及文明監督扣分在20分以內，評為四星；當月班級常規競賽及文明監督扣分在30分以內，評為三星； 按上述計算辦法，若級段為八個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到3個及以上，余下班級考核按評估結果按余下班級數的比例3：3：2，設為月5星、4星、3星班級；若級段為十個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到4個及以上，余下班級考核按評估結果按余下班級數的比例4：4：2，設為月5星、4星、3星班級。若級段為十一個班級，如果當月在級段中評為五星班級沒有達到4個及以上，余下班級考核按評估結果按余下班級數的比例4：4：3，設為月5星、4星、3星班級。
(二)班級自我評價
各班根據班級星級管理的內容、要求，運用核對法正確地評價班集體中優缺點，肯定成績，找出不足，明確努力方向。
(三)學校評價
1、學校根據各班級的自評材料，進一步進行審核，評定最后確定為幾“星”級班級。
2、班級星級管理評估堅持定性分析、定量評估和班級自評相結合，做到在公平的基礎上競爭。
五、班級星級管理的評估結果使用
1、月評估結果作為班主任獎勵性績效工資發放的依據，班主任獎勵性績效工資按月發放，發放標準按月評估結果星級等第五星、四星、三星分別為290元/月、260元/月、230元/月。
2、學期評估結果作為班主任工作評優評先的重要依據。
3、學期評估結果作為先進班集體評選的依據。
班級管理方案9
本方案本著公平、公正、公開的原則，并在實施過程中將根據實際情況與同學意見不斷修正，以期達到更好地管理班級的目的。
（一）班級公約（另附）
（二）監督管理班子的建立：1、競選投票產生六位大組長，每組成員由組長依次輪流挑選組成，各組的每個成員分擔組內職務，如組課代表，組委員等；2、月常務班長和值周班長由六個組的組長輪換擔任，班委干部（含中隊委員或團支部委員）也由六個組長擔任；3、值日班長由每組現有個人品行評定分最高的輪流擔任（大組長除外）；4、民主評議確定常規監督崗位、服務崗位和衛生值日崗位。（三）值周班長職責1、負責所值周每天的紀律監督和班級常規工作，做好加分記錄，組織開展班級各項活動等，并及時與班主任保持聯系；2、每周五下午輔導課前將值日班長和監督崗作的記分單公布上墻并及時做好匯總工作；3、每周一班會課上對上一周作工作總結，向全班同學公布所值日周每組和個人品行評定分，總結班級情況，宣布下周值日班長名單。4、遇爭議難決的情況時，六位大組長可采用民主集中制原則一起商討裁決。（四）值日班長職責：1、全天候監督班級學生值日情況和紀律情況；2、及時做好記載工作（主要監督值日衛生工作情況和監督崗工作情況），并于每天下午輔導課之前在學苑公布（記分單上未作記錄的空格應在當天輔導課前畫上線注銷以避免作弊）。（五）常規監督崗職責：在所監督項目內監督全班同學的常規表現，并隨時在日考評表上作好記載。（六）學生品行評定扣分細則（見附表）（七）學生品行評定加分細則（見附表）（八）評定方案：1、每人起評分都為100分；2、大組長不滿“優”的隨時解職，由其所在組累計個人考核分最高的'暫任；3、每周小評一次，由值周班長累計并公布所值周每組人均品行分和個人品行分，每月初評一次，期終總評分取每月初評分的平均值；計算方法：f1+f2+f3+f4=F1……F4(F1+F2+F3+F4)÷4=F(說明：f1.f2.f3.f4表示某月每周評分，F1.F2.F3.F4表示每月初評分，F表示期終綜合評分)4、每周品行分得分全班最低的一位寫1000字說明書；月組人均分最低且低于全班人均分5分的組為全班義務衛生值日一周；5、每人學期總分95分以上為優，75-94分為良，60-74分為中，不滿60分為差，并作為學期品行等第；6、學期品行等第不滿“良”的不得評為學期各項積子，不滿“優”的不得評為優秀學生干部和三好學生，分數最高的為“行規示范標兵”。
班級管理方案10
獎勵制度：
1、每天按時完成各項作業的加2分，按時背書的加2分。
2、各類作業書寫整潔，得到優或者100分的加2分。（學期結束時統一算分）
3、上課認真聽講，積極動腦筋，大膽舉手發言，聲音響亮的，每次加2分。（學生自己加）
