小學音樂活動方案

時間：2022-12-08 14:13:02 方案

小學音樂活動方案通用

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的小學音樂活動方案通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學音樂活動方案通用

小學音樂活動方案通用1

　　教學目標：

　　1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

　　2.了解小提琴和口笛的音色。

　　3.了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

　　教學重點、難點：

　　1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

　　2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

　　教學方法：

　　聽賞法、引導法。

　　教具準備：

　　錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

　　教學設計：

　　一、組織教學

　　播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

　　二、引入

　　知道我們剛才聽的歌曲嗎？

　　是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

　　三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

　　1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你的'感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

　　2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

　　(很美……鳥叫……仿佛來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

　　3.這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。

　　感覺到什么了嗎？(音拖的長……很優美抒情……)(節奏自由、寬松)。

　　4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。

　　教師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

　　5.現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

　　6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？(個別交流)

　　7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

　　這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？(聲音尖高……)。

　　8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

　　9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

　　四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

　　1.聽賞第二樂章。

　　你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？(節奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

　　2.你想跳一跳苗族舞嗎？

　　(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

　　(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

　　(3)教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

　　(4)跳一跳。

　　在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

　　五、聽全曲

　　剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

　　六、小結

　　課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

　　請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)

　　下課!

小學音樂活動方案通用2

　　教學目標：

　　1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

　　2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是小學生的自豪感。

　　3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到小學的轉變。

　　教學重點、難點：

　　感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　聽曲擊掌。

　　師生問好。

　　二、組織學生編排座位。

　　三、音樂活動。

　　1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

　　和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

　　隨樂自由律動。

　　2、學習音樂問候語及常規音樂語。

　　接著孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好？(啟發學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，并反復練習。

　　3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：

　　誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什么？

　　師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演

　　四、結束。聽音樂出室。

　　第二課時

　　教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好。

　　二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

　　三、教學新歌《我今天上學嘍》。

　　1、聆聽歌曲。

　　2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的.心情如何？(興奮、愉快……)

　　同自己的心情比較一下。

　　上學第一天你都做了哪些準備？(新衣服、新書包……)來到學校你都看到了什么？(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

　　3、學習歌詞。

　　師生交替合作演唱、生生合作演唱。

　　四、創作活動。

　　1、根據歌詞，創編動作。

　　2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

　　3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

　　五、表演。

　　1、自信獨唱。

　　2、集體評議。

　　六、結束。

　　第三課時

　　復習歌曲《我今天上學嘍》。

　　教學過程：

　　一、師聲問好。

　　二、音樂活動。

　　1、填詞活動：雄雞喔喔。

　　早上起床，雄雞唱歌了。

　　跟隨老師朗讀歌詞。

　　試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。

　　2、復習歌曲《我今天上學嘍》

　　雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學吧!復習歌曲《我今天上學嘍》

　　3、律動：跳踢踏。

　　來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦？跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

　　填新歌詞。

　　邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

　　鼓勵孩子上臺展示。

　　評議、鼓勵。

　　三、結束。

小學音樂活動方案通用3

　　教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學目標：

　　1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

　　4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

　　教學重、難點：

　　1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

　　教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

　　二、創設情境，了解故事，激發情趣

　　1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？

　　生：對。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

　　師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓？大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

　　什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

　　什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，

　　什么結果一條心？香蕉結果一條心，

　　什么結果包梳子？柚子結果包梳子，

　　什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

　　什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路？財主有腳不走路，

　　什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：對唱。

　　師：很好，什么是對唱？

　　生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

　　但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

　　5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

　　什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

　　什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

　　6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

　　生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

　　師：這要從故事的開頭說起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學唱歌曲：

　　1、導入：

　　師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

　　生：(聽錄音)。

　　師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

　　生：中速、優美地、婉轉地。

　　生：委婉動聽地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

　　生：(齊說)變換拍子。

　　師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

　　師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

　　4、難點解決：(1、2、3、4、依次出示)

　　師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

　　1)師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

　　生：(略)

　　師：唱時注意附點的韻味。

　　生：(視唱)

　　2)師：(出示卡片)歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

　　生：旋律一樣，節奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：(略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

　　師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生：(劃拍視唱)。

　　師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

　　生：(略)

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

　　師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

　　2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1)教師彈琴，學生演唱。

　　2)歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　生：(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

　　9、設計演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1)男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

　　2)領唱與齊唱。

　　3)創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

　　四、知識拓展

　　壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

　　師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？

　　生：想。

　　師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

　　生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的`青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢問歌”;彼此互相了解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

　　生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

　　師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

　　五、課堂小結

　　師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡單了解了壯族風俗歌會……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學音樂活動方案通用4

