學校督導評估方案

時間：2023-03-31 16:26:39 方案

學校督導評估方案

　　為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的學校督導評估方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校督導評估方案

學校督導評估方案1

　　20xx年12月9日，山東省幼兒園評估驗收專家小組在聊城市教育局和臨清市教育局領導的陪同下，蒞臨我鎮中心幼兒園檢查指導工作，從“辦園條件、行政管理、教師隊伍建設、教育工作、示范帶動”5個方面50多個項目，對我園進行等級評定。評估驗收專家小組對我園的各項工作給予了充分的肯定。同時對于我們工作中所存在的不足提出了建設性意見和建議。現將情況匯報如下：

　　一、工作亮點：

　　我園在各級領導的關注引領下，各項工作開展順利，由于我們的工作從大處著眼，細處著手，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協作，使各個崗位人員能有效發揮其職能，各項工作在短時間內變發生了極大的轉變，團結、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。另外通過開展系列活動，有效地提高了教師的素質，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質量，辦學水平得到社會各界的認可。

　　1、管理責任方面

　　我園以“人性管理、內涵發展”為目標，完善幼兒園內部管理機制，充分調動了教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面探索建立了科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，

　　積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的`群體優勢，實現教職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

　　2、隊伍建設方面

　　扎實開展了以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高。

　　3、教育方面

　　我園認真貫徹執行《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》等規章制度，辦園方向端正，教育觀念正確，制訂了一日活動計劃并認真實施，我園重視區域教學和游戲活動，開展動靜結合、室內外結合的保教活動。

　　4、示范帶動方面

　　我們中心幼兒園充發揮中心幼兒園的示范帶動作用，和鎮教研室一起積極開展豐富多彩的教研、培訓、成果展示等活動，切實讓中心幼兒園成為全鎮學前教育的師資培訓中心、教育教研中心、信息資源中心、家長服務中心和兒童活動基地。

　　二、存在的問題與不足

　　1、辦園條件方面有待提高。

　　2、家園共育作用不大。

　　3、晨午檢記錄不到位。

　　三、整改方案

　　1、辦園條件方面

　　為滿足家長讓孩子接受良好教育，提供優質幼兒教育的需要，我園正在進行舊園新建，目前正在建設中，政府督促施工單位加強建筑工程進度，保質保量，保證明年6月1日之前所有工程全部完工，確保按時投入使用。

　　2、引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育

　　樹立創新意識，開創家長工作新格局。將成立家長委員會，充分發揮家長委員會的作用，促進幼兒園保教任務的圓滿完成。將充分利用家長、社區及周邊的教育資源，擴展幼兒生活和學習視野，如開展“客座教師”活動，嘗試開展幼兒的社會實踐活動，如秋游、走進敬老院等活動，以推進家園、社區合作共育，促進幼兒的和諧發展。

　　3、認真做好晨午檢工作。

　　進一步完善我園的晨午檢制度，督促教師做好晨午檢工作，并認真做好記錄。

　　省鄉鎮中心幼兒園認定評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，為更好地為幼兒的成長發展服務打好堅實的基礎。

學校督導評估方案2

　　為保證20xx年脊灰免疫活動質量，實現以鄉為單位強化免疫接種率達95%的目標，根據《自治區兒童免疫工作和重大疾病防控領導小組辦公室關于印發〈寧夏20xx年脊髓灰質炎疫苗強化免疫活動實施方案〉的通知》（寧重疾防辦〔20xx〕xx號）、《自治區衛生廳關于印發〈寧夏20xx年脊髓灰質炎疫苗強化免疫活動技術方案〉的通知》（寧衛疾控〔20xx〕360號）精神，特制定本督導方案。

　　一、督導目的

　　全面了解我縣此次脊灰疫苗強化免疫活動的進展情況，督促各鄉鎮、社區按照要求規范開展工作，保證強化免疫工作質量。

　　二、督導范圍及時間

　　脊灰疫苗強化免疫督導范圍為全縣所有鄉鎮、社區接種單位。強免督導共分三個階段進行：第一階段督導強化免疫的前期準備工作，包括會議培訓、宣傳動員、摸底登記等內容，督導時間為20xx年10月13-23日。第二階段督導現場接種，重點了解現場接種組織情況、接種操作情況、家長知曉率等，督導時間為20xx年10月24-27日、xx月24-27日。第三階段督導為評估強免接種率，具體督導時間將根據各鄉鎮、社區現場接種完成情況確定日期。

