【精品】評選方案集錦九篇
為了確定工作或事情順利開展，預先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的評選方案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
評選方案 篇1
一、評選要求：
1.堅持四項基本原則。
2.模范遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及《山天中學學生須知》，品德測評等第為優。
3.積極組織、參加集體活動，起模范帶頭作用。
4.能代表時代青年的良好精神風貌。
5.積極參加社會志愿者服務活動，按時完成課時量。
6.學習刻苦，成績優良。
7.體育成績達到優良（免修除外）。
二、先進個人評選成績單構成
1、個人素養30%主要是對候選先進個人者在時政知識、生活常識、藝術素養等方面的書面考察，滿分50分，折合30%算入總成績。
2、教師評議20%請候選人的相關所有任課老師對候選人的'課堂、日常表現進行打分，從學習成績、思想品德、行為規范與班級工作四個方面分別打分。
3、體育測試30%候選者必須通過以下體育測試：50米跑、立定跳遠、投實心球、800米耐力跑。應試者在前三項中選擇兩項，800米耐力跑為必考。
4、個人材料展示20%每位先進個人候選者需為自己制作一份個人材料作為全校展示，并接受評審組老師的打分。
三、評委組成
本次評委會由行政老師、任課老師、年級組長、體育老師
四、工作流程
1月下旬校級初評
2月22日~2月29日班級評審、年級評審
3月3日候選人申報截止
3月3日中午12：00候選人培訓
3月10日~3月14日候選人個人材料展示
3月3日~3月7日任課老師打分
3月11日個人體育、綜合素質測試
3月12日團委匯總分數
3月12日校級評審，報校長室
3月14日行政會通過并張榜
3月17日張榜三日無疑議后報送團區委
備注：
1出現以下情況即被取消資格
1.體育測試不合格2.基本政治觀點錯誤3.社會實踐學分未滿4.作弊5.不友好競爭
2個人材料展示內容
1）參與藝術節籌備工作，高三年級學生參與年級常規管理工作。
2）個人材料展示：自我介紹、特長介紹、所獲獎勵介紹。
評選方案 篇2
為配合做好佛岡縣“十大師德標兵”的評選工作，經研究，決定在開展師德建設主題教育月活動期間，評選出石角鎮中心小學“師德標兵”，并推薦相關人員參加佛岡縣“十大師德標兵”的評選。
一、評選范圍
各學校在編教職工。
二、評選條件
1、模范遵守《中小學教師職業道德規范》和縣教育局、鎮中心小學相關的規章制度，在教書育人、熱愛關心學生方面事跡突出，深受學生、家長愛戴。
2、樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，有較強的實施素質教育的自覺性。勇于創新，學而不厭，刻苦鉆研業務，始終站在社會進步和科技發展的'前沿，完成教學和科研任務情況優良，受到同行和學生的好評。
3、愛崗敬業，奉獻教育，自覺地履行教書育人的職責。
4、以身作則，為人師表，積極發揮榜樣和帶頭作用，成為學生道德的表率。
5、與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。
6、團隊意識、協作精神強。
7、擔任過班主任工作5年以上，且獲得過縣級及以上榮譽稱號的一線教師。
三、推薦辦法
先由各單位評選出本單位“師德標兵”（石角中心小學、三八中心小學、龍南中心小學各評出3名，石角鎮中心幼兒園評出2名，黃花中心小學評出1名）。由鎮中心小學根據各單位評出的“師德標兵”的表現和實績，推薦3名參加縣“十大師德標兵”候選提名。縣教育局對提名候選人進行審查后，從中推選出15名候選人，通過公示，投票和測評，評選出佛岡縣“十大師德標兵”。
