教師培訓方案

時間：2022-09-07 21:00:07 方案

【熱門】教師培訓方案范文集合8篇

　　為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的教師培訓方案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】教師培訓方案范文集合8篇

教師培訓方案篇1

　　經過幾天的學習，我認真梳理了第一階段必修課的內容，了解了第一階段總共有三個維度的`學習任務，理清了學習的模塊內容和思路，這有助于我縱觀全局，總體把握培訓學習的內容，在此基礎上，結合甘州區輔導教師張傳軍的指導計劃，特制定本次個人培訓研修的計劃。

　　第一階段：能力測評、選課指導與學習共同體建設

　　學習時間：20xx-01-15至20xx-01-24

　　學習目標：登錄自測、測評選課、加入工作坊

　　學習過程：

　　1.登錄注冊，進入個人空間，體驗網絡研修學習功能環境。

　　2.開展信息技術應用能力測評。

　　3.進入個人空間，根據選課指南選課。

　　4.閱讀“教學計劃安排表”和考核要求，了解明確項目整體安排與要求。

　　5.加入工作坊，建立學習共同體。

　　第二階段：聚焦信息技術創新教學的網絡研修

　　學習時間：20xx-01-25至20xx-04-24

　　學習目標：學習理念篇、熱點篇、技術篇、方法篇和案例篇課程內容

　　學習過程：

　　1.課程自主研修

　　(1)重構知識，提升素養——理念篇研修(20xx.1.25-1.31)

　　(2)關注前沿，開闊視野——熱點篇研 (20xx.3.1-3.6)

　　(3)觸摸技術，整合教學——技術篇研修(20xx.3.7-3.20)

　　(4)聚焦能力，精練技能——方法篇研修(20xx.3.21-4.10)

　　(5)創新教學，重塑課堂——案例篇研(20xx.4.11-20xx.4.24)

　　2.參與課程BBS“主題研討”及問題討論

　　3.發表研修日志，完成考核作業，針對作業開展作業指導與互評

　　4.工作坊研討活動

　　5.信息技術應用能手經驗分享活動

　　6.參加微課程大賽(從現在開始著手設計微課)

　　第三階段：校本研修實踐

　　學習時間：20xx-04-25至20xx-05-22

　　學習目標：校本研修實踐階段

　　學習過程：

　　1.20xx年4月25日-5月4日在本校完成一次信息技術應用專項技能測試考核，促進“信息技術應用技能”的鞏固與提高。

　　2.20xx年5月5日-20xx年5月31日

　　( 1)在本校以教研組為單位開展信息化教學設計活動，提交信息化教學設計方案。

　　( 2)在校內完成一次信息技術手段支持的課堂教學，促進“信息化教學實踐”的訓練與達成。

　　第四階段：研修成果薈萃

　　學習時間：20xx-05-23至20xx-05-31

　　學習目標：研修成果展示與總結

　　學習過程：

　　1.課例分享、交流活動

　　(1)研磨的課程制作成微課例上傳至平臺。

　　(2)以個人或學科工作坊為單位提交。

　　(3)線上同伴互評、專家課例點評

　　2.研修成果上傳、分享與交流

　　3.完成培訓后調查問卷和訓后測評

　　4.培訓總結

　　平時的教育教學工作任務重，壓力大，有時可能會耽誤培訓學習，要克服一切困難，按時登錄學習，積極參與討論學習，按時完成作業，保證不要掉隊。

教師培訓方案篇2

　　一、培訓目標

　　鐵嶺中學教師的培訓是根據我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業化成長的規律，瞄準反思型、內省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業優良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。

　　二、培訓對象

　　35歲以下青年教師，共計42人。

　　附：35周歲以下（1973年后出生）教師名單

　　龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李亞敏、顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、侯曉平、管清華、鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、杜雅敏、沈璐、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕

　　三、培訓原則

　　1）結合學校“二期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發青年教師學習的積極性。

　　2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。

　　3）借助校內宣傳欄、校園網、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發現和培養后備人才。

　　四、培訓形式

　　除了傳統的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和網上培訓，教師可以根據自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優秀的教師培訓網站和優秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發展潛力。教師可以自己提出需要去參加哪些內容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意并給予經費補助。