　　三、督導方式

　　（一）駐鄉督導

　　疾控中心抽調16名工作人員，每人承包一個鄉鎮、社區，負責強化免疫的各階段工作的督導以及各種報表的.審核上報工作。具體人員安排如下：

　　略

　　（二）分組督導

　　由縣衛生局抽調人員分組負責督導，具體分工為：

　　參加督導的人員主要采取聽取匯報、查閱資料、現場查看，入村、入戶、入校調查及集貿市場調查等方法對強化免疫全過程進行督導檢查，并填寫督導調查表。

　　第一階段、第二階段督導主要由駐鄉督導員和督導組承擔，第三階段接種率評估主要由駐鄉督導員負責組織完成。此外，還要配合區、市督導組對我縣的督導。

　　（三）重點地區工作人員

　　1、西苑社區

　　白蕓霞、王棟棟、武金東、姚文啟、馬杰、柳引萍、劉麗麗、朱芳、石晶晶

　　2、東關社區

　　蒙小愛、曹桃花、于楠楠、何鳳葉、王秀、韓芳芳、程富林、馬志強、張永堂

　　3、觀莊鄉衛生院張紅梅武文軍

　　4、張程鄉衛生院馬福玲

　　5、楊河鄉衛生院武敏胡德花

　　6、聯財鎮衛生院李霞霞

　　7、神林鄉衛生院辛艷

　　8、好水鄉衛生院金鵬

　　四、督導內容

　　督導內容要覆蓋本鄉鎮、社區強化免疫活動的組織實施、宣傳動員、人員培訓、后勤保障、摸底調查以及現場接種質量等。具體內容詳見督導提綱（附表）。快速接種率評估的具體方法參見《隆德縣20xx年脊髓灰質炎疫苗強化免疫活動技術方案》。

　　五、信息反饋

　　（一）每階段督導完成后，及時將有關結果反饋給縣衛生局、疾控中心，指出督導工作中發現的問題和薄弱環節，提出改進措施和意見。如果被檢查鄉鎮、托幼機構或市場有一處脊灰疫苗接種率未達到95%，其所在鄉鎮、社區要開展查漏補種。

　　（二）定期進行全縣情況通報：分階段將各督導組上報的情況匯總，肯定、推廣好的經驗，指出問題，改進工作方法，提高強免工作質量。

學校督導評估方案3

　　依據市教育局《關于切實做好中小學防溺水宣傳教育工作的通知》（教秘〔20xx〕號）精神，第二督學責任區計劃在責任區內開展防溺水專項督導。

　　一、督導時間

　　20xx年月24日至1日

　　二、督導對象

　　第二督學責任區內相關學校

　　三、督導人員

　　xxx

　　四、督導內容

　　1、學校防溺水知識宣傳及普及；

　　2、《致學生家長的一封信》發放及“回執”收存；

　　3、學校有無防溺水方案。

　　五、督導方式

　　專兼職督學，自主安排到掛牌聯系學校自行開展。

　　六、督導要求

　　1、各專兼職督學于月24日下午接受任務，認真研讀《致家長一封信》內容，并于月1日前完成；

　　2、各專兼職督學要深入校園，掛牌督導，認真記錄，及時撰寫督導小結及時上報；第二督學責任區將安排專人匯總撰寫本次專題督導報告上報縣教育督導室；

　　3、督導過程要留下圖片和字資料，隨督導小結一并報給責任區第二組組長；

　　4、督導學校接到通知后，要根據督導內容準備好書面材料（《防溺水方案》等）。

學校督導評估方案4

　　開展省級輔助器具中心達標驗收工作；通過舉辦不同層次的培訓，加強各級輔助器具服務機構建設。加強輔助器具專業人才隊伍建設；做好彩票公益金貧困殘疾人輔助器具配發、長江新里程計劃、貧困殘疾兒童輔助器具適配搶救性康復、輔助器具服務車配置等重點項目工作；積極推廣輔助器具評估適配服務；推進輔助器具進社區、入家庭；開展輔助器具的質量監督、檢驗和相關產品規范制定；加快殘疾人輔助器具的產品研發推廣；廣泛開展輔助器具知識宣傳教育活動；

　　一、重點工作

　　（一）全面完成“十一五”殘疾人康復工作任務并進行檢查督導。

　　做好各項工作。適時組織對各地進行“十一五”殘疾人康復工作檢查督導，依照《中國殘疾人事業“十一五”發展綱要》各項康復配套實施方案的要求。全面、深入了解和掌握工作進展，總結經驗，發現、解決存在問題，確保完成各項康復工作任務，為“十二五”殘疾人康復工作奠定基礎。

　　（二）組織制定“十二五”殘疾人康復工作規劃。

　　開展調研，組織管理人員和有關專家。總結經驗的基礎上，明確“十二五”殘疾人康復工作總體思路，確定任務目標、主要措施和經費規模，制定“十二五”殘疾人康復工作規劃、配套實施方案和實施辦法。

　　（三）加強康復制度建設與政策研究。

　　繼續做好條例的調研、資料收集、課題研究、條文修改和上報等各項工作，做好《殘疾預防和殘疾人康復條例》制定工作。加強與衛生部、國務院法制辦公室等部委的溝通協調。努力在殘疾人康復立法和制度建設上取得新的突破。同時，結合國家醫療衛生、社會保證等重點領域的政策及各省落實中央7號文件實施意見，加強殘疾人醫療及康復保證制度建設，積極將有關殘疾人康復的內容納入其中，擴大殘疾人康復服務受益面和長效機制的建立。