四、上報材料時間
各單位要于9月26日前將推薦表和事跡材料（20xx字左右）一式3份蓋章后報鎮中心小學，并把電子文檔發送至鎮教研中心公共郵箱。
各單位在評選活動中要充分發揮民主，廣泛征求意見，嚴格把關，堅持好中選優，確保評選質量。通過評選活動引導廣大教職工進一步加強職業道德修養，向身邊的先進典型學習，樹立教師良好形象，展現教師風采，為教育事業的發展再立新功。
評選方案 篇3
一、目的：
為了進一步加強學校精神文明建設，為了促進我校教育事業的和諧發展，為了強化學校常規管理，促進良好班風、學風和校風的形成和發展；為了進一步，宣傳和弘揚先進典型，全面推進學校德育工作，提高班主任隊伍素質；為了鼓勵班級積極參加學校的各項活動，學校經研究決定每學期末評選“校優秀班級”。“校優秀班級”是衡量一個班級的`班級建設及綜合能力水平最直觀、最有力憑證。
二、領導小組：
組長：王東
副組長：葛娟麗、張一穎
評選小組：中層領導、科任教師代表
三、評選標準：
（一）加分，減分細則：
1、學生代表學校參加市區活動，市級，每人加“2”分；區級每人加“1”分。
2、班級每獲得一面流動紅旗，加“6”分
3、參與學校大型演出活動，被選上參加演出，每個節目加“6”分。
按節目個數加分，不按人頭加分，如果節目是多個班級參加，每班個班級加“3”分。
4、校舞蹈隊、合唱隊按人數加分，每人加“0.5”分。
5、參加學校社團活動，每人加“0.5”分，“5”分封頂。升旗主持人每人加“2”分；學校紀律委員會成員，每人加“2”分。
6、參加學校活動評比，一等獎“6”分；二等獎加“3”分；三等獎加“1”分
7、對學校有特殊貢獻，視貢獻，影響大小，酌情按“10”分“6”分“3”分加分。
8、文章在報紙上刊登：每篇加“2”分。“10”分封頂
9、本學期班級出現的好人好事、自主管理、其它表現突出的，在學校公開表揚，每次加“3”分。
10、班級處分的學生，在班級群體的努力下，解除處分，每人加“2”分。
（二）減分細則：
1、班級有嚴重的破壞公物，經查屬實，每人減“10”分
2、班級有嚴重的打仗事件，并造成嚴重影響的，負主要責任，每起減“8”分；負次要責任每起減“4”分。
3、抽煙每人減4分，減8分封頂。
4、本學期班級有受處分的學生，按處分等級及影響每人減“8——2”分。
四．最后得分使用：
（一）最后得分排名，評選優秀班級占50%的權重。
（三）本學年的科任教師參與評比，評比結果占30%的權重。
（四）領導小組的評比，評比結果占20%的權重。
（五）市區優秀班級的產生，從校優秀班級中產生。
評選方案 篇4
一、活動宗旨
為進一步培養學生閱讀興趣，鼓勵學生與書為友，養成良好的讀寫習慣，努力打造“書香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的班級文化。特在本班開展了“優秀讀書筆記”評選活動。
二、參加對象
六年一班全體學生。
三、活動要求
本著“面向全體，人人參與”的.原則，以級部為單位，由本班教師具體負責，組織全班學生積極參加。
積極引導學生及時將讀書后寫出的好詞佳句、精彩片段、心得體會、等加以記錄整理。
認真部署，精心組織，讓廣大青少年學生在讀書中明志，在抒懷中成長，真正多一些自己的真情實感，多一些切實的讀書思考。
突出“讀好書，書香伴我成長；寫美文，文筆展我才華”主題，所選篇目可以是學校推薦的適合學生閱讀的其他讀物，要緊緊圍繞書中一點或幾點內容，并結合自己的生活及學習實踐寫出閱讀感受。
書寫工整，表達清楚。
四、獎項設置
根據實際情況分設一、二、三等獎 ， 一等獎 1名 二等獎1名 三等獎2名。
五、評獎方法
各班按照1：2 的比例進行初評，然后按照1：1.2 的比例進行復評，最后組織評出各類獎項，予以表彰獎勵。
評選方案 篇5
一、指導思想
