[經典]讀后感的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
![[經典]讀后感的作文](/pic/00/b6c1baf3b8d027_5fbf7ede5f469.jpg)
讀后感的作文 篇1
初讀《窗邊的小豆豆》，是四年級的時候，那時我覺得這本書非常有趣，他深深地吸引著我。我迫不及待地翻開書的第一頁，瀏覽了第一個故事，看著看著，我忍不住發笑，因為小豆豆既想當這個，又想當那個，那時的她特別天真。
這本書的作者：黑柳徹子，她回憶自己童年時寫得一本書。
這本書主要講：小豆豆因為太淘氣了，被原學校退學后，來到巴學園。小豆豆在小林校長的特殊引導下，在常人眼下是個淘氣包的小豆豆，漸漸變得乖巧了
說心里話，我非常羨慕小豆豆的新學校“巴學園”，因為學校里的教師是用廢舊的電車改裝而成的。并且調皮搗蛋的小豆豆碰到了一個超級超級棒的'小林校長，他可以耐心地聽六歲上網小豆豆將一些亂七八糟的話題，聽了整整四個小時而不打呵欠。由此我想到我們學校。我們學校雖然也非常美，我們也很喜歡，但是比起巴學園那用電車改裝的教室，我們的教室就變得無趣了，我們的校長也是那么和藹可親，可我想：我們的校長應該不會像小林校長那樣聽我們滔滔不絕地講一些亂七八糟的事情。所以這樣一切都會變得那樣平淡，不像巴學園那樣，這個校園都洋溢著樂趣、充滿著新奇。
但是非常可惜，擁有小豆豆歡樂記憶的巴學園，卻被美國飛機在東京投下的炸彈，給炸毀了。
《窗邊的小豆豆》這本書是我最喜歡的書之一，在這本書里，我會跟著她傷心而哭泣，跟著她快樂而歡喜，總之這本書的一切都是真的，這就是真正的童年。
讀后感的作文 篇2
相信很多人都知道盲人點燈的故事。在漆黑的路上,一個盲人正打著燈籠前行。因為這盞燈光的照耀,夜行的人們看清了道路和方向。有人好奇地問,既然自己看不到一絲光亮,為什么還要打著燈籠呢?這位盲人說道:我在黑夜里行走,從來沒有被人碰到過。因為我的燈籠既為別人照了亮,也讓別人看到了我。盲人點亮的這盞燈,在照亮別人的同時,更照亮了自己。
吳非老師主編的《一盞一盞的燈》一書,收錄了十多個省市各學段教師的六十個故事,從不同的角度展示了一線教師的思考與智慧。他們用自己的真情,講述了自己從教過程中印象深刻的一節課、一個案例、一段經歷。閱讀這些故事的過程,仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點亮,溫暖著人們的心靈,讓人感受著教育工作的幸福。
一盞燈,溫暖人心。
當我們在黑夜里前行,如果有一盞燈在前方隱約地點亮,我們就會看到希望;當我們在辛勤的勞作之后返回家中,看到窗口那柔和的燈光,立刻就會品味到幸福的滋味……而教師,就應該成為學生心中的那盞燈,讓學習的過程更加溫馨,給學生的心靈帶來溫暖。
午休時間,一個電話讓周鍵老師睡意全無。“你是周老師嗎?你的學生王露在我們超市偷東西,被我們抓住了。”趕緊跑過去,看到王露站在保安辦公室的一角,面前放著一個叫不出名字的.塑料玩具。看著保安氣憤的樣子,周老師趕緊說:“這玩具多少錢,我來付吧。”兩人一前一后回到了學校,周老師滿肚子的怒氣也慢慢地消失了,該怎么教育這個孩子呢?周老師一下子還沒有想好,只好盯著王露看。過了幾分鐘,王露憋不住了:“老師,我錯了,我不該偷超市里的東西。”聽到孩子嘴里說出“偷”字,周老師心里一震:“你……你怎么這么不小心,把東西帶出超市的時候竟沒有付錢。”王露低著的頭一下子抬了起來,仿佛不相信自己的耳朵。“以后在這些地方一定要小心謹慎,快上課了,你去吧。”這件事情就這樣過去了,周老師再也沒有提起過。直到畢業典禮之后,王露過來,將一支鋼筆鄭重地送到周老師的辦公室,說了一聲:“老師,謝謝您!”