4、遵守學校的規章制度，按時到校上課或者值日，每周加2分。
5、尊敬老師，與同學友好相處，講文明講禮貌，不打架，不說粗言爛語的，每周加2分。
6、勞動積極肯干，按時做好值日工作，愛護勞動工具并能在值日之后將工具擺放好的，每周加2分。
7、樂于助人，拾金不昧每次加2分。
8、各科單元考試前十名的同學加5分；進步十名以上的同學加5分。
9、參加學校組織的活動，如運動會、作文比賽、寫字比賽等，獲一、二、三等獎的分別加10分、5分、3分。
懲罰制度：
1、不按時到校上課，有事不主動請假，無故遲到、早退、曠課的，每次扣2分。
2、不按時完成各科作業每次扣2分，背書拖拉的'扣2分。
3、作業馬虎，字跡潦草每次扣2分。出現錯誤不及時更正每次扣2分。
4、課前不做好準備，課堂上不專心聽講，講閑話，做小動作或玩玩具每次扣2分。影響老師上課的，一次扣2分。
5、不尊敬老師，不與同學友好相處，不講文明講禮貌，課間與同學追逐打鬧，說粗言爛語的，每次扣2分。
6、不按時做好值日，玩弄或者亂扔勞動工具的，每次扣2分，故意損壞工具的照價賠償。
7、午餐后不主動做好保潔工作，影響同學們午休的，每次扣2分。
8、不經允許玩弄同學的書本、文具，將其損壞的扣2分并照價賠償。
9、班干部工作不負責，不能以身作則的每周扣2分。
10、三戴不齊的同學每次扣2分。
班級管理方案11
我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強；紀律穩定，言行規范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發生；絕大多數同學心理健康，積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：
一、班主任管理班級的理念和思路
[理念]注重學生的養成教育，培養學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。
[思路]從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：
1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎！你的過去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。或者你曾經有過什么過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要現在重新開始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只要求現在應該怎么做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。
3、向全班同學公布常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衛生值日的要求。
4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。
二、班委職責
明確各個班委員的'工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。
2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
3、衛生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛生的任務。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每周兩節體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
三、課代表職責
1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業，并把交作業情況匯報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，并把交作業的情況及時匯報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，布置好當天的作業，按時收繳作業。