遵循學生的認知規律和成長規律，促進學生的行為習慣、個性品質、思想道德素質的提高，在則正文化的浸潤和熏陶下，成長為具有則正行為文化特質的人。從日常行禮中折射禮儀的`素養，積淀禮儀素質。
二、評比時間：
11月15日——12月
三、具體要求
1.衣著：每天能佩戴好紅領巾校牌。
升旗儀式和學校大型活動穿好校服。
2.進出校門行禮：
動作要求：在距離教師、警衛半米左右的地方立正，鞠躬同時問候。
進校門：向家長說：“××再見！”向老師說：“老師早！”向警衛說：“叔叔早！”
出校門：單個學生出校門，自由招呼“老師再見”“叔叔再見”。
3.自由打招呼的幾個特例：
上下樓梯遇見老師行禮：讓行，不行鞠躬禮，自由問候，老師好！
集體列隊遇見老師：自由問候老師好！
4.進出辦公室行禮：
先喊“報告”，門關著輕輕敲門三下，獲得允許后進入，
進入辦公室后向所有老師行鞠躬禮“老師好”，如果老師有兩人以上就共同招呼：“老師們好！”
離開辦公室，說“老師們再見！”輕輕帶上門。
5.有人進班級行禮：有領導或老師進入班級上課或檢查，學生自由招呼：老師好！或者老師們好！（必要時鼓掌歡迎）
6.課堂師生問候：
上課了，班長喊：起立。
老師行鞠躬禮說：同學們好！學生行鞠躬禮說：老師好！
下課老師行鞠躬禮說：謝謝同學們！學生行鞠躬禮說：謝謝老師！(若有人聽課說：謝謝老師！向后轉：客人老師再見！)
7升降國旗行禮：
日常升降國旗：聽到國歌聲響起，所有室外的學生立刻面向國旗，肅立、行禮。待國歌結束后，再自由行動。
四、實施過程：
1.學習規則，各班組織開展對規范的學習活動，學校對學生的知曉率進行問卷調查和通報。
時間：11月30日晨會
形式：根據規范統一出題，在每年級各抽兩個班級問卷，問卷結果進行對比分析，形成書面通報。（班主任參與調研。）
2.行為達成，各班級進行細化訓練，榜樣示范，學校對班級達成度進行過關。
學校檢查時間：12月7日晨會，暫停廣播一次，各行政進班級檢查。
檢查內容：
①客人老師進班問候；
②抽取學生進行問候、進出辦公室禮儀檢查、唱國歌、唱校歌；
3.激勵評比：
（1）學生問候“禮儀小標兵”評比，各班在12月1日前上報10名問候禮儀小標兵，發放則正小學“五星級禮儀示范員”標志。
（2）師生若發現佩戴標志的同學在行好禮做得不到位，教師可以直接摘取，并記錄下姓名班級上交大隊部；學生可以記錄下姓名班級，上報大隊部。
（3）班級對佩戴標志的同學可以進行流動管理，與《成長小腳丫》評價相結合。
4.安排禮儀監督崗的人員進行檢查，對問候情況、紅領巾隊標識佩戴等進行記錄匯總，評比各年級“問候先進班隊”。
評選方案 篇6
一、指導思想
為加強未成年人思想道德建設工作，樹立先進典型，讓學生學有榜樣，營造爭當美德少年的濃厚氛圍，通過評選表彰“美德少年”，用身邊的典型模范教育學生學模范，做模范，引導孩子們從自己做起、從身邊做起，在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人，培育“心向黨、愛勞動、有禮貌”的良好風尚。我校在全校范圍組織開展首屆屆“美德少年”評選主題教育活動。
二、組織領導
為確保 “美德少年”評選活動公正、公平、公開，順利進行，特成立我校 “美德少年”評選小組。
組 長：
副組長：
成 員：
三．評選對象
全校學生
四、評選內容及標準
1、 孝老敬親好少年：孝敬父母、尊敬長輩，理解父母、感恩父母；主動分擔家務，自理、自立能力較強；生活不盲目攀比，養成艱苦樸素、勤儉節約的好習慣。
2、助人為樂好少年：在學習和生活上長期堅持幫助有困難的同學，努力幫助他人排憂解難；積極參加志愿服務活動，為班級、為學校、為社區等做力所能及的志愿服務。
3、環保節約好少年：熱愛科學，親近自然，善于思考，注重實踐，愛護公物，勤儉節約，積極參與愛惜糧食、節約用電、低碳生活、植綠護綠等社會環保活動，環保節能意識較強。
