小學管理讀物方案

時間：2023-04-01 13:50:36 方案

小學管理讀物方案

　　為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的小學管理讀物方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學管理讀物方案

小學管理讀物方案1

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環境，現就加強學生課外讀物進校園管理工作要求如下：

　　一、指導思想

　　課外讀物管理是“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全：課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長；課外閱讀是學生自主學習的重要方式，事關學校育人方式的`革新。學校要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，將其納入校園管理、納入監測通報之中，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規范程序，完善機制，壓實責任，建立中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，嚴防問題讀物滲透校園。

　　二、成立領導機構

　　為做好此次課外讀物進校園的管理，特設立xx學校課外讀物進校園組織機構。

　　副組長：xxx

　　成員：其他行政成員及各班班主任

　　三、加強引導管理

　　學校要切實履行課外讀物管理工作的主體責任，加強學生課外讀物的正面引導，將課外讀物進校園管理辦法精神傳達到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會、家長會、讀書會、書香校園建設等多種途徑，向家長和學生宣講文件精神和要求，鼓勵學生多讀經典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍，有效提升政治認同、思想認同、文化認同、情感認同。

　　學校要做好政策宣傳解讀，組織開展針對行政干部、教師、圖書館管理員等各相關群體的培訓交流，積極探索課外讀物管理的有效經驗和創新舉措；要注重引導學校精選課外閱讀內容、改進閱讀方法，建立促進主動閱讀的有效機制，激發學生閱讀激情，培養學生閱讀好習慣，推動學校育人方式的創新。

小學管理讀物方案2

　　為做好課外讀物排查清理工作，我校按照呼和浩特市教育局《關于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，成立教材教輔課外讀物排查領導小組，由校級領導分別擔任組長和副組長，各處室主任、級部主任、備課組長為小組成員，并建立長效管理機制。制定圖書采買制度、圖書監督檢查制度等，嚴把圖書入口關。

　　按照排查領導小組的工作部署，為了進一步扎實推進清查工作，圖書館及時召開專項工作會議。會議由愛東主任主持并對具體工作進行安排，昝國防副校長做總結講話，再一次強調排查工作的重要性與深遠意義。

　　一、深入學習，提高認識

　　圖書館成員將采用集體學習和自主學習等形式學習排查工作文件精神，優化館藏圖書結構，切實提高圖書質量。文件學習過程中，一要堅持精準思維的觀點。閱讀文件時，一要準確把握其精神實質。二要堅持普遍聯系的觀點。從橫向上看，要全面把握所引政策文件的'要素之間的有機聯系，須通篇閱讀，弄清所引政策文件的目的，切不可一知半解。三要堅持與時俱進的觀點。在對政策依據的引用和對實際工作的指導上，要時刻關注學習上級下發的文件精神，切不可落后守舊。

　　二、加強交流，取長補短

　　為了更好地開展課外讀物的排查工作，我校組織圖書館工作人員到各兄弟學校進行實地參觀學習，吸取各學校優秀的圖書管理辦法及排查工作的相關經驗，與實際情況相結合，及時制定符合我校課外讀物的具體排查方案。

　　三、真抓實干，效能發揮

　　進一步提高政治站位，深化思想認識，為使工作做實做細，責任更加明確，分工更加清晰，學校決定將教材教輔與課外讀物的排查工作分開進行。在排查小組的領導下，下設以教務處為主的教材教輔排查辦公室與以圖書館為主的課外讀物排查辦公室。

　　課外讀物排查辦公室主任：愛東；副主任：彭麗珍、佟鴻霞、楊陽；秘書：張曉杰；成員：圖書館所有老師。辦公室將遵照四條剔舊原則與剔舊重點，執行“五剔”“四不剔”“三慎剔”規則。對我校圖書進行初選、復選、終選，切實做好館藏圖書及課外讀物的排查工作。

　　四、開展活動，促進排查

　　督促圖書錄入工作盡快完成，錄入工作結束后，圖書館將采用《中小學圖書館復選與剔舊小程序》與其他軟件系統等多種方式開展排查工作。并組織形式多樣的排查活動，如與黨辦聯合開展“好讀書、讀好書暨排查課外讀物我先行”主題黨日活動。讓更多的老師都參與到此項工作中來。在活動過程中要及時做好素材資料的匯總存檔。