　　五、培訓方案

　　（一）教師職業規劃的培訓：

　　1、視頻—職業規劃—（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業規劃（46’）；

　　（2）徐小平：做好自己的職業規劃，（42’）

　　2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現身說法，講講自己職業規劃的步驟，指點迷津。

　　3、宣講初、中、高級教師專業技術職稱評聘條件，（或下發）讓教師早作準備。

　　4、布置作業：每人寫一篇“個人的職業發展計劃”。

　　（校領導及人事部門根據本人意愿，提供管理和專業兩種職業生涯發展渠道，使青年教師有多種機會實現自己的職業理想。在這過程中學校可以考察某個教師是否有管理才能和培養潛力，當有管理和技術職位空缺時，即可安排上崗。）

　　（二）教師師德的培訓：

　　1、發購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養。

　　2、推薦優秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。

　　3、請專家講座：

　　（三）教學基本技能的培訓：

　　1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時；

　　（2）朱春暉一周練好字

　　（3）龐中華硬筆書法八、九

　　2、布置作業：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統一考核，進行作品的評比、展示、發獎。

　　六、特色形成

　　1、積極創建學習型校園

　　科研室推薦一部分全國優秀的`教師博客網站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創造的良好的信息技術條件和環境創建自己的博客網站，便于學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。

　　2、逐步提升校本課程的建構力

　　在嚴格執行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發1-2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發校本課程來提升教師的科研能力。

　　七、培訓時間和地點

　　xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。

　　八、組織與管理

　　組長：校長

　　副組長：科研室主任、師訓專管員

教師培訓方案篇3

　　教師培訓工作是學校的一項重要工作，學校高度重視。為保證培訓工作的順利進行，根據市區教育局的有關要求，結合學校工作的實際，特制訂20xx年教師培訓工作運行方案。

　　一、成立教師培訓工作領導小組和工作小組。

　　領導小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　工作小組

　　組長：z

　　成員：z

　　二、有關要求

　　1.嚴肅紀律，嚴格考勤。建立教師培訓專項考勤制度，教師請假1天之內須經任校長同意，1天以上須經曹校長同意，培訓期間的'考勤計入教師的考核中。

　　2.暑期培訓結束后，教師要針對所參加的培訓認真進行總結和反思，并以書面形式寫出暑期培訓總結，與學習筆記一起上交學校教科室。

　　3.培訓結束后，按照培訓成績，計入教師的繼續教育成績中。

　　4.外出學習的教師要服從領隊教師的安排，不得隨意更改路線，不得遲到、早退。還要特別注意人身安全。

教師培訓方案篇4

　　為了高質量的組織開展我校新一輪中小學教師繼續教育工作，圓滿完成培訓任務。根據區教育局《中小學教師全員培訓計劃》，特制定本方案及措施。

　　一、培訓目標

　　從20xx年——20xx年，我校教師全部完成新一輪繼續教育全部課程，取得合格證書。

　　二、領導機構

　　干召學校成立中小學教師繼續教育領導小組，負責此項工作：

　　組長：***（校長）

　　副組長：***（主任）

　　成員：***

　　新一輪中小學教師繼續教育在區教育局的統一領導下，由學校統一管理：

　　1、按照區教育局人事股的通知如數選派教師準時到進修學校報到、上課。

　　2、按區教育局的規定如數報銷教師培訓費用。

　　3、有計劃、有步驟、有組織的安排好校本課程培訓，保質保量完成70學時校本培訓任務（其中信息技術10學時）。

　　四、紀律要求：

　　（一）教師應準時參加必修課（140學時）、選修課（44學時）和校本課程（70學時）的培訓。不遲到、不早退、不曠課、不請假，每遲到、早退一次扣工資10元，曠課一天扣50元，確有特殊情況請假者，半天內班主任審批，半天以上由進修學校和總校校長審批，請假每一節扣5元，請假一天扣工資30元。學員誤課超過總學時的`20%不予結業（即考勤扣分累計不超過8分）。