教師,應該成為溫暖學生心靈的一盞燈。讓在成長旅途中跋涉的心靈有一個慰藉,讓學生感到疲憊的時候有一個溫暖的依靠。
一盞燈,指引道路。
蘇霍姆林斯基說:“一個人為了使他人幸福而奉獻出自己的精神力量,并由此享受到高尚的、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學生在剛剛開始認識生活的時候,就能遇到一位可敬愛的老師,這種學校才會具有強大的教育力量。”
周五放學的路上,李剛老師看到一個學生站在路邊在翻自己的口袋,還原地打轉,好像在找什么。李老師過去詢問才知道,這位同學掉了一元錢,無法乘車回家。李老師給了他一元錢,讓他早點回家,他非常感激地說,老師,我會還你的。一個多星期之后,李老師在校園里再次看到了這個學生,但他絲毫也沒有還錢的意思。找到一個沒有他人的地方,李老師問他是否忘記了什么事情,提問了幾次,他才說忘了還老師的一元錢了。李老師對他說,老師知道你不在意這一元錢,老師也不在乎,但自己既然承諾要還,就一定要說話算數……
讀李老師講述的這個故事,我心里很有感觸。一個老師追著學生去討一元錢,是否顯得太小家子氣?恰恰相反,這正是對孩子愛的表現,是在給孩子指引一條正確的人生道路。我們都在痛斥今天的社會缺乏誠信、很多商家違背諾言等等,為什么不在孩子成長的階段就讓他們保有誠信的品格,讓他們能莊重地履行自己的諾言呢。當我們將一盞盞燈點亮,講誠信、守德的光輝播撒在每個孩子的心田的時候,我們還會為未來的社會擔心嗎?
一盞燈,照亮自己。
吳非先生說:教師比學生善于學習,他才有資格“教”,因而才可能是“師”;也只有比學生更清楚學習的作用,他的“教”才可能是有價值的。
隨著孩子們離開學校,和任課教師漸行漸遠,那些所教過的課程會逐漸被學生所淡忘,但老師們的職業精神,對學科的熱愛和好奇心,在教育領域的進取心和學習態度,不斷反思的專業習慣等等,都會放射著永恒的光芒,照耀著學子們前行的道路。這是因為,每一盞燈,照亮的首先是自己。教師自身的榜樣力量是無窮的。
曾做過四屆全國人大代表的陳日亮老師,在學校里一做就是52年的時光。他以一直不停地學習的姿態和習慣,告訴學生好教師應該是怎樣的。他一直堅持讀書,不僅每天要擠出一個多小時的時間讀,周末還是自己雷打不動的讀書日。他還養成了動筆寫作的好習慣,通常會在口袋里裝著一個本子,隨時摘記點什么;外出排隊的時候,就拿出來翻看一番;發現了什么新鮮的詞語,立刻記錄下來。還隨時記錄讀書的心得體會,捕捉住稍縱即逝的靈感。他還注重說話的鍛煉,讓自己的課堂教學和建言獻策更加準確簡練、從容得體。
一個好教師就是這樣的人,他精通自己所教的科目據以建立的那門科學,熱愛那門科學,并了解它的發展情況——最新的發現、正在進行的研究以及最近取得的成果;他永遠不會說:我的知識已經積累夠用一輩子了。他一生都在為上好一節課而準備著;他如饑似渴地讀書,把讀書作為精神的第一需要;他對學生懷著真摯誠懇的感情,把自己的心奉獻給他們。
讀后感的作文 篇3
《誰殺了我的牛？》這本書圍繞著一個故事展開，大意是一對師生到一個偏遠貧困的村莊去了解窮人的生活，晚上投宿一家人，這里雖然家徒四壁，卻有一頭奶牛，全家人圍著它轉的不亦樂乎，這是他們唯一的財富和驕傲。但是，次日早晨，老師領著學生悄悄把奶牛給殺了。一年后，老師帶著學生重返這個地方，周圍景象依舊，但是出乎意料的是這家窮人的破窩棚已經不見了，代之而起的是一座嶄新漂亮的房子，主人已經不認得這對師生，回憶往事，說一年前曾經擁有的那頭牛給他們一家人安全感，也贏得了鄰居的尊敬。但是，失去那頭牛使他家的人生跌到了谷底。然而，生活的窘迫逼著他們必須奮起，反而逐漸擺脫了貧困。“失去了那頭奶牛，讓我們睜開了雙眼，看到了嶄新而繁榮的生活。”
