殘疾兒童送教上門工作方案范文（通用10篇）
工作方案是具有較強方向性的工作籌劃。在提出某個項目前，上級通常會要求我們先準備幾份工作方案，一起來參考工作方案是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的殘疾兒童送教上門工作方案范文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
殘疾兒童送教上門工作方案 1
為貫徹落實市、縣《第二期特殊教育提升計劃（20xx－20xx年）實施方案》要求，扎實開展“送教送康上門”服務工作，切實保障適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權利，完善工作機制，進一步提高殘疾兒童少年入學率，促進我縣特殊教育事業健康發展，推動義務教育均衡發展，結合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實閩教基〔20xx〕36號文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進一步推進殘疾人教育事業的發展。培育和建立專業化服務隊伍，逐步優化服務內容，不斷提升服務質量。
二、服務對象
我縣義務教育階段不能到校接受教育，但基本具有接受教育、康復能力的6—15周歲重度殘疾兒童少年，并持有《中華人民共和國殘疾人證》（第二代）的“送教送康上門”對象。
三、服務原則
“送教送康上門”服務遵循家庭自愿、定期開展、免費教育原則；個別送教和集中到社區、鄰近學校送教相結合原則；示范教育和指導家長相結合原則；“醫教”相結合原則；現場教學和線上指導咨詢相結合原則。側重殘疾兒童身體、心理康復，注重家長的康復知識培訓和殘疾兒童少年的潛能開發，提高其感知認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力。
四、送教送康內容
包括殘疾兒少身體、心理康復，潛能開發，認知能力、語言能力、運動協調能力、生活自理能力和社會適應能力訓練等。
1、教學內容：送教老師根據學生的實際水平選備教材內容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
2、康復訓練：感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫教結合進行運動康復。
3、保健指導：指導醫生的入戶體檢、康復指導、康復評估；醫生對家長進行保健、康復常識培訓和專業康復指導。
五、時間安排
1、個別送教的對象教學時間由送教教師與家長根據學生實際情況確定，報學校備案。原則上每周1次（包括寒暑假），每次教學時間為不少于60分鐘（包括學生康復訓練及家長培訓兩部分）。
2、社區送教時間由學校與社區相關負責人商定，原則上每周1次，每次為60分鐘。
六、師資及經費保障
由承擔學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教送康上門”工作。送教送康上門學生的學籍統一建在特殊教育學校。縣教育局根據特殊教育學生的生均公用經費標準按照送教生數足額下撥，主要用于“送教送康上門”服務教師的勞務費等補貼，購置相關教育教學設備費、教材費等。縣殘聯根據殘少兒童康復救助的標準給予相應的康復補助。
七、實施要求
1、加強領導，高度重視。開展“送教送康上門”服務，不僅能滿足具有接受教育能力而又不能到學校就讀的重度適齡殘疾兒少接受義務教育的需要，還是落實“十九大”提出的`“辦好特殊教育”的一項重要舉措，亦是我縣創建文明城市的重要標志。各校要高度重視，加強對“送教上門”試點工作的領導，扎實推動試點工作的開展。根據工作推進需要，成立送教送康上門工作領導小組，具體組織部署工作及業務理論指導。
送教送康上門工作小組名單：
組長：陳朝暉
副組長：張尚禛康曉玲
成員：莊錦山劉洋冰王建龍