四、組長職責
1、學習組長：每天負責收繳課堂、家庭作業，并大概檢查作業質量，匯報給各科的課代表，幫助本組的后進生。有權利提出創建小組建議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的范圍，可以直接指正沒有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出創建優秀小組建議，有義務為班級環境優美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。
3、連著兩周有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一周。
第三章班級管理辦法
第七條：班級管理采用量化管理的辦法，量化管理基礎分為60分。
第八條：扣分情況
（一）損害班級榮譽的，扣2分；
（二）不參加學校或班級集體活動的，每次扣1分；
（三）損壞學校或班級公物的，每次扣1分；情節嚴重的扣2分；
（四）衣著不整潔、穿拖鞋、戴佩飾，男生留長發、剃光頭，女生化妝、涂指甲、染發燙發、穿高跟（底）鞋，各扣1分；
（五）亂扔紙屑、隨地吐痰等破壞教室衛生的行為，值日生不盡責任的，各扣1分；
（六）罵人、打架（包括打鬧）各扣1分，情節嚴重的扣2分；
（七）說謊話欺騙老師、家長扣2分；見到老師不打招呼扣1分，有意躲避扣2分，上下課不站立敬禮扣2分，其他不尊敬老師的行為視情況扣分。
（八）期侮同學，給同學起侮辱性綽號、喊綽號的扣2分；
（九）沒有按時完成作業或抄襲作業者扣2分；考試作弊扣3分；
（十）無故曠課，不親自提前跟老師請假扣2分；無故早退、遲到扣1分；
（十一）放學后不及時回家，無故在校內外逗留者扣2分；
（十二）故意擾亂課堂紀律的扣1分，情節嚴重的扣2分；
（十三）班委、科代表、檢查員、小組長、班報小組成員不負責任的扣1分；
（十四）其他違反校規校紀及班級公約者，違反一條扣1分。
第九條：加分情況
（一）為班級贏得榮譽的，加2分；
（二）為班級著想并作出貢獻的，視情況加分；
（三）主動幫老師做事，關心同學的，視情況加分；
（四）參加省、市、校各種競賽并獲獎的，視情況加分；
（五）主動揭露班級不良現象并與之作斗爭者，加2分；
（六）主動向班報投稿被采用加1分，指名投稿被采用加分；
（七）期末考試總分居年級前十名加3分，十一到六十名加2分，六十一到一百名加1分；單科成績突出者，視情況加分。
（八）在思想和學習上有明顯進步的加1分；
（九）上課積極舉手發言，在各科課上連續3次主動回答問題并基本正確的加1分；
（十）班報小組成員每次認真負責地出一期班報加1分，宣傳小組成員每認真負責地出一期黑板報加1分（其中班報主編、宣傳委員不加分）；
（十一）班委、小組長、科代表、檢查員在期中期末評審通過的，各加2分；
（十二）做其他有益于社會、學校、班級的事，視情況加分。
第十條：量化管理的記分、統分工作由紀律委員會負責。
量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要寫說明書，說明在做本條例禁止做的事時的心理活動以及今后打算。說明書的字數按每扣1分五百字算，說明書交班主任保管。扣分超過3分的，由班主任找學生談話，并通報家長。
學期結束后公布量化管理總分，總分居前五名的由班級給予一定的獎勵；總分低于60分的，給予相應處罰。
班級管理方案12
一、個人管理:
1、每人每天基本分20分。扣分和加分均在此基礎上進行加減。
2、評比內容分為學習、紀律、衛生、思想、其它等五方面，學習包括交作業、上課學習狀態、背誦等與學習有關方面；紀律包括自習、課堂、課間紀律，上課遲到、班級扣分、值日生紀律、集體活動紀律等與紀律有關的方面；衛生包括值日生值日是否認真、是否扣分、自己座位周圍的地面衛生、個人衛生、大掃除等與衛生有關的方面；思想包括個人修養、言談舉止、思想是否上進等與思想有關的方面。
3、組長負責監督、檢查并記錄，每一項做的不對的要扣掉2分，做的突出的要加1分，受到批評的扣掉2分，表揚的加1分。