作者是美國人，他的姓名對于中國讀者是不熟悉的。為之作序的也是美國人，是《心靈雞湯》叢書的作者，他在推薦序中這樣說到，“成功人士不論在哪個國家、哪片土地，都至少具有一個共同點：他們從不找借口去解釋事情為什么會是這個樣子的，也不會抱怨事情應該怎樣。他們會做的只是肩負起責任，使一切順利進行。……很多人僅僅在解決了生存問題之后就停滯不前。……在《誰殺了我的牛？》一書中，奶牛代表了妨礙我們過上真正美滿生活的每一個借口、習慣和理由”。
我曾經不止一次和學生們提到這本書，在向他們簡單地介紹故事梗概之后，我的思考就集中在這樣幾個問題上面：
——什么是你的奶牛？就是一種對環境和自我的認知態度和行為方式，甘于平庸、不思進取、害怕變革。從某種意義上說，甘于平庸比陷入失敗還可怕，失敗和挫折的打擊迫使你在承認一無所有的困窘之后而奮起，而平庸的生活讓你自得其樂、深陷其中而不知危機降臨。而且，這個奶牛有其特點：內生性，不是別人送你的，是你自己養起來的；隱蔽性，你幾乎感覺不到它的存在，盡管它時時在控制你；消極性，有了它，你的積極心態和精神也就遠不如前了；二重性，它即使你沾沾自喜的財富，又是你縮手縮腳的包袱；惡性循環，大約有兩種模式，一是“我很好，我不需要改變；我所以不需要改變，因為我很好”；二是“我無能，所以我不成功；我不成功，因為我無能”；自我設限，“我已經努力到頭了，我不可能再做任何改變了”。
——你有多少奶牛？“事實上，我們真正攜帶的奶牛總是比我們愿意承認的要多。”兩周前，我在參加一家民企股東會的時候，一邊參與問題討論，一邊掃視著這本小書，隨手寫下一些“奶牛”的種類：我沒有本錢，我沒有學歷，我沒有工作經驗，我沒有人際關系和客戶資源，我沒有時間，我身體不好，我有家庭負擔，我的處境艱難而且不可改變了，我努力過，但是無濟于事，我很難改變，我天性使然，我是面對現實的……所有的奶牛大約就是兩種，一是對自己現在擁有的知足、珍惜、沾沾自喜，一是對需要改變和努力的報以懷疑、推脫和逃避。
不要以為你的努力和獲得的眼前成功就不是奶牛！每個人都可能有很多奶牛！阿Q一邊受著小D的欺負，一邊用“兒子打老子”的囈語在安慰自己，已經覺得自己是精神勝利者，何必再去練兩招來提高防御反擊能力？率先拉開農村經濟體制改革序幕的農民們，是否因為家有隔夜糧就沉湎于小富即安的美夢？一夜暴富的股民在賺的盆滿缽漲的時候，是否從此就放棄了本來的工作和勤勉的習慣？有些學位到頭的博士后、職稱到頂的大學教授，為什么靠抄襲他人的成果來維持自己的名氣和地位？當年辛苦勞作，今日已成百萬、千萬富翁的創業者們，是否已經厭倦了市場競爭，在鼓舞生平和燈紅酒綠中麻痹敏感的神經？中國人的`“知足常樂”，對過去努力爭取到的一切而自滿自得，是中國產的奶牛，而美國人的“透支未來”以維持現在的生活，以為今天的一切可以常駐未來，則是美國產的奶牛，這樣說來，哪里沒有奶牛呢？
——誰來殺你的牛？顯然，如果等到別人來殺你的牛，還不知道自己已經被牛所累，或者自己到了非殺不可的時候才去殺牛？那樣的代價和損失一定更大。當然，能夠看到自己的奶牛，也敢于親手殺掉自己的奶牛的人，在常人中實在很少。很多情況下，自己的奶牛是被他人給殺掉的。比如，那些不思進取、消極怠工、甘居中游的員工，最終被企業“末位淘汰”，那些資本縮水、勉強度日的企業在市場競爭中終于難逃破產的厄運。所以，不要追問“誰少了你的牛”，而要說“我的奶牛在那里，讓我親手宰了它”。
讀后感的作文 篇4
讀到《讀者》20xx年第4期之上張麗鈞的《信箱里的果仁巧克力》一文時，只覺著心底深處有了某種觸動，但又一時不能悟出這種觸動是什么。等到在記憶中去尋索一番之后，才感悟到了這觸動之所在。