2、摸底調查核實，確定服務對象。各中小學根據惠安縣殘聯提供的6—15周歲重度殘疾人口基本數據，于每年8月25日—9月10日組織人員對本鄉鎮的特殊兒童少年進行入戶調查核實，確定“送教送上門”服務對象，填寫《惠安縣6—15周歲重度殘疾兒童少年“送教上門”服務對象與承擔學校花名冊》（附件1），建立健全送教檔案，并將送教對象上報縣特殊教育學校，納入特教學校學籍管理。
3、明確服務隊伍，實施精準送教。縣衛健局負責選派醫務人員承擔醫療康復指導工作。惠安縣教師進修學校兼職特教教研員負責組織送教業務的指導培訓，特殊教育學校選派思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師指導“送教上門”個別化課程的教學工作，并負責螺城地面的送教工作；根據屬地管理、就近安置的方式由各鄉鎮學校所屬中小學進行送教，各鎮普通中小學根據送教服務對象人數選派2—3名富有愛心、耐心、責任心強的資源教師參加送教上門工作，保證送教工作有序推進。
4、總結工作經驗，確保送教實效。各校要認真總結開展服務工作的經驗，對在開展送教服務中工作突出、成效顯著的單位和個人要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務的新方法，確保我縣特殊教育“送教送康上門”服務工作取得實效。
八、落實措施
1、將“送教送康上門”的殘疾兒少納入全國中小學學籍信息系統統一管理。根據特殊教育學生的生均公用經費標準足額下撥送教學生的生均公用經費。
2、對承擔“送教送康上門”工作的學校在師資、經費等方面予以政策支持和保障。各校要將“送教送康上門”工作所需的教育教學設備配置及相關經費納入預算，給予必要的經費支持。
3、承擔“送教送康上門”服務的教師要針對服務對象的殘疾類別和教育康復需求，安排“送教上門”服務時間。原則上，每個服務對象每周不少于1次，每次2個課時（60分鐘），每學年不少于60個課時。“送教上門”的課時數計入任課教師工作量。
4、相關部門要結合實際做好“送教送康上門”人員的工作量標準確定、教研科研成果認定。要為送教上門教師和承擔醫教結合實驗的教師（醫生）提供工作補助（每課時勞務費60元）及交通、伙食費（按照縣域內補助標準），所需經費從特殊教育送教上門學生生均公用經費支出。
5、定期開展全縣隨班就讀、融合教育、送教送康上門工作的業務培訓。每年定期組織一次全縣性的經驗交流專題講座及教學觀摩活動。
6、細化方案，常態管理。各校要對實施方案進行細化，制定“一校一策”。針對服務對象的個體差異，合理安排教師，確定“送教送康上門”對象、時間和方式，實行“一對一”、“多對一”的送教方式和“教學生與教家長”并舉的方式進行送教工作，確保在規定時限內順利完成計劃內容，并鼓勵康復效果好的學生定期到特教資源中心或鄰近的資源教室進行集中康復訓練，參與社區的生活體驗，促進同伴交流和融合教育。同時，學校要加強檔案管理工作，實行一生一檔，對學生基本情況、學生發展評價、教學計劃、教學過程、訓練記錄等資料列入檔案，并妥善保管。
7、加強監督和指導，由惠安特殊教育“送教送康上門”領導小組定期組織人員進行監督指導和評估。
殘疾兒童送教上門工作方案 2
為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童受教育權益，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。現制訂具體工作計劃。
一、指導思想
深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。
二、服務對象
“送教上門”服務的對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的`7—14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務原則