　　今后我們將進一步提高責任意識，堅持基本原則，嚴格貫徹落實上級部門的要求，加強對圖書的清查和規范化管理，將圖書排查工作形成長效機制，打造學校閱讀一方凈土，堅決遏制不良信息書籍流入校園，為學生身心健康成長營造安全的文化環境。

小學管理讀物方案3

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環境，根據教育部《關于印發<中小學圖書館>（室）規程>的通知》（教基〔20xx〕x號）及《關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》（教材〔20xx〕x號）結合我校的實際情況制定本方案。

　　一、指導思想

　　課外讀物進校園管理“五項管理”的重要內容，事關校園意識形態安全。課外讀物是育人的重要載體，事關青少年健康成長。全校各部門要深刻認識加強課外讀物進校園管理的'重要性、緊迫性和必要性，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規范程序，完善機制，壓實責任，建立學生課外讀物進校園的相關機制，防止問題讀物進入校園，提高學生課外閱讀質量。

　　二、工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　三、工作內容

　　1學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物(含數字出版產品)，禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

　　2學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，開放圖書館，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

　　3學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

　　4、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

　　5保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

小學管理讀物方案4

　　為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物的育人功能，金地小學制定本方案。

　　一、指導思想

　　以省市區關于“五項管理”工作精神為指導，充分認識加強課外讀物進校園工作的重要意義，進一步加強小學生課外讀物進校園管理工作，全面凈化校園育人環境，凈化師生思想，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品讀物。

　　二、成立領導小組

　　組長：薛艷紅

　　副組長：宮云紅

　　組員：劉男、程華、趙丹、唐曉杰、彭玉琦

　　三、工作內容

　　（一）對學校現有圖書進行排查

　　針對辦法中“十二條”問題清單，圖書管理員工作小組對學校圖書室的藏書進行全面排查。

　　（二）對學校各個班級的學生自帶的圖書角圖書進行排查。

　　針對辦法中“十二條”問題清單，班主任老師對班級圖書角的圖書，以及學生自帶圖書進行全面排查。

　　（三）問題圖書處理辦法

　　1.學校圖書室問題圖書進行封存。

　　2.班級圖書角圖書歸還給學生并進行教育。

　　（四）加強宣傳教育

　　符合要求的圖書

　　1.主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　2.內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3.可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　4.啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　不符合要求的圖書

　　1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　2.損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　3.泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　4.危害國家統一、主權和領土完整的；

　　5.存在違反宗教政策的`內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　　6.存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

　　8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

　　9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　10.存在科學性錯誤的；

　　11.存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　12.其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　積極向學生家長定期開展買有益圖書，讀高尚圖書的宣傳教育，確保學生避免購買不健康書籍。

　　(五)如果本校進行課外讀物遴選、審核，應遵循以下程序：

　　1.初選:學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄。

　　2.評議:學科組負責審讀評議。

　　3.確認：領導小組負責確認。

　　4.備案：圖書管理人員進行備案。

小學管理讀物方案5

　　根據教育部關于印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知，教材〔20xx〕2號文件的相關精神，讓學校課外讀物符合國家相關法律法規，給學生提供真正有營養的精神食糧，培養學生養成良好的閱讀、思考習慣，推動課外讀書活動持續扎實地開展，真正做到為學生的成長奠基、形成我校獨特的文化景觀，特制定相關管理辦法。

　　一、課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則：

　　方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的'閱讀需要，全面發展素質教育。

　　適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

　　二、課外讀物進校園要符合以下基本標準：

　　主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　三、課外讀物管理分工：

　　加強過程管理，做好檢查工作。

　　教務處和教科室主要負責，其他各部門協作負責課外讀物進校園的管理落實，課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節，爭取給孩子打造一個純凈的閱讀源頭。

小學管理讀物方案6

　　按照國家教育部、省教育廳、市縣教育局相關文件要求，為進一步規范教材、教輔和課外讀物使用行為，結合實際，我校開展了教材、教輔、課外讀物以及教材插圖等專項排查工作，現對排查情況報告如下：

