讀《風箏》有感

時間：2026-01-20 04:33:38 讀后感

讀《風箏》有感15篇

　　認真讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的讀《風箏》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《風箏》有感15篇

讀《風箏》有感1

　　這篇《理想的風箏》敘寫的是一位年過半百的且左腿完全被截去的中年歷史教師——劉老師。

　　劉老師是一位和藹慈祥、對生活充滿了熱愛的老師。我讀了這篇文章深受感動。一個年過半百且失去一條腿的人，居然還能夠以頑強的毅力站起來，去放風箏，去教書，實在是了不起。我也想到了我自己，我向來經不起挫折，哪怕是一道奧數題不會做，都會氣得扔筆。有一次，我做書上的一道題，總是做不出來。我自己盡量壓抑自己，可我還是氣，不高興，覺得自己沒用。不僅把筆丟了，還哭了。想到這，我十分慚愧，覺得自己很沒用，遇到困難和挫折就心灰意冷，不能坦然面對。劉老師也是個愛國的人，這一點我卻比不上他。我并不是不熱愛祖國，但我不如他。他講到祖國輝煌歷史的時候十分激動，講到祖國蒙受屈辱的歷史時卻那么悲憤。

　　而我，祖國在某些方面取得成績，我不在乎。看到外國取得了很大的成績，我卻很激動，好象是自己國取得的一樣。當祖國在某些方面剛剛取得突破時，我會想：才突破，美國都取得那么大的`成績了，中國才這么點成績。好像我不是中國人，是外國人，不重視中國。我應該學習劉老師的愛國精神，做一個真正的愛國者。不崇洋媚外，要加倍熱愛自己的祖國。劉老師有著崇高的理想和追求。正因為他有著崇高的理想和追求才煥發出旺盛的生命力。

　　劉老師熱愛生活，愛崗盡業，這種思想境界，令我欽佩。我明白了：生活不可能事事如意，一帆風順，困難和挫折總是難免的。我要以劉老師為榜樣，熱愛生活、刻苦學習，以頑強的意志和毅力去放飛理想的風箏。

讀《風箏》有感2

　　若講實用，生活中有許多的不是用。鐵馬和風箏就不大實用，可她們蘊含著豐富的情趣。

　　和大自然和諧相處就是很有情趣的。當你坐在竹林里中，仔細傾聽鳥兒的歌唱，你就會聽出與眾不同的'滋味。我們生于大自然的，就要親近大自然。作者的爸爸喜愛鳥叫，特地掛上了鐵馬。這就是一種情趣。

　　請去也可以是人為的。大街小巷的叫賣聲，就很讓人著迷。若統一辦個豆腐廠，豆腐價格雖降低了，可是去的情趣遠不是錢能抵消的。每天定時出現的叫賣聲，都十分動聽，是錢所買不來的，同時，這叫賣聲中的門道也是中華民族的一項優良傳統，叫賣也給了許多人生路。仔細聆聽，這悠揚婉轉的聲音也是大自然的一種美。

　　現在生活在快生活中的人們，最缺少的，不就是這種美嗎？所以我們可以抽個空，享受一下自然的情趣，它可以拉近人與人的距離，讓你得到心的洗禮。

讀《風箏》有感3

　　拿起這本書時，因書名而有了許多暢想，“飛翔、祝福”各種與風箏有關的寓意都想了一遍。最終翻開書的那一刻明白了“風箏”含義的復雜。有著友誼、有著親情、有著背叛、有著救贖，復雜多變，糅合了當時的社會問題，讓人感慨萬分。這是一本令人震撼的小說，看完后也讓我有很多感想。

　　它訴說著溫情與殘酷，美麗與苦難，它不僅僅展示了一個人的心靈成長史，也展示了一個民族的靈魂史，一個國家的苦難史。這部小說讓世界了解了一個遭受戰火蹂躪的、默默無聞的阿富汗斯坦人，吸引了不同民族、國家的讀者，也撼動讀者內心纖細的情感。關于人性和人性的拯救問題，這是現代人類面臨的共同話題，也是一個難以釋懷的問題。那么救贖就成為一個不變的旋律，也是這本小說的核心價值。