“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期入戶、免費教育的原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認知能力和適應生活、適應社會的能力。
四、服務時間
每個服務對象每周“送教上門”不少于1次，每次不少于2個課時。
五、師資保障
由學校選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的部分教師，開展“送教上門”工作。
六、工作要求
1、為殘疾兒童少年“送教上門”工作具體由學校教導處負責。
2、每學年初、學年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結工作。
3、制定切實可行的教育教學計劃，采取適合重度殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法，努力提高教育水平和效益。承擔“送教上門”服務的教師，要針對“送教上門”服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育方案。
4、要根據所確定的服務對象的情況，多形式地選擇“送教上門”服務方式。
5、建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、教案，教學過程資料等。
殘疾兒童送教上門工作方案 3
為了保障重度智障、腦癱等兒童因客觀原因暫不適宜到學校進行教育的特殊兒童、少年能夠接受義務教育的權益，真正體現“教育公平”，進一步提高殘疾兒童少年入學率，促進我城區特殊教育事業健康發展，完善殘疾人教育服務體系，推動義務教育均衡發展和全面實施素質教育，深入貫徹落實《南寧市中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》和《青秀區特殊教育提升計劃（20xx—20xx年）》（青政發[20xx]27號）等文件精神，真正把“送教上門”這項工作落到實處，結合我城區的實際，制訂本實施方案。
一、服務對象
送教上門服務對象為城區殘聯發證（登記）并居住在青秀區轄區內，確實不能到普通學校隨班就讀和特殊教育學校（班）接受教育，但基本具有接受教育能力，并愿意接受送教上門服務的6—15歲中、重度殘疾兒童少年（以下簡稱“中、重殘少兒”）。
二、服務目標
送教上門服務是以學校教師為主，鄉鎮、社會志愿者參與的施教隊伍，為中、重殘少兒提供包括認知課程、適應性課程、身體康復等教育及訓練課程，發展其教育潛能，提高認知、適應生活、適應社會的能力，同時注重家長的康復知識培訓。讓中、重殘少兒享有受教育權利，逐步融入社會。
三、服務原則
（一）按學校服務地段就近送教原則；
（二）“送教上門”服務遵循家庭自愿、定期開展、免費教育的原則；
（三）送教方式遵循個別送教和集中到社區、鄰近學校送教相結合原則；
（四）示范教育和指導家長相結合原則；
（五）“醫教”相結合的原則；
（六）因人施教、循序漸進的原則。
四、送教內容
送教上門老師應根據每個中、重殘少兒的實際情況，選擇合適的教學內容和教學方法。努力提高中、重殘少兒的認知能力和適應生活、適應社會的能力以及康復能力。
（一）教學內容
學科類知識；送教老師根據學生的實際水平選備教材內容和知識點；運用家庭資源及其他本土資源進行認知教學、生活自理訓練。
（二）康復訓練
感知、運動、語言等缺陷補償；運用特奧運動項目進行訓練；醫教結合進行運動康復。
（三）保健指導
醫生或送教志愿者對家長進行保健、康復常識培訓和專業康復指導。
五、保障措施
（一）建立聯席會議制度。建立由教育、財政、衛計、殘聯、民政、鎮、街道、開發區等部門組成的送教上門服務工作聯席會議制度和協同推進實施的工作機制，定期召開會議，研究和解決送教上門的師資、經費、補貼、康復訓練、志愿人員和殘疾少兒調查等問題。各單位各負其責，通力協作，共同做好送教上門工作。
（二）將“送教上門”的殘疾兒童納入學籍信息管理系統統一管理，同等享有每人每年6000元的財政公用經費的撥款。學校可根據實際情況用于送教教師購買意外保險費、交通費、誤餐費等。
