新教師入職培訓方案-培訓工作方案
一、指導思想
以創建教師專業發展學校為契機，針對新教師可塑性強的特點，通過多渠道、多方位的培訓，提高新教師對職業定位的認識，提高新教師的教育理念和教育教學能力。以實踐為基礎，積極探索開展創造性的培訓模式，以滿足新教師對培訓的需求，有效促進新教師的專業成長。
二、培訓目標
通過培訓促使新教師忠誠于黨和人民的教育事業，不斷提高自身的思想政治素質和個人修養，樹立穩固的專業思想;熟悉教育政策法規、現代教育理論和基礎教育改革發展動態，掌握基礎教育課程改革的基本理念和所任學科的課程標準、教材、教法及基本的教育教學技能;提高教師的心理素質，增強協作精神，掌握班主任和學生心理咨詢方法;了解學生身心發展的特點和教育規律，面向全體學生，因材施教，使學生在生動活潑的氣氛中積極主動地得到發展。
三、培訓對象
2016年新招錄的中小學教師
四、培訓時間
自2016年9月開始，到2018年7月結束。
第一階段：2016年9月15日—17日 崗前培訓
第二階段：2016年9月—2018年5月 理論學習、實踐能力指導與應用
第三階段：2018年6月—2018年7月 考核評估
五、培訓內容
(一)理論培訓(120學時)
1.教師職業道德與修養(24學時)
2.新課程基本理念與教學策略(24學時)
3.現代教育技術(20學時)
4.教育科學研究方法(20學時)
5.心理健康教育與心理咨詢(16學時)
6.學生管理與班主任學(16學時)
(二)實踐能力培訓(為期2年，不少于60學時)
教育教學實踐能力包括：
1.教學基本功：三字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、一畫(簡筆畫)、三能力(言說能力—普通話及言語表達、制作和使用教具的能力、實驗操作能力)。
2.課堂教學的設計和操作能力、現代教學環境下的課件制作能力等。
六、培訓方式
培訓分為區級培訓和校級培訓，教師進修學校實施區級培訓，新
教師所在學校負責校級培訓。
(一)崗前培訓
教師進修學校具體落實崗前集中培訓，如開展專題講座、案例教學、觀摩學習、互動研討、實踐演練等，以提高新教師的職業道德水平，使新教師初步了解、掌握教學工作的全過程，熟悉備課、上課、作業、輔導、班主任工作及實踐教學等各個環節的基本要求。
(二)示范引路
1.聽課與研討：教師進修學校分學科組織名師或骨干教師做課，參訓教師聽課并與做課教師研討。2.實戰演練：參訓教師做課并進行教后反思;名師或骨干教師點評;參訓教師連環跟進，改進后再次做課。
(三)師徒結對
由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽訂協議書，指導期為兩年。指導教師通過開設教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。
(四)自學自練
1.新教師要積極參加校本培訓及教師進修學校組織的各級各類培訓，提高自身的專業水平。2.兩年內，有計劃地完成包括新教師入職教育規定書目在內的教育理論專著的閱讀，并撰寫讀書筆記，在學校讀書交流會上分享讀書心得。3.結合教育教學理論與實踐，新教師要撰寫教育教學論文(含：教育故事、教學反思)、教學案例報告等。具體要求是：第一年每月兩篇;第二年每月一篇。學校負責收取，以備考核使用(嚴禁抄襲)。4、做好個人職業生涯發展規劃。內容要求有短期目標(即每年的目標)、終極目標，以及實現目標的過程性舉措。
七、考核與評估
(一)教師入職教育考核實行百分制。崗前集中培訓與示范引路部分：30分(崗前集中培訓：10分，示范引路：20分)，由教師進修學校負責;學校考核評估部分：50分，由新教師任職學校負責;終結性考核評比部分：20分，由教師教育科牽頭組織。
學校考核評估主要從以下四方面進行：
1.思想品德、職業道德方面：主要考核新教師遵守職業道德、履行職業要求、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表、遵守學校規章制度表現等方面。由學校考評小組根據指導教師提供的情況和檢查指導所掌握的情況，于培訓期結束后進行綜合評價。
2.學習和培訓方面：主要考核新教師在以下幾個方面參加活動的情況：區、校組織的培訓和學習，區、校組織的教研活動，每學期教研組內的研討課和校內匯報課，每學期聽評課，教育教學理論的學習和學習體會，每學期撰寫的教育教學論文、教學案例報告等方面，由學校考評小組進行綜合評價。
3.教育教學方面：主要考核新教師對班主任工作(或協助班主任工作)的態度、能力和成效;課堂組織教學能力和德育工作能力;學科教學計劃、總結、備課、上課，作業批改、課內外輔導和教學效果等。由學校考評小組進行綜合評價。
4.“個人職業生涯發展規劃”落實方面：主要檢查新教師階段性目標完成情況，年度目標達成度不低于80%為合格。
兩年入職教育結束后，學校要實事求是地根據多方面情況，對每一名新教師做出綜合鑒定。
終結性考核評比內容：
1.基本功過關考試。主要考核新教師的三字、一畫、三能力(具體考試形式及時間另行通知)。
2.知識能力測試：①結合教學實踐解讀“課程標準”;②中考水平測試(中學教師)或小學升初中水平測試(小學教師)，并進行試題分析。
3.組織“優秀對子”的評比，對優秀者給予一定的獎勵;組織新教師參加“區級教學比武大獎賽”、上公開課，在更大范圍內推廣他們的成果;收集優秀課例報告、教案、教育故事、教學反思及論文，進行評比，優秀作品輯印成冊，形成系統的培訓資料。
(二)教師入職教育考核成績 60分以上為合格。合格者，由教育局頒發合格證書;不合格者，教師教育科備案，同時本著缺什么補什么的原則重新培訓，并參加下一批入職教師培訓考核，直到合格為止。c
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