算來自己的教書生涯也不算短――24年整，教過的學生無數，遇到的發生在師生之間的質樸而感人的故事自然也不少。要說文中的主人翁――敏，憑執教這么些年的直覺告訴我，她是一位學生愛戴并信任的好老師好校長。反之，如果她不是平時潤物無聲般一點一滴地關愛并諄諄教誨自己的學生，如果她不是把學生待著自己的孩子般疼愛，如果她不能對自己的所作所為充滿十分的自信的話，敏可能就不會毫不猶豫地吃下學生擱置在校長信箱里的那塊果仁巧克力了。而她，恰恰是毫不猶豫地吃了，吃得是如此放心，如此從容，如此香甜，毫無哪怕是半點的懷疑，擔心與顧忌。這只能說明，她時時樂于去也善于去分享并分擔她的學生們“一顆顆善于放大快樂也善于夸張痛苦的少男少女的心。”她一定是他們的良師益友，是學生們打心底里認可的朋友。是啊，她吃到了世間罕有的“糖外的糖”，那猶如心靈巧克力般的“糖外的糖”殷勤賜予她的香甜是旁人所不能體味到的。
記得自己教書不久就擔任了班主任，一次，班上一位住校學生病了，父母又不在本地。得知情況后，馬上組織兩學生一塊兒將其送到醫院治療，給予了無微不至的關心與照顧，并代付了金額不多的藥費。這對教師來說是再平常不過的小事，事后就給忘了。打那以后，時常會收到一些“小恩小惠”。開始的時候，發現我的辦公桌上有兩只橘子，幾只黑桃或栗子什么的，也不知是誰放在那里的。通過留心觀察，才發現是那幾個學生為之。不過，吃著學生給予的略微酸澀的橘子，心里真的是甘甜無比。學生們自己的一份零食，也要給我留上一份，這給了我很深的感觸和啟發，他們把我當成了朋友。這也促使我在以后的工作中時時用心去關心愛戴每一位學生。建立了平等的相互信任的師生感情之后，實施為師者的教育就容易了許多。在隨后的教育中，注重培養他們的集體榮譽感，教給他們如何做人，如何與人相處，使整個集體充滿了團結友愛和無限的生機活力，學習積極性和成績也隨之提高。
到了中秋節，走讀生晚上都在家里與親人共渡節日，可住校生怎么辦呢？作為班主任，就把十幾個住校生組織起來，掏錢買上月餅、黑桃、花生、梨什么的，在離操場不遠的小河邊擇一平整的地點，圍坐起來，唱歌，游戲，賞月，吃月餅，讓住校生們遠離家人也能體會到在家過節的氛圍，忘掉了遠離家人的那份孤寂。這就我個人而言只是做了一小點，可留在學生們心里的就是一片暖陽。特別是，在他們走上以后的人生旅途之后，相信他們也能在適當的時候，對他們周邊的人灑下一片暖陽，傳播一片關愛。
還記得一次，上完最后一節課時，突然下起了大雨，因沒帶雨具，只好困在辦公室里。看到雨可能一時半會兒停不了，便坐在辦公桌前批閱起作業來。不知什么時候一個學生在門口探頭往辦公室里張望。抬頭一看，是一個平時不愛說話的'學生。我便對她說，“沒帶雨具吧？等雨小了再走吧，免得淋雨感冒了。”說完又埋頭批閱起作業來。不知過了多久，那學生又探頭進來，小聲對我說，“老師，這兒有一把雨傘，你用吧，我和同學一道回家了。”我還沒來得及說什么，學生已一溜煙不見了影子。第二天到校后，我準備把雨傘還給學生，并向她道謝，可其他學生告訴我，她昨天淋了雨生病請假了。后來才得知，學生發現我放學后還在辦公室批閱作業，猜想是沒帶雨具，本想與老師共用一把傘一起回家的，可看到我在批閱作業，沒有走的跡象，又不好意思給老師說明，就撒了個謊，說與其他同學一道回家，而把雨傘留給了我，她卻冒著大雨回的家，結果淋感冒了。得知事情的真相，真是感慨不已，感激萬分，多好的學生啊！
不短的教書生涯中，我確實感悟到，為師者不經意的一句話，一件事，為師者的言傳身教和人格魅力，往往會影響到學生的一生。這句話，這件事，哪怕為師者早已忘記，但學生卻把它銘刻在了心上，永不磨滅，并時時影響著，誘導著他們。每當逢年過節，總會收到不少從前學生們不同方式的問候，過去多為一頁頁精美的明信片，現在多是一則則溫馨的短信。這些質樸的祝愿，是他們內心所望，也是經過多年的甄淘和沉淀而出自他們內心的話語。
“老師，中秋快樂！如果有來世，我們還結一段師生緣，不過這次讓我做您的老師，像您一般寬容、理解和疼愛！”、“老師，十五年前的中秋之夜，我吃到的你帶給我們的月餅為何那么的香甜？哦，對了，那是因為里面揉入了你的關心和愛戴！師恩難忘！”、“老師，多珍重！上次見到你時，分明在你鬢處看到飄有不顯的絲絲霜花。”
這些來自學生的寄語，樸實的語言，實實讓我受用無窮，感動無比，可以說是字字珠璣，這也是為師者最寶貴的財富吧!