（三）保障教師權利和安全。對承擔“送教上門”工作的學校在師資、經費、評優評先等方面予以政策支持和保障。每次到家庭（分教點）開展送教服務應有2名及以上人員，白天時間進行。各部門、各單位共同做好送教服務人員的安全工作。
（四）結合實際做好“送教上門”人員的工作量標準確定。送教上門服務的教師按每次3課時計入教師工作量，納入學校績效考核，同等條件下職稱優先評聘。
六、實施方法
（一）成立領導小組，擬定工作方案。成立青秀區特殊教育“送教上門”服務工作領導小組，同時各相關工作部門要成立特殊教育“送教上門”服務工作領導小組，落實工作責任，負責協調、處理特殊教育“送教上門”服務相關工作，擬定工作實施方案，并按方案組織實施。
青秀區特殊教育“送教上門”服務工作領導小組名單如下：
組長：李永耀區委常委、宣傳部部長、政府副區長
楊華龍城區人民政府副調研員
副組長：覃銘城區人民政府辦公室副主任
賴清玲城區教育局局長
彭冬初城區殘聯理事長
成員：黃巍城區財政局副局長
申晛城區衛計局副局長
白以剛城區民政局副局長
曾慧文城區教育局黨組副書記
韋華苑城區教育局副局長
王曉云城區教育局副局長
莫慶春長塘鎮黨委宣傳委員
黃振梅伶俐鎮黨委宣傳委員
韋璐南陽鎮紀委書記
黃琛劉圩鎮黨委宣傳委員
覃燕青新竹街道辦事處副主任
鄭倩婷中山街道辦事處副主任
崔國民建政街道辦事處副主任
謝意南湖街道辦事處副主任
吳興津頭街道辦事處副主任
李貴梨仙葫經濟開發區管委會副主任
領導小組下設工作辦公室，辦公室設在城區教育局，主任由賴清玲同志兼任，副主任由曾慧文同志兼任。辦公室成員由基教股、各小學校長組成，負責統籌、協調和指導城區中小學特教工作，聯系電話：xxxxxxx。
（二）明確各部門工作職責
1、城區殘聯每年做好適齡殘疾兒童少年實名調查和登記工作，摸清情況后，由青秀區殘聯區分類型整理匯總，填寫《青秀區未入學適齡殘疾兒童少年情況統計表》（見附件1），報送城區教育局。
2、城區衛計局要協同醫療機構，會同殘聯等有關部門，建立健全適齡兒童參加篩查、診斷和治療康復的銜接機制，做好殘疾預防宣傳教育；普及殘疾預防知識；對中、重度殘疾兒童做好干預康復治療。
3、城區財政局要將“送教上門”工作所需的`教育教學設備配置及相關經費納入財政預算，給予必要的經費支持，按時撥付，并監督資金使用情況。
4、城區民政局要加強對康復輔助器具的宣傳推廣，普及康復輔助器具產業相關知識，讓中、重度殘疾兒童能正確安全使用康復輔助器具。對生活困難的中、重度殘疾少年兒童給予資助。
5、城區教育局根據城區殘聯提供的適齡殘疾兒童少年名單，組織中、重殘少兒所在服務地段的學校送教上門的具體工作。
6、各鎮（街道、開發區）協助轄區內中、重殘少兒送教上門的管理工作，組織志愿者參與“送教上門”服務工作，為設立分教點服務提供場地，協同教育部門實施教學指導服務工作，確保中、重殘少年接受義務教育。
（三）明確服務隊伍，實施服務工作
學校要將送教上門服務納入學年工作計劃和教學常規工作中，形成常態化管理。選派責任心強、熱愛殘疾學生，思想、業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師開展“送教上門”，實施教學指導服務工作，確保中、重殘少年接受義務教育。
（四）總結工作經驗，推廣先進典型
各實施部門（單位）要認真總結開展服務工作以來取得成績，對在開展送教服務工作中表現突出、成效顯著的單位要予以表彰獎勵，將工作開展中取得的成功經驗進行推廣，并積極探索“送教上門”服務的新方法，確保我城區特殊教育“送教上門”服務工作取得實效。
七、工作要求
（一）辦公室每學期開學和期末各召開1次業務指導組及送教教師工作會，研究計劃，總結工作，交流經驗。
（二）送教學校建立“送教上門”工作檔案。檔案資料主要包括學生基本情況、學生發展評價資料，教學過程資料，個別化教育方案、訓練記錄等。
（三）保證“送教上門”時間，原則上送教上門服務的教師按每周1次，每次3課時（包括學生教育教學、康復訓練及家長培訓等）。