4、結合小組管理方案，每天評出的最優秀小組的組員每人在當天成績中加4分。
5、評比方式：從5月9日開始實施，每天累計分數，填到相應的各人表格中。
⑴期末累計起來評出3個等級，在期末酌情給予獎勵。
⑵前30名同學將參加本學期暑假的活動。
⑶期末學校及班級的各項評比將以個人評比各項分數作以參考。
二、小組管理:
1、小組管理主要以累計時間的方式進行的評比，累計的.時間以看課外圖書的方式進行獎勵。負責人由班長李月進行監督、檢查、記錄。主要是以放時間卡的形式進行記錄。
2、內容包括上課、課間、自習紀律、交作業、收作業、課間遲到現象、桌椅擺放、收錢快慢、是否收齊、小組衛生、上課聽課狀態等。
3、小組受到表揚一次累計5分鐘。受到批評一次扣掉10分鐘。
4、如果累計達到45分鐘，可以在適當的時間獎勵一節課看書，用過的時間就將相應的時間卡拿掉，剩余時間繼續累計留到下次，時間用過就作廢，此時間只能用作看圖書，不可做他用。
5、平時積累的時間可以通過看圖書作為獎勵，也可留下不用，期末將剩余時間進行評比，時間最多的小組被評為優秀小組。
6、當天累計時間多的一個小組可給小組成員每人獎勵4分。
三、班級管理:
1、班級管理主要以累計時間的方式進行，累計的時間以體活的方式進行獎勵。負責人由班長張麗媛進行監督、檢查、記錄。主要是以時間卡的形式進行記錄。
2、具體檢查內容如下：
⑴交作業：作業當天早上全部交齊（或第一次收作業全部交齊），全都完成作業，可累計3分鐘；如有未完成作業的，中午放學之前作業補齊全部交上，當天只能累計1分鐘。如有返工的，在返回作業后半天之內完成，不拖欠，也可累計1分鐘。
⑵課堂：上課（包括體育課）認真聽講，跟住老師，不溜號，無批評、點名現象，無睡覺、趴桌子、東張西望現象，該動筆時就動筆寫，勤舉手回答問題等，下課后由科任老師進行打分，分ABC三等，A等累計2分鐘，B等累計1分鐘，C等無累計分鐘。負責人：許志妍。
班級管理方案13
為強化教育教學管理，激發教職工潛能，提高工作效率，增強發展活力，根據縣政府“辦活職成教育”的要求和中心“搶抓機遇、強化管理、爭創示范、服務經濟社會發展”的總體工作思路，結合工作實際，特擬定本方案。
一、班級目標管理對象
1、現有班級。
2、擬招班級。
3、鼓勵掛牌招生班級。
二、班主任和任課教師的聘任
1、班主任的聘任：
教師本人申請，專業部擬聘推薦，學生科考核備案，學校同意后聘任。
2、任課教師的聘任：
教師本人申請，班主任擬聘推薦，專業部考核，教務科審核備案，學校同意后聘任。
聘任原則：
（1）中心在編在崗的教職工均屬聘任對象。
（2）科室負責人被聘需經分管領導同意，科室人員被聘須經科室負責人同意，且工作量不能超過滿工作量的1/2。
（3）專業教師確需校外聘任的由班主任將擬聘人員名單交教務科審核備案后報中心行政同意后聘任。
（4）各部內教師工作量應大體相當，相差不宜超過10節/周。
三、目標管理及職責
1、實行以班級為單位，以班主任為責任人的教育教學目標管理制度。
2、班級目標管理在專業部內進行，接受專業部和學校管理，以專業部為主。
3、由班主任會同任課教師在部的領導下對班級教育教學等工作實行全面管理，全面負責。
4、班級學生流失率控制在6%以內，若流失率低于或高于6%，由中心對其實施獎懲。
5、因班主任對班級管理不善造成學生流失，中心將對班主任進行問責并實施懲處；因任課教師在教育教學活動中出現問題造成學生流失，由班主任對任課教師進行問責并上報中心進行處理。
四、目標管理經費及獎懲辦法
中心確定每生每學期管理經費基數為a (a為變量，由主任會確定)。
班級目標管理經費每月按下列標準劃撥
39人以下班級為：98%a×班級人數÷5×1
40-49人班級為：100%a×班級人數÷5×1
50人以上班級為：102%a×班級人數÷5×1
1、班級學生流失率在6%以內按上述標準執行，高于6%，每上升一個百分點扣管理經費a元，累計計算。
2、教師基本工作量為12節/周（含晚自習），在編在崗工作量一學期均不足50%的不發節假日津貼，一學年都不足50%的視為落聘人員對待，不足80%的只發50%的節假日津貼，80%以上按比例計發。互派學習人員任課3個月以上不足50%的`退回原單位。
3、完成工作管理的班主任，經專業部和學生科共同考核，班主任津貼按每生不少于7元的標準在班級包干經費中列支。