　　一、指導思想

　　落實立德樹人根本任務。

　　二、領導組織

　　組長：曹宗超

　　副組長：王峰、胡學江

　　組員：各年級主任及各班主任

　　三、排查方式

　　1、排查學校圖書室：對于已入庫的圖書進行電腦查詢，一一核實有無存在問題的圖書，發現一本清理一本；對于還未來得及入庫的圖書，采取人工核查的方式逐一進行排查。

　　2、排查班級圖書角，校園圖書角以及餐廳和宿舍的圖書角，發動班主任老師進行仔細排查，發現一本清理一本，確保沒有存在問題的小學生讀物。

　　3、地毯式排查。由排查組織人員劃分區域責任到人，對各班逐班、逐人排查。如發現問題，及時整改。

　　四、排查情況

　　1、本次課外讀物大排查共排查了49個版本的教材及課外讀物。

　　2、通過排查發現，個別課外讀物的情節不夠健康，內容不夠積極向上對此，學校制定了應急調整措施，對排查發現的有問題讀物進行及時全面地清理下架。

　　五、下一步工作計劃

　　1、以后將一如既往對教材及課外讀物進行嚴格的把關，進一步提高圖書質量，營造健康安全的育人環境，充分發揮讀物的育人功能。

　　2、切實夯實教材使用責任，為培養德智體美勞全面發展的`陽光學子、為落實立德樹人根本任務做出更大的貢獻。

　　今后我們將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范學校學生讀物的使用，不斷提高學校的教學質量。

小學管理讀物方案7

　　為深入貫徹《關于對全區幼兒園（學前班）讀物進行檢查的通知》（x教辦〔20xx〕xx號）文件要求，提高幼兒園保教質量，促進幼兒園更好地發展，我園嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對幼兒用書、教師用書進行了整頓，嚴禁教師及幼兒購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物在校園的傳播。現自查情況總結如下：

　　一、加強領導，精心組織。

　　成立了工作領導小組，xxx校長任組長，xxx副組長，各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見。

　　二、全面自查。

　　通過檢查發現：

　　1、無論是幼兒園還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）讀物和宗教讀物，無使用小學教材現象。幼兒園使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。

　　2、提高認識，為了減輕家長負擔，我園沒有私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料現象。

　　3、社會上的違法有害文化產品，如盜版輔助學習書仍然占據巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為幼兒購買。

　　4、有些老師在家長強烈的要求下給幼兒留有家庭作業或建議家長為幼兒購買課外練習。

　　三、整改措施。

　　1、規范收費行為，禁止個人書商進幼兒園推銷教輔材料。

　　2、強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權的'重要意義和法規知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性。

　　3、狠抓落實，進行全面清查。先在園內進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版幼兒園（學前班）和宗教讀物在校園的傳播。

　　4、幼兒園采取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，是他們充分了解遵循教育規律。

　　5、不準給幼兒不準家庭作業，不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班，教師不得私自向幼兒推廣征訂其他的幼兒教材和教輔材料。

　　今后我們將繼續嚴格落實上級文件精神，不斷規范幼兒園（學前班）讀物的使用，不斷提高幼兒園的保教質量。

小學管理讀物方案8

　　為了規范課外讀物進校園管理工作，學校組織學習落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號，以下簡稱《管理辦法》）。該《管理辦法》對規范學校中小學生課外讀物進校園管理工作提出了明確具體的要求，為確保《管理辦法》落到實處，桓臺縣起鳳中學就相關要求及貫徹執行情況規定如下：