　　（四）做好康復人才培養工作。

　　繼續組織實施康復人才培養百千萬工程，依照多途徑、多形式培養；抓兩頭帶中間；面向基層、面向中西部的基本原則。如期完成年度各項任務，重點完成社區康復協調員10萬名以上的`培訓任務。認真落實《全國殘聯系統康復人才培養規劃》及實施細則要求。著力推動康復知識和技能進學校、進課堂、進醫院、進社區。積極申報康復咨詢師、輔助器具適配師、盲人定向行走訓練師等職種。做好國家級繼續醫學教育項目申報工作，全面實施培訓學分管理和社區康復協調員持證上崗。準備并召開中國殘疾人康復協會第五屆全國代表大會暨學術會議。

　　（五）推進殘疾人康復機構規范化建設。

　　促進其全面發展，與衛生部等有關部委聯合制定并完善康復機構建設規范、康復機構準入方法和康復機構管理方法。開展各級各類殘疾人康復機構檢查驗收工作。不時提高專業化服務能力和水平。做好“四川省八一康復中心”和中國紅十字會援建四川災區康復機構項目工作。各地依照有關規范和要求，結合實際確定外地各級各類殘疾人康復機構的定位、發展方向，充分整合資源，不時加強康復機構的軟硬件建設。

　　（六）加大農村殘疾人社區康復工作力度。

　　以點帶面，堅持典型引路。積極開展殘疾人社區康復示范縣（市、區）培育活動的同時，探索和總結具有普遍指導意義的做法和經驗，帶動殘疾人社區康復工作扎實、有效、深入地全面開展，鄉村社區主要解決康復服務質量，農村社區主要解決康復服務覆蓋面。不時深化康復服務內涵，探索有特色、滿足社區殘疾人需求的康復服務模式，提高服務質量和水平。特別是通過開展農村康復示范縣培育活動，突破農村地區社區康復工作。

　　（七）做好各類康復救助項目。

　　努力實現三年內白內障患者“發現一例，與衛生部共同做好“百萬貧困白內障患者復明工程”重點解決農村貧困白內障患者手術復明問題。大力推進白內障無障礙縣、市、省創建工作。復明一例”目標。參與全國防盲治盲工作規劃的總結驗收。

　　適時進行督導檢查，做好殘疾人事業專項彩票公益金項目、貧困殘疾兒童搶救性康復項目、輔助器具服務車配置項目、長江新里程計劃項目等各類救助項目工作。總結推廣經驗，發現存在問題，采取措施予以改正。加強項目管理人員和技術人員培訓，提高項目管理水平。以項目工作帶動康復救助制度建設和各地殘疾人康復救助水平的提高。

　　（八）推動殘疾預防工作。

　　協調有關部門開展出生缺陷防治和殘疾兒童康復工作。同時，貫徹落實《國務院關于加強出生缺陷防治工作的指導意見》精神。協調衛生部、國家計生委等部門，共同開展兒童殘疾預防工作調研，制定兒童殘疾預防行動計劃，探索建立衛生、計生、殘聯分工協作、共同推進的工作體系，形成早預防、早篩查、早轉介、早治療、早康復的工作機制。利用各種媒體，并制作康復宣傳折頁、張貼畫、音像制品等，宣傳殘疾人康復事業和康復項目，向公眾、殘疾人及其親友普及康復知識。組織編印藏、維等少數民族版康復知識手冊和宣傳材料，推進少數民族地區殘疾人“人人享有康復服務”進程。

　　二、各業務領域工作

　　（一）組織開展社區康復工作“十一五”終期檢查。深化全國殘疾人社區康復示范區培育活動效果，重點加強農村殘疾人社區康復工作；對全國殘疾人社區康復示范縣（市）和第二批全國殘疾人社區康復示范區進行檢查驗收；完善空虛社區康復服務內容，提高社區康復質量，使殘疾人基本康復服務需求在社區得到滿足。加大社區康復協調員培養力度，規范培訓內容，編制《中國社區康復協調員工作手冊》

　　（二）完成60萬例白內障復明手術。并做好貧困患者手術數據統計工作。與衛生部認真組織實施“百萬貧困白內障患者復明工程”重點解決農村貧困白內障患者手術復明問題。指導各地進一步推進白內障無障礙創建工作，對白內障無障礙縣、市、省創建工作進行檢查驗收。參與全國防盲治盲工作規劃的總結驗收工作。為2萬名低視力者配用助視器，培訓低視力兒童家長6000名。完善地級殘聯低視力康復部建設工作。準備“視覺第一中國行動”三期視力康復項目工作，擴大項目和國際獅子會影響。舉辦第二屆國際低視力康復論壇，開展年“全國愛眼日”宣傳教育活動，普及低視力康復知識。對6000名盲人進行定向行走訓練。依據《創建全國盲人定向行走訓練示范地（市、州、盟）縣（市、區）工作規范》推進盲人定向行走訓練示范市縣創建工作。推廣使用《盲人定向行走訓練指導師任職標準》盲人定向行走訓練效果評估規范》國家盲杖標準》和《盲人定向行走訓練指導師培訓教材》指導地方科學、規范地開展訓練指導師培訓和盲人定向行走訓練工作。擴大社區盲人定向行走訓練工作。