（四）多形式開展服務。提供送教上門的學校可根據服務對象情況，靈活選擇送教上門的服務方式。
1、集中學校開展服務。利用部分學校和單位現有特殊教育資源教室，家長定期定時陪同中、重殘子女到學校（社區）資源教室開展康復訓練和教學活動。
2、到服務對象家庭一對一的服務。對于居住較分散、離學校路途較遠的中、重殘少兒，學校責任教師（志愿者）到其家中進行一對一施教。
3、設立分教點服務。中、重殘少兒居住相對集中的，在服務對象所在的自然村、社區服務中心、康復（福利）中心設立分教點，集中開展服務。
4、協同教育服務。學校與殘疾兒童康復機構、兒童福利機構、特教培訓機構等合作舉辦分教點，共同開展教育服務。
殘疾兒童送教上門工作方案 4
當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾兒童由于身體原因不能接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些溫暖，為能讓這部分兒童健康快樂成長，我校特制定此方案。
一、指導思想：
以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎設施建設，完善關愛工作保障體系，不斷提高教育管理水平，維護殘疾學生的合法權益，促進殘疾兒童健康快樂成長。
二、領導機構：
組長：
組員：
三、工作目標：
積極探索、創新殘疾兒童教育管理模式，把學校建成殘疾兒童的溫馨家園。有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為殘疾學生營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，實現殘疾兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。
三、工作對象
我校殘疾兒童xxx，肢體等殘疾，長期在家，不能到校。
四、主要措施：
1、經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。要不時與幫扶互相交流、溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學習、生活情況，并給予一定的指導和幫助；定期家訪與臨時監護人交流，及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。定期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。
3、注重對幫扶學生的心理健康教育。讓他們體驗到生命成長的`快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
4、加強與幫扶學生父母或監護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。
殘疾兒童送教上門工作方案 5
為貫徹落實宜賓市教育和體育局的精神，我校已對重度適齡殘疾兒童呂飛實施“送教上門”。在“送教上門”活動中，呂飛同學還是有一些進步的。依據呂飛同學的實際情況，本學年“送教上門”的工作計劃如下：
一、服務對象：
呂飛，男，10周歲。是一個肢體殘疾和發音障礙的孩子，從未上過學，膽子特別小；有暴燥情緒。只能說“媽媽、朒朒”簡單的單詞，家長沒有對她進行過學習方面的輔導。唯一優勢就是能正常表達自己的意愿。
二、服務原則；
遵循家長自愿，免費教育，定期入戶的原則。
三、服務目標：
1、從實際出發教她懂禮貌，不打人。
2、引導他與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺、聽覺方面進行鍛煉，對簡單的知識進行認知和記憶。
4、教學過程不求快，只求他有進步。
四、服務時間：