　　當時看的時候，先講述了兒時的美好，兒童之間的快樂，盡管如此，在字里行間之內，行為習慣上，哪怕他還是一個孩子，依然存在著等級觀念和宗教民族觀念，就如"我從來沒有認為我與哈桑是朋友"，"我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派"，因此在開哈桑玩笑或捉弄他之后，盡管心懷愧疚，但仍然得到自我辯解和自我原諒。

　　風箏大賽中，哈桑犧牲個人的尊嚴為阿米爾取回了最后那只風箏。然而阿米爾的內心一直被羞愧和痛苦所折磨著，對自己的自私、懦弱陷入深深的自責當中不能自拔。為了逃避這樣的情緒，他將莫須有的罪名強壓在哈桑的身上，讓父親趕走他們。哈桑也毫無怨言地承認了不存在的偷竊行為，不顧阿米爾父親的勸阻，執意離開。對哈桑的背叛使阿米爾付出了人生中最慘痛的代價，二十六年的沉重的罪惡感、悔恨與痛苦一直折磨著他。這也暴露了人性的虛偽和脆弱。

　　書中反復出現了這一句話“為你，千千萬萬遍”，阿里對父親的.忠誠是這句話最好的詮釋，阿里是父親的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的兒子——阿桑，一個兔唇哈扎拉男孩，是與我——阿米爾少爺一同長大的伙伴，我們一起游戲，哈桑愿為我做一切一切，哈桑與我的童年故事豐富而有趣，哈桑對我的忠誠表達就是"為你，千千萬萬遍",哪怕是我做錯事，替我承擔責罵，還是在危險時挺身而出。

　　面對曾經的錯誤的時候，心靈上的愧疚和折磨已經使他在贖罪道路上跨出了一大半，而實質性的贖罪行為（回國救出哈桑的兒子索拉博）更是作出了極大的彌補。所以阿米爾已從自私懦弱的小孩子蛻變成正直勇敢的能夠擔當的男人。

　　生活中的每一個人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的。也許故事的結局并不完美。故事的結局，索拉博的不語和沉默以及放風箏時他的笑，讓我感到一絲悲傷，卻也有如負重釋。因為阿米爾追過，救贖過，勇敢面對過。

　　讀完這本書就像品一杯茶，有一點點苦澀，但其中的甘甜讓我回味良久。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。

讀《風箏》有感4

　　“這本小說夾雜著美與丑，而那部分的丑都被友情添化為美。”這大概是我斷斷續續讀完這本書的深刻感受，故事中的無情與災難，都隨著風與風箏飄遠。作者從主人公的細膩感情描寫出人性的本質，令整本書充滿一段善惡交織的章線。

　　故事講述了12歲的阿富汗少年阿米爾與仆人哈桑成長的經歷，哈桑崇拜阿米爾，是因為有知識的淋澆，令阿米爾能讀字講故事，讓本來沉默的哈桑產生了好奇，更加讓他們的友情增添幾分。不久，因一場風箏比賽，阿米爾做出了一生讓他自己后悔的決定。阿富汗政變，前蘇聯占領阿富汗，阿米爾與父親逃亡美國，阿米爾始終不能忘懷那件事而原諒自己，然而踏上了故鄉的路，為好友盡最后一份力，尋找那個當初的自己。

　　文中的哈桑，是一位正直善良的淳樸孩子，當阿米爾受委屈時，他總是出頭的.那個，挺身而出的他不怕為難自己的一切事情。他們一起度過了一段美好的童年，智勇互補，哈桑對阿米爾依然十分忠心。在那場風箏比賽，阿米爾與哈桑合力贏得比賽，但當哈桑取回風箏時，卻遇到那群因保護阿米爾少爺而曾經得罪的人，并受到了不少侮辱，但他沒有責怪阿米爾少爺。故事的后來，阿米爾對哈桑變得冷談，更是不惜將哈桑逼走。哈桑內心充滿對好友阿米爾的失望與不解。

　　哈桑作為阿米爾的朋友，把他與自己的一生捆綁在一起，無論如何也不讓自己的朋友有事，無條件地為朋友付出，不管是面對兇惡無窮的流氓，還是別人對自己的侮辱，哈桑鼓起勇氣拿著彈弓來保護自己敬愛的阿米爾少爺，甚至令自己陷入危機。他的一生都在懷念過去那些美好的時光，直到他到生命的終點。