　　（三）圍繞殘疾人“人人享有康復服務”目標。確保聽力語言殘疾康復國家重點項目順利實施；充分發揮省級聾兒康復中心職能，帶動基層聾兒康復機構規范化建設；創新聾兒康復模式，推進教學改革，努力提升專業化服務能力；高度重視聽障兒童康復保證制度建設，建立長效服務機制。

　　殘疾人康復檢查督導方案

　　（四）實施“彩票公益金貧困肢體殘疾兒童矯治手術”彩票公益金麻風畸殘矯治手術”項目并進行督導檢查。及時發現問題，采取措施，推進項目的深入開展。認真組織實施肢體殘疾兒童搶救性康復項目，選好定點康復機構，加強業務指導，抓緊貧困腦癱兒童的篩查和救助審批工作；舉辦腦癱兒童康復技術培訓，編發康復指導讀物和音像制品，指導各地定點康復機構規范開展腦癱兒童康復訓練和康復指導，最大限度地提高康復效果。

　　（五）認真組織實施智力殘疾兒童搶救性康復項目。抓緊貧困智力殘疾兒童的篩查和救助審批工作，確保項目工作順利啟動；做好項目實施的業務指導，舉辦智力殘疾兒童康復技術培訓，編發智力殘疾兒童康復讀物和培訓教材；繼續做好第三批10個智力殘疾兒童康復養護試點機構的檢查驗收工作，促進省市殘聯康復中心拓展智力殘疾兒童康復業務，提高康復教育的質量和水平，以點帶面，推進智力殘疾兒童康復工作。

　　（六）對精神病防治康復工作進行督導。推動解決貧困精神病患者醫療問題；加強彩票公益金貧困精神病患者醫療救助項目管理，提高項目質量；加強社區精神康復機構建設和家庭康復，開展多種形式的康復服務；加強孤獨癥兒童康復機構建設，對省級孤獨癥兒童康復機構進行評審，指導基層規范開展工作。

學校督導評估方案5

　　一、指導思想

　　為強化常規管理，規范學生行為習慣，確保教學秩序的穩定，促進教學質量的提高，順利實現高一新生由初中到高中迅速轉變成長的目標，特制定本方案。

　　二、常規督導工作小組

　　組長X副組長X

　　成員全體班主任XX學生會成員

　　三、督導內容

　　系列一：教學常規早讀上下班集備上課輔導學案及練習

　　系列二：學生管理飯前早讀飯后自習早間操午休晚就寢紀律衛生

　　四、流程及分工

　　系列一：教學常規

　　1、簽到：上午8：00前下午：2：10前

　　記錄遲到人員制止代簽人員

　　檢查人：X

　　2、上午、下午抽查辦公情況

　　每天檢查兩次，記錄缺崗人員，記錄辦公質量，檢查辦公室衛生。

　　檢查人：X

　　3、上課候課情況和拖堂情況，

　　每天檢查兩次，記錄上課遲到和拖堂情況。

　　檢查人：周一、周五X周二、周三、周四X

　　4、每天檢查教案和小集備情況。

　　記錄教案書寫情況，記錄小集備人員及集備質量。

　　檢查人：X

　　5、晚自習安全值班情況記錄遲到和缺崗情況。

　　檢查人：周一、周五X，周二、周三、周四X

　　6、學案和練習要求

　　學案制作和練習題命題按操作規范進行，有命題人和審題人署名，大練習每練必改，每改必須統分。

　　檢查人：X

　　系列二：學生管理

　　1、早讀6：30后檢查班主任到班情況，記錄并通報表揚。

　　檢查人：周一、周五X，周二、周三、周四X

　　2、早（間）操：

　　要求全體班主任和年級組成員到操場，上操人數齊，口號響亮、步伐整齊，宣誓有力。

　　檢查人：X和學生會成員。

　　3、宿舍：

　　午休、晚就寢檢查按值班要求，另有附表。另外每周檢查一次宿舍衛生和內務。

　　檢查人：X和宿管員。

　　4、紀律、衛生：

　　每天由學生會按值班要求檢查記錄。X督促

　　5、教室節能和室內張貼物

　　要求光線好及時關燈，室內張貼物張貼整齊有序。由個班團支書負責，X檢查

　　附表：寄宿生安全檢查表

　　時間組長成員記錄

　　說明：

　　1、查崗時間午休：12：40－1：10;晚就寢：10：00－10：30

　　2．周五晚、周六晚、周日午休分別有對應值班教師檢查；周日的'晚就寢由周五的值班的教師負責檢查；其余時間提倡班主任到崗檢查

　　3、檢查人員職責：負責按時檢查所有班級學生到宿舍情況，記錄教師記錄學生情況（含請假），簽到時交到年級組

　　4、班主任確實有事找人替換需經組長批準方可

　　注意

　　1、女班主任老師分組對女生宿舍的午休和晚就寢進行檢查。

　　2、班主任除規定值班時間必須準時到位外，每周午休和晚就寢至少各再檢查一次。以簽到為準。

　　3、午休和晚就寢簽到地點在宿管室。

學校督導評估方案6

　　一、指導思想：

　　積極貫徹落實《方正縣關于規范和完善“學校發展自我評價”工作的若干意見》等相關文件精神，建立規范、科學的學校發展規劃和督導評估制度，形成學校自我評價與外部評價相互動的監控機制，充分發揮學校依法自主辦學的主動性和積極性，以促進學校辦學水平的效益的不斷提高，實現學校的可持續發展。