每月“送教上門”最少一次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家長取得聯系，了解學生的具體情況。送教前針對學生的`情況寫好輔導計劃。鼓勵家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導孩子的具體方法。完善“送教上門”的各項資料。
六、工作計劃：
十月：與呂飛家長交流溝通，了解羅燕同學在家的表現情況。多與她交流，與他熟悉起來并建立感情。制定相應的教育計劃。
十一月：對她進行語言方面的訓練，反復演示，手把手識數，初步建立0—10的數學和多少的概念。盡量引導她聽懂老師在說什么數字，會認數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
十二月：辨別顏色，可以準備一些有顏色的卡片，教會他認識不同的顏色，盡量教會他將不同的顏色進行歸類整理。
一月：進行簡單的語言訓練，能聽懂別人要表達的意思。規范行為習慣，盡量少出現暴燥情緒，不亂扔東西。
肢殘又是語言障礙的兒童，認知和接受能力都不是很理想，他的進步會很緩慢。所以，在送教時，只要他取得點滴進步，我們都會及時的給予鼓勵，多對她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。
殘疾兒童送教上門工作方案 6
一、目標
本方案旨在通過送教上門服務，為不能到學校接受教育的7—14周歲重度殘疾兒童少年提供教育機會，幫助他們提高認知能力，掌握生活自理技能，更好地融入社會。
二、服務對象
本方案的服務對象為具有接受教育能力但無法到校的重度殘疾兒童少年，包括但不限于智力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾、聽力殘疾等。
三、服務原則
家庭自愿原則：送教上門服務需得到家長或監護人的同意和配合。
定期入戶原則：根據殘疾兒童的實際情況，制定個性化的送教計劃，并定期上門提供服務。
免費教育原則：送教上門服務為免費公益活動，不收取任何費用。
四、服務內容
學科教育：根據殘疾兒童的年齡和殘疾類型，制定個性化的學習計劃，進行語文、數學、科學等學科的教學。
生活技能教育：教授殘疾兒童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、吃飯等。
康復訓練：針對殘疾兒童的生理特點，進行必要的康復訓練，提高他們的運動能力。
心理疏導：關注殘疾兒童的心理健康，提供必要的心理疏導和支持。
五、服務方式
一對一服務：由專業的教師或志愿者對殘疾兒童進行一對一的教學和訓練。
小組活動：組織殘疾兒童參加小組活動，提高他們的社交能力和團隊合作精神。
家長參與：鼓勵家長積極參與送教上門服務，與教師或志愿者共同協作，促進殘疾兒童的全面發展。
六、實施步驟
調查摸底：對目標范圍內的殘疾兒童進行全面調查，了解其基本情況、教育需求和家庭意愿。
制定計劃：根據調查結果，制定詳細的送教上門服務計劃，包括服務對象、服務內容、服務方式等。
組織培訓：對參與送教上門服務的教師或志愿者進行專業培訓，提高他們的`教育教學能力和服務意識。
實施服務：按照計劃開展送教上門服務，確保服務質量和效果。
評估反饋：定期對送教上門服務進行評估和反饋，及時發現問題并進行改進。
七、保障措施
加強組織領導：成立專門的送教上門工作領導小組，負責方案的制定、實施和監督。
整合社會資源：積極爭取政府、社會組織和企業的支持和幫助，為送教上門服務提供必要的資金和物資保障。
加強宣傳引導：通過媒體宣傳、社區活動等方式，提高社會對殘疾兒童送教上門服務的認識和關注度。
殘疾兒童送教上門工作方案 7
一、工作目標和原則
我們的目標是確保每一位殘疾兒童都能享受到適合他們需求的個性化教育服務，通過送教上門的方式，讓他們在家就能接受到優質的教育資源。我們堅持“以人為本、因材施教、全面發展”的`原則，注重發展殘疾兒童少年的教育潛能，提高他們的認知能力和適應生活、適應社會的能力。
二、服務對象和條件