的確，當我讀到《信箱里的果仁巧克力》一文時，我是有真切的觸動的。我看到自己辦公桌上那幾只橘子，幾粒糖果，幾個黑桃，仿佛看到了一顆顆蹦躍的心。我實實在“幸福地揣想那該是怎樣的一只手，被怎樣的一顆芬芳的心思驅動，毅然決定將自己喜歡的東西”送給老師分享。文中的敏是非常自信的，她相信自己一定做到了與學生以心換心，她能堅信學生送給自己的是真誠和愛戴，不用擔心“那里面藏著一個令人猝不及防的頑皮、一個令人啼笑皆非的滑稽和狡黠。”是啊，我們只要是真心地去關心，愛戴，幫助自己的學生，他們是能真切體會到對他們的愛和諄諄教誨的，也就大可不必去顧忌被學生捉弄。無疑，敏非常自信自己做到了這一切。她把心忘在了孩子堆里，把心完全交給了孩子們，惟其如此，她才能穩穩地接住學生們老遠拋過來的一粒糖。
我也想，在全社會倡導以人為本，創建和諧社會的今天，我們更應該真誠的去關心，愛戴，幫助我們周圍的每一個人，只要人人都不求回報地去一點一滴地以誠相待，我們的社會將是一個溢滿溫馨和幸福的大家庭。于社會是這樣，于一個單位更是如此。如果同事之間，上下級之間處處充溢著理解，寬容，關愛和支持，那還何愁大伙心不往一處想！何愁勁不往一處使呢！在人人感到工作和生活壓力極大的今天，我們更應該這樣去做，只要我們做到了這一點，只要有了充滿和諧，溫馨，關愛，相互理解，相互支持，積極向上的工作氛圍，那才能真正意義上實現：勞動著并快樂著。
我切切為敏而感動，不為別的，只為她對學生的愛，作為老師，作為校長，無疑她是成功的，是值得尊敬的，她的人格魅力讓我仰慕。關愛都是相互的，穿越眾人的目光與心靈，彼此關愛，這才是我們最寶貴的財富。
“······我相信那發生在某個清晨的玲瓏故事，將涓涓地流過歲月，多情地把敏手中的每一塊果仁巧克力都闡述成詩和畫，敏就在這詩和畫中行走，走成最耐看的風景······”
當我讀到文中的這段文字時，不知怎的，覺得心底有了一股暖流在暗涌，眼睛里依稀有溪水流過······
讀后感的作文 篇5
《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現那些在日常生活中不為我們所察覺的真理。
這些小故事各具魅力，言簡意賅。不但讀者眾多，而且在文學史上也具有重大影響，寓意深遠。作家、詩人、哲學家、平民百姓都會從中得到啟發和樂趣。
許多故事如：《龜兔賽跑》、《狼來了》、《不吃葡萄就說葡萄酸》等，真可以說是家喻戶曉，婦孺皆知啊！
《伊索寓言》的每一個故事都有深刻的含義。這正是寓言的特點。寓言這種文學體裁也成為讓人愛不釋手，歷傳不衰的文學體裁。
書中大多數故事中蘊含了豐富的生活經驗和非凡的智慧，使人感受頗深。《兩只青蛙》告訴我們考慮問題要全面；《烏龜和老鷹》告訴我們不可犯經驗主義的錯誤。
特別是《膽小鬼》這則寓言，我感覺很有趣。大家不妨來聽聽。
它講述有一個人，膽子很小，生活條件不好，卻很貪財，總想得到不勞而獲的財物。有一天，他上山砍柴。突然看到了一頭金獅子的雕像，他很想把金獅子雕像搬回家去，但又害怕發生什么意外。便自作聰明地以為人多力量大，搬金獅子雕像會很安全和輕松的。于是，他就去找家人一起來搬。可是，當他把家人都找來時侯，那個金獅子雕像卻不翼而飛了。
這則寓言告訴我們：做事一定要果斷，不能拖拖拉拉。否則，什么事情都會變得很糟糕。有一句話說得好“效率就是金錢”。做事要講究效率，如果慢了，就什么事也辦不好了。這就叫做“一事無成”。