　　督導評估工作作為促進學校依法組織辦學和促進師生發展的重要環節，并納入現代學校建設的重要內容。通過自我評價、自我監控、進行自我診斷、自我反思和自我調控，實現學校的自我完善和發展，并使之成為學校的長效管理機制，確保三年發展規劃的.順利完成，不斷推進現代學校的建設。

　　二、指標體系及分析

　　1、學校發展規劃：

　　學校發展規劃是學校發展的靈魂，充分體現學校辦學思想和辦學目標，對學校發展規劃的評價主要從兩個角度進行。

　　（1）評價規劃本身的質量。學校發展規劃包括學校發展目標和實現目標的措施等，規劃應該符合學校實際，明確、具體、可操作。

　　（2）評價制定規劃的過程。設置這一指標的目的在于引導學校將制定規劃的過程，作為統一全校教職工思想和行為，激發教職工主體性的過程。

　　2、學校發展過程：

　　學校發展過程主要包括落實規劃過程中的學校工作的主要環節。我們選取了學校領導、學校管理、教育教學、教育資源開發與利用4個主要指標。學校領導是影響學校發展的最直接因素，學校管理和教育資源開發與利用是學校發展的體制保障和資源保障，教育教學是學校發展的核心環節。

　　3、學校發展結果：

　　對學校發展結果主要從3方面進行評價：學生發展、教師發展和學校自主發展。設置學校自主發展指標的目的在于：引導學校依據辦學規劃，確定學校發展重點，并制定相應的評價標準。全校教職工要參與制定評價標準，并認可新的標準。新課程背景下學校發展評價指標內容如下：

　　三、組織機構：

　　成立學校發展規劃自評工作小組，全面策劃、組織、監督各項自評工作，由校長擔任組長，村級小學校長擔任組員

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員： xxx、xxx、xxx

　　四、自評內容：

　　1、根據“中小學校年度自評公報項目表”中相關項目進行分工，完成相關的數據統計、資料匯總及自查自評。

　　2、根據“學校發展性督導評價指標”中相關內容開展自查自評材料整理。

　　3、對照學校自訂的“年度依法自主辦學發展性項目計劃表”進行專項自評并完成資料匯集。

　　五、自評方法：

　　通過診斷性、形成性和終結性評價，結合問卷調查、座談會、個別交流會等形式，廣泛收集評議意見，根據自評內容的不同性質，進行定性分析或定量測評。

　　六、自評原則：

　　1、實事求是、公平公正、透明公開、注重實效；

　　2、廣泛動員、自上而下、自下而上，廣開言路；

　　3、反映成績、總結經驗、正視問題、尋求對策。

　　七、自評階段：

　　1、診斷性自評。

　　每學期，對照“方正縣學校發展性督導評價指標”進行診斷性自評。自評工作領導小組匯總調查反饋情況，結合學校實際情況，進行客觀分析，明確改進方向，為下一階段學校工作思路的確立提供依據。

　　2、形成性自評。

　　自評過程與每學期學校工作計劃和年度發展性項目計劃的實施緊密結合。在診斷性自評基礎上，進行學期工作小結。各專項自評小組結合本部門職責和日常工作進行自我反思和總結，對所負責的項目進行及時的信息收集和反饋調節，積累自評資料。每年度，完成各項目自評小組年度自查報告和學校年度自評報告。

　　3、終結性自評

　　在發展規劃年限期滿前，進行終結性自評。各專項自評小組在診斷性自評和形成性自評的基礎上，對照“各年度發展性項目計劃表”和“發展性督導評價指標”中相關內容完成終結性自查報告和相關資料的收集整理。

　　自評工作領導小組依據學校三年發展規劃的整體實施情況和各專項年度自查報告，對照“發展性督導評價指標”，對學校工作進行全面系統的分析總結，完成學校終結性自評報告及綜合督導自評報告，在肯定成績、總結經驗的基礎上，找準問題，提出改進措施并附相關材料。