4、若因班級管理出現重大問題，給中心造成一定負面影響的直接責任人和班主任不得評優、評先；造成重大負面影響的，中心有權對班級管理責任人及教學人員進行整改，直至重組;并對其相關責任人的專業技術職務降低一級聘任使用。
五、中心鼓勵教師實行掛牌招生組建新班級，組建新班級按110%a×班級人數進行目標管理經費計發。
六、校外自主招生組建班級須經中心審批同意后組建，班級目標管理經費按105%a×班級人數進行計發，并按中心班級目標管理實施方案執行。班級管理和教育教學工作相關問題與中心簽定協議后實施。
七、學校農村勞動力轉移培訓需臨時聘用任課教師時，專業部和教務科應首先妥善安排相關的教學人員，被征派的教師應無條件服從安排，學生科及相關的班主任須全力配合。培訓教師的待遇按超課時費計發辦法計發。
十、學校原定制度中若有與本方案沖突的規定，以本方案規定為準；本方案自公布之日起試行，有關未盡事宜由校長會議予以解釋。
班級管理方案14
為進一步完善班級的管理，提高同學們自我管理意識，發揚當家作主精神，充分發揚班級自治管理作用。從而培養學生“團結、活潑、嚴謹、求學“的班風，實現在學生中建立自治能力。
根據上級和學校的明確指示，本學期，在本班以往的基本上，視學生的具體情況，構建以學生為主體，班委會為核心。班主任為顧問，作為學生的輔助，培養學生自管，自教，自律的“四自”能力。從“自我”中強化學生主人翁意識和集體榮譽感，為學生提供發揮“自我能力”的廣闊舞臺。
（一）班級自治管理委員會機制組成如下：
最高機制：班級管理委員會由正副班長各一名以及各自治管理組組成。除正副班長外，下設有：學習自制管理小組，紀律自治管理小組，文體自治理小組，衛生自治管理小組。正副班長負責統管全面工作，協調各方向工作。
（二）班級自治委員會的機構職能：
（1）學習自治管理小組：由一名正組長，兩名組長，及科代表各成員組成，主要職能負責學習方面的工作。
1．協助老師管理好作業的完成，要求同學們按質量完成各科作業，登記不交作業的同學，并及時向老師反映情況。
2．建立合作學習小組，以小組為單位展開學習的競爭，并作一些知識討論會及講座等活動。
3．統計好各次測驗和考試的`成績，對優勝的小組進行獎勵。
（2）紀律自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及各成員組成，主要職能做好道德監督培養工作。
1．組長要配合學校和班主任做好思想宣傳工作。
2．每天，每周統計并登記本班的班風班紀情況，并向秘書長匯報，秘書長統計整理向班主任及學校德育處匯報。
3．強化文明禮貌管理，配合學校領導和班主任，并利用班會課進行道德教育，專題講座等活動。
（3）文體自治管理小組：由一名正組長，兩名副組長，及本組成員組成。主要工作職能是文體方面：
1．文娛委員負責文藝節目的編排，各組員組織工作。
2．體育委員負責整隊，考勤，組織班際和班內比賽等活動。
3．宣傳委員做好各項宣傳工作，墻報、美化教室等布置。
（4）衛生自治管理小組：正組長一名，兩名副組長分別是勞動委員和生活委員擔任，主要工作如下：
1．正組長布置本小組工作，勞動委員安排勞動任務，檢查勞動實況。
2．生活委員管理班的財務工作，報紙、信件收發、教室財產安全等等。
自治管理核心點在于實現學生自我治理能力。為學生更好地拓展了“自立、自強、民主”的意識提供了廣闊的舞臺，也正是時代教育多元化的需要。
班級管理方案15
一、指導思想：
為培養學生德智體美勞全面發展，激發學生熱愛生活，喜愛學習，積極向上，樂于助人，自主管理，自主學習，全面發展，特制訂本細則。
二、參與人員：
一（2）班全體師生
三、管理方式：
個人+團體管理。（培養優秀的管理人員，也培養學生的責任感和積極的團體意識）
四、衛生分塊管理輪流值周組：
（一個組值一個周）把衛生工作分成六項，分擔給每個小組的六個人：地面衛生、黑板衛生、講臺衛生與整理，圖書柜衛生、飲水機衛生、走廊衛生等，對監管最好，衛生最干凈的小組我們要發一顆星。（一（2）班全員監督考核）
五、其他設施項目及考核方式：
（一）學習：
