拔蘿卜優(yōu)秀

時間：2023-03-29 19:24:38 方案

拔蘿卜優(yōu)秀

拔蘿卜優(yōu)秀1

　　目標：

　　1.學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，及鉆的動作。

　　2.體驗游戲帶來的樂趣。

　　準備：蘿卜人手一只，若干個圈圈和“山洞”。

　　過程：

　　一、做準備運動。

　　1.師帶領(lǐng)幼兒做準備運動，彎彎腰，跳一跳。

　　二、小兔拔蘿卜。

　　1.有一只兔媽媽她家的菜園里種了好多蘿卜，今天這些蘿卜呀全都長大了，她想請我們一起去幫她拔蘿卜，你們愿意幫兔媽媽去拔蘿卜嗎？可是這路上啊有很多圈圈，需要我們跳過去，那你會跳嗎？我們先來跳跳看好嗎？

　　2.幼兒學(xué)習(xí)跳的動作。

　　3.引導(dǎo)幼兒雙腳并攏，屈膝向上跳。

　　4.引導(dǎo)幼兒跳的時候要腳要跳進圈圈里面，不能踩到圈圈，也不能跳出圈圈。

　　5.師帶領(lǐng)幼兒一個跟著一個跳過去拔蘿卜。

　　三、小兔送蘿卜。

　　1.哇，小朋友真能干都幫兔媽媽拔了很多蘿卜，那現(xiàn)在我們就把蘿卜送到小兔家里去吧�？墒锹飞习∮泻芏嘈∩蕉�，這可怎么辦呢？

　　2.請個別幼兒示范鉆的動作

　　3.教師引導(dǎo)幼兒做鉆的動作。

　　4.師帶領(lǐng)幼兒一起把蘿卜送到兔媽媽家。

　　四、分享快樂。

　　哇，兔媽媽今天可開心了，小朋友幫她拔了這么多的'蘿卜，還把蘿卜送到兔媽媽家，她呀想請小朋友一起來分享好吃的蘿卜，我們一起來分享吧。

拔蘿卜優(yōu)秀2

　　活動目標

　　1. 初步嘗試畫出人物的外形結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。

　　2. 進一步理解故事中人多力量大的道理。

　　3. 感受活動的樂趣，提高對繪畫活動的興趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的。審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點難點

　　初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。

　　活動準備

　　課件，頭飾，掛圖。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.播放課件《拔蘿卜》的MTV，吸引幼兒的注意力。

　　2.讓幼兒佩戴頭飾，玩拔蘿卜的游戲，邊玩游戲，邊唱“拔蘿卜”的兒歌，了解故事的`人物次序和對話。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗獲得成功的歡快情感。

　　二、新授

　　1.課件展示，展示教師范畫。

　　2.展示掛圖，又幼兒粘貼故事中的人物和動物，及時提醒幼兒粘貼中出現(xiàn)的問題，距離、遠近、高低的問題。

　　課件展示集中了幼兒的注意力，提高幼兒的繪畫興趣。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.幼兒將拔蘿卜的畫面畫在教科書上。

　　2.提示幼兒繪畫過程中應(yīng)注意的問題，輔助幼兒繪畫。

　　幼兒在作畫時能做到干凈、整潔，并且充分發(fā)揮自己的想象力。

　　四、展示提高

　　引導(dǎo)幼兒將繪畫完的作品展示給其他幼兒看。

　　五、總結(jié)

　　總結(jié)本課的收獲。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課對于幼兒來說既新鮮又有趣，難易適度，比較樂于接受。在授課過程中，我注意對幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒能以排為單位分發(fā)準備的材料，并注意繪畫過程中保持畫面平整、潔凈。在課堂上，幼兒能做到有禮貌地發(fā)言，積極展示自己的作品，課堂氣氛活躍。

　　我對自己的這節(jié)課并不滿意，在課件展示過程中如果能多強調(diào)以下，并引導(dǎo)幼兒多觀察一會，效果會更好，而且，在繪畫之前如果能夠示范繪畫步驟，幼兒在作畫的過程中將更容易作畫，以后加以學(xué)習(xí)。

拔蘿卜優(yōu)秀3

　　活動：拔蘿卜

　　要求：

　　1.通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

　　2.培養(yǎng)幼兒思維的準確性和對數(shù)活動的興趣。

　　準備：

　　一、出示 t課件，提問：

　　1.今天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）

　　2.小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）

　　二、介紹游戲玩法；

　　1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運蘿卜。

　　2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（可以目測也可以手口一致點數(shù)），并用集合圈的'動作，說出總數(shù)。

　　三、游戲“拔蘿卜”（點數(shù)）

　　1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。

　　2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　3.以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

　　4.請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。

　　四、幫兔媽媽“裝運蘿卜”

　　出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標簽，

　　請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。

拔蘿卜優(yōu)秀4

　　表演游戲

　　拔蘿卜

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲《拔蘿卜》的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)合拍地做拔蘿卜的動作。