　　4、整理匯總。

　　學校將各專項自查報告進行匯總整理，形成學校年度自評報告初稿。

　　5、意見征詢。

　　通過座談會等形式廣泛征詢各方意見和建議后，提交學校發展規劃自評工作領導小組和學校教育管理委員會審議修改。

　　6、完成報告。

　　將修改完善的學校年度自評報告提交教工大會或教代會審議并定稿。

學校督導評估方案7

　　我園于20xx年9月10日接受了靈璧縣教育局成教科各位領導的督導評估，分別在園舍設備、教工隊伍、園務管理、保教水平四大方面接受上級部門的評估，通過資料的分析以及現場活動的觀摩，各位領導給我園的各項工作給與了充分的肯定。同時對于我們工作中所存在的不足提出了建設性意見和建議。

　　一、工作亮點

　　一年來中心園在各級領導的關注引領下，以辦人民滿意的教育為宗旨，我們的工作可以歸納為一個調整、兩個轉變、三個規范。由于我們的工作從大處著眼，細處著手，各項工作有條不紊，大家相互配合，互相協作，使各個崗位人員能有效發揮其職能，各項工作在短時間內變發生了極大的轉變，團結、競爭、向上的工作氛圍正在逐步形成。另外通過開展系列活動，有效地提高了教師的素質，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質量，辦學水平得到社會各界的認可。

　　二、存在的問題

　　一年來我們的工作取得了一些成績，但在許多方面與城鎮優秀園所相比仍存在著一定的差距，通過督導反饋，我園將在今年對自己的不足做出相應的整改，達到規定的要求，最大程度地為幼兒的成長提供寬松、和諧、有益的成長環境。

　　1、教師隊伍方面的問題：由于我園所處農村且建園時間較短，幼教老師不愿下鄉或最多呆一個學期，把我園當做跳板等學期結束便離園而去，導致教師不穩定！對此我園已采取針對性的措施：首先我園高薪聘請優秀教師，并實行績效考核制度，從而極大限度地調動了每位教師的工作積極性。使每位教師都能夠盡心盡責的完成我園所需要完成的任務。以及我園還需加強教師綜合素質的培養，使教師們感覺在我園有東西教且有東西不斷學習，不斷提高自身素質！從而提高教師的整體素質，教師素質的整體提高是當前促進幼兒園快速發展的前提。盡大可能地留住每位優秀教師是我園現在的關鍵任務！

　　2、我園教學用房的問題：由于我園現有教學用房屬商住樓房，不符合《安徽省民辦班幼兒園設置標準》的要求，我們已經開始購買五畝地皮，將在下一年開始進行新校舍的建造，望上級領導能夠給予我們一定的`時間進行校園整改！

　　3、家長觀念方面的問題：家長極力要求小學化教學，對幼兒園要求配合的學前教育內容熱情不高，因此逐步轉變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環發展的關鍵。

　　困難雖有，但我們工作態度是積極的，資金方面我們正在籌措；作為幼兒園，我們只能強化內功，優化一日活動，不斷提高保教質量；教師和家長方面我們園委會正在研究制定切實可行的操作方案，努力探索提高教師和家長素質的新路子。

　　三、下步整改措施

　　1、強化管理責任，提高日常工作效能

　　樹立團隊意識，構建和諧團隊。以“人性管理、內涵發展”為目標，逐步完善幼兒園內部管理機制，充分調動教職員工的工作積極性、主動性與創造性。一方面逐步探索建立科學合理的工資獎勵制度及各類獎懲激勵制度，激發教職園工的工作熱情。另一方面重視教師自我實現、自我發展等精神方面的需要，積極構建教師展示才能和專業成長的平臺。做到人盡其才，發揮最大的群體優勢，實現職工個人成長和幼兒園整體發展的和諧統一。

　　2、加強隊伍建設，提高教職工整體素質

　　扎實開展以新理念、新技能為重點的園本培訓，營造良好的學習環境，促使教師不斷更新觀念；優化教師知識結構，拓寬知識面，促進教師專業素質的不斷提高。將實施“教、研、訓三位一體”的培訓方式，并認真落實分層培養目標，促進教師群體成長。

　　3、加大教科研力度，推進保教質量的全面提高

　　以課題研究為導向，營造良好的教科研氛圍，全面提升幼兒園的保教質量。圍繞“以幼兒發展為本”的理念，發揮教師的創造性與個性化特色，為每個幼兒的充分、自主、和諧、健康發展的提供良好的機會與條件。首先強化理論學習，更新教育理念。另外立足園本教研，開展各類活動，促進幼兒發展。

　　4、引導家長參與幼兒園各項活動，促進家園共育

　　本年度的綜合督導評估工作雖然結束了，但我們的幼教工作還在繼續，我園將在上級部門的關心和支持下，發揚我們的優勢，彌補我們的不足，更好地為幼兒快樂健康的成長打好堅實的基礎。

學校督導評估方案8

　　縣易地扶貧搬遷工作督導自查方案為貫徹落實全國易地扶貧搬遷現場會議精神，進一步做好當前易地扶貧搬遷工作，確保易地扶貧搬遷順利推進。結合20xx年度脫貧攻堅成效考核和易地扶貧搬遷年度考核，特制定本自查方案。