　　文章講述的不僅是友情，還有背叛后的救贖，阿米爾內心產生了對哈桑的深深內疚，想要彌補自己的錯誤，因此不惜生命救出哈桑的兒子索拉博，而索拉博身上有太多哈桑的影子，也讓阿米爾感到對回憶的思念與后悔。

　　這不僅是一本小說，而且是一部政治史詩。它描寫了上個世紀70年代至今，阿富汗的經歷變遷，將這個過去不以為意的國家完整地呈現其中的文化，同時也是一個童年與成年之間關系的人性故事。哈桑的“為你，千千萬萬遍”打動了多少人的心，我們無法改變過去因為自己膽小和虛偽而傷害了朋友的錯，但我們要明白，心靈的救贖并不能用金錢或物質來彌補過錯，更多的是要去珍惜在身邊的朋友，真誠的友情。

讀《風箏》有感5

　　“我追”讀完最后兩個字，我輕輕將書本合上，讀《追風箏的人》有感。眼淚浸潤了我的眼眶。這是第一次那么認真的讀一本書，不再是戲謔，不再是敷衍了事，而是靜靜地用心讀。

　　“為你，千千萬萬遍。”反復咀嚼著這句話，內心仿佛迷失在縱橫交叉的十字路口，不安的旋暈占滿心扉；像落入蜘蛛網的飛蟲，無力的掙扎，像踩在玻璃碎片上，穿越腳心的疼痛，像掉入萬丈深淵，不安的情緒像芥末，嗆入鼻腔，嗆入大腦。這是第一次那么靠近一個陌生人——阿富汗。不再是45°的仰望，而是站到了它的左邊，離心最近的地方。除去那些動蕩，除去那些戰亂，我45°仰望天空，咧開嘴角，看，那些曾經飛揚在阿富汗上空的`風箏，那些執著的單純的追風箏的人。

　　哈森，阿米爾，兩個十二歲的少年。最初的最初，他們是最親密的朋友，一起嬉戲打鬧，一起憧憬未來。那幢房子，那堵“病玉米之墻”，那株石榴樹，那個地方的一切一切都是他們友誼的見證。沒有任何東西能阻擋他們彼此互相靠近的心。有時候會想：是不是只要長大了，過去那些單純無比的東西都會變質。時間過去，他們在一點點長大。阿米爾發現爸爸對自己的冷淡，而對哈森卻總是給予鼓勵和贊賞，讀后感《讀《追風箏的人》有感》。他開始慢慢感覺到失落，偶爾也會發發脾氣，卻總是被哈森的寬容所化解。有時候想：如果這種歡樂時光能一直持續到永遠該多好。可是沒有如果，這個世界沒有如果。災難早已籠罩在這個城市上方，隨時能將他們的友誼無情摧毀。

　　一次追風箏的比賽打破了寧靜的一切。阿米爾親眼目睹了哈森被阿塞夫教訓。他本可以挺身而出的，就像哈森每一次為他挺身而出一樣。可是他沒有，僅僅因為他的懦弱。他就這樣把哈森落在了那個小巷子里。從此，哈森成為了他生命里的一個惡魔，他處處躲避哈森，最后還設法趕走了哈森。后來，自己也跟父親遠離阿富汗，去了美國。就這樣，帶著纏繞了一生的負罪感去了美國。

　　四分之一的世紀過去，父親也因疾病死去。他回到了阿富汗，回到了那個曾有自己無比歡樂的童年的地方，那個記錄了他與哈森友誼的故土。只因那兒有再次成為好人的路，他決定勇敢的邁出救贖的第一步。可是，一個驚人秘密被揭開。阿米爾與哈森竟是同父異母的兄弟。那一瞬間，他似乎明白了過去的種種，似乎理解了過去父親的做法，而他，竟然用最卑劣的手段，傷害了哈森。經過深刻的反省后，他決心找回那個遺失了過去的自我，找回遺失已久的善良。他收留了哈森的兒子，雖然最后自己傷痕累累，但他找回了那些遺失已久的東西。

　　那片飽經苦難的土地上，風箏再一次高高飛起。

讀《風箏》有感6

　　追風箏的人，圍繞風箏與阿富汗兩個少年之間展開，一個富家少年與家中仆人關于風箏的故事，關于阿富汗歷史政治，種族文化的故事。

　　主人公阿米爾不是英雄，和我們看的電影中主角光環并不一樣，他對父愛的渴求、對優越感的渴望以及面對惡勢力時的自保。他嫉妒父親對哈桑好，恨不得自己血液里流淌著父親的血；看見哈桑被強勢蠻橫的阿塞夫猥褻時，躲在角落中不出聲；后來因為沒為哈桑挺身而出內心受到煎熬，還設局陷害讓哈桑和阿里離開了他們家。