4、誠實守信好少年：能自覺遵守中小學生的行為規范和校內外的'各項規章制度，帶頭遵紀守法，并能做到言行一致，對人守信，對事負責，不弄虛作假，即使遇到困難，仍能堅持信守承諾。
5、自強自立好少年：身處逆境、困境，但不屈服、不言棄、不依賴，以樂觀的態度去迎接種種挑戰；熱愛生活、熱愛生命、努力向上。
6、勤奮好學好少年：自覺勤奮學習，課堂上積極思考、主動發言；遇到問題主動請教老師或同學，主動吸取課外知識，知識面廣。
五、評選步驟、方法
1、活動采取學生自薦和班級擇優推薦相結合的方式。
2、推薦類別由各班根據學生實際情況而定，每班推薦1到2名候選人（注意事跡突出和曾獲得各類榮譽），20xx年9月20日下午放學前各班把“美德少年”申報表發給王忠（400字左右的事跡材料，并附生活照1張。）
3、20xx年9月30日下午放學前，評選小組組織評選學校“十大美德少年”。
六、活動要求
1、各班要將此次評選活動作為深化“文明禮儀教育”、“學會感恩、與愛同行” 、“做一個有道德、守法律的人”主題實踐活動的重要抓手，認真抓緊抓好，評選班級“美德少年”。
2、深入宣傳，形成氛圍。候選人事跡在學校博客展示，宣傳櫥窗展示，讓我校學生學有榜樣、趕有目標。
評選方案 篇7
一、評選目標：
1、注重‘以孩子為本“，引導孩子關注自己和同伴的好爸爸、好媽媽。
2、通過開展“夸夸好爸爸、好媽媽”活動，滿足孩子對“好爸爸、好媽媽”的心理需求。
3、活動中教師、家長要積極為孩子創設交流的環境和機會，做好孩子重視的聆聽者，傾聽、記錄好孩子的心聲，幫助孩子歸納、提煉心中、眼中的好爸爸、好媽媽的事例。
二、評選要求：
1、評選的方法、標準：
引導孩子參與推選“好家長”的全過程。
依據東幼“好家長”評選條件幾孩子心中、眼中發現、體現的好爸爸、好媽媽的'先進實際，推薦1——2名候選人，參加幼兒園“好家長”的評選。
2、評選范圍：
本班孩子的家長：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶
三、評選過程：
根據幼兒園關于“好家長推評選的方案，我們中二班制定以下活動內容。
活動一：夸夸自己的爸爸、媽媽
1、活動中，首先請幼兒夸夸自己的好媽媽、好爸爸。由于第一次夸時，孩子們很浮于表面，所以請孩子回家再次和家長商量和討論，發現爸爸、媽媽好的地方。然后提出你希望自己的爸爸、媽媽在什么地方可以改一改，那就更好了。
2、評評好爸爸、好媽媽
幼兒之間互相來評評，你喜歡誰的爸爸或媽媽，為什么喜歡？喜歡他們什么地方？
活動三：評選結果
推薦以下幾位家長為我們中二班的好家長：陸連璉媽媽、俞舜蓉媽媽。
活動四：
收集整理好家長事跡，張貼“家園聯系欄”中。并推薦選送園好家長名單。
活動四：
事跡表彰。
活動反思：
一年一度的“好家長評選活動”成了我們幼兒園的一項常規活動。這次的評選活動與以往不同，此次活動充分發揚了幼兒的名主權利，完全由幼兒討論、商量、推薦、評選。從幼兒推選情況來看，他們紛紛表示：我們要選為我們班級小朋友的各項活動提供幫助的爸爸、媽媽，不單單是對我們自己好的爸爸、媽媽。
推選中我們也確實看到孩子們多數是推選了在主題活動中積極主動提供資料的，為班級活動提供幫助和出謀劃策的家長。不僅僅是一次兩次，而且是多次甚至是長期為我們幼兒服務的家長。推舉的侯選人通過大家一致舉手表決后才有了最后的結果。活動結束后我們也將結果公布在家園聯系欄中，讓其他家長看了后也一起勉勵，共同進步。
通過這此活動，一方面激勵了我們家長能更積極的參與幼兒園以后的每次活動，加強家園互動，使我們的活動能更順利開展。另一方面也使孩子們的能力得到了進一步的鍛煉。
評選方案 篇8
為激勵我校教師愛崗敬業、為人師表、奉獻教育事業，獎勵做出突出成績的先進個人，區委區政府、區教育局將在教師節前表彰一批優秀教育工作者。為做好此項工作，制定本方案：