　　教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》

　　教學重點：聲部間的均衡

　　教學難點：分聲部學唱歌曲

　　教學過程：

　　一、學唱歌曲

　　1.教師以副歌的第一句范唱為導入：

　　(1)設問：這首歌的歌名叫什么？是哪個國家的歌曲？歌曲描寫的是什么情景？

　　(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》;又因為是冬天的歌曲而逐漸演變為圣誕節等節日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。

　　2.聆聽歌曲范唱。

　　提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。

　　3.學唱曲調。

　　(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數的平衡。

　　(2)教師重點輔導第二聲部。

　　(3)先學習副歌部分的8小節。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的.二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處。

　　(4)學習主歌部分。

　　主歌的開始8小節沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節合成有把握后，再唱主歌部分的16小節。

　　(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。

　　二、表演歌曲。

　　1、在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

　　2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

　　3、選用打擊樂器編創節奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。

　　4、把歌曲的開始8小節副歌曲調改編成3/4拍。教師可以提示一小節的改編，

　　如：多種節奏型的變化，讓學生去發揮。

　　當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節拍產生不同情緒的感受。

　　5、完整地表演歌曲。

　　A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

小學音樂活動方案通用5

　　教學目標：

　　1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關系。

　　2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

　　3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。

　　教學內容：《涼山之最》

　　教學重點：學唱歌曲并進行歌表演

　　教學難點：用歌聲和動作投入地表現《涼山之最》的音樂風格

　　教學準備：課件、電子琴

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、導入課題

　　師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。

　　2、明確目標

　　請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完后說說彝族是個什么樣的民族，有什么特點。(播放課件“大涼山彝族風光”)

　　3、效果預期

　　比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

　　二、民主導學

　　1、任務呈現

　　(1)聽一聽

　　聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。

　　歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。

　　(2)動一動

　　師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模范老師一起來跳一跳嗎？

　　教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)

　　彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規范、編創而成的一種集體舞或廣場舞。

　　學生學習基本舞步

　　“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

　　師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)

　　2、自主學習

　　(1)說一說

　　師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢？

　　學生說一說。

　　解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的.“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結合實際分別介紹和補充。

　　(2)畫一畫

　　師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。

　　學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)

　　(3)唱一唱

　　師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

　　(教師彈琴，引導學生用“lu”模唱。)

　　A、教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？(領唱)

　　B、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？(對唱)

　　C、大家一起唱。師：這種演唱形式是？(齊唱)

　　D、邊跳邊唱。師：這次是？(表演唱)

　　3、展示交流

　　教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。

　　三、檢測導結

　　1、目標檢測——設計表演方案

　　師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創編一個節目嗎？可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。

　　(1)議一議

　　引導學生分組討論，并確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創編。

　　(2)排一排

　　學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。

　　2、結果反饋——演一演

　　分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。

　　3、反思交流

　　師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。

小學音樂活動方案通用6

　　教學目標：

　　1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

　　2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。

　　教學重點：

　　使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學難點：

　　唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節拍。組織教學，師生問好。

　　二、練聲

　　1、生唱“啦”

　　師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的'聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。

　　2、代詞唱

　　師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

　　3、出示：10501050︱10501050

　　師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

　　三、解決難點

　　師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎？

　　師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

　　師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

　　四、學唱歌曲

　　1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。

　　2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

　　師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？

　　學生說一說。(合唱)

　　師：歌曲的情緒怎么樣？(歡快，活潑)

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

　　師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

　　3、解決難點

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

　　師：讓我們一起學習歌唱吧。

　　出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。

　　師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

　　出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。

　　4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

　　師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示范給學生聽，換氣記號等。)

　　唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

　　A、學唱高聲部曲譜

　　師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

　　B、學唱低聲部前半部分

　　師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

小學音樂活動方案通用7

　　教學目標：

　　一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現的生動鮮明的形象。教育學生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養學生保護動物的意識。

　　二、通過創編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發展學生的想象力，培養學生的創造意識。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、表演《我的小綿羊》

　　1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發學生想象小綿羊的'可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

　　2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(“12”與“54”)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

　　3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。

　　4、啟發學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。

　　二、編創與活動

　　1、學生發現樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

　　2、學會歌曲后，將這些動物編創成新的歌詞。

　　三、創編與活動：摘果子

　　1、提示學生觀察小袋鼠口袋上有什么標記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

　　2、讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

　　第二課時

　　一、聆聽《袋鼠》

　　1、指導學生討論有關袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態。

　　2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

　　3、復聽樂曲。提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用聽唱法學會歌曲。根據學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數。

　　2、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學生區分哪一種更好。

　　3、學生歌表演。

　　三、編創與活動

　　1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創拍擊動作。

　　2、教師提示學生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學生自己去創造。

　　3、學生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

　　4、教師啟發學生自創謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

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