　　相反，哈桑對阿米爾是非常忠誠的，有仆人對主人的忠誠，有對朋友的忠誠。他為了阿米爾少爺博得父親的愛，一直是那個追風箏的'人，后來知道阿米爾不想見到自己時，附和他的謊言，離開了家；原諒拋棄了自己的母親，一直對她很好。

　　我覺得在生活中，哈桑這樣善良可愛的人很少，在從來沒被承認的友誼中，始終不變地奉獻著對阿米爾少爺忠誠的愛；阿米爾在之后的二十多年，因為背叛內心一直自責，受煎熬，最后踏上了成為好人的路，冒死將哈桑的兒子救出，成為了那個為索拉博追風箏的人。

　　知錯就改，亡羊補牢，為時不晚。

讀《風箏》有感7

　　為你，千千萬萬遍。

　　—題記

　　這個假期，我看了美國作家卡勒德·胡賽尼的小說《追風箏的人》。夕陽西下，在一片片紅色的云彩下，有一個小男孩，手里拿著一只風箏，跑著，風箏隨風飄揚。這，就是這本書的封面。看到這個封面，我便對這本書產生了濃厚的興趣。

　　這本書，主要講了12歲的阿米爾少爺和仆人哈桑的情同手足。然而，在一次風箏比賽之后，發生了一件悲慘不堪的事。這一直折磨著阿米爾，阿米爾甚至逼走了哈桑。沒多久，因為戰亂，自己也跟著父親逃往美國。20年后，阿米爾始終放不下當年的心結，重回故土，希望為當年的好友做一點事。可也是這次的回歸，使阿米爾知道了一個驚天的謊言，兒時的悲劇再次上演，阿米爾也最終做出了抉擇。

　　看完這整本書，我思緒萬千。

　　謊言與信任，背叛與救贖，是貫穿全文的線索。在這些情感中，令我感動的，是那句“為你，千千萬萬遍。”這是一句多么普通而又充滿了愛的誓言呀!這句話，在文中一共出現了三次。第一次，便是在哈桑追到風箏后對阿米爾說的。這句話，是哈桑對阿米爾的信任。盡管他知道自己身份卑微，但仍然堅信，在他和阿米爾之間是有那最真摯的'友誼的。第二次，是法里德對受了重傷的阿米爾說的。雖然這只是一句朋友在危難之際時，伸出援手時說的一句話，但卻揭開了阿米爾的傷，想到了哈桑，20多年的痛苦和自責爆發出來，是阿米爾不由自主的流下淚來。第三次，是阿米爾為哈桑之子索拉博說的。同樣的追風箏，同樣的話，不同的人，這，或許是一個受過極大折磨的人的一個救贖的機會，也是阿米爾的痛苦的解脫。

　　從懦弱，膽小，痛苦，到勇敢，堅強，救贖。阿米爾這一形象，和那句“為你，千千萬萬遍。”讓我久久回味。

讀《風箏》有感8

　　當我翻完這本書的最后一頁，我仍然任性地相信，阿米爾與哈桑，甚至與索拉博之間一定不會就這么結束的。

　　直到現在，我的腦袋仍嗡嗡作響，浮現著那句“為你千千萬萬遍”。這本書不如甜蜜的童話故事一般，它沒有那么完美的結局，甚至沒有團圓時的擁抱，沒錯，團圓，那少了其中的幾員，那還稱得上真正的團圓嗎？是的，這本表面光鮮靚麗的書如同主人公拉米爾一般，掩藏了人性本生的罪惡與真實。現在，我還是任性的不稱拉米爾為少爺。

　　沒有我們印象中那喧鬧而又繁華的阿富汗，只有一次次的硝煙，一次次的戰爭。沒有那么美好的幻想，只有一次次的自欺欺人，只有直達罪惡的真實。沒有漫畫中的友誼那么堅不可摧，只有一次次的背叛與被判。這么多年了，物是人非，我想唯一不變的是哈桑的那句“為你千千萬萬遍”。不得不說，我至今任性的相信，哈桑的死，阿米爾絕脫不了干系。