一、評選范圍和條件
（一）評選范圍
本學年度在職的全校教職員工，重點是教育教學第一線的教師。
（二）評選條件
熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，忠誠于人民的'教育事業，模范履行職責，具有良好的職業道德，為人師表，并具有下列條件之一：
（1）全面貫徹黨的教育方針，教育思想端正，關心學生全面成長，教書育人，在培養人才方面成績顯著；
（2）認真完成教育教學工作任務，在教學改革、教材建設、實驗室建設、提高教育教學質量等方面成績突出；
（3）在教育科學研究、教學研究、技術推廣等方面有創造性成果，具有較大的科學價值或者顯著的經濟效益和社會效益；
（4）在德育工作、團隊工作以及行政后勤管理和學校建設方面有突出的成績。
根據揚江教〔20xx〕18號文件精神，20xx年獲區第三屆育花獎競賽一等獎獲得者，推薦區優秀教育工作者；區第三屆育花獎競賽二等獎獲得者，推薦為局優秀教育工作者。除育花獎一等獎獲得者外，其余被學校推薦為區優秀教育工作者的同志，20xx年度考核等次須為優秀。實行師德問題一票否決制，教師如存在有償家教、體罰和變相體罰學生等有違反師德規范的行為，不得參評優秀教育工作者，所在學校不得參評先進集體。凡因有償家教或體罰學生等違反師德行為被群眾舉報的，經查實確有問題的，一律取消該教師和所在學校的評優資格。
二、名額分配
1、區優秀教育工作者3人，由區委、區政府表彰。
2、區直學校優秀教育工作者10人，由區教育局表彰。
3、學校優秀教育工作者15人，由學校表彰。
三、評選推薦的程序和方法
（一）建立組織，成立學校評選工作領導小組
組長：楊國斌
副組長：張健、吳新華、楊建華、劉小平、王修明、嚴秋明、姚愛萍
成員：金中、唐寶泉、李立松、劉勝、各年級組長、教研組長
（二）學習文件
認真組織教職工學習本通知中規定的評選條件和有關精神，充分發動廣大教職工，把真正優秀的人員評選出來，保證評選工作的順利進行。
（三）組織評選
結合學期結束工作，布置教師寫好學年度個人總結和教育教學專題小結，分組交流，民主推薦，并結合家長和學生評議，產生優秀教育工作者候選人。確保評選工作公平、公正、公開，確保教學第一線的教師占表彰總人數的絕大多數。
1、各級部按規定比例（本組總人數的15%）推薦；
2、評選領導小組根據各組推薦名單進行綜合評議，確定最終人選；
3、校務公開欄公示三天；
4、填表上報。（7月10日前上報）
四、上報審批
凡被推薦申報江都區優秀教育工作者的個人必須填寫《江都區優秀教育工作者登記表》和《江都區教育系統直屬學校優秀教育工作者登記表》一份(表格統一要求用A4紙打印，嚴格按表樣填寫，壓縮在一頁內，不得復印，表格主要事跡欄請摘要填寫，無須附頁)，報區教育局人事科。
評選方案 篇9
在教育教學改革的大潮中,我校涌現出了一大批業務精湛、敢于創新、特色鮮明、德才兼備的教育教學精英。為了進一步提高教師的綜合素質,形成領域教學的特長優勢和獨特的教學風格,努力培養特色型專家型教師隊伍,建立學校骨干教師評選制度,健全骨干教師團隊培養機制,激勵教師為自我成長及學校發展努力改革實踐,結合我校實際情況,特制定本方案。
一、骨干教師稱號:
依據骨干教師發展狀態的不同,設立兩個梯隊層面的骨干教師稱號:
第一梯隊:品牌教師(品牌班主任)
第二梯隊:特色教師(特色班主任)
二、評選標準:
1、品牌教師(品牌班主任)
是指在學科素養、教育教學(或是班級建設)能力以及工作績效方面都比較出眾的具有發展潛力學科教師。主要標準:
a、熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,師德高尚,為人師表。