　　（二）上課期間不準吸煙，不準醉酒后進入課堂，不準開手機。

　　（三）按時完成各項學習任務、作業、課題研究。

　　（四）積極配合授課教師參與互動、交流、研討等活動。

　　五、培訓結束后立即返校上課，否則按曠工論處。

　　1、教師從參加新一輪教師全員培訓之日起，就建立學籍（電子、文本雙重），區教育局人事股、進修學校和教師所在學校各一份。

　　2、全校教師的學籍、統一編號，做到保管妥善、存放有序、數據清晰、及時登記。

　　3、學籍登記要實事求是，參加學習成績不合格的不予登記，在補考合格后方可登記，沒有參加培訓的或無故不參加，出勤率不達標的取消其學籍，在業務水平考評中定為不合格教師。

　　六、學分管理制度

　　（一）其本學分。學員參加各門課程的學時數即為該門課程的基本學分。每門課程的學時不得不于滿學時的80%，否則，該門課程學分為零。

　　（二）成績系數

　　注：成績中平時成績（包括作業）占40%，結業成績占60%。

　　（三）課程學分

　　課程學分=基本學分×成績系數

　　（四）總學分

　　總學分為各門課程學分之和。

　　（五）考核與結業

　　1、有一門以上（包括一門）課程不合格者不予結業。在規定時間（20xx——20xx年）內重修或補考。

　　2、總學分低分200分者不予結業。

　　3、出全勤且總學分在300分以上者可獲得優秀學員稱號并頒發榮譽證書。

　　七、證書管理辦法：

　　1、新一輪中小學教師全員培訓要設置《中小學教師繼續教育證書》，作為教師參與培訓的有效證件。（以下簡稱《證書》）

　　2、《證書》統一由市教育局鑒制，培訓單位填寫培訓情況，區教育局審核簽章后頒發。

　　3、《證書》要作為今后我校教師資格認定、評優、職稱評定及聘任的主要證件。

　　4、《證書》發放必須具備以下條件：

　　（1）學完規定必修課程、選修課程、網絡課程、校本課程。考勤、考績符合學分制要求。

　　（2）凡培訓科目都要考核，且各科考核都要合格，若有不合格科目，必須參加補考，待全部合格后方可頒發《證書》。

　　八、實施步驟

　　從**年開始，按照區教育局人事股下達任務逐年保質保量完成。

教師培訓方案篇5

　　一、指導思想：

　　教學質量是學校的生命，教育科研體現學校辦學水平，教師專業成長是學校發展的關鍵，增強學校教師科研意識，提升教師科研能力，為了開闊我校教師視野，積極汲取先進教育理念，學習優秀教育管理經驗，提升教育教學水平，提高教育教學的實效性，進一步推進新課程改革，提高課堂教學質量，增強我校教師執行新課程的能力，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，加強校際間的橫向聯系，增強學校的向心力和教師凝聚力，特制定我校教師外出學習考察方案。

　　二、組織領導：

　　組長：XXX

　　三、學習培訓人數：

　　15人左右。

　　四、學習考察地點：

　　上海XXXX學校

　　1、希望與上海有關學校建立長期結對友好關系，以求得到長期不斷的支持。

　　2、希望上海相關學校能派出名師來我校實地示范、指導。

　　五、時間安排：

　　六、經費來源：

　　1、上海XXXXX的支持。

　　2、學校公用經費出一部分。

　　3、因考慮到暑假，可安排適當的旅游路線，費用自理。

　　七、參加外出培訓教師的選定原則：

　　1、外出聽課活動，以課堂教學較優秀、有潛力的年輕教師為主，目的是使他們通過學習能快速成長，在以后的教學大賽中取得好成績；

　　2、選定以能立足于晏家教育，有教育理想的人，能把教育當成事業的`有抱負的人。

　　3、為了拓寬工作思路，加強工作的創新精神，學校領導可適當參加所負責工作的一些培訓活動。

　　4、參加外出培訓教師在培訓前要提交培訓志愿申請書；

　　八、外出學習考察要求：

　　1、所有外出學習的教師必須聽從學校安排。注重自身及財產安全，并做好外出學習有關事宜。確保學習活動取得切實成效。

　　2、參加人員要高度重視外出學習寶貴時間，明確學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

　　3、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

　　4、嚴守工作紀律。外出學習考察期間，各教師要嚴格遵守組織單位的作息時間，規章制度，樹立良好的教師形象，維護學校聲譽。

　　九、參訓教師須知：

　　1、外出學習考察期間，各教師要安排好自己所有工作。不得影響正常的日常學習。

　　2、學習考察活動結束后，外出教師要及時書寫并上交外出學習考察情況總結和交流材料（心得體會），包括文字材料和圖片或音像材料。（如學校有需要，要求外出學習考察教師向學校教師上匯報課或專題講座。）