　　一、提高思想認識、打造育人環境

　　課外讀物既是重要的教育資源，也是為黨育人、為國育才的重要載體，在增長學生知識、開闊學生視野、增強未成年人綜合素質等方面發揮了非常重要的作用。加強課外讀物進校園工作的管理，有利于課外讀物與課程教材形成育人合力。桓臺縣起鳳中學從貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的高度出發，充分認識加強進校園課外讀物管理的`重要意義。按照《管理辦法》要求，嚴格課外讀物進校園審查力度，規范課外讀物進校園程序，防止問題讀物、違規讀物進入校園，確保進校園課外讀物的質量，讓課外讀物成為我校學生成長發展的真正助力。但是目前，市場上的學生課外讀物良莠不齊，個別讀物質量低劣，甚至有的讀物存在思想性、科學性、適宜性等問題，擾亂了正常的教學秩序，破壞了良好育人環境。學校認真組織學習《管理辦法》，明確基本原則、基本標準和工作流程，迅速筑起“防火墻”，防止問題讀物進入校園。學校也要加大對學生課外讀物進校園管理的宣傳力度，通過學校宣傳欄、主題班會、學校公眾號等途徑加強宣傳教育，引導學生培養良好的閱讀習慣，提高對課外讀物的鑒別能力，形成好讀書、讀好書、向問題課外讀物“說不”的意識。

　　二、嚴格落實責任、健全管理機制

　　學校是進入校園課外讀物推薦責任主體，因此，學校組建由校長擔任組長、教導處牽頭落實的學校課外讀物進校園專項工作小組，負責課外讀物的遴選、審核工作。專項工作小組切實落實工作職責，做好遴選、審核、推薦工作，特別是對《管理辦法》中提到的以下12種情形要保持高度警惕，并不得推薦或選用為學生課外讀物。原則上每學年推薦一次進校園課外讀物，報屬地教育行政部門備案；要深入班級定期或不定期開展進校園課外讀物的排查工作，并將工作情況及時上報至上級教育行政部門；班主任和任課教師要承擔監督職責，在日常教學和班級管理工作中，及時發現問題課外讀物并上交學校專項工作小組處置。工作小組要建立校園課外讀物推薦報備制度，定期或不定期地開展課外讀物進校園的全面核查工作。

　　三、建立長效機制、強化日常管理

　　學校建立對課外讀物從初選、評議到確認、推薦的自我監督制度，行成全過程的閉環管理機制，通過嚴謹、嚴密的程序設計安排，以確保課外讀物進校園工作依規進行。學校將《管理辦法》的落實情況納入規范辦學行為督查，學校的每一位教師、班主任、領導都要認真學習《管理辦法》，第一時間將該項工作落實到位。學校要建立健全學校管理機制，加強對學生課外讀物使用的監管力度，杜絕違規違紀問題，對失職失責行為堅決做到及時問責、糾偏，建立健全課外讀物進校園工作的長效機制，堅決杜絕違規問題讀物進入校園及學生手中。

小學管理讀物方案9

　　為貫徹落實《教育部關于印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知》（教材[20xx]2號）精神，為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入小學校園，充分發揮課外讀物育人功能，結合實際情況，特制定本方案。

　　一、組織機構

　　我校成立學生課外讀物進校園管理工作領導小組，全面負責此項工作。

　　組長：xx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　二、總體要求

　　豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能。課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

　　三、具體措施

　　1、堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　2、進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　3、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的`遴選、審核工作。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序。應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物。要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

　　4、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　5、加強監督檢查。如發現校園課外讀物出現違反《出版管理條例》有關規定及其他有問題的讀物，須及時予以有效處置，暫時收取到學校教導處，及時上報，消除不良影響。

小學管理讀物方案10

　　為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校特制定了課外讀物管理實施方案。

　　一、明確課外讀物的范圍。

　　課外讀物是指教材和教輔之外、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。學校做好進校園課外讀物的監督檢查，根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。

　　二、課外讀物推薦原則。

　　1.方向性。學校堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

　　2.全面性。學校堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

　　3.適宜性。學校推薦書目符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　　4.多樣性。學校推薦書目兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

　　5.適度性。教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，學校要做好嚴格把關、控制數量。

　　三、課外讀物的推薦標準。

　　1.主題鮮明。學校推薦書目需體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

　　2.內容積極。學校推薦書目選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

　　3.可讀性強。學校推薦書目要求文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

　　4.啟智增慧。學校推薦書目能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

　　四、課外讀物的推薦流程。

　　進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的`讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教體局備案。

　　進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

　　學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規程》有關規定執行。

　　五、加強課外讀物的管理。

　　1.任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

　　2.學校明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。

　　3.學校倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制，學校采用適當的形式表彰閱讀活動表現突出的師生

