2017寫好字活動實施方案
為響應文教體據號召，進一步推動課程改革的進程，落實語文課程標準對小學生寫字的要求，切實促進我校小學生綜合素質的整體提高，我校決定在全校開展“一筆一畫寫好字”活動，并制定“一筆一畫寫好字”方案。
一、活動意義
為了全面落實素質教育，推進課改進程，提高學生寫字水平，讓學生掌握正確的寫字方法，培養學生養成良好的寫字習慣和寫規范字的興趣，為學生的終身發展打下堅實的基礎。以“一筆一畫寫好字，一言一行學做人”為抓手，讓學校上下形成寫字養德的濃厚氛圍。這對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。
二、活動目標
堅持把練字與“練人”相結合，以寫字教學作為中介，增強師生對祖國語言文字的熱愛，促進師生良好品質和意志力的發展。重視日常寫字，各科作業都要求書寫規范、認真、端正、工整。培養學生興趣、習慣、意志、品質，讓學生真正做到“提筆就是練字時”，讓學校真正成為學生練好字的重要陣地。
三、組織機構
為了確保“一筆一畫寫好字”有序、規范、有效、深入地開展，我校成立“一筆一畫寫好字”領導小組。
組 長：翟傳發
副組長：楊連勇
寫字教學指導組：王喜芹 李云佺 王志紅
成 員：語文教師為主、科任教師為輔的各學科任課教師。
四、活動要求
正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護學生的視力，從小養成良好的書寫習慣。為此提出以下要求：
（一）、學生要求
1、掌握漢字的基本筆畫的書寫，能按筆順規則正確使用鉛筆、鋼筆、毛筆等寫字，合理布局字的間架結構，感受漢字的形體美。
2、掌握正確的執筆和運筆方法。
3、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，不亂涂亂畫，不用改正液。
4、養成踏實認真的寫字態度，愛惜筆，保護好本子，本子無破損，不卷角。
5、作業本封面填寫完整。
6、作業格式要規范（第一行寫日期、星期、天氣；第二行：寫課題；第三行寫作業內容）
（二）、教師要求
1、強調學生寫字正確的姿勢。寫字時要做到“三個一”（眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸）“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。
2、指導學生寫字正確的執筆方法。大拇指與食指在前面捏住筆桿，中指在后抵住筆桿，無名指和小指一齊彎曲并攏，小指貼在紙面起支撐作用，五個手指的骨節自然外凸，筆桿自然地斜依在虎口上，手指離筆尖一寸。筆尖與紙約成50度角。執筆不松不緊，要使筆靈活便于運用。
3、教師要率先示范。在黑板上畫好田字格，然后在田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。要邊示范邊講述，這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。在指導學生整體認知之后，讓學生在寫字本上仿照寫。
4、嚴格訓練，培養習慣。寫字前，教師要強調習慣。練習時，教師巡視、提醒、糾正學生不正確的習慣。書寫時，教師要指導，及時指出學生不正確的書寫。如：每個字每一筆在田字格中的位置，運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例等。讓學生在練習中認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
5、注重學生的發展，把握訓練度。練字貴在精，而不在多。訓練內容以課本生字為主，適量穿插基本筆畫、常用偏旁的書寫。每次練習后教師要及時、認真地批改。指出優點與不足。（一、二年級語文書上的生字描紅要寫在書上）
6、多元評價激勵學生書寫。方式有：（1）高分激勵：對書寫較好的學生可以用滿分來評價。（2）評語激勵：對書寫有進步的學生或寫得好的字劃上一個紅圈圈，用簡單的短語評價，給學生以感性激勵。（3）評獎激勵。寫字練習完一段時間后，根據學生不同的特點，評出各種獎項，如“寫字認真獎”“寫字個性獎”“寫字進步獎”。（4）成果激勵 。課堂上，可以展示學生寫得好的作品。課后，在教室設學生作業展示專欄，將他們的作品上墻“公開展示”，比比誰上榜次數多；對特別好的作品可以送到學校寫字展示專欄。對學生寫字作業的評價要公開、公平、公正，要讓學生既看到自己的進步，又看到不足，激勵每個學生能寫好字；將學生寫的字當成成果來展示，激勵學生的成就感，激發學生寫好字的興趣和信心。
(三)、各年級寫字教學具體要求：
一年級：
認識田字格，練習用鉛筆寫字，執筆法及坐姿正確，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，能按照筆順規則書寫，要求字寫的正確、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。學會使用和保管寫字用具。
二年級：
繼續用鉛筆寫字，保持正確的執筆和寫字坐姿，掌握基本筆畫，常用偏旁部首，常見字的寫法，能按筆順規則書寫，注意間架結構，行款格式的整齊規范，
逐步達到能正確、熟練、美觀地寫出漢字，培養學生的興趣和持之以恒的精神。學會使用和保管寫字用具。
三年級：
能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習用鋼筆、水筆等硬筆寫字，根據學生情況結合毛筆練習書寫正楷字。要求學會正確的執筆方法，學會運用毛筆練習基本筆畫，書寫簡單的獨體字，常用偏旁和含有這些偏旁的合體字，字要寫得端正、整潔，了解中國書法家，激發寫字興趣。