還有一篇寓言《蚊子和獅子》，也讓我明白了一個道理。
這篇寓言講的是，一只蚊子自以為是，想和獅子挑戰，它沖到獅子臉上，想和獅子挑戰，專咬獅子身上沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，卻抓不到蚊子，只好甘拜下風，向蚊子認輸。蚊子戰勝了獅子，洋洋得意，驕傲地在空中漫步，卻一不小心粘到了蜘蛛網上，被蜘蛛抓到了。蚊子臨死的時候，悲嘆道：“我已經戰勝了強者，卻被弱者所消滅，可悲呀！”
這則寓言告訴我們：驕傲是沒好下場的，因為強中自有強中手。
再回頭想想我的`學習，有時候能考到滿分，有時候只能考八十幾分，過去一直不知道為什么，讀了這篇寓言才知道這是驕傲的緣故。當我考到好成績時，就驕傲自大、得意洋洋，結果下一次考試就不理想，不是有句俗話說“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我今后要刻苦學習，不應驕傲自滿，那么每次考試就一定都能取得好成績的。
《伊索寓言》不僅僅是生動有趣，同時也是開啟心靈智慧大門的奇妙小鑰匙！
讀后感的作文 篇6
走自己的路，讓別人說去吧！不要管別人說什么，我們都不要放棄夢想。這就是我讀了《建一所自己的大學》后所想到的。
這篇文章講了：高考前，納巴克老師讓學生寫一篇名為《我向往的大學》的作文。弗朗西斯在作文中寫道，他向往自己建的大學。納巴克老師給這篇文章判了不及格，還批評他好高騖遠，并讓他重寫一篇。可是弗朗西斯沒有重寫，又把原文交了上去。后來，他考上了建筑設計大學，并如愿以償，建了著名的查爾斯頓大學。
讀完文章，我感受頗深。假如在納巴克老師批評弗朗西斯的夢想不切實際，讓他放棄時，他真的`放棄了，那么他還能建查爾斯頓大學嗎？每個人在實現夢想的過程中，都會遇到各種各樣的挫折，比如不被人認可等。有些人不怕挫折，不怕嘲笑，最后實現了夢想。而更多的人害怕譏諷，喪失了信心，最后放棄了夢想。我國優秀的乒乓球運動員鄧亞萍就屬于第一類人。
鄧亞萍從小立志做一名優秀的乒乓球運動員。但是她的個子太矮了，而且手腳短粗，去體校面試，都被拒絕了。體校老師對她說：“你的個子太矮了，沒有任何打乒乓球的天賦，還是別練體育了。”還有人說：“你長這么矮，還練體育？”但是，年幼的鄧亞萍并沒有因別人的勸阻、譏諷而改變她的夢想，跟父親學起了打乒乓球。她每天練完體能后，還要做100個接發球動作。腿腫了、手磨破了是家常便飯。終于，鄧亞萍進入了國家隊。她沒有放棄自己的夢想，不懈地追求。幾年后，鄧亞萍就奪取了世界冠軍。她用自己輝煌的成績證實了夢想可以成真。
通往理想的路是曲折的，在這條路上，會有許多困難。我們要像弗朗西斯好鄧亞萍一樣，不怕困難、不怕嘲笑，最終才能摘取到理想之樹的果實。
讀后感的作文 篇7
這是一篇小說，刻畫了四個性格迥異的人，爺爺、爸爸。11歲的彼得，即將成為彼得繼母的女人。
那是在秋天，一個悲傷的季節，爸爸即將和女人結婚，因為她的自私和刻薄，爺爺即將被送出家門，到一個敬老院，爸爸孝順但也是軟弱的，屈服在女人的強勢之下。
走之前。爸爸送給爺爺一件離別的禮物——一張床雙層毛毯。11歲的彼得很愛爺爺，他不敢相信父親竟然要拋棄爺爺。而爺爺是那么寬厚而慈愛，為了不讓彼得傷心，爸爸為難，極力表達自己的喜悅。還為彼得在離別前，用上琴吹奏了一首曲子。透著淡淡的憂傷彼得很是難過。