　　2、借助桌面教具和操作和游戲活動，了解歌曲中的角色，學(xué)習(xí)創(chuàng)編角色表演動作。

　　3、樂意接納同伴的創(chuàng)編動作，在與大家共同活動中初步感受到人多力量大。

　　活動準備：

　　1、幼兒聽過《拔蘿卜》的故事。

　　2、幼兒用書，教學(xué)掛圖，和桌面教具。

　　3、桌面磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗。

　　——教師出示教學(xué)掛圖《拔蘿卜》或桌面教具，引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和角色。

　　教師：這是誰種的蘿卜？

　　2、幼兒邊看教學(xué)掛圖或演示教具邊欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。

　　——教師：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公去拔蘿卜。

　　——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或看教師用桌面教具表演老公公拔蘿卜。

　　教師：老公公拔不動蘿卜，找誰幫忙�。浚▎l(fā)幼兒說出：老婆婆來幫忙拔蘿卜）。

　　——教師引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀看教學(xué)掛圖，或教師用桌面教具表演老公公招呼老婆婆幫忙拔蘿卜。

　　——教師啟發(fā)幼兒說出幫助老公公拔蘿卜的其他角色，并依次指教學(xué)掛圖或操作桌面教具來表演歌曲。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒動作參與欣賞歌曲《拔蘿卜》

　　——教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作。

　　教師：老公公是怎么拔蘿卜的？我們一起來學(xué)學(xué)。

　　教師鼓勵幼兒接納同伴的動作，師幼共同確定一種動作，教師唱第一段歌曲，幼兒集體在座位上徒手練習(xí)有節(jié)奏地做拔蘿卜的動作。

　　——教師引導(dǎo)幼兒合拍地做拔蘿卜的動作，并欣賞歌曲中其他角色拔蘿卜的段落。

　　——教師引導(dǎo)幼兒用動作參與欣賞歌曲，教師引導(dǎo)幼兒做動作時要用力，提醒幼兒控制身體動作的幅度，不影響旁邊的同伴。

　　4、請幼兒分角色表演歌曲。

　　——教師扮演老公公，請一幼兒坐在中間的椅子上扮演蘿卜，其他幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

　　——教師指導(dǎo)幼兒按角色分組坐，幫助幼兒明確自己的角色，講解表演的程序。

　　教師：我是誰��？你們是誰啊？（教師引導(dǎo)幼兒說出自己所扮演的角色的名稱）我們一起拔蘿卜，喊到誰，誰就要上來幫忙拔蘿卜，蘿卜什么時候被拔起來的？（引導(dǎo)幼兒說出所有的人都上去了才能拔起蘿卜）。

　　——游戲開始，教師播放音樂，身體隨音樂搖動，以提示幼兒做動作的節(jié)奏，最后，扮蘿卜的幼兒站起來表示蘿卜被拔起來了。讓幼兒感受人多力量大。

　　小班《拔蘿卜》游戲活動反思

　　《拔蘿卜》這個金典、古老而又新鮮的故事，在我們玲瓏三班又宣起一股熱潮。他們一個個都被這個鮮明簡單的故事吸引，并且將自己想象成其中的`一員，幫老爺爺拔蘿卜，當(dāng)我請小朋友扮演其中的角色時，一個個鮮活的故事形象映入我的眼簾，我也被他們投入的表演所吸引。

　　即使他們聽過《拔蘿卜》的故事，但絲毫沒有減弱他們對此活動的興趣，反而對他們這次表演起到了相當(dāng)大的幫助。由于他們對故事非常熟悉，我再將精煉的歌詞唱出來時，小朋友很快就記住了，而且更加投入?yún)⑴c活動。當(dāng)我出示故事人物桌面教具時，小朋友被深深吸引。他們拔蘿卜時，小朋友也伸出小手做拔蘿卜的樣子，似乎是想多給他們一點力量。因為我邊唱邊按順序出示桌面教具，所以他們對歌詞順序記得很清楚，沒有出現(xiàn)合唱混亂的情況。特別是請小朋友扮演時，小朋友一個個都舉起了小手，最后以滾小球的方式請了六個小朋友上來表演。上來表演的小朋友都表現(xiàn)出了想拔蘿卜的渴望，拔不出的焦急，拔出來的喜悅，把各角色特征表現(xiàn)得淋漓盡致。下面的小觀眾也看得樂呵呵的。最后我又請了一批幼兒通過配上《拔蘿卜》的音樂，表演拔蘿卜，這次既有韻律還有歌詞提醒孩子，把氣氛渲染的更好。但每次只能上來六個人，如果我多準備幾份頭飾進行分組表演，讓更多幼兒共同參與也許會更好。最后我把故事人物桌面教具投放在表演區(qū)，供他們自由操作。

　　平時小朋友總喜歡搶著一個人玩玩具、幫老師拿東西，不喜歡和同伴共同完成，通過“拔蘿卜”的游戲表演，懂得團結(jié)的力量。當(dāng)遇到困難時，向故事人物一樣互相幫助，共同戰(zhàn)勝困難，分享成功的喜悅。