本方案的服務對象為不能到學校接受教育，但基本具有接受教育能力的7—14周歲重度殘疾兒童少年。這些兒童需要經過醫學鑒定和教育部門評估，確定其確實需要送教上門服務。
三、服務內容和方式
個性化教學計劃：根據每個殘疾兒童的具體情況，制定個性化的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等。
送教上門服務：由專業教師或志愿者上門為殘疾兒童提供教學服務，包括知識傳授、技能訓練、心理疏導等。服務時間每周不少于1次，每次不少于2個課時。
家校合作：與家長保持密切聯系，定期溝通孩子的學習情況，指導家長參與孩子的教育過程，形成家校共育的良好氛圍。
四、師資隊伍和培訓
選拔優秀教師：從學校中選拔責任心強、熱愛殘疾學生、思想業務水平較高且具有豐富實踐經驗的教師，組建送教上門服務團隊。
定期培訓：對送教上門服務的教師進行定期培訓，提高他們的專業素養和教學能力，確保他們能夠勝任這一工作。
五、保障措施
政策支持：爭取政府和相關部門的政策支持，為送教上門工作提供經費保障和制度支持。
資源整合：積極整合社會資源，與社區、康復機構等合作，共同為殘疾兒童提供全方位的服務。
監督和評估：定期對送教上門工作進行監督和評估，及時發現問題并進行改進，確保工作的質量和效果。
六、宣傳和推廣
通過媒體宣傳、社區活動等方式，廣泛宣傳殘疾兒童送教上門工作的意義和價值，提高社會對這一工作的認知度和支持度。同時，積極推廣成功的經驗和做法，為其他地區和學校提供借鑒和參考。
殘疾兒童送教上門工作方案 8
一、工作目標
為無法到學校接受教育的殘疾兒童提供個性化的教學服務，確保他們享有平等的教育機會。
通過送教上門，提高殘疾兒童的學習能力、生活自理能力和社會適應能力。
加強對殘疾兒童及其家庭的心理支持和關愛，減輕他們的心理壓力，增強生活信心。
二、服務對象
本方案的服務對象為具有接受教育能力但無法到學校接受教育的7—14周歲殘疾兒童少年。
三、服務原則
家庭自愿：尊重殘疾兒童家庭的意愿，確保他們自愿接受送教上門服務。
定期入戶：根據殘疾兒童的實際情況，制定定期入戶教學計劃，確保教學的連續性和有效性。
免費教育：為殘疾兒童提供免費的教育服務，減輕家庭的經濟負擔。
四、服務內容
教學內容：根據殘疾兒童的實際情況和特殊需求，制定個性化的教學計劃，包括康復訓練、認知教育、語言交流、生活自理能力培養等方面。
教學方法：采用靈活多樣的教學方法，如個別教學、小組教學、游戲化教學等，以激發殘疾兒童的學習興趣，提高教學效果。
教學資源：充分利用現有教學資源，如教材、教具、多媒體設備等，為殘疾兒童提供豐富多樣的.學習體驗。
五、服務團隊
教師選拔：選拔責任心強、熱愛殘疾兒童教育事業、具有豐富教學經驗的教師，組成送教上門服務團隊。
培訓提升：定期對送教上門服務團隊進行培訓和提升，提高他們的專業素養和服務能力。
六、工作保障
政策保障：制定相關政策，明確送教上門服務的地位和作用，為工作提供有力保障。
經費保障：設立專項資金，用于支持送教上門服務的開展，確保服務的順利進行。
社會支持：積極爭取社會各界的支持和參與，形成全社會共同關注和支持殘疾兒童教育的良好氛圍。
七、評估與反饋
定期評估：對送教上門服務進行定期評估，了解殘疾兒童的學習進步和教學效果，及時調整教學策略。
反饋機制：建立家長、教師和學校之間的反饋機制，及時收集意見和建議，不斷改進和優化服務。
通過以上工作方案的實施，我們將為殘疾兒童提供更加貼心、專業的送教上門服務，幫助他們實現教育夢想，融入社會大家庭。
殘疾兒童送教上門工作方案 9
一、工作目標
為殘疾兒童提供個性化的教育服務，滿足他們的學習需求。
增強殘疾兒童的社會適應能力，提高他們的生活質量。
加強家庭與學校之間的合作，共同關注殘疾兒童的成長。
二、服務對象
本方案的`服務對象為無法到學校接受教育的7—14周歲重度殘疾兒童少年，他們具備基本的學習能力，但需要在家庭環境中接受教育。
三、服務內容
制定個別化教學計劃：根據殘疾兒童的生理、心理特點和學習能力，制定切實可行的個別化教學計劃，明確教學目標和教學內容。