終于要離開了，而吝嗇的繼母為了那么雙層毛毯，喋喋不休的斥責爸爸，爸爸很尷尬。彼得再忍不住了，要求把毛毯剪成兩半，最后彼得說，一層毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留著以后用得找的。一句話讓大家沉默了。之后爺爺、爸爸、彼得哭成了一團……。
這所一篇關于敬老的文章，是善良與邪惡的一次斗爭。女人所沒有愛心的，丑惡的，以各種方法趕走老人，而父親又所懦弱的。默許了女人的無情。但它用彼得小男孩之口，狠狠的譴責了那些不尊敬，不善待老人的行為。
我曾也體聽說類似的一個故事，在一個山里，有一戶貧窮的人家，家里有一位年邁的老人，父親覺得老人托累了全家，就吩咐兒子買來一個大籃子，把老人放在籃子里，掛在山中吊橋上的繩系上扔下去，并要他把籃子也扔了。兒子回來了，卻把籃子帶回來。父親疑惑，問他為什么？他說：“扔了太浪費，以后就不用再買新的了。”父親聽了，趕忙把老人找了回來。
“家有一老，如有一寶”父母生我們，養我們，我們對他們的報答不及他們對我們的十分之一。而那些自私的人，為了自己，不惜拋棄他們的`父母，這是多么可恥的行為，無論所法律。還所道德這第三被不允許的。如果我們對自己的親生父母都能棄而不顧，那還算是個人嗎？
父母給了我們一個溫暖的家，讓他們的臂彎中健康長大。當我們一能力獨自飛翔時，不要忘了為他們銜一口泥，叼一根草，為她們補個巣。因為天之大。唯一父母的愛所完美無暇。
讀后感的作文 篇8
看了石頭記真正能吸引我的人物也就那么幾個，上次寫了寶釵的是是非非，今天就寫下紅樓夢重要的人物——世外仙姝寂寞林的林黛玉吧
說到林黛玉，廣大讀者首先想到的就是第一回，在西方靈河岸上三生石畔有絳珠小草，日夜受到神瑛侍者的澆灌，由于侍者要下世為人，絳珠草也要下世為人。神瑛侍者是凡心偶熾，乘此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣，而小草下世是為了報昔日的澆灌之恩，用一生的淚水來報答。以這么一個故事來吸引了讀者更加深入的看石頭記，我就是其中的一位讀者。
說到林黛玉這個人物有很多的迷需要思考，其中最值得思考的就是其死亡的方式，如果按照劉心武先生所說的死亡方式還是續書者的高鶚所續的后40回中黛玉的'死亡方式那種更接近曹公的意思呢，這也是值得思考的一個問題。
如果按照劉心武先生在CCTV-10百家講壇所說的，黛玉是沉湖而亡的說法，看上去還有點可信的成分。劉心武先生以往在百家講壇說的可卿之迷，文本證據不怎么充分。但是在黛玉這個問題上，參考的文本就多了些，其中就有了脂批的部分。看上去有點依據，但是說到沉湖這個事情上，遭到的非議就多了。在下不成熟的看法是黛玉是雙重原因造成的，憂郁+疾病，還有淚盡。
而從高鶚的續書的98回，說黛玉因為寶玉娶寶釵含恨而死，也說的過去，到底黛玉的死亡方式到底是什么至今我也搞不明白，但是從我看的脂本的情況，雖然才看了不到30回的庚辰本（我是細看的），里面提到了幾處，都說的黛玉淚枯這樣類似的字眼。因此，我覺得黛玉的死亡就應該是淚盡，淚枯而終止自己的一生，就象第5回，12支曲最后的當中的一句：欠淚的，淚已盡，也能說明黛玉是下世還淚的，淚盡，淚枯了自然自己的生命也就終止了。
以上是我的最膚淺的看法，石頭記本來就是一部值得大家共同研究的小說。有什么不足評論提醒我哦。
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