　　3、參加培訓教師在培訓結束后要有不少于1000字的學習心得；

　　4、參加培訓教師在培訓結束后要在本組的教研活動中，和全組教師交流學習心得；或在全校教師會上和全體老師作交流；

　　5、參加培訓教師在培訓期間要積極學習，多和專家或其他參加學習的老師交流。

教師培訓方案篇6

　　為推動新課程改革深入、健康、持續發展，促進教師專業成長，根據教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內涵發展的戰略思路，在總結我市新課程改革第一輪培訓和20xx年千名骨干教師研修培訓得失的基礎上，特制定本方案。

　　一、培訓工作目標

　　通過有針對性和實效性的培訓，使參培教師能正視課改工作中存在的問題和偏差，并以開拓的心態、創新的精神來鞏固成果、解決問題；促進參培教師提高駕馭新教材、開發課程資源的能力，掌握新課程的教學工作策略，從而促進教師專業成長，為新課程全面深入推進和瀏陽教育走內涵發展提供人力資源保障。

　　二、培訓工作安排

　　1、成立培訓工作小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz各教研組長

　　2、參加瀏陽市培訓工作日程和地點

　　科目參培人員時間上研究課教師地點

　　小學語文 z等四年級語文教師 9月20日z 學校

　　小學信息技術

　　小學數學

　　小學科學

　　小學音樂

　　小學美術

　　小學外語

　　小學思品

　　初中思品

　　初中語文

　　初中信息技術

　　初中音樂

　　初中數學

　　初中美術

　　初中地理

　　初中生物

　　初中外語

　　初中歷史

　　初中化學

　　初中物理

　　三、培訓工作要求

　　1、培訓的準備工作：

　　⑴各學校要認真選派學科教師參加培訓，確保每個參培教師準時參加培訓。缺席、遲到、早退的學員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標管理評價分；

　　⑵各學校要指定一名參培教師寫好1000字左右的發言稿，發言稿打印45份，在培訓報到時交給學科教研員。發言稿的內容要求：教師對新課程實驗的思考與經驗；教師對課改實驗中出現的問題的解決措施和經驗；教師在課改實驗中存在的疑惑。

　　⑶每個學科培訓均是8:00報到，8:20正式開始培訓。

　　⑷中學和長南路小學承擔部分學科的.培訓基地，要主動配合教研室做好組織、接待工作，并指導上研究課教師備好課。

　　2、培訓的方式：案例式培訓、參與式培訓、“會診式”培訓、講座式培訓相結合，各學科可以有自己的培訓特色。一般程序是：現場課觀摩（兩節）——參培教師結合教學實際討論——參培教師提出自身教學實際問題——教研員根據現場課和教師所提問題開展講座——教師討論，形成共識。