提供送教上門服務：選派責任心強、業務水平高且具有豐富實踐經驗的教師，按照教學計劃，定期到殘疾兒童家庭開展送教上門服務。服務內容包括但不限于康復訓練、認知教育、生活自理能力培養等。
加強家庭教育指導：向家長傳授殘疾兒童教育方法和技巧，引導家長積極參與孩子的教育過程，促進家校共育。
四、服務時間與方式
服務時間：根據殘疾兒童的實際情況和家庭需求，靈活安排送教上門服務的時間，確保每周至少一次，每次不少于2個課時。
服務方式：采用一對一或小組教學的形式，根據殘疾兒童的實際情況選擇合適的教學方法和手段。同時，可以利用現代信息技術手段，如在線教育平臺等，為殘疾兒童提供更加豐富多樣的學習資源。
五、工作保障
加強組織領導：成立殘疾兒童送教上門工作領導小組，明確職責分工，確保工作有序開展。
完善工作機制：建立殘疾兒童信息檔案，定期更新送教上門服務記錄，做好服務效果評估工作。
加強師資培訓：定期對送教上門教師進行業務培訓和心理輔導，提高他們的專業素養和服務能力。
爭取社會支持：積極爭取政府、企業和社會各界的支持和幫助，為殘疾兒童送教上門工作提供必要的物質保障和資金支持。
六、總結與反饋
定期總結：定期對送教上門工作進行總結，梳理經驗教訓，完善工作方案。
及時反饋：向家長和相關部門及時反饋送教上門工作的進展情況和成效，聽取他們的意見和建議，不斷改進工作。
殘疾兒童送教上門工作方案 10
一、工作目標
本方案旨在通過送教上門服務，為不能到學校接受教育的殘疾兒童提供個性化的教育支持，幫助他們發展潛能，提高生活自理能力和社會適應能力。
二、服務對象
本方案的服務對象為7—14周歲重度殘疾兒童少年，他們具有基本接受教育的能力，但由于身體原因無法到校學習。
三、服務原則
家庭自愿：尊重家庭意愿，確保送教上門服務得到家長的認可和支持。
定期入戶：按照約定的時間，定期到服務對象家中進行教育服務。
免費教育：為服務對象提供免費的送教上門服務，確保他們不會因為經濟原因而失去接受教育的機會。
四、服務內容
學科教育：根據服務對象的實際情況，提供語文、數學、科學等基礎學科的教學，注重基礎知識和技能的掌握。
生活技能教育：教授服務對象一些基本的生活技能，如穿衣、洗漱、吃飯等，提高他們的生活自理能力。
社交技能教育：通過角色扮演、情境模擬等方式，幫助服務對象學習與人交往的技巧，提高他們的社交能力。
五、服務方式
一對一教學：根據服務對象的個別差異，采用一對一的教學方式，確保他們能夠充分理解和掌握知識。
小組活動：組織服務對象參加小組活動，通過集體互動，提高他們的團隊協作能力和社會適應能力。
六、服務團隊
教師團隊：選拔責任心強、熱愛殘疾學生、業務水平較高的教師，組成送教上門服務團隊。團隊成員應具備一定的特殊教育知識和技能，能夠針對服務對象的'實際情況制定個性化的教學方案。
志愿者團隊：積極招募熱心公益、具備相關技能的志愿者，協助教師團隊開展送教上門服務。志愿者可以在課后輔導、陪伴交流等方面發揮作用，為服務對象提供更多的關愛和支持。
七、工作機制
建立檔案：為每個服務對象建立詳細的檔案，記錄他們的基本情況、學習進度、生活技能等方面的信息，以便教師團隊制定針對性的教學方案。
定期評估：定期對服務對象的學習成果進行評估，了解他們的進步情況和存在的問題，及時調整教學策略。
溝通反饋：加強與家長和服務對象的溝通，及時反饋送教上門服務的情況，聽取他們的意見和建議，不斷改進服務質量。
八、保障措施
經費保障：確保送教上門服務所需的經費得到落實，包括教師團隊的工資、教學資料、交通費用等。
政策支持：爭取政府部門的政策支持，為送教上門服務提供必要的保障和支持。
社會宣傳：積極宣傳送教上門服務的重要性和意義，提高社會對殘疾兒童教育的關注度和支持度。
通過以上工作方案的實施，我們期望能夠為殘疾兒童提供更加優質、個性化的教育服務，幫助他們更好地融入社會，實現自我價值。
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