　　一、組織領導

　　易地扶貧搬遷自查工作在縣脫貧攻堅領導小組領導下，由縣脫貧攻堅辦牽頭，會同縣發改經信局、縣扶貧移民局，縣財政局、縣住建局、縣國土局等有關部門組織實施。

　　二、自查對象

　　自查對象為20xx年、20xx年度有易地扶貧搬遷任務的.8個鄉鎮17個村52戶228名易地扶貧搬遷人口。

　　三、自查培訓

　　按照《省20xx年易地扶貧搬遷自查標準》對督導組成員及項目實施鄉鎮進行為期一天的自查培訓。

　　四、自查時間

　　20xx年11月26日至11月30日。

　　五、自查方式

　　堅持目標導向和問題導向，采取自查方式對20xx年、20xx年按年度計劃實施易地扶貧搬遷的鄉鎮進行“全覆蓋、拉網式”工作督導，確保“不落一戶、不漏一人”。主要方法是實地入戶調查、查閱相關資料、數據統計等。

　　六、自查內容

　　主要對易地扶貧搬遷工程實施和脫貧發展工作的精準性、合規性等進行自查，同時對資金撥付情況進行自查。檢查內容主要有以下幾個方面：

　　（一）搬遷對象。建檔立卡搬遷對象識別精準性，以及搬遷人口數量、搬遷群眾個人意愿情況等。

　　（二）項目建設。住房建設面積標準是否符合政策要求、住房建設主體是否完工并入住等。

　　（三）資金使用。搬遷對象人均補助資金標準和補助資金分解下達、到位及使用情況，資金承接、撥付、使用等情況。

　　（四）檔案管理情況。按照易地扶貧搬遷檔案規范化管理，鄉（鎮）、村級檔案目錄要求，做好鄉鎮和村級檔案管理工作。

學校督導評估方案9

　　按照中學督學責任區骨干教師工作督導方案要求，根據學校實際情況，特制訂明德心天中學骨干教師督導方案如下:

　　一、組織機構

　　督導領導小組

　　組長：XX

　　副組長：XX

　　執行組長：XX

　　成員：XX

　　二、督導對象

　　教育局認定的市級、區級骨干教師20xx—20xx學年在校教育教學工作情況。

　　三、具體內容

　　（一）師德表現

　　模范遵守中小學教師職業道德，全面貫徹黨的.教育方針，積極實施素質教育。學生喜歡，教師認同度高。

　　（二）繼續教育

　　注重學習新的教育教學理論、規律和方法，熟練掌握先進的現代教育技能。自覺學習進修，不斷提高政治業務素質和教育教學水平。

　　（三）崗位履職

　　高標準落實教學常規，出色完成本職工作。教學效果顯著，教學實績在一定范圍內居領先水平。

　　（四）教育科研

　　推動本學科教學的改革和發展，促進教育教學質量提升。參加教學改革、課題研究、教學研究，有成果。

　　（五）示范引領

　　積極承擔示范課、觀摩課、競賽課、研究課、展示課等公開教學任務，在對口支援學校或本單位示范作用好。

　　（六）帶動輻射

　　指導本校本區青年教師，所輔導的教師成長迅速。積極承擔支教講學、示范導學、教師培訓等工作任務。

　　四、工作時間與步驟

　　（一）成立骨干教師工作領導小組

　　督導室制定明德心天中學教師督導方案交校領導審核

　　（二）分層實施

　　1、骨干教師

　　如實填寫《心天區教育系統骨干教師履職自評表》，并向學校提供相關證明材料。5月27日前完成。

　　2、學校督導領導小組

　　1）組織骨干教師的自評并審核（陳正明）

　　2）組織學生對骨干教師進行評議（袁繼紅）

　　3）組織教師對骨干教師進行評議（田征）

　　4）骨干教師管理工作總結（許堅）

　　5）形成學校考核意見（在“自評表”上），6月3日前完成。

學校督導評估方案10

　　根據教育部《中小學校素質教育督導評估辦法(試行)》(教督辦[20xx]10號)要求，進一步完善學校督導評估制度，增強中小學推進素質教育的責任感和使命感，全面實施素質教育，全面提高教育質量，制定本方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx)》，深入實施素質教育，在全省范圍內開展以學生發展為本、以促進學校發展為目標、以提高教育質量為核心的素質教育督導評估，提升中小學實施素質教育的水平。

　　二、基本原則

　　發展性原則：堅持以學生發展為本，以提高教育質量為核心，把全體學生發展和每一個學生全面發展作為評價教育教學質量的主要標準。

　　主體性原則：以促進學校發展為目標，引領學校科學制定發展規劃，強化學校在督導評估中的主體地位。

　　全面性原則：堅持面向每一所中小學校，以全面評估轄區內的學校為根本，全面推進素質教育。

　　個性化原則：鼓勵學校在依法規范管理的基礎上，發揮優勢，辦出特色，示范引領區域內素質教育實施。

　　動態性原則：獲得素質教育示范學校榮譽的學校，每五年復查一次，對存在的問題經限期整改仍達不到標準的學校，取消其示范學校稱號。

　　三、適用范圍

　　《方案》分普通高中、初中、小學三個評估體系。每個評估體系分為辦學思想、制度建設、辦學行為、德育工作、教學工作、辦學成效等6個A級指標，19個B級指標，41個C級指標。各指標體系適用于相應層次的各類學校。