　　4.建立監督檢查機制。學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

小學管理讀物方案11

　　為落實《教育部關于印發〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》的精神，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入我校校園，充分發揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。

　　一、加強領導

　　為做好我校讀物管理工作，特成立“邵伯小學讀物管理領導小組”，具體名單如下：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：各班班主任任課教師家委會成員

　　二、認真實施

　　1、列出負面清單，對圖書室、學生書包、教師辦公室藏書等一一對照，進行清理。具體負面清單如下：

　　（1）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

　　（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　　（3）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　　（4）危害國家統一、主權和領土完整的；

　　（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

　　（6）存在違反民族政策的內容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風俗、習慣的；

　　（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的'；

　　（8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

　　（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　　（10）存在科學性錯誤的；

　　（11）存在違規植入商業廣告或變相商業廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　　（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

　　2、凡是各類機構進校園進行公益性講座、培訓等活動必須經校長室同意（非公益性一律不允許），嚴禁通過舉辦講座、培訓等活動，向學生推銷課外讀物。

　　3、任何班級和教師不得向學生推銷課外讀物，更不得強制或變相強制學生購買，一經發現，當年師德考核定為基本合格以下等級。

　　4、學校在上級教育主管部門同意的基礎上可以向學生推薦一些“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的優秀讀物，讓學生知識得到豐富，思想得到升華。

　　三、加強監管

　　學校將讀物管理情況作為教師工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實將學校讀物管理工作落到實處。

小學管理讀物方案12

　　為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。

　　一、成立學生課外讀物管理小組

　　組長：曹鈴

　　副組長：袁平霞

　　成員：各班班主任

　　二、工作目標

　　通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍

　　三、工作內容

　　(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。學校教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各級部各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發現不符合要求的'圖書應剔除，禁止學生閱讀。

　　（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。

　　各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。

　　(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。

　　各班要結合學校《學生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網

　　(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。

　　促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。

　　(五)堅持“紅線”思維，規范課外讀物推薦、征訂。

　　學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；

　　2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；

　　3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝APP，或網上學習資料、讀物征訂的。

　　四、工作要求

　　1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態化。

　　學校成立校長任組長，教導處主任任副組長，語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展。

　　2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。

　　3、嚴格管理，失職問責。

　　全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。

小學管理讀物方案13

　　為落實教育部、省教育廳、市區教育局對中小學生作業管理的有關要求，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，家校共育，標本兼治，綜合施策，全面促進小學生健康成長。我校根據《關于開展中小學校“五項管理”工作的意見》，結合學校實際，制定本方案。

　　總體要求

　　全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育”并舉，落實立德樹人根本任務，大力實施素質教育，規范推薦讀物目錄，注重內容和推薦方式管理，為學生的終身發展打下堅實基礎。

　　工作目標

　　通過對中小學生讀物方面的規范管理，做到加強學生讀物排查清理，確保學生養成良好閱讀習慣。

　　主要任務

　　一、成立讀物督查小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：圖書管理員中小學教研組長

　　二、原則及目標

　　1、激發閱讀興趣。大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的.良好氛圍。

　　2、科學推薦讀物。明確學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學校學生讀物推薦原則、程序按《教育部關于印發<中小學生課外讀物進校園管理辦法>的通知》執行。進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

　　3、加強圖書室建設。加強圖書室建設，圖書管理員定期更新圖書，提高圖書室的使用率。學校在教室設置圖書角、圖書柜等，在中廳休息區設置流動圖書角，方便學生閱讀，豐富閱讀體驗。

　　4、建立督查機制。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，班主任發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾監督渠道，將定期對進校園課外讀物的推薦情況開展抽查。

小學管理讀物方案14

　　課內外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識，培養閱讀興趣有用，對養成閱讀習慣，提高讀寫能力也有著密切關系，而且對發展思維，陶治情操，促進志向的發展，成就自我也起著重要作用。因此，把時間還給學生，把創造還給學生，讓學生博覽群書，學會積極閱讀，學會創新閱讀，是當前小學今后的一種學習趨勢，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶治學生的情操。為了響應寧陵縣教育體育局的號召，積極推進十大工程，為更好地開展好讀書活動和心理健康教育，特針對我鄉各級各類的幼兒園和學校，傳達了上級要求，結合我鄉現有實際情況，為確保對各級各類圖書的凈化，還給孩子一個身心健康的成長，對全鄉孩子課外閱讀情況及書籍進行了排查和訪問活動，并分析研究了當前小學生的閱讀興趣，閱讀習慣，閱讀能力，書籍內容等，提出了相應微觀細化的對策。