b、教育理念先進,自主發展意識強,有較為豐厚的學科專業素養,教育教學能力較強,經驗豐富,逐步形成自己的教育教學風格,對所任學科具有較強的持續研究能力。
c、在本學科領域的教育教學能力與工作績效得到全校教師的一致認可,在全區及以上范圍有一定知名度。
d、近三年內主持或參與過區級以上課題研究,相關論文獲市區級以上獎項或在市區級以上刊物發表,曾在市區級層面發言或做經驗交流。
e、原則上在本校任職要滿5年。
2、特色教師(特色班主任)
是指在學科素養、教育教學(或是班級建設)能力等某一方面比較出色,工作績效比較好具有發展潛力的學科教師。主要標準:
a、熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,師德高尚,為人師表。
b、教育理念先進,自主發展意識強,具有較為扎實的學科專業素養,教育教學能力提升較快,在課堂教學、班集體建設、團隊輔導訓練等某一方面已逐步形成自己較為成熟的教育教學經驗與風格,發展潛力大。
c、在本學科領域內的工作與專業發展狀態得到全校教師的認可,在區級以上層面逐步嶄露頭角。
d、主持或參與過校級以上課題研究,相關論文獲區級獎項以上,曾在校內做過發言或經驗交流。
e、原則上在本校任職要滿3年。
三、評選辦法與程序
1、自薦與推薦:
a、自主申報:各人可依據自身匹配的條件主動提出申請,填妥申請表后交組委會審議。
b、教研組推薦:各教研組可依據組內各成員匹配的條件,經民主協商,共同推薦符合條件的.人員參評,由各教研組長把關,填妥申請表后交組委會審議。
2、初步評選與認定
由評審委員會專門召開評審會議,綜合各類自薦與推薦結果,篩選出符合條件的初步人選。(申報材料參照《溫州市中小學職稱評審標準》,占總成績的50%)
3、集中考核測試
由校評審委員會組織相關人員對初步評選認定的人員進行專業能力考核測試,測試分三項:
a、特色項目展示(占35%)
b、觀點答辯(占15%)
包括:a、參評教師對教育觀點或教學特色的自我闡述(5分鐘以內)
b、現場專家觀點問答
4、復議
綜合集中考核測試及日常工作表現,由評審委員會對符合條件的人選進行復議并最后確定入選名單。
四、組織領導:
設立學校“骨干教師評審委員會”
主任:z
副主任:z
組員:各學科教研組長
五、骨干教師培養與激勵機制
1、品牌教師(品牌班主任)
a、品牌教師(品牌班主任)每三年評選一次,授予“品牌教師(品牌班主任)”證書,每個月在績效工資中享有專項津貼100元,并在各級各類評先評優中優先考慮。
b、享有自主研究空間:鼓勵品牌教師在與學校整體辦學理念保持一致的前提下,自主開展所任學科的前沿改革實踐研究。經本人申請,學校視實際情況為其提供后續專業發展需要的專家引領、經費等適度保障。
c、享有學習優待制:品牌教師享受每年至少一次省級以上學習、考察等待遇。
d、負責品牌教師帶教制:要求品牌教師自認一名同學科的老師為自己的帶教對象或組織一個學生社團。品牌教師對對所任學科應起到較大的引領作用。每學年至少要在校內上展示課或講座兩次;每學年至少在校內組織一次本學科的教研活動。
e、學校將每學年對品牌教師考核一次,并對考核成績優秀的教師進行相應的物質獎勵。
2、特色教師(特色班主任)
a、特色教師(特色班主任)每兩年評選一次,授予“特色教師(特色班主任)”證書,每個月在績效工資中享有專項津貼100元,并在各級各類評先評優中優先考慮。
b、享有自主研究空間:鼓勵自主開展所任學科的前沿改革實踐研究,經本人申請,學校視實際情況為其提供后續專業發展需要的專家引領、經費等適度保障。
c、享有學習優待制:特色教師享受每兩年至少一次省級以上學習、考察等待遇。
d、每學年至少要在校內上展示課或講座一次。
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