　　3、培訓的對象：

　　(1)已參加20xx年長沙教育學院骨干教師培訓班的教師原則上不再參加此次培訓；

　　(2)小學數學和語文的參培對象為小學四年級教師；中學英語的參培對象為七年級教師。

　　(3)盡可能推薦從未參加過各級培訓的教師。

　　4、培訓的內容：

　　由教研室學科責任人根據學科實際和教師需求自行決定。

教師培訓方案篇7

　　（一）調研學校的選擇標準

　　學校——該地區高中、初中、小學各兩所

　　1. 級別：省一級？市一級？區一級？

　　（二）聯系調研對象的方法

　　1 跟隊伍所在中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法：

　　1)通過開展三下鄉活動所在的高中里面所能接觸到的領導、教師取得該校校長、管理者的聯系方式，組員主動聯系；

　　2)請領導或老師引見；

　　3)利用當地同學的人脈取得聯系方式，組員主動聯系；

　　4)組員主動到所在學校的辦公樓尋找學校領導、管理者、老師；

　　……

　　2、.跟教育局領導、教師培訓機構、其他中小學校長、管理者、老師取得聯系的方法：

　　1)在之前所有對領導、教師的訪談中盡量打聽當地符合我們調研要求的學校領導、管理者、老師的聯系方式，組員主動聯系；

　　2)請領導或老師幫忙聯系；

　　3)利用當地同學的人脈取得聯系；

　　……

　　（三）對調研對象的調研方法

　　1、校長或學校負責培訓的管理者——訪談為主，問卷為輔

　　調研對象數量：各地區高中、初中、小學各兩個。

　　訪談問題： 1) ……

　　2、教師培訓機構——訪談為主，問卷為輔

　　調研對象數量：

　　訪談問題： 1) ……

　　3、該地區教育局領導——訪談

　　調研對象數量：2個

　　訪談問題：

　　4、教師——問卷、訪談并重

　　調研對象數量：各地區高中、初中、小學各×個，平均每所學校×個

　　訪談問題：

　　……

　　ps：以上調研對象的個數可根據調研實際情況調整，一定要確保能夠從訪談的對象中了解、收集到我們需要的信息！

　　（四）如何在訪談過程中擴大在當地的關系網

　　1) 先跟隊伍所在學校的校長或主要領導取得訪談機會

　　2) 在對該學校主要領導進行訪談的過程中，真誠地向其介紹我們這個研究對當地的教育發展的重要意義，引起該學校主要領導的興趣，然后介紹我們此次調研的調研對象，并且表示我們需要得到該校主要領導給予幫助。

　　3) 相關的幫助包括：推薦有助于我們在該校調研的調研對象；推薦有助于本次調研進行的教育部門相關負責人；分別推薦一所或多所當地的普通高中、普通高中、區一級小學給我們進行實地調研，并提高給我們聯系方式，最好能通過有好的交談讓該校的領導親自幫我們取得聯系。

　　4) 真誠得向每一位訪談的領導取得聯系方式，并表示該訪談給了我們很大的幫助以及啟發，感謝其的`合作以及給予的幫助。

　　……

　　ps：以上取得聯系、拓展關系面的方法可以貫穿應用于整個調研過程。

　　（五）實地調研過程中要注意的幾個問題：

　　1. 在訪談之前有充分做好前期準備，包括：

　　1) 對訪談對象基本信息的了解，對訪談問題的準備。

　　2) 要做好適當的話題引導的準備（在對學校相關領導進行訪談之前最好先跟該校的一兩個老師了解一下該學校的一些辦學情況）；

　　3) 結合我們調研的開展情況整理好我們需要取得的外界幫助，并在訪談的過程中靈活地穿插，制造機會，抓緊機會。

　　2. 調研過程中隊員必須具備的基本素質：

　　1) 對調研內容要充分熟悉，有客觀的認識以及自己積極的見解。

　　2) 對調研機會時刻保持敏感，需要時必須積極制造機會，緊抓機會。

　　3) 多與隊友溝通交流，要有強烈的團隊意識。

　　4) 要有足夠的吃苦耐勞精神和積極主動意識。

　　5) 待人接物要真誠、不卑不亢、大方得體。

　　6) 善于傾聽，并主動地跟別人交流。

　　7) 善于觀察訪談對象的言行動作，在其中提煉出非語言信息。

　　8) 積極思考，并提煉觀點。

　　3. 調研過程中必須注意的技巧：

　　1) 對于比較重要的訪談一定要做好訪談筆記并暗地錄音，以方便后期訪談稿的整理，以及后期觀點的提煉。

　　2)發放問卷時要真誠表示他們的合作對我們調研取得數據的重要性，希望他們認真積極配合。如果是對單個對象進行問卷調查必需讓其意識到其給予我們的信息的重要性。

　　（六）、調研日程

　　ps： 1.以上的調研日程要只供參考，實際操作要根據調研實際開展情況進行調整。如2.在三下鄉過程中不能完成問卷的發放以及訪談工作，可聯系當地同學幫忙跟進。

教師培訓方案篇8

　　一、培訓對象與目的

　　1、培訓對象：0—1年教齡的教師：于翊、郭琳莎、王曉璐、高雪楠。

　　2、培訓目的：使新任教師熱愛教師職業，形成專業發展的自我目標，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應教育教學工作。