　　一、排查目的：

　　（1）比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發展心理，閱讀書內容，各種媒體和學生閱讀的.關系，父母文化層次與學生閱讀的關系等，提出了相應較為合理的對策。

　　（2）報據閱讀現狀和當今發生的學生讀物插圖不利影響，排查分析不好因素及形成原因。

　　（3）提出相應的對策，為學生好地進行課外閱讀盡量營造出良好的健康條件。

　　二、排查內容：

　　1、小學生每日閱讀時間段、

　　2、小學生閱讀書本內容及插圖、

　　3、小學生上網閱讀情況、

　　4、家庭環境營造和學生閱讀興趣養成的關系、

　　三、排查方法：

　　1、問卷排查。

　　排查表共有12道選擇題，4道簡答題，供排查者發揮。

　　2、個別訪問交流。

　　這是本調查采用的補充手段，針對某些進一步了解與研究的問題，有選擇地與學生交流，獲取成功典型案例。

　　四、排查對象：

　　本項排專對象為喬樓鄉所有在籍在冊學生及幼兒園孩子和未成年人。

　　五、排查結果與分析：

　　大多數學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

　　我鄉各學校及幼兒園每日午間均要求有一節閱讀課，在教室內閱讀、學生自購圖書，如《一千零一夜》《雷鋒故事》等。每周我鄉會讓各學校及幼兒園利用第二節時間組織學生到各自成立的閱覽室看書。據統計：

　　1、看消遣類的，如連環畫，腦能急轉彎等占全鄉學生人數的50%左右。

　　2、看知識性書籍類的找50%左右，這樣存到于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。

　　學生閱讀興趣的形成，也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望，知識儲備的質量和數量、閱讀的態度和技能等。教師在進行閱讀教學時，要想激發學生閱讀的興趣，就必須充發發揮學生的主觀因素，創造有利于學生閱讀的客觀條件，以及保護的必要措施，學會讓他們自主創新見解和認識，暢所語言，適當引導樹立正確人生價值觀。逐步使閱讀成為學生自覺的行為，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

　　六、相應對策：

　　今后如何繼續開展好課內外閱讀？

　　1、結合年齡段，培養孩子的閱讀興趣和好奇心。

　　此次排查發觀，因學生的年齡，學段、性別、性格，心理特點等方面的差異，閱讀興趣也隨之不同，低中級學生應以童話、神話、寓言、民間故事為主，女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地，體育，科學方面感興趣。

　　2、有效組織開展好各種類型的讀書活動。

　　學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師，家長的認可條件和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑，行之百效的讀書活動：讀書小報交流會，課本表演劇，朗誦比賽、以及主題式引導和探索性的讀書活動。

　　3、狠抓落實。

　　抓好時間落實，活動落實，指導落實，檢查落實、措施落實。

　　總之素質教育的實施，離不開廣泛的課外興趣閱讀，希望我們都能共同關注學生的閱讀現狀，政府和教育部門共同重視，老師家長共同合作，去營造造讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子，都能體驗到健康閱讀的快樂。

小學管理讀物方案15

　　為深入貫徹教育部關于印發《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知要求，提高我校教學質量，促進學校更好地發展，我校嚴格按照文件通知要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生課外讀物、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播；我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。現自查情況總結如下：

　　一、加強領導，精心組織

　　(一）成立專項管理領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　(二）成立專項管理工作小組組長：

　　組長：xxx

　　成員：各班班主任及家委會成員

　　二、工作落實情況

　　1、無論是學校還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版小學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現象。小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。

　　2、提高認識，為了減輕家長負擔，我校沒有私自向小學生推廣征訂其他的小學教材和教輔材料現象。

　　3、社會上的違法有害文化產品，如盜版輔助學習書仍然占據巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為小學生購買。