　　四、評估程序

　　1、成立督導組，提前向學校發出書面督導通知并向社會公示。

　　2、接受并審核學校自評報告。

　　3、采取聽課測試、問卷調查、訪談座談、校園觀察、查閱資料等方式，進校全面收集信息。聽取教師、學生及家長的意見，征求社會和公眾意見。

　　4、督導結束時，向學校口頭反饋督導評估意見，并聽取學校的說明和申辯。

　　5、教育督導部門根據督導組報告、學校自評報告和社會公眾意見進行綜合評估，形成督導意見書發送學校。

　　6、督促、指導學校按督導意見書進行整改，并對整改情況進行復查。

　　五、組織實施

　　省人民政府教育督導室統籌全省素質教育督導評估工作，對市、縣(市區)、學校三級督導評估工作進行指導和檢查。市、縣人民政府教育督導室按照分級負責、分類指導的原則，負責所轄中小學校素質教育督導評估的組織實施工作。

　　(一)實施步驟

　　1.學校自評

　　突出學校實施素質教育的主體地位，建立完善學校自評制度，組建由學校領導、中層干部和教師代表參加的自評工作領導小組，制定自評工作目標和實施方案，每學年對照督導評估的內容和標準進行自評。接受督導評估前要將自評報告報送教育督導部門。接受督導評估以后，根據督導反饋意見，對存在問題進行整改，并將整改情況報告報教育督導部門，接受復查。

　　2.縣(市區)督導評估

　　縣(市區)人民政府教育督導室按照三年一輪的評估周期，具體安排縣(市區)域內中小學素質教育評估實施細則;組織實施學校開展評估;組織責任區督學對學校進行過程性視導;對學校進行復查驗收;組織推薦所轄學校申報市級素質教育示范學校。

　　3.市督導評估

　　教育督導室負責制定本轄區實施中小學素質教育評估工作計劃。對縣(市區)督導評估工作提出指導意見;對各地學校督導評估工作進行定期檢查和專項抽查，總結推廣經驗;負責市直屬學校的督導評估;對申報市級素質教育示范學校實施評估認定與復查;組織推薦所轄學校申報省級素質教育示范學校。

　　(二)示范學校的評估認定與管理

　　素質教育示范學校認定需經自評、申報、初審、驗收、認定等基本程序，稱號統一為“素質教育示范學校”。取得稱號5年期滿需復評。

　　1.申報資格。申報各級示范校應當嚴格執行《山東省中小學素質教育督導評估體系》的標準要求，評估結果達到優秀等級以上，區域內具有示范帶動作用。

　　有下列情形之一的學校，不具申報資格。

　　(1)違反《山東省普通中小學管理基本規范(試行)》，被處以全市通報批評及以上處罰的;

　　(2)學校課程實施水平評估不合格的;

　　(3)學校對教師從事有償補習活動監管不力，造成不良影響的';

　　(4)教師體罰、變相體罰學生，造成不良社會影響的;

　　(5)嚴重違反國家、省、市有關收費規定的;

　　(6)學校發生重大安全責任事故的;

　　(7)因學校教育和管理不力發生教職工或學生嚴重違法行為且被司法機關認定為犯罪的;

　　(8)其它嚴重違背政策的現象。

　　2.申報程序。各級教育督導部門按照分級評選、逐級申報的原則負責示范學校的評選認定工作，向上級推薦申報工作。

　　3.申報事項。申報縣(市區)、市級示范學校，需報送的書面材料及其相關事項，由評估確認機關自行規定。申報省級示范學校須報送以下材料：①各市教育局向省教育廳提出省級評估的申請報告(請示)。②山東省中小學校實施素質教育示范學校申報表。③學校的自評報告和申報當年相對應的縣、市督導評估的報告(通報)。④實施素質教育的典型經驗材料。

　　4.評估與確認。市、縣(市區)級示范學校創建工作由同級教育督導室組織實施，教育行政部門確認，同時送上級教育督導室備案。省教育廳對市級教育行政部門申報的省級示范學校進行綜合審查，依據評估結論進行復評公示后，授予“山東省省級素質教育示范學校”稱號，并給予表彰。具體工作由省人民政府教育督導室負責。

　　5.跟蹤督查。素質教育示范學校的推薦、評選實行動態管理，推薦、評選工作每年進行1次。對已獲得素質教育示范學校稱號的學校每5年進行1次復查。

　　六、結果使用

　　(一)評估結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。被評定為優秀等級的學校方可申報相應等級的素質教育示范學校。

　　(二)地方各級政府和教育行政部門將學校督導評估結果作為學校問責、干部考核和實行獎懲的重要依據。

　　(三)各級教育督導部門向社會公布學校督導評估結果，定期發布中小學校督導評估報告。

　　本《方案》自發布之日起實施。

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