1、課前三分鐘：監督人員趙欣悅同學站在講臺中間，每節課鈴聲響了，孩子們快速跑進教室把書放在左上角，并坐端正,唱歌或者背誦兒歌等老師來上課，表現最好的小組5分。課前三分鐘展示情況加分：積極主動大方的小組加2——4分，對認真傾聽的小組加2分。（組內成員要相互監督，上課老師和文藝文員考評）
2、課堂狀態：課堂上小組活動評價先加小星星。老師根據每個環節學生課堂表現，上課同桌或小組合作積極，最先把知識學懂的和最先把同桌教會的小組加1——2顆星。孩子個人表現突出可以為小組加星，后進生積極發言，表現突出的加雙倍的星放在小組內參與評獎。一節課后，給得星最多的小組或并列第一的小組加3——5分。表現不好的當場可以扣星。（組內成員要相互提醒，相互鼓勵，相互幫助，老師根據學生表現情況和課堂小組合作情況進行考核）
2、作業完成情況：作業小組形式收，老師改作業時就進行登記，最好的加5分（完成并及時上交，完全正確，書寫干凈、整潔）一般情況加4——3分，不好的要查漏補缺，不完成的、不及時上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（組內相互監督，互相幫助，不懂就問，組長檢查同學的家庭作業，教師和組長考評）
3、單元檢測中，小組成績總分最高前三名遞減加
5、
4、3分。進步最大小組加3分。個人平均分在100分以上為小組加5分，95分以上加4分，90分以上發3分，進步大的根據成績加2—4分，老師另發個人獎狀。（學習要互相幫助，老師考評）
（二）紀律：
1、課間操：我們采用小組挨著站隊，集隊做到快、靜、齊，動作規范，堅持從頭到尾表現好的小組加4——5分，如果集隊，一直表現最好的個人可以另加3分。（組內互相監督，體育委員和老師考核）
2、眼保健操：不講話，認真做，動作規范，并被學校評價為優，每個小組加5分，如果沒有評價為優，追究沒有表現好的小組的責任，并扣10分。（組內成員相互監督，體育委員考評）
3、課前唱：鈴聲響了馬上跑進教室，坐端正、真正聽廣播，不講話，不打鬧，不隨意走動，桌上干凈、整潔，不擺放任何書籍和作業，并被學校考核為優的.每個小組加5分，若沒有考核為優，追究沒有表現好的小組的責任，并扣10分。組內成員相互監督，班長考評）
4、課堂紀律：課堂上不隨意離開座位，不無故打同學，不做與課堂無關的事，不隨意講話。（課堂老師評價加星）
5、課間：不追打，不罵人，不講臟話，不大聲喧嘩，不玩危險的游戲，否則一人一次扣3——10分。
6、考勤：7:40準時全員到校的小組加3分。（班長考核）
7、小事能主動找組長、或者班長處理，班長都處理不了的才跟老師講，老師進行處理，沒有發生什么事，也沒有向老師告狀的小組，一周一顆星。（小組長主動跟老師匯報情況，老師考核）
（三）衛生：
衛生分為教室衛生和清潔區衛生的打掃和維護。
1、小組打掃方式+同學幫助。中午和下午都要打掃，必須擦黑板，門窗、桌子、操作臺和飲水機桌，拖地，地上沒有任何垃圾，灰塵為干凈。幫忙的同學如果打掃干凈，徹底，最后擺放好桌凳，關好門窗、電燈等，小組加5分，一般不加分，不干凈的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重掃。若有幫助打掃的，勞動委員要給幫助的小組一人加一分。（勞動委員負責考核）
2、維護：教室內由各小組自行維護，每節課后，勞動委員馬上進行檢查，沒有擺放好板凳，地上有垃圾的小組扣2——5分，給桌凳擺放好的，地上干凈的小組加3分。
（四）其他
1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老師根據情況酌情加分。（老師考核）
2、獲獎：我們根據獲獎的等次進行加分。獲得市級的第一名或一等獎加10分，第二名加8分，第三名加6分；校級的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，團體的也根據參與人數加分。
一周一小評，一月一大評，一月完成要清零，并評出金牌小組，優秀組長，金牌管理員。
總之，一月獎品領取后我們自動清零，從新開始計算。還要總結不足并改正，吸取別人做得好的方面。老師要經常召集管理員開會，至少一月一次。這樣才能讓孩子們隨時參與管理，隨時幫助同學，讓全班同學都得到提高。
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