四年級：
能使用硬筆比較熟練地書寫正楷字，要求寫得正確、端正、整潔，懂得硬筆的使用技巧和保管知識。能用毛筆寫正楷字，保持正確的寫字姿勢，掌握毛筆的執筆、運筆方法，掌握基本筆畫和常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。
五年級：
繼續練習用田字格或方格進行硬筆書寫，力求字體端正，分布勻稱，字距適當，有一定的速度，有良好的書寫習慣，把握筆畫的形態特征，間架結構特點，字要寫正確、端正、整潔，掌握各種基本筆畫的運筆方法，提高硬筆的運筆技巧，使學生品嘗到成功的喜悅。
六年級：
能比較熟練的寫硬筆字，掌握各種字形書寫方法，寫的字端正勻稱，行款整齊，有一定的速度，有良好的書寫習慣，繼續學習用毛筆寫正楷字，通過米字格或田字格，力求運筆正確，結構合理，培養學生良好的審美情趣。
五、活動策略
學校寫字活動小組結合常規工作定期和不定期地檢查監督學生寫字情況，督促教師認真教學生寫好字，并及時反饋寫字情況。同時，學校還準備開展一系列活動，促進寫字工作的成效。
（一）、加強宣傳，營造氛圍。
加大宣傳力度，讓教師和學生對寫好字提高認識；加強檢查和評比，促進教師和學生認真寫好字的自覺性；加強寫字課教學管理，積極開展活動，提高教師和學生寫字的水平。所有教師要齊抓共管，所有作業要求學生認真書寫，形成合力，共同抓好學生的寫字。
宣傳方式：
1、定制橫幅標語，校園內設立永久性宣傳“一筆一畫寫好字”的標語牌。
2、召開寫字活動小組會議：學校根據制定的計劃，定期召開“寫字活動”工作會議，組織學習有關活動內容，及時總結寫字工作情況，作出指導下一步的工作計劃。
3、通過家長學校向學生家長宣傳。學校可以通過家長學校，向廣大家長宣傳，在日常生活中，不但自己認真寫好字，還要督促自己的子女寫好字。
4、發“一筆一畫寫好字”的倡議書。
5、紅領巾廣播站定期播放寫字專題節目——《大書法家和小書法家》，引導學生向偉大的書法家學習。
（二）、優化環境，形成共識。
1、領導高度重視寫字教育，建立寫字教學的制度和相關的激勵制度。
2、實行“四個統一”。一是統一練字時間。規定星期三下午第一節課為全校寫字校本課程，并納入課程表，使寫字教學正規化。二是統一寫字用筆。低年級用鉛筆，中高年級使用鋼筆或毛筆。三是統一練字材料。把教材中的生字詞作為練字的主要內容，以教師手中的字帖為輔助材料。四是統一練字要求。嚴格訓練學生的坐姿和握筆姿勢，形成正確的寫字姿勢，書寫規范、端正、整潔，不亂涂亂畫，不用改正液。
（三）、開展活動，整體推進。
A、教師開展如下活動：
1、教師板書、批改作業、試卷、書寫評語用字必須規范、整潔、端正。 學校寫字活動小組要加強與教導處教學常規檢查的聯系，定期對教師批改的作業、試卷、書寫的評語進行檢查。
2、切實發揮寫字課的作用，加強寫字課的教學管理。教師不得占用或變相占用寫字課從事其它活動。寫字教學將列入學校教學常規檢查的重要內容。（要求寫出寫字課的簡案）
3、開展低年級、中年級、高年級寫字指導觀摩課。
4、開展如何寫好字的專題講座。
5、到學期結束，按照計劃，學校寫字小組就要組織人員，把寫字檢查情況、活動開展情況都要進行整理歸檔。
B、學生開展如下活動：
1、設立班級展示欄。每班應設展示欄，可以取個好聽的名字，如：“花兒朵朵艷”，“展示自我，樹立信心”“班級書法陣地”等等。每天展示五六個學生優秀作品。
2、建立校園文化的窗口。特別是墻面文化的建設。墻面文化建設對書法課程教學有著潛移默化的重要作用。我們把學生的優秀作品裝裱起來，掛在教學樓走廊、墻壁上；在班級墻上掛上偉大書法家的作品，讓孩子從小受到熏陶。
在校宣傳欄上專門開辟“走近身邊的書法新星”小欄目，一周展示一次全校學生優秀書法作品，（一周一個班至少推薦兩份作品），選中后展示最后留底作為表彰的依據。這樣讓校園里處處都留下“小書法家”的身影，將書法作為校本課程開發，更有著濃厚的文化氛圍。
3、組織優秀作業展覽。
學生每天都要在老師的指導下完成一定的書面作業，各學科的教師期末選出一些優秀的作業，通過學校寫字活動工作小組的組織，集中展覽。通過展覽，讓
被選到展覽作業的學生更加自信自已寫的字，讓沒有選到的學生來學習，促進他們寫好字。
4、開展寫字比賽。
學校寫字領導小組通過組織各年級的學生寫字比賽，并按低中高年級各評出
一、二、三等獎，從而培養學生書寫規范、端正、整潔的習慣。
5、舉行以年段為單位的手抄報、讀書筆記等評比活動。
6、做到每天一練。老師應布置學生每天20分鐘的練字任務，充分發揮小老師和家長的作用，語文老師抓落實。
（四）、記錄過程，建立檔案。
1、借助錄像拍攝學生的寫字實況，再播放給學生或老師看，他們親眼目睹學生的書寫姿勢與運筆現狀，對照正確的“書寫形象”尋找不足。這樣，有利于學生自己發現不正確之處，主動加以自我糾正,真正感受到正確的書寫姿勢給人一種美的享受，從而做到“寫字即練姿”。
2、及時記錄學校寫字教學工作情況，有利于及時總結，有利于進一步提高工作。加強檢查，有利于及時發現問題，及時改進，使寫字教學更上一個臺階。
3、為每一位學生設立一個形成性的書法小檔案，允許孩子們把自己認為優秀的作品放到記錄袋中，這一方法旨在考察每一位學生在學習書法過程中的發展狀況，并定期進行總結分析。
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