　　我想，阿米爾與哈桑就如故事《農夫與蛇》一般，自然哈桑是那個真誠樸實的農夫。不過唯一不同的是，哈桑從未怪過阿米爾，從未……

　　我不知怎么去評判阿米爾，因為說到底他就是一個脆弱而又自私的孩子罷了。他愛他的父親，我想在阿米爾眼中，他的父親就如神抵一般，讓他敬畏與愛，他甚至認為父親一直恨他，討厭他就因為母親的死，阿米爾的母親再生他的時候死了。他自私的不能容忍哈桑去奪得父親的愛，何況哈桑只是一個仆人的兒子，一個哈扎拉人……但就是這個微不足道的哈扎拉人竟是阿米爾的同父異母的兄弟，相信，阿米爾在得知這個消息后是痛苦的……況且這個兄弟還是為他千千萬萬遍的人……

　　“和同樣的奶長大的是兄弟“，不知為什么，這句話始終在我耳旁回響……

　　拉米爾的感情是復雜的，他不能也不想放棄美國的妻子與美國舒適安逸的生活，但他同時也放不下對父親的敬愛，和拉辛汗的友誼，對故鄉喀布爾的牽掛與懷念。還有，對哈桑的歉意與愧疚，我想也是這些東西，才讓阿米爾能夠義無反顧的拋開一切，趕往阿富汗，但最終迎來的卻是哈桑的死訊以及……索拉博。

　　或許，拉米爾對哈桑而言，就是那清澈湖水下的怪物，現在，我還是任性的這樣認為。

　　我想，我已經長大了，所以必須想得更多，我沒有經歷過這段驚心動魄的愛與救贖，或許也不想經歷。阿米爾負了哈桑，哈桑卻仍然真心對待拉米爾，所以，從此以后，我不想傷害我的每一位朋友，在這里像所有吵過架的朋友說一聲對不起，我想我錯了。

　　風箏是象征著正義與真誠的吧，哈桑真正的'對拉米爾做到了。但是，當拉米爾目睹著好友哈桑在小巷中遭到阿塞夫的侮辱與毆打時，他并沒有上前相助，像哈桑對他那樣幫助哈桑，腦中反而還閃過他只不過是一個哈扎拉人時，他丟掉了心中的風箏，此后幾年，拉米爾與哈桑分離，我看得出，拉米爾正在大踏步追逐，追逐心靈中的風箏，我想他成功了。

　　拉米爾與哈桑最后陰陽兩隔，祝福彼此，我想這就是最好的牽掛，最好的祝福，最好的結局了吧。

　　從這本書中，我也領悟到了好多，生活中是存在著謊言與欺騙，但有兩樣東西是無法割舍的——親情與友誼，那是歲月所淡化不了的，同時也是最珍貴的。

　　現在的我們正在追逐著風箏，自我心靈中的風箏，我們會沿著一條路，堅定地走下去，去追逐，我們不會放棄自己與放棄他人，縱使我們追不上風箏，也絕不會停，而會繼續大踏步的前進！

　　我想最后說的是，當步子追上風箏，這就是生活的真諦——我追。

讀《風箏》有感9

　　這個漫長而又短暫的暑假，我看了好多本書，但我印象最深，覺得最好看，最有意義的還是那本《追風箏的人》。一看題目《追風箏的人》大家肯定在懷疑，追風箏？追風箏有什么好寫的呢，但當我仔細深入去看的時候，才發現，竟然這么真實，這么感人至深！

　　這本書的作者是美籍阿富汗作家卡勒德·胡賽尼，他向我們闡述了一個感人的故事：一個12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與他的仆人哈桑情同手足，但是一場風箏比賽后，發生了一場悲慘的事情，讓阿米爾感到自責和痛苦，他逼走了哈桑。但不久后，自己也跟著爸爸逃往美國。幾年后，阿米爾成年了，但始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上久別20年的故鄉，希望能為不幸的好友盡最后一點力氣，卻發現一個驚天的'謊言：哈桑其實是阿米爾爸爸的私生子

　　這本書特別感人，在這本書里，風箏可以說是象征性的。是風箏把整個故事串通起來，看了這本書，我才知道風箏并不只代表高飛的夢想，還代表著親情，友情，愛情，也代表著正直，誠實，善良。這位作家卡勒德胡賽尼，用他的智慧抒發著愛國之情。