　　二、培訓方式

　　堅持校本研訓為主、集中培訓為輔的原則，采取集中與分散、指導與自學、崗位培訓與教學實踐相結合的方式。

　　學校為每名新任教師確定2名教育教學水平和師德水平較高的教師為指導教師，主要采取“傳、幫、帶”的方式，具體指導新任教師完成各項培訓任務。

　　姓名學科年級指導教師

　　于翊語文三年級趙曉昀、劉小爽

　　郭琳莎語文一年級王瑛、張彥

　　王曉璐英語一二年級秦波、李惠

　　高雪楠體育二五年級步宇軍、李純陟

　　三、培訓內容及學時學分

　　說明：

　　1、新任教師在試用期內應按規定接受不少于120學時的培訓，其中集中培訓不少于30學時。

　　2、集中培訓30學時的具體分解。

　　⑴、學習理解掌握課程標準（8學時）。

　　⑵、聽教學常規講座（8學時）。

　　⑶、教學觀摩研討（8學時）。

　　⑷、備課、上達標課（6學時）。

　　四、培訓具體內容

　　1、師德教育

　　以《中小學教師職業道德規范》及本地有關師德的具體范例為主要學習內容，促進新任教師鞏固專業思想，提高教育教學熱情，忠于黨和人民的教育事業。

　　2、教育政策法規

　　學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師任職資格條例》等法律內容。新任教師必須熟悉以上教育政策法規的基本內容，樹立依法執教的思想觀念，初步具備依法執教的實踐能力。

　　3、本地教育改革與發展

　　了解本地區的自然概況、人文概況、教育現狀和發展規劃及教育改革狀況等。通過了解自身所處的教育環境，掌握為當地經濟社會發展培養人才所需的關于本地區的基本知識，減少工作中的盲目性，從本地區的實際出發，有針對性地、創造性開展工作，促進本地區教育事業的發展。

　　4、教育教學管理

　　學習有關教育教學工作和學生集體管理的基本理論，并運用學習過的理論了解和研究學生，做好學生管理工作。

　　5、教材教法研究與實踐

　　學習任教學學科的課程標準，熟悉教材，研究教法，重點是指導新任教師通過教學實踐掌握教學常規，了解課程計劃，熟悉課程標準，學會分析教材、設計教案、備好課、上好達標課。

　　五、培訓的.考核

　　集中培訓累計缺席4學時以上者，考核即為不合格。每位教師除了完成各門課程規定的學時外，具體考核如下：

　　1、教師職業道德、教育政策法規、本地教育改革與發展專題三門課程

　　有學習計劃、學習筆記、學習心得或論文。達到要求并在試用期內無違規違紀行為者，為考核合格。

　　2、教材教法研究與實踐

　　應以考核實踐能力為主。要求有較規范的全學年任教學科備課筆記；20節聽課記錄；3篇評課記錄；單元試題1份并有質量分析；學期或學年教學總結1份；在任職學校說課2課；上1節達標課。達到要求，為考核合格。達標課的標準，由教師任職學校制定。

　　3、教育教學管理

　　有理論學習筆記；教育教學管理工作計劃1份；教育教學管理總結1篇；組織1次學生集體活動并有記錄。達到要求，為考核合格。

　　六、培訓的管理

　　學校制定“新任教師”校本研訓計劃、確定指導教師、建立培訓檔案、安排新任教師擔任班主任或副班主任、組織新任教師進行教育教學實踐、培訓的考核以及提供必備條件并確保培訓時間。新任教師培訓實行學年制管理。新任教師完成規定培訓內容，經考試、考查、考核后，成績合格者由大連教育學院或教師進修學校發給《新任教師培訓合格證書》，作為轉正和定職的必備條件之一，培訓周期為一年。

　　新任教師還要參加20xx年—20xx年組織的教師各項培訓，經考試、考核，成績合格者由教師進修校頒發《學分證書》。

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