　　“為你，千千萬萬遍”這句話在書的開頭和結尾都有出現，這句話含義很深，既有仆人對主子的負責，又有兄弟之間的情誼。也許每個人心中都一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追！

讀《風箏》有感10

　　翻到尾頁，如鯁在喉。

　　一只無影的風箏在一片支離破碎的天空中“游蕩”，纖細的風箏線蕩在空中，看不見起點。

　　“我追，一個成年人在一群尖叫的孩子間奔跑。但我不在乎。我追，風拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像杰希爾峽谷那樣大大的微笑。我追。”

　　戛然而止的結尾；

　　永不停歇的追逐；

　　靈魂深處的救贖……

　　那片天空，是友情的真摯，有現實的干涉，也有無情的背叛，還有阿朱爾最后得知事實的'贖罪，還有哈桑，那個兔唇的哈桑，那個追風箏的人。

　　本書很長，需要心讀，之所以能震撼人心，大概是因為人們的內心產生了共鳴，我們都會遇到類似阿米爾的困境：在生命某個成長的階段，總會有過那么一次深刻的錯誤，缺陷，遺憾，甚至難堪，以致于耿耿于懷，痛心疾首。即使有過千百回的反思，痛悟，自責也難說出口。

　　或許我們不會像主人公阿米爾那樣長久的受其折磨，或許我們也會偶爾假裝遺忘，但只要我們愿意選擇繼續保持清醒，那么這此記憶還是會像夢魔一樣，隱藏在內心深處，伺機發作，或在無人的夜晚，洶涌澎湃。

　　沒有人愿意因為一次的錯誤就甘心承認自己是墮落的，丑惡的，所以，我們也會像主人公阿米爾一樣，在苦苦地追尋那個打開自己的心結的鑰匙。

　　對于阿米爾來說，對哈桑的愧疚使他承受著心靈的不安，而多年后得知哈桑是他同父異母的兄弟時，哈桑已不在，于是阿米爾找到哈桑的兒子，繼續未完成的救贖。

　　這是一場心靈的長途跋涉。

　　每一個孩子都應該是天使，但并不等同于他們完美到無懈可擊，而且事實往往大相徑庭。童年可能并不完美，每個孩子都有極度要逃脫的童年回憶。

　　所以，對于阿米爾的逃避，我們無權指責。

　　然而，阿米爾最后的執著令我感動，使我震撼。

　　阿米爾的風箏承載太多太多，親情、友情、愛情、正直、善良、誠實……風箏是他人生中不可少的一部分，而最后，他也如愿以償了吧。

　　“但我會迎接它，張開雙臂。因為每逢春天到來，它總是每次融化一片雪花；而也許我剛剛看到的，正是第一片雪花的融化。”

　　心中的風箏，讓我們勇敢去追。

　　為你，千千萬萬遍。

讀《風箏》有感11

　　最近在閑暇時間看完了這本《追風箏的人》，從第一頁開始讀整個人周圍就被一種憂傷的氣氛籠罩著，直到讀完一直保持著。文中以第一人稱進行講述，猶如在聽主人公阿米爾回憶著述說他的人生經歷，聽完之后久久不能忘懷，思緒依舊在阿米爾的回憶里，跟隨著他一起思考過去生活發生的點點滴滴，尤其是阿米爾家的仆人的兒子哈桑。哈桑，現在只要想起這個名字，心里總會浮出一絲絲感動與憂傷……

　　小說以第一人稱講述了身在美國的阿富汗移民阿米爾童年時與哈桑之間的往事以及后來移居美國的生活往事以及在這期間，阿米爾對兒時的過錯的一種救贖。哈桑是富家少爺阿米爾家的仆人的兒子，而且是屬于當地地位最低的種族哈扎拉族的一員。但是當阿米爾重回阿富汗對自己的過錯進行救贖時，才知道哈桑是他同父異母的兄弟，這又給哈桑這個人物增添悲劇色彩，也給阿米爾內心多增添份內疚感。因為小時候哈桑一直把阿米爾看成自己世界的中心，為了阿米爾他可以付出一切。不過阿米爾卻從未把哈桑當成朋友對待，似乎只是當成無聊時的玩伴。而且小時候父親對他十分嚴苛，但是對哈桑卻充滿愛憐之意，有一次哈桑生日，阿米爾的父親約了一位醫生給哈桑治愈的兔唇。這些都對一個渴望得到父親的認可與贊美的少年增添了份嫉妒。直到有一天，將嫉妒化為了愧疚。哈桑是風箏的大賽的能手，他為了追到阿米爾的風箏遭遇了壞人的施暴，而阿米爾卻因為懦弱躲在角落里，最后逃走了。從此以后，阿米爾不敢見到哈桑最后還制造了一個陰謀，欺騙父親，趕走了哈桑一家。在美國生活的日子里，阿米爾一直無法忘懷兒時的過錯，最后回到阿富汗救回哈桑的兒子才使得自己有所解脫。

　　小說講述了阿米爾的心靈救贖過程，同時也展現了阿富汗少年哈桑純潔心靈，“為你，千千萬萬遍”是哈桑對友誼的詮釋。每看到這句話，心里總會有一絲震撼。哈桑對阿米爾的信任與付出，卻沒能換來回報，而且對于阿米爾的袖手旁觀也沒有揭發，只能說哈桑對阿米爾所做的一切是不求回報的，只希望能與阿米爾一直快樂的生活在一起。這樣的矢志不渝的付出怎能不叫人感動流淚？

　　哈桑是阿米爾同父異母的兄弟，本來應該得到跟阿米爾一樣的地位。阿米爾父親為了維護自身社會地位與尊嚴，隱瞞了這個事實，也可以說是欺騙，他唯一能做的就是把哈桑以仆人身份留在家里，關照他。但是這樣卻使他成為被人看不起的對象。“沒有比盜竊更十惡不赦的事情了”，“當你說謊，你偷走別人知道真相的權利。當你詐騙，你偷走公平的權利”，這些都是小說中阿米爾父親說的話，但實際上他已經做過這種事了，或許是在為自己做過的后悔，告誡兒子不能重蹈覆轍，不過他對哈桑表現出的關愛似乎是對自己過錯的救贖。展現出了阿富汗當時的人們所處地位與種族的不同而造成的不同命運以及人們內心的'善良。

　　聽著阿米爾在講述，讓我對上世紀中的阿富汗有了另一方面的了解，戰亂、槍聲已不是僅有的代言詞，更多的看到了阿富汗孩子的童年，看到了真誠，純潔，寬恕，贖罪，愛情與友情在人性當中的重要性。在看的過程中，無論景物還是人物、情節，都給人一種心靈上的沖擊力。()感受到人性中的善良、包容、關愛、責任對人、對社會的重要性，這也是這本小說做觸動人心的地方。而這些高尚的信仰在如今這個社會也越來越成為稀缺資源，例如前兩年社會上出現的尋找“最美”系列活動，讓人感覺到似乎在呼喚著美麗心靈的回歸。而小說中的整個氛圍雖然有些淡淡的憂傷，卻能讓人感受到純真善良世界的美好。

　　讀完不僅被阿米爾與哈桑之間發生的故事所感動，還有反思對于來之不易的友誼，應該要好好珍惜；要學會試著成長，勇于承擔生活中應該面對的責任，才不會在人生路上留下遺憾。

　　讀完《駱駝王子》，心情久久不能平復。作者作為一名野生動物家不禁對駱駝王子最后的歸順感到可惜，也最終悟道：也許正是野駱駝這種“種族照顧小駱駝方式”導致野駱駝近年來數量急劇減少。自然生存環境越來越惡劣，野駱駝這種整個族群照顧小駱駝的方式導致小駱駝長大后在惡劣環境下難以自己生存，這正是野駱駝走向滅亡的根源。

　　我不禁聯想到我們人類，尤其是我們中華民族。由于某種原因，我們國家實行獨生子女制度，獨生子女制度導致最大的后果就是我們的孩子嬌弱，被照顧的太精細，這不正是野駱駝撫養后代的方式嗎？通過野駱駝我們似乎能預見我們中華民族若干年后的情景！不敢深想，后怕！打了個激靈我轉頭問丁寶：“《駱駝王子》讀完了你啥感想？”丁寶倒是很認真地回答我：“不能像駱駝王子那樣軟弱無能！”聽此話，我甚感欣慰。

讀《風箏》有感12

　　今天老師教了《風箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的.沉重的心只得一直沉重下去。從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。

　　一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，以一分一總的形式來寫這篇文章的。

讀《風箏》有感13

　　《風箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，講述了因為我的無知和封建家長制的思想扼殺了孩子的天性，對一個兒童造成了傷害。在“我”年紀大了之后，回想起往事，意識到自己的錯誤之后，本希望能夠獲得寬恕，然而終究沒有。

　　由于中國幾千年的封建思想的綿延不絕，這種思想在人們心里還是思想上都已經根深蒂固了，人們甚至不相信科學，不去接受外界事物的先進事物，依然我行我素，閉門造車。反映在《風箏》上便是，作為封建家長制的“我”，一味的按照自己的想法來行事，絲毫沒有考慮到孩子抑或他人的感受或想法，而且這種形式是不容許存在反抗的，是命令者和執行者的關系。若干年后，“我”我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。從這里我想到了其實在當下我們的社會中也存在類似這樣的事情，孩子還特別小，家長就忙前忙后的給孩子報各種各樣的班兒，美其名曰“不能讓孩子輸在起跑線上”，其實這何嘗不是對孩子的一種天性的壓抑，如果說孩子確實在某一方面很感興趣，其實家長對孩子這種興趣加以鼓勵和發展是很好的一件事，當下許多的孩子是在“被喜歡”一種特長。現在每個家庭都有許多的玩具，但孩子們僅僅只需要這種可愛的玩偶嗎？

　　這篇文章更為觸動我的是，文章中的我并沒有得到寬恕：我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節，自說少年時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。” 我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。

　　“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的'恕，說謊罷了。

　　我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

　　這種沒有得到寬恕的更令人悲傷，換句話說，已經失去了得到寬恕的資格。這是給施虐者無限的悲傷，如果說被對方斥責或者是痛罵之后，沒有得到寬恕，至少讓受傷害者把心中的不平發泄出來了，對于施虐者也是心理上的一種安慰，可是，這種沉默中的無知是對施虐者最大的傷害，在將來的日子中已經不再得到寬恕的機會了，只能默默的對自己以前做過的錯事，承受著心理上的懲罰，時間或長或短，力度或強或弱，都是不會消失的一種內心的苦悶。

讀《風箏》有感14

　　前幾天，我讀了一篇文章，文章的題目叫《追趕風箏的孩子》，讀《追趕風箏的孩子》有感350字。

　　這篇文章主要寫的.是：萊特兄弟從小就不怕別人嘲笑，他們倆留心觀察鳥兒飛行的特點，精心制作各種會“飛”的玩具，長大以后，他倆繼續研究各種飛行原理，最后他們倆發明了飛機，幫助人類實現了飛上天空的夢想。

　　萊特兄弟的故事讓我明白了一個道理，一個人不但要有理想，還要為自己的理想而奮斗，才能實現理想，讀后感《讀《追趕風箏的孩子》有感350字》。

　　其實，我也像萊特兄弟一樣，有著很多的夢想，比如，我有一個想當語文老師的夢想，那樣就可以教同學們寫出很多優美的文章。我還曾想當一名鋼琴老師，教學生們彈奏好聽的曲子。雖然我的夢想還有很多，但是有許多夢想都因沒有堅持而放棄了，那些放棄的夢想，再也不會實現了。現在我還在堅持著我當語文老師的夢想，我現在要好好學習，將來一定要把當語文老師的夢想實現。

　　我相信只要像萊特兄弟一樣努力奮斗，將來就一定能像萊特兄弟一樣實現自己的夢想。

讀《風箏》有感15

　　魯迅的《風箏》這篇文章，主要講了一開始他覺得這是沒有出息的小孩子所作的玩意，所以，阻止自己的小兄弟玩兒。后來他看了一本書，書上卻說：玩是孩子的天性，不愛玩的孩子長大是沒有創造和對手能力的。后來才與他的小兄弟一起玩兒。

　　例如，有一個農村的`小孩，他讀書很好，從來不游玩，也不做家務。后來到了高中，住宿要自己洗衣服了，他卻不會洗，還遭到同學們的辱罵，后來，他實在沒辦法了，就將兩個同學殺了，自己跳河自殺，他的父母知道后都很傷心。

　　魯迅看了那本書后知道了：游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。因此魯迅也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們讓著，跑著，笑著。后來文章說：于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重得落下去了。這時，我體會到了魯迅的心情，非常沉重。

　　所以我們要多動手，成為一個愛動手的好孩子。

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